小学名师实录

第一篇：小学名师实录

小学语文名师实录(杨雪琴＿颐和园(四年级)卿少林＿爬山虎的脚(四年级)魏图英＿鸟的天堂(五年级)黄孝慧＿美丽的小兴安岭(三年级)丁伟红_歌唱二小放牛郎（四年级）徐颖_耳朵上的绿星星

全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评（4节）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：周云燕_家乡的桥 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：于艳_秋天的雨

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：舒伟(香港)_毕加索与鸽子 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：吕云萍_从现在开始(二年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘燕_放弃射门(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李永梅_戈壁滩上古长城 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李肖莉_白鹅 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：董琼_草原(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘晓伟_两小儿辩日(六年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张霜＿应该听谁的

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张娟_窗前的气球（二年级）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：强洪权_船长（五年级）钟舒梅_咏鹅 王琦_麻雀(S版)全国小学语文课标教材(S版)教学大赛：林承霞＿看图写故事(六年级上册)邓琴清_我的未来（第三册语文乐园七）

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：黄懿（香港）_五颗甜蜜蜜的葡萄 全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：郭葳_太阳是大家的 全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：散步

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：张燕_设计动物名片（口语交际）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：邬欣荣_千姿百“笑”（作文教学）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：汪超_一株紫丁香（说课）

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：周梦迪_因为积累，所以美丽（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：曾键_珍珠鸟（说课）

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：余俊_“巧妇”易为有“米”之炊（说课）窦桂梅_清平乐·村居(第二版本)窦桂梅_清平乐·村居（两课时＋说课）薛法根_心田上的百合花 王崧舟_圆明园的毁灭 汪秀梅_忆江南

窦桂梅_晏子使楚(两课时)张祖庆_作文亚马逊河探险(两课时)于永正_秋天的怀念（两课时＋专题讲座）

全国第四届青年教师教学观摩：闫漯＿纸船和风筝 全国第四届青年教师教学观摩：余晓彤＿小摄影师 全国第四届青年教师教学观摩：罗含情＿捞铁牛

全国第四届青年教师教学观摩：杨敏华＿我的伯父鲁迅先生 全国第四届青年教师教学观摩：水冰＿山泉流过的地方 全国第四届青年教师教学观摩：彭远萍＿富饶的西沙群岛 全国第四届青年教师教学观摩：朱广久＿一夜的工作 全国第四届青年教师教学观摩：王仕斌＿一个小村庄的故事 全国第四届青年教师教学观摩：陈炳峰＿爬天都峰 全国第四届青年教师教学观摩：龚慧群＿暮江吟 全国第四届青年教师教学观摩：袁克丽＿科利亚的木匣 全国第四届青年教师教学观摩：万迎＿假如 全国第四届青年教师教学观摩：韩羽中＿草原 全国第四届青年教师教学观摩：侯西科＿可爱的草塘 全国第四届青年教师教学观摩：于艳荣＿威尼斯的小艇 全国第四届青年教师教学观摩：张娟＿鸟的天堂

全国第四届青年教师教学观摩：黄锦燕（香港)＿漫谈沟通（全国特等奖）全国第四届青年教师教学观摩：吕立晨＿看雪 全国第四届青年教师教学观摩：王雷英＿军神

全国第四届青年教师教学观摩：米卫民＿精彩极了和糟糕透了 全国第四届青年教师教学观摩：李静＿第一场雪 全国第四届青年教师教学观摩：李海波＿窗前的气球 全国第四届青年教师教学观摩：张莉＿爬山虎的脚 全国第四届青年教师教学观摩：李以丹＿欢庆 全国第四届青年教师教学观摩：王传贤_少年闰土 全国第四届青年教师教学观摩：刘颖_观潮 全国第四届青年教师教学观摩：张陆慧_从现在开始 全国第四届青年教师教学观摩：王芳_称赞 全国第四届青年教师教学观摩：严杏_只有一个地球 全国第四届青年教师教学观摩：程惠萍_中彩那天 福建省第六届小学语文教学观摩：廖梅琳＿夏夜多美 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：王自文＿古诗两首 福建省第六届小学语文教学观摩：翁海芳＿浅水洼里的小鱼 福建省第六届小学语文教学观摩：易冬平＿梅兰芳学艺 福建省第六届小学语文教学观摩：吕云萍＿从现在开始 福建省第六届小学语文教学观摩：郭静＿水乡歌 福建省第六届小学语文教学观摩：俞爱娟＿美丽的丹顶鹤 福建省第六届小学语文教学观摩：伍建玲＿美丽的丹顶鹤 福建省第六届小学语文教学观摩：林爽＿小鹿的玫瑰花 福建省第六届小学语文教学观摩：杨丽纯＿泉水 福建省第六届小学语文教学观摩：邓心＿盘古开天地 福建省第六届小学语文教学观摩：吴素娟＿曼谷的小象 福建省第六届小学语文教学观摩：江廷超＿可爱的草塘 福建省第六届小学语文教学观摩：张松＿放弃射门 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李伟忠_鼎湖山听泉 张康桥_滥竽充数（2006中国小学语文经典课堂）王崧舟_二泉映月（2006中国小学语文经典课堂）全国第六届青年教师教学观摩一等奖：陈飞_清平乐-村居 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：刘彩凤_跨越海峡的生命桥 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：周奇_学弈 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：解曙昱_山中访友 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：王玲湘_搭石 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李晓辉_草虫的村落 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：熊海滨_少年闰土 陈国萍＿小蝌蚪找妈妈

丛智芳_我们的课余生活(三年级上册作文)诸秋红＿苏武牧羊 张燕芳_我的自画像

江苏省第二届青年教师优质课展示：陈建先_特殊的葬礼 第九届江苏省特级教师教学研讨会：刘红_爷爷的芦笛 江苏省第四届青年教师教学观摩：王晓红_学会做客(口语交际)杨献荣_春联(两课时)江苏省第二届青年教师优质课展示：王美_悲壮的一幕 江苏省第二届青年教师优质课展示：邹凯_赶海 严杏_鼎湖山听泉 全国小学低年级语文教学观摩一等奖：史春妍_识字6(苏教版二上)上海市小学语文课改展示：朱新亚_含羞草

上海市小学语文课改展示：朱俊贤_跨越海峡的生命桥 上海市小学语文课改展示：周云燕_海底世界 上海市小学语文课改展示：周珏_真正的愤怒 上海市小学语文课改展示：张英_小珊迪 上海市小学语文课改展示：张蓉_鳄鱼的争斗 上海市小学语文课改展示：张黎敏_完璧归赵 上海市小学语文课改展示：杨颖_起死回生 上海市小学语文课改展示：杨晓华_美丽的西双版纳 上海市小学语文课改展示：徐玉兰_一幅名画的诞生 上海市小学语文课改展示：王雅琴_生命最后的要求 上海市小学语文课改展示：陶琼_风中的菊花 上海市小学语文课改展示：乔燕_看不见的爱 上海市小学语文课改展示：卢雷_起死回生 上海市小学语文课改展示：黄芳_鸟的天堂

上海市小学语文课改展示：胡文新_作文指导-我爱我家 上海市小学语文课改展示：胡爱花_一幅名画的诞生 上海市小学语文课改展示：顾儒枫_我画什么 上海市小学语文课改展示：陈缨_牛顿在暴风雨中 上海市小学语文课改展示：查晓华_棉花姑娘 全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李晓密_花钟 上海市小学语文优秀课：朱叶_一次著名的冲刺 上海市小学语文优秀课：赵斐_唐老鸭新传 上海市小学语文优秀课：杨翠虹_南极风光 上海市小学语文优秀课：徐柳花_马鹿有情 上海市小学语文优秀课：吴蓓蓉_一个奇怪的问题 上海市小学语文优秀课：倪晓莉_最后的玉米 上海市小学语文优秀课：倪明娅_诸葛亮和小皮匠 上海市小学语文优秀课：马仁梅_爱写诗的小螃蟹 上海市小学语文优秀课：马丽_诸葛亮和小皮匠 上海市小学语文优秀课：刘娜_孔雀和乌鸦 上海市小学语文优秀课：梁晓_荷花 上海市小学语文优秀课：李莉_嫦娥奔月 上海市小学语文优秀课：黄剑雯_最后的玉米 上海市小学语文优秀课：高艳_粽子 上海市小学语文优秀课：董惠娟_粽子 上海市小学语文优秀课：邓红喜_大瀑布的葬礼 上海市小学语文优秀课：陈宗明_看不见的爱 上海市小学语文优秀课：岑丽_离奇钻石案 张建刚＿一年级下册《练习四学用字词句》 王晓红＿一年级下册《练习三读读背背》 何洁红＿雨点

崔丽霞＿新课标/雨点儿（教学实录＋评课）甄红梅＿这儿真好（苏教版新课标与信息技术整合）魏敏＿蜗牛的奖杯 赵燕＿欢乐的泼水节 叶燕明＿小池塘 过静_蘑菇应该奖给谁 刘文秀＿小池塘

许嫣娜＿识字8(一年级下册)王梅＿识字7(一年级下册)黄劲红＿台湾的蝴蝶谷 黎毅＿识字1(二年级下册)于永正--水上飞机 武亚娟＿七颗钻石

王星星_识字3(一年级下册)宗瑛_会走路的树 乔蔚_习作1(四年级下册)作文系列－贾老师教小学作文(15集)2006南京市小学语文教学比赛：王林_特殊的葬礼 2006南京市小学语文教学比赛：郭学萍_爱如茉莉 2006南京市小学语文教学比赛：倪鸣_水 2006南京市小学语文教学比赛：徐鸿飞_生命桥 2006南京市小学语文教学比赛：郑雪峰_跟踪台风的卫星 2006南京市小学语文教学比赛：宋建玲_狐假虎威 2006南京市小学语文教学比赛：杨树亚_爱如茉莉 路红梅_十二属相图(A版全国研讨会)ang eng ing（教学实录＋评课）灰鹊

窦桂梅_秋天的怀念（2课时）

黄蓉_新课标/小熊住山洞（教学实录＋评课）张伟_再见了,亲人

左友仁_小珊迪01（两课时）吕华琼_曼谷的小象01 罗韦_爬山虎的脚 于宪敏_小猫钓鱼 杨红兵_鸟的天堂01 鲁慧茹_富饶的西沙群岛02 冯禹川_小小的船02 沈蓉_骆驼和羊 章健文_狐狸和乌鸦01 吕梅_颐和园01 唐昭_詹天佑(说课)王小红_长江三峡和桂林山水(说课)张冬菊_综合实践：走进社区，感受美好生活 梁艳昕_语文综合实践活动：模拟电价听证会 黄华_语文综合实践活动：聚焦马家沟 张秋瑞_语文阅读1：小溪生病了(两课时)郑菲菲_拼音与识字5：声母g、k、h(两课时)刘建军_语文七色光7：综合实践活动 徐会影_语文七色光5：美丽的秋天 邮票上的学问

李秀敏_说说这样的环境(你说我说)董艳_识字2：姓氏识字

刘彩凤_拼音王国欢迎你(拼音复习课)彭靖_ao ou iu(鄂教课标版)郑彦威_留言条 赵家财_丁丁冬冬学识字 张蕾_大家都要讲礼貌 黄华东_读读背背

大海睡了(苏教版国标本培训课例)程红_练习四：学用字词句(二年级上册)宋非_时代广场的蟋蟀 郭学萍_猜猜我有多爱你

（四）北风和小鱼(苏教版国标本培训课例)罗伟_生命 生命 李昕烨_大家都快乐 王海玲_最喜欢的校服 吕茂杰_纸奶奶的生日 孙国福_掌声

卞大伟_一幅名扬中外的画 杨帆_风景最优美的地方 李勤_小鱼的梦 时培华_小河与青草 毛欣_我家住在大海边 殷娜_问银河 秦小炜_太阳

丁雪飞_识字5(苏教一上)马蔷_识字4 华伟中_亲近对联(六年级)毕然_朋友 吕宝钢_长征

王继红_汉语拼音6_jqx(苏教一上)公静惠_大瀑布的葬礼 潘颖_影子 钟鹤童_秋天的雨 严霞_麻雀 闫晗_果敢的判断 孟亦萍_珍珠鸟 李伟忠_题西林壁 顾辉_九寨沟 耿莉娜_学会感恩 陈晓红_口语交际：画风 白金声作文指导课(昆明市)唐红亮_从现在开始 窦桂梅--落叶

窦桂梅--圆明园的毁灭 靳家彦--珍珠鸟02(两课时)窦桂梅--捶捶乐(作文教学视频)天鹅的故事(华婷婷)天鹅的故事(许建良)天鹅的故事(强红权)天鹅的故事(钮革华)小学语文第一册_说课集粹 小学语文第二册_说课集粹 支玉恒_宇宙生命之谜(两课时)夏愉然_恐龙 王东_生命桥 强红权_口语交际

贾志敏_作文指导课：记一件事(两课时)关乃杰_金色的秋天

杨帆_二泉映月

爱唱歌的大叶杨(A版全国研讨会)ao ou iu(A版全国研讨会)毛毛虫的故事(A版全国研讨会)妈妈留下的葡萄树(A版全国研讨会)看不见的风(A版全国研讨会)金色的秋天(A版全国研讨会)葡萄叶的梦(A版全国研讨会)谁的羽毛(A版全国研讨会)语文乐园：语文畅游(A版三上全国研讨会)阳光(A版全国研讨会)信(A版全国研讨会)小河蚌的故事(A版全国研讨会)笋娃娃(A版全国研讨会)全国小学(语文A版)教学观摩研讨会评课(娄湘生)语文乐园六：朋友(A版三上全国研讨会)帮助小白兔过河(S版二下)春天的小雨滴滴滴(S版三下)马菁_窗前一株紫丁香(S版二上)笔下生辉：有趣的发现(S版三下)看谁画得好(S版一下)

寄给青蛙的信(S版一下)合在一起成新字(S版一下)共同的家(S版一上)能说会道四：我的小制作(S版二下)买文具(S版二上)看图说话学拼音：g_k_h(S版一上)看图说话学拼音：ai ei ui(S版一上)森林服装店(S版二下)认识汉字多动脑(S版二下)庆祝“六一”联欢会(S版二下)鸟的天堂(S版四年级)小树谣(S版一下)我在街上识汉字(S版一上观摩课)笋芽儿(S版二下)树叶(S版一上)世界多美呀(S版一下)识字：我在家里贴字卡(S版一上)语文百花园八：语海畅游(S版三下)雨后的森林(S版一上)有趣的汉字(S版一下)燕子妈妈笑了(S版一下)小猪画画(S版一下)语文百花园五：语海畅游(S版一下)语文百花园四：语海畅游(S版一上)语文百花园二：语海畅游(S版二下)走进丽江(S版四年级)找不到快乐的波斯猫(S版二下)语文大课堂：做贺年卡(S版二上)薛法根--卧薪尝胆

美国小学课堂教学视频－语文(5个)

孙双金--林冲棒打洪教头(教学实录+评课)孙双金--只拣儿童多处行(两课时)孙双金--三顾茅庐(两课时)薛法根--我应该感到自豪才对 薛法根--螳螂捕蝉02 窦桂梅--曼谷的小象03 靳家彦--全国小学创新作文教学研讨会--六年级作文 靳家彦--两小儿辩日01（特级教师）贾志敏--推敲(两课时)王崧舟--只有一个地球01（两课时＋评课）王崧舟--一夜的工作（两课时）于永正--梅兰芳学艺（2课时）

于永正--全国小学创新作文教学研讨会--二年级作文 于永正--第一次抱母亲 于永正--写对话(第一课时)于永正--歇后语编故事(第二课时)于永正--歇后语编故事(第一课时)于永正--写对话(第二课时)支玉恒--天游峰上的扫路人(两课时)支玉恒--匆匆（第二课时）

支玉恒--全国小学创新作文教学研讨会--五年级作文 支玉恒--高粱情 秋姑娘的信(陈艳)

妙想诗歌(三年级 台湾)水和风(片断)田忌赛马05 赵州桥(三年级上册)语文园地三(三年级)雨点儿02(一年级上册)永生的眼睛(四年级下册)雪地里的小画家02(一年级上册)小熊住山洞02(一年级上册)我们的奇思妙想(四年级上册)我看见了(四上口语交际)我会拼图(一年级上册)太阳是大家的(三年级下册)笋芽儿(二年级下册)四个太阳03(一年级下册)识字7(二年级上)识字5(一年级下册)识字3(一年级)去年的树02(四年级上册)普罗米修斯(四年级下)拼音jqx(一年级上册)拼音jqx(一年级上册)01 胖乎乎的小手03 口语交际：以诚待人(四年级下册)介绍我自己(三年级下册作文)荷叶圆圆03 和时间赛跑

观察中的发现(三年级上册口语交际)大自然的启示 比尾巴05 XX，我想对你说(四年级下册作文)手捧空花盆的孩子 看不见的风

二年级识字四《忙年》 坐井观天02 祖国,我终于回来了02 祖国,我终于回来了01 中彩那天01 植物妈妈有办法02 找秋天(马建明)詹天佑02 月球的自述 游子吟 颐和园03 张娟_一株紫丁香 一条大蟒蛇 盐的世界(杨妍)学弈 学拼音jqx02 学拼音jqx01 杏儿熟了 小狮子爱尔沙 小珊迪04全国观摩课 小青蛙 小马过河

小柳树和小枣树02 小柳树和小枣树01 喜爱音乐的白鲸(教材范例)五月端阳2(第二课时)五月端阳1(第一课时)五彩池04

我家住在大海边03教材范例 外面的世界(教材范例)天上的白云02 天上的白云01 太阳(一年级上册(国家级课改实验区实录))四年级语文0太阳03 四个太阳02 水上水机 数字歌 示儿

识字6(第二册)十里长街送总理 十二属相图 少年闰土05 少年闰土04 山羊过桥(一下语文生活七).rm 三只小板凳2(第二课时)三只小板凳1(第一课时)全国小学创新作文教学研讨会--四年级作文(张树林)全国小学创新作文教学研讨会--三年级作文 去年的树(国家级课改实验区实录)胖乎乎的小手02 蜜蜂引路 妈妈的爱 狼和小羊 看月食

精彩极了和糟糕透了01 脚印 火龙出水02 火龙出水01 黄河的主人(戚韵东)寒号鸟 第一场雪01 打电话(国家级课改实验区实录)从现在开始01(国家级课改实验区实录)成语大比拼(语文活动课)草原01(全国一等奖)泊船瓜洲、游子吟(全国观摩课)比金钱更重要 白鹭 ao ou iu 林海02 两小儿辩日03 海底世界02 赶花06 赶花05 赶花04 赶花03 赶花02片断 富侥的西沙群岛04 大江保卫战02汪明华 欢庆(说课)小学生快速作文 孔子游春 大江保卫战

我是什么（实录＋点评）最大的书

纸船和风筝02(实录+点评)纸船和风筝01 珍珠鸟03 珍珠鸟01 一分钟 小珊迪03 小稻秧脱险记(全国第一名)想象作文 想飞的乌龟

我是什么(实录+点评)挑山工01 四个太阳 谁是最可爱的人

识字1(国标本二上)(仝金华)三只白鹤 清澈的湖水 两小儿辩日02 老树的故事02 快乐的小公鸡(小学研究课)她是我的朋友 会说话的灯 贺年片 菜园里03 荷叶圆圆02 汉语拼音jqx 大海睡了 大海的歌 操场上 比尾巴04 磁铁的力量

丰碑02（教学实录＋评课）狐假虎威 话古论今学对联 蚂蚁和蝈蝈 奶奶的白发 拼音总复习人有两个宝.识字5 天窗 田忌赛马02 蜗牛的奖杯02 乌鸦喝水 蟋蟀的住宅 小松鼠找花生果

二年级语文实验课（教学实录＋评课）学习字词句 咏华山.语文02 口语交际：纸的世界 做什么事最快乐01 做什么事最快乐02 田忌赛马01 荷花03 小蝌蚪找妈妈01（教学设计＋实录）白杨

翠鸟02（2课时＋教学设计）大自然的语言（教学设计＋实录）富饶的西沙群岛03 海滨小城01 欢庆（教学实录＋评课）穷人（2课时＋教学设计）挑山工03（两课时）

小白兔和小灰兔（教学设计＋实录）新课标/比尾巴03（教学实录＋评课）新课标/荷叶圆圆02（设计＋实录＋评课）新课标/口语交际：未来的桥（教学实录＋评课）新课标/我会拼图（教学实录＋评课）新课标/自选商场（教学实录＋评课）新课标/语文园地四（教学实录＋评课）

冬天是个魔术师 读书与交流

加了一句话（教学实录＋点评）倔强的小红军 妈妈，不要送伞来 鸟的天堂02 山茶花 书的世界

四年级语文：太阳02（网络课）田忌赛马03 我的家 我的影子 我们知道 五彩池02 小小的船03 颐和园02（网络课）只有一个地球03 中华童铭

作文指导课：想象作文

新课标/一年级：拼音复习（设计＋实录＋评课）新课标/口语交际：我们的画（设计＋实录＋评课）我的战友邱少云01 伟大的友谊 蝙蝠和雷达 晨读 翠鸟01 马淑珍教集中识字系列视频（全集）灯光

飞机遇险的时候 丰碑01 复韵母ao、ou、iu 古诗《所见》 归类识字 海滨小城02 荷花01 狐狸和乌鸦02 黄鹂和山雀 火烧云 记金华的双龙洞 惊弓之鸟 看图拼音识字 看图写话 看图学词学句.看图学文：秋天到了 可爱的草塘 刻舟求剑 狼牙山五壮士01 曼谷的小象02（两课时）瀑布01 少年闰土01 沙漠里的船 太阳路 螳螂捕蝉.跳水

我的弟弟小萝卜头 五彩池01 西门豹

小蝌蚪找妈妈02 小珊迪02 爱迪生 一把小伞 一个苹果 鱼游到了纸上 植物妈妈有办法

新课标/春天的手（设计＋实录＋评课）新课标/想飞的乌龟（设计＋实录＋评课）新课标/家（设计＋实录＋评课）新课标/识字乐园（设计＋实录＋评课）

新课标/口语交际：悄悄告诉他（设计＋实录＋评课）新课标/小兔运南瓜（教学实录＋评课）新课标/马莎长大了（设计＋实录＋评课）新课标/汉语拼音ie üe er（设计＋实录＋评课）新课标/口语交际：借铅笔 新课标/我家住在大海边－教学设计 雪地里的小画家（教学实录＋评课）三个小学生（教学实录＋评课）比尾巴01（教学实录＋评课）狼牙山五壮士02 李时珍 苹果落地 影子

一年级语文：太阳

马淑珍：一年级看图读拼音识字（两课时）一个中国孩子的呼声 小小的船01 小壁虎借尾巴

六年级作文课：我发现了.......四年级语文：太阳01 葡萄沟01 两只小狮子 鲁本的秘密 荷花02 老树的故事（北师大版）古诗三首（宿建德江等）海底世界 穿花衣的热带鱼 飞夺泸定桥 富饶的西沙群岛01 曹冲称象 菜园里01 比尾巴02 坐井观天 詹天佑

再见了，亲人（教学设计＋实录）云房子 雨 夜宿山寺

绚丽神秘的星球色彩（特级教师）小溪流的歌 小露珠 小稻秧脱险记

五年级作文：假如我是......五彩池03 我的战友邱少云02（特级教师）威尼斯的小艇 挑山工02 田忌赛马04 识字7（二年级人教版新课标与信息技术整合）识字2（二年级苏教版新课标与信息技术整合）蛇与庄稼 少年闰土02 沙漠里的春天

奇异的琥珀（特级教师）瀑布03（实录＋点评）瀑布02 葡萄沟02 胖乎乎的小手（人教版新课标与信息技术整合）鸟的天堂03 猫（特级教师）林海

口语交际：学会待客（苏教版新课标与信息技术整合）开心书会 将相和

家（苏教版新课标与信息技术整合）黄山奇石03 黄山奇石02 黄山奇石01 画杨桃

画家与牧童（人教版新课标与信息技术整合）咕咚 高大的皂荚树 钓鱼的启示 丑小鸭 赤壁古韵 长征02 长征01 菜园里02（人教版新课标与信息技术整合）趵突泉（特级教师）爷爷的芦笛(两课时)

第二篇：小学语文名师实录

小学语文名师实录

杨雪琴＿颐和园(四年级)卿少林＿爬山虎的脚(四年级)魏图英＿鸟的天堂(五年级)黄孝慧＿美丽的小兴安岭(三年级)丁伟红_歌唱二小放牛郎（四年级）

徐颖_耳朵上的绿星星

全国第五届青年教师阅读教学观摩课专家点评（4节）全国第五届青年教师教学观摩一等奖：周云燕_家乡的桥

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：于艳_秋天的雨

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：舒伟(香港)_毕加索与鸽子

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：吕云萍_从现在开始(二年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘燕_放弃射门(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李永梅_戈壁滩上古长城

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李肖莉_白鹅

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：董琼_草原(五年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：刘晓伟_两小儿辩日(六年级)全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张霜＿应该听谁的

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：张娟_窗前的气球（二年级）

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：强洪权_船长（五年级）

钟舒梅_咏鹅

王琦_麻雀(S版)

全国小学语文课标教材(S版)教学大赛：林承霞＿看图写故事(六年级上册)邓琴清_我的未来（第三册语文乐园七）

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：黄懿（香港）_五颗甜蜜蜜的葡萄

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：郭葳_太阳是大家的 全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：散步

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：张燕_设计动物名片（口语交际）

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：邬欣荣_千姿百“笑”（作文教学）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：汪超_一株紫丁香（说课）

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：周梦迪_因为积累，所以美丽（说课）全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：曾键_珍珠鸟（说课）

全国第六届(大埔)小学语文研论会特等奖：余俊_“巧妇”易为有“米”之炊（说课）窦桂梅_清平乐·村居(第二版本)窦桂梅_清平乐·村居（两课时＋说课）

薛法根_心田上的百合花 王崧舟_圆明园的毁灭

汪秀梅_忆江南

窦桂梅_晏子使楚(两课时)张祖庆_作文亚马逊河探险(两课时)于永正_秋天的怀念（两课时＋专题讲座）

全国第四届青年教师教学观摩：闫漯＿纸船和风筝

全国第四届青年教师教学观摩：余晓彤＿小摄影师

全国第四届青年教师教学观摩：罗含情＿捞铁牛

全国第四届青年教师教学观摩：杨敏华＿我的伯父鲁迅先生

全国第四届青年教师教学观摩：水冰＿山泉流过的地方

全国第四届青年教师教学观摩：彭远萍＿富饶的西沙群岛

全国第四届青年教师教学观摩：朱广久＿一夜的工作

全国第四届青年教师教学观摩：王仕斌＿一个小村庄的故事

全国第四届青年教师教学观摩：陈炳峰＿爬天都峰

全国第四届青年教师教学观摩：龚慧群＿暮江吟

全国第四届青年教师教学观摩：袁克丽＿科利亚的木匣

全国第四届青年教师教学观摩：万迎＿假如

全国第四届青年教师教学观摩：韩羽中＿草原

全国第四届青年教师教学观摩：侯西科＿可爱的草塘

全国第四届青年教师教学观摩：于艳荣＿威尼斯的小艇

全国第四届青年教师教学观摩：张娟＿鸟的天堂 全国第四届青年教师教学观摩：黄锦燕（香港)＿漫谈沟通（全国特等奖）

全国第四届青年教师教学观摩：吕立晨＿看雪

全国第四届青年教师教学观摩：王雷英＿军神

全国第四届青年教师教学观摩：米卫民＿精彩极了和糟糕透了

全国第四届青年教师教学观摩：李静＿第一场雪

全国第四届青年教师教学观摩：李海波＿窗前的气球

全国第四届青年教师教学观摩：张莉＿爬山虎的脚

全国第四届青年教师教学观摩：李以丹＿欢庆

全国第四届青年教师教学观摩：王传贤_少年闰土

全国第四届青年教师教学观摩：刘颖_观潮

全国第四届青年教师教学观摩：张陆慧_从现在开始

全国第四届青年教师教学观摩：王芳_称赞

全国第四届青年教师教学观摩：严杏_只有一个地球

全国第四届青年教师教学观摩：程惠萍_中彩那天

福建省第六届小学语文教学观摩：廖梅琳＿夏夜多美

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福建省第六届小学语文教学观摩：翁海芳＿浅水洼里的小鱼

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福建省第六届小学语文教学观摩：吕云萍＿从现在开始

福建省第六届小学语文教学观摩：郭静＿水乡歌

福建省第六届小学语文教学观摩：俞爱娟＿美丽的丹顶鹤

福建省第六届小学语文教学观摩：伍建玲＿美丽的丹顶鹤

福建省第六届小学语文教学观摩：林爽＿小鹿的玫瑰花

福建省第六届小学语文教学观摩：杨丽纯＿泉水

福建省第六届小学语文教学观摩：邓心＿盘古开天地

福建省第六届小学语文教学观摩：吴素娟＿曼谷的小象

福建省第六届小学语文教学观摩：江廷超＿可爱的草塘

福建省第六届小学语文教学观摩：张松＿放弃射门 全国第六届青年教师教学观摩一等奖：李伟忠_鼎湖山听泉

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陈国萍＿小蝌蚪找妈妈

丛智芳_我们的课余生活(三年级上册作文)诸秋红＿苏武牧羊

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第九届江苏省特级教师教学研讨会：刘红_爷爷的芦笛

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严杏_鼎湖山听泉

全国小学低年级语文教学观摩一等奖：史春妍_识字6(苏教版二上)

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上海市小学语文课改展示：朱俊贤_跨越海峡的生命桥

上海市小学语文课改展示：周云燕_海底世界

上海市小学语文课改展示：周珏_真正的愤怒

上海市小学语文课改展示：张英_小珊迪

上海市小学语文课改展示：张蓉_鳄鱼的争斗

上海市小学语文课改展示：张黎敏_完璧归赵 上海市小学语文课改展示：杨颖_起死回生

上海市小学语文课改展示：杨晓华_美丽的西双版纳

上海市小学语文课改展示：徐玉兰_一幅名画的诞生

上海市小学语文课改展示：王雅琴_生命最后的要求

上海市小学语文课改展示：陶琼_风中的菊花

上海市小学语文课改展示：乔燕_看不见的爱

上海市小学语文课改展示：卢雷_起死回生

上海市小学语文课改展示：黄芳_鸟的天堂

上海市小学语文课改展示：胡文新_作文指导-我爱我家

上海市小学语文课改展示：胡爱花_一幅名画的诞生

上海市小学语文课改展示：顾儒枫_我画什么

上海市小学语文课改展示：陈缨_牛顿在暴风雨中

上海市小学语文课改展示：查晓华_棉花姑娘

全国第五届青年教师教学观摩一等奖：李晓密_花钟

上海市小学语文优秀课：朱叶_一次著名的冲刺

上海市小学语文优秀课：赵斐_唐老鸭新传

上海市小学语文优秀课：杨翠虹_南极风光

上海市小学语文优秀课：徐柳花_马鹿有情

上海市小学语文优秀课：吴蓓蓉_一个奇怪的问题

上海市小学语文优秀课：倪晓莉_最后的玉米

上海市小学语文优秀课：倪明娅_诸葛亮和小皮匠

上海市小学语文优秀课：马仁梅_爱写诗的小螃蟹

上海市小学语文优秀课：马丽_诸葛亮和小皮匠

上海市小学语文优秀课：刘娜_孔雀和乌鸦

上海市小学语文优秀课：梁晓_荷花

上海市小学语文优秀课：李莉_嫦娥奔月

上海市小学语文优秀课：黄剑雯_最后的玉米

上海市小学语文优秀课：高艳_粽子 上海市小学语文优秀课：董惠娟_粽子

上海市小学语文优秀课：邓红喜_大瀑布的葬礼

上海市小学语文优秀课：陈宗明_看不见的爱

上海市小学语文优秀课：岑丽_离奇钻石案

张建刚＿一年级下册《练习四学用字词句》

王晓红＿一年级下册《练习三读读背背》

何洁红＿雨点

崔丽霞＿新课标/雨点儿（教学实录＋评课）

甄红梅＿这儿真好（苏教版新课标与信息技术整合）

魏敏＿蜗牛的奖杯

赵燕＿欢乐的泼水节

叶燕明＿小池塘

过静_蘑菇应该奖给谁

刘文秀＿小池塘

许嫣娜＿识字8(一年级下册)

王梅＿识字7(一年级下册)

黄劲红＿台湾的蝴蝶谷

黎毅＿识字1(二年级下册)

于永正--水上飞机

武亚娟＿七颗钻石

王星星_识字3(一年级下册)

宗瑛_会走路的树

乔蔚_习作1(四年级下册)

作文系列－贾老师教小学作文(15集)2006南京市小学语文教学比赛：王林_特殊的葬礼

2006南京市小学语文教学比赛：郭学萍_爱如茉莉

2006南京市小学语文教学比赛：倪鸣_水

2006南京市小学语文教学比赛：徐鸿飞_生命桥 2006南京市小学语文教学比赛：郑雪峰_跟踪台风的卫星

2006南京市小学语文教学比赛：宋建玲_狐假虎威

2006南京市小学语文教学比赛：杨树亚_爱如茉莉

路红梅_十二属相图(A版全国研讨会)

ang eng ing（教学实录＋评课）

灰鹊

窦桂梅_秋天的怀念（2课时）

黄蓉_新课标/小熊住山洞（教学实录＋评课）

张伟_再见了,亲人

左友仁_小珊迪01（两课时）

吕华琼_曼谷的小象01

罗韦_爬山虎的脚

于宪敏_小猫钓鱼

杨红兵_鸟的天堂01

鲁慧茹_富饶的西沙群岛02

冯禹川_小小的船02

沈蓉_骆驼和羊

章健文_狐狸和乌鸦01 吕梅_颐和园01 唐昭_詹天佑(说课)王小红_长江三峡和桂林山水(说课)

张冬菊_综合实践：走进社区，感受美好生活

梁艳昕_语文综合实践活动：模拟电价听证会

黄华_语文综合实践活动：聚焦马家沟

张秋瑞_语文阅读1：小溪生病了(两课时)

郑菲菲_拼音与识字5：声母g、k、h(两课时)

刘建军_语文七色光7：综合实践活动

徐会影_语文七色光5：美丽的秋天

邮票上的学问 李秀敏_说说这样的环境(你说我说)

董艳_识字2：姓氏识字

刘彩凤_拼音王国欢迎你(拼音复习课)

彭靖_ao ou iu(鄂教课标版)

郑彦威_留言条

赵家财_丁丁冬冬学识字

张蕾_大家都要讲礼貌

黄华东_读读背背

大海睡了(苏教版国标本培训课例)程红_练习四：学用字词句(二年级上册)

宋非_时代广场的蟋蟀

郭学萍_猜猜我有多爱你

（四）北风和小鱼(苏教版国标本培训课例)

罗伟_生命 生命

李昕烨_大家都快乐

王海玲_最喜欢的校服

吕茂杰_纸奶奶的生日

孙国福_掌声

卞大伟_一幅名扬中外的画

杨帆_风景最优美的地方

李勤_小鱼的梦

时培华_小河与青草

毛欣_我家住在大海边

殷娜_问银河

秦小炜_太阳

丁雪飞_识字5(苏教一上)

马蔷_识字4

华伟中_亲近对联(六年级)毕然_朋友

吕宝钢_长征

王继红_汉语拼音6_jqx(苏教一上)

公静惠_大瀑布的葬礼

潘颖_影子

钟鹤童_秋天的雨

严霞_麻雀

闫晗_果敢的判断

孟亦萍_珍珠鸟

李伟忠_题西林壁

顾辉_九寨沟

耿莉娜_学会感恩

陈晓红_口语交际：画风

白金声作文指导课(昆明市)

唐红亮_从现在开始

窦桂梅--落叶

窦桂梅--圆明园的毁灭

靳家彦--珍珠鸟02(两课时)

窦桂梅--捶捶乐(作文教学视频)

天鹅的故事(华婷婷)

天鹅的故事(许建良)

天鹅的故事(强红权)

天鹅的故事(钮革华)

小学语文第一册_说课集粹

小学语文第二册_说课集粹

支玉恒_宇宙生命之谜(两课时)

夏愉然_恐龙 王东_生命桥

强红权_口语交际

贾志敏_作文指导课：记一件事(两课时)关乃杰_金色的秋天

杨帆_二泉映月

爱唱歌的大叶杨(A版全国研讨会)ao ou iu(A版全国研讨会)

毛毛虫的故事(A版全国研讨会)妈妈留下的葡萄树(A版全国研讨会)

看不见的风(A版全国研讨会)

金色的秋天(A版全国研讨会)

葡萄叶的梦(A版全国研讨会)

谁的羽毛(A版全国研讨会)

语文乐园：语文畅游(A版三上全国研讨会)

阳光(A版全国研讨会)信(A版全国研讨会)

小河蚌的故事(A版全国研讨会)笋娃娃(A版全国研讨会)全国小学(语文A版)教学观摩研讨会评课(娄湘生)语文乐园六：朋友(A版三上全国研讨会)

帮助小白兔过河(S版二下)

春天的小雨滴滴滴(S版三下)

马菁_窗前一株紫丁香(S版二上)

笔下生辉：有趣的发现(S版三下)

看谁画得好(S版一下)

寄给青蛙的信(S版一下)合在一起成新字(S版一下)共同的家(S版一上)能说会道四：我的小制作(S版二下)买文具(S版二上)

看图说话学拼音：g_k_h(S版一上)看图说话学拼音：ai ei ui(S版一上)

森林服装店(S版二下)认识汉字多动脑(S版二下)

庆祝“六一”联欢会(S版二下)鸟的天堂(S版四年级)

小树谣(S版一下)我在街上识汉字(S版一上观摩课)

笋芽儿(S版二下)

树叶(S版一上)世界多美呀(S版一下)

识字：我在家里贴字卡(S版一上)

语文百花园八：语海畅游(S版三下)雨后的森林(S版一上)

有趣的汉字(S版一下)

燕子妈妈笑了(S版一下)

小猪画画(S版一下)

语文百花园五：语海畅游(S版一下)语文百花园四：语海畅游(S版一上)

语文百花园二：语海畅游(S版二下)

走进丽江(S版四年级)

找不到快乐的波斯猫(S版二下)

语文大课堂：做贺年卡(S版二上)

薛法根--卧薪尝胆 美国小学课堂教学视频－语文(5个)

孙双金--林冲棒打洪教头(教学实录+评课)

孙双金--只拣儿童多处行(两课时)孙双金--三顾茅庐(两课时)

薛法根--我应该感到自豪才对

薛法根--螳螂捕蝉02

窦桂梅--曼谷的小象03 靳家彦--全国小学创新作文教学研讨会--六年级作文

靳家彦--两小儿辩日01（特级教师）

贾志敏--推敲(两课时)

王崧舟--只有一个地球01（两课时＋评课）

王崧舟--一夜的工作（两课时）

于永正--梅兰芳学艺（2课时）

于永正--全国小学创新作文教学研讨会--二年级作文

于永正--第一次抱母亲

于永正--写对话(第一课时)

于永正--歇后语编故事(第二课时)于永正--歇后语编故事(第一课时)

于永正--写对话(第二课时)

支玉恒--天游峰上的扫路人(两课时)

支玉恒--匆匆（第二课时）

支玉恒--全国小学创新作文教学研讨会--五年级作文

支玉恒--高粱情

秋姑娘的信(陈艳)

妙想诗歌(三年级 台湾)水和风(片断)

田忌赛马05 赵州桥(三年级上册)

语文园地三(三年级)雨点儿02(一年级上册)

永生的眼睛(四年级下册)

雪地里的小画家02(一年级上册)

小熊住山洞02(一年级上册)

我们的奇思妙想(四年级上册)

我看见了(四上口语交际)

我会拼图(一年级上册)

太阳是大家的(三年级下册)

笋芽儿(二年级下册)

四个太阳03(一年级下册)识字7(二年级上)

识字5(一年级下册)

识字3(一年级)

去年的树02(四年级上册)

普罗米修斯(四年级下)

拼音jqx(一年级上册)

拼音jqx(一年级上册)01

胖乎乎的小手03 口语交际：以诚待人(四年级下册)介绍我自己(三年级下册作文)荷叶圆圆03

和时间赛跑

观察中的发现(三年级上册口语交际)

大自然的启示

比尾巴05 XX，我想对你说(四年级下册作文)手捧空花盆的孩子

看不见的风

二年级识字四《忙年》

坐井观天02 祖国,我终于回来了02

祖国,我终于回来了01

中彩那天01

植物妈妈有办法02

找秋天(马建明)

詹天佑02

月球的自述

游子吟

颐和园03

张娟_一株紫丁香

一条大蟒蛇

盐的世界(杨妍)

学弈

学拼音jqx02

学拼音jqx01

杏儿熟了

小狮子爱尔沙

小珊迪04全国观摩课

小青蛙

小马过河

小柳树和小枣树02

小柳树和小枣树01

喜爱音乐的白鲸(教材范例)五月端阳2(第二课时)

五月端阳1(第一课时)五彩池04

我家住在大海边03教材范例

外面的世界(教材范例)天上的白云02

天上的白云01

太阳(一年级上册(国家级课改实验区实录))

四年级语文0太阳03

四个太阳02

水上水机

数字歌

示儿

识字6(第二册)

十里长街送总理

十二属相图

少年闰土05

少年闰土04

山羊过桥(一下语文生活七).rm

三只小板凳2(第二课时)

三只小板凳1(第一课时)

全国小学创新作文教学研讨会--四年级作文(张树林)

全国小学创新作文教学研讨会--三年级作文

去年的树(国家级课改实验区实录)

胖乎乎的小手02

蜜蜂引路

妈妈的爱

狼和小羊

看月食 精彩极了和糟糕透了01 脚印

火龙出水02 火龙出水01

黄河的主人(戚韵东)寒号鸟

第一场雪01

打电话(国家级课改实验区实录)

从现在开始01(国家级课改实验区实录)成语大比拼(语文活动课)

草原01(全国一等奖)

泊船瓜洲、游子吟(全国观摩课)

比金钱更重要

白鹭

ao ou iu

林海02

两小儿辩日03

海底世界02 赶花06 赶花05

赶花04 赶花03

赶花02片断

富侥的西沙群岛04

大江保卫战02汪明华

欢庆(说课)

小学生快速作文

孔子游春 大江保卫战

我是什么（实录＋点评）

最大的书

纸船和风筝02(实录+点评)

纸船和风筝01

珍珠鸟03

珍珠鸟01

一分钟

小珊迪03

小稻秧脱险记(全国第一名)想象作文

想飞的乌龟

我是什么(实录+点评)

挑山工01 四个太阳

谁是最可爱的人

识字1(国标本二上)(仝金华)

三只白鹤

清澈的湖水

两小儿辩日02

老树的故事02

快乐的小公鸡(小学研究课)

她是我的朋友

会说话的灯

贺年片

菜园里03

荷叶圆圆02 汉语拼音jqx 大海睡了

大海的歌

操场上

比尾巴04

磁铁的力量

丰碑02（教学实录＋评课）

狐假虎威

话古论今学对联

蚂蚁和蝈蝈

奶奶的白发

拼音总复习

人有两个宝.识字5

天窗

田忌赛马02

蜗牛的奖杯02

乌鸦喝水

蟋蟀的住宅

小松鼠找花生果

二年级语文实验课（教学实录＋评课）

学习字词句

咏华山.语文02

口语交际：纸的世界

做什么事最快乐01

做什么事最快乐02 田忌赛马01

荷花03 小蝌蚪找妈妈01（教学设计＋实录）

白杨

翠鸟02（2课时＋教学设计）

大自然的语言（教学设计＋实录）

富饶的西沙群岛03

海滨小城01

欢庆（教学实录＋评课）

穷人（2课时＋教学设计）

挑山工03（两课时）

小白兔和小灰兔（教学设计＋实录）

新课标/比尾巴03（教学实录＋评课）

新课标/荷叶圆圆02（设计＋实录＋评课）

新课标/口语交际：未来的桥（教学实录＋评课）

新课标/我会拼图（教学实录＋评课）

新课标/自选商场（教学实录＋评课）

新课标/语文园地四（教学实录＋评课）

第三篇：草原名师实录及评析

《草原》课堂实录及评析

一、激情导入,揭示课题

师:今年暑假,老师到过一个美丽的地方,还带回了几张照片,你们看!(课件出示老师在草原照的照片)一起说,这是哪里呀? 生:(齐读)草原。

师:今天我们要学习的是老舍先生的《草原》。42年前,老舍先生到草原参观访问时,记下了沿途的所见所闻所感。今天,就让我们与老舍先生共同走进——“草原”。

[读万卷书,行万里路。执教者亲临草原, 目睹了草原的旖旎风光,呼吸了草原的清鲜空气,体验到了蒙族同胞的豪放与热情,就成了执教这一课的宝贵资源。这里展示的照片(还有后面的有关介绍的感受),都是一般学生所未曾见过和体验过的。当电教成为一种教育资源时,它才姓“教”,而不姓“电”。]

二、自主学文,勾画圈点 1.整体感知。

师:同学们已经预习了课文。现在请大家再一次快速浏览课文,说一说课文是从哪两方面去写草原的。(板书:景、人)同意吗? 2.自主研读。

师:草原的景色是怎样的?请大家静静地默读课文第一自然段,边读边想象草原的美景,把你感受最深的地方勾画下来。

师:(巡视)有的同学在相关词语下面作了记号;有的同学用波浪线勾画了自己感触很深的句子;这位同学还把自己的感受写在了课文的空白处。3.放声朗读,读出感受。

师:来,请我们自由地、放声地朗读这一段,把那些让你感受很深、你认为写得很美的句子多读几遍,一会儿读给大家听。

(学生自由读)[评:读书一定要整体感知。一开始就说“你喜欢读哪一段就读哪一段”和老师通过分析把课文肢解开来同样是不可取的。但是任何课文都不可能句句精粹,字字珠玑。执教者在巡视时说的话实际上是一种引导,即引导学生去发现最传神、最传情的句子、词语去体会,这也是一种学法的暗示和渗透。

三、合作研读,品读玩味

师:谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听? 生:我喜欢这句话,我来读一读:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”

师:(板书:一碧千里并不茫茫)你读得太好了。你能不能给大家说一说,“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。

生:在我眼前是绿色,远一点的是绿色,再远一点的也还是绿色!草原非常辽阔,放眼望去,草原如同一张巨幅的绿色绒毯,一直铺到天地相接的地方。

师:我们都要像他这样读书,一边读一边想象画面。“茫茫”是什么意思? 生:视线模糊不清。

师:还记得这首诗吗?“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”同是写草原,为什么一个说“天苍苍,野茫茫”,老舍先生却说“一碧千里,而并不茫茫”呢?好,先不着急回答,看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现。来,接着读你喜欢的句子![董老师动脑了。古人说“野茫茫”,老舍却说“并不茫茫”,为什么?老师在这里设了一个很有价值的悬念。悬念能激起学生探究的欲望,启迪学生思考。] 生:我喜欢这句话:“这次,我看到了草原„„我满心的愉快。”(学生读书,将“清鲜”读成了“新鲜”)

师:你读书的声音真好听!就有一个小地方读错了,大家发现了吗?

师:“清鲜”和“新鲜”区别在哪里? 生:“清鲜”和“新鲜”都有新鲜的意思,但是“清鲜”比“新鲜”更多一层“干净”的意思。草原的空气和城市的空气不一样,因为没有污染,所以更干净。

师:是呀,记得暑假里,当老师一踏进草原,顿时感到全身每一个毛孔都张开了,都在贪婪地呼吸这清鲜的空气。虽然我的歌唱得不好,当时我也禁不住唱了起来,(唱)“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑„„”来,同学们,我们把这种“高歌一曲”的喜悦读出来。

[“生成性”资源啊!学生读错了,很可惜,但聪明的老师知道把它转化为教育的资源!于是“并不茫茫”由此找到了答案。倘若学生没读错呢?没错老师肯定也得提出来。一个“清”字用得多准确,多传神啊!](学生齐读)师:草原的天空是那样明朗,它让视线变得更清晰。难怪老舍先生说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。还有哪些句子让你感受很深,接着读。

生:我喜欢这一句:“那些小丘的线条是那么柔美„„轻轻流入云际。”(学生读书,“勒”字发音不准)师:(板书“勒”)这是本课的一个生字。大家要注意它的发音,跟老师读。[我们教的是语文,而且是小学语文,就要实实在在。抓好识字、写字、读书、作文。教学因其真实、朴实、扎实而更美丽。]老师也很喜欢这一句,就是有一个问题不太明白。翠色“欲”流,流了没有?为什么后面又说“轻轻流入云际”,这不是很矛盾吗?来,和前后左右的同学讨论讨论。[这里可以讨论一下。但我不赞成动辄讨论,因为阅读、作文是“个性化行为”(课标语),谁读了谁有,谁写了谁有,谁读了谁有。学语文不同于学理科。不要搞形式主义的东西。当然执教者也有她的苦衷。] 生:就好像是一杯水,倒满了就会流出来一样。草原就像一杯水,绿得像要流出来一样。

生:“翠”字让人感觉特别的通透,相比之下,“绿”显得死板。

师:嗯,有点感觉了。《翠鸟》这篇课文还记得吗?联系这篇课文,老师也比较了“翠”和“绿”,感觉“翠绿”比一般的绿更鲜亮,更有光泽,绿得更丰富更饱满,绿得好像都快要流淌下来(流淌的手势)。班上有学过国画的同学吗?能给同学们解释一下什么是“用绿色渲染”吗? 生:当我画国画时,用颜料在纸上渲染的时候,我发现颜料在纸上向周围慢慢扩散„„

师:什么纸? 生:宣纸。

师:接着说,当你在宣纸上用绿色渲染的时候,你会发现什么? 生:我会发现绿色慢慢地向周围渗透。

师:向周围扩散、渗透、流动。请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话,看看这“翠色欲流,轻轻流人云际”是一幅怎样的画面。(学生轻声自由读)生:我想象当中,草原和天空像是融合在一起。草原是那样的鲜亮、充满生机。

生:我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏。

师:你的朗读让老师想起了古诗:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”真是碧草与蓝天一色呀。老师也想读一读!(教师范读,学生鼓掌)师:谢谢大家的鼓励。是呀,这哪里是绿色在流动,这分明是生命的泉水在流淌。(指板书)难怪老舍先生说“一碧千里,而并不茫茫”。我们读书就要这样去读,不仅要读懂文字表面的意思,还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充,读出文字背后含着的意思。

[这三个“去”——用心去感悟,用情去体验,用想象去补充——讲的是读书的方法,有了这三个“去”,课文才能读懂。] 生:我有一个问题。

师:(意外)你说!

生:既然“碧”与“绿”都是绿的意思,为什么用两个不同的词语来表示? 师:你很善于提问题。来,找一找,在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思? 生:(在书中找)“绿”“翠”“碧”。

师:你们体会体会这样写的好处。

生:避免总是用一个词,有变化,读起来好听。

师:老舍先生真不愧为语言大师呀![又是一个了不起的发现:学生了不起,教师也很机敏。即使学生不提,教师也要讲。

语文教学要让学生在阅读中去体会、感悟怎样准确地运用祖国的语言文字。] 生:我喜欢的句子是:“四面都有小丘„„绿毯绣上了白色大花。”

师:绿色与白色的搭配,多么清新明丽、自然和谐的图画呀![草原还荚在它的色彩上。教师心里有,才能点到点子上。] 师:(出示课件)这是一幅多么美丽的草原画卷呀!天空赋予了草原以明丽,小丘勾勒了草原的线条,牛羊更赋予了草原以生命活力,难怪老舍先生说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”。置身于此情此景,老舍先生不由得发出这样的感慨——(全班齐读句子:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”)同学们,当你置身于草原这样的美景之中,你想说点什么呢,你又会做些什么呢?把你最深的感受用一段文字记录下来,好吗? [董老师把写“挤”进去了,而且挤得巧妙、自然。张田若先生早就说过,阅读教学要把写“挤”进去,要读写结合。这一点我非常赞成。语文教学要读要写,这是语文教学的两根“柱子”。当然,读写结合要找准结合点,要顺理成章,不可牵强附会,也不一定课课都写。]

四、音乐过渡,读中悟情 1.音乐过渡,激发想象。

师:“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草

原,再走一百五十里,也还是草原。”“走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。”听!(课件播放《赛马》)[音乐可以启发人的想象。一曲《赛马》,把学生带入到草原的情境中去了。音乐绝对是一种教育资源,只要运用恰当。] 师:说说你仿佛看到了什么? 生:我仿佛看到蒙古人民骑着骏马在草原上奔驰,迎接客人。

师:老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?请大家读2—5自然段,用你的朗读再现你所想象到的情景。(学生自由读)师:谁能用最简单的语言说说看,这一部分主要写了哪几个场面?(板书:远迎、相见、款待、话别)2.指名朗读,学习“远迎”。

师:谁愿意为我们大家读“远迎”这一部分?(指名读)“飞”字读得特别好,你们从中体会到什么? 生:马的速度很快。

生:蒙古人民热情。

师:为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来? 生:衣服漂亮。

师:彩虹由几种颜色组成? 生:还可以看出来迎接的人很多。

师:蒙古族同胞穿着节日的盛装,来到几十里外欢迎远客,多么热情呀!老舍先生一个“飞”字,为我们描绘了富有诗意的画面呀,更让我们感到蒙古族同胞那种扑面而来的热情。(全班齐读)

第四篇：太阳名师教学实录

太阳名师教学实录（名师）

第一课时

师生互相问好，开始上课。

师：敢积极发言吗？

生：敢。

师：我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不痛快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同学举手了，他不举有点不好意思，才把手举起来，所以举手的动作有点犹豫。现在你们想好，敢尝试就把手举起来（学生马上举手）哎，我还没让举手呢，不敢尝试你就老老实实地不举，好不好？

生：好。

师：谁敢尝试我的第一个问题？（众学生马上举手）你来告诉大家我们今天讲的课题是什么？

生：今天我们讲的是第十课，课题是《太阳》。

师：对不对？

生：对。

师：我看大家已经读过课文了，是吧？

生：对。

师：你们还想不想读？

生：想。

师：想读咱们就读，不想读就不读了，想不想读了？

生：想。

师：想读，就听我提要求——“各自放开声音读一次”。谁听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用“先总后分”的办法来回答我的问题。

生：这个问题一共有三个问题。第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。

师：内容没错误，但是不能说“这个问题一共有三个问题”。应该是“这个问题一共有三个要求”。谁能再说一次？

生：老师一共提出了三个问题……

师：（打断）提出了三个要求。

生：第一个要求是……（学生思考，教师对他耳语）第一个要求是是放开声音。（众笑）各自……放开声音……

师：（打断）第一个，各自。

生：第一个是“各自”，第二个是“放开声音”，第三个是“读一次”。

师：大家听懂没有？

生：听懂了。

师：好啦，听懂了就按要求做吧。（学生各自朗读课文）

师：读完了？

生：读完了。

师：还想不想读？

生：想。

师：谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停止举手。刚才举手的同学还举起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言的机会是你自己争取到的。你举手不果断，机会就让给别人了。在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有机会锻炼了，听清没有？举手不果断就没有发言权了。

生：听清了。

师：现在举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权利。好，站起来的同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来，站起来就读，包括现在站着的同学。自己争取机会。现在开始。

（站着的学生一齐朗读，读完后教师马上说：“坐下，读第二段的赶快站起来，接着读。”全体学生站起来，一起读完第二段）

师：好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起来读过了，就不这样读了。我现在想给一些同学特殊照顾：谁觉得自己平常朗读基础比较差？举手。有没有差的？有，我就给你一次机会。（无人举手）这样吧，特别

再想练一练的举手。好，举手的站起来，一起读第三段，开始。（学生读完第三段）

师：咱们作一个人哪，不管你是现在学习还是将来去工作，都要有自信心。什么叫自信心呢？就是相信自己，一定能经过努力把工作做好。有这份自信，将来才能成为一个有作为的人。现在我问：谁敢举手表示一下，我是全班读课文最好的？好，你第一个举手，请你读第四段。（学生读文）

师：读得确实不错。你先别坐下，他现在站在奥运会第一名的领奖台上，谁要比他读得好，你就站在台上，他坐下。谁能把他读坐下？（学生争着举手）

师：好，你来读下一段。（学生站起来读第五段）

师：（问读四、五段的两个学生）你们俩个谁觉得自己应该坐下来，就自己坐。（众笑）两个都不坐？那我可不客气了，（指刚才读第五段的学生）你该坐下来。哎，你先别坐，你得坐得明白是吧，第一，读错了一个字；第二翻页的时候不痛快，读到快该翻页了，就该事先准备好。等读到那一句时，马上把页翻过来接着读，中间就不至于中断。你没有提前做好翻页的准备，所以你读到这句的时候中断了。接受不接受这个意见？（生：接受）好，你先坐下。（指站着的学生，问大家）谁能把他再读坐下？谁有百分之百的把握？（学生们争先恐后地举手）

师：好，你来。我有一个条件，你要读不坐下他，罚款。罚款十元。（众笑）行不行？行？那你带钱没有？（众笑）没有？没带钱你为什么说行？（众大笑）那你先读，下课再说，你一定要把他读坐下。（学生开始读第六段）

师：非常遗憾，语速太快，缺乏节奏。那罚款怎么办？这次给你免了，因为你勇气可嘉，行吗？坐下，找一个女同学把他读倒。（女生开始读第七段）

师：把句子中的“它”字读得再低一点，再重读。（女生重读）

师：这回该谁坐下？（学生指男生）

师：都认为他？好啦，你这一届的朗读冠军当完了，你该坐下了。（学生争着举手要读第八段）

师：咱们大家读最后一段，把她读坐下好不好？

生：好。

师：拿出精神来，开始。（学生一齐朗读最后一段）

师：（问女生）这回你坐不坐？该坐下了，大家把你读坐下了，但是你也跟着一起读了，所以把你读坐下的其中也有你自己。是吧？战胜别人还是比较容易的，但是战胜自己、超越自己，是最困难的。你今天尝试了，非常好。刚才你们读到课文最后的“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”这开头的“一句话”三个字，在这儿起到了什么作用呢？

生：这一句话概括了……

师：（打断）我说的是“一句话”三个字，在句子中起到了什么作用？

生：就是说没有太阳，就没有这个世界了。

师：没说清楚。

生：这三个字起一个总结作用。

师：对不对呀？

生：对。

师：能够在句子中起到总结作用的，除去“一句话”这三个字，还有什么词？

生：还有“可以这样说”。

师：“可以这样说”，可以可以。

生：还有“总之”。

师：“总之”，变成四个字是什么？

生：“总而言之”。

师：还有什么？

生：“说来说去”。

生：“总的来说”。

师：“总的来说”，还有吗？咱们试一试吧，我说这个带有总结性的词，你们读下面的句子好吗？

生：好。

师：先按书上的。“一句话”，读。

生：（读）“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

师：总之——

生：（读）“没有太阳就没有……”

师：总而言之——

生：（读）“没有太阳就没有……”

师：不管怎么说——

生：（读）“没有太阳就没有……”

师：总的来说——

生：（读）“没有太阳就没有……”

师：再听，综上所述——

生：（读）“没有太阳就没有……”

师：还有一个词，也是带有总结的意思，你们注意啊，你说什么？

生：这个词是“反正”。

师：对了，注意：“反正——”

生：（读）“没有太阳就没有……”

师：刚才这些词是不是都是起总结作用？

生：是。

师：对了，所以你们想，咱们汉语是非常丰富多采的，一个意思能用不同的好多词来表达。还想不想读课文？

生：想。

师：这回大家默读。拿出一支笔来，做两个工作：在读课文的过程中，你认真思考，哪讲了什么事，你明白了，就把它划下来；哪里有疑问，就画个问号，懂了没有？

生：懂了。

师：读了这么多次课文烦不烦？

生：不烦。

师：对了，你要想学会阅读，就得读，没有别的办法。一边读，一边认真思考，这是唯一的办法。（学生默读，勾画）这么多的同学都划完了，咱们试一试，你先说一说，你读懂了什么？

生：我读懂了，“晒得地面寸草不生”。

师：这是从那个传说里读懂了，是吧？

生：是。

师：你说这传说的事是真的假的？

生：假的。

师：哎！这就奇怪了，这篇文章是介绍科学知识的，科学的东西可不能来半点虚假。可是为什么介绍科学知识的文章，先讲一个假的故事？

生：因为……

师：没考虑好。

生：因为他是一个传说。

师：为什么要先写传说呢？有什么内容就直接写什么多痛快！

生：因为他先写传说，把太阳引出来，然后再介绍科学知识。

生：我觉得应该是先吊吊读者的胃口。

师：吊一吊读者的胃口？有意思。一开始你们读这个传说，觉得挺有意思是吧？有意思就愿意往下读，这叫“引人……”

生：“入胜”。

师：（问刚才回答的同学）你读的课外书多不多？

生：您说的是读什么课外书呢？

师：各种课外书，博览群书。（生无语）谁读得多？（学生争着举手，指一个学生）你说你读得多，我考考你，敢答应吗？还是那样，考住了罚款！（众笑）

生：以后再给您？（众大笑）

师：以后再给我，行。第一个问题，天上十个太阳，射下九个去，射太阳的这个人是谁？（对大家）别人不许说啊！

生：后羿。

师：后羿的太太叫什么？

生：嫦娥。（在别人的提示下）

师：那他妻子呢？

生：嫦娥。

师：他夫人呢？

生：嫦娥。

师：怎么都是她呀？

生：太太、妻子和夫人都是一个意思。

师：对。那我问你，后来嫦娥去哪儿了？

生：月亮。

师：去月亮了，她在月亮上住的那个别墅叫什么名字？

生：广寒宫。

师：哎呀，真的考不住你啦，那就别罚款了！你看，多读书就是懂得多。好了，谁还读懂了什么？

生：我读懂了太阳非常大。

师：非常大，有多大？

生：有一百三十万个地球才能比得上一个太阳那么大。

师：对，有一百三十万个地球那么大，对。这是你的收获，把它写到黑板上去。谁还读懂了？

生：我还读懂了太阳非常热。

师：嗯，非常热，有多热？

生：有一段课文说太阳表面的温度是六千多度。

师：好，把这些写到黑板上去，谁还读懂了什么？

生：我读懂了太阳离我们虽然很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳我们才能生产我们的用品。假如没有太阳，那一切都不能生长了，我们再不会有一个人活着。

师：你把你这一段话概括成四个字。

生：没有太阳就……

师：（打断）四个字，太阳和我们的……

生：太阳和我们的关系非常密切。

师：四个字。

生：非常密切。

师：什么非常密切？

生：关系密切。

师：对，写到黑板上去。谁还读懂了？

生：我读懂了，太阳光有杀菌的能力。

师：因为它有杀菌的能力，所以它还有什么作用？

生：还有……预防，治疗疾病的能力。

师：预防、治疗，两样。你能用两个字把这两样都说出来吗？

生：治病。

师：治病？没有把预防说进去。从“预防”、“治疗”这两个词中各提出一个字就行。

生：预治。

师：哪能“预治”呀，“预防”提出一个什么字？

生：“预”字。

师：提“防”字。治疗呢，提出什么字？（学生有说“治”有说“疗”）应该提出治疗的“治”。“防治疾病”是吧？我再问你，你知道太阳为什么能杀菌吗？

生：因为太阳的光线非常热，所以它能杀菌。

师：不对。

生：因为太阳光放射紫外线。

师：对了，太阳光有七色光谱。知道哪七色吗？红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。在红的外面有红外线，紫的外面呢？

生：紫外线。

师：紫外线就能杀菌，不但能杀菌还能杀人。（众笑）你们不信吧？

生：信。

师：现在南极上空已经形成一个臭氧空洞，大量的紫外线由于没有臭氧层的阻隔，直接照射到地球上，对人的伤害是很大的。南美洲的一些国家和澳大利亚，已经警告最南端的一些城市的人们，从上午十点钟到下午两点钟，最

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好不要外出，防止太阳紫外线的强烈照射。你的妈妈、你的姐姐涂防晒霜，也是为了预防紫外线的伤害。紫外线能够杀菌，但是人类破坏了臭氧层，紫外线对人类也就有害了。（指一个学生）你去写“杀菌”、“防治疾病”。谁还读懂了什么？

生：我还读懂了太阳中心温度大概是表面温度的三千多倍。

师：写到黑板上去。

生：我还读懂了太阳离我们有一亿五千万公里。

师：到黑板上写上这点。

生：我还知道煤炭和太阳有很大的关系。

师：怎么回事？

生：因为没有太阳，植物就没法生长，没有植物就没有煤炭。

师：怎么没有植物就没有煤炭？

生：因为课文上写……

师：用你自己的话说，别用课本上的，把课文内容变成你自己的知识。

生：就是植物……

师：远古的森林怎么样？

生：远古的森林非常茂盛。

师：怎么样了？

生：埋在地下，过了很长时间就变成煤炭。

师：对了，随着地壳的变动，比如地震啊、泥石流啊、滑坡啊，把森林埋在地底下了，下面可是高热、高压，长年累月它就变成什么了？

生：煤炭。

师：好，坐下，还有没有？

生：我还知道了，没有太阳，我们人类就没法生存。

师：不但人类不能生存，上面还说什么不能生存？

生：动物、植物都不能生存。

师：动物和植物加一块叫什么？

生：动植物。

师：动植物，有一个简单的提法：生物。生物的生存状态叫什么？有一个新词。生存状态叫什么？

生：生态。

师：对，叫生态。它们的生活环境叫生态环境。地球上这么好的生态环境是谁帮助形成的？

生：太阳。

师：（对刚才回答的学生）那么，你到黑板上写“形成生态环境”。（对刚才说煤炭的学生）刚才你说煤炭的形成，这个煤炭也包括在太阳形成的生态环境这里面了，是不是？

生：是。

师：好啦，还有没有？

生：我还知道了地球上的光明和温暖都是太阳送来的。

师：说得对。

生：我还知道，雨水、雪跟太阳也有一定的关系。

师：对了，书上说，地上的水、变成水蒸气升到空中变成了云，云后来变成了什么？

生：云后来受冷以后，就变成小水滴。

师：变成雨了，那么遇冷就变成什么？

生：雪。

师：这是云、雨、雪，看看下一段还能形成什么？

生：还能形成风。

师：对，云、雨、雪、风都是地球上的什么类型的变化？——这些变化归哪个局管？

生：气象局。

师：是气象变化。没有太阳形不成气象变化对不对？去写上“气象变化”。

生：还有，人步行日夜不停地走要走三千五百年。

师：把这句话非常非常简单地说出来，步行，多少年？

生：步行三千五百年。

师：对，把这句话写到黑板上去。

生：我还知道坐飞机去至少需要二十年。

师：对，也写上去。

生：我还读懂了太阳是个大火球，会发光会发热。

师：会发光会发热，是个大火球，写到上面去。

生：我还读懂了太阳的中心温度比表面强。

师：是表面温度的……

生：是表面温度的三千倍。

师：你看看黑板上，如果还没有，你就上去写，如果有了你就坐下。（学生坐下）

生：我还读懂了，如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷。如果没有太阳，烧暖炉也不能，因为没有太阳就没有煤。

师：对呀，你也不可能去烧炉子是吧？谁还有？还有最重要的一句话谁说？

生：太阳还可以控制我们哪个地区冷，哪个地区热，就是有些地区吸收的热量多，这个地区就非常热，哪个地区吸收的热量少，这个地区的天气就非常冷。

师：你刚才头一句说太阳能控制冷和热，太阳怎么控制？

生：太阳晒到地面，有些地区……

师：要晒都晒了，怎么就有地方冷，有地方热了？你不是说控制？怎么控制？说不明白了是吧，你们将来学地理的时候，就会学到这个。太阳晒到地球上，因为地球是圆的，有的地方太阳光是直射，有的地方是斜射，斜射的地方就冷，直射的地方就热。比如赤道部分太阳直射，它就热，两极的地方是斜射，所以它就冷，明白了吧？还有吗？

生：我通过读课文还知道了世界上的万物都需要太阳。

师：哪些是万物，你举个例子。

生：比如各种植物，还有鸟、虫、兽类。

师：黑板上有没有？有，你就坐下，没有，你就上去写。（学生看后坐下）

生：我还知道，没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

师：是啊！刚才咱们念“一句话”、“总之”、“总而言之”不就说的是这句吗？“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”去，写到黑板上。

（到此，学生的第一次板书已经完成，下面是板书的照片模拟图）

（此处略）

师：同学们，课本上告诉我们的科学知识，大家都自己读懂了，而且写在了黑板上，那咱们这课书已经学完了。

生：还没有。

师：还有什么没学？是不是还有疑问？

生：课文后面的“思考练习”还没有做。

师：你看看“思考练习”里哪个题还不会？

生：还没有背诵最后一个自然段。

师：当下咱们先不背，下课再背，这个留作课后作业。

生：我们还没有说查到的资料。

师：还没说查到的资料，这个先不说，刚才你们读书的时候我看到了，每个同学都有资料，查了好多资料，这样那样的，非常好，咱们课堂上先不说。

生：还有课后的第一个问题还没有……

师：第一个问题是什么？你读出来。

生：第一个问题是“课文从哪些方面来说明„没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界‟”的？

师：那你到黑板上去找一找，肯定有。（众笑）

生：我不知道为什么太阳会发光，会发热，是个大火球。如果钢铁碰到了大火球，为什么会变成汽呢？

师：为什么钢铁到了太阳表面就会变成汽，你们

知道吗？

生：知道。

师：你来说，说错了还要罚款。

生：因为普通的火球没有太阳的温度高。

师：我问的是为什么太阳的温度那么高？

生：因为太阳……

师：答不出来了，准备钱吧。（众笑）你们听说过原子弹吗？

生：听说过。

师：原子弹爆炸时非常厉害吧，周围几十公里都寸草不生。太阳内部就像原子弹一样，长年累月，不断地进行热核反应——这位同学要急着说什么？

生：太阳会发光会发热，因为它里面含有氢原子，然后它们互相作用，形成了钛原子，就能同时发出光和热，太阳就是用原子来作……作燃料的大火炉。

师：他把热核爆炸又解释了一下。至于究竟是什么原子，又变成了什么原子，你再好好查查资料。总之就是原子的裂变反应，关于这个，咱们说不明白，以后再学好吗？

生：好。

师：将来你们当了物理学家，我老了，躺在病床上，你们去看我的时候，先放下给我买的礼物，像苹果什么的，再给我讲这个故事好吗？（众笑）

生：好。（大笑）

师：还有没有绝对新鲜的？再找一个同学。（学生争着举手要发言）

生：我不明白，为什么有了太阳，所有的庄稼、树木才会发芽、开花、结果？

师：这个问题新鲜。

生：没有太阳，为什么就不能开花结果了呢？

师：植物、草、庄稼是什么颜色的？

生：绿色。

师：对，就是因为它是绿色的，绿色的植物在阳光下进行光合作用，吸收阳光，然后经过它身体内部的一些变化，制造它所需要的营养。（学生插话“产生叶绿素”）不是产生了叶绿素。它吸收空气中的二氧化碳，呼出氧气。所以森林是制造氧气的大车间。我们到森林里去散步，觉得空气清爽，因为那里的氧气比较多。但要注意，在夜晚没有太阳的时候，植物就会吸收氧气，放出二氧化碳。所以你们回家告诉父母，睡觉的房间里不要养花。到了晚上，它会跟你争夺氧气。明白没有？好了，不说了。所有课文上的内容，大家基本上都了解了，把课文上讲的都写在黑板上了，那么咱们不用讲了，下课吧。

生：不行。

师：你们自己学了那么多的资料，课文也都明白了。你们还想学什么？

生：我想学分段和文章的中心思想。

生：我想请老师把这个课文再讲得更细些。

生：我还想把我不明白的问题提出来。

师：那你说说什么问题？

生：就是小水滴为什么能在空中飘浮呢？

师：你想象的“小水滴”不是形成云时的小水滴，形成云的小水滴其实是雾状的，你看过雾没有？

生：看见过。

师：大雾起来了，到处是灰朦朦的。那是什么东西？都是非常非常微小的小水滴。能不能飘浮啊？

生：可是它是液体呀！

师：是啊，因为它是雾状的。你去过有瀑布的地方吗？

生：没有。

师：你学过《瀑布》这篇课文吗？

生：学过。

师：瀑布落在地上，溅起了无数细微的水花，作者说它像什么？“如烟、如尘、如雾”。那个小水滴细到什么程度？细到如烟如尘还如雾。烟和尘能不能飘浮？ 生：能。

师：如雾，雾能不能飘浮？

生：能。

师：就是这个道理，你再好好想一想。我想问这么一个问题，如果我要大家把手里的课本都交回来，然后我再给你们发一张纸，上面印着什么呢？（指黑板上的所有板书）就是把黑板上现在所有的内容原封不动地印下来。我说：“同学们读吧，这就是《太阳》！”你们读得懂读不懂？

生：读不懂。

师：为什么读不懂？这不是你们把课文上的内容写在黑板上的吗？你们反而读不懂了？

生：因为这样太乱了。

师：太乱了，缺少什么呢？

生：顺序。

师：对啦，没有顺序，东一句、西一句。那么咱们给它理理顺序好吗？

生：好。

师：我们就按照课文的写法，第一条应该是什么？谁看出来了？

生：第一条应该是“太阳离我们有一亿五千万公里。”

师：对。（在板书中该条旁边标出①）这是第一，谁看出第二个，就跑上来标序号，不用举手了。下面都是这样，一直标完。

（此后，学生争先恐后自动跑上来标序号）标出的结果是：

⑴太阳离地球有一亿五千万公里远

⑵步行去太阳要三千五百年

⑶坐飞机要二十几年

⑷130万个地球才能抵得上一个太阳

⑸太阳是个大火球

⑹太阳表面温度有六千度

⑺中心温度估计是表面温度的三千倍

⑻关系密切

⑼形成生态环境

⑽产生气象变化

⑾杀菌防治疾病

⑿没有太阳就没有美丽可爱的世界

师：下面，我再给你们发一张纸，就按照你们标出来的顺序，⑴⑵⑶……挨着印下来发给你们。我说“读吧！”这次能读懂吗？

生：不能。

师：为什么还不能读懂？

生：它没有互相连接的词语。

师：没有表明它们之间的关系，是吧？大家注意，咱们举个例子。第⑴，太阳离我们有一亿五千万公里远。（板书“(1)一亿五千万公里远”）第⑵，步行要三千五百年。（板书(2)“步行三千五百年”）第⑶，坐飞机要二十几年。（板书(3)“飞行二十几年”）大家细心看，这三条实际上都说了一个什么情况？一个字。

生：远。

师：（指板书）这是什么关系？前面一个，后面三个。

生：是不是……总、分关系。（较犹豫）

师：对，是总分关系。咱们今天先不说它总分关系。打个比方：这⑴、⑵、⑶三条好像是三个少先队员，这个“远”在前面领着它们，它是什么？

生：老师。

师：不是，不是，是小队长。一个小队长领着三个少先队员。注意了，（指黑板）你们写的这一片里面还有好几个小队长。有的就在黑板上面，有的在黑板后面藏着，你们能找到吗？第一个小队长叫“远”。还有哪些小队长？

生：还有“大”。

生：还有“热”。

生：还有关系。

师：关系怎么样？

生：密切。

师：对了，关系密切。四个小队长都找到了。你们把“远、大、热”还有“关系密切”都放在一起，让它们比一比，是不是一边高？

生：不是。

师：谁高些？

生：“关系密切”。

师：对，“关系密切”高一点。“远、大、热”都说的是太阳本身，而它（指“关系密切”）它不但说了太阳，还连上谁了？

生：地球。

师：对，连上了地球。关系是指谁和谁的关系呢？太阳和地球的关系。所以它显然要比别的小队长——

生：高。

师：对。在四个小队长中它高出一些来。这样，它还能当小队长吗？

生：不能。

师：提拔了，该当什么了？

生：中队长。

师：对了，它在课文后半部，我们可以说它是第二中队长。那么这“远、大、热”三个小队长就不能有一个中队长管管它们吗？那么这个中队长该叫什么名字？

生：叫“特点”。

师：“特点”，写在小学课本里的，是一些很深奥和很难懂的特点吗？

生：不是。

师：都是普普通通的特点，那么叫什么特点？

生：平常特点。

师：没有这么说的，但你的意思我懂。

生：一般特点。

师：对，第一中队的中队长，应该叫什么名字？

生：一般特点。

师：中队长都有了，该不该有个大队长？

生：该。

师：大队长叫什么名字？

生：太阳。

师：对啦。大队长就叫太阳（众笑）懂了没有？

生：懂了。

师：懂了，那么我们休息一会儿好不好？下课

第五篇：《称赞》名师课堂教学实录

《称赞》课堂教学实录

陕西省西安市莲湖区庆安小学

邢 莉

教学目标：

1、认识“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

3、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。教学重点：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐。教学难点：

体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。教学过程： 一

师：今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝，大家已经和它们见过面了，它们是（出示“称”）生：称

师：我们在学习《称象》一课时见过它。（再出示“赞”）生：赞

师：还记得那句话吗？“诚实赢得…… 虚伪招来……” 生：“诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。” 师：课文中它们组成了一个新词，叫—— 生：称赞

师：什么是称赞？谁能给它换个词？

生：表扬 生：赞许 生：赞美

师：今天我们要学习的课题就叫《称赞》，大家来齐读课题。生：称赞

二

师：声音真洪亮！相信大家课文一定能读得更棒！一起打开书读课文，如果遇到不认识的字可以请拼音帮忙，遇到难读的句子就多读几遍。生：自由读课文

师：读了课文，你们认识了几个动物朋友？ 生：两个

师：今天老师还把他们请到了课堂上来，他是……（出示刺猬图）他是……（出示小獾图）

生：刺猬 小獾

师：他们的名字你认识吗？谁来读？ 生：刺猬（三声）

师：“猬”本来读四声，和刺连在一起，读轻声。师：“獾”有点复杂，大家一起读。

2.师：刚才大家读了课文，文中讲了谁称赞了谁？ 生：刺猬称赞了獾，獾称赞了刺猬。师：看来他们是互相称赞。（多媒体出示）

师：他还称赞你们呢？称赞你们读书认真，听课仔细。多媒体出示图片（火车上面有生词）

师：只要读对了火车上的词，小火车就可以开起来。每人读一个词，读对了，小火车就会穿上漂亮的衣服。（生接龙读词）

师：有两个小问题想和大家交流，“瞧”为什么是“目”字旁？ 生：因为它是用眼睛看。师：傍晚是什么时候？

生：太阳从东边升起来，从西边落下去。

师：老师告诉你，傍晚是天快黑，还没有黑的时候。（接着指名读）

师：老师相信大家都能读准确，同桌之间互相读一读吧。生同桌读词

师：祝贺你们闯关成功！那就让我们就坐上火车出发吧，闭上眼睛。火车带着我们穿过山洞，越过小河。大森林终于到了。清晨的森林美丽而宁静，小刺猬去森林里采果子，在路边遇到了小獾，他们在做什么呢？请同学接读1-4自然段。生：接读课文。

师：小獾做了三个什么样的小板凳？ 生：粗糙的小板凳。

师：看上去怎么样？凳子腿有的――有的―― 生：凳子腿有的细，有的粗 生：有的正，有的歪。师：这样的板凳坐上去会是什么感觉？摸上去会有什么感觉？老师有一块粗糙的木板，你来摸摸看，什么感觉？ 生：有裂缝 生：凹凸不平

师：我来摸摸，还有很多毛刺呢！像这样不精巧，不光滑的样子就是—— 生：粗糙

师：这么粗糙，可是小刺猬却称赞小獾—— 生：一个比一个做得好。齐读该句。

师：我认为小刺猬不该称赞小獾，你们同意吗？ 生急于回答。

师：要解决这个问题。办法只有两个字——读书，读1-4自然段，找出理由来说服老师。生自由读。

师：应该称赞吗？假如你就是小刺猬，说说你为什么要称赞他？ 生：虽然他做得很粗糙，但是他做得很认真。师：既然认真，为什么还那么粗糙？

生：因为他还没有学会。

师：他正在学，那他学的态度怎么样？ 生：认真

师：拿起书，一起读第二自然段，让老师通过你的朗读看出来小獾值得称赞。生齐读

师：有的同学把“糙”读成了造，跟老师读。师：还有什么原因，要称赞小獾呢？ 生：到傍晚的时候，拿了几个红苹果……

师：看来你没有听清老师的问题，听别的同学说，还有什么原因你要称赞小獾？ 生：他做的一个比一个好。

师：看屏幕，一个比一个好，你是怎么理解的？ 生：第一个做得有些好，第二个比第一个好……

师：我觉得第一个做得应该很粗糙，第二个比第一个好，第三个更好。师：说其他东西，还会说一个比一个怎么样？ 生：一个比一个多。

师：一个和一个，能比较多少吗？ 生：一个比一个长。

师：大树怎么比？一棵比一棵 生：高 生：粗 生：长

师：还能说什么？铅笔可以说—— 师：鲜花可以说—— 生说。

师：现在我是明白了，“一个比一个好不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。你们是聪明的小刺猬。通过仔细观察，发现了小獾的优点。你们的细心，你们的热情打动了我，我被你们说服了。咱们一起来夸夸小刺猬！出示句子 生练读

师：现在我就是小獾，谁来夸夸我？ 指名读

师：你们一起来夸夸我吧，加上动作就更好了！生做动作。师：真的吗？ 生：真的

师：听了你们的称赞，我心里高兴极了。小獾仅仅是高兴极了吗？大家看（出示课件）到了傍晚，他做出了一把椅子，一句称赞的话居然使他有这么大的变化，是为什么呢？我们还是去看看小獾自己是怎么说的吧，自己到课文里找一找，默读４、５、６自然段，把小獾说的话用笔画下来。生小声读

师：默读要做到不出声，不指读。生按要求读书。

师：小獾说了些什么，谁能说出你画的句子？ 生：读课文中的句子。

师：请大家看屏幕，把小獾说的话读一读。生齐读句子。

师：请问什么是“泄气”呀？ 生：没有信心

师：没有了干劲就是泄气。（板书）

师：假如你就是小獾，泄气了，你还想做吗？ 生：不想。

师：这时候，小刺猬称赞了你，让你有了自信。你们相信自己能怎么样？ 生：板凳能做得一个比一个好。师：做好了板凳，还想做什么？

生：还可以做椅子

师：是呀！正是有了自信，他还做起了小椅子。这句话可以怎么读呢？ 生：读

师：小獾，你会做椅子了，心情怎么样？别把高兴藏在心里，学生试读。

师：带着自信，带着你们成功的快乐，挺起胸膛来读。生齐读。

师：让我们一起来回忆一下傍晚发生的事情吧。我们来分角色朗读。（学生戴头饰，表演朗读）师：（对其余学生说）你们是小评委，看谁能够发现别人的长处？（生表演读）

师：“不好意思”是什么样子？不好意思地读一读。师：听了他们的朗读，你向称赞谁？ 生称赞。

师：听了他们的称赞，你们的心情怎样？ 生：很舒服。

师：其实小评委也值得称赞，因为你们善于观察，发现了他们的优点。师：小刺猬也得到了小獾的称赞，小刺猬是怎么做的？ 生：小刺猬立刻从背上取下两个大苹果。读句子

师：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，因为这称赞—— 生：消除了疲劳

师：听了小獾的称赞，小刺猬高兴极了，因为—— 生： 疲劳－消除（板书）

师：你们看，相互的称赞让他俩成了好朋友，这称赞还架起了一座友谊的桥梁哪！（板书）

师：同学们，时间不早了，我们也该回家了，小刺猬和小獾恋恋不舍，让我们再来写写字（出示象形字“采”）师：师在田字格示范书写

师：回家练习写“采”“背”，再读读课文，下节课来演一演。

板书设计：

称

赞

刺猬

獾

泄气

自信