第7课词语巧输入_教学设计（最终定稿）

第一篇：第7课词语巧输入_教学设计

可以采用的方法有：（1）逐个汉字输入。

（2）连续输入两个字的拼音字母输入词语。（板书：全拼

少年

shao nian）

3．与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。

单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词语输入则能有效减少同 码字，大大提高输入速度。

4、使用词语输入的方法，完整地输入： 少年强则中国强！

三、使用隔音符号“’”

1、谁能用全拼输入法输入“天安门”这个词？难道“天安门”不是词语吗？

2、观察“天安门”的拼音

tiān ān mãn，为什么不能输入词语？

（由于声母和韵母混淆在一起，电脑有可能无法正确分辨音节）

3、使用隔音符号（英文的单引号）输入

（板书：隔音符号 天安门

tiān ′ān mén）

4、找一找隔音符号的按键在哪里？（注意击键指法，提示用右手小指击键）

5、学生完成用隔音符号输入“天安门”。

6、用隔音符号完成下列词语的输入

xī’ān

lián’ǒu

tiān’ã

西 安

莲藕

天鹅

5、什么时候用隔音符号输入词语？

连续输入词语，音节的界限容易发生混淆。

四、引导学生自学其他输入方法和技巧。

1、词语输入有很多技巧，用计算机中的“帮助”来学一学。

（1）用鼠标指向输入法的状态条，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“帮 助”。

（2）选择“输入法入门”，然后单击“打开”按钮。

2、投影方法二：简拼输入（取各个音节的

（板书：简拼

计算机

jsj）简拼练习

wěibachânshānshāngǔA组

尾巴

衬衫

山谷

shǒuzhūdàitùzhōnghuárãnmíngînghãguïB组

守株待兔

中华人民共和国

（让学生体验对三字常用词语、成语、固定词语适合采用简拼）

3、投影学生方法三：混拼输入（两个音节以上的词语，有的音节全拼，有的音节简拼），学生自学混拼输入的规则并尝试输入词语“金沙江” jinsj jshaj。

（板书：混拼

金沙江 jinsj jshaj）混拼练习

hãliúzhēngchǎotàiyáng河流

争吵

太阳 jīngxǐxǐngwùhïngliàng惊喜

醒悟

洪亮

（让学生体验输入速度比全拼快，比简拼慢）

五、集体讨论，总结全拼、简拼、混拼三种输入方法比较。

建议：（1）全拼适合拼音水平高，键盘指法熟练者。

（2）简拼多用于三个字以上的词语或成语和拼音有困难者。（3）混拼比较适合双字词。

六、成语练习。（试着选用刚才学的三种输入词语的方法输入下列词语）

yīwàngwújìliǎngquánqíměisāngùmáolúsìmiànchǔgē一望无际

两全其美

三顾茅庐

四面楚歌

wǔguāngshísâliùshãnwúzhǔqīqiàoshēngyān 五光十色

六神无主

七窍生烟

bāmiànlínglïngjiǔxiāoyúnwàishíquánshíměi八面玲珑

九霄云外

十全十美

七、利用记事本进行两人合作词语接龙比赛，完成后保存为“妙语连珠”，注意准确性和速度。

八、小结：学生学习词语输入的收获及困惑。

让学生诵读“记一记”。

读准字音很重要，词语输入有技巧。

多字词语用简拼，经常练习熟生巧。

要想提高打字速度，掌握技巧很重要，智能ABC的输入技巧远不止这些，请同学们课后仔细阅读帮助，希望大家在课余时间多操作，多练习，在练习中不断总结技巧，我相信未来的中文打字高手一定是我（学生自己报姓名）！

板书：

第二篇：第11课 词语输入速度快 教学设计

第11课 词语输入速度快 教学设计

1教学目标

1.知识目标

(1)学会使用词语输入的多种方法;(2)掌握Ctrl+Shift输入法的切换方法;(3)进一步掌握退格键Backspace的使用方法。2.技能目标

(1)学会使用多种词语输入方式来提高汉字输入的速度;(2)通过比较多种词语输入方式,选择采用合适的词语输入方式;3.情感目标

(1)规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯;(2)培养学生细心观察的能力;(3)通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生学习兴趣。2学情分析

三年级的学生在技能操作上通过本单元前面二课的学习,虽然已经了解了多样的汉字输入方法,基本学会了键盘指法、输入法切换、翻页、输入标点符号等内容,但在实际应用中还是不够熟练。对于深入学习汉字输入过程中的方法与技巧更是没有体现出主动研究的兴趣和意识。为了让文字录入课堂显的有趣生动,避免枯燥。我选用了循序渐进、趣味攻关的策略,希望通过这样的设计活跃课堂气氛,激发学生主动学习的兴趣。3重点难点

教学重点: 1.掌握多种词语输入方式;2.掌握Ctrl+Shift输入法的切换方法;3.进一步掌握退格键Backspace的使用方法。教学难点: 比较多种词语输入方式,学会判定某个具体词语适合采用何种输入方式。4教学过程

活动1【导入】导入

一、激趣导入

师:同学们,上一节课我们学习了古诗的输入,那你们是输入古诗的速度快还是背诵古诗的速度快呢? 生回答。

师:你们相不相信老师输入古诗的速度可以比你们背诵古诗的速度还要快? 生回答。

师:下面我们就来比一比,等下同学们齐声背诵《静夜思》,同时老师来把这首诗输入到写字板中,我们看看到底谁的速度比较快!师输入古诗,生背诵古诗。

师:同学们,老师输入的速度快不快?你们的打字速度想不想变得和老师一样快? 生回答。

师:那在今天的课上我会把我打字速度快的独门秘籍传授给大家,只要大家认真学习,每个人都能成为打字高手。

其实老师在刚刚输入的时候用了一个小妙招就是用词语输入,词语输入比单字输入的速度要快。今天我们就来学习第11课《词语输入速度快》。板书:词语输入速度快 活动2【讲授】新知教授

(一)三种输入方法

师:既然词语输入可以加快我们的打字速度,那我们就一起用词语输入的方式将“同学”这个词输入到写字板中。写字板我已经打开了,那在输入词语之前我们要做什么? 预设:请出输入法。

师:那同学们你们知道该怎么请出输入法呢? 预设:Ctrl+Shift 鼠标点击

师:输入法我们已经请出来了,下面有哪位同学愿意上台尝试输入“同学”这个词? 生上台操作,其余同学观察他的输入方式。

师:除了这种输入方式,还有没有其他的输入方式? 预设:学生有方法就请学生上台演示,如果学生的方法不足四个,师补充讲解并板书。

tongxue称为全拼法,tx称为简拼法,tongx或txue称为混拼法。全拼法是输入整个词的全部拼音。简拼是输入词中每个字的声母。混拼是输入一个字的全拼和一个字的简拼,可以是前全后简,也可以是前简后全。(二)第一关 词语巧输入

师:这么多方法,我们在输入过程中该选择哪种才能达到快速输入的目的?在回答这个问题之前我们先进行闯关。闯关前,老师给大家提了几点要求,请一位同学帮忙读一下,朗读过程中要尽量做到声音洪亮。生朗读

闯关过程中做到安静、快速、准确!记住自己使用的输入方法。3.完成每一关后要记得保存。

4.当老师说“闯关时间到”时,立刻停下手上的操作,端正坐好。师:同学们听清楚了吗?请看第一关!PPT出示第一关: 词语巧输入

师:这些词语大家都认识吗? 生回答

师:自由选择输入方法,准确并快速输入这四个词语。任务清楚了吗? 生:清楚了。

师:好,请同学们打开桌面上的“闯关”文件夹(演示)开始挑战第一关!生操作。

师:闯关时间到!我们请第一个完成的同学来说说是怎么做的? 生回答。

师:其他同学有补充吗? 生回答。

师:通过这一关,我们可以知道:在输入两个字的词语时并没有指定哪一种方法是最快的,同学们要灵活选择适当的词语输入方式才能达到快速输入的目的。(三)第二关 看图识角色

师:第一关简单吗?敢不敢接受更高难度的挑战呢?请看第二关!PPT出示第二关: 看图识角色

师:同学们认识吗?请大家将它们的名字输入到相应的格子中。(输入错误文字)怎么办? 生回答。师:对,将鼠标点到错误文字后面,再按退格键删除,记住千万不要将鼠标点到其他位置。下面开始挑战吧!生操作。

师:闯关时间到!你们在闯这一关时用的是什么方法? 生回答。

(四)第三关 看图猜成语

师:同学们真的很棒,出色地完成了前面两关,请看第三关!PPT出示第三关: 看图猜成语

师:谁能说出这个成语? 生猜成语。

师:请同学们将成语输入到相应的格子中,开始吧!生操作。

师:闯关时间到!这一关你用的是哪种方法? 生回答。

师:通过第二关和第三关我们可以发现输三个字或三个字以上的词语,用简拼的方法更快捷。但对于两个字的词语我们就要灵活运用输入方法。(五)第四关 古诗大比拼

师:看来同学们都获得了快速输入的秘籍了,下面进入第四关!PPT出示第四关: 古诗大比拼

师:自由选择古诗输入在框内。像这样子,一个框输入一首古诗,作者不用写,在8分钟内看谁输入的古诗最多。开始吧!生操作。

师:闯关时间到!同学们你们都输入了几首古诗?有哪些同学已经成功输入了五首及五首以上的,请你们举手!生举手。

师:你们的打字速度真快!你们就是我们班的打字高手!活动3【练习】小结

师:通过本节课的学习,你们有什么收获吗? 学生说说课堂上的收获。

师:看来同学们这节课的收获还真不少,这节课我们学会了三种词语输入的方法全拼、混拼、简拼,输入词语时要灵活选择合适的输入方法;知道了用Ctrl+Shift可以切换输入法,以及用退格键Backspace可以删除错字。在今后的学习中,词语输入我们还会做进一步研究,感兴趣的同学在课外可以自主学习。

第三篇：第8课 大小写字母巧输入教学设计

第8课 大小写字母巧输入 教学设计

1教学目标

1.了解大写字母锁定键的作用。

2.能够用大写字母锁定键和Shift 键切换大小写字母输入，感受到两种方法的不同点。3.能够根据大写锁定状态灯来判断大小写字母输入状态。4.能够运用上下左右光标键进行光标定位。2学情分析

1、学生通过前几课内容的学习，已经掌握了英文字母的输入，熟练了基本键位的练习，以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单，要采用精讲多练的原则。

2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，注重培养学生自主发现问题，上台演示并解决问题的能力。3重点难点

教学重点：键盘指法练习，Caps Lock键和shift键输入大写字母。教学难点：灵活运用不同方法来输入大写字母。4教学过程

活动1【导入】

一、齐唱英文歌，导入新课

1、师：上课，同学们好，（老师好）。听说咱们班同学英文歌唱得不错，《Apple》这首歌大家熟悉吗？会唱的同学一起唱。生：唱英文歌《Apple》

师：同学们唱得真好，老师还不会唱，这不，有两位热心的小朋友给老师送来了Apple的这首歌的歌词，大家看看这两份歌词有什么不同？

生：一号歌词第一个单词的首字母是大写，2号歌词的单词都是小写。

师：你观察得真仔细，同学们真是火眼金晴，一眼就看出它们的区别。那么谁能来说一说怎样来修改，让两份歌词变得一样呢？

生：把一号歌词的A改成a，或把二号歌词的a改成A）

师：你考虑得真全面，回答完全正确。小写字母a的输入我们已经会了，那要用什么方法来输入大写的A呢？今天这节课就让我们一起来学习大小写字母巧输入。（板书）大小写字母巧输入

活动2【讲授】

二、新知学习

1、认识大小写字母锁定键

师：同学们，在键盘中，每一个“字母键”都有两种功能，一是输入大写字母，二是输入小写字母，在输入英文文章时，经常要输入大写字母，所以我们要掌握大小写字母的转换方法，以便提高输入速度，小写字母大家已经会输入了，那我们要用什么方法来输入大写字母呢？请同学们打开写字板，尝试输入大写字母A。生：在写字板中输入字母A。

师：大家的速度真快啊，已经有同学完成了大写字母A的输入了，让我们一起来看看他是怎样解决的？

师：这位同学，你来给大家演示一下你的输入方法，请你边讲方法，边输入。（先按下键盘上的Caps Lock键，再按下键盘上的字母a，这样大写字母A就输好了）

师：你真棒，操作正确，语言描述也非常准确，这张卡片奖励给你。接下来，我们一起来认识一下这个功能键，CaplLock中文名叫大写字母锁定键，同学们有没有留意按下Caps Lock键的时候，键盘的指示灯区有什么变化？

生：键盘指示灯区“Caps Lock”指示灯变亮了。师：同学们，这位同学的答案你们认可吗？（认可）那指示灯亮的时候，输入的是还是小写，知道吗？ 生：

师：指示灯亮的时候，输入的全部是大写字母，灯暗的时候，输入的全部是小写字母。为了让同学们更快更清楚地记住，指示灯在什么情况下输入的是大写，什么情况下输入的是小写，老师传授给大家一个口诀：大 眼睛亮亮，小 眼睛暗暗。同学们，记住了吗？

师：接下来请同学们在写字板中输入“练习一”中的单词，单词之间用空格格开，每个单词输一遍。

WWW CPU RMB WTO CHINA CCTV 【设计意图】大写字母锁定键基本操作对学生来说难点不大，可以引导学生自学掌握。利用浅显易懂的口诀来分辨大小写指示灯和大小写之间的关系，一目了然。

2、巧用shift键输入大写字母

师：练习一同学们已经输好了，321老师控制一下大家的电脑，同学们请坐好。想一想，除了Caps Lock键，你还知道有什么办法可以输入大写字母吗？ 生：回答（shift键）

师：你真聪明，（卡片奖给你）关于Shift键的用法，老师有一个锦囊送给大家，一起来看：shift键也能实现大小写字母的转换。在Caps Lock指示灯熄灭时，按住shift键不放，再按字母键，也能输入大写字母。大家都会了吗？接下来同学们来做两个试验，在写字板中完成以下操作，请同学们将实验结果记录下来，并思考：用Shift键输入大写字母的先决条件是什么？

生：完成小试验，并记录实验结果。

师：321，同学位请坐好。现在哪位同学来告诉老师，当CapsLock指示灯亮时，按住Shift不放，按按字母A，出现的结果是什么？ 生：回答。

师：大家的答案和他一样吗，好回答正确，卡片送给你。下一题：当CapsLock指示灯熄灭时，按住Shift不放，按按字母A，出现的结果是什么？ 生：回答。

师：同学们，他的答案对不对，（对）所以用shift键输入大写字母的先决条件是什么？交流得出结论：要shift键输入大写字母，caps lock键的指示灯必须在熄灭的状态。

【设计意图】通过朗读来加强记忆，通过比较练习清晰得出shift键输入大写字母的注意要点。

3、Caps Lock键和shift键的区别使用 师：现在同学们知道了两种输入大写字母的方法，那么到底哪一种比较方便呢？接下来同学们根据自己的选择完成练习二，请输完的同学马上举手。（ppt出示练习二）

师：321，老师控制一下大家的电脑，同学们请坐好。我们请输入最快的xxx来说说他是采用哪种方法输入的？ 学生回答

师小结：同学们，Caps Lock 键和shift键都能输入大写字母，至于如何选择，全看个人习惯。不过如果是连续输入多个大写字母的时候使用Caps Lock键比较方便，而大小写混合着输入的情况则是shift键比较方便，但是要注意左右手的Shift键配合使用。

【设计意图】学生通过自己练习得出Caps Lock键和shift键输入大写字母的不同，教师总结使得更具体化。

活动3【练习】

三、巩固练习——英文歌词输入PK赛

1、英文歌词输入PK赛

师：现在大家都掌握Caps Lock 键和shift键输入大写字母的方法了吗？ 接下来，我们来举行一个英文歌词输入PK赛，将根据录入的速度和质量，评选出今天的最佳录入员。同学们，请看比赛要求：

（1）在写字板中输入练习三中《ABC》的歌词，（2）每个字母中间用空格格开。

（3）将这首歌用你名字的拼音为文件名保存起来。例如：李明，保存为liming

2、光标定位

师：321老师先打断一下，同学们请坐好。老师刚才转了一下，发现有的同学遇到了一个问题，在输入到后面的时候，发现前面有一个字母输错了，那应该怎么办呢？（学生知道的，上来演示）

师：这个闪动的小黑条，名字叫光标，它的作用是告诉电脑，我们要在这个位置进行操作。有两种方法控制光标的位置：（1）用鼠标快速定位（2）用键盘编辑区中的四个光标定位键。师：刚才的比赛非常激烈，同学们都非常认真，今天的最快录入员已经产生了，他是**，同学们掌声鼓励一下。礼物送给你们。

【设计意图】Caps Lock键和shift键输入大写字母对学生来说并不难，主要是要多练习，所以练习时间要确保，在练习中发现问题，解决问题，学生更容易掌握。活动4【活动】

四、课堂小结

师：这节课同学们都学得非常认真，谁来说一下，这节课你有什么收获？ 生：

师小结：今天我们学习的内容是大小写字母巧输入，通过caps lock键和shift键能够轻轻松松输入大写字母。还知道了通过CapsLock指示灯来判断当前是大写还是小写。

师：同学们，今天的知识你们掌握了吗？听到同学们收获这么多，老师真高兴-_-,@_@老师用这个符号代表我此时此刻的心情，这个符号大家会输入吗？你能用符号来表达你的心情吗？离下课还有几分钟，请同学们用符号来表达你此时的心情，刚才的输入没有完成的同学，请继续输入。生：完成输入

师：今天的课就上到这里，下课，同学们再见。

【设计意图】通过课堂小结，再次梳理本堂课的知识点，使学生掌握的更具体化、系统化。活动5【活动】

五、板书

大小写字母巧输入

Caps Lock 指示灯 Shift 亮：大写 暗：小写

（连续大写字母）（大小写混合输入）

第四篇：第8课大小写字母巧输入教学设计

第8课 大小写字母巧输入 教学设计

1教学目标

1.知道大写字母锁定键的作用。

2.通过输入大写字母,掌握大写字母锁定键的使用方法,能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。

3.通过输入英文儿歌,学会巧用Shift键,实现大小写字母的输入转换。4.通过英文儿歌的修改,掌握运用上下左右光标键进行光标定位。2学情分析

1、学生通过前几课内容的学习,已经掌握了英文字母的输入,熟练了基本键位的练习,以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原则。

2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,因此,在学习过程中,注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的能力。3重点难点

重点:大写字母的输入方法。难点:巧用Shift键。4教学过程

活动1【导入】

一、英语歌曲导入：

1、同学们好!今天王老师老师给大家带来了一段英语课上的歌谣,大家想听吗?会的同学可以一起边唱边观察。看哪个小小观察员火眼晶晶看出字母歌中的字母不一样的地方?引出大写字母并追问:怎样输入大写字母?

2、尝试输入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活动2【讲授】

二、初次尝试学习大写字母锁定键

1、揭示课题

输好了吗?我们一起来看一看。A、这位同学看上去还没输好, B,这位同学单词都打对了。请大家看一看两行字母的区别。那么怎么样才能正确的输入大写字母呢?看来有很多同学会,真不错,这节课我们就一起来学习如何巧妙的输入大小写字母。揭示课题

C,下面我们再看一下这位同学,做得很不错,把大小写都打出来了。可以把你的方法教给大家吗?请上来说说你是怎么输入的。(下面我们请一位同学来说说他是怎么来输入大写字母的)

2、★用capslock,你是怎么用的? 引导学生说一说

刚才这位同学用的capslock键,这个键的中文名字是大写锁定键,这个键在哪里呢?课件出示,是这个键吗?大家能找到这个键吗?

3、尝试capslock键的用法。

请同学们把双手放到基本键上去,按一按这个键 ,思考应该用哪个手指来按这个键?看看键盘上的指示灯有什么变化?按下去会亮,再按,熄灭。

请同学们写字板请出来试一试,大写灯亮的时候,打出来的是什么字母,大写灯熄灭的时候,打出来的是什么字母? 连线说一说:Caps Lock灯亮时输入大写字母,Caps Lock灯灭时输入小写字母。原来大写锁定键有这样的作用,大家会用了吗?

4、请你把应该大写的字母修改成大写字母。

谁来说说你是怎么修改的?(学生说一说,然后课件出示用鼠标定位,也可以用上下左右方向键定位)完成任务2: 打开教学素材平台三年级文件夹中的英语歌谣apple.rtf进行修改。活动3【讲授】

三、巧用Shift键输入大写字母

1、如何用shift键输入大写字母

大家完成的很好,那么除了Caps Lock键,你还知道有什么办法可以输入大写字母吗? 学生回答:shift键。(如果学生答不出来,教师可以提示,我们上一节课刚学了一个什么键?可以输入上档字符的?)请大家把书打开到24页,齐读关于shift键输入大写字母的版块。

(没有人知道)请大家打开课本第24页,看一看,还有哪个键能够帮助我们输入大写字母。原来是shift键,shift键怎么用呢?用的时候和capslock键的方法是一样的吗?课本里面已经把把这个方法写出来了。谁来读一读。

Shift键能实现大小写字母的转换。在capslock灯熄灭时,按住shift不放,再按字母键,也能输入大写字母。

大家会了吗?请大家在写字板中试一试。

当Caps Lock指示灯熄灭的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况? 当Caps Lock指示灯亮的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况? 学生试验,交流得出,所以要用shift键输入大写字母,Caps Lock键的指示灯必须熄灭。

2、Caps Lock键和shift键的区别使用

完成任务3:在写字板中用两种方法输入下面歌词

Apple juicy, Apple Sweet.Apple,Apple, I love you.接下来我们一起用2种不同的方法来把大屏幕上这句歌词来输一输。然后大家来比一比,看看是用Caps Lock键比较方便呢,还是用shift键比较方便呢? 大家动手来试一试,然后我请几个小朋友来回答下。

师小结:如果是连续输入多个大写字母的时候就用Caps Lock键比较方便,而大小写混着间断输入的则是shift键更方便。

活动4【练习】

四、巩固练习（听儿歌

练打字）

现在大家都掌握了Caps Lock键和shift键输入大写字母的方法了嘛?接下来我们就一起来挑战下我们这节课的最后一个任务。把书本打开到25页。看要求,一起读

1、输入《ABC》的歌词

2、每个字母中间用空格格开

3、把这首歌用你的班级+姓名为文件名保存在F盘并上传到老师的机子上

第五篇：《词语输入速度快》教学设计

第11课《词语输入速度快》教学设计

一、教材分析：

《词语输入速度快》是浙摄版小学信息技术三年级下册第三单元“计算机小作家”第三课内容，分两个部分：用拼音输入法进行词语输入和词语接龙，是学生在学习前面两课的基础上继续学习汉字输入，熟练应用拼音输入法输入词语，同时在学习过程中培养词语联想能力。本课在整个单元中起着承上启下的作用，词语的输入不仅是前一课单字输入的拓展与延伸，同时也为后面的遣词造句及文章的输入打下基础。

二、学情分析：

三年级学生通过前面“键盘小能手”课程的学习，对键盘指法已经掌握，并能进行英文的输入，但是输入汉字才学了一节课，加上受拼音能力的限制，大部分学生输入汉字的速度并不快，并且键盘输入本身对小学生来说是相对枯燥的事，所以容易出现学生学习兴趣低下现象。

三、教学目标：

1.知识与技能：学会用拼音输入法输入词语的方法；会使用Ctrl+Shift 切换输入法；学会用退格键Backspace删除错误字母。

2.过程与方法：通过词语输入，培养、丰富学生的词语联想能力，达到词语的有效积累。

3.情感态度与价值观：通过输入方法的改进，提高输入速度，让学生觉得文字输入也不是件那么枯燥无聊的事。

四、教学重难点：

通过输入词语，提高文字输入的速度

五、教学过程：

（一）导入

同学们，你们玩过词语接龙游戏吗，谁来说说怎么玩？

（二）复习

1.上节课我们是怎么把输入法请出来的？ 2.你们想不想学更简便的切换输入法的方法呢？（先按住Ctrl键不放，再按Shift键）

（三）新授

出示“文明——明天——天空——空气……”怎样输入会更快？ 简单演示，或指名学生进行演示

用拼音输入法输入词组（第一个汉字的拼音输入完整）

找不到的词组（一般是因为输错了拼音的缘故，可用退格键Back Space删去提示区中的字母重新输入一次）同桌合作，完成作业

老师任意说出一个词，从这个词开始进行词语接龙游戏 交流、评议

（四）练习

在“写字板”中，运用词语输入方法，给下面的词语加上合适的形容词：（）的校园

（）的天空

（）的电脑

（五）小结：

通过这节课的学习，你学到了什么，有什么感受？

六、板书：

输入速度快

一、词语输入

二、词语接龙