中学生性教育教案

第一篇：中学生性教育教案

初中生性教育教案

教师：杨 绍 文

一、教学目标:

1、学生了解青春期的生理、心理知识。

2、使学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。

二、教学重点：

教育学生正确认识自己的生理变化，平安快乐的度过青春期。

三、教学准备：

人体挂图、视频。

四、教学课时： 三课时。

五、教学过程：

第一课时：青春期定义及特征

（一）、导入新课：

导语：想一想，进入初中以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）

（二）、讲解：

1、什么是青春期？

师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。

2、青春期有什么特征呢？

师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。

那么第二性特征都有哪些呢？

第二性特征：

男：胡须-声音-喉结-肌肉；

女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。

3、青春期的男女发展差异：

师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。

（三）总结：

青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。

第二课时：青春期的生理卫生要求

（一）导入新课：上节课我们讲了青春期第二性特征的发展，那么作为进入青春期的标志是什么呢？今天我们重点来认识女孩子的月经和男孩子的遗精。

（二）讲解：

月经和遗精的生理原理：

男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。

月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。

遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。

（三）看录像：播放视频《青春期的生理卫生》

（四）总结：搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。

第三课：青春期的心理发展和道德要求

（一）导入新课：

上两节课我们讲了青春期的身体发育现象，但是值得注意的是：伴随着生理发育的同时，我们的心里也在快速地发生变化。那么，在青春期心里都有哪些变化呢？

（二）讲解：

由于青春期的身体上的明显变化，我们心理上就越来越明显地显示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如说：男孩子小时候哭，别人不会说什么，但是进入青春期了，男孩子动不动就哭，别人就会说不坚强，像个女孩子。女孩子也有很明显的变化，比如说穿衣服喜欢挑挑拣拣了，自己觉得不好看的衣服不喜欢穿了。这就是说，男女同学都意识到自己的性别特征，并且都希望自己的言行举止越来越符合自己的性别。再比如说，男女同学都希望在家里能有一个自己的小抽屉，好专门放置哪些不希望别人看到的东西，比如说自己的日记等等。这些变化说明我们已经再慢慢长大。感觉出自己长大的一个标志是什么呢？就是意识到：男女有别。所以我们应该明确认识到男女同学应该怎样交往。

（三）讨论：

下面我们就来讨论一下，男女同学应该如何交往的问题，想一想我们平时有没有不符合要求的地方。教师随着学生的讨论给予总结，主要内容如下：

1、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短；

2、男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重；

3、应为男女有别，所以男女同学相处的时候要大方、得体；

（四）总结：

青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确与别人相处。

2016年3月。

第二篇：中学生性教育状况调研报告

中学生性教育状况调研报告

陈絮兰张韵红 谭晓东

（华南师范大学大学生命科学学院生物科学专业，广东 广州 510000）

摘要：性是现在社会都很关注的一个东西，而中学生的性教育对中学生在这方面的启蒙以及安全等方面起着举足轻重的作用。为了了解目前中学生性教育的程度，我们小组发起了一次调研。通过派发并回收203份调查问卷，进行分析，结果显示：大部分中学生对性知识了解明显不够，而对性的认知很多都是出于好奇，而家长和学校在这方面的教育显然不足。为此，我们小组也根据学科知识提出了一些建设性建议。

关键词：中学生性教育建议

一调研目的了解中学生对性的认知；了解目前家长和学校对学生的性教育程度，为如何对学生进行有效的，科学的性教育通过可参考的建议。

二调研方法

(一)文献资料分析方法

通过各种途径搜集和分析相关的文献资料，如中国知网，万方，维普等电子期刊数据库和goggle，谷歌等搜索引擎等途径全面搜索关于目前中学生对性知识的了解现状以及各地性教育的程度，影响和管理方面的论文和研究报告，为本文的理论分析和文献综述做准备

(二)问卷调查法

通过给广州市第一一三中学的初中生派发问卷，调查他们对于性知识的了解和性教育的程度 三调研结果

本次调查以广州市113中学五山校区初中学生进行了问卷调查。答卷选项设计开放，允许一选一和一选多。共发放问卷203份，回收有效问卷203份，有效率为100%。其中初一64份，初二71份，初三68份。对相关数据经过整理后作出统计并就此进行分析。关于我校中学生性教育的现状调查（详见附录1）

调查一：对初次来月经或遗精时，你是否感到担心和害怕?

表1对初次来月经或遗精时态度的调查

不同的选项

很担心 有些担心

不担心

很高兴

还没有来

其他 百分比% 8.1 34.3 33.4 5.8 0.7 2.0

未回答或不详 15.7

根据表1调查数据显示：有8.1%的学生很担心，34.3%的学生有一些担心，两项相加共有42.4%的学生对青春期的性发育知识的了解还是很不够的，从心理和生理上都还没有做好充分的准备。说明学校和家长在这方面的教育和引导还不够，应该加强。

调查二：女生月经初潮或男生首次遗精的心理准备的调查

表2对月经初潮或首次遗精心理准备的调查

女生(%)男生(%)合计(%)

17.2 8.1 12.6

548.8 20.2 34.5

14.2 2.0 8.119.8 69.2 44.5

16.9 13.4 15.252.1 42.3 47.2

15.7 13.2 14.5

14.3 31.1 22.7

根据表2的数据可知：月经初潮和首次遗精是一个人青春期发育必须要:经历的过程。但统计显示，只有17.2%的女生和8.1%的男生被详细告知，48.8%的女生和20.2%的男生从父母处听说了一些，还有19.8%的女生和69.2%的男生从来没有听父母说起过，有30%的女生和44.1%的男生在月经和首次遗精来临时准备不足，引起了心理上的担心和害怕。从此调查还可以看出，父母对女生的性教育的关注程度要高于男生。在一般家庭中，大部分都是由母亲照顾孩子要多父亲。但作为男性家长，在对儿子的性教育中还显得比较缺位。在家庭当中，家长对孩子的青春期关注明显不足，还有待进一步加强。

调查三：关于中学生对早恋的态度及早恋是否影响学习的调查

表3于中学生对早恋的态度及早恋是否影响学习的调查

选项 自己有过

对早恋的态度

支持 默许 无所谓 反对

比例(%)15.1 21.6 28.0 25.3 10.1

根据表3的数据可知：有15.1%的学生自己有过早恋，49.6%的学生对早恋持支持和默许的态度，说明，随着社会的发展和开放，中学生对早恋的态度有了更宽容的态度。虽然家长和学校一致反对早恋，可是在学生的心目中，对早恋的态度是开放和宽容的。有25.3%的学生持无所谓的态度，仅仅只有10%左右的学生选择反对。这是让家长和教师不得不承认的现实。如何对少男少女这种情窦初开的美好感情给予正确的引导，让他们学习怎样和异性相处，把早恋引导为男女学生之间人际关系处理的提早练习，是教师和家长值得研究的问题。

调查四：中学生对婚前性行为看法及对婚前性行为的危害的了解的调查

表4关于中学生对婚前性行为看法及对婚前性行为的危害的了解情况的调查

对婚前性行为的看法

选项 自己或同学有过

正常行为 双方自愿就可以

比例(%)3.3 14.9 36.3无所谓 不赞成 非常了解

对婚前性行为危害的了解

比较了解 一般了解 不太了解 根本不了解

28.6 20.2 14.1 20.1 25.5 23.2 17.1

根据表4可知：对于中学生，伴随着身体内性发育的启动，对性行为产生了强烈的好奇心。但是，并不理解什么样的感情才是是真正的爱情，也不了解对性行为应该付的责任，也没有能力承担未婚先孕的后果。但由于受社会性观念的开放的影响，有36.3%的学生认为只要男女双方互相愿意，就可以发生性行为。这样的观念，对教师和家长都是一个值得重视的问题。应该加强对中学生应观念的引导和教育，加强符合社会规范的性道德的教育。

调查五：关于中学生愿意谈论性问题的对象调查

表5关于中学生愿意谈论性问题的对象调查

男生 女生

父母 15.3% 21.4%

同伴 63.6% 60.1%

教师 11.8% 13.2%

从不和别人谈此类问题

9.3% 5.3%

根据表5可知：大部分中学生进入了青春期，开始出现第二性征，对自身和异性的身体变化产生了强烈的好奇，对性的话题给予了高度关注。但是，我们要看到，中学生并不愿意同家长和教师谈论类似的话题。受传统因素的影响，成人还是以公开谈论性问题感到害羞。另一方面，青春期的发育使学生的独立性加强，不愿意再接受成人的指导和管理。怎样更好地与中学生交流性发育的问题，值得家长和教师思考。

调查六：关于中学生喜欢哪些性教育方式的调查

表6关于中学生喜欢哪些性教育方式的调查

男生 女生 合计

课堂教学 同伴互助学习校园网宣传栏 专题讲座 51.5%55.2%53.4%

66.1% 59.2% 62.7%

48.3% 33.2%40.8%

46.1% 50.2% 48.2%

影视录像 28.6% 33.2% 30.9%

咨询热线 22.6% 32.2% 27.4%

自学 32.4% 24.3% 28.4%

其他方式 20.1% 23.1% 21.6%

根据表8可知:中学生作为教育的主体，他们更喜欢什么样的方式开展性知识的学习呢？男女生都有超过半数的人选择通过在学校的课堂上听老师的讲解，更有达到60%左右的学生更倾向于同学、伙伴一起学习和讨论。这与对发达国家性教育的调查保持一致。作为学校性教育起步比较晚的中国，应该向先进国家和地区学习，借鉴他们成功的经验，可以使我国当前的中小学性教育发展的更快。

四分析和讨论

中学生的青春期，是从童年到成年的过渡时期，是生殖器官从开始发育到成熟的阶段，是一个人生理和心理的急剧变化时期，被称为“人格再造的契机”，但是处在青春期的青少年似乎被置于一个尴尬的境地，尽管他们兼具儿童和成年人的某些特点，但他们既不是儿童，也不是成人，而是经历着人生从生理、心理和社会性都走向全面成熟的重要阶段。伴随男女两性身体形态的变化和第二性征的迅速发育，青少年的独立意识、性意识和性情感开始萌发，特别是性生理和性心理的变化更为剧烈，因此对中学生进行性健康教育显得刻不容缓。

从调查问卷的结果分析可以看出，现当代中学生的性生理发育呈现出“加速度”的现象，但是青少年性教育却没有跟上这种速度，因此造成了青少年性生理与性心理发展不平衡的矛盾。他们渴望与异性交往，希望了解性知识，但是在现实生活中，他们往往因为得不到科学的指导而陷于迷惑、焦虑或冲动之中。分析发现，造成青少年性问题的原因是多方面的，既有青少年自身机体因素，又有社会环境作用，现列举如下：

1、自然因素：中学生性生理发育日趋早熟

在当今，由于我国经济迅速增长，生活水平的提高和生活条件的改善，食物结构得变化——特别是摄入了更多蛋白质的缘故，目前青少年的性生理发育成熟期普遍提前，大约平均提前1至2岁，如在小学五、六年级已有不少男孩出现遗精或者女孩出现月经初潮，初中二年级成了性成熟的高峰期。但是中学生面临着性早熟与社会滞后的矛盾，他们从性萌动、性成熟和性冲动的自然需求，到结婚能实践合法的行为，一般需要10～15年时间。如果缺乏正确的教育和引导，他们往往怀着好奇心涉足性活动，可能发生早恋及越轨行为。

2、社会环境：西方性观念思潮和大众媒体的传播

随着改革开放以来，西方的文化和思想也逐渐进入我国，其中也包含西方的性享乐主义和开放主义。而且随着技术的发达和传播媒体的多样化，各种偶像剧、言情剧如雨后春笋般蜂拥而至。处于青少年时期的中学生有很多的方法和渠道接触五彩缤纷的外部世界，同时外来文化的冲击使中学生眼花缭乱，国外的“性开放”“性自由”“性教育”之风使他们茫然不知所从。很多学生利用丰富的课余时间，涉及各类报刊、书籍、音像等。铺天盖地的“网恋”“早恋”“同性恋”等时髦的名词，也充斥着他们的学习及生活，这些前卫开放大胆的性观念也吸引着中学生的注意力。由于中学生模仿心理和逆反心理极强，因此容易被不良文化误导。

3、学校和家长：性教育的缺少

性教育，不仅仅是性知识的教育，更应该是青少年性道德文明的教育。现在的中学生，在学校所受的性教育是非常有限的。有些学校对学生进行青春性教育，也只是停留在一些简单的性生理知识和性卫生教育，而对性心理问题、性道德教育则基本忽略。这主要是有两个方面的原因：一是学校片面追求升学率，认为青春期性教育是可有可无的。二是由于受传统观念的影响，对性的问题，一贯采用禁和堵的办法。而随着子女年龄的增长，父母和孩子之间发生了一些微妙的变化，父母对子女的态度多采取沉默的态度，极少和孩子沟通，在家长的眼里有些问题还是孩子自己或是老师来帮助解决，特别是“性”教育，一些家长觉得难以启齿最好不说，认为孩子大了自然会知道。在这种情况下，青少年从儿童发育到青春期，性意识一般是通过耳闻目睹周围人的性言行形成的。他们无法从学校、家长那里得到科学的性知识、性道德观，更容易误入歧途。

五建议

1、中学生对性的好奇及跃跃欲试和性知识以及性教育的程度呈现不平衡，所以才导致过早的性行为和早恋等现象的出现，因此为了从根本上杜绝这种情况，家长应该进行适当的引导和教育，从生理到心理的正确引导，让学生有个全面的认识。

2、学校应该增设专门的性教育课程，对学生进行深入的教育，纠正学生的错误观念，并传

授预防措施，同时应对学生崇尚国外“性自由”“性开放”的思想进行正确的引导，并传授错误的性行为的危害来引起学生的安全保护意识。

3、社会上或者政府机构应该杜绝色情网站以及黄色小说等在社会上的流行和泛滥，做好监

督和管理工作，同时多开展公益讲座，普及中学生的性知识，形成杜绝错误性行为的发生。

【参考文献】

[1]李唯真.如何在中学生物教学中进行性教育[J].生物学教学,2012，37（3）[2]江明珠.中学生物学教学整合青春期的研究[J]

附录1：中学生青春期性教育状况问卷调查表

中学生青春期性教育状况问卷调查表

亲爱的同学们：

你们好！我们这次调查是从学术研究角度，对中学生有关青春期性生理、性观念作调查分析统计，为今后的青春期性教育提供一些参考。本调查采用无记名方式，你回答的内容只是作为统计数据，个人的秘密完全受到保护，希望大家真实地、坦率地回答提出的问题。不要遗漏或出现空白，如果所列的选项不适合你的情况，请在选项的最后“其他”处，填写你的具体情况。谢谢合作!

你的性别：_______________年龄：_______________年级：_______________ 1.对初次来月经或遗精时，你是否感到担心和害怕?

A.很担心B.有些担心C.不担心D.很高兴E.还没有来F.其他 2.你的父母在你月经初潮(女生)或首次遗精(男生)之前告诉过你吗? A.详细告知B.说了一些C.没听说过D.从没听说 3.你在月经初潮(女生)或首次遗精(男生)来临时是什么感受? A.准备充分B.有些准备C.有些害怕D.不知所措 4.你对早恋的态度是:

A.自己有过B.支持C.默许D.无所谓E.反对 5.对婚前性行为的看法

A.自己或同学有过B.双方自愿就可以C.正常行为D.无所谓E.不赞成 6.你了解婚前性行为危害吗?

A.非常了解B.比较了解C.一般了解D.不太了解E.根本不了解 7.你愿意与谁谈论性问题:

A.父母B.同伴C.教师D.从不和别人谈此类问题 8.你喜欢哪些性教育方式?

A.课堂教学B.同伴互助学习C.校园网D.宣传栏E.专题讲座 F.影视录像G.咨询热线H.自学I.其他方式 9.你对异性的态度

A.渴望接近B.比较喜欢C.一般心情D.厌恶反感 10.你周围同学中存在超出正常异性交往的现象吗？ A.较普遍B.有一些C.极个别D.没有 11.你对于婚外性行为的看法

A.基于爱情就可以B.在任何情况下都不能发生C.无所谓

D.不负责，不道德，应受道德谴责E.如果打算与对方结婚的话就可以 12.你对贞操的看法

A.贞操对男女都很重要B.贞操对男性很重要，对女性无所谓C.贞操对女性很重要，对男性无所谓D.贞操对男、女都无所谓E.不知道贞操是针对谁讲的 13.你对未婚同居的看法

A.赞成B.可以理解C.反对D.不知道 14.你对婚前怀孕的社会后果的看法

A.影响男生的前途和名誉B.影响女生的前途和名誉 C.影响男女双方的前途和名誉D.对男女双方都没影响 15.如果发生婚前怀孕，应如何面对 A.和男(女)朋友商量B.自己拿主意

C.请同学、朋友帮助D.请老师帮助E.请家长帮助

16.如果男(女)朋友想要和你发生性关系，而你不想这样做，你会 A.拒绝这一要求B.迁就这一要求C.不知该怎么办 17.你对性知识的了解程度

A.已足够B.有所了解，但还不够C.非常缺乏，但想了解D.不想了解 18.你的父母与你谈论有关性的问题吗?

A.从未谈过B.极少谈论C.常常谈论 19.你对从学校的性教育满意吗? A.不满意B.满意

20.对当前学校开设青春期性教育课是否有必要

A.迫切需要B.欢迎开展C.无所谓、说不清楚

D.没有必要

第三篇：性教育教案

被“爱”打扰的日子

——青春期性心理教育

班级：11150201 学号：1115020104 姓名：杨一鸣

一、教学对象：初二学生

二、教学目标

1、通过具体案例的探讨，使学生了解不同的价值观念将有不同的行为及结果。

2、了解没有保护的性行为会产生的不良后果，学会做出对己、对他人负责的决定。帮助学生树立健康的异性交往观念。

3、帮助学生澄清青春期的激情多半出自性动机，虽自然但并不专一和长久。明白真爱需要更多的知识、智慧、意志力以及成熟稳定的人格品性。引发学生对爱需要责任的意识认同。

4、了解异性交往应该注意的准则，学会与异性健康交往。

三、教学准备

1、调研收集典型案例

2、制作多媒体课件

3、拟定讨论素材（彩纸8张）

4、彩色笔若干

四、教学方法：案例分析、讨论法

五、教学过程：

【热身】用头在空中写数字，用双臂在空中写数字，与好友击掌或拥抱（配乐）。【教师插话】今天我们来探讨一个关系到我们今后的生活是否幸福美满、人生是否充实的话题，希望大家能热情参与。（坐下）

【联想】当你看到“被爱打扰的日子”这一标题时，出现在脑海中的第一句话或第一个词组是什么？

【小结】（教师根据学生的现场回答适当追问）并进行小结：确实，随着时光的流逝，当昨日小小少年长成为今日风度翩翩的男儿，当昨日的黄毛丫头们长成为今日亭亭玉立的少女，不仅我们的外观体形发生了巨大的变化。我们的心理也产生了微妙的变化。青春所特有的浪漫激情让我们把爱、把喜欢常常挂在嘴边，于是种种的故事、种种的喜悦与哀愁、焦虑与烦恼也由此而产生。【引例】在这段被爱打扰的日子里，一些少男少女们提前步入了伊甸园，偷尝了感情的禁果。让我们先来看看一份来自《中国青年报》的报道：《藏在书包里的玫瑰》——一本对十三位中学生性行为的调查报告。接受调查的十三个孩子如今都已长大，多数人进入了大学或高职。其中有一位女孩名叫历历，高一时与另一个男同学一起到澳大利亚参加自费交流项目，在她举目无亲的时候，与这个男孩日渐亲密，建立了恋爱关系。

【提问】作为一个同龄人，你是如何看待这种关系？你们身边如果发生这种事情，你觉得是什么原因造成的？

【发言】学生发言，讲明自己的观点以及理由

【教师】总结发言，讲述青春期的生理变化，指出原因。清楚了这个答案以前，先给大家提出一些问题“性心理的发展阶段是什么？” 【学生】哑语或改变主意或反问老师等可能情况。

【教师】用漫画演示，通俗易懂。接下来我们有请班里的一个男生和女生模拟下面这个故事《静心听花开》。【学生】鼓掌有小声议论。

【教师】既然大家这么有兴趣，那么下来看看他们三年以后怎么样？看完后，如果遇到这种情况怎么办？聪明的你该如何去面对呢？请每组派一个代表上台选取你们组的素材，并在彩色笔盒中挑选自己中意的色笔，然后小组讨论，将结果写在纸上，3分钟后，我们将进行全班交流。

【讨论】小组（8人为一组）代表上台选取素材和彩笔后，小组讨论，分析案例，写出意见和建议或排演。

【交流】每组选派代表上台，讲解自己组拿到的情景以及组员讨论后得出的应对方法或演示。【小结】教师根据学生的发言做适当的总结，并给出自己的意见，供学生参考。

【归纳】拒绝的方式方法可以有多种多样，但只要我们掌握其中的基本要领，就可以在实际运用中游刃有余了。从刚才的回答中归纳一下，在拒绝对方的要求时，有哪些需要注意的地方？（坚持自己的决定是正确的，态度坚决，不要犹豫，尊重对方，注意表达方式等。）【提问】刚才我们讲到的主要是如何面对突如其来的尴尬场景。不过，能避免这种情景的出现，是最好不过的了。请大家再想一想，如何防范于未然呢？我们平时与异性交往过程中应该注意哪些问题？

【讨论】小组讨论，然后发言。

【小结】教师根据学生的发言进行小结。（注意交往方式。青少年男女以集体交往为宜。要把握交往的尺度。女孩子应端庄、坦荡、不使对方产生误解和非份之想；男孩子要沉稳庄重，尊重对方。假如两人互有好感，相处愉快，一定要注意适可而止，不能占用对方太多的时间，不能使一方或双方无法集中精力学习，无暇与家人、同学、亲友相聚。见面时多谈谈学习上的事情，使双方的感情降温。对于抱着谈情说爱为目的的约会，最好婉言谢绝，让对方明白你的心思，放弃对你的追求。但要注意方式方法，不可伤害对方的自尊心。对于纠缠不休，甚至威逼诱吓的人，就要请家长、老师、同学、朋友们帮助处理了。）

六、教学反思：

青春期的浪漫激情多半出自性动机，这种激情美丽而脆弱，浅薄而短暂，就像白云般飘逸，又像迷雾般柔美，是过眼烟云，不可期待永久。但爱情需要更多的知识、智慧和意志力，要双方具有成熟稳定的人格品性。因此，在这被爱打扰的春季里，让我们耐心浇灌，待到秋日再去收获爱的甘甜。

【赠言】若是有人问起：“哪一时期的男女交往最有美感？”答案无疑是“青春期”。美在何处？美在距离。曾经有一位被爱打扰的女孩，面对心怡的男孩，她说了这么一句话，在这里，我也将它送给在场的每一位同学。这句话就是——（轻声齐读）“我是真的喜欢你。大学毕业了，我们再相爱，好吗？”

最后，我深深祝福大家都有一个美好的人生。谢谢！（结束音乐）

第四篇：中年级性教育教案

中年级性教育教案

一、引入教学主题。

同学们，大家知道我们今天上的是什么课吗？（性教育）那么，首先我们要先知道我们从哪里来。相信你们都曾经问过自己的爸爸妈妈，我们是从哪里来的。那你的父母是怎样告诉你们的呢？（指名）现在让我们来看一个视频。

我们每个人都是父母的宝贝，是独一无二的，我们要好好爱护自己。

二、教学主题 1：认识我们的身体

我们的身体有很多个部位，如眼睛、嘴巴、胳膊、腿、屁股等等，不论是什么，所有的部位都是我们身体正常的一部分。但是，大家注意到没有……我们身体的部位，有些总是露在外面给人看；有些则是隐私部位，不给人看，也不给人摸。

展示图片，请同学指出他们认识的“隐私”部位。

正如刚才的同学指的那样，我们的身体不仅包括我们眼睛能看到的地方，还包括胸部、臀部等背心、裤衩遮盖的地方。这些被背心、短裤覆盖的地方就是隐私部位。它们和我们的鼻子、眼睛、胳膊、腿同等重要，都需要我们用心地照顾和保护，裤衩遮盖的地方还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让它们更健康。2.认识月经

女孩子到了十一二岁以后，身体会悄悄发生变化，这些都是正常的 现象。比如：乳房增大、开始来月经。

（1）.播放歌曲《我不想长大》，在歌曲中引入：今天老师和你们聊一个青春话题——女生青春期生理变化，下面我们看一封女生给老师的信：

老师：

你好！前些时候，我发现下身出血了，而且一连好几天。我是不是得

病

了？

你

能

帮

帮

我吗？

一位心烦的女孩

其实这位同学根本不用担心，老师反而要恭喜她，因为她已经进入青春期了。青春期是人生中最重要最灿烂的年华。每个人都会经历青春期，要做好充分准备，将有助于青少年更健康地成长。

每个女孩进入青春期的时间有先有后，早一点的约9岁，晚一点的要到16岁左右，这都属于正常范围之内。那么你知道进入青春期之后，女孩子身体外部究竟会有哪些变化？根据哪些可以观察到的变化来判断自己是否进入青春期呢？

女孩子在青春期的第二性征

9至15岁：身体迅速长高

10至13岁：乳房增大，臀部变大

10至14岁：阴毛和腋毛生 长

11至17岁：月经开始

有些同学脸上会长出青春痘

到了青春期，卵巢中的卵子开始发育成熟，并从卵巢内排出，称为“排卵”。当人体内成熟的卵子排除后未被受精，增厚的子宫内膜因缺乏激素的支持而剥落、出血，血液与脱落的子宫内膜组织一起经阴道流出体外，这就形成了月经。第一次月经称为初潮，每个女性的月经周期各不相同，初潮后月经常不很规则，可能要半年、一年后才逐渐形成有规律的月经周期。（建议大家自己记下月经周期）来了月经以后，你们要告诉自己的父母，让他们教你怎样选购卫生巾，怎样使用卫生巾。

小结：同学们，第二性征的出现，是我们人类在生长发育的过程中，不同阶段出现的正常特征，不同的个体在发育中是有差异的，这都是正常的现象，当这些特征出现的时候，我们要正确的对待自己身体的变化，注意生活卫生，避免病菌的侵害。同时调试自己的心理，作一位健康快乐的人。3.如何分辨和防范性侵害

1．主题情景表演–由授课教师带领。【情景表演1】

-老师自然地和他（她）握手 – 表示友好，问候；

-老师拍拍他（她）的头或肩膀 – 表示长辈对晚辈的爱护和鼓励;等等。

大家看看，我们的身体传递了怎样的情感呢？（我们的身体传递了友爱、关心、……，传递的都是美好的情感。）可是，有时候，我们的身体也可能传递不好的情感，这样我们就会受到伤害哟。我现在再请一位同学到前面来，我们再表演一下给大家看。【情景表演2】

-老师拉住他（她）的手反复抚摸；

-揽他（入怀），在他（她）的肩膀、背部反复揉搓（程度不断加重，但不要太用力）。

（提问参与表演的同学）你感觉哪一种举动是友好的、正常的触碰？哪一种会让你不舒服？

对！这种让我们不舒服的身体接触，就是对我们身体的侵害，属于“性侵害”！那我们一定要知道怎样的身体接触是性侵害，知道辨别它。2.师生问答-分辨性侵害核心信息

【核心信息1】他人不必要却有意识地碰触你的隐私部位，就属于性侵害。

【提问】如果有人使劲抱你、摸你、亲吻你的身体，或者摸你大腿、隐私部位，让你不舒服，你们该怎么办？

【提问】如果你认识的人对你做出这些行为，算不算性侵害？ 使劲搂抱，亲吻或者摸隐私部位等行为，都属于性侵害。当然，性侵害是指他人不必要时，却有意识地去碰你的隐私部位。而大家小时候，爸爸妈妈给洗澡，或者在家人陪同下，医生给检查身体，这种必要的触碰不算性侵害。【核心信息2】受他人指使碰触对方的隐私部位也属于性侵害。（可以提问或直接讲述）

【提问】有人让你抚摸、亲吻或者碰触他/她的隐私部位，算不算性侵害？

性侵害有多种形式，别人叫你抚摸、亲吻他/她的身体，以及碰触他内裤覆盖的地方等隐私部位，这些也都属于性侵害。

【核心信息3】让你看带有身体裸露的人像图片、影像视频，也属于性侵害。（可以提问或直接讲述）

【提问】有人让你看光着身子的人的录像和图片，算不算性侵害？ 网上、书摊上……任何地方，不要接受和传播任何人给你看的带有裸露人体的影像资料，这也属于性侵害。

4.防范性侵害

那同学们：我们该如何防范呢？

【提问】如果你在放学回家的路上，遇到一个陌生人，他向你询问某个地方该怎么走，当你已经清楚地告诉对方行走路线时，他还是执意要你带他去，这个时候你该怎么做？（请女生、男生分别回答，该不该跟陌生人走？为什么？或者有什么严重后果？回答完，给予奖品，然后再问有没有可以补充的同学，引导学生思考。回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）

【提问】如果陌生人让我们吃他提供的食物、饮料，给你玩具，我们要不要接受？（同样，请女生、男生分别来回答。回答后，无论对错 都给回答者一件小礼品）

【提问】如果在上学或者放学的路上，陌生人要求你们搭便车，你们要不要接受？（请女生、男生分别回答，并讲述搭便车可以引发的后果，比如被拐卖或者坏人伤害我们的身体。）

【提问】如果有熟人约你单独去他家玩，你该怎么办？（降低被性侵的可能性：1.要告诉家长，并征得家长同意；2.可以叫上几个小伙伴一起；3.最好在家长的陪同下前往。）

【教师小结】陌生人可能对你进行性侵害，熟人（包括老师、校长或其他你认为有权威的人）甚至亲人也有可能侵害你，如果有人触碰你的身体让你感觉不舒服，或者你觉得你的家长会因此不高兴，你就要勇敢拒绝，并及时告诉家人。不要随便跟陌生人走（不到不熟悉的地方玩）；不要随便接受陌生人的物品（包括零食、饮料、钱、游戏币、游戏卡、玩具等）；不要随便搭乘陌生人的车。晚上睡觉要关好门（独自在家不给陌生人开门），晚上出行要征得家长同意，并结伴而行。

5.遇到性侵时应该怎么做

【教师引导过渡】可是，万一我们碰上了坏人，即将要遭受到性侵了，怎么办呢？（停顿给同学们时间思考或者议论）老师想告诉你们，遭遇性侵害时，分为人多、人少两种情况：

【情况1】周围人多时。比如公共汽车上，当陌生人触摸我们的身体，我们要坚定有力地大声喊：“我不认识你，不要碰我！”同时向身边人 求助。

【教师情景模拟示范】老师现场示范，在公共场合，身边有很多人，一个人做出侵害另一位的举动，被侵犯者坚定而有力地大声呼喊：“我不认识你，不要碰我！”如果对方还是不肯停止动作，大声喊：“我还没到14岁，你想坐牢吗？”并寻求他人帮助到达安全地点。【学生情景模拟】让学生模拟遭受侵害后大声呵斥、勇敢拒绝和阻止对方的情景。

【教师补充信息】刚才讲的是陌生人对你实施侵害，那如果是熟人呢，比如邻居家的叔叔，总是喜欢来你家做客，趁你家长不注意的时候搂抱你、亲吻你，让你感到不舒服。这时你要严肃坚定地说：“叔叔，我不喜欢你这样！”表明你坚决的态度，你说一次，第二次他还这样让你不舒服的话，就要及时告诉家长，并躲他远一点。

【教师小结】人多的时候，遇到性侵害，要懂得勇敢坚定地拒绝和阻止，但要在阻止时寻求帮助，要确保自身安全。

【情况2】在人少的地方，或者你自己一个人与对方在一起的时候，有人要对你实施性侵害，而你没有求助对象，这时首先要冷静，不要慌，注意观察周围情况，然后想办法安全逃脱。【强调要点】

生命安全最重要，任何情况下，生命是第一位的； 人多时可以喊叫求助，人少时尽量不要这样做。不要哭闹、骂人等，因为有可能会激怒坏人；

坏人可以骗，可以编造理由逃脱； 记住对方的长相特点，比如胖瘦、是否戴眼镜、哪里长了疤痕和痣等；

在被坏人带走的沿途和被侵害现场悄悄留下记号或线索，比如发卡、帽子、鞋，或便于家人确认的其他物品；

只有在确认能安全逃跑时，才能逃跑。

【小结】上面的内容要牢牢记住，因为它能帮助我们对付坏人！但是，如果万一逃跑不成功，被坏人侵害了，我们该怎么办呢？

6.遭受性侵害之后该怎么办？

【核心信息1】我们每个人都不希望受到伤害，可如果坏人真的侵害了我们的身体，一定不要觉得这是我们做了不该做的错事。我们没有错，是坏人做了错事，他应该受到惩罚。

【核心信息2】把详细经过告诉我们信任的人（监护人、家人）；尽快报警，把坏人的体貌特征告诉警察，便于警察抓坏人；

【核心信息3】不要洗澡或清洗任何衣物，在家人陪同下去医院做检查；

【核心信息4】告诉媒体，寻求社会关注和帮助。

【特别提醒】同学们一定要注意：坏人，特别是身边熟悉的人，或者有权势的人，可能用恐吓、威胁的手段让我们保守“秘密”，不让告诉别人。这其实是他们在害怕，做贼心虚，我们一定要勇敢地告诉家长。【特别强调】记住，即使遭遇了性侵害，你们依然像以前一样可爱，依然和别的小朋友一样。

三、结课内容。

第五篇：初中生性教育教案

《拥抱青春 成长不烦恼》教学设计

文光初级中学802班

［学情分析］

“青春期教育”是一个敏感话题，每个人都知道其重要性，但作为课堂教育，仍然是需要勇气与技巧的。讲授这一节课时，老师要把握一个原则：自然大方，青春期教育涉及的性教育，不刻意强化也不刻意回避。［教学目标］

知识方面：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方法。能力方面：学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制能力。觉悟方面：悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。［教学重点］

认识青春期的生理变化，掌握消除青春期烦恼的方法，是本课的教学重点。［教学难点］

克服心理障碍，坦然面对男孩女孩的生理发育 ［教学过程］

一、新课导入：

【播放音乐】：《小小少年》

（歌词：小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照.小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好.一年一年时间飞跑,小小少年转眼高.随着年岁由小变大,他的烦恼增加了.小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶.但有一天,**突起,忧虑烦恼都到了.一年一年时间飞跑,小小少年在长高.随着岁月由小变大,他的烦恼增加了）

【提问】：随着年岁由小变大，很少烦恼的小小少年烦恼增加了，有这样的体会吗？为什么烦恼呢？（学生回答）

【师导】看来，正如歌中所唱，同学们所说，小小少年的烦恼的确不少。所幸的是，我们思想品德课的一个重要作用就是关注青少年的成长，为同学们析疑解惑。同学们不妨回忆一下，在刚刚学完的两个单元里，我们解决了哪两方面的困惑？（学生回答。明确：一是进入新的环境如何跨越陌生，二是如何适应初中的学业）今后，我们还将关注更多青少年的成长问题。今天，我们一起来关注的是青春期的成长烦恼。

约法三章：1.自然大方地开展课堂教学活动；

2.充分体谅不当言行，不要取笑或外传；

3.充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。

二、新课教学：

学生朗读教材49页第一段内容，明确青春期的成长烦恼主要是由生理方面和心理方面引起的。

活动

1、我和青春有个约会（通过讨论了解青少年面临的主要青春发育现象）【学生小组合作】

（1）在男生（女生）的成长过程中，我们正在或即将经历哪些生理方面的变化？将变化写在纸上。

（2）面对这些变化，你是喜悦还是烦恼？请用笑脸或哭脸表示。【讨论结果展示】将学生的讨论结果（大纸）粘贴在黑板上展示。

【点评】注意对小组的活动成果予以肯定，并适当补充。如果学生并没有提到男孩遗精（女生月经）问题，可以适当补充。看来我们同学们很遵守约法三章中的第3条，充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。对于男孩成长和女孩成长的标志现象，都没有提到。不提不要紧，中国人含蓄内敛但并不至于糊涂，我希望同学们对这两种现象，应了解基本常识，并能坦然面对。

过渡：有笑脸，有哭脸，到底该笑还是该烦恼。

活动

2、通过归纳了解解决青春期的生理、心理烦恼的科学态度和正确方法（1）科学的态度：是正常现象，是青春的礼物，应该坦然面对；（2）正确的方法：（教材53页）

过渡：我们结合几个具体问题，来进一步探讨科学的态度和正确的方法。

活动

3、我被青春撞了一下腰（通过讨论排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑）

【学生小组合作】

小组可在老师给出的问题中选择一个，也可以自主设计问题。

（1）在变声期如何保护嗓子？（2）如何让自己个子长高、身体更强壮？（3）如何预防青春痘？（4）男生遗精（女生月经）出现后应注意什么？ 【学生讨论结果】

（1）在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝 水等方面来说明。

（2）如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等方面来说明。

（3）如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁；注意饮食清淡；不要用手挤压，配合药物治疗；保证充足的睡眠；心情开朗等方面来说明。

【点评】注意对小组的活动成果予以肯定，并适当补充。如果第4个问题，没有小组选择，可以引导学生阅读教材内容。

【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们刚才仅仅选择了其中的4个问题进行讨论。我们正在或即将面临的更多成长烦恼，如何去面对并解决呢？掌握前面所说的“双翼”——即科学的态度和正确的方法是关键。

三、课堂小结：

【学生谈收获和体会】给本节课取个标题。（让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。）

四、作业布置：

1.查阅关于青春发育知识的书籍，进一步消除青春期烦恼。2.新课预习：了解青春期心理变化及掌握正确的方法。

五、结束

与同学们共勉——

青春的歌委婉动听，未必上口； 青春的诗热烈奔放，未必押韵； 青春的梦纯洁真实，未必成功； 只要我们拥有过青春，就拥有了一段灿烂的“金色年华”。