高中英语板书的技巧

第一篇：高中英语板书的技巧

英语板书设计技巧

教师备课结构中应具备的六大要素——备学生、备教材、备资料、备教法、备学法、备教具

【关键词】

教具

色彩

直观性

启发性

我们都知道，在现代化信息社会，中学教具已经丰富了很多。在现代化英语教学中新增加了挂图、投影仪、多媒体等等教学工具，以此去激发学生学英语的兴趣和热情。然而，在实际的教学过程中我们发现，海量的学习有好的一面，但其负面效果要特别注意——学生来不及消化吸收，上课容易疲劳，导致效率低下。因此，黑板、粉笔、录音机还是占有重要的地位。但是，在我们日常的教学中，教师往往忽略了板书艺术，只是在授课需要时在黑板上画上几笔，蜻蜓点水，完全没有对本节课进行一个系统的设计，以至于课后总结时，很多学生不知道这节课究竟讲了些什么。所以，如何做好英语板书设计在英语教学中就尤为重要。如何在一块小小黑板上耕耘出丰收的果实呢？这就需要你在课前系统的构思设计。设计出来的板书必须具有直观性和启发性。

一、板书需要具备直观性

“板书是一门艺术，是教师对教学过程最直观的反映。板书的设计是否合理得当会直接影响到教学效果。如何使板书在课堂教学过程中起到画龙点睛、提纲挈领的作用，一直是高中英语课文教学研究的课题之一。”（引2）

1.可以使用挂图或小黑板

每个单元的Warming Up这一课时，目的就是让学生在寓教于乐的情形中了解本单元的目标，培养学生的口语能力。因此，激发学生的学习兴趣在这一课时尤为重要。那么，只凭单一的一块大黑板是不够的，没有什么新鲜感觉。这时，我们可以借助于课本所配备的挂图。它既是板书的领导者，它的内容也是课文的重点。在课前事先准备好挂图后，在旁边注一些小问题。这样无疑就引起了学生的好奇心。学生不用再盯着每节课都要面对的黑漆漆的大黑板，而可以把注意力放在挂图上。如果没有现成配套的挂图，我们也可以使用小黑板。

2.可以使用彩色粉笔

我们都知道，英语学习对于一些高中学生来说，是比较枯燥的。本来就在课堂上听的不是太明白，再加上黑板上色彩单调的弯弯曲曲的单词，象“外星文”一样，会给学生无形中增加一些压力。这时，教师就要在板书中加入一些能让学生注意的色彩。比如，可以使用彩色粉笔。在白色的单词上加上前后缀，不仅增加了视觉效果，而且还突出了重点。例如，在讲解单词dusty时，你可以用白色粉笔拼写出dust，之后再用彩色粉笔写出y。这样，色彩激起了学生的兴趣，还直观的告诉学生dust加上后缀y之后就由名词变为了形容词。同时，趁热打铁，你可以写出一些相类似的词汇组合，告诉学生名词变形容词的变化规律。此外，在讲解语法时，例如被动语态，就可以用彩色粉笔写出关键地方（如主动句的主语，被动句的主语，主动句的谓语部分，被动句的谓语部分）。直观地告诉学生主动句如何变成被动句。

二、板书需要具备启发性

“课文是有一定段落层次、情景观点的文章。因此，针对课文阅读学习所设计的板书必须紧扣课文主题，合乎逻辑，言简意赅，并具有较强的启发性，从而使学生能够通过板书抓住课文的重点，理清文章的思路。”（引2）每一堂课，板书都要呈现出课堂的整体思路。不能东一榔头西一棒，搞的学生也晕头转向。因此，教师必须对板书有一个整体的规划。既要让学生在头脑中对本节课有整体概念，又要在导入课本时给予学生启发思考的空间。

下面，我以高中人教课标版高一必修1 Unit 4 Earthquake 的Warming Up这堂课为例，来展示我的一位同事是如何利用黑板，精心系统设计的。她在这一节课使用了brainstorming方法，有助于学生发散思维，集中汇总。

首先，她在黑板的右版给出Three situations:1.In class;2.In the car;3.At home.And ask a question: When the earthquake happens, how to rescue if you are in one of the three situations？ 然后让三组同学分别上台进行表演。通过表演，引出地震所带来的危害。

之后，这位老师把damage用圆圈圈起来，放在黑板的左版，让学生讨论。经过几分钟讨论后，总结学生答案，把他们写在damage的周围（the roads are destroyed, the roads are broken, many people died or are injured, many children are homeless, the railway tracks are useless, the houses fallen down and lie in ruins, etc.）。在写出这些答案的同时，她又把重点的单词（如destroyed, injured, in ruins , tracks, etc.）画了出来，教学生们读了两三遍，并进行了解释。通过这项活动，不仅让学生对地震的危害有了大概的了解，而且还在实际例子中学会了这个单元的生单词，一举两得。

最后，她提出中心问题Can the earthquake be forecast? 把地震之前的signs呈列在黑板的中间版，再让学生去发散性的讨论思考，最后汇总答案（fish jump out of the water, mice run about/around, the well cracks, the animals become upset, bright lights in the sky, etc.）由此活动引出唐山地震之前的一些迹象，衔接进入Reading。

我觉得这位老师的思路清晰，板书一环套一环，有目的性，铺垫好，使学生从板书上就能够对本课知识和教学目标整体掌握，因此值得我们借鉴。

除此之外，板书设计方法还有

1.单线式 根据课文中最主要的线索或情节来展现事件/故事的发展脉络。2.互动式 根据课文的情节或内容理顺事件/故事所涉及双方多方的关系。此类板书可使学生对较为复杂的前因后果一目了然。

3.摘要式 将课文所包含的最主要的信息抽出来，醒目地写在黑板上，以此引导学生进一步理解课文内容，复述课文梗概，可起到加深印象，强化记忆的教学效果。

4.注解式 把课文要点以注解的形式标示在黑板上，以便于认知和记忆。

5.提纲式 参照课文中事件/故事的发展顺序或内在联系来概括文章的整体结构。（引2）仍然是人教课标版高一必修2 Unit4 Earthquake的Reading这一课时。我的同事是这样设计的：

黑板的左版： Title: First sentence or last sentence of each para.： Three questions：

1.In what order was the passage written? 2.What is the type of writing？ 3.What is the topic of each para.? 然后给学生3分钟时间快速阅读（skimming）这篇文章。黑板的中版： Para.1: In the well: water rose and fell In the farmyard: animals are too nervous to eat In the sky: bright light In the city: water pipes crack or burst 给学生2分钟时间阅读课文的第一段（scanning），按照关键词找出信息，然后上黑板填写。

黑板的右版： Careful reading: 3:42 a.m.shake 11 kilometers directly below the city 20th century the greatest earthquake 200 kilometers felt it 1/3 nation felt 8 kilometers crack 30 meters wide 15 seconds last thousands of families were killed 400,000 … 75% … 90% … 7000 … tens of thousands of …

在做完这个练习后，学生对课文的框架结构一目了然。整个文章大意掌握了。而且通过黑板上的直观板书，学生在练习的过程中掌握了文章的基本信息和关键内容。这样就给下一课时Language points做了很好的铺垫。同时，这样的训练，也锻炼了学生如何在考试中的阅读能力。而且，上这样的课，学生都非常活跃。尽快的在文章中搜索出答案后，争相上黑板去表现。一节课，达到了很好的教学效果。

总之，板书设计也是一门艺术，一节课的板书设计的好坏直接关系到这节课的教学效果。我们可以在现代化的教学情景下把板书和多媒体相整合，实现优势互补，可以进行一系列灵活的、有效地思维活动，既使学生开阔了视野，陶冶了情操，发展了思维能力，也提高了教学效率。但是，作为传统课堂教学象征的黑板和粉笔，仍然是多媒体无法完全取代的。

新课程标准更多地提倡学生要多讲多练，要求教师与学生互动教学。因此，板书设计作为教学的一个重要环节，是不可忽视的。教师需要按照自己对教材的理解及学生的实际情况，对教学内容进行系统的梳理归纳，然后科学地设计板书，从而有效地利用板书来突出教学重点、化解教学难点。同时，通过板书，让学生有目的、有针对性的进行口语练习，这样能够更好地促进学生在良好的课堂气氛中互动、开放和创造性的表现与发展。

在此，希望每一位教师在课前都能够精心设计本节课的教学板书，这样，不仅能够轻松完成教学任务，而且可以增加课堂气氛，以求达到最佳的课堂效果。

第二篇：高中英语学习技巧

哈尔滨一对一天材教育

高中英语尖子生与非尖子生在学习策略上的差异

近年来国内外应用语言学界对外语学习策略的研究方兴未艾。学习者学习外语不再被看作被动地吸收知识，而应有意识地、积极主动地在课内外运用学习策略，辅助语言习得。各种理论模式也将学习策略作为论对他们自身的学习行为有着直接的影响。如果调整学习者的语言学习行为，必须使他们的观念发生改变（文秋芳，1995）。策略是指学习者为有效学习所采取的措施，这种行为可以是外部活动，也可能是内部活动。策略分为管理策略与语言学习策略。前者与语言学习过程的管理有关，后者与语言学习材料发生直接的关系。

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。高中英语课程标准学习策略是指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生计划、实施、评价和调整学习过程或学习结果的策略；交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体在的中学，尤其是像我们这样的示范性高中，更需要我们去探究英语尖子生的学习策略，从而培养大量的英语尖子生。

高中学生已走近成年，人际交往、社会体验都会不断扩展。因此，高中学生应该积极利用多种渠道使用英语，在真实交际中培养有效的交际策略。同时，高中学生应在义务教育阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握资源策略，学会独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活，更自觉地规划自己的人生道路。下表是七级学习策略的分级目标。

级别 策略 类型目标描述

七级 认知策略

1．借助联想建立相关知识之间的联系；

2．利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题；

3．善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；

4．在学习中，善于抓住重点、做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；

5．在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；

6．在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。

七级 调控策略

3．交际中，善于克服语言障碍，维持交际；

4．善于利用各种机会用英语进行真实交际；

5．在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。

七级 资源策略

通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。

本文要回答的问题是：

1.高中英语尖子生与非尖子生在学习策略上存在着什么差异？

2.高中英语尖子生是通过什么学习方法取得成功的？

二．研究方案

2.1．研究对象天材教育

参加个案研究的学生有尖子生、广州二模、高考热身试中，王琳的英语成绩分别为110分、115分、113分，而何小燕的成绩分别为143分、138分、137分。在最后的高考中何小燕取得了132分的高分，进入了江门五邑地区单科前10名。而王琳只得了110分。鉴于王琳和何小燕的其他情况基本相仿，造成她们学习成绩明显差异的原因似乎可以归因于学习策略上的不同。

2.2．数据收集

本研究参考了文秋芳《英语学习成功者与不成功者在方法上的差异》的研究方法和数据的收集方法。在个案研究时，何小燕和王琳参加了面谈和问卷调查。

问卷调查的题目：

三．结果：

3.1．认知策略上的差异

当何小燕被问及如何处理阅读材料中的新单词时，她说如果单词不怎么重要，她是不查字典的，因为她认为如果读到一半，就停下来查字典会影响她对文章的完整的理解。在读教材时，她先把课文通读一遍，猜生词的意思，不用字典。在阅读材料时从上下文猜测词义是做阅读的必备能力。但读第二遍的时候，她才用字典记生词。除了看词义的解释外，还看短语和例句。

通过对王琳的面谈得知王琳在阅读材料时很少通过上下文猜测单词的词义，她在阅读的时候一遇到单词就查字典，而且把生词记在笔记本上，这样她读一篇文章要花很多时间，而且读完后也不知道它说什么，因此对阅读失去了兴趣。她很少对学过的语法知识进行整理、归纳。她上课时喜欢把老师在黑板上或幻灯片上所讲的内容全部记下来，因为害怕考试的时候考到里面的内容。这样一来，她上课只是记笔记，而忽视了听老师讲解。

3.2．调控策略上的差异

何小燕能根据学习进展情况，调整学习计划和目标，尤其是在暑假和寒假时间比较充裕的时候制定。因为计划是学习的导航。她在学习中遇到困难时，经常向老师请教。她说遇到困难时问老师能解决一类这样的问题，而问同学只能解决一道题。在考试考得不理想时，她会分析失败循记忆规律。她采用一系列记忆方法对记忆效果很有帮助。学生首先要对自己的记忆过程自觉进行规划和管理；其次，在记单词的过程中不仅要下苦功，也要下巧功，多种方法互为补充，达到最好的效果；记完单词，还要多用多练，定期复习（王文宇，1998）。而王琳只是孤立、枯燥无味地去记单词，而没有把单词放到课文中去记忆，也很少对单词进行复习和巩固。

3.3．交际策略上的差异

当何小燕被问及如何提高自己的口语能力时，她作了如下的描述：

我上课非常积极，因为我认为这是练习口语的好机会。我也喜欢下课和同学用英语东拉西扯或和老师用英语聊天，我还喜欢模仿电视上的口语，歌曲中的腔调，学rap。在英语会话时，如有生词想不起来，我会用手势或简单的英语解释。假如不知道如何用英语来表达自己，我就问别人而不采用回避的方法。这些都体现了何小燕在英语学习中能充分地运用交际策略。第一，她能利用各种机会用英语进行交际，在课内外活动中积极勇于与同学交流。第二，她在交际中通过用英语解释克服交际中的语言障碍，而不采用回避的策略。

面谈中，王琳却是这样回答同一个问题的：

在课堂上，我害怕讲错，被同学讥笑，不愿回答问题。当老师叫我们4人一个小组讨论时，我如果想不起某个英文单词时，我就用中文或干脆不讲。课外我也很少和同学用英语交流，因为我觉得这样很别扭。从这一点我们可以看出，使用母语策略越多的人英语

成绩的得分可能越低，完全依赖母语策略有碍英语学习的进步。应强调减少对母语的依赖程度。因此我们英语教师在设计教学活动时要注意语言的难度，因为当学生所要完成的任务远远超出自己的英语水平时，就不得不依赖于母语。（文秋芳，王海啸，1996）。我们在设计教学活动中既要重视尖子生，也要考虑到非尖子生。

3.4．资源策略上的差异

当问到“你是否阅读过什么课外英语读物？如何在课外进行听力训练的？”何小燕是这样说的：我常看课外英经足够了。她知道自己能力差，她想通过多听来提高听力水平。但当她的努力没有带来明显进步时，她没想过她练听力的方法存在问题。

以上个案研究表明，何小燕和王琳在学习策略上的不同导致了她们在学习成绩上的明显差异。笔者在进行个案研究之后，还对116位学生进行了研究。本人现在所教的高一两个班,一个是尖子班, 它是从20个班中选出来的2个尖子班之一, 另一个班是普通班。在本学期期中考试后对他们进行问卷调查，尖子班发下去58张调查问卷，收回有效问卷56张；普通班发下去60张调查问卷，收回60张有效问卷。调查问卷的统计数字如下：

通过以上数据的对比，可以得知：除了第8项的百分比相差不大之外，其余11项均相差15%以上。首先，第11项相差最大，百分比相差58%。由此可以看出，尖子生除了完成老师布置的练习之外，还利用课余时间进行大量的英语阅读练习，提高自己的阅读能力和阅读速度。他们中有很多同学阅读过课外英语读物，如书虫系列、《疯狂英语》、《英语世界》、《英语知识》、《西方风情录》、星火英语月刊、《新概念英语》等等。其次，相差比较大的是第4项，百分比相差53%。尖子生善于对学过的单词进行定期复习，巩固对单词的记忆，降低遗忘率。因此他们的词汇量比较大，在阅读中遇到的生词障碍比较小。而非尖子生却很少对单词进行复习，他们总是抱怨单词学了就忘记，真难记呀。尤其是现在的教材，每个单元要求掌握的词汇都很多，到了高中毕业要掌握大约3500个单词。学生们最害怕的是记单词。原因在于没有掌握记单词的方法，不知道如何降低遗忘率。最后，第9项和第10项相差的百分比也比较大，都相差31%。尖子生喜欢在课内外活动中积极用英语与同学交流，甚至见到外国人还与他们用英语交谈，努力创造训练自己英语口语的机会。他们还在课外进行听力训练，如上网进行视频英语学习，看英文电影、听英文歌、听英文电台广播、看国际频道等，而非尖子生却很少在课外与同学用英语交流，也不常在课外进行听力训练。

根据以上的结论，笔者对英语尖子生的培养提出一些建议：

1.培养尖子生形成适合自己学习特点的学习策略，制定具有个性的学习计划，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略, 根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。我们可以开展一些尖子生英语学习经验交流，帮助他们建立一个相互学习，相互交流的平台。

2.教师要引导尖子生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为他们独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。在教学中教师还要引导和鼓励学生积极利用图书馆、互联网、英文报刊、广播、电视等学习资源完成学习任务。

3.通过设计丰富多样的课内外学习活动，使尖子生在参与交际活动的过程中形成交际策略。我们可以开展英语演讲比赛、讲故事比赛、英文卡拉OK大赛，英文辩论大赛。开展课前1分钟演讲活动，成立英语广播电台等。

4.教师要对尖子生有一种期待感。适当运用“皮革马力翁”效应。在每次考试后教师要

主动找尖子生谈心，与他们一起反思学习过程和学习效果，经常鼓励和帮助他们。通过高中英语尖子生与非尖子生在学习策略上差异的研究，我们在2008年的高考中取得了可喜的成绩。英语单科位于江门五邑地区前10名的有7人，是江门五邑地区前10名人数最多的一个科，其中何衍铭同学以141分的优异成绩位于广东省英语单科第二名，江门五邑地区第一名。

每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在2012大同高中英语培训中心的实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释，此类解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。所谓“更加根本的原因”是什么呢?这正是本代探讨的问题，即“学习策略”问题。

一、什么是学习策略?

通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，2012大同高中英语培训中心认为重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。

这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：

1.学习策略是行动的过程

每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对代段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。

2.学习策略是体验的过程

有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。

5.学习策略是巩固的过程

第三篇：高中英语学习技巧

哈尔滨一对一天材教育

如何学高中英语：

首先要明确的一个观点就是：英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。有些同学不愿吃苦，只顾投机取巧，钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的是态度问题。外语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。只有端正态度，勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，我们的英语成绩才会进步。

一、积极参与课堂活动。

我们现在使用的高中英语教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语，复读机、录音机是必不可少的。第二，经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。

四、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。

同学们要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好，只有一个办法: 坚持听，每天5-10分钟，而且长期听，一定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。同学们要保证每天有2篇的阅读量，500字左右，3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只要你读的是英文就行。我们要树立目标，自己给自己施压，自觉地复习和巩固所学内容，主动请教。在完成了规定的任务后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间，弥补薄弱环节，加强优势。半年后，一年后，你会发现你已远远走在其他同学前面了。熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿，才会熟练，只有熟练了，才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中，我们要不怕困难，坚持不懈地反复学习，持之以恒。相信自己一定能学好英语。成就梦想，英语助你一臂之力。

高中生学习英语的困难及解决方法

大家知道，英语阅读能力的培养一直是整个高中英语教学的重点之一。在历年的高考中，阅

高中学生，刚踏入高中校门，第一次上英语课，就会有很多的困惑：“老师怎么满口都是英语？老师讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？„„”也有部分学生认为：平时可以少花些时间在英语词汇学习上，只要到期末时凭自己的小聪明突击背几天，就可以把所有的词汇都背出来。殊不知，高中词汇远比初中的要更多、更复杂。

2． 单纯背词汇表、甚至词典

有部分学生认为，只要把高中考纲上的词汇全部背出来，甚至把词典从头到尾背一遍，就可以轻松自如地应付各种阅读理解题。殊不知，单纯背词汇表，天材教育

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而不去记词性只能事倍功半。首先，背词汇表很花时间。现在一名高中学生除了学习英语外，还要完成语文、数学、物理、化学等大量作业。因此，客观上不答应把大量的时间花在背词汇表上；其次，单纯、孤立地背词汇不轻易记牢。德国心理学家艾宾浩握一定的英语构词法知识。构词法对于学好英语词汇乃至英语这门语言课程非常重要。因此，我们要留意学习和积累有关构词法的基本知识。如表示否定的“in-, un-, dis-”等前缀以及表示名词的“-ness,-tion, ment”等后缀。

对于英语学习，仅仅孤立地把握一些词汇还远远不够。英语学习不是背单词表，而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确熟悉词汇的应用。即使一个最简单的单词，它在不同的语境中，就会有不同的含义。为此，必须突破词汇的限制，能根据上下文来加深对词汇的理解。如order这个词, 大部分学生都知道有动词和名词两种词性；但却很少有学生会去认真查阅词典,搞清楚除了“命令”、“定货”外,它还有什么意思。为此,我没除了把握该单词的最常用意思外,还要尽力去联想到它的其它几种意思,从而巩固以前学过的东西,做到温故而知新。

同时，也可以利用上下文中的同义词或近义词以及词与词之间的搭配来猜测词义。比如在 “Let’s synchronize our watch so that we can start game at the same time.” 这句话中，synchronize这个你们肯定不熟悉。但是，根据上下文，“能同时开始做游戏”这个线索，就可以很轻易地判定出这是“核对时间”的意思。

三． 词汇学习应避免的几个误区

1． 过分注重技巧，生搬硬套

部分学生自认为已经把握了一定的词汇学习策略和技巧，便每次都想用这些策略和技巧来帮助自己学习词汇。殊不知，对于具体语言环境中的生词，我们必须采用灵活多样的学习方式，决不能把思维束缚在某一点上，而导致出错。

2． 盲目自大，忽视积累

一些学生（尤其是那些英语成绩较好的学生），在学习了词汇学习策略和技巧后，就自认为不用再多花时间在记忆单词上。但是，词汇学习除了一定的技巧外，还需要学生不停地花时间去阅读课外文章，积累词汇。学生只有在不断的积累中，才能加深对词汇的记忆效果，才能加强对词汇学习策略和技巧的运用。才能达到运用语言的目的。

另外，要把握基本的语法知识，如各类词的基本作用，简单句的五个结构，常用的时态，语态。因为语法就是语言的骨架，词汇是以 语法为依托组成句子的。在阅读中假如能迅速找到各句的主语，谓语，宾语。就能够减少长句的干扰，快速抓住文章的大意，提高阅读速度和理解力。

天材教育

第四篇：高中英语作文及技巧

高中英语作文

1.We had a heated discussion about physical exercise(whether we should do exercise every day)yesterday.Some students who are in favor of the idea think we should take exercise every day, such as basketball, but it shouldn’t take up too much time(we shouldn’t spend too much time on it).Exercise can build up one’s body and reduce diseases.let one’s brain have a rest pay attention to their lessons.It’s also possible2.假如你是李华。你的美国笔友即将随其父母来中国，并

在中国度过中秋节。他来信向你询问有关中秋节的习俗，请你告诉他有关中秋节的习俗。

要点如下：

1历史悠久。2 中国人独有的传统节日。3 家庭团圆。共进晚餐。5 吃月饼。6 赏月。

Dear Mike,I’m glad to know that you are coming to China with your parents and spend the Mid-Autumn Day here.The Mid-Autumn Day is a traditional festival with a long history which is celebrated only by Chinese people.It falls on August 15th of the Chinese lunar year, when people of a family get together and enjoy the dinner together.After that they eat mooncakes, which stands for the spirits of the festival-unity.Often ,if the weather permits, they will go out of the

houseto enjoy the bright moonlight, talking about something pleasant.It is one of the most important festivals for Chinese people.I wish you a pleasant journey and I’m sure you

will like our traditional Mid-Autumn Day.Yours,Li Hua

3.The Way to Stay Healthy

Health is most important for any of us.In order to stay healthy, we need some common knowledge.pay attention to the diet.We should eat lots of fruit and vegetables, because they are rich in fiber and Iow in fat.As a proverb says, "An apple a day keeps the doctor away.“So fruit is good for health.Don＇t have a lot of food that contains too much fat, such as butter.Meanwhile, sweets should be eaten in proper quantity, because too much sugar

does harm to us.Don＇t drink too much coffee, either.do running every day usually have stronger hearts than who don＇t.too hard.Over work and little sleep will lead to illness.What＇s more, stay away fromcigarettes.These are the things we should pay attention to so as to

stay healthy.4假定由你负责接待一个外国旅游团。请你拟定

一篇发言稿向游客介绍南京。要点如下：

1.南京位于中国东南部，是江苏省省会，人口约500万。

2.南京有2400多年历史，曾有10个朝代在此建都。

3.南京很美，有许多名胜，如玄武湖、鸡鸣寺、石头城等，还有许多现代化的工厂和高大的楼房。

Ladies and gentlemen,Welcome to our city.I’d like to tell you something about our city.Nanjing, the capital of Jiangsu Province, lies in the southeast of China.It has a population of about 5 million.The city has a history of

more than 2,400 years, and was once the capitals of ten dynasties.It is a very beautiful

city with a lot of places of interest, such as the Xuanwu Lake, the Jiming Temple and the Stone City.It also has many modern factories and high buildings.I’m sure you will have a good time here.Thank you.5.某英文杂志新设“我的家乡”专栏向读者征文，请按下

面提供的要点写一篇100个词左右的短文，介绍你的家乡

过去的情况和现在的变化，向该杂志投稿。短文标题已给

出。

过去：家乡小镇绿树环抱；小河清清鱼儿嬉戏；房屋简陋

街道狭窄；人们劳作生活清贫；

现在：高楼大厦厂店林立；大小车辆驰骋街头；工业发展

环境恶化；树木减少鱼儿消失；治理污染当务之急

I used to live in a beautiful small town with greentrees all around it．The river，running through thetown，had clean water in which fish could be seen swimming in groups.The house, however, were small and simple, and the street wasn’t wide enoughto run cars.People here worked hard all year round yet lived a life of no more than poverty.Now great changes have taken place here.You can see tall buildings, department stores and factories everywhere.Cars and buses are running inbroad streets.But with the development of industry, pollution is becoming more and more serious.A lot of trees are gone, and fish have disappeared because of the dirty water.To our joy, people have been doing their best to stop pollution and make the town even more beautiful.假如你发现同学们遇到重要考试，都会出现头晕、乏力、睡眠和食欲不好等精神紧张的情况。请你用英语写一篇关于如何正确对待考试及如何克服考试紧张情绪的短文。短文内容包括以下要点：

1、平时努力学习，正确对待考试；

2、考试期间适当运动，正常作息；

3、睡前洗个热水澡、喝杯热牛奶有助于快速入睡。

Just Try to Relax During Exams

As you know most of us middle school students feel somehow nervous whenever we are taking an important exam.There is no doubt that exams are important to us students, but it’s very important to have a right attitude towards them.As a matter of fact, exams are no more than a

means of checking.Therefore, there is no need to worry too much about the results.Study hard every day and make good preparations.Only in this way can we avoid suffering from the pressure of exams.We’d better go out for a walk or take some outdoor exercise during an exam.Besides, enough sleep can make us full of energy and make it possible for us to perform well in the exam.A warm bath or a cup of milk before going to bed might help you to have a sound sleep.So, my suggestion is: Don’t worry about it, and just try to relax whatever happens.6.语言集锦

because of因为as a result of 由于……原因thanks to 幸亏，由于due to由于owing to因为，由于therefore因此thus 这样as a result 结果so因此

to conclude据推断in a word总之in brief简而言之to sum up总计，合计

7.高级句型结构

◆ It句型

① It will be + some time + before…

It won’t be long before humans visit the Mars.② It is + adj./n.+ for sb to do sth.It is very important for us to learn computer well, because it has changed our life so much.He said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts.（2008年湖北卷）

③ It is + 被强调部分 + that…

1)It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot.2)Those who like reading extensively say it is through reading that we get our knowledge.◆ more …than any other 表示最高级

Among the optional courses, spoken English and computer study are more popular than

any one else.◆ 名词从句

① It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the

② ◆（非限制性）定语从句

① The flat is in a building on Fangcao Street.It is not far from Jianxin Chinese School.→

(NMET 2003)

② It was quite an experience for us both,◆ 分词结构

① I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless ② We’ll mostly stay at home in the evening watching TV, playing games, and meeting

③ Hearing this, a few people began to run after him.④ Born in American, Thomas Edison was a great scientist and inventor.◆ with结构

① A terrible accident happened yesterday,②

◆ 倒装句

① The library is to the east of the teaching building.→

② Although we are tired, we are happy.→

③

④ May all your dreams come true!May our friendship last till the end of the universe.!（2007年湖南卷）

◆ 被动语态

① Opinions are divided on the question.② All classes are taught by teachers with rich experience in teaching foreign students.(2004全国卷 Ⅳ)

③ New factories, houses and roads have been built.◆ 巧妙的改写

（1）．Only 改成no one but

Only Tom passed the exam last week.→ No one but Tom passed the exam.（2）．as soon as …改成No sooner…than…/Hardly…when…/Immediately…/The

moment No sooner had we arrived at the cinema than the film started.（3）．have sb/sth do/done

The girl was knocked off her bicycle and had her leg broken(her leg was broken.).（4）．变换插入语的位置

① However, they suggest fees should be charged low.→

They suggest, however, fees should be charged low.(NMET 2002)

② I think this is a good chance for you to show your singing talent, and how well

you’ve learned Chinese.→

This is a good chance for you, I think, to show your singing talent, and how well

you’ve learned Chinese.(5).用同位语代替非限制性定语从句

Meimei, who is seven years old, has been learning to ride a bicycle for several

days.→

Meimei, a girl of thirteen, has been learning to ride a bicycle for several days.Shakespeare, a son from a poor family, a man of little education, wrote plays and poems that are read all over the world.8.相关过渡语

1).表示时间顺序: first, then, afterwards, meanwhile, later，first of all, finally, at last…

2).表示空间顺序: near, next to, far from, in front of, on the left, on one side…

3).表示比较、对照: like, unlike, such as, but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless, otherwise…

4).表示因果关系: because, for, as a result, therefore, thus…

5).表示递进关系: besides, what’s more, what was worse, moreover, furthermore,in addition, on top of…

6).表示并列关系: and, as well as, also…

7).表示总结性: in general, in a word, in short, on the whole, to sum up, in brief,to conclude…

英语作文常用谚语、俗语

1、A liar is not believed when he speaks the truth.说谎者即使讲真话也没人相信。

2、A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。

3、All rivers run into sea.海纳百川。

4、All roads lead to Rome.条条大路通罗马。

5、All work and no play makes Jack a dull boy.只会用功不玩耍，聪明孩子也变傻。

6、A bad beginning makes a bad ending.不善始者不善终。

7、Actions speak louder than words.事实胜于雄辩。

8、A faithful friend is hard to find.知音难觅。

9、A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

10、A friend is easier lost than found.得朋友难，失朋友易。

11、A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

12、A good beginning makes a good ending.善始者善终。

13、A good book is a good friend.好书如挚友。

14、A good medicine tastes bitter.良药苦口。

15、A mother's love never changes.母爱永恒。

16、An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，不用请医生。

17、A single flower does not make a spring.一花独放不是春，百花齐放春满园。

18、A year's plan starts with spring.一年之计在于春。

19、A young idler, an old beggar.少壮不努力，老大徒伤悲。

20、Better late than never.不怕慢，单怕站。

21、By reading we enrich the mind.读书使人充实，22、Care and diligence bring luck.谨慎和勤奋才能抓住机遇。

23、Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。

24、Custom is a second nature.习惯是后天养成的。

25、Custom makes all things easy.有个好习惯，事事皆不难。

26、Doing is better than saying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上。

27、Do nothing by halves.凡事不可半途而废。

28、Don't put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日毕。

29、Don't trouble trouble until trouble troubles you.不要自找麻烦。

30、Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身体好。

31、Easier said than done.说得容易，做得难。

32、Easy come, easy go.来也匆匆，去也匆匆。

33、Eat to live, but not live to eat.人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。

34、Every man has his faults.金无足赤，人无完人。

35、Every man is the architect of his own fortune.自己的命运自己掌握。

36、Every minute counts.分秒必争。

37、Each coin has two sides.38、Fact speak louder than words.事实胜于雄辩。

39、Failure is the mother of success.失败是成功之母。

40、God helps those who help themselves.自助者天助。

41、Health is better than wealth.健康胜过财富。

42、Honesty is the best policy.做人诚信为本。

43、Hope for the best, but prepare for the worst.抱最好的愿望，做最坏的打算。

44、It is never too old to learn.活到老，学到老。

45、Knowledge is power.知识就是力量

46、Like mother, like daughter.有其母必有其女。

47、No pain，no gain.（不劳无获。）

48、You never know till you have tried.不尝试，不知晓。

49、An idle youth, a needy age.少壮不努力，老大徒伤悲。

50、Diligence is the mother of success.勤奋是成功之母。

51、Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起

使

人健康、富裕和聪颖。

52、Experience is the best teacher.经验是最好的教师。

53、Nothing in the world is difficult if you set your mind to it.世上无难事，只怕

有

心人。

54、Where there's a will, there's a way.有志者事竟成。

55、Practice makes perfect ．（熟能生巧。）

56、Pride goes before a fall．（骄傲必败。）

第五篇：高中英语学习技巧

哈尔滨一对一天材教育

浅谈高中英语新课改下的自主学习

《普通高中英语课程标准》指出高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言和有条理地表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。因此自主学习能力已成为一个人必须具备的基本素质。

二.自主学习及其理论基础

1．自主学习的定义

自主学习(autonomous learning)的概念形成于20世纪60年代关于培养学习者终生学习技能和独立学习能力的讨论。文献中有不同的描述。但教育学家普遍认为，自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

2．自主学习的理论基础——建构主义理论

自主学习概念的理论基础是建构主义理论。该理论认为, 学习，是学习者以原有知识、经验和认知策略为基础，在具体情境下，借助教师、学习伙伴的帮助，利用必要的学习材料, 主动获取、加工和建构新知识的过程。该过程强调学习者的主体地位、主动性和创造性，认为学习者应是信息的加工者和意义的主动建构者，而非信息的被动接收者。同时，该理论还认为，教师在教学中除了传授知识, 更重要的着重知识、轻能力，片面强调教师单方面的输入。从而，传统教学方式忽视了学生作为学习主体的地位，学习者的自主性和创造性，教学过程以教师分析讲解，归纳总结为主；再者，受中国的传统文化“尊师重道”的影响，学生们习惯了以教师为中心的学习模式，以教师为权威，认为教师是知识的传授者，从而造成大多数学生对教师有很大的依赖性,缺乏自主学习的积极性和能力。因此，要想逐步改变传统教学方式，适应高中英语新课改的要求，培养学生自主学习有显得尤为重要。

2．目前有限教育资源的客观要求

天材教育

当前，高中英语教学中突出存在的班级人数过多、师生比过大的问题，也使培养学生自主学习能力变得愈发迫切。例如，目前，在我校高中英语教学中，仅高一级班额大多为57人左出了新的要求，要求高中英语教师把新的理念引入教育教学，根据高中学生的认知特点和学习发展需要，逐步培养学生的英语能力。根据高中学生的认知特点和学习发展需要，新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念，使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。因此，培养学生的自主学习能力成为高中新课改后教学中的首要任务和主要内容。

四、培养学生自主学习能力的措施

1．发挥学生的主体作用

1．1 转变高一新生英语学习观念

教师要在高一开始时，就应向学生阐明高中英语学习的特点及其与初中英语学习的异同，介绍高中英语的与定位。重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语语言对青少年进行素质教育，充分调动学生的自主学习积极性。

1.2 激发学生的主体情感

激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。

教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，多看学生优点，当学生出现发音、拼读等错误，当学生由于胆小、害羞而不敢开口，当学生根据自已的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和遍不足，在很大程度上尚有赖于教师的指导，如向学生介绍正确的学习方法，推荐丰富的语言学习材料资源，有用的英语学习网站等。所以, 要求他们在短期内完全摆脱教师, 实现自主学习，是不现实的，也是对自主学习理论的误解。

2.1 在课堂教学中, 应以学生为主体设计教学内容和环节，通过形式多样的教学方法激发其学习兴趣。这是因为，经过多年的应试教育，绝大多数学生已经

对“满堂灌”式的教学方式毫无兴趣，他们更乐于接受灵活、多样的教学方法和紧凑、精练的教学内容。于一种和谐宽松的关系、环境之中才能激发起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等做出积极的评价，鼓励学生的创新思维。在评价中，教师应该注意客观、公正、热情、诚恳，使学生体验到评价的严肃性, 注意作，共同解决问题。教师可以用观察、倾听、交流的行为方式参与学生的学习活动，以便调控教学，照顾差异,发现“火花”。在此基础上，教师本着因材施教的原则，确立科学的学习目标、学习内容和学习进度，找到适当的学习方法和学习技巧。实践中，可根据学生的学习水平向其推荐相关的英语学习资料《英语周报》、《英语辅导报》等英文报刊杂志, 从而有效地扩展知识面、提高学习兴趣。

《普通高中英语课程标准》指出，高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。有效掌握学习策略是学生学会学习的前提，学生只有恰当使用相应的学习策略，才能真正掌握学习的主动权。学生在学校的主要任务除了掌握某种知识和技能外，最重要的是通过学习，学会自主学习，学会选择，学会取舍，学会自我调控。新课程标准要求教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要对学生进行学习方法、策略的培训和指导，培养学生的自主学习能力，使他们养成良好的学习习惯和科学的学习方法、策略，为学生的终身学习打下良好基础。要想在课堂教学中真正渗透有效的学习策略，教师除了在思想上引起重视外，更要在实践中转变角色，敢于尝试。

一、加强学生灵活运用各种策略的指导

在高中英语的教学中，在学习的各个环节中，要让学生自己逐步形成适合自己的学习策略。例如，通过问卷调查得知，本校高三学生普遍能有意识地形成适合自己的学习策略，调整自己的学习方法，与同学、老师经常交流学习策略，而高

一、高二学生的情况就差些。因此，任课老师要根据学生的基础与实际，帮助他们确定相应的学习目标，并制定出实现目标的最佳途径。同时，教师还应该指导学生形成良好的学习习惯，制定出从高一到高三，与语言教学同步的学习策略指导计

划，把对学习策略的指导贯穿在英语教学的各个环节中，使学生从一开始能体会到形成英语学习策略的重要性。

例如，对高

一、高二学生，更重要的是训练学生运用学习策略。教师要把学习策略训练与教学过程、任务和活动相结合，融学习策略训练于教学任务中。在教学过程中做好示范，并根据所学策略有计划地设置练习和作业。

以高二学生m4 unit2 working the land 的写作部分为例。

（3）请写一份海报，劝说别人购买绿色蔬菜。（给出海报的内容要点）给学生五分钟写作时间。

（4）随机挑选一两篇写得不错的文章朗读给全班同学听，根据书面表达评价标准，让大家评论优劣。接着，给出参考范文，让学生立刻对比得出哪儿写得好，哪儿还要修改。然后，让同桌交换彼此的文章进行赏析和评判，对于写得好的给予表扬，有欠缺的给出建议和鼓励。

（5）布置作业。①根据建议继续修改自己在课堂上写的文章。②写一篇相似的海报。design a poster.（now you work for a green food company.your boss asks you to design a poster for advertising the safety and importance of eating green food.）这样一堂写作课，首先在写作规则的学习上，学生就是被动地接受，学生完成作为家庭作业的写作任务，最后交给教师批改。在这一过程中，教师没能对学生的写作过程、写作中遇到的问题给予必要的关注，学生也就无法掌握写作的要领、技巧和规律，不利于学生写作水平的提高。

选择性注意策略就是学生能把注意力集中到主要的、重要的学习内容和学习活动上，忽略那些非重要的内容和与目标不相干、但有干扰的活动。教师要帮助学生建立选择性注意策略，需要做到以下几点。

1.在教学中，教师必须有意识地引导学生学会区别对待重要信息和次要信息。例如，在训练听力时，可以分层次地设计一些问题，让学生每次以一个问题为目标，有意识地注意重要信息而忽略关联性不大的内容，这样就能帮助学生学会识别和选择有用的信息，不必要求每一句都听懂。

2.要指导学生学会关注和摘记重要信息。例如，在平时的阅读中，指导学生养成做标识的习惯，学会做摘录和摘要；在做听力时，要求学生做简要笔记。

3.在课堂活动中，要引导学生迅速把注意力转移到与完成任务相关的活动上来，同时要关照那些不会调整注意力的学生，给他们提出一些具体的活动建议，帮助他们迅速转移注意力，学生就能逐渐学会运用选择性注意策略，学会分清主次先后，学会把握轻重缓急。

4.帮助学生建立反馈意识，要留给学生发现错误、矫正错误的空间。也就是说，教师不要总是充当发现错误的稽查员，有时候要有意识地把错误留给学生自己去发现和改正。在平时的写作教学中，建议老师可以让同桌互改作文，然后在小组中相互交流，这样做有利于增加大家的互动，增进合作意识，更重要的是，学生通过参与评价，以欣赏和挑剔的眼光评判同学的作品，有利于取长补短，促进彼此的提高。

三、关注教师的教学策略对学生的影响

教师通常在备教材的时候，总是非常清楚本节课的重点、难点所在，这说明教师注意到了选择性注意策略。在实际课堂教学中，老师讲多了，学生听着也累，也消化不了，教师等于做了无用功。新课程标准对教学信息的输入量提出了比较高的要求，如果不善于运用选择性注意策略，将会对学生的英语学习造成重大障碍。教师在寻求适合学生的教学策略的时候，一定不能脱离学生的实际水平。正如郭思乐教授所倡导的生本教育，以高度尊重学生、全面依靠学生为基石，把控制生命转向激扬生命。学生不应被看作是需要管教、需要被告诉的被教育者，而应被看作有着强烈学习本能的生命、学习的真正主人。基于这样的认识，教师在课堂上使用的策略，就应该是在教师的指导下，学生的自主意识的体现。教师应根据课程的总体目标结合教学内容，通过创造性地设计贴近学生实际的活动来组织教学，从而吸引学生积极参与到思考、调查、讨论、交流和合作等学习和使用英语的语言情境中来。

四、加强培养学生自主学习的能力

多让学生自主学习，他们才会在和谐的气氛中涵养和喷发出本质的积极性，才能进行独立思考，培养自己的自学能力。有人说：“学生时代记忆最深刻的事情或

情景，就是自己主动做的那些。”所以在教学中，教师要多开展开放式教学，让学生参与到课堂活动中来。比如，参与式和合作式的英语学习方法，就可以把学生所学与生活中的相关情境结合起来，通过观察、体验、探究等活动，发挥学生的学习潜能，提高学生的自主学习能力。

在语言教学中，懂的多、成绩好的学生大多是自己有意识想学，有动力肯学的。当然，这也离不开在老师帮助下的大量阅读和对课堂知识的反复操练。试想，只是上课听老师讲一讲，课前不预习，课后不巩固，不进行大量阅读训练，学生的阅读能力从何提高呢?