第7课 角色 对话 教学设计

第一篇：第7课 角色 对话 教学设计

第7课 角色对话 教学设计

1教学目标

1.知识与技能

（1）认识“说话”“等待”等指令。学会通过三种方式新增角色

（2）通过插入新角色的任务，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法。2.过程与方法

（1）掌握导入角色、调整角色大小以及方向的一般方法

（2）通过编写两个角色对话的程序，感受顺序结构程序编写的方法，体验Scratch创作作品的一般过程。

3.情感态度与价值观

激发学生对Scratch的学习兴趣 4.行为与创新

能根据实际需要创造新的角色，编写两者之间的对话，从而培养学生的创新精神 2新设计

本课是在上一节课基本感受顺序结构的基础上，来进一步学习顺序结构程序设计的方法。教材上安排的是猫和老鼠的对话设计来展开学习。我结合我们学校故事校园的特色，每周都定时开展故事角，会讲、会编故事，于是我选择了大家都熟悉的《狐狸和乌鸦》的故事来开展教学，从而完成教学目标。3学情分析

本课是针对六年级的学生，上节课刚接触scratch时非常感兴趣。部分学生基础较好，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。4重点难点

教学重点：设置对话脚本。

教学难点：让两个角色对话同步。5教学过程

活动1【导入】谈话

1.出示图片：狐狸和乌鸦

师：同学们，我们每周二、四都在开展故事角，大家讲了那么多有趣的故事，那你们听过这个故事吗？（听过）老师昨天想到这个故事的时候突发灵感，心想：为何不改变这个故事情境？假设狐狸说：乌鸦大叔，我这里有一个好玩的电脑小游戏（如洛克王国），我把游戏分享给你玩，你把脚边上的肉给我吃，好吗？”

2.同学们，如果你是导演，你会让狐狸和乌鸦接下来发生什么故事呢？闭上眼睛想一想。3.哪位小导演愿意把你的创意用简短的几句话和大家分享一下？（学生回答）今天这节课我们就来做一名小导演，用上节课认识的Scratch软件来导演狐狸和乌鸦的故事。（板书：角色对话）

（设计意图：课前通过播放动画片以及让学生编写剧本，激发兴趣，活跃气氛。）活动2【讲授】增加新角色

师：下面该演员出场了，在Scratch中演员就叫“角色”（板书）。

1.我们一打开Scratch就默认有一个角色——小猫在舞台上了，但是它今天不是我们的演员，在这里老师教你们一个好办法。

课件出示知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。

2.怎样新增角色呢？（板书：新增）（1）师首先介绍Scratch中新增角色的三种方法。

（2）接着重点介绍第二种：从文件夹中选择新的角色。（3）先简单介绍Scratch自带的6个角色文件夹，（4）然后发现我们这节课要用的角色没有 师：通过刚才我们发现库里面没有我们要用的角色，老师已经事先把狐狸和乌鸦的图放在你们电脑的桌面了，看老师怎样把它导入到舞台。课件出示任务一：★(1)添加新角色“狐狸”。(2)添加新角色“乌鸦”。(3)为角色重命名。

学生演示操作，教师巡视。

（设计意图：对于新知识，采用教师先演示、学生再操作的方式，有利于学生对新知识的吸收与掌握）

活动3【讲授】调整角色

1.各位小导演，感觉这个乌鸦怎么样？（太大了）谁会把它变小一点？（请会的学生操作）2.出现了什么问题？（乌鸦应该对着狐狸）那我们应该怎么办呢？谁来操作。那接下来大家带着下面的任务，调整下角色吧。（板书：调整 大小、位置）出示任务二：★★

（1）调整两个角色的大小和位置。（2）设置角色的方向。3.学生操作，教师巡视

（设计意图：给信息素养高的学生充分展示自我的机会，让学生体验到成功的快乐。）活动4【活动】设计脚本

1.刚才我们准备工作做好了，接下来我们要来自编狐狸和乌鸦的故事了。在上节课中我们对“动作”类和“外观”类指令都有所了解了，接下来先来看看老师是如何创编一个故事开头的。（板书：设计脚本）

（1）对狐狸进行脚本设计。（2）对乌鸦进行脚本设计。（3）调试作品。

2.各位小导演接下来就带着任务三，根据之前想好的创意，导演好这个故事吧。出示任务三：★★★

（1）对狐狸进行脚本设计，编写好对话和时间。（2）对乌鸦进行脚本设计，编写好对话和时间。

（3）调试作品：观察运行结果，如果对话顺序和时间不匹配，可以适当调整脚本指令中的时间长度。

（设计意图：让学生在任务的完成过程中不知不觉学会新知。）活动5【练习】作品评价

师：谁来把你的作品跟大家分享下？ 展示作品，评价与鼓励。

师：刚才同学们都讲得很好，结合刚才大家的意见，再把你的作品修改下吧。（课件出示：★★★★

从“Animals”文件夹中再添加一个新角色，根据之前的故事对话，对该角色进行脚本设计，完成一个新故事。）

（设计意图：增加一个四星级任务，对一些优等生来说起到巩固加深的作用，学有所用。）活动6【练习】保存作品

师：下面我们先把这个故事保存下来。师演示保存操作。

课件出示：执行“文件”——“另存为”命令，在弹出的“保存作品”对话框中选择保存到F盘，输入新文件名为“狐狸和乌鸦”，单击“确定”按钮，就将作品以sb格式保存起来了。学生操作，师巡视，倡导小组内相互帮助。活动7【作业】小结

师：各位小导演，今天我们学习了角色对话，你学到了哪些知识？

（设计意图：通过总结回顾本节课所学的知识，对照板书形成知识结构，同时也为下节课做好铺垫。）

第二篇：第7课 角 色 对话 教学设计

第7课 角色对话 教学设计

1教学目标

1、认识“说话”“等待”指令。

2、通过插入小老鼠的角色，掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法。

3、通过编写猫鼠对话的程序，感受顺序结构程序编写的方法，体验SCRATCH创作作品的一般过程。

4、通过自由创作，进一步巩固“移动”“说话”“等待”指令，做到灵活运用。2学情分析

本课的对学对象是六年级的学生，有一定的自学能力。上节课刚接触scratch且十分感兴趣，部分学生基础较好，有强烈的创作欲望和探究能力。3重点难点

教学重点：设置对话脚本。教学难点：角色对话同步。4教学过程

活动1【导入】创设情境，揭示课题

1．同学们，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗?你觉得最有趣的是什么？（指名）

2．小结：对，和老师想的一样，每次猫想捉住老鼠，但老鼠总能想尽办法，不仅摆脱了猫，还把它折腾了一番。那我们能不能用SCRATCH创编一个有趣的猫和老鼠对话的情节呢。3．出示范例《猫鼠对话》，老师就用SCRATCH创编了一组猫鼠对话的故事。打开SCRATCH文件，老师需要有两个同学配合一下，猫和老鼠两个角色，谁来？（2名学生扮演猫和老鼠）4.今天，我们就来用SCRATCH创编这样的一个角色对话的情境。出示课题——第7课 角色对话——猫鼠对话。活动2【讲授】自主学习，探究发现

导：在创编之前，先跟着老师一起来闯关。好不好。

1．添加角色：刚才的动画故事有哪些角色？我们知道打开SCRATCH，舞台上默认的角色只有（小猫），那怎么办？ 出示第一关： 2．学生反馈

①插入角色并取名，我们先来看第一个问题，添加“老鼠”的角色，并为角色取名为“老鼠”。指名。

②调整角色：将“老鼠”的角色变到恰当的大小，并改变其方向,使猫和老鼠面对面站立。指名。

③新增角色栏中的三个按钮有什么不同？指名。

第一个按钮是绘制新角色，单击它，可以打开scratch的绘图编辑器，同学们有没有发现这个绘图编辑器和我们以前学过的画图软件很像，也有工具列、工具箱、颜色选择框，在这里我们可以自己绘制角色，比如我绘制一个圆形，完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了第二个按钮是，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。也可以将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台。

除了以上两种新增角色的方式外，SCRATCH还有一种特殊的新增角色方式，单击来个另人惊喜的角色吧，软件会随机加入一些特别的角色。

新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。

④删除角色，现在舞台上的角色太多了，有时候不需要，我们怎么办？我请一位同学上来？还有不一样的方法吗?（可以在角色区选中角色删除，可以在舞台上选中角色删除，可以在工具栏选择剪刀删除,也可以直接拖到指令面板中。）

3、在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，现在主角已经就位，那怎么让两个角色相互对话呢。出示第二关： 4、4.反馈

①在scratch中，哪些指令能让角色说话？

②探究指令，第二个问题，谁能来说一说？指名。你是怎么发现这两条指令不同的？

（我们可以把指令拖出来试一试，也可以直接双击指令。）③第三个问题，谁能到老师这台电脑上编几句？指名。老师这里还有2个例子，一起来看看。（出示例子）

解决：同时出现怎么办？为什么要用等待?等待的时间怎么确定？说话的时间怎么确定？ ④小结：程序编好了，我们还要再调式运行，看看程序是否符合我们的情节发展。活动3【练习】编写脚本，完善作品。

导：再给同学们五分钟的时间，继续完善你的作品。我们要注意对话的顺序和时间。提示：早一点完成的同学可以轻轻的离开位置当小老师帮助没有完成的同学。活动4【活动】

四、作品展示与评价。

1.请同学们把你的作品展示出来。请愿意来展示一下自己的作品？最好能边展示边把对话说给大家听。其他同学认真听，注意他的作品中对话顺序和时间是否合适。2.同学评一评，对这个作品，你还有什么想说的吗？ 3.这一节课你有什么收获？

4.小结：这节课我们学会了怎么添加角色，删除角色以及调整角色，还学会了说和等待的指令，我们编写对话脚本的时候，要注意对话的先后顺序和时间，Scratch还有很多的功能等待我们去挖掘。第二学时

活动1【导入】范例导入

1．范例：今天老师带来了一个小故事，一起来看看吧！Scratch播放《小蛇散步》 2．猜猜看，老师可能用了哪些指令？

——学生边回答，边一起分析补充用了哪些指令脚本编写（出示要点）3．小结：这个作品已经把前两节课学的指令都用起来了。活动2【讲授】创意构思

1．这节课，让我们也尝试运用这些指令来创编一个故事。我们可以参考scratch中的角色，还有老师下发的“角色”文件夹。

2．构思：现在给你三分钟的时间，组内同学互相讨论一下，你准备创编什么故事？ 3．指名学生说一说创作思路。活动3【练习】编写脚本

1.有了简单的想法，接下来就让我们来编写脚本吧。2．出示任务，谁能来读一读要求。编写脚本

基础任务：利用移动、说、等待的指令来创编故事。

高级任务：利用动作和外观类中其它的指令，你还能为自己的作品添加其他的功能吗？ 3.我们在编写脚本的时候，要注意脚本的顺序和时间，还要观察运行结果。4.学生创作，编写脚本，教师巡视并个别指导。活动4【活动】作品评价与反馈 1．展示作品：同学们，专注与创作的时间总是过得飞快。请大家停下手上的工作，老师这里要广播了。谁愿意展示一下自己的作品？最好能边展示边把对话说给大家听。其他同学认真听，注意他的作品中说、等待、移动等指令的运用是否合适。2．谁来评价？（可以说一说哪个指令用得好，或者还不太合理？）活动5【活动】课堂总结

1.通过这两节课的学习，我们学会了用Scratch中的说、等待、移动等指令创编故事。2.欣赏作品《猴猫斗嘴》（有声音）。同学们，只要有好的创意，就可以试着做一做。3.我们还可以把自己的作品在网站上分享出来，也可以上网看别人的作品，在菜单栏中单击分享-将此作品在网络上分享，但是在分享之前我们要先去SCRATCH网站注册账号。请同学们回去后注册一个账号，试一试怎么在网络上分享作品。

第三篇：第7课戊戌变法教学设计

第7课 戊戌变法 教学设计

主备人 张雯慧

学习目标 了解和掌握公车上书的基本事实。、了解和掌握百日维新主要内容。了解戊戌政变的过程。

学习重点 公车上书，百日维新 学习难点 戊戌变法的历史意义 教学过程

（一）自主学习（阅读教材，完成填空）1、1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京。正在北京参加科举考试的 和，邀请各省参加科举考试的巨举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求。史称“ ”。从此，运动揭开了序幕。

2、公车上书失败后，康有为、梁启超创办了《 》。他们联合朝中大臣在北京组织。他们把《万国公报》改名为《 》，作为 的机关报发行。

3、年6月到9月，（人物）按照维新派的意图，发布了一系列变法令。这次变法被称为“ ”，又因这次变法历时103天，因此历史上又称它“ ”。

4、戊戌变法主要内容：

⑴、政治上，； ⑵、经济上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、军事上。

5、戊戌政变：1898年9月慈禧太后发动政变，把

囚禁在中南海

，下令逮捕维新人士。

（二）合作探究

有人认为戊戌变法中资产阶级所颁布的一系列变法法令，除京师大学堂外，其余都被废除，是失败的。你认为这种观点是否正确？为什么？

（三）板书设计 第7课戊戌变法

一、公车上书

1、时间

2、领导人

3、经过

4、结果

5、影响

二、百日维新

1、时间

2、内容（政治、经济、文化教育、军事）

3、结果

三、戊戌政变

四、戊戌六君子

（四）、自主检测

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光绪帝

D．宣统帝

2、“百日维新”发生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌变法期间，一个英国外交官来到中国，此时他不可能了解到的情况是（）（实验班）

A．英国在中国的侨民不受中国法律的管辖 B．沙俄侵占中国150多万平方千米领土 C．外国商人在上海租赁土地、开设工厂

D．北京至山海关铁路沿线要地有外国军队驻扎

4、下列关于戊戌变法的说法正确的是（）

①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天 ③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、观察下面A、B两幅图片

A

B 请回答：

⑴这两幅图片分别指19世纪末的哪两位维新志士？他们代表当时的哪一政治派别?

⑵1895年春，他们亲自参与并领导了什么历史事件？这一事件有何重大意义？

⑶1898年夏，他们又积极筹划了什么变法？结果如何？有何历史影响？

课后反思

第7课 戊戌变法 导学案

主备人 张雯慧

学习目标 了解公车上书的基本事实。、了解和掌握百日维新主要内容。了解戊戌政变的过程。

教学过程

（一）自主学习（阅读教材，完成填空）1、1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京。正在北京参加科举考试的 和，邀请各省参加科举考试的巨举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求。史称“ ”。从此，运动揭开了序幕。

2、公车上书失败后，康有为、梁启超创办了《 》。他们联合朝中大臣在北京组织。他们把《万国公报》改名为《 》，作为 的机关报发行。

3、年6月到9月，（人物）按照维新派的意图，发布了一系列变法令。这次变法被称为“ ”，又因这次变法历时103天，因此历史上又称它“ ”。

4、戊戌变法主要内容：

⑴、政治上，； ⑵、经济上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、军事上。

5、戊戌政变：1898年9月慈禧太后发动政变，把

囚禁在中南海

，下令逮捕维新人士。

（二）合作探究

有人认为戊戌变法中资产阶级所颁布的一系列变法法令，除京师大学堂外，其余都被废除，是失败的。你认为这种观点是否正确？为什么？

（四）、自主检测

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光绪帝

D．宣统帝

2、“百日维新”发生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌变法期间，一个英国外交官来到中国，此时他不可能了解到的情况是（）

A．英国在中国的侨民不受中国法律的管辖 B．沙俄侵占中国150多万平方千米领土 C．外国商人在上海租赁土地、开设工厂

D．北京至山海关铁路沿线要地有外国军队驻扎

4、下列关于戊戌变法的说法正确的是（）①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天 ③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、观察下面A、B两幅图片

A

B 请回答：

⑴这两幅图片分别指19世纪末的哪两位维新志士？他们代表当时的哪一政治派别?

⑵1895年春，他们亲自参与并领导了什么历史事件？这一事件有何重大意义？

⑶1898年夏，他们又积极筹划了什么变法？结果如何？有何历史影响？

课后反思

第四篇：第7课 戊戌变法 教学设计

第7课 戊戌变法 教学设计

【授课教师】张士杰 【授课类型】 新授课 【教学目标】

1、知识与技能

①知识目标：使学生掌握戊戌变法的主要内容，分析戊戌变法失败原因。②能力目标：

a．引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。

b．通过讨论“维新变法所要达到的目的”、“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。

2、过程与方法

①本课通过课前预习、小组交流、竞争抢答，提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。

②教学中采用多媒体辅助教学增加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归纳总结加深了对历史知识的理解。

3、情感态度与价值观

①认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。

②谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概，令人敬仰。

③康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。【教学重点、难点】

教学重点：公车上书、维新变法运动的展开、百日维新 教学难点：戊戌变法的历史意义 【教学方法】

情境导入法、体验交流法、问题教学法 【教具准备】 多媒体课件； 【教学过程】 新课导入：

出示《甲午战后时局图》，一个民族的深重灾难，可以促成一个民族的觉醒和奋起，面对这种情况我们所有中国人考虑的问题就是怎么办？出路？并在寻求试图摆脱这种情况的方法，前面我们学习过农民阶级的义和团运动，结局如何？地主阶级的洋务运动，也随着清政府在甲午中日战争中的惨败而成了落日黄花，既然农民阶级、地主阶级不能完成这一任务，希望呢？那么中国的资产阶级又如何呢？今天我们就来学习资产阶级维新派的救亡图存运动。

讲授新课：

学习新课，板书：第7课戊戌变法——资产阶级维新派

一、再现维新

1、播放《公车上书》视频，学生根据视频内容回答下列问题。直接原因、时间、主要内容、结果、重要影响。2,、现在我们来了解这次运动的领导人物。出示康有为、梁启超像。

3、公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生巨大的反响，公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动?

4、这部分知识要点大家找得非常准确。

5、公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，指出形势危急，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派大臣进行了论战。

6、视频片段，康有为驳荣禄，荣禄中途退场内容。

这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为筹划变法。

7、下面我们看具体的变法措施，变法从政治、经济、文化和军事方面有哪些内容? 学生阅读变法法令内容，抢答。

8、看变法法令讨论：变法有利于哪个阶级的利益?得到哪些人的拥护?变法触动了哪些人的利益? 学生讨论并回答。

①有利于资产阶级利益。

②得到民族资产阶级、开明地主、爱国知识分子拥护。

③触动顽固派利益。

9、变法结果怎么样呢? 学生据课本内容回答。①慈禧为首的顽固派发动政变。

②谭嗣同等六人为变法献身。

③百日维新。

10、出示戊戌六君子图片、电影《谭嗣同》英勇就义的视频。

二、反思维新

讨论戊戌变法失败的原因。出示最后一张幻灯片。

小结：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。中国人将继续探索救国救民的道路。课堂练习： 【板书设计】 第7课戊戌变法

一、序幕：公车上书

二、发展：办报刊、组织学会

三、高潮：戊戌变法（百日维新）

四、结局：失败（戊戌政变）

第五篇：第7课 整理音乐库 教学设计

第7课 整理音乐库 教学设计

1教学目标

技能目标：

1.使学生熟练使用“剪切和粘贴”与“复制和粘贴”以及拖曳文件等具体操作，并熟知“剪切和粘贴”与“复制和粘贴”两种功能的区别。

2.掌握文件的新件与重命名，并能清楚的知道重命名文件时应注意哪些事项。

3.学生能综合运用“新件文件夹”、“重命名”、“删除”、“剪切和粘贴”、“复制和粘贴”等基本功能，对音乐库进行分门别类的有效归类。能力目标：

利用“新建”、“重命名”、“删除”、“剪切和粘贴”、“复制和粘贴”等功能让学生学会都文件的整理。情感目标：

1．进一步激发学生学习信息技术的乐趣。

2．让学生知道在平时电脑应用当中文件整理的重要性。2学情分析

《整理音乐库》是小学信息技术四年级下册第二单元的第二篇课文，这篇课文是在学生们学习了前面几个单元上网收集资料之后安排的内容，主要任务就是让学生学会将网上下载下来的音乐、图片、文件进行有效的整理，旨在让学生明白，在平时的电脑运用当中对文件进行分类是非常有必要的，可以帮助我们简单而快速的找到所要的文件。本课教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与使用交流。在选择内容和设计教学模块时，精选学生学习和生活中必备的信息技术基础知识和基本技能，力图示鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验，主动理解、建构和应用信息技术知识、技能、培养学生搜集、处理信息并利用信息解决问题的能力，养成良好的信息意识和应用信息技术的习惯。3重点难点

教学重点：让学生熟练的掌握“剪切和粘贴”与“复制和粘贴”的灵活运用，并能明白这两个功能在应用上的区别。

教学难点：文件整理时拖曳的运用。4教学过程

活动1【导入】

一、情景导入

师：同学们，欢迎大家进入今天的信息课堂，不知道同学们有没有在电视上看到过歌唱比赛，今天呀羊村也要举办一个歌唱比赛，我们的美羊羊也报名参加了，红太狼为了赢得这次比赛就命令灰太儿狼把美羊羊的音乐库给搞乱了，（出示音乐库）美羊羊伤心极了。所以她今天想请四（）班的小朋友帮忙，把她的音乐库整理好。师：同学们愿意帮助美羊羊吗？ 生：愿意

活动2【讲授】

二、完成任务感受新知

师：同学们可恶的灰太狼是不会这么轻易就让美羊羊获得唱歌比赛的第一名的，你看他来了。播放幻灯片 灰太狼：嘿嘿要想获得唱歌比赛的第一名，先完成我布置的任务再说，不然的话嘿嘿．．．．．．。美羊羊：小朋友们你们可得帮帮我呀！任务

一、新建文件夹并为文件夹取名

（１）请学生在桌面的整理音乐库文件中完成，首先新建一个文件夹，然后为这个文件夹重命名（重命名为“轻音乐”）教师巡视 学生说老师操作

师：同学们在操作的时候有没有遇到什么问题 生：例如无法重命名。讲解右键重命名

师：同学们你们觉得重命名应该注意哪些问题。生：不能重复

生：要于文件类型想附合。

让学生自主完成其余剩下的三个文件夹，并重命名。（三个文件件分别重命名为：“流行歌曲”、“经典老歌”、“儿童歌曲”）教师巡视

学生教师机演示 整理音乐夹

师：同学们太棒了，在同学们的努力下，美羊羊获得了第一轮比赛的胜利，同学们有信心帮助美羊羊再次闯关吗？ 出示任务

二、整理音乐库

（１）把属于“轻音乐”的歌曲整理到“轻音乐”文件夹中。（利用复制和粘贴功能）以四个同学为一个小组探究式学习。

师：看来四（）班的同学的确个个是信息小能手，帮助美羊羊获得了第二轮比赛的胜利，美羊羊也离奖杯越来越近了，仅一步之遥。但是同学们发现了吗？把音乐复制、粘贴到“轻音乐”文件夹后，文件夹原来的地方音乐还是存在，我们又该怎么做呢？ 生：删除

３、出示任务三：（１）删除文件

把已经放入“轻音乐”文件夹中的音乐删除 简单讲解删除后如何恢复文件

师:老师觉得复制和粘贴这种方法来整理音乐库这种方式还不够方便，老师一直是一个追求完成的人，同学们还有什么好的方法来整理美羊羊的音乐库吗？ 生：剪切和粘贴

（２）学生试试利用剪切和粘贴的方法完成“流行歌曲”文件夹的整理 师：同学们已经学会了两种整理文件的方法，请同学们说一说复制和粘贴与剪切和粘贴的区别在哪里。

生：复制和粘贴之后原文件还留在原处，我们必须要删除，而剪切和粘 贴原来的文件就没有了。

师：是这样的，复制和粘贴与剪切与粘贴实现的效果是不一样的，老师还有更有简单的方法来实现文件的整理。讲解拖曳

（３）利用拖曳的方法完成“经典老歌”文件夹的整理 一个学生到教师机演示，其它学生自主完成，教师巡视（４）选一种自己喜欢的方式完成“儿童歌曲”文件夹的整理 学生自主完成

活动3【练习】

三、拓展练习

师：在同学们的帮助下美羊羊终于获得了羊村歌唱大赛的冠军，红太狼非常的生气，我们来看看没有完成任务的灰太狼会是什么样子呢？ 幻灯片播放 师：同学们已经成功的帮美羊羊整理了音乐库，那么老师这儿也有一个任务想同学们帮助我。完成超市整理

学生自主完成，评出今天的信息小能手。（师指导）活动4【作业】

四、小结

师：通过今天的课说说你的收获。