《妈妈心 妈妈树》教学设计

第一篇：《妈妈心 妈妈树》教学设计

《妈妈心 妈妈树》教学设计

教学目标：

1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

2、通过读图画拓展学生的思维，想象故事情节及图画中的意思。

3、让学生明白绘本书的特点及学习方法。

4、引导学生，感受身边人的爱，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。

教学重点：通过读图画拓展学生的思维，想象故事情节及图画中的意思。

教学难点：明白绘本书的学习方法。教学过程：

一、导入 出示小诗：

妈妈 对我的关心，那就是爱。

生病了喂我吃药，下雨了为我送伞。

老师 对我的教育，那就是爱。

白天为我们上课，晚上又批改作业。

同学 对我的帮助，那也是爱。

手工课上一起制作，数学课后教我做题。

这就是爱。

爱是伟大的，爱又是无私的。

师配乐范读。从这从小诗中，你感受到了什么？

师：爱是一件特别美好的事情。这节课老师给大家带来一个关于关心和爱心的故事---《妈妈心 妈妈树》（板题）

二、讲述故事

1、读文：感知内容

（1）讲到“我要妈妈陪我上学……”①你有没有过这样不想上学的时候，你的妈妈是怎样做的？

讲到“好肉麻！我才不要！” ②小朋友们看到“妈妈心”会怎么说呢？可是只有一个小朋友说了不一样的话？

他为什么这样说呢？我们继续听故事。讲到“阿志也不理她……”③此时，老师在为这件事发愁，如果你是老师，你想怎么解决这件事呢? 我们一想看看老师是怎么解决这件事的？继续听故事

（2）听了这个故事，你有什么感受？你认为“妈妈心”是什么呢？

2、读图：想象 拓展

①妈妈心：出示：妈妈为小苹果做妈妈心，从图中你还看到了什么？ ②爸爸心：出示：爸爸为阿志做妈妈心，从图中你还看到了什么？ ③老师心：出示：更温柔，为什么温柔呢？平时当你在班级犯错误时，老师会怎么说？那你来温柔的读一读？从图中你还看到了什么？ ④奶奶心：

⑤同学心：出示：从图中你还看到了什么？

3、升华情感

出示：齐读“妈妈心”从图中你看到了什么？

三、揭示绘本

1、揭示绘本的特点：与我们的语文书和故事书，有什么不同？（以图画为主，文字为辅的叫绘本）

2、总结绘本学习方法：读文（内容 品味）读图（想象 拓展）

四、拓展

推荐《逃家小兔》《爷爷一定有办法》《爱心树》《猜猜我有多爱你》 师：“妈妈心”代表的是关心和爱心，老师希望孩子们当你沐浴在关心和爱心当中时，也能把你的关心和爱心送给别人，做一个感恩的人，一个拥有“妈妈心”的人。

第二篇：《妈妈心.妈妈树》教学设计

《妈妈心，妈妈树》教学设计

教学目标

1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。

2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。教学准备

1、绘本《妈妈心.妈妈树》

2、爱心树一棵

3、幻灯片、钢琴曲 活动过程

一、直接导入：

今天老师给大家带来一本绘本《妈妈心妈妈树》，想知道什么是妈妈心妈妈树吗？让我们一起走进故事中。

二、欣赏故事

老师用文字讲述绘本故事。（绘本在讲述的过程中，我第一遍用纯粹的文字读故事，孩子们听得很入神，中间不提问，不做讲解，否则会打乱孩子们聚精会神的思绪，中断孩子们对故事的理解，无法将整个故事连贯起来，所以还是静静地讲故事，孩子们静静地听故事。）

三、用图画讲故事，理解故事

①

分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学„„’”

故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?

②

(讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要!’”)

提问：妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引导幼儿园发散)

③

讲到：阿志总是抢别人的妈妈心的时候。

提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?他是个坏孩子吗？这个问题是重点，引起孩子们的情感共鸣，激起孩子们的同情心。

④

讲到：“她的眼睛红红的„„”

提问：老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?

⑤ 到最后：

阿志最后得到“妈妈心”了吗? 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的?

四、生活中的爱

① 师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?

② 阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”

③ 老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观看课件，请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现?

(1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。

(2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。

(3)小朋友献爱心---关心别人给别人带来“爱”。

五、活动延伸：制作“妈妈树”

师：（播放音乐）原来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上。

六、小结：

妈妈心不仅代表的是妈妈的关心，更代表着一种关心、爱心。一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心，就是一种“妈妈心”。让我们也用一颗妈妈心去关爱我们身边的每一个人！

第三篇：《树妈妈》教学设计-

《树妈妈》教学设计-

《树妈妈》教学设计 重庆市九龙坡区走马镇小学姜宇 教学理念：

根据新课标的要求，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

教学设想：

〈树妈妈〉是小学二年级三册教材上的一首歌曲，我在设计本课时，考虑到二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿，爱帮助人，有爱心等特点，所以我以趣味性的多媒体演示和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性，注重培养学生学习音乐的兴趣，发展音乐的感受、表现能力及创造能力，丰富学生情感体验。能同过聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，初步培养学生激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。并通过自制乐器的演奏和小组合作表演歌曲内容，培养学生团结友爱的合作精神和热爱大自然的思想感情。教学目标：

认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认识休止符。

情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养学生的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，表演能力等得到充分的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱心。教学重点：

有感情有表情的演唱歌曲。教学难点：

表现四三拍节奏的特点。教具准备：

多媒体、头饰、打击乐器、大歌单、钢琴

程序 教的活动 学的活动 设计意图 音乐律动

师播放音乐《火车开啦》，和学生随着音乐做着开火车的动作，微笑热情地带领学生进入教室。学生随着音乐进行律动，跟着音乐欢快的拍手、剁脚。和学生拉进距离，让学生感到教师亲切容易接近，从而为营造轻松和谐的学习氛围打下基础。组织教学

情景引入，通过多媒体的演示。让学生闭上眼睛听音乐《树妈妈》的主旋律，而后睁开眼睛欣赏树林里各种各样的鸟飞来飞去和发出欢快的叫声。

学生闭上眼睛倾听进入情景感受美妙的音乐。睁开眼睛观赏画面把自己融入其中。感受鸟儿欢快的心情。

根据低年级的学科特点，以及学生的心理特点，安排此环节激发小学生热爱大自然和小动物的思想感情，为一下环节作下铺垫，培养和激发他们的学习兴趣。发声训练

小朋友们刚刚听了各种小鸟的叫声，你们还知道哪些动物的叫声呢？能告诉老师么？

师唱：我是一只小鸡，小鸡怎样叫？并有此引入发生训练师问各种小动物的叫声。学生兴趣高昂接唱小动物的叫声，自然地进行了发声训练。

根据小学生喜爱小动物的特点和他们平时的观察和积累，对小动物的叫声熟悉接近生活，提高他们的学习兴趣，很自然的达到了发生训练的目的。学习歌曲

多媒体演示小鸟飞来飞去，站在树枝上的小鸟下面贴了节奏卡片。

师：小朋友们你们看小鸟也欢迎你们来到树林里做客，可是小鸟有问题不能解决，想让小朋友们出出主意呢！

小鸟飞起来就出现了节奏卡片。四三拍的节奏型和有休止符的节奏型练习。

学生用自己的方式练习节奏（拍手、剁脚、拍肩、拍腿、）感受四三拍的节奏型特点。让生来打节奏。

利用小学生爱玩、爱帮助别人的心理特点设计此环节使他们的注意力得到吸引。并且通过自己动手、动脑完成节奏的练习。避免了枯燥的被动学习方式，变为积极主动的学习。并为学唱歌曲打下了基础。

程序 教的活动 学的活动 设计意图

出示大歌单〈树妈妈〉师范唱歌曲。

师引导学生学唱歌谱和歌词。

生通过多种方式哼唱歌曲，理解歌词大意。

生根据自己的理解有感情有表情的演唱歌曲。师调动学生热爱大自然和对小动物的爱心引导他们对歌曲的理解，并亲身感受旋律的优美激发学生的学习兴趣，从而学会歌曲的演唱。感受与体验

角色表演。

生扮演大树、小鸟、画眉、喜鹊等各种小动物来到大森林里，表现歌曲意境。

给曲子伴奏。（用自己喜欢的能发出声音的东西来给歌曲伴奏。）

自主活动：

用自己喜欢的方式表达对大自然的热爱。说、演、唱、跳、画等。

学生小组合作创编动作。

学生进行表演。

拿出自己准备的杯子、瓶子、或者碗、碟子等敲击出声音，为歌曲伴奏。

自主选择：

如唱歌、跳舞、画画、讲故事、演小品等。

面向全体学生，给每个学生表现的机会，培养学生互相合作学习的品质，挖掘学生的创造性思维，给他们展示自己的机会，使每个学生的潜力都得到开发。让每个学生的能力都能在愉快的学习环境中得到锻炼和提高，让每个学生都学有所获。结束部分

小朋友们来到美丽的大树林和小动物们一起度过了一段欢乐的时光。有没有小朋友想对树妈妈和小动物们说些什么呢？

让小朋友从现在开始收集有关热爱大自然和保护小动物的资料。

第四篇：妈妈心,妈妈树

中班语言活动《妈妈心，妈妈树》活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，感受故事所带来的情感。

2、知道生活中的爱，培养幼儿有一颗善良、关怀的心。

活动准备：

1、课件《妈妈心，妈妈树》，舒缓钢琴曲。

2、图片《生活中的爱》

活动过程：

一、开始部分

今天老师给你们讲一个关于爱的故事，名字叫《妈妈心，妈妈树》。

1、完整欣赏故事《妈妈心，妈妈树》。

2、分段欣赏故事，并根据图示内容提问：（图1-2）

（1）师：故事里有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？

（2）欣赏故事：（图3-4）

师：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？说了什么呢？

（3）欣赏故事：（图5-6）

师：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？

（4）欣赏故事：图7

师：老师的眼睛为什么红红的？

小结：到最后阿志得到“妈妈心”了吗？他的心情是怎么样的？

3、让幼儿大胆地说出自己爱谁？是怎么爱的？

4、看图：边看图边说。

三、结束部分

教师请小朋友集体起立，对我们自己的妈妈说：我爱你！（播放歌曲《让爱住我家》）

二、中间部分

第五篇：《妈妈的心》教学设计

《妈妈的心》教学设计

教学目标

1.用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过学习歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

2.学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。

3.在实践活动中学习四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。教学重点

通过歌声抒发情感，体现孩子们对祖国妈妈那种天真纯洁的爱。教学难点

在演唱实践中准确表达休止符的意义。教学准备

手风琴、多媒体课件、打击乐器若干（或自制打击乐器）教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式…… 教学准备

课件、手风琴 养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、图片导入

出示动物表达母爱的图片，引导生理解动物的感情跟人一样，都有伟大的母爱。

三、寓教于乐：

下面请同学们把眼睛闭上，让我们在歌声中感受母爱的伟大吧

1、聆听《妈妈的心》歌曲范唱

学生交流反馈。

设问：歌曲的情绪是什么样的？（亲切地）

2、节奏

1）设问：你能用这个节奏给歌曲伴奏吗？ 教师先自

己用双手示范打节奏，学生模仿 X — | X — | X — | X — || 拍手 拍手 拍手 拍手

2）设问：除了双手你觉得还可以用什么方式来打

这条节奏？（例：拍肩、拍腿、跺脚）4.、让学生尝试用各种方式打节奏。

让学生选择自己喜欢的方式，用这个节奏来给歌 曲伴奏。

提问：音乐停顿在歌谱上是怎样表示的？

5、出示四分休止符

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

师讲解：乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

6、更换节奏方式

如果同学们记不住，那我们就换一种方式

出示节奏：

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||

拍手 握拳 拍手 握拳拍手 握拳拍手 握拳

设问：你能用这条节奏来给歌曲伴奏吗？

四、学唱歌曲

这是一首歌颂我们亲爱的妈妈的歌，也是一首歌颂祖国妈妈的歌。这么好听的歌曲，你们愿意用它来歌

颂我们的祖国妈妈吗？

1、学唱第一段

1）师带生有节奏朗读歌词第一段

2）师弹谱，生唱词两遍，错的地方师做出

纠正，提醒休止符的地方。

3）生跟琴唱第一段

2、自学第二段

1）给生2分钟时间自学第二段，要求在心理默唱

2）指出第二段结束句的不同 3）跟师的琴完整演唱一二两段

五、歌曲拓展

设问：同学们还知道哪些有关祖国妈妈的歌曲？

请一、二个同学演唱

六、完美结课

祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们

幸福、我们自豪！希望同学们努力学习，将来把祖国建设的更加美丽。

（播放音乐《爱我中华》，学生陆续走出教

室。）