第7课 海龟命令教学设计教案

第一篇：第7课 海龟命令教学设计教案

第7课

海龟画旗帜课后教学反思教学设计教案 武夷山实小：施大金 [课时]:1节课

[教学内容]:学会右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作 [教学目标]：

1、在学习中培养学生动手操作的能力

2、能通过画各种各样的图形培养学生创新思想及独力思考的能力。

3、培养学生审美能力。

[教学重点]：右转、左转、后退、隐龟及显龟命令的操作 [教学难点]：这些基本命令的综合使用。

[教学准备]：多媒体教室、凌波多媒体教室广播软件 [教学过程]：

一、导入 师：通过学习，我们已经认识了海龟这位新朋友，其实它的本事事大了，它不仅可以往前走，往后走，可以左转、右转，还可以藏起来呢。你们想不想让海龟显显身手呀？ 生答

师：今天我们先来做个小游戏：请一位同学来当指挥，指挥一个围棋子在网络格点上走出个方形。（出示课件）游戏结束，揭示课题。（板书：海龟画旗帜）

二、新授

活动一：海龟画正方形

右转命令：RT 角度

右转命令的作用是让海龟原地顺时针旋转给定的角度，以便让海龟头指向要画线的方向。

做一做：

海龟画斜线

CS

RT 45

FD 80

请生自行操作，并交流操作结果，师简单点评。做一做：

海龟画边长为100步的正方形。

师：画正方形时，每画一条边后，海龟要右转90度，为画下一条边做准备。

师示范操作一个直角。

请生自行偿试完成画正方形的操作，并相互交流经验。活动二：海龟画旗帜

试一试：请生画长为100步，宽为50步的长方形。CS FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100 RT 90

生可相互帮助，完成长方形的画法

试一试：给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面旗帜。

师：为了画旗杆，我们要先将海龟右转270度，也可以 用左转命令让海龟左转90度，再前进50步。左转命令：LT 角度

左转命令的作用是让海龟逆时针转动给定的角度。

师：在前面的画图过程中，我们都是让海龟往前走。其实，海龟也可以后退着走。有时用后退命令可以简化操作，提高效率。

后退命令：BK 步数

请生用后退命令给长方形加上旗杆。活动三：将海龟藏起来

师：画完图形，你们会发现海龟会盖住部分图。如果能把海龟藏起来，图形看起来会更漂亮些。

隐龟命令：HT

隐龟命令不带参数，它使海龟从屏幕上消失。但要注意，虽然看不见海龟，在命令窗口中输入的命令，海龟照样执行。

显龟命令：ST

显龟命令也不带参数，它会让隐藏的海龟重新显示 在屏幕上，方便我们作图。做一做：隐龟、显龟

CS

HT

LT 45

BK 100 ST 你看到了什么？

生操作并讨论看到的结果。

试一试：见课本第44页，从图6中，挑一个自己最喜欢的图形，用LOGO命令画出来，图形的尺寸大小由自己设定。

第二篇：第7课戊戌变法教学设计

第7课 戊戌变法 教学设计

主备人 张雯慧

学习目标 了解和掌握公车上书的基本事实。、了解和掌握百日维新主要内容。了解戊戌政变的过程。

学习重点 公车上书，百日维新 学习难点 戊戌变法的历史意义 教学过程

（一）自主学习（阅读教材，完成填空）1、1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京。正在北京参加科举考试的 和，邀请各省参加科举考试的巨举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求。史称“ ”。从此，运动揭开了序幕。

2、公车上书失败后，康有为、梁启超创办了《 》。他们联合朝中大臣在北京组织。他们把《万国公报》改名为《 》，作为 的机关报发行。

3、年6月到9月，（人物）按照维新派的意图，发布了一系列变法令。这次变法被称为“ ”，又因这次变法历时103天，因此历史上又称它“ ”。

4、戊戌变法主要内容：

⑴、政治上，； ⑵、经济上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、军事上。

5、戊戌政变：1898年9月慈禧太后发动政变，把

囚禁在中南海

，下令逮捕维新人士。

（二）合作探究

有人认为戊戌变法中资产阶级所颁布的一系列变法法令，除京师大学堂外，其余都被废除，是失败的。你认为这种观点是否正确？为什么？

（三）板书设计 第7课戊戌变法

一、公车上书

1、时间

2、领导人

3、经过

4、结果

5、影响

二、百日维新

1、时间

2、内容（政治、经济、文化教育、军事）

3、结果

三、戊戌政变

四、戊戌六君子

（四）、自主检测

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光绪帝

D．宣统帝

2、“百日维新”发生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌变法期间，一个英国外交官来到中国，此时他不可能了解到的情况是（）（实验班）

A．英国在中国的侨民不受中国法律的管辖 B．沙俄侵占中国150多万平方千米领土 C．外国商人在上海租赁土地、开设工厂

D．北京至山海关铁路沿线要地有外国军队驻扎

4、下列关于戊戌变法的说法正确的是（）

①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天 ③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、观察下面A、B两幅图片

A

B 请回答：

⑴这两幅图片分别指19世纪末的哪两位维新志士？他们代表当时的哪一政治派别?

⑵1895年春，他们亲自参与并领导了什么历史事件？这一事件有何重大意义？

⑶1898年夏，他们又积极筹划了什么变法？结果如何？有何历史影响？

课后反思

第7课 戊戌变法 导学案

主备人 张雯慧

学习目标 了解公车上书的基本事实。、了解和掌握百日维新主要内容。了解戊戌政变的过程。

教学过程

（一）自主学习（阅读教材，完成填空）1、1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京。正在北京参加科举考试的 和，邀请各省参加科举考试的巨举人，联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求。史称“ ”。从此，运动揭开了序幕。

2、公车上书失败后，康有为、梁启超创办了《 》。他们联合朝中大臣在北京组织。他们把《万国公报》改名为《 》，作为 的机关报发行。

3、年6月到9月，（人物）按照维新派的意图，发布了一系列变法令。这次变法被称为“ ”，又因这次变法历时103天，因此历史上又称它“ ”。

4、戊戌变法主要内容：

⑴、政治上，； ⑵、经济上，；

⑶、文化教育上，； ⑷、军事上。

5、戊戌政变：1898年9月慈禧太后发动政变，把

囚禁在中南海

，下令逮捕维新人士。

（二）合作探究

有人认为戊戌变法中资产阶级所颁布的一系列变法法令，除京师大学堂外，其余都被废除，是失败的。你认为这种观点是否正确？为什么？

（四）、自主检测

1、近代史上那位清朝皇帝“富有青年人的进取精神，愿意接受新思想，不甘做亡国之君，积极支持变法”？（）

A．康熙帝

B．道光帝

C．光绪帝

D．宣统帝

2、“百日维新”发生在（）A1895 年 B1896 年 C1901年 D1898年

3、戊戌变法期间，一个英国外交官来到中国，此时他不可能了解到的情况是（）

A．英国在中国的侨民不受中国法律的管辖 B．沙俄侵占中国150多万平方千米领土 C．外国商人在上海租赁土地、开设工厂

D．北京至山海关铁路沿线要地有外国军队驻扎

4、下列关于戊戌变法的说法正确的是（）①“公车上书”为变法维新运动揭开了序幕②戊戌变法从开始到失败历时103天 ③慈禧太后镇压了戊戌变法④戊戌变法使中国走上了资本主义发展的道路 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

5、观察下面A、B两幅图片

A

B 请回答：

⑴这两幅图片分别指19世纪末的哪两位维新志士？他们代表当时的哪一政治派别?

⑵1895年春，他们亲自参与并领导了什么历史事件？这一事件有何重大意义？

⑶1898年夏，他们又积极筹划了什么变法？结果如何？有何历史影响？

课后反思

第三篇：第7课 戊戌变法 教学设计

第7课 戊戌变法 教学设计

【授课教师】张士杰 【授课类型】 新授课 【教学目标】

1、知识与技能

①知识目标：使学生掌握戊戌变法的主要内容，分析戊戌变法失败原因。②能力目标：

a．引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动。

b．通过讨论“维新变法所要达到的目的”、“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。

2、过程与方法

①本课通过课前预习、小组交流、竞争抢答，提高学生学习积极性，使学生积极主动地参与课堂教学。

②教学中采用多媒体辅助教学增加了直观性。对戊戌变法的主要内容由学生讨论、研究、分析、归纳。学生编排历史小品，归纳总结加深了对历史知识的理解。

3、情感态度与价值观

①认识戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡和发展资本主义的改良运动，是爱国的、进步的。

②谭嗣同的慷慨捐躯，谱写了维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概，令人敬仰。

③康、梁为代表的资产阶级知识分子，在民族危亡之际，为改变现状，救亡图存，发展资本主义，要求变法，符合历史发展的潮流，是中国历史进程中的一个巨大进步。【教学重点、难点】

教学重点：公车上书、维新变法运动的展开、百日维新 教学难点：戊戌变法的历史意义 【教学方法】

情境导入法、体验交流法、问题教学法 【教具准备】 多媒体课件； 【教学过程】 新课导入：

出示《甲午战后时局图》，一个民族的深重灾难，可以促成一个民族的觉醒和奋起，面对这种情况我们所有中国人考虑的问题就是怎么办？出路？并在寻求试图摆脱这种情况的方法，前面我们学习过农民阶级的义和团运动，结局如何？地主阶级的洋务运动，也随着清政府在甲午中日战争中的惨败而成了落日黄花，既然农民阶级、地主阶级不能完成这一任务，希望呢？那么中国的资产阶级又如何呢？今天我们就来学习资产阶级维新派的救亡图存运动。

讲授新课：

学习新课，板书：第7课戊戌变法——资产阶级维新派

一、再现维新

1、播放《公车上书》视频，学生根据视频内容回答下列问题。直接原因、时间、主要内容、结果、重要影响。2,、现在我们来了解这次运动的领导人物。出示康有为、梁启超像。

3、公车上书由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中，但在社会上产生巨大的反响，公车上书失败后，康、梁等人还进行了哪些维新变法活动?

4、这部分知识要点大家找得非常准确。

5、公车上书后，康有为又三次上书光绪帝，指出形势危急，惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠，康有为与顽固派大臣进行了论战。

6、视频片段，康有为驳荣禄，荣禄中途退场内容。

这次问话后，光绪帝对康有为极为欣赏，下令康有为筹划变法。

7、下面我们看具体的变法措施，变法从政治、经济、文化和军事方面有哪些内容? 学生阅读变法法令内容，抢答。

8、看变法法令讨论：变法有利于哪个阶级的利益?得到哪些人的拥护?变法触动了哪些人的利益? 学生讨论并回答。

①有利于资产阶级利益。

②得到民族资产阶级、开明地主、爱国知识分子拥护。

③触动顽固派利益。

9、变法结果怎么样呢? 学生据课本内容回答。①慈禧为首的顽固派发动政变。

②谭嗣同等六人为变法献身。

③百日维新。

10、出示戊戌六君子图片、电影《谭嗣同》英勇就义的视频。

二、反思维新

讨论戊戌变法失败的原因。出示最后一张幻灯片。

小结：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。中国人将继续探索救国救民的道路。课堂练习： 【板书设计】 第7课戊戌变法

一、序幕：公车上书

二、发展：办报刊、组织学会

三、高潮：戊戌变法（百日维新）

四、结局：失败（戊戌政变）

第四篇：第7课 启蒙运动教学设计

第7课 启蒙运动教学设计

第7课启蒙运动教学设计

教材分析

二、教学目标

（1）、知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵；了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。

（2）、过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。

（3）、情感态度与价值观：伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不

三、重点和重点

重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；

18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。

难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。

四、学情分析

五、教学方法：材料分析法、对比法等

六、课前准备

七、课时安

学过程

一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

导入：

引导学生浏览图画，配合阅读文字内容，解决两个问题：

.从图画中可以提取哪些信息？

2.说明什么问题？

由此进入新课的学习。

一、“理性时代的到来”——启蒙运动兴起的背景

从政治、经济、自然科学的发展、法国社会的现状四个方面分析了启蒙运动兴起的背景。

.理性时代的到来不是偶然的。

从17世纪的欧洲发生的政治、经济、科学等方面的变化来分析理性时代到来的条件。2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。

核心：理性主义。

引导学生阅读教材，概括启蒙运动的内容。

3.性质：资产阶级反封建的思想文化运动。

4.启蒙运动的概况。

补充说明：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。

二、“伟大的启蒙思想家”。

本目以学生阅读为主。教师提出问题：法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？

三、“启蒙运动的扩展”。

启蒙运动从法国扩展到欧洲其他国家。启蒙运动的发展在人类历史进程中产生了重大影响。

建议教师用师生讨论、学生主讲的方法，完成本目的教学。

.启蒙思想的扩展：

2.启蒙运动的影响。教材主要写了四个方面：第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，第二，启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。第三，对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

（四）反思总结，当堂检测。

（五）发导学案、布置预习。

九、板书设计

十、教学反思

课前预习学案

一、预习目标

预习孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

二、预习内容

一、启蒙运动

、背景：

政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对君主专制政治的形成

经济：到17-18世纪

发展，为运动提供经济基础；

的开辟；

科学：

兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。

思想：文艺复兴、宗教改革的2、核心：

3、性质：

运动

4、过程：

时期

人物

著作

主要观点

兴起英国

霍布斯

洛克

高潮

法国

伏尔泰

孟德斯鸠

卢梭

百科全书派

扩展德意志

康德

5、影响：

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标、识记启蒙运动启蒙运动主要代表人物及其思想主张

2、启蒙运动兴起的背景及启蒙思想的巨大影响

重点和难点、启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。

2、启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

二、学习过程

一、兴起条件：

【探究学习】启蒙运动兴起的条件有哪些？

主要内容：、抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚味，提倡科学、自由和平等

2、核心：

3、性质：

【探究学习】完成下列表格

三、英、法、德启蒙思想家及其思想主张

时期

国别

思想家

主要著作

思想主张

兴起世纪

英国

霍布斯

洛克

《政府论》

高潮世纪

法

国

伏尔泰

孟德斯鸠

卢梭

《社会契约论》

狄德罗

扩展18世纪

德国

康德

四、影响、它破除了人们对

2、对资产阶级革命的影响（法国、北美）

3、启蒙思想成为人们追求自由、平等的【学思之窗】：文艺复兴与启蒙运动的异同点

（三）反思总结

比较文艺复兴和启蒙运动的异同。

每位思想家的主张及特点：

思想家

主

张

相似点

伏尔泰

孟德斯鸠

卢梭

当堂检测、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）

A．独立的思考与自主的精神

B．君主的权力与党派的信仰

c．国家的意志与精神的寄托

D．权威的判断与历史的传统

2、大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动”“这个国度”是指（）

A.英国

B.法国

c.德国

D.美国

3、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，在此期间，出现了许多时代巨人，他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下面搭配错误的一项是（）

A．彼特拉克一一以“人学”对抗“神学”

B．康德——提出三权分立学说

c．卢梭——倡导“人民主权”学说

D．狄德罗——宣扬科学与理性

4、卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对（）

A．君主制

B。君主专制

c。共和制

D。君主立宪制

5、伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读（）

A．《论法的精神》

B。《人权宣言》

c。《权利法案》

D。《独立宣言》

课后练习与提高、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是（）

A．要求摆脱天主教神学的束缚

B。具有强烈的人文主义的色彩

c．矛头直指封建专制制度

D。与封建势力妥协

2、与文艺复兴，宗教改革相比，启蒙运动的突出特点是（）

A．推动了自然科学的发展

B。提出资本主义社会的政治构想

c．推动了早期资产阶级革命的进一步发展

D。给天主教会以摧毁性打击

3、人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是（）

A．基督教会的黑暗统治

B。社会经济不断发展的要求

c．仁人志士对科学的不懈追求

D。人文主义自身的魅力

4、启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是（）

A．霍布斯

B。孟德斯鸠

c。洛克

D。卢梭

5、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括（）

A.初兴之时都是宣传资产阶级的文化

B。都是新的历史条件下的思想解放运动

c.都具有反封建斗争的性质

D。在运动中其思想潮流发生了变化

6、阅读下列材料：

材料一

“人是万物的尺度”

——普罗塔戈拉

材料二.莎士比亚《哈姆雷特》台词：“人类是一件多么了不起的杰作„„宇宙的精华！万物的灵长！”

材料三.“人人都可以直接与上帝沟通，与上帝直接对话”

——《路德选集》

材料四.“我不同意你说的每一个字，但我愿意誓死捍卫你说话的权利”

——伏尔泰

请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程。

第五篇：第7课 汉字与书法 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

本课的教学目标与教学内容：

1、知识与技能：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。

2、过程与方法：从书法作品中，感知这些作品的风格特点，进而探究书法艺术与时代变迁的关系；通过师生对话的方式帮助学生总结归纳汉字演变的基本脉络，归纳汉 字由繁到简的总趋势；从书法艺术的创始兴衰中，也可以寻索出每个时代的社会意识形态或者政治、经济、人文、风俗等等文化的特征。

3、情感态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力；通过汉字、书法、印章艺术的发展演变的学习，深刻认识伟大的中华文明是中华 民族在统一的多民族国家的形成过程中创造出来的，汉字对中华文明的绵延不绝具有不可替代的作用，以此培养对博大精深的中华文化的高度认同感以及提高艺术鉴 赏力和内心修为。

2.教学重点/难点

掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教师活动

课前：要求学生自主完成教师下发的导学案。并将疑难问题记录。

课中：请学生在自主学习的基础上，利用学案中合作解疑部分来分组探究将研究结果填写在探究答案处。学生活动：

七体的不同特点。学生通过观看视频中对于汉字形体的演变过程，形象直观的理解汉字的发展特征，认识文化源于生活，感受汉字的变迁特点。

让学生明确材料一中书法艺术属于谁的作品？其作品有何特点？通过材料二说明颜真卿和张旭书法的特点，并总结出隋唐时期书法有什么特点？请根据材料三回答宋代书法的特 《汉字与书法》课的主要内容是汉字的起源演变过程及中国书画的基本特征和发展脉络。对于汉字的演变，本环节利用多媒体素材将不同字体的纵向演变形象化、直观化，帮助学习者动态掌握汉字的变迁形成整体的感知和认识。针对不同字体的基本特征，利用office2013版ppt的绘画工具制作动态漫画，创设氛围，营造环境，调动学生情绪，感悟汉字不同形体的特征