一年级数学第一学月教案readdata

第一篇：一年级数学第一学月教案readdata

第一学月教学内容

准备课：上学了

教学内容：2——3页 教学目标：

1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。

3.让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热情。4.培养同学们认真观察事物的良好习惯，培养同学们初步的观察能力，体会生活中处处有数学。教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学过程：

一、问：9月1日是什麽日子？学生回答，（板书：上学了）

今天，小朋友们上学了，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什么？（组织好学生参观校园，注意学生秩序：两人手拉手一排，分两列）师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什么？

学生交流。

师：…..明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？

二、指导看图

老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什么？ 观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书1——10 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？ 学生说1——10，并齐读

三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？

学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。

四、谁知道我们这节课上的什么课吗？你们喜欢数学可吗？ 教后记：

第一章：

1、10以内数的认识

第一课时

教学内容： 1——5 的认识例1——例3 教学目标：

1、对1——5各数感性的认识

2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学

教学重点：

1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可用数字1-5表示 教学过程：

一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？

二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话

（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1说道5

三、教学例2（1）摆学具数数

学生一边摆一边说，从1到5 92）在黑板上写1——5，请学生 在黑板上数字上面百色圆片（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？…… 老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？

四、教学例3 刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什么？ 看书5页例3 小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什么？ 全班交流

五、课堂活动

9页 1题1-5还可以表示什么。教后记：

第二课时

教学内容：5页例4，9页课堂活动2、3，15页练习一1、2 教学目标：

1、进一步巩固1——5的认识

2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序

3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。

教学重难点；规范书写1-5各数 教学过程：

一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？

二、教学例4

1、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？ 小组讨论交流，全班交流

2、根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流

3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？

4、教学在田字格里面规范书写 91）让学生说1——5的形状（3）老师示范，学生书空

2（4）学生练习

三、课堂活动1、9页 1，写数2、9页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。4．填写9页3题

四、课堂练习15页1、2 教后记：

第三课时

教学内容：10页0的认识，例1——例3，10-11页课堂活动

教学目的：

1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。

2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点

3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。

4、正确书写0

5、能联系生活实际应用。

教学 重难点：

1、0 在直尺上表示起点。

2、正确书写0 教学过程：

一、谈话引入

每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（看图1）观察：你发现了什么？

放飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什么表示呢？ 这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）

二、教学例1 小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什么？一个也没有用什么表示？ 出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什么？（2）原来有几条鱼？现在呢？

（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？

三、教学例2

1、出示直尺图

观察：直尺上有什么？0在什麽地方？0 在直尺上表示什么？ 同桌讨论，全班交流。

小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。

四、教学例3

1、老师示范书写0

2、学生书空

五、课堂活动 1、10-11页1——2看图写数（教师作个别指导）

2、11页4老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什么？ 从左3往右数，你发现了什么？

还可以怎样看？

老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少13、15页3看图画小棒 教后记：

第4课时

教学内容：12页比较大小，例1——例2 教学目标：

1、认识=、〈、〉，2会正确使用=、〈、〉

3、初步培养学生具有辨证唯物思想。

教学重难点：比一比的方法。教学过程：

一、创设情景 美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？ 你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上 学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更容易看出物品的多少？

今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？

二、探索

1、比较同样、多

动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什么？

老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空

练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 你能在说一个几等于几的式子吗？

2、比较多与少

动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什么？

蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。学生读并且书空

3、观察讨论

4〉3

3〈4

你发现了什么？

小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？ 练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小

（2）14页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填

三、巩固练习

1、填空，16页6比较大小。

2、开放练习，16页7填空

4、比较生活中的物体数数量的大小 教后记：

第5课时

教学内容：14页——17页7——10题

教学目的：

1、进一步理解巩固掌握比较的方法

2、学会在实际生活中应用。

教学过程：

一、复习

1、○ ○ ○ 比●（）（多/少）

2（）３（填符号 ● ● ● ●比○（）

３（）２

2、□□□□

△△△△

□和△（）

（）＝（）

二、练习指导

１、14页3题小组交流最后填写书上内容

２、１7页8小组交流，全班交流。最后填写书上内容 3．１7页9（1）比线的长短

小组交流，全班交流。完成书上内容

4．１7页9请４个小朋友上台，老师出示３把扫把，５个水桶 问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎麽知道？ 每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？ 老师注意多种分法：一一对应

用算式

用数数方法。

5，17页思考题，学生小组交流，全班交流。教后记：

第６课时

教学内容：１8-19页例１——例３，课堂活动１、２练习二１

教学目的：１、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。

２、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美

３、探索５以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会５以内的加法。教学重难点：探索５以内的加法计算方法的多样性。教学过程：

一、复习引入 小朋友已经认识了１——５

１、谁说说，１——５可以表示什么？ ２、从１到５，谁会用手指表示？

二、合作探索

１、体会合起来用加法计算

９１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？

（２）出示动态汽车图 ９３）看图说图的意义，２辆车与一辆车合起来是３辆车，板书：２

１＝３

5（４）在２和３之间用什么符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流（５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读（６）结合生活，说说２＋１＝３的意义（７）课堂活动１ ２、探索２＋３＝

（１）老师摆３朵花，问：这是几朵花？ 在摆２朵，问：又是几朵？

（２）划圈后问：这幅图是什么意义？（３）你能用算式表示吗？

对了。把两部分合起来用加法计算，那３+２＝？ 请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（４０学生汇报。从３后接着数 数的组成 数的分解（４）小结

解决一个问题的方法是多样的。（５）课堂活动２ ３、教学例３

９１）学生独立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在书上写算式

三、课堂练习

２3页１题看图填空 教后记：

第７课时

教学内容：１9页例４，课堂活动３、４，练习二 ２、３、４ 教学目的：１、学会看图写两个加法算式

2、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律

3、初步学会树立辨证唯物观点 教学重点：会看图写两个加法算式

教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：

一、教学例４ １、同桌合作摆铅笔 从不同方向写两个算式

４+１＝５

１+４＝５ ２、补充

从左往右

３+２＝５

从右往左看

２+３＝５ ３、观察这两组算式，你发现了什么？小组交流 得出４+１＝１+４

３+２＝２+３

相加的两个数交换位置，得数不变

４、把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变

二、课堂活动 １、20页３ ２、20页４

三、课堂练习

１、２3页２。学生看图说３句话，再填 ２、２4页３先描述再填写

３、２4页４学生独立计算，老师作个别指导 教后记：

第8课时

教学内容：21-22页例1——例3，课堂活动1、2。练习二5 教学目的：

1、通过观察，实践认识减法及减法图形

2、探索5以内减法的计算方法

3、感悟加减法之间的联系。

4、培养辨证唯物的观点。

教学重难点：

1、看懂减法图

3、探索算法多样性。教学过程：

一、对口令

二、教学例1 １、出示例1图

你能用3句话说图的意思吗？

我们可不可仪用算式表示图的意思呢？ 板书：3-1=2 ２、认识减法算式的减号，认识算式 ３、结合生活，说说3-1的含义

二、教学例2 １、学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？ 怎样用算式表示？5-2= ２、小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？ 小组交流后汇报 2+3=5所以5-2=3 5可以分成2和3 5减1，在减1，还剩3 直接数

３、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式 ４、出示

先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉 说 也 表示去掉

学生看图写算式

三、教学例3 １、学生独立计算5-4

2-1

4-3 7 ２、抽学生说算法 ３、在书上写

四、课堂活动

22页 1题学生边口述，边填 23页 2题数形结合

五、练习

24页5题先独立完成，后指明觉得说说 教后记：

第9课时

教学内容：22页例4，课堂活动3，练习二6——8 教学目的：

1、进一步理解识别减法意义

2、会根据一幅图2个减法算式

3、养成良好书写习惯

教学重难点：看图写2个减法算式 教学过程：

一、复习

１、（）-（）=（）

2、（）-（—）=（）

二、出示图

１、看见图，你会说什么

（1）白兔3只，灰兔2只，一共有几只？（2）一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？（3）一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？ ２、写算式

３、3、引导学生说算式的意义 ４、小结方法

先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边

三、课堂活动 23页3

四、练习1、24页6学生独立计算，教师巡视指导 ２、25页7、8学生独立完成，老师巡视 3、25页思考题。注意语言表达的培养 教后记：

第10课时

教学内容：26页例1——例4，课堂活动1，练习三

教学目的：

1、对6——10没的感性认识

2、培养良好习惯

3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学

教学重难点：

1、8的书写

2、抽象出数表示的意义] 教学过程：

一、谈话引入

１、有谁知道现在是什么季节？

下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？ 老师板书：6、7、8、9、10 ２、教学例2（1）学生对立用小棒摆6——10（2）学生上台摆 ３、教学例3（1）问：你会用手指表示6——10吗？（2）涂方格表示6——10 观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1（3）读数，并用手指表示（4）书写 老师示范 学生书空 在书上写

二、课堂活动

１、引导学生读题

理解题意思后在书上完成

２、根据方格图写10 的组成和分解（27页例4题）

三、课堂练习

34页2、4学生独立完成 教后记：

第11课时

教学内容：27——28页例5，例6，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3 教学目的：

1、初步感受几个和第几个。

2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数

3、能实际应用

教学重难点：确定物体位置是第几 教学过程：

一、谈话引入

１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什么？谁跑在最前面？示图（指导学生看书上的图）２、学生看图说，并且把结果填在书上 ３、全班依次说第一是。。。。。４、教学例6（1）0在直尺上表示什么？（2）请你把直尺上的数填完（3）顺数0——10 倒数10——0（4）引导学生观察，从左往右你发现了什么？

9（5）老师指任意一个数，学生说他的位置

二、课堂活动 １、28页2 依次连线，完成后，观察，你发现了什么？ ２、27页4 学生独立完成 ３、29页5 观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？ 为什么倒数？

三、课堂活动

练习三页1、3觉得独立完成，注意序数我基数的区别 教后记：

第12课时

教学内容：30页例1——例3，31页课堂活动1、2、3 教学目的：

1、进一步巩固加法的多种计算方法

2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式

3、正确计算6、7的加法

4、培养良好的习惯

教学重难点：计算方法 教学过程：

一、复习

对口令（学过的加减法）

二、新授

１、教学例1 看教材图示

抽学生说图的意思

问：怎样列式？板书：4+2=6 你怎样算的？

（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流 ２、教学例2（1）用小棒摆

左边5根，右边2根，可以算什么？ 用什么方法计算，怎样列式？ 5+2=

2+5= 你怎样算？

３、教学例3葵花图（1）学生说图的意思（2）可以怎样写算式？ 学生填在书上。

4+3=7

（）+（）=7 第二种学生讨论后填

10（3）观察，两个算式，你发现了什么？

三、课堂活动 １、31页1 引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7（1）先连线，在填算式 ２、游戏

对手指，合起来是7（1）师生对

（2）同桌对 ３、31页3 引导学生看懂图的意义，先画再填

特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式 教后记：

第13 课时

教学内容：32页例4、5、6，33页课堂活动1——3 教学目的：

1、进一步巩固减法意义

2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法

3、自主探索计算方法

4、正确计算

教学重难点：

1、自主探索计算方法多样性

2、正确计算 教学过程：

一、复习对口令练习

二、新授

１、教学例4（1）观察图

学生观察，并且用3句话说草原上有多少匹马列？跑了多少？。。。（2）还剩多少匹马？怎样列式？ 板书：6-2（3）你怎样算6-2=？

先自己想，小组交流，全班汇报（4）让学生说说方法 ２、教学例5（1）学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排（2）学生根据摆的圆与两个减法算式

7-2=

7-5= 问：7-5你怎样计算？ ３、教学例6（1）看图，看了以后说3句话（2）自由说，全班交流

（3）怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3=

7-4=

7-3= 11 观察：3个算式有什么相同和不同？ 小组交流后全班讨论

老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式

三、课堂活动

１、分一分，说一说

（1）引导学生读题，理解有几个要求（2）学生独立完成（3）全班交流

２、看图填空，学生独立完成 ３、对口令游戏

（1）老师说加法算式，学生说两个减法算式（2）学生互相说（3）看卡片说得数 教后记：

第14课时

教学内容：34——35页5——9 教学目的：

1、进一步巩固加减法算式的联系

2、通过学生主动探索，发展学生思维

3、培养学生具有辨证发展思想

教学过程：

一、复习１、对口令 ２、看图写算式 △△△ △

△△ △

（）+（）=（）

（）—（）=（）□ □ □ □ □ □ □（）○（）=（）

二、练习指导 １、34页5 引导学生理解题目要求 ２、定时练习，35页6 ３、35页7学生独立看图列，教师作个别指导 ４、35页8（1）自己猜，填在书上（2）全班交流 ５、33页9 猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗？ 自己想，小组交流在全班交流 教后记：

第15课时

教学内容：36页例1、2、3，37页课堂活动1—3 教学目的：

1、初步学会一图四式

2、进一步理解加减法的之间的联系

3、正确计算8、9的加减法

4、进行安全教育

教学重难点：

1、一图四式的方法

2、正确计算

教学过程：

一、新授

1．例1 8根小棒分两堆，怎样分？

学生先试着分，根据分法写出算式。小组交流，全班交流。

2、教学例2 看图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）

老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。

（2）看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式 板书5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5（3）说计算方法

（4）小结一图四式的方法

3、教学例3（1）分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？（2）根据不同的分发，看书34页，填书 老师写9的加法减法算式（3）学生读

二、课堂活动

１、看图填表9的分拆和合成

２、37页2对口令（我出3，…..把9分成几和几）

３、37页3指导涂的方法，写出算式。学生把算式填在书上 教后记：

第16课时

教学内容：38页例1、2，39页课堂活动1、2、3 教学目的：

1、进一步巩固一图四式

2、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解

3、感悟凑10

4、正确计算

教学重难点：

1、通过操作发展学生思维

2、正确计算 教学过程：

一、操作感知

请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？

二、新授

１、教学例1 13（1）出示一盒10支圆珠笔，教师从里面取出3支。引导学生用三句话说出此时情况（2）学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说

（3）写算式：3+7

7+3

10-7

10-3（4）看书例1右图怎样填，并说算式意义（5）全班交流 ２、教学例2（1）出示图，学生看图，理解图的意义

（2）摆一摆，学生用10个圆片，分成2组，动手操作，根据自己的操作写出算式。小组交流 全班交流

（3）论：这样分有什麽好处？（4）划一划，写一写 独立完成，小组交流

9+1=10

1+9=10

10-9=1

10-1=9 ………观察，你发现了什么？ 齐读

三、课堂活动

１、39页1，每张卡片上补足10个圆点 ２、2、找朋友游戏

凑10，学生拿卡片，看和谁凑10 ３、39页3。合成和分拆10 教后记：

第17课时

教学内容：40——41页练习四

教学目的：

1、巩固10以内的加减法

2、联系生活实际发展数学思维

3、养成良好习惯

教学过程：

一、对10 的口令

二、练习指导 １、40页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（3）图有四种图意

（5）图告诉了什么？要求什么？学生交流后列算式

全班说说图的图意和算式 ２、40-41页2、4 定时计算 ３、40页3 引导学生有顺序的数后再比较 ４、41页6 学生独立完成

订正时问：5+（）=10

10-（）=4

（）-9=1 你是怎样想的？

５、出示40页5题图

（1）老师引导学生看懂图的意思

（2）老师示范，小组交流，再全班交流 课后记：

第18课时

教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1 教学目的：

1、通过情景教学说明连枷的意义

2、通过操作感悟体会连枷的计算方法

3、培养思维多样性。

教学重难点：连枷的计算方法 教学过程：

一、复习

〇 〇 〇 〇〇 学生看图说图的意思，并且写算式

○ ○ ○ 把5 和3 合起来用什麽方法？着是几个数相加？

二、新授

１、出示情景图

学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？ 学生说，板书：2+3+4 4+2+3

２、观察这些算式与复习的有什么相同和不同 根据学生回答，得出连加 这里的连加是几个数相加？ ３、学生探索连加的计算方法 ４、全班交流

三、课堂活动 １、43页1题 引导学生摆小棒

２、用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成

四、课堂练习

45页1先说说图意，再填空 课后记：

第19课时

教学内容：42页例2，43页课堂活动3，45页练习五2、3、8 教学目的：

1、通过情景图理解连减的意义

2、通过操作感悟体会连减的计算.方法 ３、培养思维连贯性

４、联系生活实际感悟连加，连减的重要性

教学重难点：

1、连减的计算方法

2、在生活中的应用

教学过程

一、谈话引入

１、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什么蔬菜？

２、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说

要求 还剩多少个？怎样列算式？9-2-3 减了几次？板书：连减

３、学生自主探索9-2-3的计算方法（1）独立计算（2）同周交流（3）全班交流

二、课堂活动

１、43页3画一画，算一算，独立完成集体交流 ２、43页4 三、练习

１、45页2先说出图意，再独立完成 ２、45页3，定时计算

３、47页8说图意填算式，重在说图意。课后记：

第20课时

教学内容：44页例3，44页课堂活动。45页——47页4、5、6、7、9 教学目的：

1、通过情景图理解加减混和的意义

2、通过操作感悟体会加减混合的计算方法

3、正确计算

教学重难点：计算方法 教学过程：

一、教学例3 １、看图

学生口述图的意思 ２、怎样列算式？ 6-2+3

6+3-2 观察：算式中有几中计算方法？ 这样有加法又有减法叫加减混合 ３、你怎样计算？ 同桌说后全班交流 ４、观察运算顺序

得出加减混合要从左往右依次计算

三、课堂活动

１、44页1，指导学生边操作边口述。２、44页2，生边操作边口述

四、练习

１、46页4，强调斜行 ２、47页8 认识出口，入口

３、45页3定时计算 ４、46页7强调说图意 ５、47页9，分组讨论 课后记：

第21课时

教学内容：48——49页整理和复习1——5 教学目的：

1、进一步掌握1——10 的大小顺序，区别基数和序数

2、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、=

3、熟练掌握一图四式

4、初步感知整理和复习的重要

教学重难点：

1、基数和序数的区别

2、看图写算式 教学过程：

一、谈话引入

１、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。２、带领学生回忆

３、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习４、48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律 ５、49页2，独立完成

６、小朋友会比较大小，什么时候用〈，〉、=呢？ 完成48页3注意语言的表达。7、48页4独立完成，集体交流。

二、练习

（）○（）=（）△△△ △△

△△△ △△（）○（）=（）○○○○○○○（）○（）=（）

□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）

★★★ ★ ★★（）○（）○（）=（）★ ★ ★ 教后记：

第22课时

教学内容：49页——51页5、6、7、8、9、10、11、12 教学目的：

1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法

2、观察发现加减法表的一些规律

3、熟练计算10以内的加减法

4、培养小组合作精神，教学重难点：

1、观察发现规律

2、初步学会整理方法 教学过程：

一、激发整理的欲望

我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10 以内的哪些加减法题？ 学生说，老师板书

老师：看了这些算式，你想说什么？ 那我们今天就来整理10 以内的加减法。

二、经历整理的过程

１、给黑板上的算式分类 ２、整理加法表

（1）分小组合作完成，按一定的顺序排列（2）交流

（3）学生填49页5（4）出示加法表

观察：横看，你发现了什么？ 竖看，你发现了什么？

除此以外，你还发现了什么？ 小组讨论，全班交流

横看：得数分别是1、2、3、……… 竖看：几+1 几+2…………… 1+9 9+1 等只是交换了位置

于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了

３、整理减法表（1）50页学生填

思考：横看，你发现了什么？

竖看，你发现了什么？ 你还发现、了什么？ 讨论后交流

横看：2-几 …………….10-几 竖看：几-1 ……………..几-9 于是把减法表也分成两部分生边操作边口述

三、练习

１、50页6计算工，学生独立完成，集体交流 ２、51页10夺红旗

３、50页7、9先独立填空，指名交流 4、51页11、12学生完成，教师巡视。教后记：

第二篇：一年级数学月小结

一年级数学三月份月小结

雷蓓

时间过得很快，开学的第一个月快结束了，在这个月中我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。在教学过程中我认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我就这一个月的工作小结如下：

一年级的学生好动，持久性比较差，如果想让他们长时间枯燥地学习是一件非常困难的事，只有激发起他们的兴趣，使他们全身心投入到学习中，才能有效地进行课堂教学。因此，在教学中，我经常设计相关的游戏，如夺红旗、开火车、接龙赛等穿插在课堂教学中。这些游戏能照顾到点又能覆盖到面，信息反馈及时，学生兴趣盎然，其乐融融。比如我们上第一单元 位置，通过玩具车、运动用品等实物来让学生直观学习上、下、左、右、前、后的位置。并通过小组活动，让学生观察自己小组在班上的什么位置？自己在小组的什么位置？并让学生回答前、后、左、右同学的名字。再观察一些事物，说出上、下的位置。这们学习学生的积极性就比较高。第二单元确20以内的退位减法。本单元主要学习：一是十几减几需要退位的减法，二是“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。在学习过程中通过课本的活动情节，使学生更容量掌握，然后多做练习。在教学过程中，也存在一些问题，可能是才开学第一个月的原因，有部分学生学习积极性较低，有个别学生存在没有交作业的现象。不过我相信通过老师和学生的一起努力，可以克服一切困难。

课堂教学是师生的双方活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程，通过双方一起互动，可以更好的完成教学目标。

第三篇：一年级第一学期数学

一、填一填。(第15题3分,其余每空0.5分，共26分)

1.比16少1的数是（）。1个十和8个一组成（）。

2.13和15的中间的数是（），19后面的数是（）。

3.7里面有（）个十和（）个一。

4.比10多6的数是（），10比6多（）。

5.个位上是4，十位上是1，这个数是（）。

6.15是由（）个一和（）个十组成的。

7.最大的一位数是()，最小的两位数是（）。

8.5前面一个数是()，6后面一个数是()。

9.请你写出一个数，使它的个位上的数比十位上的数多3，这个数是（）。

10.与15相邻的两个数是（）和（）。

11.请写出比6大而又比16小的数是

12.找规律填数。16 18 15 12

13.在○里填上“+”或“-”。（3分）

15○5=104○9=138○8=0

10+2=6○616○6=107○0=7

14.在○里填上“>”、“<”或“=”。（3分）

6+9○1612-1○139+9○19

8-6○8+69-9○0+916+2○18

15.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。（3分）

***0

二、比一比，填一填。(第1题3分，第2题2分，共5分。)

1．△△△△○○○○○○□□□□

（）和（）同样多。○比△多（）个。再画（）个○，就比□多5个。

2．在多的后面打“√”，在少的后面打“×”

（1）△△△△△（）（2）＊＊＊＊＊＊＊＊（）

●●●●●●（）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆（）

三、数一数、圈一圈。(3分)

1．上面一共有（）个图形。

2．从左往右数，排在第（）个，排在第（）个。

3．把从左数起的第三个图形起来，把右边的4个图形圈起来。

第四篇：readdata云雀的心愿教案

苏教版语文教材四年级下册 云雀的心愿

一、教学目标：

1.学会本课生字词语（重点引导“冠”、“干”），联系上下文理解“埋怨、贫瘠、冲垮、储存、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。

2.借助语言片段，体会陈述句和反问句在语气上的不同。

3.感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词句体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。

4.引导学生自觉的应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。5.培养学生的环保意识，实现由书本识向思想认识的迁移。6.体会云雀情感，练习感情朗读、分角色朗读。

二、教学重点与难点：

重点：感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词句体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。

难点：借助语言片段，体会陈述句和反问句在语气上的不同。

三、教学评价设计：

1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。

3.通过图文对照，读懂故事内容；借助语言片段，体会陈述句和反问句在语气上的不同。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单

教师：1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计:

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

一、谈话导入。

1.板书：云雀的心愿。由“心愿”导入。

2.师；今天早上，老师走进教室，看见地上有几张废纸，同学们走过去没人捡，当时老师心里产生了一个心愿：希望我们每一位同学都能讲卫生，不随地扔垃圾。那么你们有没有什么心愿呢？（师：老师祝福你早日实现自己的心愿。）

3.今天我们要学习与心愿有关的一篇童话故事。（生齐读题）

4.云雀见过吗？云雀又叫“告天子”，我们来看看它。（出示云雀图）你觉得云雀是什么样的鸟？（可爱，活泼，体型小，叫声清脆好听）渡：这样可爱的鸟，会有什么样的心愿呢？

二、初读课文。1.布置自读要求：

（1）先将课文后面的生字表中的生字读几遍，遇到不认识的字可以问同桌和老师，也可以自己查字典解决。读正确后再流利地朗读课文。

（2）想一想，云雀的心愿是什么？找出相关的语句画下来，读一读。2.检查初读情况（分组出示几组词语）

渡：这篇课文比较长，多音字特别多，我们先来读准它们。（1）出示词语：你会读吗？（指名读）

埋(mán mái)怨 淹没(mò méi)树冠(ɡuān ɡuàn)树干(gàn gān)．．．．空调(tiáo diào)器 暖和(huo he)散（sàn sǎn）失 ．．．渡：这些多音字大家读得很准确，下面我们再来读一组词语（2）出示：漫天飞舞 乱砍滥伐 贫瘠 讨厌

A.（知道漫天飞舞描写了什么？）（沙漠）你还知道哪些描写沙漠的词语或诗句吗？（飞沙走石，寸草不生，黄沙漫天）（大漠沙如雪）（出示带有“漫天飞舞”的句子读一读）。

B.一起来看黄沙漫天飞舞的图片。（出示图片）看到这些，小云雀埋怨地说：“这里的风沙真讨厌！”（读好这句话）

不仅是这样，漫天飞舞的黄沙也给人类带来了灾难。（拓展一些图片资料学生看）C.“贫瘠”是什么意思？（土地不肥沃）（出示图片）再看看这幅，（出示肥沃图）[对比]（它们是一组反义词）教学生字：“贫”撇捺舒展些，上边要扁一些。

D.讲解“乱砍滥伐”的意思。（是指过度的，没有节制的砍伐。）（3）出示：浑黄 脱缰的野马 咆哮 冲垮 凶猛 冲刷 泛滥成灾 A.指名读，知道这些词语在文中写的是什么？（洪水）（出示句子：第五小节）（读一读）（出示图片，感受洪水的可怕）B.读完后，相信大家的心里也都是沉甸甸的,你能读好这些词吗？齐读。教学生字：“垮”左边小，要偏上一点。

（4）出示：土壤 蓄水 苔藓 枯枝败叶 储存 空调器 凉快 擦去 茂密 暖和 这组词语是写什么的？（出示描写森林的语句读一读）（小云雀这时觉得哪儿也比不上森林好）（5）读读这些句子，注意句末的语气词。

---妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？---森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？---你看，森林不就是一座大水库吗？---妈妈，我们的家真凉快呀！

三、再读课文，理清段落。

1.渡：同学们，词语、长句顺利过关了，相信课文一定难不倒大家。下面请大家再去读读课文，边读边想课文可以分成几段？

2.交流段落大意（提示：小云雀跟妈妈飞到了那些地方？）

【设计意图：让学生在教师的引导下，理清文章脉络，同时教师在学生交流的过程中具体了解学情，把握引导的重点。】

四、同学们，现在，你该知道云雀的心愿了吧。（多媒体出示,指名读）

1.交流：云雀有什么心愿？生说后，指名读读第14段。师板书（沙漠------绿洲）【设计意图：四年级的学生已经具备了一定的自学能力及合作学习的方法，对于预习的交流采用同桌合作的方式，能够促进同学之间的互帮互助。让学生读课后生字和词语，目的在于引导学生预习时抓住教材提供的字、词重点。初步把握文章的主要内容是中年级阅读教学的重点之一，因此，在初读后，引导学生简要概括主要内容，初步感知森林的重要。】 2.这样的心愿不仅小云雀有，云雀妈妈也有。一起齐读（14-15）

五、课文学到这儿，你知道课文主要写了什么内容？ 出示填空： 小云雀跟着（），飞到（），看到（）；飞到（），看到（）；飞到（），知道森林是个（），也是个（），因此，小云雀懂得了（）的重要。

小结：把文章每一部分的主要意思连成一段通顺连贯的话是把握课文主要内容的好方法。

四、作业

1.描红“厌、滥、贫”。

2.查找植树造林的重要性。

【设计意图：培养学生预习及搜集资料的良好习惯，为深入理解课文打好基础。】

第二课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

一、揭题：

同学们，今天这节课我们继续学习，读题——《云雀的心愿》。

二、品位语言，了解心愿。

1.云雀的心愿是什么呢？（板书：让沙漠重新变成绿洲）2.文中哪一段话直接写出了小云雀这一美好的心愿？。3.打开书，谁来读一读？

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

4.小云雀为什么会有这个心愿呢？谁能用“因为„„所以„„”来说一说。（点红）“是啊，森林实在是太重要了！”谁来读好这句话？ 指名读，评价：老师还没能感觉到森林的重要，谁再来读。齐读：读得多好啊，让我们一起来读出森林的重要。

5.过渡：森林在小云雀心目中为什么会这么重要，以至于让他许下了“让沙漠重新变成绿洲”的心愿？那是因为它跟妈妈出去旅行了一回。它们都到过哪些地方呢？请同学们回忆一下上堂课学习的内容，用“先„„然后„„最后„„”说一说。板书： 沙漠

大河 森林

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

三、走进文本，体会“重要”。

1.现在，就让我们一起随着小云雀和他妈妈去飞一飞，去沙漠、大河、森林亲身体验一下，请同学们仔细地读读课文的2——13自然段，看看你是不是也能看到它们所看到的一切，听到它们听到的一切？

2.从同学们刚才读书时专注的表情中，老师感觉到你们真的是在和小云雀一起看，一起听。哪一处给你留下了最为深刻的印象呢？（指名说一说。）

老师请你再次走进你印象最深的一处细细地读一读，体会体会哪些语言文字深深地震撼了你，让你和小云雀产生了共鸣？并用笔圈画出来。3.让你印象最深的是哪里？

（一）交流：沙漠

1.在沙漠上空，你看到了什么，听到了什么？（指名说）

2.（出示沙漠）：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。风是狂风，我们仿佛听到了（）；沙是“漫天飞舞”的沙„„ 看到这样的画面，你想到了哪些词语？

（荒芜人烟，不毛之地，铺天盖地，环境恶劣，飞沙走石、茫茫无边、狂风大作„„）你能通过你的朗读表现出沙漠环境的恶劣吗？ 点评：风还不够大？ 沙不够多？ 点红狂风、漫天飞舞、睁不开眼

3.难怪小云雀见到这样的情景，也埋怨说：（齐读）： 出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“埋怨”是什么意思？（抱怨，不满）就让我们用抱怨、不满的语气再来读读这句话。

4.这些风沙真讨厌，可是，同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂密的森林，是什么原因让森林变成沙漠的呢？ 小云雀的妈妈是这样说的：

出示：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。” 由此可见，让森林变成沙漠的原因是（人们乱砍滥伐），什么样的行为被称之为乱砍滥伐？

（乱砍滥伐：滥在字典里有两种解释„„请一个同学来读一读，你们选择哪一种。滥是不加节制的意思，那么你知道乱砍滥伐的意思了吗？有时候我们抓住关键字也能理解一个词语的意思。树木被砍光了，草地被风化了，土地也就变得贫瘠了，森林最终变成沙漠了。）导致土地沙漠化的罪魁祸首是人类。5.同学们，请看：

据统计，目前全世界平均每分钟有40 公顷森林被砍伐，世界森林每年以1500公顷的速度消失，中国荒漠化土地总面积已达262.2万平方公里，占国土面积的27.3％。6.听了云雀妈妈的这番话，看了这些资料，这些让人触目惊心的数字，你的心情怎样？ 预设：（心疼，你能把自己的这种心情融入到朗读中去吗？试试看。生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）7.茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，这是一件多么令人痛心的事啊，云雀妈妈非常心疼。（出示“云雀妈妈心疼地说”）相信大家已经和云雀妈妈产生了共鸣，一起读一读。

8.看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、荒芜的土地，听着这像狮子一样呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感受到：森林实在是太重要了！（回到前面出示的句子），因为森林可以（防风固沙）板书：防风固沙

（二）交流：大河

1.还有哪一处也给你留下了深刻的印象？ 2.在大河上空，你看到了什么？听到了什么呢？

（1）出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。是的，乱砍滥伐的恶果不仅仅是沙漠的扩张。“脱缰的野马”有什么特点？（非常凶猛，到处乱窜）由此可见，河水气势凶猛。还从这段话中的哪些词看出来？ 点红：“咆哮”、“冲去”、“冲跨”、“淹没”

（2）同学们，请看：（出示画面）目睹了一幅幅惨不忍睹的画面，你们能读出河水的气势凶猛吗？谁来试试。

（3）看到这样的一番情景，小云雀不由得挨近了妈妈，它很（害怕）： 出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？” 它说了什么？谁能读出小云雀的感受。（4）是呀，河水怎么这么凶猛呀？云雀妈妈非常无奈，她叹了口气，说：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”

“泛滥成灾”是什么意思？谁能联系自己平时看到的说说，如果洪水泛滥的话，除了会淹没村庄，冲垮河堤，还可能会淹没什么，冲垮什么？

太可怕了！而造成这些灾难的原因是（），还是因为人们乱砍滥伐。

【设计意图：通过朗读、想象、补写课文空白、谈感受，使学生的心灵一次次得到震撼。使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而唤醒学生对生活及生命的热爱，层层深入地理解保护环境的重要性，渗透科学发展观，掀起学生学习的高潮，让课堂真正成为充满活力的生命课堂。】

由此可见，森林实在是太重要了！森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？云雀妈妈向我们娓娓道来，读读第10小节，找找这一段的中心句。（5）交流：你找到了哪一句？

“孩子，森林也是可以蓄水的呀。”由此可见森林还有一个很大的作用，就是蓄水。（6）那么森林到底是怎样来蓄水的呢？ 谁来做一回云雀妈妈，给我们讲解一下。

师画一棵树，指名按图复述树各部分是如何蓄水的？（生介绍）

【设计意图：通过按提示叙述，训练学生按顺序有条理表达的能力；通过教师故意设疑，激发学生思维的深度；通过合作研讨，突破学习难点，促进思维的发展，加深对课文的理解。】 他讲解得真有条理，那么，他是按什么顺序来介绍的？（从上到下）。最后，云雀妈妈总结：“你看，森林不就是一座大水库吗？”

它是一句反问句，你能把它改为不用问号的句子吗？ 你觉得哪一句好？为什么？（语气更为肯定）

显然，云雀妈妈的这段话是采用了总-分-总的叙述方式。是呀，有了一定的顺序，文章就有条理了，我们平时写文章也要这样。让我们一起来语重心长地读一读云雀妈妈的这段话，感受一下“大水库”的神奇。

3.听了云雀妈妈的介绍，我们又一次感受到了

“森林实在是太重要了！”因为它可以（板书：蓄水防洪）

【设计意图：抓住直接写森林作用的段落，引导学生亲自触摸具体的语言文字，具体理解森林的重要性，使学生的感性认识不断深化，使感情得到升华。】

（三）交流：森林 小云雀继续跟着云雀妈妈往前飞呀飞，他们觉得又累又热，便飞回了他们居住的那片森林，我们也跟着他们走进森林吧。（出示森林图）咦，这儿怎么这么凉快呀？

谁来用“因为„„所以„„”的句式来回答。谁来扮演小云雀和云雀妈妈来一次对话。

小结：是呀！森林冬暖夏凉，能够调节气温，是一个空调器，谁再来读读云雀妈妈的话，读出森林的冬暖夏凉„„

所以说：森林实在是太重要了，因为它可以调节气温。板书：调节气温 环节

三、回归整体———积累拓展，读写训练

四、总结、延伸，实现心愿。

1.森林如此重要，除了可以防风固沙、蓄水防洪、调节气温之外，森林到底还有哪些作用呢？课前我们做了调查，请以“森林实在是太重要了！因为它可以（），也可以（）。它可以（），也可以（）。”的句式来说一段话。评价：

你课前还真是收集了不少资料呢！你了解得还真不少啊！森林实在是太重要了！请看： 树木的作用知多少：

? 一亩树林每天可吸收67公斤的二氧化碳,释放出49公斤的氧气。? 一亩树林一个夏天可蒸发42吨水，一年可达500吨。? 一亩树林一年可吸收各种灰尘60-100吨。? 一亩树林一个月可吸收有毒气体10公斤。? 一亩树林比一亩无林地可多蓄水50吨。? 一亩防风林可保护100多亩农田免遭风灾。

2.是啊，森林实在是太重要了！所以，小云雀才许下心愿：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。” 这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，还是„„更是我们大家共同的心愿。3.告诉大家一个好消息： 补充资料：

目前我国人工造林保存面积已超过7亿亩，已经成为世界人工造林保存面积最高的国家。目前，被誉为“绿色长城”的“三北”（东北、华北、西北）工程第一阶段的三期工程已经结束，累计造林3.3亿亩。

从山区到平原，从沙区到海疆，从农村到城市，到处都可以看到为祖国山河增添锦绣的动人场面。

4.希望大家从小做起，从我做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——地球，让我们在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。在这春暖花开的日子里，《走，我们去植树》（一起朗诵）

五、作业设计： 1.设计一句环保广告词。

2.云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子？请你写一写，画一画。3.设计一份有关“绿化祖国”、“美化校园”的手抄小报参加评比。

【设计意图：通过总结森林的重要性、交流搜集资料、背诵与本课有关的课文等方式，让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去。】

六、板书设计：

19.云雀的心愿（让沙漠重新变成绿洲）

防风固沙 森林实在是太重要了！蓄水防洪 调节温度

《云雀的心愿》预习单

班级 姓名

一、书读百遍

1.认一认（加点的字要注意读音）

讨厌 冲垮 树冠 冲刷 枯枝败叶 ．．．．．

土壤 邀上 泛滥 凶猛 乱砍滥伐 ．．．．．

2.查一查

学习提示：通过查字典或词典，我理解了下列词语的意思，并写在了词语的旁边。

3.写一写

学习提示：把你觉得难写的字、容易写错的字先工整地写一写，并想个办法记一记。

4.读一读

“眼过三遍，不如嘴过一遍”，把课文大声地多读几遍，争取做到读得正确、流利，而且注意感情来。

二、文贵自得

1.抄一抄

运用“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法边读边想，可在自己喜欢的词语、句子上做标记，不懂的词语、句子打上小问号。

我喜欢的词或句子：

2.想一想

这篇课文写了小云雀跟着（）飞到（），看到（）；飞到（），看到（）；飞到（），知道森林是个（），也是个（），因此，小云雀懂得了（）的重要。

三、请记下你在读书时的疑问。

教后反思：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”

本课教学主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要了！”为线索，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。

一、挖掘资源，优化整合。大量洪水、沙尘暴危害图片和文字资料直观生动的说明了森林的重要性。黄沙弥漫，天地闭合，房倒田毁，鱼死人亡，一张张幻灯片和一个个数字令人触目惊心，学生自然而然的发出这样的感叹——森林实在是太重要了！课结束时引入第一课《走，我们去植树》的片读，非常有效的达到了前后课文的有机整合，更强化了主题，森林实在是太重要了，我们要保护森林。

二、语言训练，扎实有效。教学“漫天飞舞”这个词语时，让学生充分发挥想象去理解，有的孩子说满天都是沙子，有的说天空、地面到处都是沙子，也有的说迷得人睁不开眼睛，学生联系实际生活中的感受来理解这个词的意思。课文中的有些词语意思不一定都要查词典，联系生活经验也可以解决。教学“咆哮”这个词语时，教师说出该词有三个意思，（1）形容人暴怒喊叫；（2）形容动物发怒吼叫；（3）形容河水奔腾轰鸣。从三个意项中选择恰当的解释，也是理解词意的一种恰当方法。再通过观看波浪翻滚的图片加深了对这个词的理解。进而读出“咆哮”的感觉。“森林不就是一座大水库吗？”将此句换一种说法，不改变意思。“森林就是一座大水库”，朗读比较之后发现，反问句表达的意思更加强烈。继而利用简笔画指导学生按照树的结构练习复述森林为什么是个大水库。以上词句的训练，有效的实现了语文学科的工具性，就是教孩子们学习语言，正确的运用语言。

三、紧扣主题，步步画圆。课文的重点段有三部分，防风固沙、防止洪水、调节气温，每一部分教学之后都回归到“森林实在是太重要了”这一主题，好比画圆，半径在不断加大，但始终会回到同一个圆点，使主题逐步得到升华。

四、拓展有度，新颖有趣。了解课文中所介绍森林的三种重要作用后，进行拓展，你知道森林还有哪些重要作用？吸尘，吸收有毒气体，降低噪音„„学生的课外知识得到了扩充。

课结束了，而思考却刚刚开始，每一部分的教学都提到他们飞到哪儿？看到什么？是否啰嗦，能否在课内解决10和13自然段写法分析？能否减少课件使用，腾出更多时间去指导孩子读书„„我在思考。

第五篇：六月份一年级数学月小结

六月份一年级数学月小结

雷 蓓

六月份结束了，临近了期末考的时间，在本月里我们主要是进行期末的复习工作，在一个学期的尾声里，复习工作也是很重要的，我总结了一下在本月里我们一年级一班的复习工作：

一、复习的主要内容

1．“100以内的数”的复习。

复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。2．“100以内的加法和减法”的复习。

本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。复习时，可以先让学生计算。3．“元角、分”的复习。

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。4．“几时几分”的复习。

复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。

5．“位置和图形”的复习。6．“统计”的复习。

二、复习方法

通过复习以上的内容，在此基础上，通过课堂练习、课堂测验、期末测验等方法检测学生的掌握情况，并进行分析，观察学生在哪一方面掌握较弱，并着重讲解，对于个别学习能力差的学生，可以进行个别指导。在本月的复习工作里，我发现学生存在的问题还是比较多，平时掌握的知识，他们应用能力较差，还需多加练习。希望通过复习工作使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。