第一篇：复习教案、练习
第一单元复习（第一课时）复习目标：
1、能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。
2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。
3、学会《汉语拼音字母表》，并能按顺序熟记大、小字母，能进行大、小写字母的转换和排序。
4、掌握贺卡的书写格式，学会较清楚地表达祝贺的意思。
一、提示各课重点：识字1：（歌）用一排词串说话识字2：（陆、焰、州）用一排词串说话识字3：（桌、斜）（背诵儿歌）会意字的构字规律：两部分合起来表示字义。你知道哪些会意字？识字4：（铁、脚）（背诵儿歌）形声字的构字规律；由表示字音的声旁和表示字义的形旁组成。你知道哪些形声字？
二、复习汉语拼音字母表
1、朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表
2、提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P3、判断下面几组字母按字母表排列顺序是否正确，对的达“√”，错的打“×”。1．A B D C E F G
（）2．R S T W V U X
（）3．H I J K L M N
（）
4、根据小写字母写出相应的大写字母
a（）
h（）
i（）
r（）
t（）p（）
d（）
k（）
l（）
b（）g（）
n（）
e（）
y（）
j（）
5、将下列大写字母按顺序重新排列B
F
D
Q
W
S
M
E
H
T 小结做这类题的步骤：边背字母表，边排序，划一个写一个，对齐再背字母表检查一遍
三、复习贺卡写法
1、复习、板书格式：顶格写称谓，修饰语注意符合人的身份；空两格写祝语；最后写署名和日期。
2、每个人都有自己最喜欢的人，是老师，是妈妈，是同学，还是„„新年到了，请你给他（她）写一张贺卡，在上面写一两句祝福的话，他们一定会非常开心的。
四、课堂练习
1、看拼音写词语。
lú wěi
xīyáng
guīzhōu kuáng huān yàn huǒ
shãn zhōu（）（）（）
（）
（）
（）cǎi sâ
wāi xiã
piān páng
miáo hïng
zhǚn bâi huā māo（）（）（）
（）
（）（）
2、比比再组词。
交（）灶（）圆（）歌（）忘（）身（）同（）文（）灯（）园（）哥（）望（）生（）童（）
3、扩词
歌 灯 神 彩 宁 狂
4、按要求分类柿子
苹果
小兔
高粱
大雁
稻子
鸭子
汽车
西瓜
摩托 水果
粮食
动物
交通工具
五、课后作业
1、背诵本单元的词语，儿歌，默写生字
2、写出带有下列部首的字。（越多越好）火木目讠牜犭殳辶宀艹夂勹疒冫广廴阝卩孑忄虍钅彡亍匸匚刂纟糸彐癶氵亻
第二单元复习（第二课时）复习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。★
2、会给短语填上合适的词，积累词汇。★
3、会用“有的„„有的„„有的„„”
一、提示各课重点
用“有的„„有的„„有的„„”说话《2008，北京》：（场、此）（背诵课文）背诵《静夜思》，理解“疑、举头”的意思，体会李白思念故乡和亲人的感情。
二、填词训练
一（）被子
一（）米
一（）房子一（）手表一（）照片
一（）画
一（）乌云
一（）水一（）野菊
一（）小猪 一（）曲子
一（）珍珠（）的礼花
（）的枫叶
（）的狼
（）的河水（）的夜晚
（）的家乡
（）的山河
（）的广场（）地扑
（）地说
（）地唱（）地跑
跑得（）
吃得（）
睡得（）看得（）（）野菜
（）作业
（）笑话
（）口琴（）房子（）鸟鸣
（）外衣
（）汽车
小结：做这类题，先得弄清填什么样的词。前面有数字的，要填量词；有“的、地、得”的，要填形容词；后面有一个事物的，要填动词。如果一个空里可以填几个词，要选最有把握的。
三、课堂练习
1、看拼音写词。
Zhuī zhú
hǎn jiào jiāo wài chãng gōng guǎng chǎng ān jìng（）（）（）（）
（）（）Yì sī
yě jú
zuǐ ba rãn shān rãn hǎi sì miàn bā fāng（）
（）
（）（）（）
2、选字填空。（1）身
声
生（）体
（）音
歌（）
（）命
（）边
望
忘
名（）
记（）
怀（）
看（）
希（）
难（）
留
流
水（）（）念（）淌
（）心
大步（）星
代
带
领（）
（）替
（）表
（）（）相传
一衣（）水
3、把词语搭配起来。
明亮的阳光
高兴地
哭
高大的眼睛
伤心地
等
金色的树木
焦急地
笑
4、选词填空
渐渐地
慢慢地
轻轻地
（1）太阳（）往上升。
（2）太阳（）走向山的背后。
（3）瓶子里的水（）升高了，乌鸦就喝着水了。又„„又„„
不但„„而且„„
（1）这只苹果（）大（）红。
（2）老师（）教我们知识，（）教我们做人。
5、默写古诗《静夜思》并和相对的意思连起来。
A、地上就象铺了一层白霜。
B、远离家乡的人望着那天上的月亮。
C、不知不觉的低下头思念起自己的故乡来。
D、秋天的夜晚，明亮的月光照在床前。
四、课后作业背诵相关课文，默写生字 第三单元复习（第三课时）复习目标：
1、理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。
2、复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。
3、复习音序查字典的方法。
4、区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。
复习过程：
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。
说说像“喜滋滋”一样结构形式的词语。
说说你还知道哪些科学家的名字。
二、复习音序查字法
1．看拼音写词（指名板演）
nán wàng lǎo shī xiāo chú nïng lǜ lín jū tïng nián shēn yâ
（）（）（）（）（）（）（）zhī yâ rú guǒ bǐ jiào cún zài tián yě kuài lâ kùn nán（）（）（）（）（）（）（）rïng yì yán jiū fǎn fù xiāng bàn fā xiàn yǒu qù dá ěr wãn（）（）（）（）（）（）（）
2．反馈学生板演情况。当我们在写作文时遇到不会写的字该怎么办？
3．复习、指导音序查字法的一般步骤：（语文书第50页）
A、找出生字相对应的大写字母（音序）B、在字典的音节索引表中，找出相应的音节。
C、根据音节后的页码在字典正文中找出所需的生字。
4．写出下面小写字母的相应大写字母。（指名板演，其他学生在练习本上完成）
i()m()h()o()r()
l()n()y()q()p()5．练习用音序查字法查下面的字。
要查的字
音序
音节
部首
余几画
组词（2个）有qù
反fù 达ěr文 比jiào
三、课堂作业
1、、比一比，组词。
极（）郊（）体（）怀（）望（）究（）存（）级（）较（）休（）坏（）忘（）容（）在（）
2、多音字组词。
背 bēi 教 jiāo 乐
转
喝
倒
差
血
Bèi
jiào
3、选字填空 1）、我把房屋整（）好了。（里 理）2）、小强（）在南京。（住 注）3）、今天我要去（）妈家。（故 姑）4）、事（）总在不断变化。（务 物）
4、把成语补充完整。
冰（）雪（）风（）草（）温（）知（）雨（）天（）（）（）渠成（）熟蒂（）
5、把句子补充完整，并加上标点。
1）北京是-----------------------------2）-多有趣呀！3）------------和---------------------
四、课后作业
1、朗读课文，背诵5、6两课。
2、写出几个科学家的名字，了解他们的故事。
3、归纳“ABB”式词语，读一读。
4、抄写本单元易错的生字，并组词。第四单元复习（第四课时）复习目标：
1、复习巩固大小写字母的写法和用法。复习、巩固第四单元词语。默写。
2、、能正确、流利、有感情地朗读课文。在老师帮助下，能借助图画，抓住重点词句理解本单元课文内容。
3、进一步建立句子概念，懂得要说完整的话。复习认识标点符号，并会正确使用。
4、分辨清同音字，形近字的不同，并能正确组词 复习过程：
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。
二、复习填上合适的词语及标点符号。
1．本单元我们认识了几个性格不同的小动物，你能有恰当的词语来表示它们吗？
出示：（）的小鹰
（）的青蛙
（）的松鼠（）的狼
（）的小羊
（）的狐狸（）的乌鸦
2、你知道童话故事中还有哪些不同的词语来表现它们？根据学生的回答板书。（狡猾
善良
温顺
凶恶
乐于助人„„
3、复习标点符号。（1）出示句子练习加标点。
老鹰叫小鹰不断练习
飞向更高的天空
小鹰学会飞行了吗
狡猾的狐狸骗走了乌鸦嘴里的一片肉
青蛙说
我终于看到大海啦（2）指导加标点的方法：
A自读句子体会句子的语气。
B根据不同的句子的语气选择相应的标点。
C再读句子判断标点运用是否准确。
三、课堂练习
1、给句子加上合适的标点符号。秋天果子长得好
秋天果子长得好吗
秋天果子长得真好啊
奶奶可喜欢我啦
你知道这是谁的铅笔吗
新年晚会上
大家玩得很开心
小鸟飞来了
会说什么呢
2、听写本单元词语。
四、课堂作业1．看拼音写词语
pán xuán yáo tïu zhǎn kāi dà chī yì jīng zhuàn dîng gāng cái tái jiē（）（）（）（）（）（）（）
2、比一比，组词
厂（）治（）务（）到（）场（）制（）物（）倒（）身（）跟（）内（）居（）声（）根（）肉（）局（）
3、加标点
①请你和我们一起做游戏吧
②王丽的歌唱得真好听啊
③星期天
我去少年宫画画
④你的爸爸在哪儿工作
4．填上合适的词（）的小鹰
（）的青蛙
（）的松鼠（）的狼
（）的小羊
（）的狐狸
（）的乌鸦（）的小白兔
五、课后作业 １、收集本学期学习的成语，找出能表达本单元文章意思的词语。熟读其他的成语。２、根据自己默写情况，再进行个别辅导
练习
复习目标：
１、归纳本学期学习的成语，并分类练习
２、朗读课文，会用“已经、总是、总算”造句。
３、引导学生根据提示和图开动脑筋，使用正确的动词来说一句话 ４、认真写字，能正确、美观地写上下结构的字。５、知道同一种事物可以用不同的词语来表达，程度也不同，从而感受祖国语言文字的丰富。第五单元复习（第五课时）复习目标：
一、汉语拼音复习巩固音序查字法能熟练拼读音节，能凭借汉语拼音写出本单元的词语。二、字词方面复习掌握本单元的生字词，能给生字、形声字、形近字、同音字组词。三、阅读
1、借助汉语拼音正确、流利地读词语，借助书上插图，理解词语的意思。
2、根据词语的意思进行归类。复习重点类型：
1、形近字、同音字对比组词。
2、选字填空。
3、词语归类。
4、巩固音序查字法。复习时间：4课时 复习过程： 复习目标：
复习识字5-8课文，进一步加深对文中词语的理解，掌握会意字、形声字的构字规律，会背诵、按课文内容填空识字7、8课中的古诗和儿歌、练习5中的4个成语及儿歌。复习本单元30个生字（其中7个只识不写），辨别易错字，易混淆字。复习过程：
一、复习《识字5》
1、齐读课文，要求字字入眼
2、说说课文讲了什么季节的景象，每一行词串各讲了什么。
3、学生自读生字表，自由书空并口头组两个词。
4、说说要提醒注意的字（雪、翠、滑、蜡、蛇）
二、复习《识字6》
1、分小组比赛读课文，要求有感情，字字入心。
2、说说每一组词串是按照什么归类的。
3、自己读生字表，组词、书空。
4、你要提醒大家什么字。（骏、南）比较（骄和桥）、岛是山字旁。
三、复习《识字7》
1、出示“停、闻、鸣”，说说它们在构字方面有什么特点，是什么字。（会意字）还有哪些会意字。
2、齐读古诗，说说“但”在这里是什么意思。
3、指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。
4、齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。
四、复习《识字8》
1、指名领读字和词语，说说“包”和“饱、苞、炮、泡”是什么关系。（形声字，字族字）还有哪些这样的字。
2、齐背儿歌。
3、读生字表，比赛组词。
五、复习《练习5》
1、复习“学用字词句”，进一步加深对“字族字”的印象。
2、读背成语，它们都是描写冬天寒冷的成语。读背儿歌《蜡梅花》
六、作业：听写本单元词语
练习
做测试卷
复习目标：做练习巩固本单元知识，重点指导词语归类和看图写几句话。第六单元复习（第六课时）复习目标：
一、汉语拼音1．继续复习巩固音序查字法。2．能凭借汉语拼音写出本单元的词语。
二、字词方面
1、巩固本单元的生字，能熟练地听写由熟字组成的词，区别形近字，能正确书写。
2、能给多音字组词，进行近义词、反义词练习。3．能够用“已经”“终于”“恳求”“参加”“„„像„„”造句。
三、阅读
1．进一步理解课文内容，能背诵三篇课文，复述一篇课文。
2、通过读句子，比较句子，引导学生体会在句子中加上一些修饰的词会使意思表达地更具体。
四、写话
1、遵循“从读到说，从说到写”的基本原则，能根据图和书上提示，说几句话。
2、以“把句子补充完整”形式出现，让学生看图填写几句话。
3、看图写几句完整、通顺的话，要符合图意。
4、懂得看图写话的基本方法。
复习重点类型：
1、近义词。
2、多音字组词。
3、看图写话
4、造句练习。复习时间：4课时 复习过程： 第一课时 复习目标：
巩固本单元生字，辨别易错字，易混淆字。复习过程：
一、复习
1、齐读课文，要求字字入心。
2、指名分段背课文。
3、领读词语。
4、复习生字表：
（1）自由读，书空，组词。（2）指名书空“席、延、遇、弯”的笔顺，及时指出“延”与“挺”的区别。注意“建字旁”与“走之底”的区别。
二、复习复习生字表：（1）自读，书空，组词。（2）认读3个偏旁。（3）提醒大家注意的字（紧、或、视）
5、课后练习4，用“ 终于”造句。
三、复习
1、分组比赛背诵课文，看谁整齐、正确。
2、领读词语。
3、找出本文中含有数字的词语，说说这些词语说明了什么。
4、同座互相复习生字表，书空，组词。提醒要注意的字（通、被、制），辨别（治和制）
四、复习
1、师生同背课文（引背，遇到生词时让学生回忆一下字形）
2、从第二段里找出两个近义词（恳求、请求）（同意、答应）。用“恳求”说话。读课后练习4辨别“恳求、请求”。
3、男女生比赛读词语。
4、同座互相复习生字表指名书空“秀、费、”提醒“助、营”
五、复习《练习6》
1、复习天气图标
2、作业：听写本单元的词语。
3、复习“读读背背”。这4个成语都说明了什么道理，和哪一课有联系。古诗说明了什么道理。
第七单元复习第一课时 复习目标：
1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。
2、能区分形近字，并组词。
3、默写《登鹳雀楼》和《青松》，能用自己的话说出诗意。
4、复习补充句子，并练习加标点。复习过程：
一、朗读课文，提示每课中易错的生字。第16课《登鹳雀楼》：（欲 更 雀）第17课《青松》：（压 且）第18课《小动物过冬》：：（商 暖 物 钻）第19课《美丽的丹顶鹤》：（遥 传 虑）
二、指名上黑板默写《登鹳雀楼》和《青松》，要求用自己的话说说诗的意思。
三、指导学生补充句子，并根据句子加标点符号。出示：
1、（）是好朋友
2、我喜欢（）因为（）
3、它真是（）
4、（）怎么（）
指导：先引导学生复习逗号，句号，问号和感叹号的用法再告诉学生拿到题目不忙着做，先口头填一填，再根据句子所表达的意思和情感加上相应的标点。指名口头练习填一填。
四、课堂练习。
（一）看拼音写汉字。
shāng liang yuē dìng dîng wù
chuán shuō
wēn nuǎn（）（）
（）
（）
（）
yáo yuǎn děng dài bú lùn jiē dài yōu lǜ
guā fēng
suǒ yǐ（）
（）
（）（）（）（）（）
（二）比一比，组词。
延（）虎（）忧（）待（）因（）压（）
挺（）虑（）优（）诗（）应（）庄（）
（三）把句子补充完整，并加上标点
1．天空中（）
2．（）多么（）
3．（）里的（）真多呀
（四）默写《登鹳雀楼》和《青松》
（五）选词填空
美丽
漂亮
美好
A李明写字真（）。
B丹顶鹤长得多么（）呀！
C童年的生活非常（）。
专心
当心
放心
细心
A我们过马路时要（）。
B小学生上课要（）听讲，写作业要（）。
C只有自己的事情自己做，妈妈才会（）。
（六）照样子写词语。鲜红
鲜红鲜红
研究（）雪白
（）
乌黑（）凉快
（）
讨论（）（）（）
（）（）
五、课后作业。
1、背诵课文第１９课３、４自然段。
2、听写本单元的词语。
3、自己归纳本册书中的所有新偏旁，并分别写几个同偏旁的字。
复习目标：
1、熟练听写本单元的词语。
2、练习给字加偏旁和写同偏旁的字。
3、复习课文内容，能按课文内容填空。
4、教给学生一些阅读方法，阅读几篇简单的小短文，进行阅读训练，初步提高学生的阅读能力。
复习过程：做测试卷
第八单元复习（第八课时）第一课时
复习目标：
1、能理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在老师的指导下，凭借书上插图及重点词句理解课文内容。
2、复习本单元的生字，能读准字音，认清字形，了解字义，正确书写。
3、看懂图意，能把图意有条理，具体地说出来并写下来。培养学生观察、说话能力。复习过程：
一、朗读，背诵课文，提示没课中容易出错的生字。
二、表扬写话“礼貌待客”“小小足球赛”写得好的同学，佳作欣赏。让学生再次体会“我”是怎样有礼貌地接待王阿姨的和足球场上精彩的场面。
三、发挥想象练习说话。
1、白帆片片像（云朵）。
2、松树的叶子像（）。
3、（）像蝴蝶在飞舞。
4、天上的白云有的像（），有的像（），也有的像（）。
四、课堂练习。
1、比一比，再组词。
及（）做（）耍（）静（）极（）作（）要（）净（）波（）放（）客（）蓝（）披（）房（）容（）篮（）２、看拼音写词语。
piāo mǎn fān chuán wán shuǎ
bàng wǎnlián mián qǐ fú
（）
（）
（）
（）
（）zào fáng
xǐ jìng
lái bù jí
guǒ rán kâ rãn（）
（）
（）
（）
（）３、选字填空 做
作
（）客
工（）
制（）
（）品
（）事
（）业
文
（）（）业坐
座
（）位
（）下
（）好
一（）山落
以
已
（）经
可（）
（）后（）前
迫不得（）４、排列句子
（）树枝上长出了嫩绿的叶子。
（）春天到了，同学们在种树。
（）再把树根埋好。
（）过了些时候，小树全活了。
（）他们先挖了坑。
（）然后浇上水。
五、课后作业。
1、朗读、背诵课文。
2、听写词语。））（（
第二篇：练习课和复习课教案的编写
练习课和复习课教案的编写
一、教学目标
三维目标要全面，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要全，不可缺少，虽然不把“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”这几个字写出来，但是一定要在教学目标中把这三方面的内容体现出来；另外教学目标的定位要合理，表述要准确，具体全面，知识目标要具体化，不能虚化，使用的思想方法、策略要说明，也就是说要说明白、搞懂、交代清楚，上位目标要曾现出来。要体现习题课或复习课的特点：重在巩固新知，应用新知解决实际问题以及在解决问题的过程中培养良好的学习习惯，增强学习数学的热情。特别需要注意的是：不能使用被动性的字眼，如使学生……，让学生……，培养学生……等。反例：
例如：整
十、整百乘一位数的口算及估算练习
1.结合具体情境掌握整
十、整百数乘一位数的口算方法,能熟练地进行口算。2.积极参与探索问题的学习活动，培养学生的问题意识及合作精神。
（知识目标缺失估算，缺失数形结合，迁移推理等上位目标，情感目标偏）教学目标：
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。正例
例如：《分数的意义练习》中，教学目标：
1、进一步体会单位“1”的含义，加深对分数意义和分数单位的理解，会用分数描述生活中的现象。
2、通过直观的操作和建立数学模型理解有关分数的知识，在解决问题的过程中发展数感，培养解决问题的能力。
3、感受分数与生活的密切联系，增强获得成功的情感体验。正例
用字母表示数综合练习教学目标：
1、进一步理解和掌握用字母表示常用的数量关系和计算公式的方法。
2、在具体情境中，初步建立用字母表示数量关系的数学模型，能借助直观的线段图分析理解比较抽象的数量关系并用字母表示出来，充分体会用字母表示数的优越性。
3、在解决问题的过程中，感受符号的简洁性，体会用数学语言表达的价值。
二、问题回顾，再现新知
这一部分主要是对学习的内容进行简要的回顾，回顾要简短高效，主要包括知识点和主要用到的方法等。问题的引出有多种形式，可以是概括性的问题，如上节课学习了什么知识？可以是具体的问题，如圆柱的表面积怎么求？也可以是习题的形式，引导学生通过对习题的解答，引出知识点。在这里不要绕的太远，不要花哨，话不要说的太远。总之，对知识点的回顾整理要全面、准确、具体、到位，为下一步的练习做好准备。例子
在《分数的意义练习》中
1、单位“1”的含义。
同学们，什么是单位“1”？请举出几个实例。 生：一个物体或许多物体组成的一个整体，一条线段等可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。如：我班的人数，一个苹果，一堆粮食，十支铅笔，一条线段等。
温馨提示：单位“1”是相对的，不是绝对的。
2、分数的意义与分数单位。
⑴美术组的男生人数占全班人数的。 ⑵小明已经看了一本书的。 引导学生回答：
⑴说说上面两句话中的分数各表示什么意义？ ⑵这些分数的单位分别是什么？
归纳出分数的一般意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。 温馨提示：
⑴把谁平均分，谁就是单位“1”。
⑵分数反映的是“部分与整体”的关系。 质疑：单位“1”与分数单位有什么关系？
引导学生思考，并讨论得出：分数单位是几分之一，单位“1”就含有几个这样的分数单位。
根据学生的回答板书：
分数单位是几分之一，单位“1”就含有几个这样的分数单位。
一、问题回顾，再现新知
1.谈话引入：上节课我们学习了圆柱的表面积，大家一起回顾： (1)圆柱表面积由哪几部分组成？ 怎样计算圆柱的侧面积？ (2)想一想我们是怎样推导出圆柱侧面积计算公式的？ 根据学生回答板书：
教师随机板书：
圆柱的侧面积 ＝ 底面周长×高 → S侧＝Ch=2πrh
↓
↑
↑
长方形的面积 ＝ 长
× 宽
2.圆柱的表面积怎么计算？
学生回答后板书：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积×2 3.小结并揭示课题：圆柱的表面积包含侧面积和2个底面积，这节课，我们就运用圆柱侧面积和表面积的相关知识解决生活中的数学问题。
三、分层练习，巩固提高 分层是指习题的分类，本着由易到难、由简单到综合的层次把习题分为基本练习、综合练习、提高性或扩展性练习。习题要有一定的量，对农村学生和城市学校以及接受能力不同的学生注明不同的使用要求，注重做题后的交流点评，挖掘出做题目中的育人和文化功能。题目出示后，温馨提示要有针对性，针对需要的知识点或方法进行提示，不要出示类似“小组先合作完成，再讨论交流……”之类的套话，你想这些话是不是放在其它学科也管用？习题之后不要预设学生的做法，只要学生的做法合理，过程符合逻辑就行，老师只要做到质疑、引领、关注学生的想法就行，这里需要注意：题目的选用，要注明出处，是来自教材还是新课堂，并且第几题要交代清楚，以便将来别人用你的教案时，方便查找。
1、基本练习，巩固新知。
这一部分的设计体现四基，所谓的四基是指基本知识、基本能力、基本思想方法和基本经验。通过练习，强化四基，加深学生对数学概念和规律的理解。习题可以是仿例题的练习，也可以是变式练习。有些题目可以与学生的生活经验联系一起，可以与数学的文化育人功能联系起来。 基本练习，巩固新知 （1）自主练习第四题
①每种颜色铅笔的数量各占总数的几分之几？ ②每种颜色桶的数量各占总数的几分之几？ 提示：
①两图中的单位„1‟分别是什么？ ②分数单位又是什么？ 教材第6页第1题 温馨提示：
（1）理解题目要求，想一想什么叫圆柱的表面积？
（2）你从图中了解到哪些数学信息？三个图形告诉我们的条件一样吗？ （谈话：你能根据已知条件说出求圆柱表面积的三个基本公式吗？ 结合提问板书：
（1）已知r和 h，求s表。s表＝2πrh＋2πr2 （2）已知d和 h，求s表。s表＝πdh＋2π（d÷2）2 （3）已知c和 h，求s表。s表＝ch ＋2π（c÷π÷2）2 教材第74页（试一试）第1题
（一袋味精的标准净含量为100克）
⑴ 第一袋味精与第二袋味精的总质量是多少？第三袋与第四袋呢？ ⑵ 5袋味精的总质量是多少？ 提示：
⑴出示题目，引导学生看懂题意，让学生说一说-
2、+2等是什么意思？ ⑵计算：第一袋味精与第二袋味精的总质量是多少？为什么？ 质疑：-5和+3可不可以抵消？应该怎样抵消？结果是多少？
⑶你在生活中还见过那些类似这样的标注？
比如生活中见到的：化肥、食盐、酱油、醋、面粉等。综合练习，应用新知
这一部分题目要有综合性，目的是扩大思维的宽度，提升能力，主要是应用性的题目。自主练习11
露出的部分同样长。你知道哪张纸条最长吗？ 温馨提示：
①题目中每个分数的分数单位分别是多少，这里的单位“1”相同吗？ ②单位“1”与分数单位有什么关系？ ③每张纸条是露出部分的几倍？
课本11页第7题，用线段图表示数量关系。
友情提示:
①你从情境图中，了解到哪些数学信息？
②怎样才能更好的理解每一种物品的价钱与文具盒价钱之间的关系？2元xx5x文具盒钢笔书包
③通过画图等方式，直观理解钢笔、书包和笔记本的价钱。 如：
得出：钢笔的价钱=文具盒的价钱+2；文具盒的价钱=钢笔的价钱-2。 书包的单价与文具盒、文具盒的单价与练习本之间的数量关系，自己用含有未知数x的式子表示出来。 ④解决第2、3、4题的关键是正确用含有未知数x的式子钢笔、书包和练习本的价钱。
拓展练习，发展新知。
这类题为有余力的学生提供的，要求领域要变宽，思维要变难，要求要变高，但是一定要是本节课知识的拓展延伸，这里可以体现题目中蕴含的方法策略、数学情感、文化价值。
“新课堂”第8页，第7题。(本题适合城市学生和程度较好的学生做。)
为帮助灾民，小明捐献了零花钱的，小丽捐献了零花钱的，小丽捐的钱一定比小明多吗？并说明理由。 温馨提示：
①这两个分数的单位“1”相同吗？
②这两个单位“1”所表示的数量可能怎样？ ③你能用具体的数量说明吗？
设计意图：进一步加深学生对单位“1 ”及其相对性的理解，同时对学生进行“爱心”教育。
教材“自主练习”第12页第9题。
友情提示: 明白蟋蟀叫的次数与当地气温的关系是什么？ 你能用含有字母n的式子表示出来吗？
③注意借助此题激发学生探索大自然的兴趣。新课堂49页 第五题。
〔1〕图中共5人，如果他们之间每两人握一次手，那么一共握了多少次手？ 〔2〕扩展：如果有n个人，共握多少次手？ 本题适合城市学生和成绩较好的学生做。 对于〔1〕学生可以自己完成。
出示题目，读懂题意，理解n个人是什么意思，引导学生思考握手次数与人数之间的关系，并尝试这样写：
梳理总结，提升认识
这一部分是师生共同梳理练习的内容，总结所得，进一步加深对所知识的认识和理解，形成知识网络，教师要点明所涉及的知识点、能力点，思想方法、活动经验，提升要到位，也就是把最核心的知识点、策略点提取出来。常见的问题是：只有老师总结，没有学生总结。或则太短，太少，不全。反例
如：同学们，通过今天这节课的练习，你都有那些收获？ 教师根据学生的回答，进行打包整理： 往下没有了。
通过本节课的学习，你有什么新的收获？ 学生自由发言。
教师根据学生的发言打包整理：通过以上的分层练习、综合练习、拓展练习，根据题中所提供的条件，灵活选择求圆柱体积的计算方法。正例
《分数的意义练习》中。
如：师：同学们，通过本节课的学习，你有什么新的收获？ 生1：单位“1”是相对的，不是绝对的。 生2：把谁平均分，谁就是单位“1”。
生3；分数单位是几分之一，单位“1”就含有几个这样的分数单位。
师：你们回答的非常好。①单位“1”是指一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，并且单位“1”是相对的，不是绝对的，在具体的情境中，单位“1”不同。②分数单位是指把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。并且把谁平均分，谁就是单位“1”。分数反映 的是“部分与整体”的关系。③单位“1”与分数单位的关系是分数单位是几分之一，单位“1”就含有几个这样的分数单位。《用字母表示数练习》中， 经历了刺激的黄河漂流探险活动，让我们一起来看看这次活动的收获吧，相信你们的收获也很多，谁来说说，这节课你有什么收获？ 同学们，通过今天的学习你收获了什么？
生：我们还可以用字母表示数量关系和计算公式。
如：如果用C表示总价，用a表示单价，x表示数量，那么, 总价＝单价×数量，即C＝ax。
单价＝总价÷数量，即a＝C÷x 数量＝总价÷单价，即x＝C÷a 生：进一步研究了用字母表示计算公式。如 长方形周长：C=（a+b）×2
长方形面积：S=ab
正方形周长：C=a×4 或者C=4a 正方形面积：S=a×a 或者S= a2 生：我们借助画线段图来表示题中数量关系。 师：利用线段图可以将题中蕴含的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来，从而帮助我们尽快地解决问题。画线段图是我们学习数学一种有效的方法，我们更应该重视掌握运用画线段图的方法来学习数学。
画线段图解决问题有四个步骤：读题，明确题意；分析，理清数量关系；绘图，直观体现关系；看图，列式解决问题。教学反思
——条目化、标题化，要针对本课谈（属顶层设计）。课后反思是写亮点、得意之处，要把教案的特色、亮点，设计中最用心的部分理出几条，然后在标题后面稍加解释一下。不要写得太长，不要有套话现象，更不要随便从别的地方简单复制。在写反思之前，一定要把前面的内容多看几遍，想想知识点是怎样处理的，运用了哪些方法、手段，有没有思想方法的渗透等，做到心中有数。 这个是《估算练习》中的反思： 教学反思：
本节课通过独立思考、小组讨论，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习的情感。先让学生从情境中提出数学问题，探索计算方法。计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。把计算教学置入现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目，这正是促进学生的发展所需要的教学。教材为学生学习除法计算提供了丰富的素材。教学时，我充分利用教材提供的资源，创设生动的具体情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。同时，有利于培养学生从数量观察身边事物的兴趣和习惯，促使学生形成计算意识。
分数的意义练习中的反思：
1、教学反思：我的亮点。 ⑴着眼提升学生对基础知识的理解。
除了对相应的基础知识进行回顾外，首先加深了学生对单位“1”的理解，即单位“1”是相对的，不是绝对的，其次通过对分数意义的理解，使学生知道了如何寻找单位“1”，即把谁平均分，谁就是单位“1”。再次明确了单位“1”与分数单位的关系，即分数单位是几分之一，单位“1”就含有几个这样的分数单位。 ⑵向学生渗透了初步的辩证唯物主义思想。
通过让学生理解“单位“1”是相对的，不是绝对，分数反映的是“部分与整体”的关系，向学生渗透了初步的辩证唯物主义思想。 ⑶练习设计环环相扣，题目设计由易到难，并且题目内容与第一环节的基础知识相对应，达到了练习巩固的目的。1.教学反思：
本节课这节课主要的亮点有：
（1）创设闯关活动，在活动中使学生获得成功的体验。
在教学这节课时，情景串教学帮我很好的解决了练习课单调、乏味的问题。虽然学生对黄河漂流有了一定的了解，但离学生生活较远，本节课利用学生对该项活动的好奇心，安排了黄河漂流探险的情境串，在数学的海洋里进行探险，使学生获得成功的体验。
（2）在活动中让孩子掌握学习数学的方法。 画线段图是我们学习数学一种有效的方法，本节课的教学引导学生画线段图，为学生创造了一个运用数学知识解决问题的窗口，学生通过这个窗口进行观察，猜测、推理与交流等数学活动，利用线段图可以将题中蕴含的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来，从而提高同学们分析问题和解决问题的能力。 在解决问题中帮助孩子树立正确的价值观。
本节课教学中，提供不同的素材，对孩子进行教育。例如：通过解放前及现在我国人均寿命的对比，体会社会进步，培养孩子感恩社会、努力学习，为祖国建设服务的良好品德；另外，借助孩子喜欢探索大自然的奥秘，提供蟋蟀的叫声与气温相关的素材，激发孩子学习的积极性，在解决问题的过程中掌握用字母表示数量关系，感受数学与生活的紧密联系。1．教学反思：
本节课是对完成表面积学习之后对公式应用的一个练习。既要掌握圆柱表面积的有关基本公式，更要联系实际，想到解决问题思路方法。回顾这节课，主要的亮点有：
（1）强化基本公式建模。 公式应用是本单元重点，如果学生连公式都掌握不好，谈何应用？应让学生在理解的基础上牢记基本公式。在回顾中再现基本公式，在基础练习中应用基本公式，并进行数学公式建模。最后，通过具有关联性的问题，引领实现知识块之间的有机联系，形成完备的知识体系。（2）大胆放手，学为主体。
既然是练习课，就应该把学习的时间还给学生，让他们在练习中思索探究，学习成长。六年级学生学习的自觉性、探究能力有了很大的提升，大胆放手，有利于学生今后的学习成长。使用建议
——教案使用的说明书：是写给将来用你教案的人看的，为避免他生搬教案，你所交代的注意事项、指导建议等，不要生搬硬套。反例： 使用建议。由于算法的多样性，也可以小组为单位大胆放给学生，让其自主交流，然后再集中展示。正例：
2.使用建议：
本节课的重点应该放在“画线段图”理解数量关系，进而掌握用字母表示数量关系及计算公式的方法，并根据字母的取值，求出含有字母的式子的值。教学中要注重引导孩子掌握画线段图的方法，并在练习中应用，进而熟练用字母表示数量关系及计算公式。需要破解的问题 不要太大，常常出现连教育专家都不能一时半会的解决，何况我们的一节课呢？ 反例：需破解的问题。在交流口算方法的同时，如何培养学生的反思意识，提高学生的信息兴趣？
正例：类似于“新课堂”第8页，第7题，学生理解单位“1”所表示的具体数量不同有难度，怎么处理好？ 文具盒的价钱是x元，文具盒的价钱是练习本的3倍，用含有x的式子来表示练习本的价钱时，好多学生有困难，如何引导？
第三篇：高考语文专题复习教案：句式汇总及练习
高中必修句式汇总
（一）文言句式归类
（二）课本句式汇总
一、劝学
（1）青，取之于蓝，而青于蓝（于蓝取之、于蓝青，介宾短语后置）（2）君子博学而日参省乎已（乎已参省，介宾短语后置）（3）善假于物也（于物假，介宾短语后置）
（4）蚓无爪牙之利，筋骨之强（利之爪牙、强之筋骨，定语后置）
二、师说
（1）而耻学于师（于师学，介宾短语后置）（2）师不必贤于弟子（于弟子贤，介宾短语后置）
（3）句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑，宾语前置）
三、赤壁赋
（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（于赤壁之下泛舟游。介宾短语后置）
（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置）（3）凌万顷之茫然（茫然万顷，定语后置）（4）渺渺兮予怀（予怀渺渺，主语后置）
（5）此非孟德之困于周郎者乎（于周郎困，介宾短语后置，亦是被动句）（6）况吾与子渔樵于江渚之上（于江渚之上渔樵，介宾短语后置）四、六国论
（1）其势弱于秦（于秦弱，介宾后置）（2）赵尝五战于秦（于秦五战，介宾后置）（3）苟以天下之大（大天下，定语后置）
（4）有如此之势，而为秦人积威之所劫（为„„所，表被动）（5）为国者无使为积威之所劫哉（为„„所，表被动）（6）洎牧以谗诛（动词“诛”本身具被动语态）
六、指南录后序
（1）予羁縻不得还（羁縻，被扣留）（2）无日而非可死（死，被杀死）（3）几以不纳死（纳，被接受，准许进入）七、五人墓碑记
（1）予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望（“被”表被动）（2）公之逮所由使也（意念被动句，“逮”其实是“被逮”）（3）或脱身以逃，不能容于远近（“于”表被动）（4）郡之贤士大夫请于当道（于当道请，介词结构后置）（5）且立石于其墓之门（于其墓之门立石，介词结构后置）（6）缙绅而能不易其志者（能不易其志者之缙绅，定语后置）（7）四海之大，有几人欤（大之四海，定语后置）（8）钩党之捕遍于天下（捕遍于天下之钩党，宾语前置）（9）匹夫之有重于社稷也（于社稷有重，介词结构后置）
八、烛之武退秦师
（1）以其无礼于晋（于晋无礼，介宾结构后置）（2）且贰于楚（于楚贰，介宾结构后置）
（3）佚之狐言于郑伯曰（于郑伯言，介宾结构后置）（4）夫晋，何厌之有（有何厌，宾语前置）
十一、鸿门宴
（1）大王来何操（操何，宾语前置）（2）沛公安在（在安，宾语前置）（3）客何为者（为何，宾语前置）
（4）因击沛公于坐（于坐击沛公，状语后置）（5）吾属今为之虏矣（介词“为”，表被动）
十八、陈情表
（1）急于星火（于星火急，介宾后置）
（2）是以臣尽节于陛下之日长（臣于陛下尽节之日长，介宾后置）（3）而刘夙婴疾病（动词“婴“本身具有被动语态）二
十二、逍遥游
（1）而莫之夭阏者（夭阏之，宾语前置）（2）彼且奚适也（适奚，宾语前置）（3）奚以知其然也（以奚，宾语前置）
（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置）
（5）翱翔蓬蒿之间（<于>蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置）
（三）习题检测
1．下列各组句子中，句式不相同的一组是()A．石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄 C．《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 妪，先大母婢也
D．屈平疾王听之不聪也 城北徐公，齐国之美丽者也 2．下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是()A．予本非文人画士 B．此言士节不可不勉励也 C．六国破灭，非兵不利，战不善 D．夫病者所见非鬼也 3．下列句中没有宾语前置现象的一句是()A．甚矣，汝之不惠 B．古之人不余欺也 C．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 D．臣实不才，又谁敢怨 4．下列各组句子中，句式不相同的一组是()A．(亮)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也 然而不王者，未之有也 B．忌不自信，而复问其妾 与言皇上无权，君未之信也 C．沛公安在 大王来何操
D．微斯人，吾谁与归 大阉之乱，缙绅而能不易其志者 5．下列各组句子中句式相同的一组是()A．句读之不知，惑之不解„„ 众人皆醉而我独醒，是以见放 B．夫晋，何厌之有 子何恃而往
C．安在公子能急人之困也 王尝语庄子以好乐，有诸 D．子非鱼，安知我不知鱼之乐 臣实不才，又谁敢怨 6．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是()A．吾长见笑于大方之家 兰芝初还时，府吏见丁宁 B．身死人手，为天下笑者，何也 其印为予从辈所得报充里正役 C．生孩六月，慈父见背 今是溪独见辱于愚，何哉 D．予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望 世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣 7．下列句中不是被动句的一句是（）
A．故内惑于郑袖，外欺于张仪 B．毋宁毙于虞人
C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D．六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余
8．下列句子中句式不同于其他三句的一句是()A．且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 B．秦城恐不可得，徒见欺 C．信而见疑，忠而被谤 D．兵挫地削，亡其六郡 9．下列句子分类正确的一项是()①卿欲何言 ②夺项王天下者，必沛公也 ③吾属今为之虏矣
④不然，籍何以至此 ⑤或脱身以逃，不能容于远近⑥此则岳阳楼之大观也 ⑦子何恃而往 ⑧傅说举于版筑之间
A．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B．①④⑦/②③/⑤⑥⑧ C．①④②③⑥/⑤⑦⑧ D．①④⑦/②⑥/③⑤⑧
A．臣尝从大王与燕王会境上 今臣至，大王见臣列观
B．沛公欲王关中 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，C．每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也 上称帝喾，下道齐桓，中述汤武 D．遂与秦王会渑池 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟
【习题检测答案】
1．D．(“屈平”句为陈述句，其余为判断句。)2．B．(其余为否定性判断句。)3．A．(主谓倒装。)4．D．(“大阉之乱”一句是定语后置。)5．A．(都是宾语前置，且以“之”“是”为标志；B“何C“安在”，即“在安”，疑问代词宾语前置，“王”句无前置宾语；D“子”句无前置宾语，“臣”句，疑问代词宾语前置。)6．B．(都表被动。)7．C．(“于”表动作涉及的对象，不表被动。)8．A．(其余被动句。)9．D．(①④⑦疑问句中疑问代词宾语前置；②⑥判断句；③⑤⑧被动句，“举”，被推举。)10．C．(A“日三四里”省略谓语动词“行”；B三处省略主语；D省略“鸣”的宾语“之”，代指钟磬。)11．A．(“家是溪”即“家于是溪”，“家”名词作动词，安家；“是溪”表处所：中间省略介词。)12．D．(省略谓语动词，其余省略主语。)13． B．(介词，“为何”；其余表判断。)14．D．(省略介词宾语：以告，以之告。)15．B 16．B．(“见德”之“见”，动作涉及的对象；ACD的“见”都表被动。)17． B．(A应为：沛公，C应是“以剑舞为乐”；D应是“为”)18． B（“见丁宁”即“叮咛我”，ACD为被动句）
19．C．（“出与(之)战”，B“以(之)为然”，D“城中(齐人)相与”“立(之)以(之)为”)20．A
第四篇：琵琶行并序复习教案和练习（本站推荐）
琵琶行（并序）复习教案
教学目标
1、理清全文脉络和内容
2、品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。过程与方法
创设琵琶乐曲的环境，体会音乐氛围 情感态度和价值观
引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境。教学重点
1，掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法
2、理解作者将乐曲的情调和演奏者，听者的感情融为一体的方法。教学过程
一、整体感知
问：请大家先听一首乐曲，猜出使用的乐器
答：琵琶
问：用琵琶演奏的乐曲给你什么感觉？
答：悠扬
清冷 惆怅 等 问：本文的体裁有什么特点
答：行，歌行体一种，乐府名曲之一，篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自
由，可多次换韵。
二、复习课文内容
1、请同学概述这首叙事诗讲述了一个怎样的故事？
明确：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为她作了一首诗
2、思考：诗前小序和诗歌有什么关系
明确：诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人，和作者写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。
3、从文章中找出音乐描写的段落
4、第一次演奏，即第一节。设置如下问题
这一段音乐描写属于什么描写？
点拨：这是种音乐的侧面烘托描写，也是用文字去表现音乐的一种手法，通过环境描写烘托了悲凉萧瑟的琵琶声。
5、第二次演奏，这是文章的重点部分，设置如下问题（1）作者在描写声音时用了什么修辞手法，运用的词有什么特点，举例说明。
（2）这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？（3）这一部分用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？（4）这一部分琵琶女音乐的基调是怎样的？
学生以小组讨论的形式回答这几个问题，教师相机点拨。
这一部分主要在于品味作者描写音乐的妙处，作者描写音乐的方法：诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝的无形之乐；善用拟声词和双声叠韵词；侧面烘托的手法；在对乐曲的描写中融入了深厚的情感。
6、从文章中挑出给你印象深刻的写情句子，举例加以分析
点拨：从复习中，让学生直面作者的感情，引导学生从描写音乐中寻找情感，找出带有作者感情的句子。体会作者把情感和音乐融为一体的高超手法。规定一定的复习范围，问题有针对性。
7、小组讨论
推荐组员说说自己读《琵琶行》的一些感悟
点拨：复习文章内容后，提升学生的思路，引发他们对诗文、作者、名句等内容的深入探讨，激发学生自主探究的能力。
《琵琶行》优化训练
1．(3分)下列加点字读音都正确的一项是
Ａ．悯(mǐn)然
轻拢慢捻(niǎn)
贾(jiǎ)人
呕哑(ōuyā)
Ｂ．教坊(fáng)
钿(diàn)头银篦(bì)乍(zhá)破
荻(dí)花
C．红绡(xiāo)
铁骑(jì)
管弦(xián)
嘲哳(zhāozhā)
D．水浆进(bìng)恬(tián)然
六幺(yāo)
声声思(sì）2．(4分)加点字解释全部正确的一项是
A．使快(快速)弹数曲
颜色故(衰老)击节(节拍)碎
低眉信(随便)手
B．寻声暗(轻声)问
欲语迟(迟疑)添酒回(拿回)灯
惨(悲惨)将别
C．声声思(悲伤)漂沦(沦落)憔悴
恬然(淡泊宁静的样子)自安 小弦切切(声音轻细)
D．却(退回)坐
轻拢(顺手下拨)红绡(一种丝织晶)
每(每次)被秋娘妒
3．(4分)下列句中加点词词义相同的一项是
Ａ．予左迁九江郡司马 / 谪居卧病浔阳城
B．曲罢悯然而 / 恬然自安
Ｃ． 遂命酒 / 命曰《琵琶行》
D．却坐促弦弦转急 / 却话巴山夜雨时 4．(4分)下列句中“为”注音释义正确的一项是
(1)因为长句
(2)初为《霓裳》后《六幺》
(3)呕哑嘲哳难为听
(4)为君翻作《琵琶行》
Ａ．wâi表原因
wãi是
wâi中
wâi替、给
B．wâi写
wãi做
wãi中
wãi替、给
C．wãi写
wãi是
wãi中
wâi替、给
D．wãi表原因
wãi做
wâi中
wãi替、给 5．(4分)选出加点词古今词义相同的一项
①明年秋
②今漂沦憔悴
③因为长句
④似诉平生不得志
⑤铁骑突出刀枪鸣
⑥暮去朝来颜色故
⑦老大嫁作商人妇
⑧凄凄不似向前声
⑨门前冷落鞍马稀
⑩整顿衣裳起敛容
A．①⑤⑧
B．⑦⑨⑩
C．③④⑥
D．②④⑨ 6．(3分)下列诗句中没有使用“借代”修辞的一项是
Ａ．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
7．(3分)下列句子没有使用“互文”修辞的一项是
Ａ．主人忘归客不发
B．谈笑有鸿儒，往来无白丁
Ｃ．不以物喜，不以己悲
D．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。8．(4分)下列各组词语中，字形有误的一项是
Ａ．谪居
凄凉
沦落
郁闷
悯然
B．淡泊
恬然
幽咽
间关
澜干
C．红绡
船舫
凋零
追溯
短暂 D．绽放
畅快
平仄
玲珑
无邪
9．(4分)与“春花秋月等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是
Ａ．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
B。莫等闲，白了少年头，空悲切。
Ｃ．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
D．不可等闲视之。
10．(4分)指出下列句子中的“向”与“凄凄不似向前声”相同的一项是
Ａ．天姥连天向天横
B．失向来之烟霞
Ｃ．向吾不为斯役，则久已病矣
D．磨刀霍霍向猪羊
11．(4分)如果给文中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的译文用上关联词语，应是
A．既然„„那么„„ B．尽管„„也„„ Ｃ．假若„„那么„„ D．只要„„便„„
12．读杜牧《泊秦淮》完成1——2题 泊秦淮
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。
这首诗连用了两个“笼”字，试体会其表达效果。
②本诗第三、四句是在批评歌女不知忘国恨，一味沉迷于靡靡之音吗？试谈谈你的理解。
13．阅读白居易的《暮江吟》完成1——2题 暮江吟
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人不说“照”而说“铺”，表达效果有何不同？
②结合诗句简要分析诗人为何觉得“九月初三夜”是“可怜”的？
答案：
1、C2、C（快畅快，惨悲惨，回灯把灯芯捻大一些，拢扣弦）
3、A（贬官）（忧郁的样子/淡泊宁静的样子，指使手下人摆/命名，退/只）
4、C
5、D
6、C
7、A 8、9、B（为随随便便、轻易，其它都为平常）
10、B
11、A
12、（1）突出了水边夜色迷蒙冷寂，寄寓了诗人的忧愁和伤感。（2）表面上是遣责歌女不懂忘国之恨，实际上是批评那些掌权的达官贵人不以国事为重，贪图享乐。
13、（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照谢过来的，的确像铺在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用铺字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人以安闲、舒适的感觉。（2）因为在诗人的眼前所呈现的美好的境界：江边的草地上挂满了晶莹的珍珠般的露珠，一弯初升的新月，如同在深蓝的天空上挂着一张精巧的银弓。所以诗人才会脱口而出，赞美这夜的可爱。
第五篇：复习分类练习
六年级复习分类练习
一、修辞练习题：
1、对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是（）A“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。
B．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
C．“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势．
D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
2、对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
——连用多个喻体，多方面、多角度地阐明了“理想”在人生中的重大作用。
B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈；有的情爱幽怨、离愁别绪；有的愤出嫉俗、忧国忧民；有的悲秋伤逝、嗟老叹悲„„
——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。
——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．思前想后看《左传》，书往右翻；坐北朝南吃西瓜，皮向东放。
——上联嵌入方位词“前”、“后”、“左”、“右”，下联嵌入方位词“东”、“西”、“南”、“北”，他们在句中各自相对，相映成趣。对偶构思奇妙，幽默诙谐。
3、下列词语运用了同一种修辞手法的一项是（）A.穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非 B.一日三秋 怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断 C.草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏 D.如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡
4、下列与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”一句修辞手法相同的一项是（）A.盛开的紫藤萝花，仿佛在跳跃，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。B.休闲人生像一枚甘甜的果实。
C.他委屈的泪水，像开了闸似的哗哗流出来。
D.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。
5、下列各组中修辞正确的一组是（）人们都说“桂林山水甲天下。” 他难道不像一个真正的守门员吗？
森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。大虫见掀他不着，吼一声，震得山岗也动了。
A.比喻 反问 拟人 陈述 B.比喻 疑问 夸张 拟人 C.引用 反问 拟人 夸张
6、下列语句中运用的比喻，不妥的一句是（）A.他提着两个沉甸甸的大包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上一般的轻快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐传来的仙乐，冉冉地向远方飘去。
D.她突然看见山路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的„„
7、下列诗句中，不是对偶句的一项是（）A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。B.野径云俱黑，江船火独明。C.浮云游子意，落日故人情。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
8、读读下面几句话，比喻句是（）A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
9、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蕖点点雨 D.丁香初绽悠悠云
10、下列各句中哪一句是反问句（）
A、你为什么要这样做？
B、勤学好问怎么会是错误的呢？
C、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。
D、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。
11、选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项（）A．红豆啄残鹦鹉粒 B．江流曲似九回肠 C、红杏枝头春意闹 D、暗香浮动夜黄昏
12、对下面一段话的分析，恰当的一项是（）
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
C.作者运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
13、下列句子运用夸张手法不当的一句是（）A.山高水险石卡卡，红苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米饭，除非坐月生娃娃，等到大米找回来，娃娃已经满地爬。
B.王老汉种的甜瓜，几十里外就闻到瓜香了。
C.面片擀得一张纸，面条切下一条线，下到锅里莲花转，盛到碗里赛牡丹。D.玉米稻子密又浓，铺天盖地不透风，就是卫星掉下来，也要弹回半空中。
二、标点练习
1.“一只青蛙鼓着眼蹲着荷叶上不停地叫着：‘呱呱，呱呱......’。”中引号的作用是（）
A.表示声音的断断续续。
B.表示列举事物的省略。
C.表示引文的省略。
D.表示重复词语的省略。2.破折号可以表示：A.补充说明； B.转折或递进； C.声音的延长；D.提示或总结全文； E.话题的突然转变。把下面句子中破折号的作用，用序号写在括号内。
（1）远远低望见一条明如玻璃的带子——河。（）（2）“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工在扫地。（）（3）那个书包那么漂亮，而且装着很多东西——现在不见了。（）（4）这次运动会的口号是——团结、友谊、进步。（）3.把正确的一项标点填在句末的括号内。
（1）我爱故乡的杨梅 它的形状圆圆的 全身长着小刺 它的颜色红红的 红得几乎发黑 它的味儿甜津津的 甜中带着酸（）A.：。，。B.。，、，、。C.，；，。
（2）早上 我在家玩 爸爸说 今天我休息 带你去动物园参观好吗 好 我说()（3）A.，：“，？”“！”。B.。；“。？”“。” C.。；“,!”“!”。4.下面句子中标点有错误的一项是()A.李白、杜甫、白居易都是唐代著名的大诗人。B.我每年都订一份《中国少年报》。C.我不知道那人是不是他哥哥？ D.“哒哒哒......”密集的子弹倾泻在卢沟桥面上。5.下面句中不应该用感叹号的是（）
A、好一派迷人的秋色啊 B、请您把这本书带给他
C、请收下这件小小的礼物吧 D、哎呀，你怎么不早说呢 6.下列标点符号运用错误的一项是（）
A.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
B.什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
C.在这样的山水间行走，我们也渐渐变得野起来。
D.白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
7.下列标点符号运用正确的一项是
（）
A、詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。
B、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的、浓浓的，有说不出的味道、浓浓地糊在心头。
C、“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”
D、他忐忑不安想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗? 8.下列标点符号运用正确的一项是（）
A、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
B、那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经验和经历，那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
C、我们那时不知道谈些什么？只记得闰土很高兴，说上城之后，见了许多没见过的东西。
D、我那时候并不知道这所谓猹是怎么一件东西？便是现在也没有知道，只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
9.下列标点符号运用错误的一项是（）
A.不知道伯父怎么会知道我读了“水浒传”，大概是爸爸告诉他的吧？
B.伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈！还是我的记性好。”
C.“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。
D.“碰壁?”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
10.下列标点符号运用正确的一项是（）
A、《毁灭》，我记得一本什么杂志介绍过，说是一本好书。
B、书脊上赫然印着《鲁迅译》三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
C、胡子很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
D、“哦！您，您就是„„”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
11.下面句子用错标点的一项是（）
A.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。B.人们都说：“桂林山水甲天下”。
C.许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕。”
D.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
12.下面句子用错标点的一项是（）
A.浙江的越剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。
B.贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子《月光曲》记录下来。
C.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。
D.为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？
13.下面句子用错标点的一项是（）
A俗话说“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，而是有充分的科学依据。
B.像你这样的“干净人”还是少些好。
C.我耳边经常响起老师的话：“是金子到哪儿都会发光。”
D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。14.下面句子用错标点的一项是（）
A.黄山被人们称为“天下第一奇山”。奇松、怪石、云海、温泉为黄山四绝。
B.山是静的，海是动的；山是壮观的，海是活泼的。
C.“哎呀，真是美极了！”张老师轻轻地抚摸着那张画，激动地说：“我非常满意！”
D.花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎、肥硕的根、香甜的果实，都可以食用。
三、修改病句练习：
1.下列一组句子中，没有语病的一句是（）。
A 桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。B 校园里屹立着一棵棵松树。C 《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达·芬奇。D 我一定改正不好的缺点。2.词语搭配完全正确的一组是（）A提高认识 价钱便宜 生活简朴 保卫公物 B反映情况 身体强大 发扬风格 灌溉稻田 C发现问题 远大理想 参观演出 改正错误 D改善生活 天空晴朗 安排工作 工作认真 3.下列句中没有语病的一句是（）A我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。
B止咳去痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。C中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。D通过这次活动，我们受到了很大的教育。
4.根据句子意思依次选词填空，正确的是（）
在（）室里，我们（）书报时，不能只看大标题，而应该认真地读每一篇文章，这样才能提高我们的（）能力。
A.阅览 阅读 欣赏 B.阅览 欣赏 阅读 C.阅读 阅览 欣赏 5.下列句子关联词使用正确的一组是（）A虽然成绩再好,你也不能自满呀!B.与其坐在那说空话，不如实实在在去干。C小明不但写字好,即使画画也很棒。D.如果小明认真学习,就取得了好成绩。6.选词填空:A.惊叹 B.惊奇 C.惊讶
(1)试验失败了，人们感到很（）.(2)这个盲童的音乐天赋令人（）(3)大家（）发现，原来刚才看到的是罕见的海市蜃楼。
7.下面选填的词语完全正确的一组是（）
⑴工厂通过（）技术，产量大大提高了。
⑵在老师和同学的帮助下，我（）了很多缺点。
⑶改革开放以后，农民的生活有了很大的（）。
⑷经过大家的共同努力，我们家乡的面貌有了很大的（）。
A、改进 改正 改善 改变 B、改正 改进 改善 改变 C、改进 改变 改善 改正 D、改正 改变 改善 改进 8.下面的几个句子，有语病的一句是（）A在联合国大厦北花园绿色的草坪上，安放着由中国人民赠送的巨型青铜器--世纪宝鼎。B渔夫的妻子坐在火炉旁补着破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声；屋内温暖舒适，整洁干净。C于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如上门负荆请罪。
D詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概''差不多'，这类说法不应该出自工程人员之口。” 9.下列句子，没有语病的一句是（）。A、元旦参加游园活动的人数已经达到了900人左右。B、任何一切困难都吓不到我！C、公园里，到处可以听见悦耳的鸟鸣声。D、由于刚才停电了，所以我们现在上课了。10.选择恰当的词语填空，最恰当的一组是（）
阳春对自己（）要求，他（）三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。老师和同学都（）他能（）优点，再接再厉，获得“四连冠”。
A、严厉 连续 愿望 发挥 B、严格 继续 希望 发扬 C、严格 连续 希望 发扬 D、严厉 连续 希望 发挥 11.下列句子，关联词语使用有误的一句是（）A、他不是简单地训斥我们，而是微笑着给我们讲了一个笑话。B、达•芬奇哪怕想画什么，都能简单地画出来。
C、詹天佑常常要求工作人员，无论做什么事，都不能马虎。D、如果要成功，就首先要自信。
12.从下列句子中选出没有语病的一项（）A．我们肩负着建设祖国和保卫祖国。B．数字的发展走过了漫长的路程。
C．通过学习，使我提高了政治觉悟。D．人们倾听和注视着这位英雄的报告。13.下列没有语病的一项是()A.李伟同学很勤奋，也很智慧，他的数学成绩在班里遥遥领先。
B.红安县化肥厂把源源不断的化肥运往全国各地。
C.今天是语文课时，吴老师讲了一句很幽默的话，被感染得大笑起来。
D.青蛙是消灭害虫的能手，保护庄稼的卫士。因此，人人都要反对那种捕杀青蛙的行为。14.下列句子中没有语病的一句是（）A、爸爸虽然很胖，但是行动很麻利。
B、书桌里陈设着同学们使用过的文具和书籍。
C、我们每个同学在今天的考试中都要发扬出自己的学习水平。D、因为他迟到了10分钟，因此他错过了这趟校车。
15.下面词语中搭配全对的一组是（）A 改正方法
改变态度
B 发扬传统
树立理想 C 严格批评
严厉打击
D 增长体质
提高质量
16.下列四句话中没有语病的一句是（）A、这本书的内容和插图都很美丽。
B、为了迎接检查，我们提前做好了各项准备工作。C、至今，那悠扬的歌曲仍回响在我的耳边。
D、听了抗震救灾英雄的报告，受到了深刻的教育。
17.下列词语搭配正确的一组是（）
A．改善工作 改进技术 发扬光大 保护祖国 B．锐意进取 态度坚决 内容精通 纠正态度
C．端正态度 改善环境 感情丰富 观看表演
D．书写端正 扮演节目 环境幽雅 观赏事物
四、选择正确字义
1、加点字解释不正确的一项是（）A.赤朱丹彤（大红色）B、硕大无朋（朋友）．． C.美妙绝伦（同类、同等）D.万籁俱寂（从孔穴里发出的声音）．．
2、下列加点字解释正确的一项是（）A.除恶务尽（全）B、顾名思义（照顾）．． C、不胜欢喜（能够承担或承受）D、望洋兴叹（兴盛）．．
3、下面加点字的解释不正确的是（）A.柔韧（折断）B、惹人喜爱（招引）C.皎洁（明亮）D.生生不息（停息）．．．．
4、下面加点字的解释不正确的是（）A.滔滔不绝（断绝）B.如火如荼（茅草的花）C.死多头（没有生命）D.硕大无朋（比）．．．．
5、加点字解释不正确的一项是（）A、“款款飞”（缓、慢）B、孜孜不倦（努力不懈的样子）．．．．C、望而却步（后退）D、变化多端（端着）．．
6、加点字解释不正确的一项是（）A.大显神通（露出）B.明察秋毫（毫米）C.迫不及待（急迫）D.全神贯注（集中）．．．．
7、加点字解释不正确的一项是（）A.错失良机（错误）B.司空见惯（习惯）C.绿草如茵（垫子，褥子）D.应有尽有（全部）．．．．
8、加点字解释不正确的一项是（）A.深思熟虑（考虑）B.从容不迫（镇定）C.意味深长（很长）D.情不自禁（忍住）．．．．
9、加点字解释不正确的一项是（）A.学而不厌（厌烦）B.闻过则喜（听到）C.有教无类（类别）D.川流不息（河流）．．．
10、下面各组词语中意思相近、感情色彩相同的一组是（）A.哭爹喊娘、狼狈而逃 B.欣喜若狂、情不自禁 C.齐心协力、同舟共济 D.胡言乱语、无法无天
五、拼音练习
1.下列词语中，加点的字读音正确的一项是（）A收敛（niǎn）B烙印（nào）C凌晨（líng）D诺言（luî）．．．．
2、下列词语中，加点的字读音不正确的一项是（）A咒语（zhîu）B禀告（bǐng）C圆茎（jīng）D焚烧（féng）．．．．
3、下面加点字注音完全正确的一组是（）A参差（cān ci）女贞(zhēng)一幢(zhuàng)房子 ．．．．B魔爪(zhǎo)连翘花(qiào)玉琢(zuï)冰雕 ．．．C瘦削(xuē)雄鹰(yīng)玫瑰(guī)．．．
4、下列词语中加点字读音错误最少的一项是（）A凌（líng）乱 树冠（guān）锲（qì）而不舍 ．．． B堵塞（sāi）依恋（niàn）承诺（nuî）．．．C挑衅（xìng）乘(chèng)虚而入 石凳(dèn)．．．5“乘虚而入”中的“乘”的正确读音是（）Chéng chèng chén chèng
6、“旋转”中的“转”的正确读音是（）Zhuǎn zhuàn zuǎn zuàn 7.判断题，对的打√，错的打×（1）“学而时习之，不亦说乎”中的“说”和“赏心悦目”中的“悦”读音是一样的。（）（2）“有教无类”中的“教”和“教书育人”的“教”语音不相同。（）（3）“悄然无声”中的“悄”和“悄无声息”中的“悄”都读qiǎo（）（4）“教诲”中的“诲”和“悔恨”中的“悔”都读huǐ
（）
六、错别字辨析
1.下列词组中没有错别字的一组是（）A．风雨交加 同心协力 漫山篇野 栩栩如生 前扑后继 B．绞尽脑汁 一败涂地 一如既往 阔别重缝 排山倒海 C．兴国安邦 盛气凌人 拔地而起 千钧一发 日益密切 D．高歌漫午 水平如境 惟妙惟肖 玲珑剔透 优胜劣汰
2.下列词语中完全错误的一组是()A.天空晴郎 艺术珍品 体型匀称 脸色仓白 B.凶涌澎湃 千斤一发 自做自受 神计妙算 C.各舒己见 同心协力平易尽人 口惹悬河 D.垂投丧气 阴谋诡计 拔苗助长 高毡远瞩 10.下列各项词语中，没有错别字的一项是（）A.火冒三仗 金碧辉煌 日新月异 B.危峰兀立 鹤发童颜 莫名其妙 C.珍禽异兽 阴谋鬼计 目不转睛 D.五采缤纷 鸦雀无声 前仆后继 12.下列词语没有错别字的一组是（）A.迫不急待 兴高彩烈 心急如焚 B.美不胜收 凶涌澎湃 美妙绝伦 C.无私奉献 诲人不卷 春风化雨 D.孜孜不倦 专心致志 全神贯注 7.下列四组词语中，没有错别字的一项是（）A.按部就班 山清水秀 弄巧成拙 B.独挡一面 直截了当 甘拜下风 C.气势汹汹 变本加利 再接再厉 D.一鼓作气 面黄肌瘦 别出心裁 14.下列词语没有错别字的一项是（）A．防不胜防 迫不急待 原形毕露 B．明察秋毫 走投无路 鬼斧神工 C．水滴石穿 谈笑风生 再接再厉 D．饮鸩止渴 百废俱兴 勇往直前 15.没有错别字的一组词语是（）A.乐此不疲 郑重其事 沁人心脾 B.鱼惯而出 喜出望外 川流不息 C.搬弄是非 万籁俱寂 根生地固 D.画龙点晴 抓耳挠腮 琳琅满目 3.下列各组词语中书写完全正确的一项是（）A.返璞归真 有备无患 刻苦钻研 震撼人心 B.千峰万仞 心旷神怡 野性难训 如愿以偿 C.浩气长书 神机妙算 频临灭绝 完璧归赵 D.流连忘反 狐假虎威 山势陡峭 按部就班 4.下列各组词语中书，全有错别字的一项是（）A.崇山峻岭 喜笑顔开 不毛之地 滥竽充数 B.拨苗助长 失魂落槐 惊惶失错 朱丝马迹 C.宇株侍兔 神机妙算 阴谋鬼计 自私自利 D.三年五载 悲欢离合 一口同声 龙飞凤舞 5.下列各组词语中错别字最少的一组是（）A．一箭双雕 崇山俊岭 混身是胆 阴谋诡计 B.纹丝不动 天气严热 应接不瑕 一文不明 C.直截了当 连绵不绝 襟漂带舞 竭尽全力 D.震耳欲聋 委曲求全 诗情画意 无微不至 6.下列各组词语中错别字最多的一组是（）A．形尸走肉 金蝉脱壳 满腹经纶 随波逐流 B．徒有虚名 鬼斧神功 挺而走险 轻歌曼舞 C．运筹惟幄 毛骨耸然 拭目以待 卧新尝胆 D．万马齐暗 拔草寻蛇 杀鸡敬猴 洒虎诗龙 8.下列词语中错别字最多的一项是（）A.无精打采 提心掉胆 穿流不息 改斜归正 B.勇往直前 因地制宜 谈笑风生 好景不长 C.莫明奇妙 挑拨离间 无缘无故 不可救药 D.投机取巧 眼花缭绕 花枝招展 自命不凡 9.下列四组词语中没有错别字的一项是（）A.自做自受 如火如茶 抑扬顿挫 绘声绘色 B.般门弄斧 美轮美奂 再接再励 攻无不刻 C.谈笑风生 博览群书 津津有味 栩栩如生 D.清翠欲滴 波澜状阔 穿流不息 不计其数 11.下列没有错别字的一项是（）A.金壁辉煌 呕心沥血 顽强不屈 负荆请罪 B.走头无路 香味四溢 秉烛夜游 繁花叶嫩 C.春意盎然 迫不及待 无可奈何 心旷神怡
13.下列词语中错别字最多的一项是()A.英雄气概 气势磅礴 烛焰摇曳 明查秋毫 B．熄事宁人 过滤疏通 水平如静 甜静迷人 C.飞溅出去 玩皮淘气 美妙绝伦 崇山峻岭
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