2017西师大版数学三上《两、三位数乘一位数》教学设计.doc

第一篇：2017西师大版数学三上《两、三位数乘一位数》教学设计.doc

两、三位数乘一位数

教学目标：

1.知识目标：

联系学生的生活实际，让学生体会用两、三位数乘一位数的知识和已经学过的数量关系解决生活中的数学问题。2.能力目标：

提高学生分析问题和解决问题的能力，学会分析题意，弄懂数量之间的关系。3.情感目标：

培养学生数学学习的兴趣。

教学重难点：

学会分析题意，弄懂数量之间的关系。

教具准备：

有关图片

教学方法：

引导----自学

预习提示：

1.预习38页例3，从图中文字你了解到哪些信息？ 2.图中的已知条件之间有什么关系？

3.要算一共有多少个圆片？必须知道什么和什么？大圆片的个数怎样算？小圆片的个数怎样算？还有其它的解决方法吗？

教学过程：

一、自主探究，解决问题。

1.出示例3及自学提示，学生对照提示，独立思考解答。2.小组同学交流算法。3.全班交流汇报。教师板书： 方法一：

48×5=240（个）

48×4=192（个）240+192=432（个）方法二： 5+4=9（个）48×9=432（个）

答：一共要剪432个圆片。

二、实际应用。

说一说：生活中哪些地方需要用两、三位数乘一位数的知识解决问题？

三、巩固练习。

1.38页课堂活动2题。给出具体的数量，让学生算一算。集体订正，鼓励不同的方法。

2.练习七8---10题。注意先让学生学说数量关系，再计算，肯定不同的算法。练习七11题。注意帮助学生分析不同的情况，根据大人和孩子的数量灵活对待。

四、质疑问难，谈收获。

课后作业：每张桌子75元，每把椅子43元，买8套桌椅共需多少钱？ 白菜种子每包16元，买了4包；萝卜种子每包 15元，买了9包；买这些种子一共要花多少钱？

第二篇：苏教版数学三上乘数中间有0的乘法教学设计

《乘数中间有0的乘法》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册乘数中间有0的乘法。教学目标：

1．通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。2．经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。

3．在教学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点：

结合估算和已有的笔算方法，让学生独立探索乘数中间有0的乘法的笔算方法，并且能正确计算。

教学难点：

能正确笔算乘数中间有0的乘法。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、情境导入，探索“0和任何数相乘都得0”

1．老师今天讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请小朋友回答藏在故事里的数学问题。

星期六，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫都去河边钓鱼，他们钓得可认真了，小黄猫钓了2条鱼，小红猫钓了2条鱼，小蓝猫也钓了2条鱼。

2．听了这个故事你能提出什么用加法计算的数学问题吗？ 师：你能用加法算式来表示吗？学生说师板书：2+2+2=6 你能改写成乘法算式来表示吗？学生说师板书：2×3=6或3×2=6 师：你怎么想到是改写成2×3=6或3×2=6

3．师：是呀3只猫一共钓了6条鱼，第二天小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们今天钓得并不认真他们一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？（课件出示小猫钓鱼图）

师：你是怎么看出来的？生：因为3个篓子里都没有鱼。

师：对，由于他们做事不认真，三心二意，结果一无所获，我们小朋友可别学他们哦！

师：那么我们可以说小黄猫钓了几条鱼呢？生：0条。那么小红猫、小蓝猫钓了几条鱼呢？生：都是0条。

师：根据这个故事你能提出什么数学问题？ 生：3只小猫一共钓了多少条鱼？ 师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0 你能改写成乘法算式吗？

指名汇报，师板书：0×3=0或3×0=0 师：你是怎么知道得数是0的？

4．师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来算两道题目，76页的想一想0×7= 8×0=

做在书上。

指名汇报，说说你是怎么知道的？

5．你还能说出几个类似的算式吗？（让学生说出4——5题师快速板书在旁边。）

6．师指着题目问从这些题目中你有什么发现？ 7.先小组讨论，再指名回答。

师课件出示：0和任何数相乘都得0。8．老师再来考考大家

0×2500=

10000×0=

二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法 1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。

2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，那么这一个看台到底有多少个座位呢？请小朋友仔细观察后小组讨论：你是通过什么方法来知道的？（讨论）

3．学生反馈：（1）数出来的。（2）用乘法做的：17×6=102（师板书，并指着17和6问：你是从哪里得到这两个信息的？生回答）

师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？你能列出算式吗？板书：102×4先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）

师：说说你是怎样想的？生回答。

师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来计算一下，把书翻到76页用竖式算一算，指名一人板演。师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！

三、巩固练习

师：下面老师来考考你们：

1．做想想做做第2题做在书上（3个学生做在黑板上。）

反馈：第一题集体校对一下得数；第二题等于2428，师马上问：为什么这道题的十位不是0呢？（生答）师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（看77页第三题）

2．先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在下面。3．师：下面我们一起来看看第5题说说你从图中知道了哪些信息？（生回答师逐一板书：205 198 202 196）

师：你能估计出4个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。师问：你是怎么估计出来的。学生回答。

四、总结

1．师：同学们，今天你们学到了哪些知识？

师出示标题：对，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法 五．布置作业．

最后请大家完成作业第4题。

板书设计： 乘数中间有0的乘法

2+2+2=6 2×3=6或3×2=6 0+0+0=0 0×3=0或3×0=0

17×6=102 102×4=408（个）1 0 2 × 4

---------------

0 8

第三篇：【教学设计】三位数加减法_数学

信息窗3 勤劳工作——三位数加减法(不连续进、退位)笔算 学习目标：

1.知识与技能：结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。

2.过程与方法：经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。

3.情感态度与价值观：在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。

教学重难点：

教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。

教学难点：弄清有关进位、退位的算理。教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：

一、板题、示标

今天这节课我们来学习三位数加减法(不连续进、退位)笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到54页，看图、看问题。

1.果园到花园一共有多少米?怎样列算式？小女孩怎样估算的？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本上的补充完整。

用竖式计算。（让生边说边板演，教师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理）

2 + 3 8 4 ———————()()6 思考：十位上9加8得17，该怎样写？

2.第二队比第一队少多少只？怎样列式计算？列竖式时思考十位上1减2不够减怎么办？

3.从家到果园比从家到花园远多少米？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）

三、先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。

2.做一做

师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）

634＋275=

856-37=

29＋543 =

157＋482=

738-674=

847-428=（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。

四、后教（议一议）1.学生更正

师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2.讨论（议一议）

（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？ 3.评议板书，正确率。4.同桌对改并更正错误。

五、当堂训练

师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、2、3、4、5题。

5.学生独立完成写在书上。6.写完检查。7.全班集体对改。8.生更正错题。活动方式：小组比赛。

六、全课小结

1.今天这节课你学了什么知识？ 2.评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、布置作业

师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。

作业：

必做题：课本第56页6、7、8、9、10题。

选做题：50页课外实践。

板书设计： 勤劳工作

--三位数加减法(不连续进、退位)笔算 从果园到花园有多远？ 592 + 384 ≈ 980（只）592＋384＝97（只）第二队比第一队少多少只？ 518-277≈290（只）518-227＝291（只）

第四篇：2017冀教版数学三上《三位数的退位减法》教学设计.doc

三位数的退位减法

教学目标：

1.知识目标：

在解决用电问题的活动中，经历自主尝试与他人交流三位数退位减法的计算过程。2.能力目标：

会计算三位数的退位减法。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。3.情感目标：

在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。

教学重点

会计算三位数的退位减法。

教学难点

理解“十位不够减，向百位借一”道理，用自己的语言表述自己的算法。

教学过程

一、复习导入

1.计算两位数减两位数的退位减法，三位数的不退位减法，复习法则相同数位对齐，从个位减起，2.张丽家五一刚搬入新家下面是记录5、6、7、月份用电情况时，电表上显示的数。

1)你知道电表有哪些作用吗？示几只显示用的电表及相应时间的信息图。

2)要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的？”

二、尝试计算，交流算法

1.“计算6、7月份的用电数”的。先让学生试着用百以内退位减法知识尝试计算。在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0，怎样计算。”特别是计算504—335需要连续退位，重点理解个位不够减从十位退一，而十位上的数是0，则需要先从百位退一，这样十位上就成了十个十，个位再从十位上退一，十位上就得九个十„„

2.把算出的结果填在下表中。注意检查学生是否能正确地把结果填入表内。3.读一读统计表，根据表中信息，你能提出哪些数学问题？

三、练一练

1.学校有406人参加“十一”联欢会。其中有380人是学生。参加联欢会的老师有多少人？

2.824—631 470—238 665—158—327 495—189 204—132 951—560—183 3.在下面的四个数中任选两个数组成一道减法算式。

931 427 831 538

第五篇：两位数除两、三位数 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.理解和掌握除数是两位数除法的计算方法,能正确进行除法笔算.2.被除数和除数最高位相同，且被除数的前两位比除数小，可以先商9。3.除数比较小，用口算来试商。

2.教学重点/难点

正确进行除数是两位数的除法试商。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

长颈鹿和大象是“动物王国”中的篮球明星，他们在这次运动会上打满了所有的12场比赛。

师：你能根据成绩单，算出长颈鹿、大象平均每场比赛的得分吗？ 师：要怎么样列式呢？ 生：长颈鹿：108÷12

大象：96÷12 师：这是我们上一堂课在学习的 两位数除两三位数的题。今天我们 就继续来研究这样的除法题。板书课题：两位数除两三位数

二、探究新知 探究一

师：108÷12，如果是你，你会怎样来试商呢？

生：把12看做10来试商，想：108里有几个10,108里有10个10，10×12=120,商10太大，改商9正好。

师：说的很好，我们一般把除数看做临近的整十数来试商，这里把12看做10来试商。跟进练习

（1）171÷19

（2）153÷17

（3）261÷29 学生独立完成。

师：从以上这些除法题中，你有什么发现吗？ 生：这些题都是商9,。师：你知道这是什么原因吗？

生：因为被除数的前两位和除数比较接近。

师：对呀，当我们发现被除数与除数的最高位一样时，而且被除数的前两位比除数小时，可以商9.出示小结。齐读。

探究二

师：我们再来算一算大象的平均每场得分

96÷12 生独立完成。

师：有的同学做的非常快，说说你有什么窍门吗？ 生：我是看96里面有几个12.生：背2的口诀，有两句：二三得六，二八十六，所以96里面有8个12.师：当被除数和除数都比较小，我们可以口算试商。出示小结：除数比较小，用口算方法试商比较方便。跟进练习

（1）84÷12

（2）91÷13

（3）96÷16 学生独立完成。

师：看来，要完成这些除法题，要求我们同学要有很熟练的乘法口算能力！

探究三

谁是“神箭手”？请你根据射箭比赛的成绩填表。

探究三

谁是“神箭手”？请你根据射箭比赛的成绩填表。

师：动物王国里还有许多小动物，他们都参加了射箭比赛，我们看这是成绩单，你能猜出谁是第一名吗？为什么？ 生：我认为是小熊，因为它总环数最大192 生：我认为是小猪，因为它平均环数是100÷10=10.其他动物如果平均环数也是10的话，总环数都比现在的要大，所以它们的平均环数不到10环。生„„

师：那么，哪些动物的平均环数是我们可以口算的呢？ 生：小狗44÷11=4 生：小猫38÷19=2 生：小猪100÷10=10 师：剩下的请你选择你喜欢的小动物计算一下它的平均环数。生独立完成，汇报。

师：根据我们的计算，来排一排名次吧！出示媒体

三、及时练习练习一

（1）152÷19

（2）133÷19

（3）136÷17

（4）119÷17 师：请你说说你用几来试商的？试了几次？ 生：我是用9来试商的

生：我发现虽然被除数最高位和除数最高位都是1，我们用9来试商，但是被除数前两位比除数要小很多的话，我可以用8或者7来试商。

师：说的真好！我们要根据被除数前两位的数字的特点来帮助我们更有效的试商。

练习二

长沙岛果园收获橘子245千克，如果每25千克装一箱，可以装多少箱？还剩多少千克？

师：请你独立思考列式计算。学生汇报。

练习三

《故事天地》126元/本

《音乐王国》15元/本

《寓言与童话》75元/本

《智力大挑战》18元/本

师：你能提出有关除法的问题吗？会解答吗？ 生讨论，汇报。

生：《故事天地》的售价是《智力大挑战》的几倍？ 生：买一本《寓言与童话》的钱可以买几本《音乐王国》？

课堂小结

被除数和除数最高位相同，且被除数的前两位比除数小，可以先商9。除数比较小，用口算来试商。