移动射门教案

第一篇：移动射门教案

15*10码的区域，一边是球门，另一边是5码宽的标志牌摆放的通道。标志牌的通道要占场地的一半长度。在球门的右边摆一个标志牌。2 两个进攻队员和球在通道的起点，一个防守队员保护球门，另一个从通道的末端起跑，但是必须绕过球门旁的标志牌，第三个防守队员在进攻队员一旁，同时启动。3 进攻队员的目标，进球。援助的防守队员要尽快支援球门前的防守队员。4 3个防守队员移动，保护队友，如果他们够快，就能够给进攻队员施加压力，让进攻队员的射门打偏，或者组建一道防线，防止进攻队员穿过。5 如果防守队员的速度太快了，教练员可以让防守队员在进攻队员出发后听口令再启动。

关键 队员的移动 球的移动 带球跑 射门

第二篇：放弃射门教案

《放弃射门》教案

一、导入：

同学们，我想问问我们班有足球迷吗？在各种体育比赛中，足球赛是最精彩，最激烈的，那么让我们来感受一下那精彩、激烈的场面，好吗？

（播放足球赛片断，在球员将要入门那一刹那定格。）哎，怎么会停下来啦！同学们，请猜一猜将会发生什么事？

学生进行各种猜测：带球队员飞脚把球射进球门;守门员扑空，摔倒，球进了球门……

刚才大家已看过，最精彩，最激烈的足球赛是射门的竞争，双方队员都尽一切努力，把球踢进对方的球门，可是今天我们要学的课文却叫“放弃射门”。

板书课题：《放弃射门》 学生读课题。

二、初知“放弃”

1、大家读了课题，一定想知道这到底是怎么回事，请大家用自己喜欢的方式读读课文，想想，课文写了什么事?

2、学生读课文，读后回答。

3、通过读课文，大家已初步了解发生在足球比赛中故事的来龙去脉，请大家再快速读课文，找一找，文中哪几句话是直接赞美福勒的，用“——”画出来。

4、学生读课文，读后汇报，课件出示“……这是一种……榜样” 5学生读句子，引导质疑：

读了这几个句子，你有什么要问吗？ 学生质疑

6、小结：因为福勒在足球比赛中两次放弃了射门，这是团结友爱、关心他人的体育道德，表现他的人性美，也就是福勒表现出来的风范。

三、探究“放弃”

1、过渡:从刚才读书中，我们知道福勒两次“放弃射门”，大家看。（播放课文放弃射门课件）

大家已看过福勒两次“放弃射门”的课件，让我们再用心把福勒两次“放弃射门”段落读一读。

2、学生读。

3、课件出示第一次放弃射门内容。

4、学生读，引导学生探究。

（1）福勒在什么情况下放弃射门？结果怎样？（2）如果他果断射门，会出现什么情况？

（3）画出福勒放弃射门关键词语。（猛、收、摔倒、避免、放弃）学生汇报，教师指导从词语中体会出福勒那种团结友爱、关心他人的体育道德风范。

5、课件出示第二次放弃射门内容。

6、学生读，引导学生探究。

（1）第二次是射点球，福勒故意让西曼把球接住而放弃射入点球，你从哪个词看出？

学生汇报。（漫不经心）

（2）“漫不经心”是怎样的？你能做几个动作，让我们体会一下吗？ 学生做动作。

（3）如果要换词，你会换哪个？（毫不在意、马马虎虎、心不在焉）（4）看来大家已对这场足球赛有了进一步的了解，下面请大家轻声朗读课文，想一下，如果福勒不两次放弃射门，后果会怎样？

学生汇报。

（5）教师小结：每种情况都会发生，所以福勒选择放弃了射门，从这体现福勒在足球比赛中能团结友爱、关心别人的体育风范。

四、赞美“放弃”。

1、如果你在现场，看到这感人的场面，你会对福勒说些什么？ 学生谈认识。

2、你们对福勒的赞美，在课文中凝成一个美好词语，那就是人性美，作者在观看了这场足球赛以后发出这样的称赞：

学生齐读：“我不是……震撼了。” 板书：人性美

3、在充满激烈竞争的足球场上，福勒选择了放弃射门，这可贵的放弃 闪耀着人性美的光辉，因此连国际足联秘书长看完这场比赛也抑制不住钦佩之情，写信高度赞扬福勒，请读信！

学生读秘书长的话。

4、记住，福勒放弃射门所表现出来的风范是我们所有人学习的榜样！

附板书：

猛

收

摔倒

避免

放弃

放弃射门

人性美

漫不经心

第三篇：放弃射门第二课时教案

教学目标

1、让学生体会足球赛的精彩、激烈。会针对课文的内容发表自己的见解。

2、理解课文内容，从福勒高尚的体育道德和风范中受到感染和教育。

教学重难点

1、体会文章所要表达的思想感情。

2、理解课文内容，学习作者运用准确、生动的语言，描写场面的方法。

教学准备

教学光碟、幻灯片

教学过程

一、导入新课

1、师：同学们，你们喜欢观看足球比赛吗？是的，在各种体育赛事中，足球比赛的确是最精彩、激励的。下面让我们来共同欣赏一段精彩、激励的足球比赛吧。（出示足球比赛的精彩片断）

2、师：看了这个比赛的录像片段后，你想说什么？你觉得足球比赛的高潮是什么？（射门进球）

3、师：足球比赛的竞争，说到底就是射门进球的竞争，双方队员的一切努力都是为了把球踢进对方的球门。射门进球对球员来说，是一种激昂雄浑的体验，对球迷来说，也是最激动人心的时刻。但是，1997年3月24日，英国22岁的世界级球星福勒却两次放弃了射门的好机会，这到底是为什么呢？让我们一起来学习26课《放弃射门》。

二、学习新课

（一）听读课文

师：请同学们边看大屏幕上的录像，边听读课文。（播放朗读课文的光碟）听读了这篇课文后，把你读懂的内容和不明白的问题跟大家交流一下好吗？

（二）讨论：（幻灯片出示讨论的问题）

1、课文讲了一件什么事？

课文写了一场非常感人的足球赛。这场足球赛在英国联赛中很重要，胜者将有望在后面几轮中争夺冠军，而败者将与冠军无缘。福勒所代表的利物浦队与阿森纳队的比赛中，就在福勒完全有把握将球踢进对方球门的一刹那，他却放弃了射门的事。

2、福勒几次放弃射门？分别是在什么样的情况下放弃的？

（1）第一次是在怕伤害对方西曼的身体时放弃的。找到有关的句子读一读。（出示幻灯片：就在这一刹那间，福勒猛地将脚收了回来。由于出脚太猛，又收得太疾，身体失去平衡摔倒在地。为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。）

师：他不这样做可以吗？

可以，因为如果此时福勒出脚踢中了西曼，责任都在西曼，他没有犯规，所以他完全可以不放弃射门。

可是在那一刻，他根本没有想那么多，而是它自身的素质，人性美的本能使他这样做。

师：我们经过讨论认识到福勒的放弃的确有意义，可是他作出决定的时间长吗？

不长，一刹那间已经表示出来了。这时他根本没有想那么多，这是他发自内心的行为，是他的本性，骨子里的东西。用书上的一个词来说，就是人性美。

师：是啊，在这绝佳的机会面前，在成功与生命面前，他毫不犹豫的选择了后者，这正是身上体现出来的尊重生命的人性美。作者虽不是狂热的球迷，但是那一次看球，也发出赞叹。（学生齐读：我不是狂热的球迷，但那一次看球，却被一种人性美深深的震撼了。）

（2）指导学生学习福勒第二次又是在什么情况下放弃射门的。

师：面对这么好的射门进球的好机会，福勒再一次的放弃了。聪明的同学们，你们能理解他的这种做法吗？请大家自由

读描写第二次放弃的内容，谈谈自己的见解。

教师顺势指导：这说明福勒比赛坚持了公平公正的原则。

师：福勒罚点球时，态度怎样？他把球射进了对方的球门了吗？

态度是漫不经心。他虽然没有把球射进对方的球门，但是他已经把球成功地射进了西曼的心门，射进了阿森纳队的心门，射进了每一位球迷的心门。他的这种放弃，是一种美，正如成吉思汗远征失利，项羽乌江自刎，拿破仑滑铁卢兵败，给人一种凄楚的、遗憾的美。

（3）学习课文最后一段

师：对于福勒的这种做法，在场的人们赞成吗？

教师根据学生的回答（出示幻灯片），顺势指导学生齐读句子：这是一种保持足球运动的团结的举动。在这场如此重要的比赛中，你表现出来的风范，将成为所有运动员学习的榜样。

师：讨论这句话的意思。

三、总结

这篇课文主要讲了在异常激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。22岁的世界级球星在完成了百分之九十的射门动作，成功在望时，为了不伤害对方的对手西曼，放弃了射门的事。这是一种人性美的表现。一个世界级的球星做到了这一点。我们呢？我觉得我们也应该向西曼学习，在比赛时也应该要做到友谊第一，比赛第二。应该把比赛作为一个平台，一种锻炼自己的机会。

板书设计

26放弃射门

为了保证对方的安全

福勒

放弃了射门

为了坚持公平公正的原则

第四篇：五人制足球射门教案

教学足球之射门 内容

1、通过游戏、比赛和校园网等教学手段，激发学生学习足球的教

兴趣，掌握脚内侧射门技术。学

2、发展学生的灵敏性、协调性、反应能力以及创新能力。目

3、培养良好的合作意识，增强克服困难的自信心，促进心理健标

康和社会适应能力的发展。教

学 7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材；校资 图书室、校园网、教师等资源。源 课

学习目标

次

容

1、通过教师

1、各种的引导和辅

玩球：

形式 集体

1、按教师提

1、讲解示范，学习内

组织

学生活动

教师活动

学习示，尝试多种引导学生尝试

玩球的方法。多种玩球的方导，复习各种1）颠球。分散第一玩球的方法，2）踩球。练习

2、运用所学法。课 达到提高球

3）运球。自由的技术，进行

2、讲解示范，感的目的，从

2、运球： 组合 运球练习。组织练习；不而激发参与学习足球技

1）直线运球。

随机

3、遵守游戏断改变触球部

分组 规则，积极参位，语言鼓励术的兴趣，培2）8字运养创新能力。球。

2、进行运球

3、抢截和抢截球游戏，培养小组合作的意识和参与足球运动的兴趣。

1、通过绕场

1、绕场运球和运球绕杆接力的运球。

2、运球

集体

球。

与游戏活动。个别辅导。

3、讲解游戏的方法和规则，组织参与游戏活动。

1、听口令，1、用口令和手

势进行指挥，练习看手势进行自由

运球练习，注引导学生运球

变换方向，提高控球能力。练习，进一步绕杆接提高学生控球能力和反

力。

3、对墙

组合 意运球的正集体

确姿势。

学习

2、积极参与

2、讲解示范运分组

运球绕杆接

球绕杆接力的第二应能力，培养踢准。课 学生合作的意识。

2、学习对墙踢准方法，体验射门成功的乐趣，培养学生展示自

练习力，提高控球要求，分组练

能力和变向

习，提高运球

移动的速度。过障碍的能

3、积极参与力。射门练习，勇

3、讲解示范脚于展示射门的示范。

内侧射门的方法，组织学生我的勇气和信心。

1、通过抢截

1、抢截球和脚内侧传接球的练

球。

2、脚内

自由

对墙踢准，巡视辅导。

1、能遵守游

1、提出游戏的分组 戏的规则，积要求，组织参自由

极参与抢截

与游戏活动。

习，提高学生侧传接踢球的力量

球。

组合 球的游戏。

2、讲解示范脚随机

2、积极参与内侧传接球的要点，组织学和准确性，发

3、撞墙展学生灵敏第三性、协调性和课

反应能力。

2、练习撞墙式射门，掌握射门的方法，提高射门的力量和准确性。

1、通过对踢

1、两人和踢活动球第四射门，提高踢踢。课

球的力量和

2、踢活一组对式射门。

分组 脚内侧传接

球的练习，提生练习，巡视高传接球能力。

辅导。

3、组织学生进

3、积极参与行撞墙式射射门练习，提门，巡视辅导。高准确性。

自由

1、两人互相

1、提出对踢的组合 配合，体会踢要求，巡视辅自由

球的部位、方导。

组合 向和跑位。

2、讲解示范的随机

2、参与踢活踢活动球射门准确性，培养动球射合作意识。门。

2、通过运球

3、运球射门，提高射射门。门难度，掌握射门的时机和踢球的方法，发展灵敏性和协调性。

1、通过速运

1、快速球射门和运球绕杆射门

运球射门。

分组 动球射门练要点，组织练

习，体会射门习，巡视辅导。的时机和方法。

3、组织学生进行运球射门，3、参与运球提高射门难射门练习，体度，巡视辅导。验成功的乐趣。

随机

1、提高运球

1、提出快速运

球射门的要

分组 速度和射门随机的准确性。求，巡视辅导。

练习，进一步

2、运球提高学生射第五

2、分组比赛，3、五人课

发挥出射门技术情况，发展学生的灵敏性和协调性，培养学生的合作意识。评 等级

赛。绕杆射

分组

2、提高运球

2、组织学生参随机

绕杆射门能

与运球绕杆射门的能力。门。分组 力，体验成功门练习。的乐趣。

3、提出比赛要

2、运用所学求，组织比赛，技术进行比

进行规则学

赛，学习裁判习，做好裁判规则，体验合工作。作的乐趣。

课堂参与情况 技能评价 价 指 标 A 兴趣性高，积极参与练踢球动作正确、协调，能控制习，能自觉学习各种足球球，传、接球动作协调、自然，技术，充分运用运球射门射门命中率60%以上。技术，能参加课外足球活动。

积极参与同伴的练习，与同踢球动作正确，能较好地控制B 伴配合完成足球游戏，掌握。

球，传、接球动作协调，射门命中率达到40%。

基本完成射门动作，比较紧踢球动作不协调，基本能控住C 张，没能较好地与同伴合作球，传、接球动作不协调，射门完成游戏。

命中率达到20%。

通过教学实践和课外辅导，我校四年级学生在运球绕杆及射门、对教 学 反 思 墙踢准上有了很大的进步。学生的球感有了较大的提高，男生在传接球上基本可以做到位，但女生控球能力较差，没能完成传接球的要求。总体上，学生通过足球射门和比赛的学习，逐渐提高参与足球运动的兴趣。大部分学生还利用课外时间，参与足球训练和游戏比赛，使我校参与足球活动的氛围变得活跃。

第五篇：足球射门加油稿

1、你们是运动场的心脏，跳动梦想；你们是漫长路的精神，激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助们兴，时代的强音，正在你们的 脚下踏响。加油，足球射门的运动员们！

2、红日轻风彩霞。

彩旗人潮鲜花。

呐喊欢呼足下，冠军谁家？ 只看，足碰，球进。今日功成药剂。

刹那永恒！