【效果分析】中国国际救援队,真棒!_语文_小学_李丽娜_49397283_5范文大全

第一篇：【效果分析】中国国际救援队,真棒!_语文_小学_李丽娜_49397283_5

效果分析

一、教学目标的达成

本节课基本完成了设计的四个教学目标。学生的默读能力得到了更为深入的训练。也能通过整个教学互动过程解决上课伊始提出的一些疑惑。

文中练习说话的环节：此刻请你想一下“中国国际救援队的队员面对这满目疮痍的景象他们在搜救时会想写什么呢？思考完，请和同桌交流。”

PPT出示：

当队员声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，心地捕捉着废墟里发出的声音的时候，他在想

当队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者的时候，他在想

这一环正是通过引导学生揣摩人物内心，体会人物情感，达到情感朗读的效果，学生也能较好的完成。

后面让学生复述搜救犬的救援过程这一教学设计，学生在已有知识的经验上，加上老师的点拨，很好的达成了教学目标，较为生动流畅的结合关键词语，展开合理的想象复述了搜救犬的救援过程。

二、学生能力的培养

学生在课堂上的读、说、练都得到了较为扎实有效的训练，语文学习能力得到了提升。老师在课堂上更多的关注每个学生自身能力的发展和培养，真正做到了以生为本，以提高学生的语文素养为根本目标。

三、课堂效果的呈现

老师能较好的关注班级上的每个学生，让全体学生参与到课堂学习的过程上来。教学过程中设计了两个小组交流环节，一个是让学生想象救援队员们在搜救过程中的内心想法，一个是让学生交流复述搜救犬的救援过程，这样每个学生都能成为学生的主任，参与到学习中。老师在课堂的交流提问中，也就为广泛的关注了全体学生。

整堂课松而不散、活而不乱，学生的学习积极性充分被调动了起来，教学效果的达成自然事半功倍。

第二篇：小学三年级语文《中国国际救援队,真棒》教学设计

中国国际救援队，真棒！

一、出示图片，激趣引入

师：同学们，今天周老师要和大家一起学习一篇新的课文，我来看看哪一组小朋友坐得最端正。（真棒，一个个都背挺直。）

师：老师有一个问题，同学们你们知道地震吗，老师这儿有一组照片，请同学们看完谈谈你的感受，你从图片中感受到了什么？ 生1：地震很危险，房子都斜了，倒了。

师：地震十分的危险，威力巨大，把房子都震倒了，那地震中的人们那？谁来说一说

生2：地震很恐怖，家破人亡，人们都在哭，失去自己的亲人。师：是的，地震是大自然中最严重的一种自然灾害，让人们失去亲人与房子，给人类带来的灾难是毁灭性的，2003年5月21日19时候45分，在非洲北部的阿尔及利亚的北部地区发生了里式6.0级的地震，相当于16课原子弹的爆发力，一瞬间让阿尔及利亚变成了人间地狱 师：阿尔及利亚遇到这样严重的地震，此时阿尔及利亚人们最需要的是什么？ 生：帮助

师：那同学们预习了课文，是谁去帮助了阿尔及利亚人民？ 生：中国救援队。（板书：中国救援队）

师：是的，一方有难八方支援，当阿尔及利亚发生了如此重大的灾情，中国国际救援队出发，他们来到了重灾区，救援工作之后受到了阿尔及利亚人民由衷的赞叹，他们说的哪两个字来表达感谢那？ 生：真棒！

师：我们一起齐读标题，我们应该用怎样的语气读？（自豪）师：这就是我们今天学习的题目，你们知道为什么阿尔及利亚人民为什么要这样赞叹国际救援队吗？

二、初读课文，了解大意

师：我们打开课文，首先我们要了解中国国际救援队这个组织，请同学们打开课后的资料袋读一读，（勾画出中国国际救援是一个什么样的救援队，由什么组成）生：读一读，画一画

生：是一支由地震专家……….共200多人。

师：是的，中国国际救援队就是在危急的地震中提供帮组的人。2003年由30人组成的小分队奔赴阿尔及利亚，正是这个小分队的杰出表现赢得了阿尔及利亚人民的赞叹“中国国际救援队真棒” 请同学们轻声读课文，把生字词读通，把课文读顺，好吗？ 师：这里有一些生字词，你能读一读吗

师：我们来开小火车，看哪个小组开的又快又准。老师喜欢坐的端正的小组。生：开火车。

师：小朋友们预习真不错，有哪些不懂或者需要大家帮助的吗？ 生：闻名遐迩，阿尔及利亚（非洲），狂吠不止，废墟，布迈尔代斯（生生互助）

师：略读课文需要大家了解课文大意，默读课文，想一想课文主要讲了一件什么样的事情，可用什么时间，什么地点，发生了什么事，谁干了什么，结果怎样，好吗？读完举手示意老师

生：举手发言概括文章的大意，强调圆满完成任务，载誉返回祖国（师引导学生国际救援队带着星光圆满完成任务，所以中国国际救援队真棒）

师：载誉什么意思 生：载着荣誉； 光荣

师：是啊，他们圆满的完成了任务，棒不棒？ 让我们再一次大声有感情的朗读课题。

三、细读课文，体悟感情

师：现在请同学们大声朗读课文第一自然段。要用怎样的语气？（自豪）

师：请同学们自由朗读课文第3自然段。找出描写地震后景象的句子，用波浪线画出。

生：“房倒屋塌（tā），失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥（mí）漫着尸体腐（fǔ）烂后散发的臭（chòu）气。倒塌后的房屋大都呈（chéng）“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难”

师：这里的空气怎么样？（关键词）生：尸体的臭气 师：这里的房屋？ 生：房倒屋塌，叠饼状。师：这样的情况十分？（危急）

人们十分的悲惨，需要？（帮助）

现场还有什么发生？（余震）

师：那我们应该怎样读这段话？要用怎样的感情？ 生：悲伤，伤心 师：那我们一起读一读

师：虽然救援工作十分困难，但是救援工作必须马上展开。队员们有没有退缩？ 生：没有

师：中国救援队（真棒）

师：现在请同学们阅读课文第3.4自然段，用横线画出描写救援队真棒的句子。在旁边写上自己的感受。第三自然段： 句子1：

他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。他们一下车，就迅速投入救援工作。

师：从这句话里你感受到了怎样的情感？ 生：情况十分危急，救援队很迅速 师：那你是从哪些词语看出情况危急，救援队动作迅速？ 生：一 „„ 就

师：一„„就 表现了救援队有没有害怕困难，他们棒不棒？ 生：棒。句子2：

有的队员用声波探测仪仔细地搜（sōu）索着每一条缝隙（xì），细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵（zòng）横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废（fèi）墟（xū）下的幸存者……

师：你从句子中体会到了怎样的感情？ 生：救援队员不怕辛苦，很仔细

师：那你们能找到描写他们细心仔细的搜救的动作的词语吗？ 生：仔细地搜索，细心地捕捉。师：那他们搜救的都是哪些地方？ 生：缝隙，废墟。钢筋下面

师：这些词语说明了什么？（引导学生说出不遗漏每一个地方，每一条线索）

生：他们想要救出每一个受伤的人

师：这说明他们十分的有责任心，尽心尽力的帮助阿尔及利亚人们。所以阿尔及利亚人们说（中国救援队，真棒！

学生齐读）句子3:

当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。师：34度是什么时候才会有的？ 生：夏天

师：夏天是不是我们最热的时候，这种时候你最想待在哪里？ 生：家里，有空调的地方。师：可是我们的队员？

生：穿着厚厚的防护服，仍然坚持战斗。

师：他们的衣服不是湿透了，是（浸透）了。浸透了是什么感受？ 生：泡在桶里，很热

师：是的，更热了，但是他们依旧没有退缩，请同学读出他们的坚持，不怕热，不怕苦。第四自然段： 句子4：

虽然这个地方不属（shǔ）于中国国际救援队的负责范（fàn）围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。

师：你觉得他们棒在哪里？

生：虽然这个地方不属于中国的范围，但是他们依旧去救援.师：老师送给你们一个词语送你们一个词，国际人道主义精神，这种精神跨越了国家，跨越了民族，他们的心中只有一个信念：生命和救援，所以从这里我们也体会到了“中国真棒” 句子5： 经过一番紧张的援救，在废墟中挣（zhēng）扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩（ěr）。师：你觉得这句话棒在哪里？ 生：超强将小男孩从废墟里救了出来。

师：超强是一名特殊的队员，和队员一起战斗，找到了小男孩，默契配合完成任务。说明救援技术的高超。他们和超强的配合救了小男孩。所以中国救援队（真棒）

师：中国国际救援队员们不怕危险，不怕困难，发挥人道主义精神 所以我们要说“中国国际救援队真棒”

所以，难怪阿尔及利亚人民送别时，说：“中国国际救援队，真棒！” 难怪联合国官员这样评价队员们：中国国际救援队，真棒！难怪我们更要自豪地说：中国国际救援队，真棒！

四、小结

师：是的，爱是永恒的，超越国家和种族，不管我们的国别如何，我们的肤色如何，只有一个永恒的信念，那就是，让世界充满爱。中国国际救援队不仅出现在非洲，世界各地哪儿出现了困难，哪儿就有中国国际救援队的身影。

师：老师搜集到这样一段信息：

。在印度海啸中的表现，在课文中阿尔及利亚地震的表现，你想对这些可亲可敬的中国国际救援队的队员说些什么呢？ 生：交流自己对队员想说的话。

师：千言万语汇成一句话，中国国际救援队，真棒！

第三篇：语文人教版三年级下册中国国际救援队,真棒

《中国国际救援队，真棒！》教案设计

学习目标

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。3．培养独立阅读的能力。

学习重难点：

培养独立阅读的能力。

学习过程：

一、地震图片引入

1.生看图片，说说遇到此种灾难最需要什么？（救援）

2.背景：2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”

今天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。

二、初读课文，理解课文的内容

1．通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。师生交流：本文讲了一件什么事？

三、引导学生讨论、交流阅读中的收获

1、从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？

首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方。

（救灾最重要的就是速度要快）

其次，在受灾非常严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作。（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了不怕牺牲的精神。）最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩。（高超的救援技术使得救援成功）

四、再读读课文，体会“真棒” A、体会救援队的“真棒”（1）、速度快。

（2）、不顾危险，不怕困难（3）工作细致

B:感受“搜索犬”的棒

五、课外延伸 朗读复述，积累语言

1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

板书设计 仔细

不顾疲劳

坚持战斗

细心 中国国际救援队，真棒！搜寻 “超强”──“救灾明星”

第四篇：三年级语文《中国国际救援队,真棒!》说课稿

《中国国际救援队，真棒！》由一篇通讯改写而成，主要写的是2003年非洲过国家阿尔及利亚发生里氏6.2级地震，中国派出了救援队帮助救灾，最后圆满完成任务，载誉返回祖国的事。这是一篇略读课文，是第七组课文的最后一篇。

第七组课文是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，感受各国人民之间的友好情谊。《太阳是大家的》借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》是反映外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》则是中国人民帮助外国人民的事，从而引导学生诠释“国际理解和友好”的内涵。由于前三篇课文学生还没有学习，所以对于“国际理解、国际帮助”的大概念比较模糊，本节课中试图通过中国国际救援队对阿尔及利亚的无私帮助让学生明白这就是中国人民对外国人民的友好情谊。

一、说教学设计

我们设计这节课时遵循了略读课文的两大特点：一是以学生的“自读自悟”为主，教师进行适时地点拨和帮助；二是“略其所略，重其所重”，教学中有所侧重，比如文章第3自然段的学习就作为一个重点学习的部分。与此同时，我们也关注了文本的语言文字和写法，使学生的学习不仅仅停留在内容的理解和情感的体验，更注重语文知识的习得，让语文课更具语文味。

二、说教学理念

1.“学案导教”的理念。

基于徐老师“学案导教”的理念，学生的学习不是零起点，我们的教学应基于学生的起点。字词教学中，我没有把所有生字全部出示，而是针对比较难读或容易读错的字词进行巩固朗读。在概括课文主要内容时，因为在本课的“阅读提示”中有这样一句话：“让我们默读下面的课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。”在布置预习时，我就提醒学生关注“阅读提示”，课堂上，我也就直接让学生尝试概括，当然假如学生直接说有困难的话，也建议学生可翻开书本看一看再说。

2.关注语言文字。

“学语言，用语言。”语言的积累能帮助学生逐渐达到学以致用的目的。在本课的教学中，我从以下几个方面关注了语言的习得：

一是在词语教学中，重点了解了多音字“载”，知道读“zài”时，可组成“满载而归、装载、运载、超载、载重”等，一般作为动词使用，而在读“zǎi”时，可组成“下载、记载、转载、千载难逢”等，它的意思是“记在书报上”。

二是在第3自然段的学习中，既关注关联词“有的……有的……”“一……就……”的使用，同时还关注作者的用词，如近义词“仔细、细心”“搜索、搜寻”，让学生知道当我们要表达相同的意思时，运用近义词可使语言变得更丰富。

三是在理解文本的过程中，适时了解部分词语的意思，如：感激不尽、闻名遐迩、载誉。

3.关注写法的引领。

本文是由一篇通讯改写而成的，这是学生第一次遇到“通讯”这一体裁，教参上“教学建议”中是这样要求的：本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。针对这样的要求，我们是这样做的：课一开始就告诉学生“这是一片通讯”；在概括了课文主要内容后，再告诉学生“时间、地点、人物、事件、结果交代得清清楚楚，就是通讯的特点”；结合第1自然段的学习，在了解为什么把结果置前时，再告诉学生“先介绍最重要的信息”也是通讯的特点。试图通过浅显的话语让学生对“通讯”这一体裁有一个初步的了解。而在文本的学习中自始至终关注，利用教师的小结语让学生了解作者是怎么写的。

4.激发学生情感。

文以载道，文道结合。这篇课文从题目开始就带有浓浓的感情色彩——《中国国际救援队，真棒！》，一读就让人产生一种自豪感。那么，到底“棒”在哪里呢？在整个文本的感悟中，我们始终抓住这条主线，让学生通过语言文字和内容去感悟和体会，从而明白我们的救援队员不怕困难，不怕危险，不顾个人安危，高度的责任心……他们真的很棒！最后再通过一组画面，让学生了解不仅仅在阿尔及利亚，只要世界上哪里有地震或灾害，我们的救援队员就会出现在哪里，再一次激发学生的情感体验，进一步感受我们的救援队员真的是太棒了！

经过一段时间的打磨，融合了研究小组老师们的意见和建议，得到了学校何校长和王主任的指点，特别是教研室徐老师的倾心指导，让我受益匪浅。但由于自身水平的缘故，课堂演绎中还有着许多不足之处，请老师们多多批评指正。最后，感谢富亭小学给了我这样一个展示的平台和机会，谢谢！

第五篇：语文人教版三年级下册《中国国际救援队,真棒!》课后练习[推荐]

*28 中国国际救援队，真棒！

一、在括号里填上合适的词语。

（）的景象

（）地捕捉

（）地搜索

（）地呐喊

（）地救援

（）的防弹服

二、实践活动

参加些救援或其他公益活动。