人教版七年级英语现在进行时教案

第一篇：人教版七年级英语现在进行时教案

现在进行时——教案设计

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校：许宁

一、教案背景

1.面向学生： 初中一年级

2.学科： 英语

3.课时： 1课时

4.学生课前准备：

①预习根据导学案内容预习现在进行时

②学生自己总结现在进行时的定义、结构、现在分词、句型

二、教学目标

1.学生能够掌握现在进行时的定义、结构、现在分词、基本句型

2.能够运用现在进行时进行简单的造句

3.学生学会运用常用的现在进行时形式进行交流，谈论人们正在做什么 三、教材分析

现在进行时态是人教版七年级下册第5、6单元要求掌握的重点语法项目，依据教材特点及生的实际学习基础和能力，我将本课的教学重点放在学生对现在进行时定义的掌握和对现在分词的正确使用上。难点：正确把握和使用现在分词，将现在进行时态的正确的运用到实际生活和情景交际当中。

教学之前在中国期刊网上搜索了中学现在进行时教学的相关资料，并下载了很多成功的语法课堂案例，通过对先进理念的汲取，总结出：在初中英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生的长久兴趣，因此能巧设情境，让学生对语法知识点形成直观印象，记忆深刻，把英语语法讲解的既生动活泼又浅显易懂就成了一堂语法课成败的关键之处。

四、教学方法

1.督促学生提前预习并进行自己总结

2.课堂上巧设语境，让学生体验领悟

3.巧写板书，让学生能够形象记忆

4.巧妙比喻，让学生联想记忆，突破难点

5.巧编情景，利用顺口溜记忆特殊词汇

五、教学过程

一、情景导入

T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah!T:(模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look,I am playing table tennis.Read after me,please.Ss:…….T:（学生跟读后我提问学生）What am I doing? Ss: You are playing table tennis.然后，我请几位学生到讲台前来，展示和模仿不同的体育动作，让其他学生猜测他们正在做什么，让全体学生试着用他们所理解的现在进行时表达当时情境。学生对此项活动十分感兴趣，虽然有的同学的表达还不够标准，但已经在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法法则——现在、瞬间、动作、正在发生、正在进行。

二、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义

T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？

Ss:（纷纷举手回答问题）

T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上

三、巧写板书，形象记忆

让学生发言，将他们自己总结的关于现在进行时的基本结构展示到黑板上，再对这一结构进行进一步的阐述。

T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？

Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。

T： 好，同学们，你们知道吗？这四部分其实是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。

【百度图片】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%E3%B5%C4%BC%F2%B1%CA%BB%AD

主语是鱼头部分 be动词和v-分别是他身体的两部分 –ing就像一个小尾巴

T: 同学们，一定要注意照顾好这条小鱼，不要丢掉任何一部分哦！

四、巧展比喻，激发兴趣

T: 同学们，刚才我们说现在进行时的结构像一条小鱼，而-ing像一条小尾巴，而动词呢就像是他的小主人一样。不过这个主人脾气有些古怪，有时是普通人，有时是大方人，有时却是小气鬼。

当主人是普通人时，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就来吧（也就是动词后直接加-ing）

当主人是大方人是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是跟我出来我就给你一个东西（也就是以e结尾的动词去e加-ing）

当主人是小气鬼是，他对待小尾巴的态度是：小尾巴，你要是想跟我出来就必须送我一样东西（也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing）同学们，你们能明白吗？ Ss: 能！

五、巧展想象，突破难点

学习现在进行时的用法

【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/c9c56022bcd126fff7050b4f.html T:（对于学生来说，如何判断“以重读闭音节结尾的单词”是学习现在进行时的一个难点，因此需要他们展开想象，巧妙记忆）同学们，我们如何来记忆这么多的双写末尾字母的词汇呢？试着展开想象，看看能不能变出一个儿歌或是顺口溜来记忆这些词汇呢/ Ss:(学生们各自展开想象，积极发言，最后通过学生们的活跃思维和我的启发，学生们编出了这样一段话：我跑步running去游泳swimming，却忘了forgetting带游泳圈，于是回家去取getting，然后再跑回来，我先坐下sitting歇了歇，然后穿上putting泳衣，开始beginning游泳。)

六、巧用儿歌，时态标志记心间

将现有的儿歌展示给学生：现在进行莫用错，须看时间和动作，look、now、和listen，时态标志记心间。

七、小组合作 共同研究现在进行时的习题

八、作业

1完成现在进行时的练习题背诵现在进行时的语法原则

九、教学板书：

现在进行时

1.定义：现在 瞬间 动作 正在进行 正在发生

2.结构：主语+be+v-ing+其他3.V-ing的形式: ①普通人+ing

②大方人：去e+ing

③小气鬼：双写+ing 4.时间状语：now look listen

十、现在进行时—教学反思

自己一直认为语法教学是枯燥而无趣的，通过这节课的资料搜索与学习才发现，只要能够精心的设计一节课，使这节课生动而活泼，不仅不会使自己感到乏味，还会使学生体会到学习英语乃至学习语法的乐趣。

在这节语法课的教学当中，我首先请学生们去预习现在进行时的相关用法，然后再让他们自己总结、概括、通过实际情景的介入，使学生进一步的理解和掌握现在进行时的语法项目，以使他们能够更好的应用到实际生活当中去。

在教学当中，我发现小组合作学习中个别学生还没有真正进入状态、没有真正的独立思考，只是人云亦云，因此，在今后的教学当中，我一定要注意点，引导学生独立思考，而小组合作也不能流于形式应该真正起到作用，培养学生良好的学习态度。

通讯地址：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校

邮编： 162103

联系电话：***

省份：黑龙江

学校：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校

姓名：许宁

第二篇：七年级英语 现在进行时教案

七年级英语 现在进行时教案

现在进行时

【No.1】构成:主语+am/is/are+动词ing〔现在分词〕形式

【No.2】现在进行时的应用

当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：

Theyareplayingbasketballnow.现在他们正在打篮球。

以look,listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如：

Listen！SheissinginganEnglishsong.听，她正在唱英语歌。

表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有thisweek,thesedays等时间状语，这时常用现在进行时。如：

wearemakingmodelplanesthesedays.这些天我们在做飞机模型。

whereisyourfather?

Heiscleaningthecar.你父亲在哪？他在那洗车。

描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现

在进

行

时。

如

：Lookatthepicture.Thechildrenareflyingkitesinthepark.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。

【No.3】现在进行时的变化

肯定句式：主语+be+现在分词+其它.否定句式：主语+be+not+现在分词+其它.一般疑问句：Be+主语+现在分词+其它？

特殊疑问句：疑问词+be+主语+现在分词+其它？

*.Theyaresingingintheclassroom.否定句：_________________________一般疑问句：_______________________

肯定回答：____________________否定回答：______________________

对“aresinging”提问：__________________________ 对

“

intheclassroom

”

提

问

：__________________________

三.用现在进行时完成下列句子

.we_______________gamesnow.2.whatareyou_________now?I___________bread.3.It

’

snineo

’clock.myfather_______________intheoffice.4.Look,theboy____________therubbishintothebin.5.__________he__________theclassroom?No,heisn’t.He____________.6.whereismax?He___________onthegrass.7.Listen,who____________inthemusicroom?

oh,mary_____________there.8.who_____overtherenow?

A.singing

B.aresing

c.issinging

D.sing

9.It

’

seightoclock.Thestudents_____anEnglishclass.A.have

B.having

c.ishavingD.arehaving

0.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.crying

B.cried

c.iscrying

D.cries

1.Look!Thetwins_____newsweaters.A.arewearing

’

B.wearing

c.arewearD.iswearing

2.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

c.sleeping

D.sleep

第三篇：人教新版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d教案

七年级英语Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教学设计与反思

一.基本信息教材分析

七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。

二.教学目标

1、知识目标：

帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：

对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：

通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。

三。教学重点与难点 教学重点，难点: 本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。四.教学过程

在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。第一步：复习

1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”让同学轮流回答

2、双人活动。复习句型： Is this/that a/an „?每个同学拿几样东西相互提问: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an „

第二步：新授 1.1a 这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。

让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的，让学生找出相关的句子：I’m...My name’s...让学生听录音并模仿对话。第三步：巩固

1c.学生两人一组表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：听力练习完成2a,2b 1，引导学生看图，了解对话发生的场景。

2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完成2a。

4，核对答案，并让学生说出判断依据。

5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。第五步：考考学生的记忆力

就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 巩固

活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。

依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然后学生两人一组练习对话。五.学生学习活动评价设计

本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。六.教学反思

备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。

七。启发：

教学方法和学法的采用与改进： 1．让学生养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2．促进学生科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3．引导学生及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。

4．鼓励学生积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

第四篇：小学英语现在进行时教案

三·现在进行时

一、现在进行时的构成：由“be动词+ v-ing”构成。(V-ing表示在动词后面加上ing)

现在进行时常用以下几种情况：

1.当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。

如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。

2.以look, listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。如： Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。

二、现在进行时的变化

肯定句式：主语 + be(am, is, are)+ V-ing +其它.I am doing my homework.He is washing his clothes.You are flying a kite.否定句式：主语 + be(am, is, are)+not + V-ing +其它.I am not doing my homework.He is not washing his clothes.You are not flying a kite.一般疑问句：Be(am, is, are)+ 主语 + V-ing +其它？

Are you doing your homework?

Is he washing his clothes?

Am I flying a kite?

特殊疑问句：疑问词+ be(am, is, are)+ 主语 + V-ing +其它？

What are you doing in the house?

Where is he going?

When is she doing her homework?

三、动词的ing形式的变化

1）一般情况在动词原形后直接加-ing

go---going，stand---standing，cook---cooking, do---doing 2）以e 结尾的动词，要去掉 e + ing.take---taking, make---making, have---having

3)重读闭音节动词，要双写最后一个字母，再加ing(所谓“重读闭音节”：从动词的末尾开始寻找，如果倒数第二个字母是元音字母，并且元音字母两边的字母没有组合音，没有变音，都独自发音，这样的动词都必须，双写后，再加上ing

get-getting，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 这个动词有ea组合音，所以不能双写

study---studying 这个动词倒数第二个字母不是元音字母，不能双写

4）以-ie 结尾的动词，把 ie 变成 y，再加 ing.lie—lying，tie---tying

一、写出下列动词的现在分词：

play________ run__________ swim _________make__________

go_________ like________ write________

read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________ shop________

二．用所给的动词的正确形式填空：

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen!Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What _____ you ______(do)now?

5.Look!They _______________(have)an English lesson.6.What is our granddaughter doing? She ____________(listen)to music.7.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 8.______Tom____________(cook)lunch? Yes, he is.三.选择填空

1.What are you _______ now?

A.doing

B.do

C.does

2.I am

________ English.A.learn

B.learns

C.learning

3.She ________ dancing now.A is B are C am

4.Kate is _______.A.running

B.running

C.run

5.Look!The rabbit is ________.A.jumping

B.jump

C.jumps

6．.What _______ they doing now?

A.is

B.am

C.are

四、现在进行时翻译练习1.我正在读英语。

I ________ reading English.2.他正在写字。

He ______ _________.3.你正在唱歌吗？是的，我在唱歌。不，我不在唱歌。Are you singing? Yes, _____./ No, _____________.4.他(她)在听音乐吗？

________ he/she __________ _______ _________? 5.你正在干什么？ 我正在做作业。

_______ are you _______? I’m ______ _________ _____________.6.看！杰克正在游泳。

7.Look, Jack ____is swimming.8.你父亲在干什么？他正在看电视。

What ______ your father _______? He ______ _______ ______.9.琳达经常在晚上做作业,但她今晚在看电视。

Linda often _______ her _________ in the evening.But she _____ _______ ______ this evening.10.现在我们正在吃晚餐。

We ______ __________ _________ now.

第五篇：六年级英语现在进行时教案

在进行时自述

Hello, boys and girls.Nice to see you again.“我”是现在进行时，用来表示正在进行或发生的动作。“我”的结构是：be(am, is, are)+动词现在分词形式。

首先，“我”向你们展示“我”的几种句型：

一、陈述句(肯定句)

主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：

I am reading English.我正在读英语。

He is writing.他正在写字。

You are running.你正在跑步。

二、一般疑问句

Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：

1.-Are you singing?你正在唱歌吗？

-Yes, I am.是的，我在唱歌。

(No, I'm not.不，我不在唱歌。)

2.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？

-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。

[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。]

三、特殊疑问句

疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：

1.-What are you doing?你正在干什么？

-I am doing my homework.我正在做作业。

2.-What is he(she)doing?他(她)正在干什么？

-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。

其次，“我”向你们介绍“我”的三位好伙伴： look(看)、listen(听)、now(现在)，它们和“我”经常出现在句子中。请看：

Look!Jack is swimming.看！杰克正在游泳。

Listen!She is singing.听！她正在唱歌。

I am cleaning my room now.现在我正在打扫房间。

听了“我”的自述后，小朋友们，你们一定更加了解“我”了吧。

最后，请你们用“我”翻译下面的句子。

1.看！我弟弟正在游泳。

2.听！我妹妹正在唱歌。

3.我妈妈现在正在做饭。

4.他正在放风筝吗？是的，他正在放风筝。

5.你在干什么？我正在写字。