人教版二年级语文第三单元第10课《北京》教案

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第一篇:人教版二年级语文第三单元第10课《北京》教案

10、北京

一、教学目标:

1、认识本课的15个字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、感受北京的美,爱北京,爱祖国。

二、重难点:

1、认识本课的生字,会写10个字。2感受北京的美,爱北京,爱祖国。

三、品读课文

(一)谈话导入

(出示天安门的图片)

师: 同学们,你们看到的是什么? 生:天安门

师:谁能告诉老师他在哪个地方呢? 生:北京

师:你们有谁去看过呢?觉得漂亮吗? 生:漂亮

师:这么多去看过的同学都觉得他很漂亮,还有同学是没去过的,今天我们请了个导游—喜羊羊,让我们随她一起去看看我国首都北京的迷人风光吧!(二)出示课题,板书课题.《北京》,全班齐读。

(三)复习旧知

我们去北京可能会迷路,我们先来熟悉一些字宝宝吧。(1)教师带读

yāng

zhuāngyán

kuò 中央

黄瓦

庄 严

宽阔

chù

bēi

zhōu

tǎn shì

矗立

纪念碑

四周 绿毯

似的

pīn

àn

tán

shà

拼成 图案

花坛

名胜古迹

高楼大厦

(2)测读生字片

既然我们熟悉了字宝宝,有导游喜羊羊,游玩北京计划开始咯!

(四)理解课文

(出示喜羊羊的图片)大家好,我是喜羊羊,今天我会带大家去首都北京看看,你们愿意吗? 生:(大声叫)愿意

师:喜羊羊要带我们去北京,那你想去哪里呢?、生:(举手回答)

师:这么多地方想去呢,那我们来看看喜羊羊带我们去那把。(出示天安门的图片)师:这是哪里啊? 生:天安门

师:你去看的是一样的吗?那我来考考大家,墙是什么颜色,瓦是什么颜色? 生: 红墙、黄瓦(板书)

师 天门门的城楼挂着毛泽东主席的像,看起来庄严、神圣。让我们带着这样的心情来读这段吧!(出示天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。)师烦读,生读。(出示天安门的整体图片)

师:喜羊羊站得地方是天安门的前面,谁能说说他在哪里? 生:广场

(板书)

师:顺着喜羊羊的眼睛看过来,你可以看到什么? 生:人民英雄纪念碑

师:它是由毛泽东主席梯题字,周恩来总理书写碑文的人名英雄纪念。(出示天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人氏英雄纪念碑。)师范读,生读。

在人民英雄纪念碑和广场的中间有条马路,它是北京的重要交通要道,长880米,宽500米。这么宽这么长,可以用第三自然段的那个词来概括。(出示马路图片)

生:又宽又长(板书)

师;你们观察下,马路的二边有什么呢? 生:花、树、草

师:这里的花多嘛?树多嘛?书上用了什么词语来形容花多,树多呢? 生:绿树成阴 鲜花盛开

(示北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁,绿树成阴,鲜花盛开。)师范读,生读。

师:喜羊羊去那了,赶快找下他,千万别掉队哦。(出示喜羊羊站在立交桥上)师:是哪里呀? 生:立交桥

师:立交桥全称“立体交叉桥”,词典释义为:在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。一眼望去立交桥的四周都是什么颜色? 生:绿色 师:你们猜猜看。绿色的部分会是什么呢? 生:(举手回答)

那你们看桥上的都是什么呢?每天有很多车来来回回行驶,可以找找那个词语来说呢?

生:来来往往(板书 车辆来来往往)

(示北京新建了许多立交桥。立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。)师范读,生读。师:北京的并不止这几处的风景,还有很多哦.(出示北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看,全城到处是绿树,到处是大楼。)师范读,生读。出示图片,然个学生了解,还有其他景点。

(五)小结

(出示课件)今天喜羊羊带我们去了美丽的北京,你想对北京说什么呢?写一写,请生起来朗读自己的感受。

(出示北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!)师范读,生读。

四、板书设计(略)

第二篇:人教课标版二年级语文上册第三单元第10课《北京》教案

人教版二年级上册《北京》教案

第一课时

教学目标:

1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市。

4、初读第二、三、四三段,明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。

教学重点:

1、认识十三个生字,会写六个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习一、五两段,整体感知北京是我国的首都,是一个美丽的城市,并初读2——4段,说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。

教学难点:

整体感知北京的美丽,理解什么是“首都”,并指出从哪几方面体现这份美丽。

教学过程:

一、导入

小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗?(北京)昨天,让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。现在的你们,对北京有一定的了解了吗?谁能来说说?

(师补充:ppt展示地图,明确北京的地理位置。北京是我国的首都:一个国家的政治、经济、文化中心,国家最高权力机关的所在地。)

今天,我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市,请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)

板书课题“北京”

二、初读文本,扫除生字障碍。

1、小朋友们,能不能来说说,当你预习课文碰到生字时,你是怎么办的?

(预设:查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。)

2、大家自由朗读课文,边读边给自然段标上序号,读不通顺的地方多读几遍。

3、玩“摘白云”游戏,认读生字。

央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦

强调多音字:“似”、“厦”。

4、你是怎么记住这些生字朋友的?说说你的方法。

熟字加偏旁:如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等

在日常生活中识字:如“央”中央电视台、“周”姓周

强调易错字“瓦”、“迹”、“严”

5、在词语中认读,先读字,再读词语(开火车赛读,小老师教读)

词语解释:中央:中心、中间 你能用“中央”说一句话吗?如:广场中央是一个大喷水池。

矗立:高高地直立着。“矗”字的字形分析,三个直。

问:除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的?(如:大厦)

名胜古迹:有古迹(古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方)或风景优美的地方。

大厦:高大的房子。

似的:像 绿毯似的草坪()似的月亮()似的()

6、再读课文,自由朗读,要求把字音读准确,把句子读通顺。

抽读第2、3、4自然段

三、精读第一、五两个自然段,整体感知。

1、(ppt展示1、5两段)请两位小朋友读一读,其他小朋友点评,自由读。

2、读了这两句话,你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(美丽)

四、初略解读2、3、4段

1、北京这么美丽,那它的美具体体现在什么地方或事物上呢?请小朋友自由朗读2——4段,用横线划出这些地方。

天安门 人民英雄纪念碑 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦

2、这些地方究竟有多美,我们下节课再来讨论。

五、生字书写

央 交 市 旁 优 阴

1、观察字形和字的占格位置,你有什么要提醒大家的吗?或者有什么发现要和大家说一说?

2、组词

3、范写、生临写、反馈、纠正。

重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。

六、板书设计

北京

首都

天安门 人民英雄纪念碑

美丽 柏油马路 立交桥

名胜古迹 公园 高楼大厦

七、作业设计

六个生字抄写、注音、组词。

第三篇:人教版二年级语文上册第10课北京教案

10北京

教学要求:

1.学会本课13个生字和6个新词,会写10个生字。能用部分词语说话。

2.使学生知道北京是一座美丽的城市,激发学生热爱首都北京的情感。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教学重难点:

1.通过学词、学句,背诵课文,体会北京的美是本课教学的重点。

2.对北京的名胜古迹和现代建筑,很多学生缺乏实际生活的体验,这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度,成为教学的难点。

教学方法:集中识字、表演朗读

课前准备:图片或CAI课件。

课时安排:三课时

第一课时

教学过程

一、导入激趣。

你去过北京吗?你心中的北京是什么样子的?

今天老师带着大家去北京看一看。

二、自读课文。

1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字多读几遍。

2.画出带生字的词,联系上下文理解词意。

3.这篇课文分为几个自然段?每一自然段讲的是什么内容?在每自然段前面标上序号。

4想一想这篇课文主要讲了北京的什么?

三、检查自学情况。

1.这篇课文分几个自然段?

2.指名分自然段读课文。正音。

3.说说课文主要讲了北京的什么?

四、指导学习生字新词。

1.认读13个生字。

2.认读6个新词。

用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

3.把含有新词的句子找出来读一读。

4.你认为哪些字最难认,你是怎么记住的?

5.重点指导。

矗、似、厦的读音。

6.你认为@隆字最难写?

重点指导:

央:第三笔为长横。

优:右半部分为尤。

城:左半部分为土字旁。

7.指导写字。

(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

(2)练习写字,完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1.认读生率、词。

2说说北京是怎样的一座城市。

二、引导学习课文。

1.学习第1自然段。

(l)齐读第1自然段。

(2)这一自然段中讲了一些什么?“首都”是什么意思?

2.学习第2自然段。

(l)指名读第2自然段。

(2)这一自然段有几句话?向我们介绍了北京您哪些建筑物?画出描写这些建筑物的词语。

(3)出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片,结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。

(4)指导朗读。

读下面较长的句子,读出对天安门的赞美。

天安门前面店打宽阔的广场。

广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。

3.学习第3自然段。

(l)指名朗读第3自然段。

(2)这一自然段有几句话?每句话讲了什么?

(3)比较句子,把句子中不同的地方画出来。

北京有柏油马路。

北京有许多又宽又长的柏油马路。

(4)“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么?(说明北京马路多,街道宽阔平坦,北京很大,交通很方便。)

(5)课文中是怎样描写马路两旁的?(理解:绿树成阴,鲜花盛开。)

(6)课文是怎样描写立交桥和它四周的景物?

(理解:“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。)

(7)看插图结合学习词语,让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。

(8)这一自然段主要是写北京的什么美?

(9)指导朗读。

①读出赞美之情。

(许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。)

②注意读好较长的句子。

北京/有许多又宽又长的/柏油马路。立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。

(10)小结:这一自然段写了北京的市容美。

4.学习第4自然段。

(1)齐读第4自然段。

(2)这一自然段有几句话?每一句话讲的是什么?

(3)你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园?

(4)出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片,帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有„„还有„„”。

(5)指导朗读。

(6)小结:这一自然段写了北京的风光美。

5.学习最后一自然段。

(l)齐读。

(2)这一自然段中的两个感叹号说明了什么?“真”说明了什么?

(3)读最后一自然段课文,读出对北京的赞叹和热爱。

(4)这一自然段写了什么?

6.课文向我们介绍了美丽的北京,你爱北京吗?请同学们听课文配乐朗读,进一步感受北京的美。

第三课时

一、复习。

1.抽读13个生字,给生字组词。

2.抽读10个会写字,说说在课文中的词语。

3.抽读6个新词。

4.从哪些地方看出北京美?你喜欢北京吗?为什么?

二、指导用“读读记记”中的词语说话。

1.读一读词在课文中的句子。

2.仿照词在课文中的用法自由说话。

3.指名说、评议、订正。

三、分自然段有感情地朗读课文,读后评议。

四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序。

五、指导背诵第3、4自然段。

1.自由小声朗读。

2.同桌互背互评。

3.指名背诵、背后评议。

4.集体背诵。

六、课外延伸。

课外收集北京的图片或照片,举办一次图画展览。板书设计:

10北京(热爱)天安门———庄严

广场———宽阔

纪念碑———矗立

课后反思:

柏油路———多、宽、长、美 立交桥———多、美 名胜古迹——多 公园———优美 高楼大厦——多

第四篇:人教版语文二年级上册第三单元第10课《北京》同步训练D卷

人教版语文二年级上册第三单元第10课《北京》同步训练D卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!

一、基础题

(共22题;共102分)

1.(2分)“碑”共________笔。第十一笔是________。

2.(2分)“迹”按音序查字法应先查大写字母________,再查音节________。

3.(2分)填空。

“瓦”共________笔,第三笔是________。

4.(8分)形近字组词

炮________                   坦________

跑________                   但________

匠________                   阶________

匣________                   价________

5.(18分)看拼音写词语。

shǒu

zhōnɡ

yānɡ   hónɡ

qiánɡ

huánɡ

zhuānɡ

yán

________

________

________

________         ________

kuān

kuò

ɡuǎnɡchǎnɡ

zhōnɡ

jiān   dào

shènɡ

kāi

________

________

________

________      ________

tǎn

huā

tán   fēnɡ

jǐnɡ

yōu

měi   mǎ

________

________         ________         ________

________

rén

mínyīnɡ

xiónɡjì

niàn

bēi

mínɡ

shènɡ

ɡǔjī

lǜshù

chénɡ

yīn

________

________          ________

6.(6分)照样子,写词语。

大大小小(含反义词,AABB):________、________、________

又大又圆(ABAC):________、________、________

7.(2分)成语里的“三”有时表示多,有时表示少。请按“多”与“少”分类。(填序号)

①三杯两盏

②三番五次

③三思而行

④三令五申

⑤三言两语

⑥三灾八难

表示“多”的是________。

表示“少”的是________。

8.(8分)形近字组词。

鲸________

矫________

噪________

嫌________

掠________

桥________

燥________

谦________

9.(1分)把下面的三句话合成一句话。

北京有许多名胜古迹。

北京有风景优美的公园。

北京有许多新建的高楼大厦。

________

10.(1分)与“雄”字形近的字有________。

11.(2分)填词成句。

(1)弟弟跑回家。(顽皮的)(急急忙忙地)

________

(2)天上有月亮和星星。(弯弯的)(闪闪的)

________

12.(2分)“阔”按音序查字法应先查大写字母________,再查音节________。

13.(5分)你知道北京有哪些古建筑吗?想一想,写一写。

14.(6分)按要求写词语。

近义词:周围——________

缓缓——________

立即——________

反义词:违抗——________

错误——________

分开——________

15.(5分)给下面的句子加上适当的词,再写下来。

①弟弟跑回家。(顽皮的)(急急忙忙地)

②天上有月亮和星星。(弯弯的)(闪闪的)

16.(5分)仿写句子。

北京有许多又宽又长的柏油路。

上海有

____________。

17.(2分)选择合适的词语填入括号内。

安静

肃静

①冬日的天安门显得特别________。

②考试的时候教室里非常________。

18.(5分)把下列词语排成一句通顺的话。

①北京

我国

是的首都

②又宽又长的许多

北京

柏油

马路

19.(6分)按要求填空。

①“坛”一共有________画,部首是________。

②“国”是________结构,组词________。

③“阴”是________结构,一共有________画。

20.(6分)读课文《北京》填填记记。

北京道路两旁,________,________。立交桥的四周有________似的草坪和拼成________的花坛,各种车辆在桥上桥下________,________。

21.(5分)填写。

来________往________      ________楼________厦

________古迹

22.(3分)读课文《北京》填方位词。

①天安门________是宽阔的广场。

②天安门广场________矗立着人民英雄纪念碑。

③立交桥的________有草坪和花坛。

二、阅读题

(共2题;共23分)

23.(8分)按课文《北京》填空。

北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁,绿树成荫,鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。

北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看,全城到处是绿树,到处是大楼。

​北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!

(1)北京________!我们爱________,我们爱________。

(2)文章表示了什么中心思想?

24.(15分)课外阅读。

北京的冬天

按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八,冻死寒鸦,”这是一年里最冷的时候。在腊八那天,家家都熬腊八粥。粥是用各种米,各种豆,与各种的干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。

除此之外,这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里,封起来,为过年吃饺子用。到年底,蒜泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。在北京,过年时,家家吃饺子。

孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀合成的。孩子们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

孩子们欢喜,大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三日过小年,差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑,鞭炮响起来,便有了过年的味道。这一天,是要吃糖的,街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢。

过了二十三,大家更忙。必须大扫除一次,还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——铺户多数正月初一到初五关门,到正月初六才开张。

(1)这个片断主要写什么?

(2)请在片断中找出一个谚语。这个谚语说明了?

(3)孩子们准备过年,有哪几件事是喜欢做的呢?

参考答案

一、基础题

(共22题;共102分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、12-1、13-1、13-2、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、二、阅读题

(共2题;共23分)

23-1、23-2、24-1、24-2、24-3、

第五篇:人教二年级语文上册第八单元教案

人教二年级语文上册第八单元教案

第八单元

教材分析:本单元教材以爱科学为专题编排的,有生动形象的科学童话,有深入浅出的科学说明文,有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识。重在引导孩子们研究、探究的欲望和爱科学、学科学的兴趣。

识字8 教材分析:本课由8个词语组成,既让学生识字,又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就,丰富了知识,开阔了视野。

教学目标:

1、会认9个生字,会写6个字。

2、正确流利地朗读课文,积累词语。通过多种方式的朗读,感受语言的韵律美。理解课文。

3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

教学重点:会认写生字;正确流利地朗读课文,会认写生字;正确流利地朗读课文教学难点:通过反复朗读,感受语言的韵律美。

教学方法:观察、朗读、感悟 教学准备:课件 教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学内容:朗读感悟

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,我们有问不完的为什么,要弄懂这些为什么,就要爱科学,学科学。

二、认读生字

1、自读课文:借助拼音认读生字。

2、小组互相读、指名读课文。

3、学生认读带有生字的词语。

4、开火车认读生字。

三、朗读感悟

1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片:介绍有关知识并认读词语。

2、听四个神话故事。

3、小组为单位讲述四个神话故事。

3、全班交流:每组派代表讲故事、认读词语。

4、将神话故事与现代科技对比:说说感受,激发学生爱科学的兴趣。

5、教师范读、学生模仿读:读出韵律美。

第二课时

教学内容:识字写字

一、复习导入

认读词语;接力认读生字。

二、识字写字:启发引导,自主学习。

1、复习熟字。

2、熟字加偏旁、换偏旁,组成新字。

3、教师重点讲解“宇宙”的词义。

4、写字指导:教师重点指导“卫、宇宙”

三、读课后的“我会读”。作业设计:抄写词语 教学反思:我是什么

教材分析:这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点:

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。教学难点:了理解水的变化与人类的关系。教具准备:课件、白纸、小黑板 教学时间:2课时

第一课时

教学内容:朗读课文、赞美水

一、画水,交流图画

师:亲爱的小朋友们,课前老师布置了一个任务,让小朋友们画一画自己心中的水,下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展示自己的画,说说自己的想法。

二、猜谜,认识水

1、范读,猜谜。

播放范读动画,学生猜“我”是什么。

2、利用课件中的“读一读”部分,教学生字词。

3、自由读课文,认识水。

(1)师:请小朋友自己读一读课文,然后说说你知道了什么?指名回答(2)动动脑

我们给每一项起个题目,好吗?

三、朗读,赞美水

1、自选题目

你最想了解水的哪一部分?让学生自由选择自己感兴趣的部分,第二项和第三项合并为一项来学。

2、自主合作学习,小黑板出示自学要求:(1)认真读一遍自选部分。

(2)画出自己不会的字或词,借助拼音或请教他人去认读。(3)用心读每一句话,想一想,怎样才能把句子读好?(4)读给你的朋友听,互相提一提建议。

学生自主合作学习,教师巡视,给予学生帮助和指导。

3、汇报交流,指导朗读

“我会变”

(1)“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子” 小黑板出示填空:

云在天空中。

一只小船在水上

着。

想一想,“漂浮”和“飘浮“有什么区别?指名回答。(2)“我是小小朗诵家“

指导读第1~2自然段,第一自然段,要读出自豪的语气,很活泼。第二自然段,“水珠落下来“、”小硬球打下来:、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的,应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读,评价,练读,再指名读。

(3)师:想一想,我还会变成什么?根据学生回答,板书:冰

霜…… 重点指导朗读

指名读课文、齐读课文。

师:请小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在,我想请一位小朋友读课文,要读得让大家感觉到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。谁能?指名读课文、齐读课文。

第二课时

教学内容:学习我的脾气、背诵课文

一、回顾所学内容

1、出示生字词卡片,指名认读,男女生赛读,齐读。

2、指名读课文第1~3自然段,评价。

二、了解“我的脾气”

1、“我学会了字词”(1)出示词语:

温和

暴躁 灌溉

机器

帮助 淹没

庄稼

冲毁

灾害 师:请小朋友们想一想水做了哪些好事?哪些坏事?

引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和” “暴躁”两个词语。(2)出示图片,帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。

(3)填空:有时候,我很

,有时候,我很

。我既给人们带来

,又给人们带来了。

引导学生从以上词语中选择填空,理解“帮助”与“灾害”。

2、“我是小小朗诵家”

自己读一读第4自然段,注意读出水的温和和暴躁。学生自由读,指名读,评价,齐读。

3、“展开想象的翅膀”

师:同学们,想一想,“我”的脾气还会怎样?

三、我自信,我能背

1、选择自己认为写得最好的、最喜欢的部分进行背诵,教师和学生一起背诵,融入到学习的氛围中去。

2、“展示我自己”(1)自由背诵。

(2)对背诵情况进行评价。

(3)教师选择背诵的部分,邀请学生帮忙一起背。

四、我要写好字

利用课件中的“学一学”部分,指导书写。板书设计: 30 我是什么

我会变: 云

雹子

雪(冰 霜……)

我的家: 池子里 小溪里 江河里 海洋里(稻田里 水杯里 水管里 天上……)

我的活动:睡觉 散步 奔跑 唱歌 跳舞 开大会(飞舞 慢跑……)我的脾气:温和 暴躁(……)作业设计:

1、背诵自己喜欢的部分。

2、抄写课后词语。教学反思:

回声

教材分析:

这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充满童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学目标

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。

教学重点:读懂课文,初步了解回声的成因。教学准备:

1、生字词语卡片、课件。

2、课前引导学生去生活中体验回声。教学时间: 两课时 教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文、初读课文

一、谈话导入

1、谈话揭题:你们有没有钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”这时总能听到令人兴奋而又好奇的回答。学生谈感受(板题:回声)

2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?

今天我们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)好,下面我们就带着这些问题自己读课文。

二、初读课文

1、引导学生明确学习任务,自读课文。思考:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句。

2、分组自由朗读课文,互相评议,发挥小组合作学习的优势,帮助读书有困难的同学共同进步。

3、指读。喜欢读哪段就读哪一段,师生共同评议。

4、启发思考:小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。

三、识字写字

1、字卡出示“我会认”中的生字:“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来,强调重点字音。

2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。

3、出示我会写中的8个字,组织学生观察,分类学习书写。

4、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。)范写。生描红,临写。同桌评一评。

5、观察。两个大口框的字——圆,围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。)范写。生写。

6、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长,紧凑一些。提醒写字姿势。

第二课时

教学内容:精读课文

一、导入

复习巩固字词。同桌互考;看老师的口形说字,带读。

二、精读课文

1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。

2、启发小组合作读书,思考:

小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?

3、出示句子,引导学生填空。

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她()一颗石子,()河里,河水被激起()。波纹(),又一圈圈地()回来。

4、教师运用图片,进一步解释声波,加深学生对回声现象的理解。

5、根据自己的理解,结合课件或图片,同桌或与周围的同学互相讲解。教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示:(1)声音的()碰到桥洞的(),要()回来。这样,小青蛙就能听到()啦。这返回来的声音就是()。(2)你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗?

三、拓展

1、出示句子:暑假里,妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上,小明对着大山喊:“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来:“喂,我来啦!”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说:“___________。”

小朋友都来做小明的妈妈,对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?

2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?

3、小结:关于声音还有许多奥秘,同学们课下去寻找吧!板书设计: 32 回

声波)))))))))))石壁(障碍物)

返回来

教学反思:

太空生活趣事多

教材分析:太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。教学重难点:有感情地朗读课文,了解太空常识。教学准备:

1、生字、词语卡片,反映太空活的课件。

2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。教学时间:两课时

教学方法:朗读感悟 教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文、识字写字

一、导入新课

1、谈话导入

同学们,当我们仰望夜空,你会想到什么?在那遥远的太空,有许许多多神秘而有趣的事情。这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。板书课题,学生齐读。

2、课件激趣

播放课件外国人太空旅行的画面。播放范读动画。

二、自读课文

1、师:请大家带着自己想知道的问题,自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方,可以用自己喜欢的方式想办法解决,再不会可以画下来,我们一起解决。

2、生读书,师巡视指导。

学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。

3、指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文,师生共同纠正错误。

4、师:现在,请大家再自由的读读课文,边读边想,你知道了什么?

5、读后交流在太空生活的有趣。

三、识字写字

1、小黑板出示:

舒服

必须

绑住 通过 水杯 塑料 咳嗽

钩住

一件事

喷头 设计 淋浴 指名读,齐读。

2、师:同学们,调皮的生字宝宝跑出来了,你会拼读吗?能组几个词呢?请大家先练练,不会的可以向你的同桌请教。

利用课件中的认一认部分,教学生字。(1)请学生自己选字拼读、组词。(2)请学生当小老师领读。

3、师:刚才我们认识了一些生字朋友,现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字,写的时候要注意什么。

(1)利用课件中的写一写部分,指导书写。(2)学生先描红,再临写。师生评议。

四、巩固识字

利用课件中的选一选部分,巩固识字。

五、朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

第二课时

教学内容:朗读感悟

一、导入

出示生字卡抽查认读情况,给生字组词。

二、朗读

1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟

1、师:请同学们自己再读读课文,然后再小组讨论讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

学生自读课文。

2、汇报交流

教师板书,加深学生对太空生活的认识。

3、引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

4、师:谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?

5、指名说:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。

6、师:这就叫“失重”,那么到底什么是失重呢?我们来看一个小故事。

四、扩展

(1)师:你们还知道太空生活还有哪些趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

引导学生把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学的热

情。

(2)以“我要向杨叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

板书设计:

太空生活趣事多

睡觉

喝水

失重

走路

洗澡

作业设计:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

教学反思:

活化石

教材分析:世界上最古老的树种之一------银杏树、国宝------大熊猫、水中活化石------中华鲟……这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物,被人们称为“活化石”。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,贴近儿童的生活,语言平实,通俗易懂,学生爱读,在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪,在情感上受到感染和熏陶。

教学目标:

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。教学重点:

识字、写字,了解古生物知识,有保护珍惜动物的意识。教学难点:识字、写字。教学准备:课件 教学时间:两课时 教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文、识字写字

一、导入新课

板书:化石,问:你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字,齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课,看了课题,你有什么问题?

二、初读课文

1、自读课文

课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想,读后说说你知道了什么。

2、边读边画出自己不认识的字,想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。

3、指名读。

4、领读,教师有重点地领读重点句子,正音。

5、轮读,每人读一自然段。

6、选读,喜欢哪段就读哪段。

7、指读,组内指定读,互听互评。

三、识字写字

1、看课件、自主识字。

2、交流识字经验。

3、开火车读,连词读,齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)

4、出示四个左右结构的字“化 代 孙 植”,认读,交流识记方法。问:这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空,再引导发现写字规律:左窄右宽。)

5、观察“化、代”两个字,你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用,写好单立人的关键是:撇不能太弯;竖一定要垂直。)

6、学生描红,临写。

7、组内推选出好的作品在全班展示。

第二课时

教学内容:质疑、读文

一、导入

1、听写词语。

2、同桌互读检查,小组给生字找朋友。

二、质疑

1、自由朗读课文,想想你还有哪些地方不懂,提出来在小组内讨论,再集体交流。

2、熟读

象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少,许多人还不了解他们,大家想不想把这些古生物介绍给别人听,并让大家都来保护他们?现在,请大家认真读课文,看谁把课文读的正确,流利。

(1)自由读课文。

(2)小组内互相检查。

3、全班整体检查。

四、拓展

假如你是“活化石”,请你任选一种生物,向大家介绍一下自己吧。(先组内交流,再班内交流。)

伴教锦囊

化石:保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹,叫化石。板书设计:

33活化石

银杏树——古生物

珍贵

生长慢

叶子像小扇子

大熊猫——古生物

爱吃竹子

祖先是食肉动物

中华鲟——古生物

有一亿多年的历史

我感到 ……

作业设计:完成课后“读读写写”

教学反思:

34农业的变化真大

教材分析:本课采用连环画的编排形式,向学生介绍先进的科学技术,给农业带来的巨大变化。

教学目标:

1、能认读“农、技”等14个生字,会写“厂、产”等8个生字。

2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生热爱科学的情感。

教学重难点:识字教学朗读文章,了解身边科学知识。

教学方法:观察法、朗读 教具准备:课件、字卡 教学时间:一课时 教学过程:

第一课时

教学内容:

一、创设情境,激发兴趣

1、教师播放课件大棚及彩棉的图片,激发学生兴趣。

2、师:亲爱的小朋友们,你们看,寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线,织出五彩布,你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

3、板书课题:农业的变化真大。

二、初读课文,整体感知

1、播放范读动画,学生感知课文内容,并用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。

2、学生自读课文,借助拼音读通顺,师生评议。

三、识记生字,学习新词

1、语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读。

2、利用课件中的读一读部分,教学字词。

3、叫音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快。)

四、研读课文,理解内容

师:同学们非常想了解农业有哪些变化,老师相信小朋友们读了课文一定会明白的,用你喜欢的方式来读一读课文吧!

1、学生用自己喜欢的方式自读课文,边读边想:先进的科学技术给农业带来了哪些变化?

2、课堂讨论交流,师板书:杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培。

3、图文结合,理解课文内容

引导学生观察课文第一幅插图,思考以下问题:

(1)图上画了些什么?(2)“兴致勃勃”是什么意思?(引导学生借助图画和语境理解)(3)谁能把“我”当时的心情读出来?(4)谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话?

4、出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片:

师:同学们,这位爷爷你们认识吗?他是著名的水稻专家袁隆平,他培育出来的水稻良种,大大提高了水稻的产量。请同学们默读课文第二自然段,想一想“引人注目”是什么意思?从哪里可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的?

学生读文,指名回答。

师:假如你是讲解员,会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果?

学生扮演讲解员介绍。

5、学生自学第3~5段

(1)师:请同学们边看图,边读第3~5段,想一想,假如你是讲解员,会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术?

教师补充相关资料: 彩色棉花:彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色,自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥,也不施用农药,只用有机肥料和生物农药,因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色,无化学消毒和染色的残留物质,且生产成本低廉,因此深受棉纺部门的青睐。

无土栽培:无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分,配制成营养液,让花卉植物直接吸收,所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比,具有花多型大、味浓、色艳、花期长,节约养分、水分和劳力,清洁、无杂草、病虫害少等优点。

(2)小组交流,评选组内最佳讲解员。(3)班级交流展示。

五、指导书写,展示交流

1、利用课件中的写一写部分,指导书写。

2、范写“纺”“织”,指导写好“绞丝旁”,写好两个“撇折”。

3、学生描红,临写,教师巡视指导。

4、展示,评议,学习别人的优点。

六、拓展延伸,鼓励想象

1、师:小朋友们,通过本课的学习,你有哪些收获?除了课文中写到的,你还知道哪些?把你知道的说给大家听听。

指名学生回答。

2、师:假如你是农业科学家,你将会怎样做?把你想象到的内容先画下来,然后说给大家听听。

教学反思:

语文园地8 教材分析:这项练习包括两部分内容:一是引导学生发现孩子的构字特点,二是通过看图,引导学生发现由途中的事物可以构成许多反义词。

教学目标:

1、引导学生发现汉字的构字特点。

2、通过看图,引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。

3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。

4、引导学生产生写话的欲望,鼓励学生写真心话。

5、学习观察的方法,提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查

阅资料的能力。

教学重难点:朗读词语、通过读记积累词语。引导学生产生写话的欲望,鼓励学生写真心话

教学准备:搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

教学内容:学习我的发现、日积月累

一、我的发现

(一)1、放手让学生观察发现,交流讨论。

2、先让学生反复读生字,在读中发现字的特点

3、读小泡中的话,小组说一说自己的发现。

4、交流发现:许多字都有相同的部件这一汉字特点。

5、让学生展开想象认记这些字。如:第一组的四个字可以这样记,“呀!”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢!”

(二)看看说说

学生自己观察,指名说反义词。如:黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。

二、日积月累

(一)读读记记

1、自己读词语,开火车读词语(读准字音)

2、各自选择词语造句,全班交流。

(二)我会选

1、引导学生自读词语和两个句子。

2、自己选词填空,全班交流并说说自己的理由。

3、交流检查

(三)我会写

1、激趣谈话:

(1)你有什么高兴的事,想告诉大家吗?(2)你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗?

(3)你能告诉大家你最喜欢的游戏吗?这个游戏是怎样玩的?(4)你最喜欢去的是什么地方,你看见了什么?(5)你最喜欢的小动物是什么?长得什么样?……

2、指名说话,老师相机指导。

3、同座同学互相说自己想说的话。

4、把自己所说的话写下来。

5、学生写话,教师巡视,帮助写话有困难的同学完成写话。

(四)我会读

1、学生小声读故事。

2、同座互读,看谁读得准、读得流利。

3、全班交流。

4、你认为韩愈聪明在什么地方。

第二课时

教学内容:口语交际、展示台

一、课前准备

学生自由组合成若干个小组,分头搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。

学生自由准备讲稿。

二、有趣的动物、植物、激趣谈话:课余时间大家通过观察、调查或查阅资料,了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。

2、示范引导:位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所,是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构,有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。

我叫中华鲟,被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类,是长江中最大的鱼,故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一张大嘴又尖又长,身上有五行银白色的菱形骨板,背部一行,身体两侧和腹部两行。

3、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解,互相推荐自己最感兴趣的内容。

4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。展示台

(一)日记

将自己的日记本,或打印成册的日记在班级、年级进行展示。选择自己最满意的一篇读给大家听一听。

(二)中华鲟等资料

收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。

(三)到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观,并收集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。

教学反思:

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