三年级航天飞机和练习6复习教案[精选多篇]

第一篇：三年级航天飞机和练习6复习教案

苏教版小学语文三年级上册第六单元复习教案二

（航天飞机和练习6）

复习目标： 知识目标

（1）、能读并会写两课的生字、词语、四字词语。

（2）、掌握练习6中出现的多音字在词语或句子中的正确读音。（3）、能熟读课文内容。能力目标

写作小练笔。情感目标

感受中国文字的博大精深，养成认真学习的习惯。复习重点：

生字、词语、多音字的掌握 复习难点：

多音字的掌握和写作小练笔 课前准备：

（1）要求学生课前做个人复习案；

（2）将复习题发到学生手中。复习过程：

一、课前谈话激趣

1今天老师给大家带来一句话。出示我是最棒的，相信我，我能行。请同学们读一读，增强自信。告知学生，这节课老师也做个考官来考考大家。

2、宣告我们闯关环节和评委记分情况。

3、学生稍作准备。

二、出示复习内容（航天飞机和练习6）

1、同学们，今天我们一起来复习航天飞机和练习6的内容。现在我们全班分为了两男女生两组，那么今天的复习课我们将以知识竞答地形式进行。老师为终极裁判员，评一评我们班男生、女生谁学得好。

2、环节一 基础知识复习

A、谁愿意将你课前做好的个人复习案展示给大家。（通过投影仪展示）（易读错的字：

易写错的字：

多音字：）B、出示老师的复习卡：

易读错的字：

捞回 栉风沐雨 易写错的字： 究竟

手臂

翅膀 智慧老人 航天飞机 无影无踪 暴风骤雨

C、注意划线的成语，说出类似的成语。

D、多音字复习

丢三落四

参差不齐 • 亲密无间

发人深省

•（1）、听说《水浒传》是在民间传说的基础上写成的。•（2）、东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害的人们不敢下海捕鱼。

•（3）、睡莲在盛满水的水缸里盛开了。•（4）、该读书的时候就要好好读书。•

这是我们学过的带有多音字的成语和句子，谁能读一读，要将多音字的读音读正确。

如果老师把这些多音字放在别的句子中，你还能将他的读音读正确吗？

在一个黄叶片片飘落的季节里，一次车祸导致杰西的腿落下了残疾。

他每次出差差不多都要出点差错。

我亲密无间的好友小红居住在素有人间堂美称的杭州。

同学们掌握的很好，同样的字放在不同的词中，它的读音，词义就会各不相同。因此，我们学语文一定要扎实认真才行。（评知识问答优胜组）

环节二

课文内容复习出示段落

他找到智慧老人，想问个究竟。智慧老人笑着说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。”智慧老人停了停，又说：“航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。请学生朗读片段，注意不要添字，也不要漏字。

（评知识问答优胜组）

环节三：片段写作小练笔

A、出示《航天飞机》这篇文章第二段请学生填空。

突然一声呼啸，一个（）腾空而起。只见他（）的翅膀，（）的脑袋，（）的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

注意庞然大物（高大的样子）成语的运用。同时提醒学生注意“三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾”这种描写事物的形式。

B、出示写作要求，继而观察教师手中的玩偶。学生先练笔后班上展示。

（评最终知识问答优胜组）

环节四：复习小检测

一、看拼音，写词语。

zhì huì

qī fu

yōng jǐ

nǎo jīn

zhēng chǎo（）（）（）（）（）

zú jì

shǒu bì

méi tàn

jǐng jué

qí guài()（）

（）（）()

二、把下列成语补充完整。

和风__ __

春风__ __

呼风__ ___

___风先雨 ___风骤雨

栉风___雨

___根问底

___不讲理

三、将正确选项用“√”标出。

1、（即、既）然（做、作）人（坚、艰）决

2、乘车chéng chèng 地壳ké qiào 时兴xīng xìng

四、默写古诗《竹石》。

三、小结 提出希望

师生共勉：

我是最棒的，相信我，我能行。

同学们，时间总是在我们不经意间悄悄溜走。请记住老师送给同学们的话：“我是最棒的，相信我，我能行。”希望同学们在以后的生活中能自信的面对任何事，能笑看天下事。也希望这节课能让大家所学的知识得以更好的巩固。

作者：刘丽娟

单位：山东省淄博市临淄区敬仲镇第一小学 邮编：255416

Email：liulijuan100@yeah.net 联系电话：***

第二篇：苏教版三年级语文上册《练习6》教案

练习6 教学目标：

1、认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事。

2、积累读读背背中用于励志的8个成语。

3、写好上窄长，下宽扁和字头短，字身长的字

4、介绍我的小制作，锻炼表单能力和动手能力。教学重难点：

1、认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事。

2、积累读读背背中用于励志的8个成语。3.介绍我的小制作，锻炼表单能力和动手能力。教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学和用 第一部分

1.出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。

2.介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。

3.请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？自由读说。

4.指名说说你了解的内容。

5.和同桌交流，试着说说这些脸谱分别指谁。7.请学生连线。8.评一评。第二部分 1.指名读题目。

2.结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。

3.教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠义，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。

第三部分

1.读读，想想你最喜欢哪个人物，为什么？

2.你知道有关这个人物的故事吗？和你的同桌交流一下。

3.能把你知道的故事讲给大家听吗？（指名讲故事）要求：声音响亮，态度大方。课堂练习:用十分钟的时间画画脸谱

1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？

2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不用勾绘脸谱。

3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）

4、播放录像《雁荡山》选断，学生在京剧声中勾脸谱。

二、教学第二题：读读背背

1、学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。

2.指名读成语。

3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。

4.同座的同学讨论每条成语的大概意思。

5.学生练习用这些词语造句。同座的同学互相练读，练背。

6.你还知道哪些励志的词语？说一说。齐读这些词语。

第二课时

一、教学第三题：写字有方 1.在田字格中出示：怎 忍 寺 苏

2.指导学生观察这些字在田字格中的占位，和上下的大小。

3.生答：这些字有两种，一种是上窄长，下宽扁的字，另一种是字头短，字身长的字。

4.学生描红。练写。

二、口语交际：介绍我的小制作

1．审题。指名学生读题，分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。

2．指导：

学生开始动手制作。教师巡视。

制作完，在小组内举行“小制作展示会”。我的十分钟：

a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。

b小组内评选出优秀作品。

每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。

四、课堂小结

第三篇：《航天飞机》教案

《航天飞机》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教具：多媒体

第一课时

一、导入新课：

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。[

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

第四篇：航天飞机教案

《航天飞机》教学设计

教学过程：

一、谈话导入

1.师板书“飞机”，（飞、机中的横折斜勾、横折弯钩的不同写法）问：你对飞机有什么了解？（外观、作用等）

2、师：同学们说的这些都是普通飞机的，那么我们今天就来认识一种很特殊的飞机（师在“飞机”前板书“航天”）齐读课题。

二、检查预习，整体感知。

1、检查预习

这里有几组词语，看看谁能把它们读准确。

（出示：俯冲 翻筋斗 呼啸 庞然大物 腾空而起 翅膀 脑袋 无影无踪 智慧 手臂 捞回 维修）（1）指名读。

（2）强调“斗”是多音字。

（3）“踪”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翘舌音。

2、正确、流利的读课文来有困难吗？指生读。

3、听范读。

4、齐读。

三、学习一、二自然段

课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的，还有谁？（飞机和智慧老人）。这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。

（一）学习第一自然段：

1.师：一架飞机在天空自由自在地飞着，引读：他一会儿（俯冲），一会儿（爬升），一会儿（翻筋斗），觉得很得意。2.他为什么这么得意呢？

3．对呀，他做的动作难度那么大，能不得意吗？请小朋友们用小手做动作。爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。

俯冲：俯：由上而下 冲：速度很快

翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。

不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞？多么自由自在，谁来读，指生读，能自由自在的天上飞，难怪那么得意呢？ 4.飞机飞得那么自如，那么骄傲，他想什么呢？ 5.指导读出飞机的得意。

6.这篇课文把飞机当作人来写，是用了什么写法？（拟人）师：正当飞机洋洋得意的时候，发生了什么？

（二）学习第二自然段

1.师：航天飞机是什么模样的呢？谁来介绍一下？

2生汇报：相机出示描写航天飞机外形的句子“只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾„„”（指名读，齐读，要求读出航天飞机外形的特点）3.出示连线题：三角形的 机尾

方方的 脑袋

尖尖的 翅膀 4.同学们，看图：比较一下谁的体形大？ 师：是大了一点点吗？

师：这可以用课文里的一个词语来形容，就是——庞然大物。

师：（资料补充）那么航天飞机到底有多大、多重呢？美国制造的一架哥伦比亚号航天飞机，长56米，相当于我们五个教室的长度；高26米，就像10层楼房那么高；宽24米；知道地球上最大的动物吗？（蓝鲸）它比蓝鲸要重得多。由此看来，航天飞机真是一个——

5.师：正是由于航天飞机的外形和普通飞机的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飞机”两个字。来，让我们齐读描写航天飞机外形的句子。（学习“脑”字）6.师：这一自然段除了写了航天飞机的外形外，还写了航天飞机的什么特点呢？ 快速浏览课文从哪些词语上看出航天飞机的飞行速度快。师：转眼间、无影无踪是什么意思呢？

师：能不能换个词来说说？（一下子、一瞬间）（学习“踪”字）

师：看到“呼啸”、“腾空而起”这两个词啊，老师就想起了火箭发射的场面

7、想看这种特殊的飞机吗？视频：发射的壮观瞬间。

预设：（1）航天飞机就是垂直竖立在发射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。发射的时候，我们会听到巨大的声响，这就叫——

师：用课文中的一个词来说就是——呼啸，同学们注意看这两个，都是“口”，意思就是——巨大的声响。

预设（2）会看到航天飞机极快的脱离发射架，猛地升入空中。

师：就是“腾空而起” 师：它的尾部还会喷出耀眼的——火焰。火焰能够达到180多米长，60多米宽。可以想象，航天飞机的发射场面是多么——壮观啊！

7.师：同学们，从这里可以看出，它们的外形虽然相似，但是它们的起飞方式是不同的。这就是老师说“航天飞机”很特殊的原因之一。

8.请同学们齐读这一自然段，把航天飞机的外形、它的快、发射场面的壮观读出来，并记在心里。

四、教学生字 1.扩词训练。

2.师范写，强调重点笔画。

3.生描红，在生字本上仿写两个，师巡视指导。

五、小结

时间过得真快啊，一节课不知不觉得就要过去了。请同学们下节课再学习第三自然段，看看航天飞机到底能飞多快、多高，它有什么神奇的本领。另外再搜集一些关于航天飞机的资料。

第五篇：苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案

19.航天飞机

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．理解由生字组成的词语：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。3．凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

二、教学重点、难点：

1．用字理识字析解：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。2．了解航天飞机的一般知识和主要特点。

三、教学时数

2课时

四、教学准备： 课件、生字卡片。

五、教学过程

第一课时

环节

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）看视频，引入课题

1．今天这节课，我们学习第19课——《航天飞机》（齐读课题）

课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？

2．生介绍，师点拨。（出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭、卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？ 过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？

（二）初读课文，学习生字词。

1．请同学们打开课本，先自己读课文，注意：借助拼音，读准字音，开始读吧！（生自由读课文，师巡视）

2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。师出示生字词：

脑袋 智慧老人 究竟

人造地球卫星 手臂 捞回 维修 机舱 俯冲 爬升 翻筋斗 庞然大物 无影无踪 东海之滨 帕米尔高原

（1）生先借助拼音自己读读。

（2）下面就以小组为单位，把这些词语读给你的小组内同学听，看看这些生字词是否都能读准。注意：每个同学都要读，一个人在读的时候，其余的同学就认真听。(生小组内读词语，师巡视，注意经过每个小组认真聆听，观察是否都在读，争取每个小组都听到位，不漏过一个学生。)

（3）请一个小组来汇报（这个小组在汇报时，注意正音）提示：“脑”是鼻音 “竟”是后鼻音 “筋”是前鼻音 “智”是翘舌音 3.联系上下文，理解部分词语的意思。

呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

（三）二读课文，理清层次，概括段意。

1．同学们把词语都读准了，真不错。让我们把词语放到文中读一读，看看你们能不能把课文读顺呢？指名分自然段朗读，其他同学边听边思考：每个自然段主要讲了什么内容？你能用一句话或一个词语来概括一下吗？ 指名4位学生分段朗读。2．交流。①得意的飞机

②航天飞机的外形【板书】

③航天飞机的本领/作用【板书】

④智慧老人开导飞机，二者各有长处。

揭示：原来课文的二、三自然段都在写航天飞机的特点【强调】。（师指板书）像这样，把每段话的主要意思浓缩成一句话或一个词来概括段意的方法，叫做标题概括段意法。

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）精读感悟 体会普通飞机的得意的心情

1.课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的，还有谁？（飞机和智慧老人）。这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。

2.出示第一段，一架得意的飞机，谁来读，指生读，“自由自在的飞着”，概括的写，这种自由自在表现在哪儿？具体说一说。抓住三个动词： 爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。俯冲：俯：由上而下 冲：速度很快 翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。3.不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞？多么自由自在，谁来读，指生读，能真阳自由自在的天上飞，难怪那么得意呢？

第二课时

环节

二、部分理解——精读感悟，重点突破

（五）精读感悟 体会航天飞机的基本特点和神奇本领 1.第2、3小节

（1）师：这架飞机正在得意的时候，他看到了谁？（航天飞机）

（2）航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3小节。

根据学生的回答概括：外形、高度、速度、高度几方面不同。

2.师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？

（1）外形奇特

出示：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。①谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？ ②请同学们看一下老师画的图。（出示图）这和普通飞机的外形完全不一样吧？

怪不得这架飞机不识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（板书：外形奇特）③大家回家都查过资料，谁来说说，你对航天飞机的外形了解多少呢？

④这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

（2）飞得快

过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪些地方可以看出它飞得快呢？

①转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。评：真快呀，像一阵风。

②出示图：我们来看一下地图上的帕米高原，东海之滨几乎横跨了整个中国。当灿烂的朝阳跳出东海的碧波的时候，而帕米乐高原依然是群星闪烁，二地相差远吗？

这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？ ③出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？

简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。④谁来夸夸航天飞机？一起来夸夸他。（3）飞得高

①过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得——（高）。普通飞——（两万米，而航天飞机能飞——（齐说）

②谁知道航天飞机能飞到哪儿呢？从“能”和“却能”这两个词语当中，你体会到什么？

③谁能读好这句句子？（4）本领大

①航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！

出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

②想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。指名读。

③现在老师读第一句，你们读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。

④通过查资料，你还知道航天飞机有哪些本领？

⑤齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。（齐读）

⑥谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。（出示题目）我飞得可高了！我飞得可快了！我的本领可大了！3.学习第四自然段

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

（1）先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心里在想什么？

（2）智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出亲切的语气。

评：真是一位和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，一起来安慰一下飞机。.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢? 环节

三、归整体——积累拓展，读写训练

（六）积累拓展，读写训练

1．师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。

2．听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。①师总结板书

②生同桌讨论，指名交流 ③写话练习

3、总结：我们每个人都有自己的本领，随着我国神州5号、6号载人航天飞机的成功发射，我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家，我们应该充满信心，说不定哪一天，我们普通人也能到太空去遨游，我们期待着„„

七、写字教学

1．师：看，这就是我们今天要学习的9个生字，你能按结构帮他们分分类吗？

（生答：脑 踪 捞 维 是左右结构的字，智 慧 竟 臂是上下结构的字，卫是个独体字）

师：你说的真好！

2．先看这几个左右结构的字，看看他们左右关系有什么特点？（左窄右宽）3．要想写好“脑”这个字，看看老师的红色辅助线，你想提醒大家什么呢？（生：点和交叉点对齐）

4．看这几个上下结构的字，我们在写的时候要注意——上下中心对正。

尤其是“慧”这个字，写的时候要注意间架要均称。

而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。5．最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正。6．打开习字册开始描红，师巡视。附板书：

外形大

19.航天飞机 速度快

本领大