第一篇：浅谈店面POP
浅谈店面POP广告
赵 蕾
（河南省义马市美景瑞园 河南义马 472300）
摘要：分析了店面POP的分类、作用、发展历程，针对目前POP广告所存在的问题提出了一些思路。
关键词：POP广告 分类 作用 发展 问题 思路
作者简介：赵蕾（1990～），女，河南义马人，助理设计师，主要从事艺术设计工作，Tel:***。
随着我国市场经济的逐步发展和成熟，商品促销活动空前热络。POP广告(point of purchase，现场促销广告)，作为新兴的广告艺术形式之一，与广播、影视、报刊等广告形式相比较，具有成本低、效率高、亲和力强等优势，在超市、专卖店以及其它零售商店的促销活动中发挥着越来越重要的作用。正确认识店面POP广告，克服其存在的问题，对于其在市场经济条件下的发展、成熟具有重要意义。
1.POP广告的分类和作用
1.1 POP广告的分类
对于POP广告的分类，目前尚未统一，笔者综合了有关学者的观点，建议从以下六方面进行划分。
依据应用场所不同，POP广告分为店内POP、店外POP[1]和内外兼用POP。店内POP包括实物POP和手绘POP。店外POP包括招牌、横匾、灯饰、彩球、条幅、横幅及其他相关的装饰品等等。内外兼用POP包括宣传册、说明书、价目表、传单等。
依据使用材料不同，POP广告分为纸质POP、木质POP、金属POP和液晶POP等。
依据使用寿命不同，分为短期POP、中期POP和长期POP。
依据展示方式不同，分为悬挂式POP、地立式POP、墙壁式POP、灯光POP、橱窗POP和柜台POP等[2]。
依据制作方式不同，分为手绘POP和机器喷绘POP。依据运动状态，分为动态POP和静态POP。1.2 POP广告的作用
POP广告的作用主要体现在两方面：对消费者而言，可以形成对商店的良好印象，产生联想，最终达到诱导消费的作用。POP广告以其优美的造型、绚丽的色彩、多样的形式、丰富的姿态，及声、光、电、手绘于一身，展示在店面内外，可以产生异常浓烈的营销气氛，消费者身在其中，很容易产生各种联想，留下深刻的印象。对商家而言，可以营造优美舒适的购物环境，提升企业自身的形象。由于POP广告的现场展示与宣传，消费者可通过产品及生产商提供的各项承诺服务作出严格的比较和认定，这就搭建了产销关系桥梁，从而扩大产品和企业的知名度，进而提升自身形象。
2.POP广告的发展历程和发展现状
2.1 发展历程
原始POP广告 —— 招幌。招幌，即招牌、幌子，制式多样、种类繁多。作为一种信息传播工具，招幌广告在古代商业贸易、信息交流活动中发挥着重要作用。但招幌广告究竟起于何时，尚无定论。有学者认为，招幌广告起源于最原始的实物广告。实物广告应该是“布”。“布”就是用来陈列展示的一种实物广告。《诗经》中有对“布”这种广告形式的描述：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”反映了当时以物易物展示商品的形式。随着商品交换进一步扩大和发展，到春秋时期出现了“坐商”。“坐商”即有固定场所的商人。由于他们在固定的场所销售商品，单凭实物陈列就显得单调乏味，其宣传效果很不理想。为了更有效地向消费者传递商品和服务信息，招揽顾客，便产生了较为多样化的广告形式——招幌[3]。由此看来，原始POP应该是在春秋时期诞生。
近代店面广告起源于19世纪30—40年代美国的自助商店、超级市场等的店 2 面广告。至60年代，POP广告伴随着自助型销售市场波及世界其他国家。各国的广告界便把POP广告看成是仅次于报纸、杂志、电视、广播的第五大媒体。工商界也把POP广告作为促销活动的重要手段之一。2.2 发展现状
现代POP广告的发展现状。改革开放后，POP广告伴随超市的发展传入我国，并迅速风靡于各行各业的销售市场。譬如，超市悬挂的导购牌、专卖店的促销卡、零售店赠送的说明书等，都让人强烈地感受到POP广告大有后来居上之势，不能不令人刮目相看。但是，如火如荼的发展形式后面，尚隐藏一些问题。
3.POP广告存在的问题
尽管POP广告日益成为店面促销的主要手段之一，但是必须清醒地认识到仍然有很多人对POP广告缺乏正确的认识，包括许多艺术设计者也同样缺乏POP广告专业知识。我国的POP广告尚处于较低的发展阶段，还存在不少问题，归纳起来，主要有三个方面。3.1忽视内容与形式的统一
POP广告作为促销信息传达与促销的载体，其实质就是利用文字、图形和色彩等视觉符号对受众实现信息的告知与劝服，从而达到实现商品的购买行为[4]。事实上，无论是小的零售商店，还是专卖店，甚至超市、商场等大的卖场，经常会发现一些低级、恶俗的POP广告。这些广告要么根本无视消费者对形式美的心理需求，要么在内容上搞假大空。譬如，有的店主随便捡一片别人当垃圾扔掉的黄纸板，再用粉笔胡乱写上“跳楼大甩卖”、“放血价格贱卖”等几个字，堂而皇之挂于店门口。效果可想而知，消费者没有几个敢光顾的。另外，卖场POP形式要么过分单调，要么过分复杂。单调的令人乏味，复杂的叫人眩晕。这样的POP广告显然起不到促销作用。3.2忽视顾客的需求层次
“物以类聚、人以群分”，不同的人具有不同的消费心理，而消费心理与需求层次紧密联系。POP广告以文字、图形和色彩等外在形式表现商品的特点、功 3 能，目的就是用来刺激消费者潜在的购买欲望。因此，不能不高度重视需求层次。令人遗憾的是，不少POP广告对顾客的需求层次毫无察觉，只管根据自己的好恶来设计制作POP广告。譬如，有的服装专卖店只经营男装，而POP广告却和女装广告一样，根本体现不出男装的阳刚之美。有的则忽略了顾客不同层次的社会地位，一味地追求大众化，结果造成POP广告的盲目性，缺乏明确指向。还有的POP广告忽略了年龄层次的差异，也同样容易造成定位不准确的问题。3.3忽视POP广告的创新性
POP广告之所以吸引顾客“眼球”，根本原因在于其新颖性，新颖别致的POP往往具有强烈的个性魅力，有效激发顾客的好奇心理，从而“拉”住顾客，进而实现促销目的。实际上，当前真正具有创新性的POP并不太多，往往是人云亦云。譬如，看见别人挂出一块牌子“清仓处理”，自己也来个“清仓处理”，看到别人搞一个“最后三天”，自己也来个“最后三天”。总是走在别人后面，就是不愿意动脑子，想点子。
4.针对当前POP广告所存在问题的几点思路
POP广告设计的出发点和落脚点应该是促销。促销的关键在于是否能够抓住消费者的心理。消费者的心理及行为特点影响广告的设计与制作，而POP广告也直接或间接地影响着消费者的消费心理和生活方式。4.1重视内容与形式的统一
由于文化背景、社会地位、知识结构、生活习惯的差异，具体到每个POP广告，设计师和消费者在内容与形式上存在差异是正常的。问题的关键在于，对于一个好的广告内容，设计师能否真正站到消费者的角度，赋予内容一个美的形式，以引起消费者的心理共鸣。很多经典的广告创意实践证明，这是可以而且是必须做到的。我国30年代上海诞生的牙刷POP广告就很能说明这个问题。4.2重视顾客的需求层次
大千世界，芸芸众生，需求层次参差不齐，如何科学地区别其需求层次？笔者以为首先应区别消费者的社会地位，社会地位与消费者的职业、身份、经济状 4 况密切联系，不同的社会地位就决定了对于商品的价值取向和消费能力。社会地位较高的消费者不但有物质满足需求，还有相关的精神层面的需求。而社会地位较低的消费者一般对价格较为敏感。因此针对前者，POP设计应尽量凸显内在质量和品牌形象，注意营造销售环境的高雅氛围，避免出现打折降价处理等字眼。对于后者，则应强化价格优惠的内容，以醒目的字体强调优惠的价格，让消费者感到价廉物美。
4.3重视POP广告的创新性
创新性意味着独特新颖、与众不同。重视POP的创新性，关键在于突出产品特色，最大限度地传达某品牌的个性特征。怎样突出产品特色呢？首先要提炼一个简约易记的主题，舍弃可有可无的其它元素，使信息传达高度集中和专一。其次，根据产品特色设计一个有新颖创意的表现形式，同时注意表现形式要符合消费者的心理需求，避免粗俗。
5.结论
POP广告具有独特的宣传和促销效果，种类较多，发展迅速，被广泛应用于店面内外的促销活动。随着POP广告市场逐步成熟，市场对POP广告质量的要求必将日益提高。因此，在POP广告设计、策划过程中应当重视内容与形式的统一，注重研究消费者的需求层次，合理定位消费群体，同时还要崇尚创新，使POP广告充分发挥促销作用。参考文献
1．伏晓玮．POP广告与零售店面设计研究[J]．《现代商贸工业》，2011，24． 2．张浩．浅谈“POP广告”．《邯郸大学学报》[J]．2000，4．
3．杨雪．论古代招幌广告的魅力．《兰台世界：上半月》[J]．2009，5． 4．李旭．浅析POP广告设计中功能与形式的关系．《新西部》[J]．2009，16．
第二篇：pop作文
1.泡泡少儿作文课程有什么特色？ 答：操作性强，成长性强，科学性强。
操作性强------传统作文教学，总是教授给学生很多规矩和教条。但实际作文时，无论成人和学生，很少是带着教条去构思作文的。所以，造成教学和作文脱节，学来学去还是没有提高。
新东方POP作文兵法，将作文的各种规律和学生的最常见的行为习惯结合起来，让学生用了就能用，用了就不忘，让作文能力稳步提升。比如：写人，别的课程会让学生抓特征，写特点。我们会告诉孩子“一个昵称仨故事”，这一兵法，既涵盖了观察生活，寻找特点，提炼特征，拟题，让文章生动活泼。同时还很符合儿童的生活状态，作文时用起来一点不费功夫。
整个新东方的POP作文兵法，前后有60多个兵法，无论写人记事，写景状物，或者是修辞文采，结构视角，都是由我们老师结合学生生活，进行了非常精细的加工，在确保学生理解无障碍，学了就能用之后，才融入课程，传递给学生。所以，新东方POP作文兵法的可操作性非常强！
成长性强------传统作文教学，忽视儿童天赋差异，习惯满堂灌，一刀切。课堂上把禀赋不同的儿童往一种模式塑造，结果是“捡了芝麻，丢了西瓜”。让少数学生如鱼得水，却让大多数学生遭遇作文障碍。因为打造的模式和这些学生的天赋秉性格格不入。很多学生的作文越学越差，就是这个原因造成的。
POP少儿作文课程，以发现学生的文字风格、弘扬学生的文学天赋为第一目标。在课堂教学、课堂练习，作文讲评等教学的各个环节，都以这个目标为核心组织教学设计。我们的训练，绝不会一个命题打天下，而是每次都会有三个以上的选项供学生选择。我们的作文讲评，绝不会是传统的“批评+补短”。而是“发现+扬长”，我们立足读懂学生的意图，发现学生的天赋，在弘扬学生天赋，实现学生意图的目标下，给学生作文提供合理化建议，以让学生掌握更多实现意图的文字手段，让自己的禀赋特点更加明显突出。尺有所长，寸有所短。作文也是这样，只有让儿童沿着自己的长处发挥，儿童才能获得最快的成长！所以，新东方POP作文兵法的成长性非常强！
科学性强------传统作文教学，体系杂乱，支离破碎，同时还混杂着很多谬误。比如我们说记叙文的六要素，时间地点人物，起因结果结局。可学生那着六要素一用，就发现问题了。一是有很多六要素齐全的记叙文，写得很差，经常不及格。而很多六要素不齐全的记叙文，却可能写得非常好。这说明什么呢？这说明六要素没起作用，说明六要素不是真正的要素，因为它没像“大脑，心脏”那样决定事物的生死。所以，在六要素下面，一定隐藏着更关键的真正的要素。这些要素是什么呢？
带着这些问题，我们寻遍了全国的几万中作文书籍，最后发现了《作文有原理》这部著作，我国第一部作文的科学理论体系，它澄清了很多流传的误人的谬误，很圆满地解决上了述问题。弥补了现在作文课程“无理论，无体系，无标准”的三大缺陷。受到国家课程中心，中国教育学会等领导，专家的高度认同，是2008年全国10大最畅销的教育图书。我们的课程，就是该书作者曾曦先生在《作文有原理》基础上，结合学生认知水平，生活习性和多年的教学实践编撰而成的。所以，我们作文课程的科学性非常强！同时，我们还建议家长们也读读这本书，以家校结合，避免给孩子传递不正确的信息，避免给孩子的学生造成误导。
2.泡泡少儿课程与对孩子的应试有帮助吗？
答：有，每个单元，针对每种兵法，我们都有一个小环节，专门指导孩子如何将自己的个人写作风格、素材转化为应试的模式。
3.泡泡少儿作文的每一级有什么差别？
答：根据少儿不同阶段的认知水平和思维特点，POP少儿作文每一级的目标也各不相同。
1级重点在建构表达的勇气和兴趣； 2级重点在建立自己的语感和叙事能力；
3级重点是激活孩子的生活，让他们善于发现生活，有料可写； 4级重点是激活文章的结构，让孩子们有材料后能写出精彩；
5级重点是激活思路，让孩子们会整合材料，发散思维，让文字在源于生活后能高于生活；
6级重点是激活修辞，让孩子们在有材料，有结构，有思路的基础上，把文章写得很精美。
4.泡泡少儿作文三级与四级课程之间怎么衔接？
答：三级解决素材问题，四级解决结构问题，它们是同一事物的不同方面，不存在阶梯关系。但要效果最佳的话，还是建议先三后四。虽然先四级后三级也可以。
5.泡泡少儿作文课程与孩子在学校的学习同步吗？
答：基本同步。虽然各地教材的版本不同，但无论如何，作文都离不开写人记事，写景状物，游记读后感应用文这几大类，泡泡少儿作文每一级都会涉及到这些类别的作文。
6.新东方泡泡少儿作文与其他培训机构的作文课有什么不同？
答：我们在可操作性、成长性、科学性上，有新东方泡泡少儿作文自己的特点，这些均已受到相关部门和专家们的肯定。
7.新东方泡泡少儿作文和学校里学的有什么不同吗？ 答：泡泡少儿作文的特点是：
第一，激发多，灌输少。与学校里老师一味灌输，学生文章千篇一律有本质区别。我们会激发孩子的写作兴趣及灵感，让孩子调动一切感官，搜索曾经的经历，以此来激发孩子的生活素材，让孩子写出真正属于自己的文章。
第二，多扬长，揭短少。学校里，老师修改作文一般是将孩子写的不好的地方挑出来，这样会让刚接触作文不久的孩子对作文逐渐产生抵触情绪。成长作文则采取扬长的原则，从每个孩子的文章中找到闪光点，通过取长补短来实现孩子间的互相学习及作文的提高。
第三，热爱多，厌倦少。与学校的说教式作文有很大区别。泡泡少儿作文的出发点是让孩子爱上作文，写出作文，写好作文。课程全程采用孩子较为喜欢的故事及游戏，在提高孩子对作文兴趣的基础上来提高孩子的写作能力。
家长可能也清楚学校的教学模式，我们在这里不想评论，我们要说的是我们的作文法有个显著的特点就是见效快。为什么呢？这是由我们作文的路子决定的。首先，我们走的是生活作文之路，让孩子发现生活、写作生活，只要生活没有终止孩子写作的源泉就没有终止；其次，我们注重对孩子兴趣的培养，先让孩子喜欢，然后正在解决写作的困难；第三，我们注重对孩子人性化的培养，即要作文，先做人。很多家长就奔着这一点给孩子报了名；第四，见效快，几次课一过就能见到成绩。
8.泡泡作文班对孩子年龄段的划分和学习基础的划分是什么样的？ 答：1~2级，适合小学低段学生； 3~4级，适合小学中高段学生； 5~6级，适合小学高段学生。
9.泡泡少儿作文有课后作业吗？有考试吗？ 答：泡泡少儿作文只有少量的实践课会在课后完成。
10.泡泡少儿作文有考试吗？
答:没有考试，但在没学期末有比考试还刺激的POP少儿作文剧场。孩子们在编辑、导演、演员、撰写角色分析等过程中，全方位地运用知识和技能进行自我考察。
11.泡泡少儿作文班每班有多少人？
答：一般在30左右。（根据本校情况酌情制定）
12.孩子在新东方学习作文可以一直可以学到几年级？ 答：小学毕业。
13.学泡泡少儿作文对孩子以后考重点中学有什么好处吗？
答：孩子在学习泡泡少儿作文的过程中发现了自己的天赋，明白了作文的真谛，锻炼了自己的能力，建立了充分的自信。这些不光对考重点中学有好处，对孩子的考大学，求职等，一辈子都有好处！
14.一次课你们会讲多少内容？
答：一次课讲一种兵法或练一种兵法或发现一个自己的长处，实现“少讲精练，多元发现，综合提升，跨越发展”的目标。
15.新东方泡泡少儿作文教学理念是什么？ 答：兴趣是最好的老师，发现的最好的成长，激励是最好的方法，实践是最好的训练。用故事游戏激发孩子写作的兴趣，用发现和弘扬实现孩子最快的成长，用激励点燃孩子持久的动力，用实践完成知识技能全方位的训练。
16.泡泡少儿作文班的教学特点是什么？
答：发现孩子天赋，激起孩子兴趣，传递科学思维，掌握作文真谛。
17.一期课能达到什么效果？
答：在思维力、表达力、观察力上迈上一个新台阶。有同学说：一期不见，刮目相看。
18.泡泡少儿作文如何保证教学效果？
答：我们有标准课程，环环相扣，下有保底，上无极限！由此来保证教学效果。
19.泡泡少儿作文师资怎么样？
答：我们的老师都是经过泡泡少儿作文专业训练的老师。无论老师来自何方，无论老师年龄大小，同一个内容，他们在课堂上的教法都是一致的。因为我们组织统一教师培训，备课也是集体备课的。新东方有一部分年轻的老师，他们有童心，更便于和学生交流，他们深谙孩子心理，这样学生会更愿意接近。
20.泡泡少儿作文的教师讲课都是什么风格？
答：生动，风趣，幽默，活泼，充满爱心，充满欣赏，充满发现。
21.新东方如何审定泡泡少儿作文教师是否合格的？
答：一如新东方的传统，一如新东方英语课程的成功，一如新东方严格的程序。所有新东方教师，上岗前都会经过严格的培训和考核。在教学过程中，还会定期参加教研活动再培训。
22.泡泡少儿作文教师授课风格和英语一样吗？ 答：在“充满爱心，充满欣赏，充满发现”上是一样的。但作文教学，会根据授课内容的不同，而有更多文学思考。
23.不同的老师教学风格差异大吗？
答：会有风格的差异，但在“充满爱心，充满欣赏，充满发现”上不会有差异。因为我们有标准课程，有集体备课，有严格培训，在教学效果上不会有显著差异。
24.我的孩子换了老师，能适应新老师吗？两个老师讲的东西不一样怎么办？ 答：新换的教师在风格上会有所不同，但在“充满爱心，充满欣赏，充满发现”上不会有不同。在教学效果上不会有差异。同时，新教师如何与老教师在风格上和谐过渡，如何迅速了解学生，迅速消除学生的陌生感等，我们都有专门的培训。通常情况下，孩子们不会不适应新教师。
因为我们有标准课程，有集体备课，有严格培训。新旧老师的教学目标是一致的。
25.泡泡少儿作文教材是谁编订的？
答：泡泡少儿作文指定教材为《POP作文兵法》，它是由全国小学教育专业委员会专家组指导、中国作文理论第一人、2008年全国十大教育图书《作文有原理》作者曾曦先生持编订的。
26.泡泡少儿作文班讲的是什么教材？为什么选择这套教材？ 答：POP作文兵法。因为这套教材强大的操作性、成长性、科学性。
27.泡泡少儿作文教材需要与其他书籍配套使用吗？
答：在孩子学习过程中，可以参考《语文》课本和中外文学名著等。
28.上课发教材吗？
答：POP少儿作文课上使用新东方指定作文教材《POP作文兵法》。
29.家长是否可以陪读？ 答：一般情况下，家长不陪读。家长在里面会影响孩子注意力，降低培训效果，有什么问题我们老师会解决的；另外也应该依次培养孩子的自立能力。
30.家长怎么了解孩子的学习情况呢？
答：在每个学期中，我们会安排两次公开课，家长可以了解教师授课和孩子学习的基本情况。建议家长以学定教，读读孩子的作品，看看孩子的实践成果。家长如有其他问题，一时间难以解决，请家长与任课教师或客服取得联系。
31.学习的过程中会换老师吗？
答：在每个学期学习过程中，原则上不换老师，在遇到特殊的情况时，我们会安排合适的老师接班。
32.如果我们出去旅游，孩子的课怎么办？你们的教师给补课吗？
答：建议不要轻易缺课。如出现缺课，请提前向任课老师说明情况，另找时间补课。（请各校根据自己的情况酌情回复）。
33.泡泡少儿作文课上用多媒体教学吗？
答：我们在作文课中运用多媒体教学充分调动孩子的听觉、视觉、触觉、嗅觉，故事、动画、漫画和游戏多种方式多管齐下，以达到良好的教学效果。
34.教师给我们孩子批改作文吗？ 一般多久批改一次？
答：批改，而且第二节课会反馈上次作文的情况，每次作文会将学生展现出的天赋特长在教室外的天赋展示栏公布。
35.新东方泡泡少儿作文收费为什么比同类的机构高啊？
答：高品质的课程，前期研发和后期教学和管理的高投入是必不可少的，望家长理解。
36.学生如果在课堂上学不好怎么办？ 答：我们基本上教学是“课课清”的理念。每一次课都保证孩子学有所成。主讲老师和助教会共同辅导孩子完成作文，保证对每一个孩子进行手把手的作业指导。
37.孩子读了很多书，为什么作文还是写不好？
答：一般有两个方面的原因。一是孩子读书时可能是走马观花，没有往心里去。二是不会将学到的知识运用到作文中去。
38.我的孩子上四年级，我应该报哪个班级呢？
答：建议报泡泡少儿作文3级。3级内容是激活素材，激活写人记事写景状物的素材。这期训练是为后面学习文章结构打基础的。如果不上这期班，很可能孩子作文中会面临没的可写的结局。（如果家长进一步说，那我的孩子作文基础还不错，可以这样回答他：您的孩子作文基础不错那很好啊，现在在他这个年龄来说写的东西看起来是很不错，但作文是需要有积淀的，包括两个方面的积淀：一个是知识或者叫素材的积淀，一个是技巧方面的积淀。为了您的孩子无论升到哪个阶段，作文都能保持在优秀的状况，所以我们建议您还是让他从3级学起。
39.你们怎么只有作文没有阅读呀？
答：POP作文的体系里面是有阅读的。每期课程，我们还专门给学生配发了阅读手册，上面是精挑细选的与课程配套，符合学生认知的阅读材料。
40.我的孩子现在五年级了，报哪级合适班，前面的没上过有影响吗？ 答：泡泡少儿作文是系列性的，低期没上肯定会有些影响，为了减少影响，我们的老师会根据他们的实际情况在教学中把低期的内容作一些衔接性的介绍的，尽量保证学生所学的知识和技巧的连贯性。
41.作文班级的人数好像比英语要多，你们能保证质量吗？
答：班级人数的多少是根据学科性质来设置的。孩子学作文要打开思路，有一个相对热烈的氛围效果更好。小孩子为什么在家里一篇文章要写几个小时，在学校只要几十分钟呢，这就是个环境氛围的差异。我们在武汉、西安等新东方，也有一些80人以上的大班，学生在这样的班级里面学的很快乐，思维也很活跃，作文提高很快。
42.听公开课要交钱吗？
答：我们的公开课都是免费的，您可以随时和我们保持联系，或关注成都新东方官方网站公告。正式开班后，您需要试听的话，就要先交费，再带费试听一次，如果不满意想退费，在第2次课开课之前就可以全额退给您。
43.孩子为什么要学作文？
答：掌握好汉语写作，会为以后所有的学习生活铺好路，促进孩子感官的开发和思维的训练。中考高考无需再痛苦地死读书，背范文。轻轻松松做语文达人，快快乐乐收获成功人生。
44.作文不能像英语那样考级，我要怎么看到孩子学习的成果呢？
答：为了让家长们及时看到孩子们的进步，我们的泡泡少儿作文课程中，每单元在讲解后都会有相应的写作练习，从而让孩子每单元成一文，并且会有专业的教师为每一个孩子进行评改，让家长看到孩子每一次的进步。最后，我们会通过入班测试与结班测试中孩子文章的比较，让家长看到孩子在这一级的学习中的进步。
45.泡泡少儿作文是在课堂上写作文还是回家写？
答：为了让孩子更好地运用泡泡少儿作文知识，也为了不增加孩子额外的负担，泡泡少儿作文每单元都会给孩子固定的课堂写作时间。
46.每次上课两小时，时间长了孩子会不会没兴趣啊？
答：泡泡少儿作文的一大特点是：拒绝压力，在快乐轻松的学习氛围中成长。课程全程采用孩子喜欢的故事和游戏的形式，培养孩子对作文的兴趣，让孩子爱上作文，爱上作文课。成长作文的学员只会因课堂的轻松有趣而恋恋不舍，完全不会产生厌烦。
47.泡泡少儿作文是单纯的写作吗？有没有对孩子口头表达能力和阅读能力的训练？ 答：泡泡少儿作文主要是写作能力的训练，但正所谓读写不分家，所以我们的课程会涉及到一部分口才表达及阅读训练，通过写作能力、表达能力及阅读能力的相互融合、相互提升，来让孩子实现真正的成长。
48.孩子写作模仿痕迹很浓，写作可以模仿吗？
答：学生写作可以模仿，许多著名作家最初写作都是从模仿开始的。学生模仿多了，慢慢就会成为自己的东西，语言、文学的美感，文学的韵味将会越来越浓厚！
49.孩子学不会怎么办？
答：几乎不存在这种现象，只要孩子能坚持来上课，不落课，就会有效果。
50.多大年龄的孩子开始学作文正好？
答：一般来讲，一年级的孩子就应该接触作文了。越早接触，对孩子写作思维及语言运用能力的成长帮助更大。
第三篇：pop报告
POP课程是广告设计专业学生必修的一门专业课程之一。它是卖场促销的最佳方法，具有极强装饰性、促销性和实用性，其广告策划是一种创造性的思维活动。通过本课程的学习，使学生掌握有效的POP广告策划原则及制作手段。在不断提高学生现代审美意识的同时，培养学生造型能力和设计创新能力，以便为后续的学习、工作打下良好的基础。
通过本课程的教学，达到下列基本要求：
一 我在POP课程理论学习中，充分掌握POP这门课程中的基本概念、基本设计原理；掌握现代POP广告设计的分类、工具的种类、材料的类别、色彩的使用、造型特征及版面设计的基本方法与技巧。
1字体基础：系统的字体学习，我掌握各式各样的POP字体。
2插图训练：通过卡通绘画的训练，使我很好的运用插图来表现POP广告的主题
3色彩搭配：通过配色基础原理使我掌握色彩搭配的技巧，使POP作品更具美感
4构图版式：通过合理的构图与版式变化的学习，我掌握了合理作品构图与布局，使得作品更完美。
5排版与文字编辑：通过特殊的广告追求达到促进销售的目的和要求，使POP可以完美体现自身的价值。
二 结合基本内容，通过设计制作的实践过程，我加深对该课程内容的理解与把握，使审美意识得以提升，创造性思维得以启发。
设计作业贴近生活。在最后的作业中，我们班开展了一次POP作业的展示，在这作业中，为了更好把自己的作品展示给别人看，我很认真地完成了作业，在写作业过程中学到了很多实际运用的东西，我认为这次活动是非常有意义的，在实践中学习，是非常好的一种学习方式，因为更接近生活所以更容易被我们接受。
通过实训，我不断总结了经验，使得我的认识水平和整体把握艺术的能力。得到了很好的提高。
第四篇：POP市场调查
POP市场调查报告
09电脑艺术设计
姓名：陈水莲
POP是英文point of purchase的缩写，意为“卖点广告”其主要商业用途是刺激引导消费和活跃卖场气氛。它的形式有户外招牌，展板，橱窗海报，店内台牌，价目表，吊旗，甚至是立体卡通模型等等。是直接面向店内外顾客传播信息的一种广告宣传形式，它既是商品经济高度发展、高度繁荣的指示器，又是引导商品消费的指路牌。常用的POP为短期的促销使用，其表现形式夸张幽默，色彩强烈，能有效地吸引顾客的视点唤起购买欲，它作为一种低价高效的广告方式已被广泛应用。比如最常见的卖场里面用宽的POP笔书写的价格的牌子，或是一些酒店里面的手绘制作的图文并茂的海报。
POP进入中国零售卖场的时间并不长，一些零售企业开始采用马克笔书写POP、陆续设置POP美工这一职位，至今也只有短短的几年，许多企业应用POP，对于POP在营销中作用有清晰的认识，POP人才的需求也越来越多。
POP的制作形式有彩色打印，印刷，手绘等方式。随着电脑软件技术的发展，在美工设计应用上更尽显其美观高效的优势，甚至可将手绘艺术字形的涂鸦效果模仿的淋漓尽致，并可以接拨来自数码相机，扫描仪的LOGO图片等素材。特别适合对POP需求量较大的卖点快速高效低成本的制作。
在国内的零售企业POP数量稀少、更换缓慢，经常可以看到一张POP悬挂2-3个月，破烂不堪，失去了POP的作用。而且企业POP价格标识体系简单、粗糙，仅有“商品推荐”、“促销商品”几种，同时也不注意进行宣传，在客户心目中没有形成特定的促销概念。手绘POP是目前最主要的制作方式。据了解，商业手绘POP海报，是一种手绘艺术品，主要应用于超市卖场及各类零售终端专卖店等,内容通常是一些动感性、趣味性很强的产品、人物或卡通形象，通过悦目的色彩调配及滑稽行为、语言表白引人注意，以满足玲琅满目的货品柜面不同的使用要求,机动性和时效性都很强，回味无穷，从而给顾客留下深刻的印象。而单调、呆板、千篇一律的招牌很难达到吸引行人注意的目的。手绘POP海报主要应用于强调艺术氛围的茶社、酒吧、饭店和专卖店等。
POP海报的特点是 内容亲切 ,形式活泼，充满趣味，超强的视觉吸引力。POP广告部不仅仅只是提供商品的信息，更重要的是通过各种手段唤醒消费者潜意识中队产品的认识记忆，激起顾客的潜在需求，促使其冲动性购买行为的产生。商家在产品新上市、打折处理、活动日促销时常用。进入高校校园手绘POP广告时常碰见，内容大都是讲座、招新、开会、传销等，它采用直接手绘、更具夸张、图文并茂、色彩明快的表现手法，其卡通式的图案、活泼的文字、丰富多样的版式，深受同学们的喜欢。手绘式pop广告不需花费太多制作经费，不需精美的印刷加工，只需少许创意和一些简单的工具，就可以随手绘写出漂亮的pop广告。其特点是可以迅速提供广告信息，与读者沟通情感，其效果有时会超过机械制作的pop广告。这使得手绘POP在校园中特别流行。在信息化的今天，POP广告作为主流媒介的一种辅助形式已进入到各商业企业及卖场，而且得到了广大消费者的认可，同时也给POP广告在传递信息中的特殊作用给予了充分肯定。
第五篇：pop海报设计策划书
POP海报设计大赛策划书
策划人：宣传部罗藤飞
一、前言
精巧雅致的校园，覆盖着浓浓的海报文化，内容丰富、形式多样的文艺气息促进了学生的全面成才。对校园活动宣传海报的艺术化（美观）等问题的关注，继续发扬我校的“兴才人”精神，艺术系特举办此次手绘校园 POP 海报设计大赛。希望通过本次活动能够引起广大师生对校园素质拓展风貌的建设、对校园活动宣传海报的艺术化（美观）等问题的关注。
二、活动介绍
1、活动主题：务实、合力、责任
2、活动名称： 校园 POP 海报设计大赛
3、活动目的： 本次活动不仅可以丰富校园文化，活跃校园氛围。也可以提高全校师生对ＰＯＰ广告的兴趣，发掘具有创新意识和较强设计能力的ＰＯＰ海报设计能力人才。
4、主办单位：共青团江西财经职业学院委员会
5、承办单位：江西财经职业学院团委学生会宣传部
6、活动地点：待定
三、工作计划 ：、活动流程：
⑴报名方式：即4月20日至4月25日上交作品 同时注明姓名、联系电话。
⑵初赛： 报名后参赛者根据所给主题内容自行创作，于 * 月 * 日将作品交到艺术系许老师处。由评委评选出进入决赛的20名人员，初赛结果出来后由工作人员发给决出选手参赛证。
⑶决赛：决赛是当场进行，比赛采用自备的 4 开白纸，要求平整干净，其他制作工具及材料由参赛人员自行携带。参赛者在比赛过程中需要帮助的，必须先告知工作人员。参赛者完成作品后由工作人员收取，参赛者迅速离开比赛场地不得逗留，也不得与评委交谈，否则取消比赛资格。比赛现场设 4 名礼仪，2 名为参赛者服务，2 名为评委提供服务，比赛时间为一个小时，可提前交稿，由评委现场打分，采取去掉一个最高分和一个最低分再算平均成绩的既为决赛分。
四、活动参与对象和作品要求：
（1）参加对象： 江西财经职业学院全体学生
（2）作品要求：
①作品规格：八开
②作品材料：材料不限
③作品形式：不限
④作品数量： 1 幅
⑶作品主题：以平安校园为主题。
五、奖项：
⑴、奖项设置：
一等奖二名
二等奖三名
三等奖四名
最佳创意奖一名
最佳潜力奖一名
优秀奖十名
⑵、活动进程：
通知活动时间：从即日起到*月*日
活动宣传（前奏）时间：*月*日----*月*日
初赛投稿时间： *月 *日----*月*日
初赛结果公布时间： *月 *号
决赛时间：*月*日
颁奖时间：*月*日
展出时间： 待定
六、宣传海报要求：
手绘校园 POP 海报 5 张，初赛、决赛各 2 张，获奖名单公布海报 2张
摆放地点：校园宣传栏
获奖名单公布时间：4月9日
海报作为活动的前奏部分，要达到能够带动校园海报艺术化（美观）的表率作用，自然质量十分重要。为了更好的宣传效果，海报应具备一定的系列感，规格团总支统一安排。
点击咨询 