游戏：8字运小足球教学设计田亮红

第一篇：游戏：8字运小足球教学设计田亮红

小学五年级体育游戏“8字运小足球”教学设计

教学内容：.游戏:“8”字运小足球

教学任务:

1、认知目标：让学生了解“8字运小足球”的游戏规则。

2、技能目标：通过练习培养学生的运球、停球技术，培养控球能力。

3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生团结互助的精神。

教学重难点：学生的运球、停球技术，培养控球能力。

教学器材：4个足球 教学过程:：

一、准备部分

1.开课式。2·队列练习:

3·准备活动：慢跑200米。徒手操6节。

队形：

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二、基本部分

（一）操作部分：

1.分成四组，进行直线运足球练习。2.分成四组，进行“8”字运小足球游戏

（二）理论部分（体育游戏“8”字运小足球）

(1)方法:参加游戏的分成人数相等的几组，各组成一路纵队站在起跑线后。游戏开始，排头跑向预先放有小足球的停球点运球前进，按规定的“8”字路线运球，到达停球点时将球停稳，然后跑回原队排尾，下一个人见球停稳后，跑到停球点，再用同样方法运球。各组依次进行，按全组做完的先后顺序排列名次。

(2)规则:1.人和球不得进入圈内。2.停球时，必须将球停稳在停球点上。(3)注意事项:0在场地上画一条起点线。在起点线画4一一8个直径一米的小圆圈，把学生分成2一一4组进行练习。0教师随时观察纠正错误动作。0教育学生严格遵守规则，严格遵守纪律。

三、结束部分: 1·整理放松;2，小结、讲评，3。宣布下次课内容 4.下课。

小学五年级体育游戏“8字运小足球”教学设计

滩歌中心小学

田亮红

2014年11月11日

第二篇：足球游戏教学设计

《足球游戏》教案设计

一、指导思想：

本课依据《体育与健康课程标准》要求，以育人为宗旨，以健康第一的要求为目的。以学生为中心，结合小学生好动、好学、兴趣广泛，模仿能力强的特点组织安排教学内容。这样的安排能使学生在学习体育基础知识、掌握体育基本技能的同时，又能在欢快的课堂气氛中 娱乐身心，增强体质，提高学生参与体育活动的兴趣，促进学生身心健康发展，同时也为终身 体育的理念形成打好基础。

二、学情分析

小学二年级学生刚进入生长发育的关键期，其具有较弱的速度、力量素质，但是模仿能 力强、好奇心大。同时也存在耐力、体质、运动能力较差。约束能力差、精神不易集中的年 龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高等缺点。因此在教学过程中多采用示范法、游戏法、比赛法，有利于提高学生对动作技术的理解和掌握。

三、教学目标：

1.认知目标：熟悉球性，提高球感，体会踩拨球的动作技术，学习拨球的脚型。

2.技能目标：通过练习左右原地脚内侧拨球的技术动作，发展学生的平衡能力和下肢力量。

3.情感目标：培养学生自信的意识，能在游戏中主动展示自我。

五、教学重难点： 教学重点：脚内侧触球。教学难点：脚尖翘起。

六、教法指导：

在教学过程中教师通过语言激励法，提高学生对课堂的兴趣。然后通过示范法，让学生 明确动作的基本概况。再以游戏、比赛的形式激发学生学习的积极性和主动性，达到学习的目的。

七、教学过程： 热 身 导 入 8＇

1、集合整队，教师到位 师生问好，并语言引入练习2、教师讲解 游戏方法，激发学生的学习兴趣。3、小足球操

教师讲解 要求，并组织比赛

5、学生跟随教师 一同练习1、认真听讲解，仔细观看动作要领 要求：

1、认真听讲；

2、积极练习。1、教师讲解 游戏要领并 示范。

2、教师巡视，安全第一

1、认真听讲、要求： 仔细观察、积

2、有序练习，积极参与

3、组织： 散点形式 6 分 强度 ： 中

4、原地脚内 侧左右拨球： 10分钟 ①教师演示； ②学生分组 练习。

1、积极参与，2、教师讲解 要求： 2 人一组，一 要求，并做示

1、有序练习一 人练习，一人并做示范，学生练习

2、团结互助护球后再做点评。若 干 次 1 强度：大

3、学习与 体 验

1、讲 解 计时比赛： 比赛规则。一分钟看谁 拨球次数多。

1、讲 解 要 求

2、指 挥 练习

1、认 真 听 讲

2、积 极 参 与

要求： 坚持到底，认 真练习。恢复 身心

1、放松

2、小结 教师同学生 一起分享快乐 学生体验 成功的快乐 组织队形： 四路纵队

练习密度 生理 负荷 预计25%左右平均心率：100 次/分左右 课后反思：

本课本着以学生为中心，结合小学生好动、好学、兴趣广泛，模仿能力强的特点组织安排教学内容，二年级学生对游戏有极大兴趣，但约束能力差、精神不易集中的年 龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高等缺点。因此在教学过程中多采用示范法、游戏法、比赛法，有利于提高学生对动作技术的理解和掌握。通过练本课学习，学生的想象空间得到发展。在教师的正确引导，锻炼了学生的手眼协调性，在练习中体验愉快、成功、竞争的心情。树立集体荣誉感，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质。

第三篇：小足球运球和射门游戏教学设计

一、指导思想：

本课坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为宗旨，以培养学生创新精神及实践能力为目标，针对学生的生理和心理特点，安排了丰富多彩的教学内容，从而使学生愿学、乐学、会学。教学中充分发挥学生主体性，注重对学生良好学习习惯和运动习惯的培养，为学生创设宽松的学习氛围，关注、赏识每一位学生。让学生在学练过程中，学会学习、学会合作、学会创新，并在学练中注重对学生进行过程评价，为每位学生提供自我表现和自我展示的机会，让每位学生都能体验到运动的快乐与成功的喜悦。

二、教材分析：

本课的教学内容是《小足球运球和射门游戏》选自九年义务教育六年制小学《体育与健康》第五册。该课是在水平二阶段学习基础上，设计了本课的教学思路、评价指导思想；教法的选择及展开、场地器材的设计及利用。

重 点：运球动作要协调自然，用力适宜

难 点：运球时，接触球部位要准确，不要向前弹或甩小腿。

三、学情分析：

?? 本课的授课对象是小学五年级学生，他们处在身体柔韧、灵敏素质的敏感期，运动感觉也处于发展阶段，在水平二阶段学习的基础上，他们对小足球运动有着浓厚的兴趣，学习欲望非常强，具备了一定的自学、自练能力，并能在教师的引导下，从学练中发现问题、解决问题，愿意在教师和同伴面前展示自己，他们还具有较强的好胜心理，这些技术层面和心理层面的因素，为保证本次课顺畅高效奠定了基础。

四、教法、学法：

?? 根据学生和教材的特点，通过讲解示范法和分组单练的形式，进行 “尝试体验----合作学练----巩固提高----创新展示”这一主题式教学，让学生不断尝试、体验、观察、模仿和相互评价学习，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中，强化技术动作，让每位学生都能在本节课中有不同的收获和进步，最终使本课的教学目标的高效完成。

五、场地器材：

小足球8个；标志物8个；口哨一个。

第四篇：《小足球》教学设计（xiexiebang推荐）

《小足球》教学设计

上海市黄浦区蓬莱路第二小学 邵 斌

本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

一、兴趣吸引、动寓其中

为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。本课一开始就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的欲望。准备活动改变了以往教师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参与。在小足球教学中，整个教材贯穿了很多游戏形式，让学生的注意力始终高度集中。课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动能力。

二、学练本领、观思同行

在教学进程中，教师尽量把时间和空间留给学生，如“带球散步”让学生和小足球做伙伴，了解、熟悉它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，教师创造宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生选择适合自己喜欢的动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。适时地再次展现多媒体放映“大牌足球明星从失败到成功的经历”，让学生体验自信的意志力量在体育锻炼中的重要意义。

教师发挥教学的主导作用，从“引趣──育思──助练──展才”等方面展开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。

三、综合锻炼、合作发展

小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围．在学生自学、自练的基础上分组学练，让学生相互观察、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动交流中，发展社会交往能力。在运球变向的过程中教师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发现问题、解决问题。并通过比赛培养学生的竞争意识。

第五篇：小足球控球教学设计

小足球-控球技术教学设计

一、指导思想：

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本控球技术的掌握与实践应用。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动的锻炼身体，发展学生的协调性，灵敏性等身体素质，培养学生的勇敢顽强，竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。

二、教学目标

1、认识目标：让学生认识到控球技术是比赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的控制到自己的脚下。

2、技能目标：通过学习使85%的学生基本掌握本节课控球的基本技术。

3、情感目标：通过学习及教学比赛正确处理人际关系，培养竞争和团队精神。

三、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。足球控球技术又称足球运球技术。足球控球能力是足球运动中最基本的技术。控球的目的让学生熟悉球性，提高左右脚控球的能力。本节课以游戏贯穿全课，游戏是学生最容易接受、喜欢的活动方式。学生们在充满乐趣的环境中练习，练习中从易到难让学生们时刻保持学习的动力，游戏中安排学生之间的竞争就可以激发学生学习的热情。

四、学生分析

校园足球的发展使我校的足球氛围有明显的抬升。我校针对学生对足球的需要制定3-4年级每周都有一节足球课，针对男女生的差异进行有效教学。结合2010年南非世界杯的开幕我校组织了第一届校园足球联赛，在联赛的过程中能让每一名学生都可以参与进来，并精心设计足球作文比赛、足球绘画比赛、足球摄影比赛等活动。通过一系列的足球活动使我校的足球人口明显增加，使我校足球氛围更加浓厚。只有让学生喜欢足球他们才能更积极的投身到足球训练中来。针对学生的需要我利用课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

五、重点及难点

重点：控球过程中注意抬头，观察场上的变化。难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。

六、教学过程

教学手段：采用分解示范、模仿、竞赛、游戏法等多种方法进行课的教学，使学生在快乐中学习锻炼，在练习中掌握知识技能，增强身体素质和翻跃能力。教学方法：

1、引导学习：通过热身小游戏“勇夺冠军”使学生的注意力高度集中，让学生刚开始时达到积极和兴奋的态度。并不断的提醒学生在游戏时注意抬头及脚触球的触球点。

2、牵拉：牵拉是一项枯燥练习要让学生知道牵拉的重要性，教师应该把牵拉设计的更有趣味性。牵拉是避免学生在运动和训练中免于肌肉、韧带和关节的损伤的必要途径。

3、控球基本技术：通过3个训练活动，使学生可以基本掌握控球的基本技术。控球的关键就是反复练习，所以在练习过程中教师不断的鼓励学生练习以及提醒学生在控球的过程中要抬头。让学生体会球很容易的控制到自己的脚下，给自己带来的愉悦感。

4、反应速度练习：采用游戏“决策胜过一切”提高学生的反应速度和决策速度，学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。

5、教学比赛：在足球的所有教学中无论是控球、传接球、射门、技战术等都是为了足球比赛做准备，所以我们在每节课都要有小型的教学比赛。通过教学比赛让学生们感受到训练的成果。

6、放松部分：通过教师的引导，使学生从高度的兴奋点过渡到相对稳定的状态，身心得到调整放松。

7、小结：学生自评，培养学生自我评价和对他人评价的能力。教师通过本次课的课堂情况进行总结，表扬表现好的优秀学生。

七、场地与器材：

一片足球场

小足球40个

标志物若干

八、教学效果预计：

1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分 足球控球教学设计

教学内容

1、足球控球技术

2、足球教学比赛

场地器材 足球若干标志物若干 教学目标

1、认识目标：让学生认识到控球技术是比赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的控制到自己的脚下。

2、技能目标：通过学习使85%的学生基本掌握本节课控球的基本技术。

3、情感目标：通过学习及教学比赛正确处理人际关系，培养竞争和团队精神。

重点：控球过程中注意抬头，观察场上的变化。难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。

一、课堂常规

二、热身小游戏（勇夺冠军）

学生在一定范围之内进行运球和左右脚敲球时，教师发出口令如：手拿球、膝盖触球、脚停球、头触球。谁做错了或者做的慢的学生退出比赛，坐在教师的旁边，最后一个学生为勇夺冠军游戏的冠军。

三、牵拉

1、双手交叉掌心向外向上伸展提踵

2、双手交叉掌心向外向左右伸展

3、一腿向前脚跟着地，另一腿微弯曲双手抱前 检查人数 导语：我们一起来做游戏。

1、组织游戏

2、宣布本课内容

控球技术

3、教师不断的提醒学生抬头，注意脚的触球点。教师讲解、示范

和学生一起完成牵拉，并讲解牵拉对足球训练的重要性。亲切问好 学生在教师的组织下进行游戏，边游戏边思考，听到口令快速的做出反应。

让学生感受到本节课的乐趣，很快的投入到足球教学中。学生保质保量的完成牵拉，感觉到自己的肌肉在拉伸。仔细观察认真听讲，有问题及时提出。

要求：学生在游戏时要集中注意力，学生在运球和敲球时注意抬头及触球瞬间的触球点脚尖。

4、双手在胯下用手触球绕八字

四、控球（主题训练）

1、左右脚移动中敲球走折线。

2、左（右）脚脚内侧触球两次，左（右）脚脚外侧触球两次快速向前移动。

3、左（右）脚脚内侧触球两次右（左）脚脚外侧触球两次快速向前移动。

五、速度练习（决策胜过一切）

在一个圆的区域中，把学生分成四组（每组2人）站在圆上，圆形区域的中间有6个足球。

1、教师完整的完成示范动作并讲解，提出控球练习的重点和难点让学生引起注意。

2、学生在练习时要不断的提醒学生抬头，体会抬头后脚触球的感觉。

3、教师巡回指导、纠正错误动作，并用鼓励的语言提醒学生。

4、学生控球时让学生先用习惯的脚完成动作，再用较弱的脚进行练习，有助于学生双脚的发展相对平衡。

学生再练习过程中要反复练习，在一定的空间内要多做动作。在刚开始练习时可以慢一些。

让学生感受到球很容易的控制到自己的脚下，学生可以感受到足球给自己带来的愉悦感。

学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。

要求：学生在牵拉时双臂伸直，两个脚的脚尖向前。在牵拉时要感觉到肌肉拉伸。组织形式：

把学生分为1-4号站在起点后，当教师叫到几号，几号就进行练习。要求：脚踝、膝关节、髋关节具备良好的柔韧性和协调性，抬头是最主要。

1、游戏开始每一组出来一名队员出来拿球哪一组先拿到三个球为胜利。（换另一名队员

2、游戏开始同上（脚运球）完成游戏。

六、教学比赛

（2vs2进攻与防守）15m*30m场地

在一定区域中学生分为两组，每组四人，两名进攻队员两名防守队员，防守一方抢到球准确的传到本方进攻队员脚下进行进攻。进球得一分。（5分钟轮换）教师引导学生放松

学生在下课后通过各种途径找一找还有没有其他控球的方法。学生完整的完成了教学任务 在游戏时学生要抬头观察，做出决定之后不要犹豫，决策速度快你的比赛中速度就不会慢。防守方得球可以传球

1、接本方防守人传球要向前跑接球。

2、向边线拉接传球。

3、两名进攻队员交叉跑接传球。

要求：在拿球时可以去其他组拿球，其他组的队员不能阻拦。要记住拿到球时抬头、作出决定、不要犹豫。队友可以大声喊叫帮组队友完成游戏。

要求：进攻方和防守方不可以越过中线，接本方传球也不可以。

七、放松活动

八、课外作业

九、课后小结

在游戏过程中教师及时的用鼓励语言提醒、鼓励学生