第一篇：第十四课 使用表格规划网页 教学设计
第十四课
使用表格规划网页
湖南省隆回县小沙江中学易黎宝
教学目标 1．知识目标
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。2．能力目标
让学生学会在网页中插入表格、学会使用表格的嵌套功能、学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。教学难点
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能； 学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投数字电视一台，教师机一台（用于教师示示范，布置任务），整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣，出示学习任务。
师：同学们在FronPage 2000 中，要调整页面版式，文字、图片的位置不像我们在使用Word排版时那样可以自由灵活，要使用网页表格功能规划设计网页，让文字和图片放置在合理位置，让每一部分内容都有自己的“家”，页面显得整齐规范。这也是与Word相比最大的区别。今天的学习任务是：
１.学会在网页中插入表格； ２.学会使用表格的嵌套功能；
３．学会使用表格的拆分和合并规划设计网页．
下面请同学们跟老师一起操作，看看如何在网页中插入表格。（板书：插入表格。）
二、讲授新课
（一）插入表格 教师演示操作：
步骤1：使用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页。
步骤2：选择菜单“表格” →“插入”→“表格”选项，打开“插入表格”对话框。
步骤3：设置行数、列数、宽度等参数。
步骤4：单击“确定”，表格就插入网页中。
（二）提供机会，学生实践探究 投影出示任务： 1．参考Word软件中调整表格大小的方法，将表格调整到合适的大小； 2．将文字、图片复制到合适的单元格中；
3．参考Word软件中调整表格大小的方法，根据需要将表格进行拆分与合并。
教师随堂检查并指导学生。
（三）表格的嵌套
师：有时为了方便调整网页内文本和图片的位置，通常需要在表格中再插入表格，这就是表格的嵌套。下面请同学们将光标移动到需要插入嵌套表格的位置，按照插入表格的方法，就可以形成表格的嵌套了。
（板书：表格的嵌套。）
（四）提供机会，学生实践探究
投影出示任务：在表格中嵌套一个表格。（教师随堂检查并指导学生。）展示学生优秀作品。设置表格属性
师：在插入表格后，同样我们可以设置表格的对齐方式、大小和背景颜色等参数。
教师演示操作： 步骤1：在表格中单击右键，选择“表格属性”后，我们可以在“表格属性”对话框中设置表格的属性。
步骤2：如果我们要单独设置一个单元格的属性，则选择“单元格属性”，如果选择“表格属性”，则设置整个表格的属性。
使用表格规划设计网页
师：今天我们学习了设置网页中的很多属性，但是在制作网页前，通常都先利用表格规划设计好网页，这样就使我们的网页制作更加方便和规范。那么如何规划设计网页，这需要靠同学们多浏览不同风格的网站，多积累经验。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下４ 个知识点： 表格布局是网页制作中最常见的布局方法。
选择“表格”菜单中的“插入／表格“命令，可以插入合适的表格。对插入的表进行属性设置和拆分全并等到操作即可实现表格布局。在运用表格进行布局的时候，学需要在表格中插入表格，即表格的嵌套。
４．常见的表格布局灯型有Ｌ回字型、同字型、匡字型、川字型等。
四、课堂作业
1．调整“宝贝小猪的家”网页，达到自己满意的效果； 2．使用表格重新设计规划自己的网页。小测验；
1． 小红想利用表格来规划自己的网页，她想在网页中插入一个表格，以下操作能实现的是：（）
A． 选择菜单“插入”→ “表单”
B． 选择菜单“插入”→ “组件”
C． 选择菜单“表格”→ “插入”
D． 选择菜单“插入” →“水平线”
正确答案：C
2． 插入表格以后，小明想在表格中放入一些内容，他可以在表格中放入：（）
A． 只能放文字
B． 只能放图片
C． 只能放文字和图片
D． 除了文字和图片之外，还能放很多内容，如字幕、动画、视频，等等
正确答案：D 3． 插入表格后，如果要对某一单元格进行设置，以下操作可以实现的是：（）
A． 在表格中单击右键，选择“表格属性”
B． 在表格中单击右键，选择“单元格属性”
C． 选择要修改的单元格，选择“单元格属性”
D． 选择要修改的单元格，选择“表格属性” 正确答案：C
4． 小明想将表格的背景颜色设置为红色，表格的第一个单元格背景设置为黄色，以下操作可以实现的是：（）
A． 在表格中单击右键，选择“表格属性”
B． 在表格中单击右键，选择“单元格属性”
C． 在表格中单击右键，选择“表格属性”设置表格背景色，然后选择要设置的单元格，选择“单元格属性”
D． 不能实现
正确答案：C
5． 插入表格以后，我们能对表格进行的操作是：（）
① 合并单元格； ② 拆分单元格； ③ 插入表格； ④ 插入行； ⑤ 插入列
A． ①②③④⑤
B． ①②④⑤
C． ③④⑤
D． ①②③ 正确答案：A
第二篇：第十四课 使用表格规划网页 教学设计
电教第14课时
第十四课
使用表格规划网页
教学设计
教材简析
本课是第四单元《动手做网页》的第四课，重点介绍学习插入表格、表格嵌套、设置表格属性等操作，表格操作是网站建设的重要部分。从教材的结构和内容来看，通过前面Word、PowerPoint、网上冲浪及前一课ProntPage基础知识的学习，学生完全具备相应的学习的接受能力和心理承受能力。《使用表格规划网页》对培养学生信息表达的能力，加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的页面布局及色彩搭配的风格等能力培养，可以提高他们的艺术修养和审美情趣。
教学目标
1．知识目标
学会在网页中插入表格；
学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。2．能力目标
让学生学会在网页中插入表格、学会使用表格的嵌套功能、学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。
教学难点
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。
学情分析
本课面向六年级学生，网站制作是学生感兴趣的内容，学生十分盼望自己也能拥有一个漂亮的网站，因此学习的积极性也非常高，教师应该抓住学生的这种热情逐步引导学生成功地制作自己的网站。考虑到学生的基础有所差异，在网站制作教学中可以采用分层次教学法。对于学习程度好的同学要求能单独进行表格制作，而基础较差的同学可以简单模仿教师完成书中示例制作，让他们也能体会制作网站的乐趣。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 师：同学们在FronPage 2000 中，要调整页面版式，文字、图片的位置不像我们在使用Word排版时那样可以自由灵活，要使用网页表格功能规划设计网页，让文字和图片放置在合理位置，让每一部分内容都有自己的“家”，页面显得整齐规范。这也是与Word相比最大的区别。下面请同学们跟老师一起操作，看看如何在网页中插入表格。（板书：插入表格。）
二、讲授新课
（一）插入表格 教师演示操作：
步骤1：使用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页。
步骤2：选择菜单“表格” →“插入”→“表格”选项，打开“插入表格”对话框。步骤3：设置行数、列数、宽度等参数。步骤4：单击“确定”，表格就插入网页中。
（二）提供机会，学生实践探究 投影广播任务：
1．参考Word软件中调整表格大小的方法，将表格调整到合适的大小； 2．将文字、图片复制到合适的单元格中；
3．参考Word软件中调整表格大小的方法，根据需要将表格进行拆分与合并。教师随堂检查并指导学生。
（三）表格的嵌套
师：有时为了方便调整网页内文本和图片的位置，通常需要在表格中再插入表格，这就是表格的嵌套。下面请同学们将光标移动到需要插入嵌套表格的位置，按照插入表格的方法，就可以形成表格的嵌套了。（板书：表格的嵌套。）
（四）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：在表格中嵌套一个表格。（教师随堂检查并指导学生。）展示学生优秀作品。设置表格属性
师：在插入表格后，同样我们可以设置表格的对齐方式、大小和背景颜色等参数。教师演示操作：
步骤1：在表格中单击右键，选择“表格属性”后，我们可以在“表格属性”对话框中设置
表格的属性。
步骤2：如果我们要单独设置一个单元格的属性，则选择“单元格属性”，如果选择“表格属性”，则设置整个表格的属性。使用表格规划设计网页
师：今天我们学习了设置网页中的很多属性，但是在制作网页前，通常都先利用表格规划设计好网页，这样就使我们的网页制作更加方便和规范。那么如何规划设计网页，这需要靠同学们多浏览不同风格的网站，多积累经验。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会在网页中插入表格； 2．学会使用表格的嵌套功能；
3．学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。
四、课堂作业
1．调整“宝贝小猪的家”网页，达到自己满意的效果； 2．使用表格重新设计规划自己的网页。
教学反思
布局对于网页的设计和架构是非常重要的，表格布局是网页布局的常用方法。本课设计的内容比较简单——表格布局的操作，教学的方法主要为任务驱动法，由于学生已经有了利用Word制作表格的基础，学习本课基础知识难度不大。建议教师教学的时候提供复杂的网页布局，并设置网页布局中常见的问题给学生探讨。学生探讨完毕以后，教师可以给予学生常用的简化的表格布局类型。学生探讨的过程中，教师应当充分激励学生的自主探索并肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
第三篇：简单网页制作之表格的使用教学设计
《简单网页制作之表格的使用》教学设计
省实附中 张晶
本人上学期才进入广州工作，现教初一计算机，手上没有教材，所以凭借原来的一点经验在林老师教学设计的基础上进行修改，写下自己的教学设计。希望各位老师给予批判指正。
一、学生固有知识
学生已经学过利用表格在PowerPoint中使图文实现混排、在excel中对表格进行美化设置和修饰（熟悉并了解了表格的行、列、内外边框）等操作，因此本节课在介绍表格时不用花费过多的时间再去重复，可以让学生通过知识迁移的方法对表格有新旧知识的联系，教师只是起点拨的作用。
二、教学重点
1、表格的相关基本操作和灵活应用
2、将页面中的各个元素合理的布局在表格中，实现图文混排
三、教学难点
根据网页版面的设计需求熟练的运用表格和使用表格
四、教学目标1、2、3、了解表格在网页设计中的作用与意义
继续熟练表格的相关基本操作（插入表格、合并单元格、拆分单元格、插入背景、边框设置）
初步掌握利用恰当的表格来规划网页版面的基本过程和方法。
五、教学理念和教学方法
在教学过程中，以新课程的教学理念开展。创设学习情境，激发学生的学习兴趣。
教师采取的教法包括任务驱动法，学生演示法，指导法，讨论法等，使学生在学习过程中能自主的探究学习。
六、教学过程设计
(一)内容复习
Teacher：打开并演示一个具体的网页
Q1：我们上节课学习过网站的一些基础知识，网站与网页的关系是？ Q2：一般的网页上主要由哪些元素所组成？
Student：观看并思考回答
(二)新课导入
1.举例演示,学生思考不作回答：
例一：打开在PowerPoint中利用表格完成的图文并茂的幻灯片 教师以启发的方式提问：
Q1：在ppt中你是如何实现图文的混排？（表格）
Q2：在ppt中你是如何隐藏表格的边框线？（边框线宽度为？）Q3：你还记得如何将图片、背景等插入表格中吗？（学生思考）例二：网页个（“英超射手榜”），网页中既有明显的表格，也有隐含的表格（教师解释说明在网页中，表格存在两种不同的作用：排版与真正的表格）
例三：打开校园网，使用“编辑”按钮将它的表格显示在FrontPage的编辑窗口中学生观察，教师提问：在编辑窗口中表格的边框线为虚线,在预览窗口中边框线出现什么效果？
明确的指出: 表格在网页排版中的特殊意义——实现网页的精确排版和定位。2.联系学生已经学过的PowerPoint, excel，使用知识迁移，教师通过启发式进行提问如何对表格的属性进行修改？（鼠标右键）
T：请同学们带着我们学过PowerPoint, excel的学习经验，完成今天的操作题目：
(三)实践操作
目的：让学生利用知识迁移的方法自行掌握网页中表格的基本操作（插入表格，合并单元格，拆分单元格，设置边框，表格背景的插入）
任务一：给定两个文件夹,在 “文字”文件夹中有 “古诗一首”、“齐白石人生简介”、“课程表”等word文档，在“图片”文件夹中有相关的图片。
学生选取素材，根据各自的情况可完成一个、两个或多个网页文件，要求：
1、页面中必须含有表格
2、恰当的使用表格进行排版和美化 给学生十分钟练习，教师巡视，请一位利用表格排版比较好的同学演示并讲解他的网页制作的方法。从中感受自己与别人的优点，应该在哪里取长补短。
教师将自己事先做好的三个网页进行展示，让学生观看点评。根据学生的情况对表格的排版和属性设置进行适当的点拨。
任务二：网页“精美台历”的制作（属于拓展进阶任务：让学有余力的学生选择性学习，掌握表中表的操作）
第四篇：《弟子规》第十四课教学设计
《弟子规》第十四课教学设计
一、教材分析
《弟子规》是清朝康熙年间一位叫李毓秀的秀才编写的。它传播广泛、影响深远。整本书分为开宗明义、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁和余力学文这八章。十四课是第四章《谨》里的内容。本课主要讲的是饮食习惯,通过诵读、译解、明理和拓展这四个方面的教学设计,让课文的意、理、文紧紧的结合到一起。让学生在最短的时间里理解课文,背诵课文并从中懂得做人的道理养成一些和生活息息相关的好习惯。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)熟读课文,了解课文的主要内容。(2)有感情的朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法
(1)通过反复的朗读课文以及结合课文译解,理解课文的主要内容。
(2)在形式多样的朗诵比赛中,让学生做到熟读成诵。
3、情感态度和价值观
让学生体会古文的优美韵律,懂得以课文中的行为准则来要求自己，在日常生活中做到吃饭不挑食,不过量以及不喝酒,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
三、设计理念
1、从读中悟。通过多种形式的诵读从中领悟道理。
2、紧密联系学生的生活实际。以生活事例为引子导出课题,联系学生的生活,进一步明白事理。
3、循序渐进、层层深入。教学流程紧扣“饮食”这一主题,根据故事导入——熟读成诵——品读明意——明理导行,遵循了学生的认知规律。
4、以学生为学习主体。全文教学都以学生为先行者,让他们自己去读,去感,去悟,老师只是从旁进行引导和辅助,以培养学生自主学习的能力,遵循了新课标理念的要求。
四、教学流程
(一)创设情境，导入课题。
随着社会不断进步，人们的生活水平不断的提高，我们餐桌上的饭菜也越来越丰盛。但是老师也发现了一些问题，同学们似乎有越来越多不吃的东西。这不王奶奶家就出现了这样的情况──王奶奶的孙子小明今天在家发脾气了，原因是王奶奶没买他喜欢吃的烤鸭，王奶奶向他解释说今天去晚了没买到，但是小明就是不听还闹着不吃饭。同学们你们说一说，这件事是谁的错，也请你们说一说你们平时不喜欢吃的东西，在日常生活中我们总有些东西，是自己不喜欢吃的，其实这个毛病很不好。今天，我们就一起来学习《弟子规》的第十四课，看看古代的小朋友在饮食方面有哪些值得我们学习的地方。
（二）熟读成诵，牢记于心。
1、初读课文，纠正字音。（1）自由朗读课文，注意读准字音。（强调：“择”读zé, “醉”读zuì，不要读成翘舌音“少”读shào不要读成shǎo）
（2）全班齐读，师纠正不足。（要求：读课文时要注意咬字吐字清晰，不要拖音）
2、精读课文，读出韵律。
（1）听录音朗读课文，学生注意节奏。对/饮食，勿/酒/醉，最/为丑。
（2）教师范读，学生跟读。（力求做到清晰、准确、有节奏）（3）小组比赛朗读，其他小组的同学辨别正误、优劣。（4）男女生比赛朗读，老师当评委看看谁读得好。（6）伴乐，同班一起诵读全文。（7）背诵课文，师纠正并给予鼓励。（7）师生合作，老师背前面学生背后面。
（三）品读课文，理解课文。
1、字词质疑，初步感知。
（1）找出课文中你不知道的字、词。（2）小组交流汇报，师纠正。
2、根据译解，理解课文。（1）自读课文，理解句子。
（2）讲讲自己明白的句子意思，有不足之处生纠正，师给予鼓
/适可，勿/过则。年方/少，勿/励。
（3）说一说挑食和饮食过量会给身体带来什么危害。（4）喝醉酒除了让人丑态百出，还有什么不好的地方。（5）全班齐读译解。（6）玩游戏。
师说意思，学生读课文中的句子。
（四）故事引导，明辨道理。
1、听故事《颜回好学》，说说自己的想法。
同学们刚刚表现的非常好，老师想讲个故事做为鼓励，你们想不想听啊？在听故事的过程中你们还要想个问题，《颜回好学》 颜回比孔子小三十岁，回真是贤人啊，一篮饭，一瓢汤，住在简陋的小巷中。别人无法忍受这样的穷苦，他却一个人自得其乐。”颜回英年早逝，孔子十分悲痛。
“有个叫颜回的最好学，也不犯同样的错误。很可惜年纪轻轻死了，现在没有像颜回那样好学的人了。”
听完故事后，回答问题。从这个故事中，不好，故事中说颜回住在简陋的小巷中，只有一篮饭，一瓢汤。哪个同学可以用文中句子说说颜回的优点？ 对饮食，勿拣择。
2、进入情境，学会道理。
今天在上课之前，我们看到王奶奶的孙子小明的做法。你们说他做的对不对，为什么啊？可不可以用书中的句子说说他。
（五）拓展延伸，明理导行。(1)观看视频，找找不足。
在生活中，我们总会有些不好的地方只要我们发现了将它们改正，那就是我们的进步。所以会发现问题也是很重要的，下面我们就来看两段视频找找他们有什么不对。
(2)回顾生活，找找毛病。
“人无完人，金无足金”。每个人都有自己不好的地方，刚才我们找了别人的不足。现在让我们来说一说自己不好的地方，老师先说说自己在饮食方面的坏毛病从而激发学生反思自己的不足。
(3)改正缺点，共同进步。
刚才我们都找到了自己的坏毛病，今后老师我会将这些毛病一一改正，那同学们你们要怎么做?激发学生下决心改正自身的不足，大家互相帮助一起进步。
五、总结全文
这节课上到这里就算上完了，在结束这节课前老师有个问题想问问同学们。经过这节课的学习，你明白了什么?在今后的学习中同学们要更加努力学习《弟子规》，争取做个全面发展的好学生。
六、板书设计
教材内容：
第十四课
对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。年方少，勿饮酒；饮洒醉，最为丑。
第五篇：第十四课《看世界》教学设计
第十四课《看世界》教学设计
教学目标：
知识目标：了解世界各国的人文地理知识
能力目标：培养学生综合运用知识的能力和合作能力
情感与价值观目标：知道国家和地区不论大小都是地球大家庭的成员，只有相互平等、彼此尊重，才能和平相处、共同发展。
教学重难点：了解自己感兴趣国家或地区的人文地理知识
教学流程：
一、情境导入，激发兴趣
多媒体课件出示关于中国的图片，加深学生对祖国的直观认识。
师：我们的祖国只是世界大家庭中的一员，世界上共有近200多个国家和地区，约3000个民族，6000多种语言，每个民族又有各个的风俗习惯，可以说我的世界是丰富多彩的，这节课就让我们来了解一下我们丰富多彩的世界吧！
二、明确任务，合作学习
1、出示自学纲要：
① 上网收集你感兴趣国家的资料；
② 把收集的资料制作成调查报告；
2、学生组成学习小组，进行合作调查。
3、教师巡视，并及时指导。
三、展示成果，学生互评
1、每组选派一名同学展示学习成果。
2、评选出优秀作品并给予奖励。
四、拓展延伸，总结结束
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