高州市大井中学2012年高三历史学科备考方案

第一篇：高州市大井中学2012年高三历史学科备考方案

高州市大井中学2012年高三历史学科备考方案

一、指导思想

高考复习一般采用二轮或三轮复习策略，以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。

二、复习目标

通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，提高学科应试能力，最终实现抓基础、促能力、提分数、保上线的目标，保证历史学科在文综中成绩突出。

三、复习进度

本届高三学生主要掌握：必修Ⅰ《政治》、必修Ⅱ《经济》、必修Ⅲ《思想科技文化和教育》；选修1《历史上重大改革回眸》、选修2《近代民主思想与实践》等。

大体复习进度是：

（1）第一轮复习：2010年9月13日－2011年2月28日，复习必修Ⅱ、Ⅲ，结合必修三本书复习选修Ⅰ、Ⅲ。单元、综合模拟试题。（必修Ⅰ《政治》已复习）（2）第二轮复习：2011年3月1日—4月10日，专题建设，检验、巩固一轮复习效果。

（3）第三轮复习：2011年4月10日—6月4日，时事热点专题，学科综合能力训练。高考仿真训练，学生自悟，高考心理建设。

四、复习要求 1．第一轮复习

（1）时间安排：2011年9月1日－2012年2月。

（2）复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，对历史知识进行梳理和归纳，使知识系统化，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。（3）操作模式

课前预习：完成课前预习提纲（即“红对勾”的知识清单，识记核心知识点）教师精讲：讲重点、难点、疑点；学生圈、划、注、思、研、探。

随堂训练：光学不练，等于白干，当堂解决“是什么”的陈述性知识。（重点完成“红对勾”中的随堂训练）

课后评估：通过系统化的训练计划（完成“红对勾”中的课时作业和阶段检测），巩固课堂教学。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、深、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，细节决定成败。2．第二轮复习

（1）时间安排：2012年3月1日－4月10日。

（2）复习思路：以专题知识为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，在第一轮的基础上构建新的知识体系，培养学生的历史知识的迁移能力。同时，以科学性、时序性、历史发展的阶段性的原则，构建通史体系，力求知识的融会贯通，提升学科思维能力。（3）专题设计：专题设计形式要灵活，要服从教学的实际需要。可采取四种类型：即线性专题（纵向专题）、时段专题（某一特定时期，如20世纪二、三十年代等）、问题专题（以某一问题为中心，包括热点专题）、地域专题（如环渤海地区等），专题的设计既要突出历史主干知识，又要注意重点、热点问题，可纵可横，可大可小。（4）复习方法

A．“知识归类”：要捕捉那些能有承前启后作用的知识点，形成知识链，组成知识网，以体现专题的基本特征和主要内容。

B．“分析比较”：要选择与本专题相关、相近的问题进行分析和比较，加深理论认识，从微观上升到宏观，从感性上升到理性，从单科上升到综合，以准确、完整地把握专题的特征。还可选择一些相关的高考试题或典型的模拟试题，加深对专题的认识和理解。

C．“复习巩固”：在教师的指导下，学生有计划地复习专题内容，包括完成二轮复习资料、复习专题相关的教材，准备专题考试。这一过程以学生自学为主、教师必须有明确的要求，例如记忆二轮复习资料的有关史实，阅读教材的规定内容，完成教师布置的练习题、思考题等。D．“测试和讲评”：教师要认真批改试卷，通过批改试卷发现学生答题中存在的问题，分析学生产生这些问题的原因，教师对症下药，结合有代表性的典型错题深入分析，使学生从深层上弄清楚失误的原因，有针对性地纠正错误。讲评时尤其要注意总结解题方法，培养解题能力，同时要强调答题的步骤、技巧和格式。为了提高学生的解题能力，教师应该经常进行审题训练，可设计一些问题，只要求学生回答解题思路、方法和答案要点。教师要研究宁夏高考题，探究不同类型题的解题技巧和方法，有力地指导高考。3．第三轮复习

（1）时间安排：2012年4月10日—6月4日

（2）复习思路：侧重关注热点，联系现实，学以致用。强化学科内综合训练，兼顾跨学科综合训练。回扣课本、梳理知识、实战训练、技巧反思、规范训练。（3）复习方法：

A.将热点问题与历史学科资源整合，找准切入点，关注社会热点。如：周年大事、开放意识、和谐意识、和平意识、科技意识、国际意识、民主意识、人文意识等，科学发展观，大国崛起，建立和谐社会、和谐世界、建设社会主义新农村以及人类应对自然灾害、环境问题、粮食问题、国家主权、祖国统一大业、经济全球化等等一些热点问题。

B.立足学科主干知识，着力于其与社会生活发展的契合点，贯通古今，关联中外，重组教学资源，设计教学专题。如：古代中国的政治制度与现代中国的政治建设；古希腊罗马的政治制度与欧美代议制的确立与发展；现代中国的外交关系与中国的和平崛起；三次科技革命与中国近现代社会生活的变迁；现代主要国家经济体制的创新与当今经济全球化的趋势；历史上的重大改革与中国的改革开放等。通过这样的方式引领学生学科能力的提升，培养学生贯通古今联系中外的知识整合与运用的能力。

C.渗透史学理论，关注社会热点。通过对这三年历史高考试题的研究，我们发现现代化史观、全球史观和文明史观越来越多地折射在历史高考题中，因此，在教学和备考中我们始终注重引导学生了解三种史学理论的基本观点；用三种史观解读中学历史教学中重要的政治制度、事件、人物活动等；重视选择或设计与三种史学理论相关的练习题让学生适当训练，并且在讲评时加以归类拓展；结合真题，精选教学案例，进行专项训练，引导学生掌握方法技巧，总结规律。

D.讲求强化训练的实效性。冲刺阶段强化训练，要尽量营造高考实战氛围，方法点拨、解题指导应贯穿于讲评的始终，要做到：题目要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精；训练要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅、及时讲评。通过训练，切实提高考生的应考能力。

E.引导学生规范答题。一方面要做到书写规范、用语规范，答题要使用学科语言；另一方面要狠抓规范性的落实（段落化、序号化、要点化、提示化）。F.构建一种新的试题讲评教学模式。建议课堂讲评的模式如下： ①小结整体情况、突出评讲要点 ②展示思维过程、分类评析原因 ③力求由此及彼、寻求解题规律④创设变式训练、培养思维能力。讲评时要讲出“五个问题”。即讲出①此题考什么（即命题者的意图），②此题怎么考的，③此题应该怎样想（解题思路如何），④怎样把前面的知识带给学生（引导学生进行纵向和横向的知识迁移），⑤此题怎样改，变成一道新题（如何变换角度进行设问，举一反三），让更多的学生在课堂上展示自己的解题思路和方法，师生对其回答进行点评分析，坚持集体讲评与个别讲评有机结合起来，要形成让学生学会自行分析试卷的能力，引导学生掌握解题技巧，教师尽可能要分析透彻、点拨归纳到位，以提高试题练习讲评的教学效益。

五、保证措施

1．加强学习，提高业务水平，优化教学理念，明确三轮复习的目标和思路。强化三种意识：备考要有基础意识；教学要有学生意识；训练要有过程意识。2．遵循课程标准，依据《考试大纲》，优化教学内容。要加强集体备课，整合教学内容，明确教学的重点方向：重基础，抓落实，提能力。选修与必修要区别对待。教学中要明确必修、选修在试卷中的不同地位，明确考查的方向和训练方式。必修部分既要准备选择题，又要训练主观题，选修部分突出训练主观题。要明确教学侧重点，根据必修、选修模块所占分值，突出必修模块的主体地位，以求全面、细致、扎实、灵活地掌握；选修模块要突出重点，侧重主干知识，强化教学与训练。

3．突出教学设计，尽显师生作用，优化教学过程和方法。充分发挥教师在教学过程中的主导作用，要明确教学目标，坚持正确导向，构建适合本校学生特点的高考复习模式，探究有效的教学方法，引导学生主动学习。

4．坚持适时、适度、适中的原则，优化训练过程。要精选习题，有效训练。教师要立足学情，优化精选训练题，选题要精细适度，时机要恰当，反馈要及时；确保中档题拿高分，低档题拿满分，冲击高档题拿多分，实施有效训练。5．倡导合作，优化资源利用。充分发挥全组成员的集体智慧，合理利用各种资源。

6． 强化贯彻和坚持意识。细节决定成败，因为细节体现着心态，习惯和策略。上课十不落实=0；布置作业十不检查=0。教师要明计划，抓落实，向细节要质量。

六、教学安排(按每周5课时)1．第一轮复习9月1日—18日 必修2 第八单元 古代中国经济的基本结构与特点

第17讲 发达的古代农业和古代手工业的进步（2课时）第18讲 古代商业的发展及经济政策（2课时）阶段检测七 古代中国经济的基本结构与特点（2课时）9月20日—25日

第九单元 资本主义世界市场的形成和发展

第19讲 新航路的开辟、移民扩张与世界市场拓展（2课时）第20讲 两次工业革命（2课时）

阶段检测八 资本主义世界市场的形成和发展（2课时）9月27日—10月2日

第十单元近代中国经济的发展历程和中国近代社会生活的变迁

第21讲近代中国经济结构的变动及中华民族资本主义的曲折发展（2课时）第22讲 经济建设的发展和曲折（2课时）

第23讲 从计划经济到市场经济及对外开放格局的初步形成（2课时）10月4日—10月9日

第24讲 物质生活、习俗的变迁及交通、通讯、传媒的发展（2课时）阶段检测九近代中国经济的发展历程和中国近代社会生活的变迁（2课时）第十一单元 世界资本主义经济政策的调整 第25讲 30年代经济危机及罗斯福新政（2课时）10月11日—10月16日

第26讲 战后资本主义的新变化（2课时）第十二单元 苏联的社会主义建设

第27讲 从“战时共产主义”到“斯大林模式”（1课时）第28讲 二战后苏联的经济改革（1课时）

阶段检测十 世界各国经济体制的调整和创新（2课时）10月18日—10月23日

第十三单元 世界经济的全球化趋势

第29讲 战后资本主义世界经济体系的形成（2课时）第30讲 当今世界的经济区域集团化和经济全球化（2课时）阶段检测十一 世界经济的全球化趋势（2课时）10月25日—10月30日 必修3 第十四单元 中国传统文化主流思想的演变

第31讲 “百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家，独尊儒术”（第32讲 宋明理学几清明之际活跃的儒家思想（2课时）阶段检测十二 中国传统文化主流思想的演变（2课时）11月1日—6日

第十五单元 西方人文精神的起源及其发展 第33讲 西方人文主义思想的起源（1课时）

第34讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的兴起（2课时）阶段检测十三 西方人文精神的起源及其发展（2课时）第十六单元 古代中国的科学技术与文学艺术 第35讲 古代中国的发明和发现（1课时）11月8日—13日

第36讲 辉煌灿烂的文学（1课时）

第37讲 充满魅力的书画和戏曲艺术（1课时）

阶段检测十四 古代中国的科学技术与文学艺术（2课时）

2课时）第十七单元近代以来世界的科学发展历程

第38讲 物理学的重大进展及破解生命起源之谜（1课时）第39讲 从蒸汽机到互联网（1课时）11月15日—20日

阶段检测十五近代以来世界的科学发展历程（2课时）第十八单元近代中国的思想解放潮流

第40讲 从“师夷长技”到维新变法（2课时）第41讲 新文化运动与马克思主义传入中国（2课时）11月22日—11月27日

第十九单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第42讲 三民主义的形成和发展（2课时）第43讲 毛泽东思想和新时期的理论探索（2课时）

阶段检测十六近代中国的思想解放潮流和20世纪以来中国重大思想理论成果（2课时）

11月29日—12月4日

第二十单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第44讲 建国以来的重大科技成就（1课时）

第45讲 “百花齐放”“百家争鸣”及现代中国教育的发展（1课时）阶段检测十七 现代中国的科技、教育与文化艺术（2课时）第二十一单元 19世纪以来的世界文学艺术 第46讲 文学的繁荣和美术的辉煌（1课时）第47讲 音乐与影视艺术（1课时）12月6日—12月11日

阶段检测十八 19世纪以来的世界文学艺术（2课时）必修1 第一单元 古代中国的政治制度

第1讲 商周时期的政治制度及秦朝中央集权制度的形成（1课时）第2讲 汉代至清明政治制度的演变（1课时）阶段检测一 古代中国的政治制度（2课时）12月13日—18日

第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第3讲 古代希腊的民主政治（1课时）第4讲 罗马法德起源于发展（1课时）

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展

第5讲 英国君主立宪制的建立及美国联邦政府的建立（1课时）第6讲 治本主义政治制度在欧洲大陆的扩展（1课时）阶段检测二 西方政治制度（2课时）12月20日—25日

第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第7讲 从鸦片战争到八国联军侵华（1课时）第8讲 太平天国运动和辛亥革命（2课时）第9讲 新民主主义革命的崛起和胜利（3课时）12月27日—2011年1月1日

阶段检测三近代中国反侵略、求民主的潮流（2课时）

第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立及现代中国的政治建设与祖国统一

第10讲 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立（1课时）第11讲 新中国的民主政治建设即民主政治建设的曲折发展（2课时）第12讲 祖国统一大业（1课时）1月3日—8日

阶段检测四 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立及现代中的政治建设与祖国统一（2课时）

第六单元 现代中国的对外关系、第13讲 新中国初期的外交（1课时）第14讲 开创外交新局面（1课时）阶段检测五 现代中国的对外关系（2课时）1月10日—15日

第七单元 当今世界政治格局的多极化趋势 第15讲 两极世界的形成（1课时）

第16讲 世界多极化趋势的出现及世纪之交的世界格局（1课时）阶段检测六 当今世界政治格局的多极化趋势（2课时）必修1总结（2课时）1月17日—22日 选修1 历史上的重大改革 第2单元 商鞅变法（1课时）第3单元 北魏孝文帝改革（1课时）第4单元 王安石变法（2课时）

第7单元 1861年俄国农奴制改革（2课时）1月24日—29日（春节前）第8单元 日本明治维新（2课时）第9单元 戊戌变法（2课时）2月10日—12日（春节后）第1单元 专制理论与民主思想的冲突（1课时）第2单元 英国议会与国王的斗争（2课时）2月14日—19日

第3单元 向封建专制统治宣战的檄文（2课时）第4单元 构建资产阶级代议制的政治框架（2课时）第5单元 法国民主力量与专制势力的斗争（2课时）2月21日—28日

第6单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争（1课时）第7单元 无产阶级和人民群众争取民主的斗争（1课时）选修

1、选修2综合训练（6课时）2．第二轮复习3月1日—3月5日 第一部分 中外古代历史

专题一 古代中国的政治制度（2课时）专题二 古代中国的经济（2课时）

专题三 中国传统文化主流思想的演变（1课时）3月7日—12日

专题四 中国科学技术和文化（含现代部分）（2课时）专题五 古代希腊罗马的政治制度（1课时）以通史方式进行重组、整合（2课时）第二部分 中外近代历史

专题六 西方人文主义精神的起源和发展（1课时）3月14日—19日

专题七 资本主义世界市场的起步、形成和发展（2课时）专题八 欧美代议制的确立和发展（1课时）

专题九 科学社会主义理论的诞生和国际工人运动（1课时）专题十近代中国的民主革命（2课时）3月21日—26日

专题十一近代中国经济结构的变化和资本主义的曲折发展（1课时）专题十二近代中国思想解放的潮流（2课时）以通史方式进行重组、整合（3课时）3月28日—4月2日

专题十三 俄国十月革命与苏联社会主义建设（1课时）专题十四 罗斯福新政和当代资本主义的新变化（1课时）专题十五 第二世界大战后世界政治格局的演变（1课时）专题十六 第二世界大战后世界经济的全球化趋势（1课时）专题十七近现代科学技术和19世纪以来的文学艺术（1课时）专题十八 现代中国的政治建设与祖国统一（1课时）4月4日—10日

专题十九 中国特色社会主义建设道路（1课时）专题二十 现代中国的对外关系（1课时）专题二十一 中国近现代社会生活的变迁（1课时）专题二十二 20世纪以来的重大思想理论成果（1课时）以通史方式进行重组、整合（2课时）3．第三轮复习4月11日—16日

古代中国的政治制度与现代中国的政治建设（民主政治建设）； 中国历代农业的发展和相关农民问题（三农问题）中国古代手工业、商业的发展和城市化进程 4月18日—23日

祖国统一问题（国家分裂与统一）现代中国的外交关系与中国的和平崛起 三次科技革命与中国近现代社会生活的变迁 4月25日—30日

现代主要国家经济体制的创新与当今经济全球化的趋势 历史上的重大改革与中国的改革开放 关注民生，构建建和谐社会 5月2日—7日

以“三大史观”为统领，实现对知识点的深刻理解。

三大“史观”指文明史观（含近、现代化史观）、全球（整体）史观和社会史观，以此为主题，整合知识，强化训练，提升能力。

5月9日—20日

关注周年和次周年纪念日和实政热点，与课本知识链接 强化学科内综合训练 5月20日—6月4日 考前实战训练，考前指导

2011年7月3日

第二篇：2008届东莞中学高三历史备考工作总结

2008届东莞中学高三历史备考工作总结

卢河生

一、成绩汇报

我担任2008届东莞中学高三历史备课组组长，既感到自豪，也感到压力。特别是作为东莞市的龙头学校，除了确保考生的平均分优势以外，培养尖子更是一个重要的任务。所幸的是，我们历史备课组很好的完成了学科教学任务，特别是我担任班主任的高三（11）班在2008年高考中无论是总分还是历史单科都取得了骄人成绩。

1、历史学科成绩喜人：

年级的四个历史班学生（202人）平均分115.5，130分以上的有10人，120分以上共78人，高分层非常明显。我任班主任的高三（11）班成绩更突出：全班历史平均分122.82 分；其中姚璐、尹玉容两人136分，两人共同摘取了全市历史单科“状元”；120分以上的有36人；绝对高分段130以上的就有9人，据了解今年历史学科这种高分密集的情况在省内也是罕有的。

2、高考总分成绩骄人：

①在高考中，全班总平均分620.93，比重点线570高出将近51分。全班56人中上重点52人。全校650分以上共16人，其中我所教的高三（11）班就占8人。②在历史类考生中，全市总分前10名我班占9人，全市前20名我班占17人。③一个班出现了五个“状元”：王越玥、姚璐两人663分，并列市文科总分第一，省列12名；尹玉容662分，市第3名，省17名；赵淑仪、张潇潇657分，省32名，即全省文科前32名中我一个班占了5人。陈雯还获得了全市文科基础科的第一名（148分）。这个班也被媒体誉为“明星班”、“状元班”、“威水班”。

3、一大批同学被名校录取：

王越玥、尹玉容被北京大学录取；姚璐、李璧歧被香港大学录取；张潇潇被香港中文大学录取，同时获得50万元全额奖学金。罗雅楠考取了美国著名的威斯康星大学麦迪逊分校（该校教授中有17位诺贝尔奖获得者）。另外，还有南京大学3人；人民大学、复旦大学、外交学院、中国政法、西南政法各1人；中山大学18人；暨南大学9人„„。全班多数同学被名牌大学录取。

能够取得这样的成绩，除了有东莞中学这样好的校园氛围和好领导以外，也与我们历史备课组的努力是密不可分的。我的体会是：高中三年一盘棋，每一年都为高考作贡献。因此，这个高考备考总结，也是从高一说起。

二、生源的吸引、历史兴趣的培养是取得高考胜利的重要基础

高考成绩的竞争，实质也是考生素质的竞争。“考生素质”包括生源素质、知识基础、学习兴趣、学习习惯、思维能力、学习能力、学习成绩、应考能力、心理素质等众多方面。这些因素中，很多是学生在高二分科学习前就已经具备（并且在高

二、高三学习中不断强化的）。如果能够把一批优质生源吸引进历史班学习，高考出佳绩就有了重要的保障。我的做法是：

1、高一时利用开展历史研究性学习的机会，指导学生进行地方史调查——《追寻东莞历史的遗迹》。这个乡土历史调查由罗廷轩等五十多个学生参加，调查范围牵涉到东莞城区和各个镇区，包括：《南社古民居》《南城—苏氏宗祠》《中堂镇—黎氏宗祠、曹氏宗祠、胜起宗祠、袁氏宗祠》《江边村古建筑群》《万福庵遗址》《石碣镇—袁崇焕公园》《石龙镇—举重之乡》《石龙镇—李文甫纪念碑》《虎门镇—林则徐纪念馆、威远岛炮台群》等众多的调查研究。通过研究性学习，学生不但初步学会了历史的观察、分工调查、收集整理资料，还对本土历史有了一定的了解，对“历史”这一概念和学科有了初步的了解和兴趣。

2、坚持开展以图片为主要资料的学科专题讲座，扩大历史学科在学校的影响 在新课程的背景下，学校的校本课程成为拓展学生视野，提高学科能力和兴趣的有效途径。我在高

一、高二年级连续开设三个多学期、每周一节的历史专题讲座。具体包括：《新中国历次对外战争》、《大跃进的历史与反思》、《“文化大革命”的历史与反思》。这些专题讲座全部都是我个人收集资料、个人编写教学内容，然后整理成课件或视频等教辅材料进行讲授。由于所用资料以图片为主（每一次讲座都要准备五六十幅图片），讲解生动，涉及的专题都是中学生特别想了解的，结果引起了学生极大的兴趣。每周到历史专题讲座时间就要到时，大量学生争先恐后的冲向讲座地点——阶梯教室，因为学校阶梯教室只有200余个座位，而每次听讲座的有二百二三十人，很多人不得不到旁边的生物实验室借小圆凳来座。这几个学期的系列讲座人数之多，远远超出了其它学科，学生争抢座位也成为学校一道特别的风景线。

开展历史学科专题讲座起到了多方面的作用：①我本身的知识水平得到了拓展和提高。②扩大了历史学科在学校的影响力。③吸引了一批优秀学生在高二分科时进入历史班学习，为创造今年莞中的“历史”辉煌奠定重要基础。

三、高三备考采用三轮复习策略

根据学校教导处的要求和部署，我们高三备考复习采用三轮次复习的策略。

第一轮复习：2007.8－2008.3。以2007年高考考纲为主要线索，进行纵向复习。单元过关与小专题复习相结合，全面解读教材，夯实基础，构建系统的知识体系。配以单元测试，提升应用能力。复习资料使用《点题金手指》和汕头教研室编的复习指导用书。这一轮复习，我们特别强调两点：

①复习的系统性。新课标背景下，很多老师认为历史考题问法非常灵活，应用性强，很多题目在书本中根本没有直接对应的知识点，因此感觉在教学中没有必要进行系统的、详细的复习。但我的观点却相反，没有扎实的基础，就不会有过人的能力。没有对教材知识系统的掌握，就不可能在考试中获得稳定的高分。很多“尖子”成绩不稳定，原因就是基础不牢，因此，强调复习的系统性、强化基础，是夺取历史高考胜利的重要一环。②加强选择题训练。选择题牵涉到的知识面特别广，非常适合检测学生的知识水平，也非常适合训练学生各种思维能力。

第二轮复习：2008.4－2008.5。以阶段性历史时期、横向复习为主。⑴在复习线索上参考《现代教育报.新课程周刊.历史二轮复习》，分别以中国史、世界史的阶段性特征和核心内容（政治经济思想文化外交等横向联系）为主干，辅之以一些比一轮复习深化的内容。以线索引导为主，强调与一轮复习知识系统结合。⑵在训练方面，进行专题解题训练，提升实战能力。重点专题与热点专题结合，突破难点。

这一轮复习，我们特别注意：①强调阶段性特征、重大历史事件或重要历史现象的总结，让学生形成规律性、总体的认识，把握知识内在联系，把历史知识由感性认识上升到理性的认识。②强调综合性强、跨度较大、思维能力要求较高的大题训练。

例如：对于民族工业及新中国工业化问题，我设计了这样的一道材料综合题： ●阅读下列材料：

材料一 民国初年工业资本分布状况统计表[单位：千元]

——引自《中国近代工业资料》

(1）根据材料一，概括民国初年我国工业发展的状况。结合所学知识，扼要指出民国初年我国工业发展的主要原因。

材料二 轻重工业在工业总产值中比重表

——引自虞和平主编《中国现代化历程》(2)根据材料二，分析建国初期我国工业结构的变化，说明这种变化的主要原因。材料三

第一个五年计划的基本任务是：集中力量优先发展重工业。“因为我国过去重工业的基础极为薄弱，经济不能独立，国防不能巩固，帝国主义国家都来欺负我们……”，“资本主义国家从发展轻工业开始，一般是花五十年到一百年的时间才能实现工业化，而苏联采用了社会主义工业化的方针，从重工业开始，在十多年中就实现了国家的工业化”。

——《建国以来重要文献选编》1993年版 ⑶根据材料三与当时历史背景，指出中国社会主义工业化启动时采取“集中力量优先发展重工业”的原因。

材料四：1958年毛泽东在各地视察期间专门发表讲话自豪地说：到现在，我们还有一些同志不愿意在工业方面搞大规模的群众运动，他们把工业战线上搞群众运动，说成是“不正规”，贬为“农村作风”、“游击习气”，这显然是不对的。——《中国现代化历程》卷3 ⑷材料四的思想在实践中是怎样实施的？结果如何？

材料五：在改革开放后的工业过程中，乡镇企业和外资工业可谓是两支突起的“异军”。它们的迅速发展，已经成为我国宏观经济的两个新的增长点。

——《中国现代化历程》卷3 ⑸指出材料五中所提出的两支突起的“异军”在我国社会主义工业化进程中解决了什么问题。他们所起到的作用说明了什么？

材料六 高技术产业增长较快。规模以上工业中，高技术产业增加值比上年增长 20．6％。光通信设备、程控交换机、移动电话机和微型电子计算机等信息通信产品产量分别增长25．9％至1．2倍。——国家统计局《国民经济和社会发展统计公报》

材料七：……坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。

——江泽民《在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告》 材料八： 推进产业结构优化升级。坚持走中国特色新型工业化道路，推进信息化与工业化融合。着力发展高新技术产业，大力振兴装备制造业，改造和提升传统产业，加快发展服务业特别是现代服务业。继续实施新型显示器、宽带通信与网络、生物医药等一批重大高技术产业化专项。充分发挥国家高新技术开发区的集聚、引领和辐射作用。

——摘自温家宝总理在十一届全国人大第一次会议上所作的政府工作报告 ⑹根据材料六七八，指出我国现今工业化建设的新特点。结合所学知识说明出现这一特点的主要原因。

⑺结合上述材料与所学知识，概述中国社会主义工业化发展的基本进程。

这样的一道大题，它包括了近代中华民族工业的发展历程、特点、原因，也包括了新中国工业发展的起步阶段与特点，还有五十年代末我国工业的畸形发展、甚至包括改革开放后我国工业化建设的新特点。题目内容庞杂，跨度大，设问多达七问。在高考中绝对是不可能出现这么多问的题目的。但是它却囊括了近代民族工业和新中国工业两个历史阶段的发展与特点。学生只要把这道题完成了，对于中国工业发展的历程与特点就有了清晰的认识；同时，设问中大多都有概括性特点，学生完成这道题后就对民族工业和新中国工业的发展有了较为理性的认识。这种题目就是我说的综合性强、跨度较大、思维能力要求较高的题型，在专题复习中意义重大。

第三轮复习：2008年5月即一个月的时间，回归教材与综合模拟测试相结合，检验复习效果、查漏补缺、强化记忆。自选模拟题，按高考要求自考，训练高考状态。

考前训练注意：①题型具有代表性、广泛性。选题时既要关注广东省内各地的模拟题，也要关注省外的特殊题型，让学生接触并掌握各种题型的解题技巧。②问题的综合性、总结性；③难度具有挑战性。很多人认为考前的训练适当降低难度，有利于培养学生的信心。但我还是坚持了较大难度的考前训练。我认为：考前的训练难度较大，虽然部分学生可能会有畏难心理，但对于大多数学生来说，适应了较难的题目面对高考中的各种难度的题目都会有更大的心理优势。2008年历史高考题目的难度在近几年来看应该是最难的，我们很多学生考完以后都说心理没底，但都认为难度与考前训练差不多，因此在心理上反而占了优势。

四、尖子培养

1、发现学生的学科优势，落实尖子培养对象

今年高考历史单科中，姚璐（136分）、尹玉容（136分）、何翠玲（134分）成绩居于东莞市前三名，其实这些同学从2008年3月开始就被定为我班历史单科尖子的培养对象。历史高考尖子，除了平时成绩拔尖以外，更主要是考虑其学习习惯、历史兴趣、历史思维、归纳概括的能力、文字表达能力。在挑选尖子时，我把平时成绩（高二分专业班以来6次大考 “历史平均名次”）与影响其发展的相关因素综合考虑。例如何翠玲同学，其“历史平均名次”只排班的16.8名，单纯从既往成绩看并不是特别优秀，但她的历史思维特别好，对历史特别有兴趣，也特别爱好与老师讨论历史问题，具有培养的潜质。又如姚璐同学，她在当时“历史平均名次”排名中只排28名，这样的成绩在我们高三（11）班56个人中刚好处于中等位置，但我还是把她放进了我班12个历史尖子培养目标名单中。姚璐的特点是由于上课一些不良习惯导致听课效果不理想、选择题的准确性不好、基础知识有待加强；但她答卷思维清晰、条理，语文特别是写作功底好，第二卷表达能力很强，文字表达条理、有层次，我认为很有培养前途。

2、做好试卷分析，从试卷的得失中发现问题，总结规律，及时提出要求 例如：尹玉容同学的基础较扎实，特别是第二卷的答题能力很不错，但做选择题时也会错一些涉及历史概念类题目，反应出对课本知识存在漏洞，因此第二学期指导她特别加强选择题的训练。姚璐的第二卷答题能力特别强，但存在答题时贪多、求全的倾向，所写答案往往文字太多，要点无法突出，这类考卷在现在的改卷模式下容易掉分。因此我特别训练她答题是抓“题眼”，围绕题目的核心去作答，既要答全，更要答准，答案要精练。另外，姚璐在多次考试中选择题分数仅处于班的平均水平，因此后阶段对她增加了选择题的训练和单独讲评。

3、做好心理辅导：实事求是的评价与鼓励相结合，找准努力方向与发力点。

关于尖子生的心理辅导，我的体会是：①尖子生的心理辅导的核心工作是引导学生能正确的评价自己，同时不断的强化自信。②考试后利用试卷分析的机会进行辅导效果最好；③对尖子不能单纯鼓励、回避问题，而应该实事求是的评价与鼓励相结合，同时以鼓励为主；④心理辅导与方法辅导密不可分，让学生自信的最好方法就是让他们认清方向，抓准发力点，抓到“新突破点”。

例如：何翠玲在高二分专业班以来6次大考中“历史平均名次”为16.8名。她的特点是历史思维好，好学好问爱好历史，有自己的见解；不足的是第二卷表达欠缺深度、答题思路欠缺广度。这类学生要成为尖子的难度特别大，因为第二卷牵涉到的知识与能力实在太多。于是，我就在充分肯定其历史学习潜力的同时，在审题、答题的角度上明确其不足之处，让其明确自己的努力方向与发力点。

4、适当推荐一些备考资料，扩大阅读面、开阔视野、提高应考能力。

我对尖子生推荐的课外资料包括《现代教育报.历史二轮复习》、《试题调研》等。尖子生比一般同学具有更强的消化能力，引导他们使用一些课外资料，可以有效的打破老师复习时的固有思路，达到开阔视野、发展能力的目的，对提高尖子生的应变能力具有重要意义。

一点遗憾：由于种种原因，我们直到3月底才完成一轮复习，由于在第一轮复习中耗时太多，造成第二轮、第三轮的复习时间不足，对后期训练后的评讲不够。到临考时我自己有一种“火候未够”的感觉。如果第一轮复习能够在2月底完成，后面的复习时间会更合理；如果后面的复习“火候”更足，相信我们的“历史”更辉煌！

第三篇：2014届高三历史备考

2014届高三历史备考

一．研究近五年来的高考试题，得出一些规律性的认识

一方面，我们引导学生做近三年的全国各地高考题，分两个时间段：第一个时间段是在高三上学期期中考试之前。这一阶段安排学生做高考题，目的是让学生熟悉高考题模式、题型、难易及重点考察的知识点；第二个阶段在高考前一个月，引导学生重做高考题。目的是培养学生做高考题的思维方式，避免学生乱买资料，导致学生在知识体系上和做题思路上的混乱，同时训练学生规范答题。

另一方面，要求老师研究高考题，并分析高考命题的趋势和特点。通过研究我们总结出近几年高考历史命题有如下几大特点：

1．重视能力考察，纯记忆性知识，直接考知识再现的内容几乎没有。

2．重视学科前沿知识的考察，注重最新科研成果的考察。

3．时间热点考察的频度较高，如今年12道选择题有7道考时间热点。

4．选择题难度非常大，客观题难度一般，平时要特别注重选择题的训练，而且要上难度。

5．选择题以材料型选择题为主，设置情境，一般12道选择题中九道题为材料型选择题。另外第一道选择题一般是文化常识题，最后一道选择题一般为史观题。

6．主观题侧重原因，意义（影响）、特点等的分析，每年在52分主观题中，此类题占分在30-40分。

7．主观题侧重于知识点的深化，即小切口型试题，不太注重简单的知识体系的逻列，专题类的复习不再十分重要。平时复习时要注重知识点的深挖掘。

8．主观题注重考区域史。区域史有利于政史地三科的综合，而且综合题命题一般由历史材料引出，与地理、政治、时政相结合。复习时要对历史知识中与地理、政治、时政联系非常密切的部分要特别注重。

通过对高考题的研究，使我们明确了高考命题的特点与方向，这样在复习中，在训练题的选择上就有针对性，有方向性，做到取舍有据，不至于胡子眉毛一把抓。

二．努力在“练”这一核心环节上做大文章

在“练”这一环节上：我们口号是：“精讲精练”

我们的理念是：“能力是练出来的”

我们的目标是：“练要有针对性，练要上难度”

我们的做法是：“老师下海，学生上岸”

高三以来，学生的练习全部是老师自己编、组、挑，外面原卷我们一般不随便发给学生，因为外面的资料抄袭现象非常严重，陈题、低层次题太多，浪费学

生时间。

我们每周自编两份练习，一份课外练习，每份25道选择题和一道主观题，9个高三老师轮流命题，开学初就订好计划，每周有命题人，审题人。每份试卷不得有陈题，重题；每份试卷必须有文化常识题、史观题；基础题和难题的比例在3:7,；第二份练习为选择题专项训练，这份题完全与高考接轨，注重时政热点，由三个部轮流命题。

由于练习的针对性强，能力要求高，实效性突出，几乎是第一时间把全国各地最新模拟题，最新原创题，最新学科研究成果题及时给了我们的学生，可以说是集中了全国高中历史教学界的智慧，学生的能力有了较快的提高。

二．扎实做好三轮复习

第一轮复习：复习时间大约在高三下学期三月初结束。这是高三复习的重点，重在打基础，帮助学生构建完整的知识体系。

第二轮复习：高三下学期3-4月份，约50天时间，我们根据新课标的特点确定了“古代中国的政治、经济、文化”，“统一的旋律，有效的管理”，“改革开放，世界由分散走向整体”“中华民族内部文明交流与碰撞”，“世界文明交流与碰撞”“政治近代化---中国近代政治民主化历程”，“经济近代化---中国工业化的艰难历程”，“思想近代化－近代民主思想及社会主义发展历程”等专题，由邓学红主任统一编写专题教案，做到连点成线，连线成面，构成知识网络。

第三轮复习：约一个月左右时间，我们着重做好如下几个方面的工作：

1．做好猜题、押题工作。在高考复习的最后阶段我们鼓励猜题、押题，我们猜题押题的方向是：

⑴、时效热点：即尾数为５、９、０、１的时间里发生的重大历史事件，特别是与时政热点紧密联系的大事。

⑵、长效热点：如统一问题、民族问题、民生问题、反腐问题、环境能源问题、全球化问题、文明交融问题等，是近几年高考的长期热点。

⑶、区域史，政史地三科综合的主要命题方向。中国：东北，西北，环渤海，西南，珠三角，厦漳泉，中部（洞庭湖，鄱阳湖）等；国际：东盟，南亚，中亚，西亚，北非，欧盟，北美，南美等区域寻找切入点。

⑷、时政热点：从13年4月—10年4月，国际国内的重大时事政治。⑸、历史研究最新成果。

根据以上几个方面，每位高三历史老师根据自己对高考试题研究和时政热点的把握，各拿出二十个热点问题，要求写明猜题理由，命题切入点，然后由高三历史核心组成员确定二十个主要问题，分别研究命题角度，如何进行知识整合，如何进行深挖握等拿出意见和建议。如关于中部崛起，我们重点复习了大运河的中心洛阳，其中为什么隋朝在洛阳广建粮仓，我们分析是因为洛阳是交通枢纽，在洛阳广建粮仓可以方便首都粮食供应，军粮供应及赈灾。今年高考刚好考了洛阳问题，对学生应该有较大帮助。

2、做好课本回归，查漏补缺，特别注重边角知识，冷知识的巩固落实，最后突破。

3、做好纠错工作。我们把学生要完成的纠错工作由老师来帮助完成。由于高三一年做的试卷太多，要学生看错题可能是一句空话。我们把高三一年来学生做的试卷中，快班学生错的比较普遍的题目重新打印出来，整理了一百道题，再由学生重做，老师进行分析讲解，使纠错工作真正落到实处。

4、做好规范答题的训练，减少非智力因素丢分，我们从以下几个方面进行规范：

⑴书写工整化

⑵答题段落化

⑶答题序号化

⑷语言简明化

⑸按分定点化

2014-2-22

第四篇：衡水中学高三历史学科一轮提纲

研究高考明方向

强化措施夯基础

高三历史 乔燕

一、研究高考，明确方向（三大视角看高考）

（一）考题的“变与不变”

变—

1、试卷各板块分值稳中有变：古代史必修二上升，中国史必修三下降 世界史和必修一基本稳定；

2、新材料情景减少，回归教材： 3、41题评论题改为说明题；

4、客观题中出现选修试题； 不变 —

1、考查主干知识：近两年高频考点及未出现的考点；

如何复习主干知识：明确各模块各单元的主干知识 ；

抓准每个主干知识的构成元素； 形成纵向和横向的知识联系； 在联系现实中运用主干知识；

2、关注社会热点；长效热点、周年热点

从高考角度确定时政热点的标准：

一是既能体现当今社会战略性价值，又能符合人类社会未来发展命运的热点问题；（高考命题的前瞻性特点）

二是既能体现国家意志，又能关系到老百姓民生的大事和热点问题；（高考命题的 现实性特点）

三是教材中有关人文知识和体现学科素养的知识点；（高考命题的人文性特点）四是与现实热点问题相联系的隐性知识点；（高考命题隐性介入的特点）

复习中如何融入“热点”：

一是注意对相关历史知识点的理解，明确其现实意义。

二是注意对现实热点问题进行历史分析，并上升到一个新的高度理论或规律性知识。三是注意将现实热点问题的历史复习专题化。

四是充分思考和借鉴高考文科综合试卷或历史试卷中比较成功地体现现实热点问题的试题。

3、注重多元史观；（不展开）

（二）考纲

1、基本无变化

2、通过调查数据分析考纲所要求的“四大目标十二项要求”中学生最薄弱的环节；

3、考纲未变，考题变化明显带给的启示：

（1）相对于“变化”，更要重视考纲本身所提出的“目标和要求”；（2）教学设计和习题训练要紧密围绕考纲提出的“目标和要求”；（3）误区提醒：教材知识考查绝非与考纲能力目标相对立！

（三）考生

1、各部分平均分

2、各分数段人数

3、全省及格率（对比地理、政治）

4、通过阅卷反馈的信息

针对前面的分析对一轮备考的启示：

◆夯实基础知识，增强计划性 ◆立足课堂教学，增强研究性 ◆严把习题质量，增强训练性 ◆突出材料解读，增强综合性 ◆注重方法指导，增强提升性

二、周密计划，落实夯基

（一）计划要周密

1、学年计划：一轮、二轮、三轮

2、一轮复习目标：

夯实“双基”，适度关注通史

3、一轮复习原则: 全面性、透彻性、系统性、提升性

4、周教学计划’5+4

（二）教研重实效

1、总结13奠基14一轮策略研讨会：会议的目的、主题、13年的得与失、14年的措施，高一二教学为高三奠基，落实三年一盘棋；

2、高三外出教研：A.调整完善一轮教学计划 B.细化一轮夯基各项措施 C.进一步研究高考题；

3、高三历史组教研：A.组长会议内容“再学习”；B.本周一课一研安排； C.下周资料问题研讨； D.集体评课

4、分系列一课一研（重点！）A.与大组教研的不同:两个针对；

B.基本流程： 制定计划——早 个人备课——真 集体备课——实 C.一轮复习重点“研什么”： 研体系、研高考、研设计

5、考后的班级教研：学情问卷明方向、考后数据找问题、齐心协力抓成绩

6、文科综合教研：

（三）资料出精品

1.计划周密，严格程序

2.明确要求，规范严谨——学案： 课标解读，考点梳理，重难探究，史料研读

作业： 难易适中 题量适当（30+2）匹配学案 优化结构 自助： 作业答案 高考练兵

思维拓展 历史烟云

周测（35+1）综合性

3.贴近高考，针对训练：以主观题为例； 4.关注反馈，及时调整

5.错题积累，分类整理——模块分类（必修—专题、通史选修）

题型分类（基础类，材料解析类—客观、主观）材料类型（地图类、漫画类、表格类、文字类）错因分类（基础不扎实、审问错误、信息提炼不 全、逻辑对应不准……）

6.细化主观题评分细则

（四）课堂抓高效

复习课：依据高考明目标、依据目标设环节、依据环节思改进

以《以近代民族工业的兴起》为例

1、依据高考特点确定教学目标：知识、能力

2、依据目标设环节

A 以点成面，扩知识、树体系 B材料导学，设问题、升能力 C前后对比，识不同、明特征 D史观引领，拓思路、提素养

3、依据环节思改进：A.学生是否掌握了梳理知识体系的方法

B.材料选择是否科学合理 C.知识对比是否针对学生疑惑 D.史观引领是否拓展了学生的思维

习题课

1、习题讲评的目标及原则

2、课前准备：教师、学生

3、讲评环节：考情分析、学生自纠、合作释疑、归纳题型、总结方法，转换提升；

归纳题型——题型归类：基础类、文字材料类、图片材料类（地图、漫画等）、表格类；

错因归类：迁移能力不够、设问理解不清、信息提炼不全、逻辑对应不准；

（结合例题说明）

方法总结——选择题：①阅读题干审题意 ②研究题眼好入门

③二次再审关键词（时间、空间、程度形容词）

④排除无效干扰项 ⑤比较之后见分晓

主观题：①先读问题（设问方式、答题角度、答题内容）

②再读材料（读懂、理解材料，获取、利用有效信息关键词、句，标点符 号，材料出处）

③联系所学相关知识点（知识的迁移）④紧扣问题，规范作答,要做到四忌四化。

四忌：忌照抄材料，忌离题作答，忌俗语空话，忌视角单一。四化：序号化、段落化、要点化、整洁化。

转换提升——改一改、扩一扩、变一变、反一反

4、指导反思：强化“错题是金”的意识

强化“不解析不改错”的意识 强化“归类整理”的意识 强化“重积累勤翻看”的意识

第五篇：高州市大井中学2012-2013年语言运用专题复习资料(一)

高州市大井中学2012-2013年语言运用专题复习资料

（一）(一)22．根据下面提供的信息，用一个单句概括说明什么是“创业板”。（不超过50字）（6分）．．．．．

创业板是地位次于主板市场的二板证券市场。在上市门槛、监管制度、信息披露、交易者条件、投资风险等方面和主板市场有较大区别。其目的主要是扶持中小企业，为风险投资和创投企业建立正常的退出机制。

创业板又称二板市场，是指主板之外的专为暂时无法上市的中小企业和新兴公司提供融资途径和成长空间的证券交易市场，是对主板市场的有效补充，在资本市场中占据着重要的位置。在创业板市场上市的公司大多从事高科技业务，具有较高的成长性，但往往成立时间较短规模较小，业绩也不突出，但有很大的成长空间。

对投资者来说，创业板市场的风险要比主板市场高得多。当然，回报可能也会大得多。创业板是

23.请你描述这幅漫画《弯与直》的内容，并用简明的语言概括这幅漫画的寓意。（6分）

描述内容：概括寓意：

(二)22.下面一段文字是介绍心理学上由一个实验得出的著名理论——“破窗理论”，阅读后请回答两个问题。（6分）

美国心理学家詹巴斗曾经做过一个“偷车实验”，将两辆一模一样的轿车分别放在一个环境很好的中产阶级社区和环境比较脏乱的贫民区，结果发现贫民区的车很快被偷走了，而另一辆几天后仍然完好无损；如果将中产阶级社区的那辆车的天窗玻璃打破，几个小时后，那辆车也被偷了。后来，在此实验基础上，美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了著名的“破窗理论”：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修好，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。

（1）请给出一句话结论。（2分）

（2）请列举两点“破窗理论”对我们的启发。（4分）

23、（6分）

有些书评只言片语，便能表现一些作品的写作特点，例如：《诗经》——先民的且歌且吟；《庄子》——心灵的独舞，哲学的天籁。请参照以上示例，选择你熟悉的两部名著（古今中外均可），拟写一句话的书评。

（1）《》（3分）

1（2）《》（3分）

(三)22．仿照例句，运用比喻或拟人的手法，从“怯懦”“乐观”“悲观”“遗憾”“执著”中任选两个为对象，各造一个句子。（6分）

例句：所谓勇敢，打个比方，就像山上的泉水，已跑到悬崖的边缘，却还往前冲。(1)(2）

23．请根据下面的材料，代程实写一则在当天张贴的失物招领。（6分）

5月28日上午放学后，高三(8)班的程实同学急匆匆地走在回自己的308宿舍的路上。在学校体育馆门前，他突然发现地上躺着一个钱包，打开一看，里面有人民币500元(面值100元的人民币3张，面值50元的人民币2张，面值1O元的人民币10张)和中国建设银行信用卡一张。等了一会儿，不见有人前来寻找，程实只好将钱包带回了宿舍，暂时代为保管。接着，他准备写一张失物招领，希望失主前去他宿舍认领钱包。

(四)15．阅读下面图表，完成后面的题目。（3分）

高考作文评分控制组对影响高三学生作文的因素进行了调查，结果如下：

请根据图表所反映的情况，写出两条结论：（3分）

（1）

（2）

16.阅读下面两则材料，回答问题。（7分）

材料一：2009年10月31日，《新闻联播》用43秒在国内新闻即将结束之时，简要报道了钱学

森先生逝世的消息。

材料二：2009年10月31日，新浪网、搜狐网、腾讯网等都报道了钱学森先生逝世的消息，并

详细介绍了他的生平以及对国家的突出贡献。

（1）用一句话概括以上材料的内容。（2分）

答：

（2）你是如何看待材料中这个问题的？请简要阐述。（5分）

答：

(五)22.下面的文字显示了《劳动合同法》的施行将带来合同签订方面的两个变化。请概括出这两条信息。（每条不超过20字）（6分）（重庆西南师大附中月考）

《劳动合同法》规定，用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系，建立劳动关系后应当

订立书面劳动合同。在各种劳动合同中，劳资双方更加倾向于中长期合同。《劳动合同法》施行后，一些企业更加注重员工的考察、培养和员工队伍的稳定，第一次与员工签订合同，往往会选择3年的合同期。通过3年的时间，选择适合企业发展的员工，为第二次的固定合同和以后的无固定期限

合同打好基础。劳动者都希望职业稳定、有发展空间，不想经受短期合同的折腾。有了《劳动合同法》的保护，他们将无疑选择中长期合同。

《劳动合同法》规定，员工与用人单位签订两次固定期限劳动合同后，如果续签就应签订无固定期限劳动合同。一些企业出于降低用工成本、减少用工风险的考虑，固定期限合同自然终止后就不再续签。对于一些需要签订无固定期限劳动合同的关键岗位，条件会更苛刻，门槛会更高。

变化一：

变化二：

23．改革开放30年来，我国坚持实行计划生育政策。下图是1978—2007年我国年末总人口和人口出生率的统计图。请用简要的文字将此图所反映的人口增长的状况描述出来。(不超过50字)（6分）（湖北荆州模拟）

(六)22．阅读下面的语段，提取信息的主要内容，在横线上写出4个关键词。(6分)

作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容。

23.吉祥物，是一届运动会的重要标志，广州亚运会吉祥物是

亚运会形象品牌的重要载体，她体现了东道国、主办城市的历

史底蕴、精神风貌和文化魅力。请对下图中广州2010亚运会吉

祥物 “乐羊羊”的形象及其寓意进行解说。（6分）

解说：吉祥物取名乐羊羊，形象是运动时尚、积极进取的五只羊，分别取名“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”“乐羊羊”，组成一幅“”的画面，表达了

＿的美好祝愿，传达了的理念。

(七)22．城市形象口号是城市宣传地域特色、城市个性、文化历史、发展前景的重要手段，它的用语须简明易懂，朗朗上口，具有较强的冲击力和感染力。请你根据下面例子，为增城市写一则城市形象广告语。要求：至少使用一种修辞手法，内容能反映增城的城市特点，反映增城的历史文化底蕴，体现增城的整体风貌，字数不超过16字。(6分)

例：桐乡----人文水乡乌镇，古韵今风桐乡

或：桐乡----小桥流水人家，诗情画意桐乡

或：桐乡----水墨乌镇，诗画桐乡

答：高州----

23.24.请仔细观察这幅漫画，按要求完成下面

题目。（6分）

请用简洁的语言描述上面这幅漫画：（3分）

用简洁的语言写出上面这幅漫画的寓意：（3分）

(八)22.阅读文段，按要求完成下面两题。（每小题2分，共4分）

近10年来，食品安全问题一次又一次动摇国人信心，拷问商家良心。米加石蜡，油自地沟，猪喂瘦肉精，蛋含苏丹红，鱼有孔雀石绿，奶掺三聚氰胺……食品安全事故的处理程序尽人皆知：曝光、下架、召回、整顿，但之后怎么样鲜见下文。消费者往往因时过境迁而忘记相关企业和产品，最终事件不了了之。（节选自《羊城晚报》）

（1）这一现象说明：我国（15字以内）

（2）政府应该加大（15字以内）

23.高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择下列一种“情境”写—条赠言。(3分)要求：表达要含蓄；不少于30个字；不得出现校名、人名。

(1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。

答：

（2）给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。

答：

高州市大井中学2012-2013年语言运用专题复习资料

（一）答案

(一)22．创业板是为扶持（1分）具有高成长性的中小企业（1分）提供融资途径和成长空间的（1分）高回报高风险的（1分）二板证券市场（1分）。（五个信息点各1分，表达通顺1分，如不是单句扣2分）

23．描述：一根笔直的木棍插在水中，一半露出水面，空中的鸟儿看到笔直的半截木棍，就认为整根木棍是笔直的，水中的青蛙看到半截“弯曲”的木棍，就认为整根木棍是弯曲的。（3分，从木棍、鸟儿、青蛙三方面展开）

寓意：当受到所处位置（包括空间位置与时间位置）制约时，就难以形成对客观事物的正确认识。（3分，三个关键词各1分，）

(二)22．（6分）本题考查考生语言表达准确、得体的能力；能力层级E。

（1）“破窗理论”体现的是细节对人的暗示效果，以及细节对事件结果不容小视的重要作用。(2分)（可能有学生会答“环境的作用”，没有涉及关键词“破窗”的寓意，应该不给分）

（2）得到的启发：

一个人给别人留下什么样的印象，取决于他在一些细节上的表现；随地吐痰，暗示一个人缺乏必要的修养；在公共场合大声说话，暗示一个人喜欢表现自己；穿什么样的衣服袜子，暗示一个人的品位如何；在背后说别人坏话的人，在暗示他（她）不可信任；对任何事都怀疑的人，暗示他是一个悲观主义者；对任何事都不满的人，暗示他是一个愤世嫉俗者；不贪小便宜的人，暗示他很正直„„

23．（6分，每空3分）本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动的能力；能力层级E。

答案示例：（1）《傅雷家书》——一位慈父的叮咛；（2）《泰戈尔诗选》——一串串珍珠缀成一弯新月，一只只小鸟唱出一片绿洲；（3）《红楼梦》——一部中国封建社会末期的百科全书；等等（如果评论的是一篇文章，但评论很恰切，则酌情给分）

(三)22．本题实际上是要用具体形象的东西来表达抽象的意思，要展开想象，越具体．越形象就越贴切。

（示例）所谓乐观，打个比方，就像炉灶上的响壶，屁股烧得红红的，却还有心情吹口哨。所谓悲观，打个比方，就像河岸上的垂柳，身材生得特别俏丽，却总是沮丧地低着头。

所谓遗憾，打个比方，就像掰苞谷的猴子，抓到手里的食物原本很多，却又总是要丢掉。所谓执著，打个比方，就像扑火的飞蛾，眼前已经是危机重重，却不放弃对光明的渴望。

23．【准确、简明、得体】(6分)

答案示例：

失物招领

本人于今天上午在学校体育馆门前捡到—个钱包，内有人民币若干及其他物品，请失主前来男生宿舍（N栋）308室认领。

高三(8)班程实

5月28日

(评分标准：格式3分，其中标题、署名、日期各1分。内容3分，其中交代捡钱包的时间地点1分，交代钱包内物品又隐去物品具体特征1分，交代清楚认领地点1分。)

(四)15．（3分）（1）影响学生作文的关键因素是语言表达。(2分)

（2）要提高学生的作文水平，要抓好语言表达能力的培养。(1分)

16．（5分）（1）（2分）不同媒体报道钱学森先生逝世的方式不同。

（2）（5分）

参考示例一：同各大网站详细的报道比，《新闻联播》的报道过于简单。（1分）钱学森是我国两弹一星元勋，为我国导弹、航天事业做出了巨大贡献。作为全国新闻媒体的权威，《新闻联播》应当对他的逝世给予更大的重视更丰富的报道（2分），以此突显科技强国、人才立国的理念，展现国家对人才对科学技术对爱国之士的重视。（2分）

参考示例二：我认为不同媒体的报道有不同特点。(1分)或《新闻联播》简要报道也情有可原。（1分）作为全国新闻播报的权威，《新闻联播》有其特定的播报规格，其他人都是灵堂吊唁时才播报，央视的处理已经表示了对钱学森的重视。（2分）而网站资讯空间大，更新速度快，更容易全面及时展现钱学森的生平情况和突出贡献。（2分）

评分标准：必须观点明确，并立足媒体播报方式（简单/详细）来论述，言之成理即可酌情给分。

(五)22．一是中长期合同成为劳资双方的首选（3分）。二是续订合同难度加大（3分）。

或“一是劳资双方更加倾向于中长期合同（3分），二是续签无固定期限合同条件更苛刻（门槛会更高）（3分）”。【意思相同即可】

23．改革开放以来，我国人口出生率82年、87年达到两个高点后持续下降，人口总量保持平稳增长。【两个要点，每一个要点3分】

(六)22．道德健康心理教育道德教育学校德育(答对一个1分，两个3分，三个5分，四个6分)

23．答案（1）吉祥物取名乐羊羊，形象是运动时尚、积极进取的五只羊，分别取名“阿祥”“阿和” “阿如”“阿意”“乐羊羊”，组成一幅“吉祥如意乐洋洋”的画面，表达了广州亚运会将给亚洲人民带来“吉祥、和谐、幸福、圆满和快乐”的美好祝愿，传达了运动会“和谐、激情”的理念。（每处2分）

（2）广州亚运会吉祥物代表了广州，体现了友谊、合作、平等参与和公平竞争的奥林匹克精神，与“激情盛会 和谐亚洲” 的广州亚运会理念相互呼应，表达了中国人民、广州人民对亚运会的期盼，对亚洲各国和地区人民的美好祝愿和热烈欢迎。时尚、动感、可爱的乐羊羊充满热情、活力与激情，它带着广州的盛情向亚奥理事会的每一个成员发出邀请：来啊，广州的云山珠水欢迎你，广州的人民欢迎你！到广州来，让我们共同营造一个精彩纷呈、激情洋溢的运动盛会，让我们共同享受一个祥和美好、快乐圆满的和谐盛会！

(七)22．略【评分标准：修辞如能用对偶（宽对）的2分，内容能反映高州的城市特点或历史文化底蕴或整体风貌4分。

23.【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。（3分）

【寓意】漫画揭示了在当今社会，有的人生活水平提高了，但自身的道德修养不能同步的现象（或收入高了，生活富了，但其道德标准还停留在比较低的水平上）。（2分）

(八)22．（1）“食品安全现状令人担忧”或“对食品安全的监管存在漏洞”。（其他答案言之成理也可）

（2）对食品生产和食品安全的监管力度。（其他答案言之成理也可）各2分

23．（3分）(1)“滴水之恩，当以涌泉相报”，难忘你的关爱，难忘你的好。祝好人一生平安。

(2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，还望海涵。祝前程似锦!