北师大五年级下单元教学目标（精选五篇）

第一篇：北师大五年级下单元教学目标

第一单元 龙

一、单元设计意图

使学生感受、体会中国文化源远流长，体现民族精神和意愿——力量、通、吉祥、发达、昌盛„„

二、单元组合 ㈠ 课文

《龙的传人》 说明文 ★阅读自查

《大人们这样说》 诗歌

《叶公好龙》 古代寓言 ★词语古今异义

《乐山龙舟会》 记叙文 ㈡ 语文天地

畅所欲言* 成语、寓言故事* 欣赏书法

初显身手 工艺品 特产、地名 唱歌

金钥匙 活动开场白

三、单元整体教学设计建议

初显身手（搜集„„）

《大人们这样说》+书法欣赏

《龙的传人》+唱歌

《乐山龙舟会》

《叶公好龙》+交流成语、寓言故事

习作指导，活动展示+金钥匙 自检

第二单元 书

一、单元设计意图 A 书对人生的意义 B 书对提高语文素养的意义 C 与第三册、第六册的联系

二、单元组合 ㈠课文

《神奇的书》 外国 诗歌 抒情 《忆读书》 中国（现代）记叙文

叙事 《走遍天下书为侣》外国 散文 抒情 《我的“长生果”》中国（当代）记叙文 叙事

㈡综合活动 规范读书行为，使读书变成自为行为。读书计划——浏览内容——选择书籍——总结读书方法——制订读书守则

三、单元整体教学设计建议 《神奇的书》 《忆读书》

认识自己的读书现状（习惯、选择、方法）《我的“长生果”》补充《忆读书》 《神奇的书》 《走遍天下书为侣》

综合活动

第三单元 礼物

一、单元设计意图

A 情感、态度、价值观方面

普通人——“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

B “在阅读中揣摩文章的表达顺序。（课标）” * 空间顺序 顺叙

* 时间顺序 倒叙 二者区别 * 事物的不同方面 插叙 在主要事件上

二、单元组合㈠ 课文

献你一束花

微笑

礼物(建议主体)*奇怪的圣诞包裹 *s千里送鹅毛

㈡ 语文天地

A 准备礼物-送 / 收礼物-写礼物 B 心理活动

C 发言的条理 关联词语

三、单元整体教学设计建议

千里送鹅毛 + 金钥匙 + 初显身手 1 送你一束花 + 插叙 + 心理描写 2 礼物 + 倒叙 2 奇怪的圣诞包裹 + 练习1 微笑 + 笔下生花 1 习作修改 + 单元小结 1 共8节*

第四单元 真诚

“语文天地”现实意义大，写作空间大。畅所欲言

*在学习课文前（中）布置，观察、搜集生活中不真诚的现象，简单记录下来。*交流，选出典型案例，打印/幻灯片。

*讨论：A为什么会出现不真诚的现象?（生活很复杂：善意的谎言；不得不说的话，不得不做的事；辈分、地位、身份„„）*B 该怎么办? *教师对学生要以诚相待，做真诚的榜样。初显身手

A 测真诚度，准备的必要环节，语文学习因素不多。*测前提出要求：用真诚的态度测真诚度。*各人做各人的，不要使学生迫于压力说假话。*不收不判。

*可补充，如：接受礼物时；帮助别人时；提出请求时；催促别人时；拒绝别人时„„最好10个问题，可以测算出“度”。*结合“畅所欲言”，想/写自己应当怎么真诚待人 B 写赠言是每个学生宝贵的精神财富。

*一定要在“畅所欲言”和测真诚度的基础上做。

*针对学生追求语言的华丽，大段抄写诗、歌词的现象，应提出明确的要求：说自己的话！说大实话！

*及时解剖一两个赠言，引导学生真诚地说话。

*在此基础上引导学生修改语言，优美地表达。见45页下对话泡泡。（宁肯暂时不优美„„）

*组织好，使每个学生都能接到赠言。反作用大 *讨论：用什么方法表达、送出去?

第六单元 劳动

一、单元设计意图 *永恒的教育主题 价值观 *现实意义

*与第一册、相关课文的承接

二、单元组合 ㈠ 课文

《幸福在哪里》 童话 外国 《古诗二首》 古诗 古代 《劳动的开端》 记叙文 现代 ★在阅读中了解社会

《崂山道士》 民间故事 古代 ㈡ 综合活动 学生和家长的恳谈会

*目的：体会劳动的意义，尊重劳动，尊重劳动人民，尊重劳动果实 *教材按活动的组织顺序编写的，四个步骤 *学习写请柬 ㈢ 金钥匙

*相对独立，可以在恳谈会之外另组织活动

*对话框：修改习作的习惯。小结7-10册教学的一个重点，引导学生认真检查，坚决落实。

三、单元整体教学设计建议

★组织一次力所能及的体力劳动（不应仅选有趣的劳动），使学生获得感性认识。《幸福在哪里》留“领悟”

《古诗二首》+金钥匙 劳动是美好的，高尚的 《劳动的开端》劳动是艰苦的，辛劳的布置恳谈会 “策划”修改1节

共9节

第二篇：北师大五年级下各单元作文

关于书的作文 书是知识的海洋，而我是一叶小舟，自由的在书的海洋里遨游。莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然的成为了我最好的朋友。

记得有一次，是在我小时候。我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角便吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把她翻开。但是，那书里的字我一个也不懂，看来是白费力气了。上次表姐看了以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来，我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才愿意买本“彩图注音版《红楼梦》”„„时光流逝，现在都已把《红楼梦》看了好几遍了。回想起来，还有点可笑。

记得还有一次，也是在很小时，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。

现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，读书，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。而不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这与话说得太好了。书，真是让我受益匪浅，置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心„„读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛„„作业遇到困难时，《新华字典》总会教我知识感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑。也许，读书是我最大的快乐。

冰心曾说过：“多读书，读好书，好读书。”这句话让我记忆犹新，释放自我，陶我情操，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧。

书，一个多么简单而又平凡的眼啊！但是，它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中，总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着，我与书结下了不解之缘，每当捧起一本本包着书皮的书时，心里又不禁想起了往事„„

书，对于我又是多么重要的啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命一—排名老二了。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时，我会感到无比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里，我不忍心挖出自己的肉呢？

不仅如此，我还为书“卖过命”呢？说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典。一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，夕阳无限美好，但我无心欣赏，双手还是捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里。一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不公游泳啊！我身体又不高，难以踏着地。我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意，大兄就在这时出现了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片„„我又哭了。也许你会取笑我的行为，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也会情不自禁。

书，我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想，但也许这是难以实现的愿望。不过，我不感到绝望，因为，在度过每个春夏秋冬中，是书，它培养了我的情操，陪伴着我成长、生活，因此，我无比欣慰。但是提醒一点：那全都是健康的，有意义的书！

爸爸我懂得你的心意

爸爸像一座大山，我就是山上的一棵小树，在你的关怀下我快乐成长。爸爸像是一座高大的灯塔，指引我在困难中走向成功„„

爸爸，我懂得你的心意，每当我粗心大意把考试考砸时，你总会批评我。我会悄悄躲进屋子里生闷气，这时你会告诉我：“人总会经历许多失败的，关健要认真总结教训，学习知识不能马虎呀！”。你的这句话让我有信心去面对下一次考试，你的批评也让我深深知道做什么事都要养成认真、负责的习惯。

爸爸，我懂得你的心意，每当我遇到不会做的题“一筹莫展”时，你总会来到我身旁，给我讲述解题方法，让我恍然大悟。让我明白了要有一颗乐观、积极的心去面对难题，所有的难题在你面前都会迎刃而解。

爸爸，我懂的你的心意，每当我和朋友吵架时，你总会告诉我“友谊是珍贵的，多给他人一份宽容和理解，你就会有更多朋友。”从此以后，我的朋友越来越多。你也让我明白了：与人相处，要学会宽容。

爸爸，我懂得你的心意，你说，我期末如果两科都上九十五分，就给我礼物。考试完后，我语文、数学都上了九十五分，我急着找你要礼物，你却只给我买了两本书，让我很生气。但是我现在明白了，书籍是人类进步的阶梯，让我不断吸取知识的“营养”，健康成长，将来为国家的发展建功立业。

爸爸，我懂得你的心意，每次爷爷要出去玩时，你总要陪着。虽然出去玩是好事，但是我觉得很无聊，因此不开心，不愿意去。现在，我明白了，你是为了多多孝尽父母，让父母不孤独。

爸爸，是你让我在困难中站了起来，让我知道从小要养成认真、负责习惯的重要，明白乐观、积极的心去面对难题的道理，学会了宽容，明确了学习目的，懂得了孝道。爸爸，我永远爱你！

假如我是。。。

假如我是机器猫哆啦a梦，我会坐着航时机到战争时期，用拷贝镜把隐身披风和缩小手电筒复制出成千上万件，让战士们披上隐身披风，带上缩小手电筒潜入敌军军营,用缩小手电筒把敌人变成如蟑螂般大小，然后把他们全部都踩死。这样，一场战争就不用炮火连天，老百姓也能够再过上和平幸福的生活。

假如我是一只小鸟:我要飞上万里无云的蓝天，饱览祖国的大好山河；我要飞到巨龙般的万里长城上，讴歌祖国的繁荣富强；我要飞到苍莽的森林，去参加动物王国那热闹的春节联欢晚会，去倾听树林深处小河淙淙的流水声；我还要飞到动物园，去探望我那可怜的朋友：失去了自由的超级歌星百灵鸟，可怜的它再也没兴致展示它那动听的歌声；草原之王狮子再也骄傲不起来，整天在笼子里乱哄乱叫；得了“近视眼”的大熊猫虽然不一样，被人视为国宝，但再也不能乱蹦乱跳，只能啃几口竹叶，吃不香睡不甜……

假如我是一只自由自在的小海豚，我要到大海的深处去寻宝，探索海底的奥秘。在暴风雨来临之时，救出落水的遇难者。在我的好朋友--小鱼们遇到危险时，我会毫不犹豫地冲上去，保护它们。遇到大鲨鱼时，我决不会手下留情，用我的智慧和勇气打败它，让它成为瓮中之鳖和我的手下败将。

假如我是一面国旗.我会飞到世界各地，让全世界人民都知道中国人是不跪的人，我们是高高在上的人。我会飞到联合国的主席台上，让全世界的人都知道我们中国人已经把东亚病夫百年耻辱的帽子抛到了太平洋上，现在我们已成为世界的高手，再也不会被列强欺凌。

假如我是一个垃圾桶,我会把全世界无法处理的垃圾吃到肚子里，让它们变成盘盘美食，让那些贫穷而饥寒交加的难民吃上美味佳肴。遇到贪婪好色的人，我就把那些腐烂的垃圾往他们脸上喷，让他们成为一只只再也没脸见人的缩头乌龟。这样，世界上的坏人受到了惩罚，垃圾也没有了，摆在我们面前的将是一个多么美丽可爱的世界啊！

假如我是一个小仙女:我会让那些残疾人全部恢复健康；我会把工厂冒出了黑烟变成一粒粒散落的糖果；我会让森林到处充满生机，到处充满绿色；我会让那些贪得无厌的坏家伙，装上假肢，变成残疾人，再把他们贪污的钱捐给希望工程；我要把地球上的百分之一建成监狱，监禁坏人，剩下的百分之九十当然是美好的世界，将会到处充满欢笑声。

假如我是……我还想变成很多很多神奇美妙的东西，说也说不完，变也变不尽。

假如我是一棵树

假如，我是一棵树，我要生长在那辽阔的沙漠上。当沙漠的狂风放肆起来时，我愿用挺拔的身躯挡住那狂风的袭击。嚣张的沙尘暴再度进军的时候，我愿用自己的根紧紧地抓住地心不放，即使我遍体鳞伤，我也坚决不能让沙尘暴吞没我们可爱的家园。

假如，我是一棵树，我要生长在黄土高原上。当无情的洪水再度泛滥时，我将用自己的根茎与它拼争到底，即使我会牺牲自己，也决不能让高原上的黄土被洪水冲去。当高原上的人们在崎岖的路上行走时，我给人们送去一片绿色的慰藉。

假如，我是一棵树，我要生长在江边。我将用自己毕生的精力保护堤岸，决不能让洪水把它催跨。因为我不能在让洪水吞没了人类可爱的家园，不能再让洪水吞没了可爱的生命。

假如，我是一棵树，我要生长在校园里、大杂院里、公园里。当太阳很热时，我愿成为学生、老人、小孩的凉亭和游乐园。听到学校里朗朗的读书声我仿佛看到未来的希望；听到老人们说起往事，我仿佛感到了时光的流逝；听到孩子们的欢快的嬉戏声，我仿佛回到了像万花筒般的童年。

假如，我是一棵树，我的身旁走过商人，上班的人，买菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友们。我甚至收容那些个无家可归的流浪汉。我可以看到世界正在迅速发展，几年后，几十年后，甚至几百年后。

做人要诚实

星期天上午，我路过医院门口，见门前围了一堆人，我不禁好奇地挤过去凑热闹。只见人群中间站着一个十五六岁的姑娘，手里拿着一个鼓鼓囊囊的信封左顾右盼，看样子在等什么人。

一个刚挤进来的妇女问旁边的人：“这个姑娘拿的是什么？”“嘿，你不知道？她刚才在医院门口捡到一个信封，里面装着好几百块钱。她正在等待失主呢！”“哈哈，有这么好的便宜不捡，真是的。这个傻丫头，捡来了就是自己的，不要白不要。”这时，有一个大人走上来说：“你先把钱带回去交给老师或家长，等找到失主让他再到你那里领。”“不，这钱是我从门诊室前捡到的，说不定这钱是人家看病的钱，失主肯定很着急，我就要在这里等。”姑娘说得很肯定。

正在这时，人群外挤来一个30岁左右的妇女，手里还牵着一个四五岁的小女孩。那妇女一脸焦急样，一看见小姑娘手中的信封，眼睛一亮，口里忙不迭地说：“就是它，就是了，我用信封装的钱，出门时还在，可付钱时就没了，急得我差点上吊，谢天谢地，总算找到了。小姑娘，我真该好好谢你……”小姑娘见她说话恳切,认为她是失主,正要把钱交给她,旁边的那个大人伸手拦住：“慢，你说这钱是你的，你应该知道里面有多少钱，说对了才能证明是你的。”那妇女嘴一撇：“你是她什么人啊！你凭什么管？我丢了钱关你屁事！”那人严肃说：“孩子，你拾金不昧是好事，可不能随便让骗子给骗去了。”人群中有不少人随声附和。这下，那口齿伶俐的女人变得支支吾吾：“我出门时走得急，顾不上数，大概有400多元吧……也可能是500多元，反正我记不清楚了……”

眼见众人对她指指点点，连捡到钱的小姑娘也露出不相信的脸色时，她索性一屁股坐在地上，一把鼻涕一把泪哭诉：“我命苦啊！今天孩子爸爸摔断了腿住院了，好不容易凑了几百块钱来交住院费，现在钱丢了，叫我怎么活啊……”话未说完，她手里牵着的那个小女孩开口了：“妈妈妈妈，爸爸早上不是去上班了，怎么现在又住院了？”“哄”一片大笑，那女人见谎话被说穿，恼羞成怒，一巴掌打在小女孩脸上。小女“哇”地一声哭了。在众人的哄笑中，那妇女赶忙拉着小女孩钻出人群，溜走了。

望着这远去的母女俩，我心里真不是滋味。我想：唉，做人为什么要不诚实呢？连四五岁的小孩都懂得诚实，为什么大人就做不到呢？那个母亲以后还怎么教育那个小女孩呢？那个母亲又是怎样给孩子树立榜样呢……

做一个劳动者

今天，秋高气爽，阳光明媚，我可正在为写作文发愁呢！咦，那里有个正在打扫卫生的阿姨，要不我去体验一下他们扫大街的劳动者的辛苦吧！

我走向阿姨，阿姨问我：“小朋友有什么事吗?”我说：“没什么事，就是想问一下关于你的工作！”

我虽然没挂小记者的牌子，但我装出一副小记者的模样问阿姨：“阿姨你这样工作每天要很早起床吧！”（我边问边记）

“是呀，干这行的不起早这一天的工作根本干不完！” “那你们要几点钟起床呢？” “差不多四五点钟就得起床了！” “那冬天也这样，起的这么早吗？” “是的！”

“阿姨，你们干这行的辛不辛苦？“

“当然辛苦啦！我们要扫地、捡垃圾、维护环境卫生······一天要做好多事情！有时候下雨，那些车子看不见水坑，就往旁边一开，水都溅到我们身上！” “你们干这行得真不容易！”

“是呀，有时候过节也不能回家，必须把工作干完了才能回家过节！”

听到这里，我也没有勇气再问下去了。我想体验一下这种劳动，就和阿姨说：“阿姨你能让我体验一下你的工作吗？”“可以是可以，但是会把你的衣服弄脏！”阿姨劝我说。我却对阿姨说：“没事的，弄脏了叫妈妈洗！”“还是算了吧！”······在我的恳求下阿姨终于答应了！我拿着扫帚在路上扫，扫帚很大，我不知该怎样扫，就搞来搞去，搞了10几分钟我就已经气喘吁吁了，就像跑了马拉松回来一样。阿姨看不下去了，就交我怎样扫，我学会了，就摆弄那笨重的大扫帚在路上扫来扫去。我看到了垃圾就用手捡，起初我还不肯捡，但是我看到了我扔垃圾的那一画面，就只好伸手去捡那恶心的垃圾。就这样坚持了1个小时，我脏兮兮的回到家，妈妈问我：“去干什么了，把衣服弄得怎么脏？”我已经很疲惫了，就没有回答，只是在沙发上睡着了！

经过这次的劳动体验，我感受到了：做扫大街这一行得真不容易，每天要这么早起床工作。在大街上扫地，还要吃灰尘，被水溅······我们坐在车里看着他们在大街上扫地，可真去感受一下觉得实在是不容易。

如果谁问我：“谁是最值得尊敬的人？”我第一个回答就是“劳动者是最值得尊敬的人！”

第三篇：三年级下语文单元教学目标

第一单元教学目标

1.认识16个生字，会写33个字；掌握词语表里词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文初步把握课文的主要内容，如讨论课文写了燕子的哪些特点；

3.学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4.积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来。

课时安排：

1．《燕子》——————— 2课时 2.《古诗两首》 ———————2课时 3.《荷花》————————2课时 4.《珍珠泉》——————课时 语文园地一 ————————5课时 合计————————————12课时

第二单元 教学目标

1．认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动。

2．体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。

3.体会保护环境、爱护动物的重要性。

课时安排：

5、《翠鸟》——————— 2课时 6.《燕子专列》 ——————2课时 7.《一个小村庄的故事》———2课时 8.《路旁的橡树》——————1课时 语文园地二 ————————5课时 合计————————————12课时

第三单元教学目标

1．认识16个生字，会写36个字；

2．强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；

3．收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；、4．抄写和背诵意思深刻的句子。体会作者表达的情感。

课时安排：

9．《寓言两则》——————— 2课时 10.《惊弓之鸟》 ——————2课时 11.《画杨桃》——— 2课时

12.《想别人没想到的》——————1课时 语文园地三 ————————5课时 合计————————————12课时

第四单元教学目标：

1．认识2个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用。

2．体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；

3．加强写话练习，由读到写。“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；

4．“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感；

课时安排：

13．《和时间赛跑》——————— 2课时 14.《检阅》 ——————2课时 15.《争吵》——— 2课时 16.《绝招》——————1课时 语文园地四 ————————5课时 合计————————————12课时

第五单元教学目标

1．认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句； 2．联系上下文理解词语的意思，理解课文内容。3．表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。

课时安排：

17．《可贵的沉默》——————— 2课时 18.《她是我的朋友》 ——————2课时 19.《七颗钻石》——— 2课时 20.《妈妈的账单》——————1课时 语文园地五 ————————5课时 合计————————————12课时

第六单元教学目标

1．认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分；

2．关注表达特点；收集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。

3．提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；

课时安排：

21．《太阳》——————— 2课时 22.《月球之谜》 ——————2课时

23.《我家跨上了“信息高速路”》— 2课时 24.《果园机器人》——————1课时 语文园地六 ————————5课时 合计————————————12课时

第七单元教学目标

1．认识30个生字，会写31个字；收集相关文字和图片资料；

2．摘抄感人的句子和由四个字组成的词语；

3．读写结合的写话练习。教学时要注意：正确理解国际理解教育的概念，要结合具体课文和事例，如《教师教学用书》中“中国援建坦赞铁路”等资料，不要抽象地谈。特别是要让学生认识到国际交往中，维护祖国尊严的重要性。

课时安排：

25．《太阳是大家的》——————— 2课时 26.《一面五星红旗》 ——————2课时 27.《卖木雕的少年》— 2课时

28.《中国国际救援队，真棒！》——————1课时 语文园地七 ————————5课时 合计————————————12课时

第八单元教学目标

1．认识 16个生字，会写35个字；收集相关资料； 2．通过复述和表演把握课文内容；积累生动的语句； 3.通过朗读、复述等方式引导学生感受古人的丰富想象。4.增强对祖国传统文化的热爱。

课时安排：

29．《古诗两首》——————— 2课时 30.《西门豹》 ——————2课时 31.《女娲补天》— 2课时

32.《夸父追日》——————1课时 语文园地八 ————————5课时 合计————————————12课时

第四篇：北师大一年级下数学单元教学反思

第一单元《加与减

（一）》教学反思

本单元是在一年级上学期学了20以内加法及不退位减法的基础上，继续学习20以内退位减法。第一课时的内容就是十几减九，是本单元的教学重点，如果学生对于十几减九的处理理解了，方法掌握了，计算熟练了，后面的教学就水道渠成了。所以，为让打响开学第一仗，在学习新知识前，我让孩子们对上学期所学的9加几进行了复习，要求每个学生达到熟练计算的程度，这样利于学生运用想加算减的计算方法。同时让每个学生准备了20要小棒，目的是通过他们自己动手操作，明白算理，加强记忆。在教学时，首先进行了激趣引导，每个孩子都希望自己是最爱动脑筋，能自己解决问题的孩子，在我的启发下，学生用想加算减、数数、画图形等方法解决了十几减九的问题，培养了学生独立思考的能力，同时也体现了算法的多样化。接下来，用摆小棒的方法理解了破十法，对照操作步骤，孩子们自己写出了计算步骤，课上，趁热打铁进行了练习，由于刚刚掌握计算方法，要求孩子们写出计算步骤，对于个别掌握不到位的课后作业时发现问题也进行了及时纠正。在接下来的教学中，孩子们照葫芦画瓢，大部分同学能自己用破十法解决十几减8、7、6、5的问题，在他们自己尝试的过程中，会出现一些我意想不到的问题，当堂通过讨论的方式解决这些问题，不仅强化了学生的计算方法，也避免了其他学生犯同样的错误，再让同学当小老师进行讲解，孩子们兴趣浓厚，在这样不断的尝试、交流中，不仅掌握了知识，也提升了他们的学习能力，孩子们是在主动获取知识，最重要的是，他们学的快乐，学的自信。通过这一单元的教学，我深深感到，让他们快乐、主动地学习有多么重要，课堂气氛活跃了，参与活动专注了，知识掌握牢固了。我将在后面的教学中，汲取这一单元的教学经验，从教学设计到课堂教学，都要本着让学生成为学习的主人这一教学理念，把学生放到第一位，敢于让学生尝试，在尝试的过程中发现问题，并解决问题，在尝试的过程中成长，我想，这才应该是我从教十多年来应该体现的课堂教学模式及特色。

第二单元《观察物体》教学反思

观察物体这一教学内容，从一年级到六年级循序渐进，培养学生的观察能力、空间想象能力等，这部分内容看似简单，但一年级学生年龄小，对直观的物体有一定的观察能力，但空间想象能力较差，对于第三方“他”所观察到的及不能直观看到的更是难以辨析，所以这部分教学内容课本上虽然只有4页，但想让孩子掌握知识，充分的课前准备是必不可少的，从实物到图片，从立体到平面，所有教具的准备都遵循一个原则：和学生生活紧密联系。课堂上，先让学生了解观察者的位置，也就是前面、后面、上面、下面、侧面，这一点很重要，只有确定了观察者的位置，才能正确辨析所观察到的画面。接下来，出示多种实物，也利用教室一切可利用的资源，包括“我”，让学生从不同角度，多看多说，学生很快找能用明确的特征表述自己所能观察到的画面。对于自己看不到的，先让学充分发挥想象，在班级中交流自己的想法，再摆出实物，让学生自己站在相同的角度去观察，发现规律，在活动中慢慢形成自己的经验，并引导他们和同伴们分享，孩子们很快就发现确定观察者的位置很重要，只要找对位置，就算自己看不到，也能想象出看到的画面。接着，从实物到平面图形，这时，不管是图中的哪位观察者，只要确定好观察者的位置，大部分孩子都能正确选择出图中的“他”所观察到的画面。课堂教学基本达到教学目标，但还有个别同学思维混乱，需要在课后进一步强化。

本单元的教学，都是以学生看一看，想一想，说一说的形式进行教学，学生在活动中热情参与，积极思考，主动获得知识和经验，但在活动的组织上还应再严密些，活动的要求、目的应该明确，活动过程中教师的方法指导及活动后的点评也显得尤为重要，教学活动的目的不仅仅在于让学生获得知识，还应该学会思考，学会分享与交流，学会自我管理。数学课，要敢于让学生动起来，动起来的数学课堂，不仅利于学生的成长，更能提高教师的教学水平和课堂调控组织能力，我愿意不断探索，和我的学生们一起成长。

第三单元《生活中的数》教学反思

本单元的教学，我继续遵从以学生为主体的教学原则，所以在教学数数、拨数部分内容时，让学生动手实践操作，不仅让学生掌握了不同的数数方法，更重要的是口头的数和实物要一一对应。拨数时，让学生拨和说相结合，同桌合作，你说我拨或我说你拨，让学生动口动手掌握了100以内数的组成。在教学100以内数的大小比较时，我设计了抽数比大小的游戏，把比较数的大小分成了以下几类：（1）数位不同的数：例如一位数与两数位比较，两位数与三位数比较；（2）两位数（十位相同）比较；（3）两位数（个位相同）比较；（4）两位数比较（个位和十位均不相同）。每一类都有三组数进行比较，比较后贴到黑板上，观察数的特点，再说一说比较的方法，学生游戏中参与度高，兴趣浓厚，思维敏捷，主动获取知识的能欲望和能力明显提高，知识掌握的好，课堂教学效果自然不错。

通过这几部分内容的教学，我深刻体会到，在进行教学设计时，想让学生主动参与到数学活动中，对知识的梳理分类，设计梯度合理的教学步骤是关键，对于动动手、动动脑、动动口就能解决的问题，孩子们自然乐于探索发现，既让每个学生有事可做，保证了课堂纪律，在知识的探索方面，也充分体现了学生的学习主动性，注重了知识的形成过程，学生理解好，记忆深。但在课堂教学中，还并不能做到每一环节的主动权都还给学生，至少不能做到自然地“退居二线”，还是会有不由自主去讲解、补充、啰嗦的情况，体现学生学习主动性还停留于形式，看来，传统教学思想还真是根深蒂固，课堂教学探索之路任重而道远哪！

第四单元《有趣的图形》教学反思

一年级数学教学，不仅是知识的基础阶段，我觉得更是习惯、兴趣、能力形成与培养的初始阶段，我着重于课堂教学中如何让学生主动思考，主动实践，主动获取知识的探究，希望提高学生的学习兴趣和学习能力，从而提高学习效果，把知识的形成过程做为教学设计、教学实践、教学反思的目标及重要内容。

本单元的教学内容，很适合让学生动力操作，动脑思考，并从经验中提炼出数学知识，故在教学中，做的好的有以下几点：一是学生画一画、摆一摆、折一折、拼一拼落实到位，大部分在课堂上指导学生完成。例如，在点子图中让学画出学过的平面图形，先让学生试着在黑板上画一画，自己查找问题，再让同学们评价，总结出方法，再让学生动手尝试，尝试后再同桌进行交流评价，查漏补缺，最后再在练习册中完成，巩固技能，提高动手能力。练习中反应出学生掌握不错，个别同学画图不规范，在课内又明确了要求，进行了指导。在动手做

（一）中，书中要求把正方形、长方形、三角形、圆形折成一样的两部分，我准备了不同的平面图形若干个，店堂生大胆动手尝试，既提高了学生动手操作能力，以发散了学生的思维，做到了一题多解，找到了其中的规律，获得成功的体验，发现及感受到了数学的趣味性。二是用圆柱或球体哪个能画出圆形这一难点，突破的好，先让学生大胆猜想，再让不同想法的学生上黑板进行尝试，并分享自己的操作过程及体验，孩子们很快就发现球体没有平平的面，无法画出圆形，而圆柱有平平的面，才能画出圆形，看着他们在课堂上大胆猜想，勇于实践，及时反思，自我小结，这应该是课堂教学中最踏实的幸福感了吧。

和孩子一起反思，自己在教学中也有不足之处，在第一课时的教学中没有放手让学生动手尝试，存在怕一放就乱的思想，同时也过于顾虑教学进度的问题，在教学中，还是应该在动手尝试中培养学生的学习习惯，虽然有时可能比传统的教学方法慢一点，费时长一点，但长期这样的训练，提升的是学生的学习能力，收获的是酣畅琉璃的教学快乐，课堂教学探索真是要持之以恒才得以见效。

第五单元《加与减

（二）》教学反思

这一单元的教学内容是100以内不进位加法和不退位减法，为第六单元100以内进位加法和退位减法打基础。本单元的计算方法从口算到笔算，有了质的飞越，前面学习的计算方法，不管是凑十法还是破十法，归根结底都属于口算，本单元学生正式接触列竖式的计算方法。在教学口算时，我仍然采用学生先尝试、教师后引导的教学方法，既体现算法的多样化，又引导学生掌握最优化的口算方法。在教师引导时，计算工具的应用成为让学生动手尝试的得力用具，例如小棒、计数器，让学生自己一边动手操作一边讲解算理，再把操作步骤用算式表示出来，学生自然而然地掌握了口算的方法。

但印象深刻，对我触动最大的还是《拨萝卜》——两位数加两位数（不进位）的教学，在这一课时中，学生将学习用竖式的方法解决较难的计算问题，在教学设计时，按照一惯的教学理念——让学生主动尝试以获得知识与技能，在这里似乎遇到了问题，对于学生从未接触的计算方法，不是通过大胆尝试就能获取的，我准备单刀直入，介绍方法。但在课堂教学时，引导学生发现今天所学的计算在口算时过程比以往复杂，容易出错，提问有没有更便于操作而且计算准确率高的方法时，有孩子说出用竖式计算，说在家父母教过，也有孩子说见哥哥姐姐这样做的，我就顺势而为，让他们说说写竖式的方法，教师进行肯定，再加以补充，用孩子的原话把重点内容板书到黑板上，理论知识准备到位，学生们就开始动手实践了，我在行间巡视，发现了不同的书写形式，当然问题也不少，我就有针对性的选出一部分孩子进行板演，黑板上一会儿就被写的乱七八糟，评价时，先让孩子们把刚刚所说的书写方法再进行温习巩固，对照方法pass掉了一部分，剩下的有计算出了错的，再擦掉一部分，剩下的都是书写、计算都规范正确的了，我们一起观察这些留下的算式，找到其共同之处，进行总结，也就找到了正确计算的方法，再让孩子们把自己认为最重要的地方进行强调，课堂及课后加强练习，对于列竖式的计算方法，孩子们掌握的很不错，书写也都很规范。

这一本让我很茫然的教学内容，就这样在同学们的尝试探索下迎刃而解了。很多时候，在进行备课的时候，其实往往都忽视了备学生这一重要环节，如果对学生的已有知识水平不了解，或者在课堂上不能及时调整自己的教学思路，可能你给予的并不是学生想要的，你精心设计的方法孩子们并不感兴趣，教学效果不好不说，最大的弊端是阻碍了孩子们学习能力的提升，长此以往，真是抓了芝麻，丢了西瓜啊。

第六单元《加与减

（三）》教学反思

这一单元是在第五单元，学习了用竖式计算100以内不进位加法和不退位减法的基础上，继续学习用竖式计算100以内进位加法和退位减法。在上一单元，学生已经掌握了用竖式计算的方法，而在上一单元的学习中，孩子们有一定的学习能力，且表现出自己用旧知识解决新问题的强烈愿望，故在本单元的教学中，我在进行教学设计的时候，就把学习的主动权最大程度地交给学生，让他们进行尝试、探索、发现、归纳。

在学习用竖式计算100以内进位加法和退位减法的时候，先让学生用自己的方法解决问题，虽然这时这生已会用列竖式的方法解决，但对于进位加法和退位减法的新问题，还是要发散学生思维，体现算法多样化。然后再进入教学重点部分——用竖式计算，当我问孩子们还有什么计算方法，既操作简便而又计算准确时，孩子们异口同声地说：列竖式，一边说一边已经跃跃欲试了，我就顺势让他们在书中的空白处进行自我尝试，这个时候我就在行间巡视，为稍后的板书搜集资料。然后，分别找几种不同书写方法的孩子上黑板书写，竖式的书写在上一单元中已经统一要求，这里同学们书写不一样的是进位和退位的表示方法，在板书学生自己讲解和孩子们的讨论中，他们逐一发现其他的书写方法，有的看起来不整齐美观，有的容易混淆原题导致计算错误，都有其弊端，最终确定的既美观又利于计算的方法和书上的方法是一样的，他们再一次感受到了学习和快乐，建立了成功的体验。对于知识的构建来说，计算方法不是老师告诉他们必须这样做，而是通过自己的尝试总结而来，从而明白书上的计算方法也只是从实践中总结出最化的计算方法，增强他们积极思考、勇于实践从而解决问题的意愿。这样的教学，教师轻松，学生愉快且有成功的体验，建立学习自信，提升了学习能力。在今后的教学中，可以触类旁通，将提升学生的学习能力做为一项长期的教学目标，为学生后面的学习生涯做长远打算。

第五篇：北师大版五年级下：《约分》 教学设计

北师大版五年级下：《约分》 教学设计

教学目标

1、经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

2、让学生动手折一折，比一比，理解约分的意义；再激活已学的知识探讨约分的方法，进而理解最简分数的形成，通过交流比较，形成自己的约分技巧。

教学重点

教学难点理解约分的意义，能正确进行约分

教学方法知识迁移法

看图学习

教学准备相关课件及每生自备三张大小相同的作业纸

教学过程:

一、温故入新

1、复习

（1）分数有什么性质？

（2）什么叫做两个数的公因数，最大公因数？

（3）什么叫互质数？举例

2、导入新课

（1）跟老师折一折

取出三张同样大小的长方纸，沿长方向3折，用阴影表示出其中的一份。

取出其中两张，再沿宽方向对折，再取出一张写出阴影这时对应的分数。

将对折后的另一张，沿宽方向再对折一次，写出阴影对应的分数。

（2）想一想：上面的折纸，从右往左看，你能得到什么结论？

4/12=2/6=1/3

（3）能用学过的知识来解释所有的结论吗？

让学生议一议老师小结引出课题：约分

二、师生共研

1、约分的意义与方法探究

（1）教学例2。出示主题图

能把这个分数化成与原数相等而分子分母都比较小的分数吗？

学生独立完成后说说化法，老师板书典型。

（2）小结归纳约分的意义。

怎样做到分数与原分数相等

约分到什么程度才是“分子、分母却比较小”

2、约分格式及策略探究

（1）板书强调格式

（2）引导学生分析左右两边的约分的策略

3、最简分数的意义

通过分析得出：约分的终结就是使分子分母互质。

引出最简分数的意义，让学生在书上勾出概念。

4、梳理

约分

大不不变：要运用分数的基本性质执行

分子分母都比较小的分数，分子分母互质

5、试一试

把18/

24、6/

18、10/35化成最简分数。

让学生独立完成，再交流评正

三、课堂活动——轻松游戏

一个同学任意写出一个分数，另一个同学判断是不是最简分数，并说出理由。

四、全课总结

理解约分的性质，掌握约分的方法

五、布置作业:4、5、6