第一篇：鄂教版品德与社会《回眸、展望科技发展历程》教学设计
鄂教版品德与社会《回眸、展望科技发展历程》
教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》。
学情分析
从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达，每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利，惊叹着科技的神奇作用，但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物，甚至对人类社会造成了一定的危害性。作为社会的未来和希望的青少年一代必须对这一现实有清晰的认识和了解。而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消失过，甚至还假借科学的名义进行伪装，以迷惑人们。这就更需要培养学生崇尚科学，热爱科学的意识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的认识。受知识面和分析、理解能力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。但他们有着较强的求知欲，同时具有一定的资料搜集和辨析能力，教师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。教学难点是：使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
在突破重难点的过程中，教师应注意：最忌用空洞的说教将教师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际，以通俗易懂的语言，形式多样的手段，如做实验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习积极性，使枯燥的内容生动化，同时教师要大胆放手让学生自己去探索，自己去寻找答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。
设计思路
在本课设计中，首先我紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。
教学目标
情感态度价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。树立崇尚科学，反对迷信的意识。初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。能从科学家身上感受到优良品质，初步形成积极的探索精神。
能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力，培养学生掌握正确的学习方法。
知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。知道科学技术的发展和应用具有双重性。了解一些科学家努力进行科学研究的故事。
教学重点
通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点
使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学准备
教师准备：搜集有代表性的三次工业革命的资料、实验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。
学生准备：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集一些著名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集自己最感兴趣的未解之谜。
课时安排 3课时。
第一课时完成教材P88-P90页、P96-P97页内容，话题为“科技为人类造福”。第二课时完成教材P91-P92页内容，话题为“科学给我们一双慧眼”。第三课时完成教材P93-P95页内容，话题为“科技还给我们带来了什么”。教学过程 第一课时
活动一 回眸三次科技革命历程
1．（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。讲完后问学生：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢?
2．师：根据搜集资料情况分组。搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合，然后按照进程在教室里张贴。
3．学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。
4．课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。然后大家一起参观展览。
5．师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？
6．师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？
7．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活。
【设计意图：引导学生有目的地搜集三次工业革命的相关资料，并通过课上交流，参观展览，使学生深刻感受科技的发展对人类社会的巨大推动作用。】
活动二 展望未来科技发展
1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？ 2．师：你还希望科技给我们的生活带来什么变化? 3．小结：我们对未来生活的美好愿望随着科学家们的不断努力和未来科技的进一步发展终究会实现，到那时我们的生活会更舒适、更美好！
【设计意图：在学生对未来生活的美好展望中，使学生进一步感受到科技在不断为人类造福，培养学生热爱科学的思想，为下个活动做好铺垫。】
活动三 我的科学梦从这里起步
1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。
2．交流收集的科学家的故事和名言。
3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。
4．阅读发明“四能枕”的故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？ 5．自己制作的名言卡片相互赠送。
6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！
【设计意图：此活动的目的不仅在于让学生了解科学家的故事，更在于让学生从科学家
们优秀品质中受到感染，同时通过阅读发明“四能枕”的故事对学生进行具体的行为指导，让学生明确了未来奋斗的目标。】
板书设计 科技为人类造福
第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）第四次科技革命——？ 梦想从这里起步 第二课时
活动一 魔力无边，揭示课题
1．师：同学们，今天上课前我们一起来玩一个神奇的魔术——空掌吸杯，请大家认真看。（播放情景音乐，演示空掌吸杯。）
2．师：同学们谈谈这是怎么回事吗？
3．小结：这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。看来只有掌握了科学知识,才能发现和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)【设计意图：结合高年级学生好奇心强，又较喜欢魔术表演的特点，设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术，充分调动学生探究热情，揭示本话题内容。】
活动二 科学揭秘，了解迷信 1．古代的迷信活动（1）“天狗吃月”
师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？
师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么? 师：老师想用示意图来解释月食形成的原因。（课件：月食的形成过程）
（2）“鬼火追人”
师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。
2．近代社会的迷信（1）“神仙”算命，揭露骗钱
师：在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到欺诈骗财的目的。（播放：“神仙”算命）
师：神仙是怎样骗人的？（小组讨论）。
师：这个故事已经告诉我们世界上是没有鬼的，看来这些大仙所说的都是假的，只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。(板书:骗钱)师：接下来看老师给大家做一个试验,看你能发现什么？（字变色）（2）巫婆“治病”，骗钱害命
师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。可是有些骗子就是利用这些骗财害人，课本91页就记录了这样的一个故事呢?打开书看看谁能戳穿这位骗子呢? 师：如果请这样的巫婆来给我们治病，会有什么后果呢？（板书：害命）师：在你们身边还发现有哪些骗财害命的封建迷信活动呢？
师：正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。(板书：相信科学)师：大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动（课件：各种迷信活动图片），你想对他们说些什么？（小组讨论）
3． 现代社会的迷信
师： 随着科学的发展，一些封建迷信活动也改头换面了。把工具都变成了计算机呢！一次，我在网上也算了一把，电脑上说我10月份将会遇到大灾，但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。同学们，你们觉得电脑算命能信吗？
师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？
4．小结：所以我们要学习科学文化知识。科学使我们强大，迷信使我们颓废，我们要相信科学，崇尚科学。（板书：崇尚科学）
【设计意图：结合教材的教学内容，通过巧妙地捕捉几个“生活现象”，引发学生的学习动机和兴趣，增强学生对科学知识的探究兴趣，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。】
活动三 科学探索，热爱科学
1．师：仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢！比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感兴趣的未解之谜有哪些呢？
2． 各小组汇报自己最感兴趣的未解之谜
3．小结：虽然现在的科学无法给这些现象一个合理的解释，但总有一天，相信我们人类一定会让这些现象真相大白的。科学给我们一双慧眼，科学给我们创造了文明、幸福的生活，让我们相信科学、崇尚科学吧！
【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了寻找 “未解之谜”等活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，激发了他们探索科学的愿望。】
板书设计
科学给我们一双慧眼
封建迷信
相信科学 骗钱
害命
崇尚科学 第三课时
活动一 故事导入，引发思考
1.师：从前有一个科学家，经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。大家猜想一下，为什么？
2.师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板口是心非，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。
3.板书课题：“科技还给我们带来什么”
【设计意图： “兴趣是最好的老师”。激发兴趣是一堂好课不可或缺的重要环节。本课设置某科学家发明塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，还渗透发明者的科学良知。】
活动二 科学家的遗憾 1.阅读文本P93，思考：
(1)诺贝尔为何要发明炸药？（2)用途发生了怎样的变化？(3)诺贝尔的表现？ 2.补叙：爱因斯坦“真痛心”。
3.师：根据上述三位科学家的科学发明，你有什么感受? 4.分组辩论：科学家是不是应该放弃类似的研究与发明？ 正方：应放弃 反方：不放弃
5.小结：科技成果应用有双重性，我们要取利遏弊，关键要有科学良知。
【设计意图：通过对三位科学家真实事例的了解避免了枯燥的说教，使学生自然明白“科技应用有利有弊”的双重性。】
活动三 有争议的“克隆技术”
1.出示多样羊图片。师：“克隆”何意？（读P94文本理解其意，师补述：无性繁殖或复制）
2.讨论克隆的利和克隆人好不好？ 4.结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。
5.小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。
【设计意图：通过看科技成果图片，巧妙引入 “克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析讨论克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。】
活动四 “寂静的春天”的启示
1.师：假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？（导读课本P95《寂静的春天》）
2.师：为什么要研制农药？ 根据阅读内容归纳其弊端。
3.师：怎么办呢？补叙：“08星火计划”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。5.再问生：买菜选择。（可改变选择，试说理由）
4．小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。【设计意图：巧妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回归到生活。活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻认识走科技发展之路势在必然，更要求我们具备高度的科学良知和道德。这样情感态度行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。】
活动五 实践活动延伸
1.全班交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？ 2.指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
【设计意图：通过内容丰富的交流，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。】
板书设计
科技还给我们带来了什么 科技的应用
利
弊
„„
„„ 要有高度的科学良知和科学道德
第二篇：第四单元 12.《回眸、展望科技发展历程》
12．《回眸、展望科技发展历程》
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》。
学情分析：
从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达，每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利，惊叹着科技的神奇作用，但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物，甚至对人类社会造成了一定的危害性。作为社会的未来和希望的青少年一代必须对这一现实有清晰的认识和了解。而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消失过，甚至还假借科学的名义进行伪装，以迷惑人们。这就更需要培养学生崇尚科学，热爱科学的意识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的认识。受知识面和分析、理解能力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。但他们有着较强的求知欲，同时具有一定的资料搜集和辨析能力，教师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。教学难点是：使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
在突破重难点的过程中，教师应注意：最忌用空洞的说教将教师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际，以通俗易懂的语言，形式多样的手段，如做实验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习积极性，使枯燥的内容生动化，同时教师要大胆放手让学生自己去探索，自己去寻找答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。设计思路：
在本课设计中，首先我紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。教学目标：
情感态度价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。树立崇尚科学，反对迷信的意识。初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。能从科学家身上感受到优良品质，初步形成积极的探索精神。
能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力，培养学生掌握正确的学习方法。
知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。知道科学技术的发展和应用具有双重性。了解一些科学家努力进行科学研究的故事。教学重点：
通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点：
使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。教学准备：
教师准备：搜集有代表性的三次工业革命的资料、实验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。
学生准备：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集一些著名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集自己最感兴趣的未解之谜。课时安排：3课时。
第一课时完成教材P88-P90页、P96-P97页内容，话题为“科技为人类造福”。第二课时完成教材P91-P92页内容，话题为“科学给我们一双慧眼”。
第三课时完成教材P93-P95页内容，话题为“科技还给我们带来了什么”。教学过程
第一课时
活动一 回眸三次科技革命历程
1．（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。讲完后问学生：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢? 2．师：根据搜集资料情况分组。搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合，然后按照进程在教室里张贴。
3．学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。
4． 课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。然后大家一起参观展览。
5． 师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？
6．师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？
7．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活。
【设计意图：引导学生有目的地搜集三次工业革命的相关资料，并通过课上交流，参观展览，使学生深刻感受科技的发展对人类社会的巨大推动作用。】
活动二 展望未来科技发展
1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？ 2．师：你还希望科技给我们的生活带来什么变化? 3．小结：我们对未来生活的美好愿望随着科学家们的不断努力和未来科技的进一步发展终究会实现，到那时我们的生活会更舒适、更美好！【设计意图：在学生对未来生活的美好展望中，使学生进一步感受到科技在不断为人类造福，培养学生热爱科学的思想，为下个活动做好铺垫。】 活动三 我的科学梦从这里起步
1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。2．交流收集的科学家的故事和名言。3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。
4．阅读发明“四能枕”的故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？ 5．自己制作的名言卡片相互赠送。
6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！【设计意图：此活动的目的不仅在于让学生了解科学家的故事，更在于让学生从科学家们优秀品质中受到感染，同时通过阅读发明“四能枕”的故事对学生进行具体的行为指导，让学生明确了未来奋斗的目标。】 板书设计：
科技为人类造福
第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）
第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）
第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）
第四次科技革命——？
梦想从这里起步
第二课时
活动一 魔力无边，揭示课题
1．师：同学们，今天上课前我们一起来玩一个神奇的魔术——空掌吸杯，请大家认真看。（播放情景音乐，演示空掌吸杯。）2．师：同学们谈谈这是怎么回事吗？
3．小结：这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。看来只有掌握了科学知识,才能发现和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)
【设计意图：结合高年级学生好奇心强，又较喜欢魔术表演的特点，设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术，充分调动学生探究热情，揭示本话题内容。】 活动二 科学揭秘，了解迷信 1．古代的迷信活动
（1）“天狗吃月”
师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？
师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么? 师：老师想用示意图来解释月食形成的原因。（课件：月食的形成过程）
（2）“鬼火追人”
师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。
2．近代社会的迷信
（1）“神仙”算命，揭露骗钱 师：在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到欺诈骗财的目的。（播放：“神仙”算命）
师：神仙是怎样骗人的？（小组讨论）。
师：这个故事已经告诉我们世界上是没有鬼的，看来这些大仙所说的都是假的，只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。(板书:骗钱)师：接下来看老师给大家做一个试验,看你能发现什么？（字变色）
（2）巫婆“治病”，骗钱害命 师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。可是有些骗子就是利用这些骗财害人，课本91页就记录了这样的一个故事呢?打开书看看谁能戳穿这位骗子呢? 师：如果请这样的巫婆来给我们治病，会有什么后果呢？（板书：害命）师：在你们身边还发现有哪些骗财害命的封建迷信活动呢？
师：正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。(板书：相信科学)师：大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动（课件：各种迷信活动图片），你想对他们说些什么？（小组讨论）
3． 现代社会的迷信
师： 随着科学的发展，一些封建迷信活动也改头换面了。把工具都变成了计算机呢！一次，我在网上也算了一把，电脑上说我10月份将会遇到大灾，但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。同学们，你们觉得电脑算命能信吗？
师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？
4．小结：所以我们要学习科学文化知识。科学使我们强大，迷信使我们颓废，我们要相信科学，崇尚科学。（板书：崇尚科学）
【设计意图：结合教材的教学内容，通过巧妙地捕捉几个“生活现象”，引发学生的学习动机和兴趣，增强学生对科学知识的探究兴趣，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。】 活动三 科学探索，热爱科学
1．师：仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢！比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感兴趣的未解之谜有哪些呢？
2． 各小组汇报自己最感兴趣的未解之谜
3．小结：虽然现在的科学无法给这些现象一个合理的解释，但总有一天，相信我们人类一定会让这些现象真相大白的。科学给我们一双慧眼，科学给我们创造了文明、幸福的生活，让我们相信科学、崇尚科学吧！
【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了寻找 “未解之谜”等活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，激发了他们探索科学的愿望。】 板书设计：
科学给我们一双慧眼
封建迷信
相信科学
骗钱
害命
崇尚科学
第三课时
活动一 故事导入，引发思考
1.师：从前有一个科学家，经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。大家猜想一下，为什么？
2.师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板口是心非，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。
3.板书课题：“科技还给我们带来什么”
【设计意图： “兴趣是最好的老师”。激发兴趣是一堂好课不可或缺的重要环节。本课设置某科学家发明塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，还渗透发明者的科学良知。】 活动二 科学家的遗憾
1.阅读文本P93，思考：
(1)诺贝尔为何要发明炸药？（2)用途发生了怎样的变化？(3)诺贝尔的表现？ 2.补叙：爱因斯坦“真痛心”。
3.师：根据上述三位科学家的科学发明，你有什么感受? 4.分组辩论：科学家是不是应该放弃类似的研究与发明？ 正方：应放弃 反方：不放弃
5.小结：科技成果应用有双重性，我们要取利遏弊，关键要有科学良知。
【设计意图：通过对三位科学家真实事例的了解避免了枯燥的说教，使学生自然明白“科技应用有利有弊”的双重性。】
活动三 有争议的“克隆技术”
1.出示多样羊图片。师：“克隆”何意？（读P94文本理解其意，师补述：无性繁殖或复制）2.讨论克隆的利和克隆人好不好？
4.结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。
5.小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。
【设计意图：通过看科技成果图片，巧妙引入 “克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析讨论克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。】 活动四 “寂静的春天”的启示 1.师：假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？（导读课本P95《寂静的春天》）
2.师：为什么要研制农药？ 根据阅读内容归纳其弊端。
3.师：怎么办呢？补叙：“08星火计划”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。5.再问生：买菜选择。（可改变选择，试说理由）
4．小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。【设计意图：巧妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回归到生活。活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻认识走科技发展之路势在必然，更要求我们具备高度的科学良知和道德。这样情感态度行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。】 活动五 实践活动延伸
1.全班交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？ 2.指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
【设计意图：通过内容丰富的交流，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。】 板书设计：
科技还给我们带来了什么 科技的应用
利
弊
……
…… 要有高度的科学良知和科学道德
第三篇：科技发展五年回眸与展望
科技发展五年回眸与展望
为深入实施“科教兴区”战略，加快科技创新步伐，充分发挥第一生产力对经济社会发展的巨大作用，我们××区科技局结合全区国民经济和社会发展第十一个五年规划的起草和编制工作，对全区科技发展情况进行了系统调研，通过回顾总结“十五”期间取得的成绩和存在问题，认真分析思考“十一五”期间我区科技发展的方向和工作重点。
现就调研情况形成报告如下：
一、“十五”期间科技发展回顾
1、“十五”期间科技发展取得的成绩好范文版权所有
(1)深入实施科技“四大工程”，科技创新能力逐年得到提升。“十五”期间，全区科技进步目标管理的内容和形式不断优化，成为推动科技工作不断登上新台阶的有力抓手。五年来，全区坚持认真组织实施科技“四大工程”，2003年增加全面普及科技知识，提高全社会科学文化素质的“科普工程”，2004年又在科技“五大工程”的基础上，将科技进步目标考核体系提升为高新技术产业化目标。每年市、区领导在科技工作会议上签订目标责任书，每年全区将科技进步考核目标列入“三个文明”指标体系，年终进行自下而上的考评。五年来，全区共引进本科以上各类人才×××名，其中高层次人才××人；创办市级工程技术中心×家，认定民营科技型企业××家；开发市级以上各类科技计划项目×××项。通过五年的努力，全区企业的自主科技创新能力有了大幅度提升，五年累计专利申请量×××件，其中2005年×××件，比2000年增加×××。科技成果鉴定××项，其中2005年××项，比2000年增加××。
(2)大力发展高新技术，产业结构逐步得到优化。截止2004年，全区××家企业在手生产省级高新技术产品××项。其中，近两年新认定省级高新技术企业×家，省级高新技术产品×项。高新技术产品销售收入占全区列统企业销售收入的比例，到2005年达××，高新技术企业科研开发经费占销售收入的比重接近×。按照区高新技术产业化目标，近两年计划并已着手通过引进、嫁接高新技术，重点建设和培育××××、×××××两个产业化特色基地。
(3)积极寻求与高校、科研单位合作，产学研联合的构架基本形成。近年来，区委、区政府致力于搭建企业与高校、科研单位合作的平台。区政府××××年与××××××咨询中心签订合作协议，聘请两位专家为区政府科技、经济顾问，请专家组帮助，为区工业产品科技创新五年规划作咨询；××××年区政府与××大学×××××系签订合作协议；2005年与××工学院就开展全面合作进行了多次接触，学院准备每年至少在区内组织4次高新技术讲座，邀请国内著名专家、学者授课，不断拓展全区各级干部，特别是企业家的科技创新视野。
五年来，通过开展“走出去”、“请进来”等形式组织重大科技活动，先后邀请×××××、国防科工委、××大学、××大学、××大学等几十家单位的××名专家、教授来××参会；组织××多家企业分西线、南线、北线出行，走访高校、科研院所集中的北京、广州、深圳、西安、成都、哈尔滨、沈阳等地，签订正式合作协议项目61项。
(4)充分发挥政府引导作用，企业为主体的科技投入机制逐步完善。“十五”期间，区财政在并不富裕的情况下，坚持保证科技经费优先到位，重点支持全区高新技术项目开发。通过不断拓宽渠道，基本形成了政府投入为引导，企业投入为主体，其它投入为补充的多途径、多形式的社会科技投入体系框架。区本级财政科技三项费用每年按财政实际支出的××拨付，并逐年增加，五年内科技三项费用投入×××万元。其中2005年×××万元，比2000年的×××万元增加了××。科技三项费用投入的逐年增加，有效发挥了政府资金引导的作用，扶植和启动了一批新产品、新技术的开发和应用，加速了企业成为科技投入主体的进程。
(5)广泛开展科学技术普及，公众的参与度、认知度不断提高。一年一度的科普宣传周，通过鲜明的主题、形式多样的活动，让广大市民喜闻乐见。每年全区有近×××人参加科普志愿活动，直接受益群众逾万人次。每年的“送科技下乡”、“科教社区”活动，实现了科技普及工作的经常化、制度化。在农村开展的“学科学知识、做现代农民、建美好家园”科普活动和农村党员干部科技素质培训，让科技真正走进了农村、走进了农户。在城区开展的科普示范街道、示范社区创建活动，经过几年努力，全区×个街道、×个社区通过市级验收，其中×个街道、×个社区通过省级验收。2004年，我区被中央文明办、×××××联合表彰为“科教进社区”全国先进集体。2005年市、区又明确了在城区再新建高标准科普画廊××座。
2、“十五”期间科技发展存在问题及原因分析
通过几年的努力，全区科技事业发展取得了一定的成绩，但与发达地区相比仍然存在较大差距，与兄弟市、区相比也存在明显不足，主要有以下几个方面：
第四篇：鄂教版品德与社会《男生女生》教学设计
鄂教版品德与社会《男生女生》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第一单元第二课《男生女生》。
学情分析
从学生的社会生活环境看现在的儿童大多数是独生子女，惯常以“自我为中心”思考和处理问题，在人际交往中，有的表现为封闭、退缩，有的表现为放任、攻击，直接影响作为主体的“我”与他人沟通与互动。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是帮助学生逐步认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点是让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。
在突破重难点的过程中，教师应注意：要充分调动学生参与活动的积极性，在活动中加强活动的安全，公平、公正的评价男女生的每一项活动，同时还要注意在开展上实话实说活动中采取合适的方式保护好学生的心里话，让活动开展得有效度。
设计思路
1.男生女生，这是性别上不同的两类学生。到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上有了显著的变化，学生对异性同学充满了好奇，进一步的了解自己身边的异性伙伴，是他们现阶段的需要。我们应该引导学生了解和感受男生和女生所表现出的差异，认识男女同学各有优势，让他们相互学习，取长补短，才能实现共同成长。
2.本课根据《品德与社会课程标准》中如下几条内容标准设计的：（1）学会欣赏和尊重别人，对人宽容。（2）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。（3）体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
教学目标
情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊
重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。
能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。
知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。
教学重点
认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
教学难点
让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。
教学准备 教师准备： 1.制作学生相册。
2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。学生准备：
1.收集男女同学交往的事例。2.收集有关友谊的格言。课时安排 2课时
第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。教学过程 第一课时
活动一火眼金睛看你我、清楚明白知对方 1.品味温馨回忆
师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！
师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？ 学生交流。
师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。
2.猜猜他是谁
师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。
师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？（生说出男女有不同的一些特征，1生）
师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。
3.认识我自己
师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）
4.火眼金睛找不同
师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）
5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。
【设计意图:活动首先通过让学生观看自己班级在小学五年中难忘的相册，回味男女生共同学习和成长的片段，感受男生女生是班级中不可缺少的组成部分。接着出示两分个人档案，让学生猜一猜档案主人的性别，从而激发他们了解自己和异性伙伴的兴趣，随后让他们也写一写自己的个性名片，并随机的抽选几份和大家分享，让学生猜猜名片的主人是男是女，在活动中让学生初步感受男女生在外貌和性格上的特点和区别。】
活动二男生女生大PK、我们都是好样的
1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！
师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。
师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！
2.第一个比赛项目：扳手腕三局两胜
男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者
老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）
4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。
师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）
5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）
6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？（2生说男女生有不同的优势）
师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。
7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？
8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。
【设计意图:在这个活动中，通过进行四个针对男女生双方特点而设计的比赛项目，如力量型比赛“扳手腕”，身体协调性比赛“小小舞者”，耐心和细心的较量“穿针引线”，和最后的胆量测试“神秘大考验”，这些趣味性的比赛项目，让学生在快乐和紧张中真切的体验自身的特点，感受自己与异性之间的差异。而后教师引导学生翻看课本第11页的小资料，通过资料里一系列的调查结果，让学生对男生女生各自的强项和优势，心理和生理上的不同有更为深入的了解。】
活动三我有我优势，合作靠大家
1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。
师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！
2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求：(1)内容：设计一节主题班队会 组织一次校园义务清扫活动
布置班级的文化氛围 到社区进行一次宣传活动
(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。
师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！3.各小组派代表汇报活动方案。
师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。
4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！
【设计意图:在前两个活动中，学生对男女生的特点和优势有了一定的了解。根据这种情况，设计让学生以目前武汉市正在开展的创建全国文明城市活动为契机，策划一次有意义的主题活动。活动内容有4项，要求学生将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，进行人员安排。根据活动内容，发挥各自优势，人人参与，合理分工，相互合作，共同完成。填写一份能高质量、高效率完成任务的人员安排表。策划完毕后，让每组派一名代表汇报本组人员安排。同学们可以在交流中感受到在各类活动中，特定的事项由男女生发挥自身优势能更为出色、更为高效地完成，从而让学生联系实践，更进一步感知自我和异性伙伴在学习和活动中的优势。】
板书设计 我们都是好样的 男生pk女生 第二课时
活动一名言欣赏，珍惜朋友 1.师出示格言：
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。——培根
世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦
二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。——《易·系辞》 2.学生交流收集的格言。
3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。
【设计意图:利用名人名言的的哲理，让学生从中体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。】
活动二学会称赞，相互鼓励
1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？
2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！
3.学生写异性同学的优点卡、4.学生交流并送优点卡。
【设计意图:针对高年级学生对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系，他（她）们看不到也不会欣赏异性的优点，此活动教会学生学会鼓励，相互学习，取长补短，共同进步。】
活动三学会交往，共同成长 1.写出我的心里话
师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）
2.掌握正确的交往方法
师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）
3.情境创设，教会技巧(1)情境创设一学会技巧
A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。你怎样看待这两位同学的行为？
师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。异性同学交往六“不”
不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。
师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。(2)情境创设二走进生活
A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。B小伟常对小红的长相说三道四。
C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？(3)情境创设三广泛交往
小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？
师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。
4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）
5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！
【设计意图:高年级学生已有自己的思想，学生特别是异性之间容易产生许多误会与矛盾，通过实话实说的活动给学生提供一个交流的平台，又相对地保护学生的自尊，而且在交流之前还创设一系列的情境教会学生交流的语言与技巧，让学生通过此活动做到男女生相互尊重，相互学习，实现共同成长。】
共同奏响成长曲
交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度 交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。
第五篇：鄂教版品德与社会《话说地球》教学设计
鄂教版品德与社会《话说地球》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。学情分析
从学生的社会生活环境看，随着现代科技的发展，人类对地球的认识越来越深入和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟悉的小环境当中，对地球的认识也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的了解我们赖以生存的地球，感受地球的神奇、可爱和人类对地球无尽探索过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，已经具备一定的查找资料的能力，能从各种媒体上了解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
设计思路
根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
教学目标
情感、态度、价值观目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。
能力目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。知识目标：知道地球是球体，了解主要的地形和海陆分布。教学重点
了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。
教学难点
感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学准备
教师准备：教师制作多媒体课件，地球仪。
学生准备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。课时安排 3课时。
第一课时完成教材P44-P46页内容，话题为“从‘天圆地方’说起”。第二课时完成教材P47-P49页内容，话题为“看看地球的表面”。第三课时完成教材P50-P51页内容，话题为“到两极去探险”。教学过程 第一课时
活动一谜语导入，感知地球
1．课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。大家猜，它是哪个星球？
2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球
【设计意图：通过谜语，激发学生学习的兴趣，同时通过学生的交流，可以更好的了解学生掌握的程度，为后面的学习打下基础。】
活动二认识地球的形状
1．师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是——地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？
2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。
3．学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生怀疑？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜想呢？
4．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。
时间
人物
现象
猜想
付出的努力
结论
6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展示）
7．学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？ 8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！
9．师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？
10．小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。
【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探索地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探索，推动自然科学的发展，逐步去揭开地球神秘面纱。】
活动三 课外拓展
1．人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。
2．小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。
【设计意图：最后结尾可以收集地球未解之谜，给予学生一种展望与期待让同学们知道人们并没有停下探索的脚步，人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子。】
板书设计 话说地球 天圆地方 球体 第二课时
活动一 合作探究，知道地球地貌
1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？
2.课件出示“海陆面积比较图”。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？
【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂讨论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】
活动二 了解七大洲、四大洋。
1．师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）
2．师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。
3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲
4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿
组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？
5．出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）
6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！
7.快速识记七大洲。
8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）
9．我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。
10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？
【设计意图：围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】
活动三 感受地球的美丽
1．用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）
2．学生自由说说你看到了那些地貌？
3．布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的基础上开展师生的对话交流，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，进一步感受地球的可爱和美丽。】
板书设计。看看地球表面 七分海洋三分陆地 七大洲 四大洋
丰富的地表 第三课时 活动导入
1．师：谁能在地球仪上指出南极和北极？一说起南极和北极地区，你会想到什么？教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢？
2．师：同学们说的真好，让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧！出示多媒体。
活动一了解两极的特点
1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说
2．通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。3．教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。
4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？根据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？
6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？
7．小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。
【设计意图：通过学生收集资料的交流和数据的比较，让学生充分了解两极的三个之最，体会两极环境的恶劣。】
活动二人类对两极地区的科学考察。
1．师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？ 2．师：你认为会遇到哪些困难？
3．多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克服困难。罗尔德·阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……
4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)【设计意图：通过学生的讨论和多媒体的展示，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】
活动三信息交流。
1．师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。
2．师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
【设计意图：通过讲故事和讨论的形式，让学生深刻感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著，并激发学生勇于探索的精神。】
板书设计
干燥之极
到两极去探险 风暴之极寒冷之极
艰辛 执著——目的？
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