《服装设计基础》教学大纲(修订稿)

第一篇：《服装设计基础》教学大纲(修订稿)

《服装设计基础》教学大纲(中职)

一、指导思想

贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以就业为导向,以中级技能人才为培养目标，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，遵循教育规律，突出职业教育特色，体现现代科学技术的发展，与行业、企业生产实际的需求紧密结合，突出教学的科学性和先进性，使学校教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。

二、招生对象

初中毕业生或具有同等学历者

三、基本学制

三年(在校二年)

四、培养目标与业务范围

（一）、培养目标

坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;全面实施素质教育,加强“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力。掌握本专业必备的科学文化知

识及服装应用技术的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，面向现代服装生产企业，从服装生产和服装保养及服装干洗工作的中等应用型技术人才。

（二）、业务范围

本专业主要培养面向服装生产企业、服装设计与服装营销业，能够从事服装生产、销售、维修等工作的各类职业人员。

五、说 明

1、课程的性质和内容

本课程是服装设计与制作专业的专业基础课程，是启发、提高学生造型、色彩能力和服装审美意识、思维方法，以及设计能力的必修课程。主要内容有：服装款式图及服装画的绘制方法、色彩及图案在服装上的应用、服装设计的概念、服装设计原理、服装设计程序、服装款式设计方法及典型服装的设计。

2、课程的任务和要求

通过教学，使学生达到下列基本要求：

(1)、初步掌握绘画的基础知识、基本技法，掌握透视的基础知识和透视原则。掌握写生的原则和步骤，学会简单物体的写生。

(2)、初步掌握人体比例、结构及人体动态变化的规律，掌握服装款式图及服装画的绘画技法。

(3)、了解色彩、图案的基本知识，掌握服装色彩搭配的原理与方法，掌握服装色彩、图案在服装设计中的基本运用。

(4)、理解服装设计的概念、原理及构成。掌握服装设计的要点、步骤和方法。运用学到的服装设计基本理论、方法及要领独立地进行服装设计。

(5)、培养学生理论联系实际、善于独立思考、敢于大胆创新的能力，提高他们的审美意识和实际设计水平。

六、教学要求、内容及建议

课程性质和任务

本课程是我校服装设计专业的一门主干专业课程。它的任务是：讲授设计的基础理论知识、服装配色的原理和方法，训练学生服装绘画基础和服装画的表现技能，通过造型训练，培养学生设计意识，为他们深入学习专业知识和未来职业转换奠定基础。

课程教学目标(一)、知识教学目标

1、了解或掌握一定的造型基础知识。

2、了解装饰色彩的基础知识，掌握服装配色的基本规律及其在设计中的应用。

3、了解或掌握图案构成的基本原理及图案的装饰作用，掌握构成要素及形式在服装造型中的应用，拓宽学生的设计意念。

(二)、能力培养目标

1、基本掌握几何形体、静物素描和色彩画法的表现。

2、初步掌握人物色彩概括写生、人物动势速写和服装画人物的画法表现。

3、具有装饰色彩应用和服装整体配色的能力。

4、具有初步的造型设计能力。(三)、思想教育目标

1、具有积极思考、勇于探索的创新精神。

2、树立实事求是、勤奋务实的学风。

3、提高职业道德意识和品德修养。教学内容和要求

一、基 础 模 块(一)、服装绘画基础

1、基础理论知识

掌握绘画相关的概念和基本知识。

2、几何形体、静物素描

了解几何形体、静物的绘画目的、意义，基本掌握比例、透视、结构、明暗、构图等绘画关系及画法步骤。

3、写生色彩绘画

了解写生色彩绘画的目的、意义，掌握色彩静物写生的基本知识。

4、人物速写

了解人物速写的目的、意义，掌握人体比例、结构、动态，明确本专业人物速写的特定要求。

5、归纳色彩绘画

了解归纳色彩的目的、意义，掌握归纳色彩的方法、步骤。

6、服装效果图

了解服装效果图的目的、意义，掌握服装效果图的基本要求和表现技法。(二)、服装色彩与配色

1、服装色彩的基础理论

了解服装色彩的目的、意义，掌握色彩的基本属性及运用。

2、服装色彩的对比与调和

了解或掌握色彩各属性基调对比关系，掌握色彩冷暖、面积、形状、位置等对比效果。

3、服装配色规律

掌握服装配色的原理、方法，懂得服装配色与肤色、环境、面料质地、目的的关系，了解色彩的流行规律及应用意义。

(三)、服装造型设计基础

1、平面构成与应用

了解平面构成原理，掌握构成要素及形式在服装中的应用。

2、立体构成与应用

了解立体构成原理，掌握构成要素及形式在服装造型中的应用。

3、平面纹样与应用

了解平面图案纹样的组织规律，掌握其表现形式在服装中的应用。

4、服装款式构成

了解服装款式构成的基本概念，了解服装造型设计的形式美要素和形式美法则，掌握服装造型和款式构成的形式。

二、选 学 模 块(一)、服装画技法

1、服装材料表现技法

掌握服装褶皱、衣纹、质感的绘画技巧。

2、服装画表现形式

掌握运用麦克笔、彩色水笔、彩色铅笔、油画棒等进行服装画的特殊表现

技法。

(二)、服装标识设计

初步掌握针对服装品牌标识物品的形象设计。(三)、服装材料构成

掌握服装材料肌理的设计表现应用和制作方法。(四)、服装立体造型

了解服装廓型与立体造型构成的关系，掌握运用立体形组合进行服装造型的构成形式。

三、实 践 模 块(一)、基础实训

1、几何形体、静物素描实训

学习几何形体、静物临摹和写生的基本方法，初步掌握对静物的造型绘画技能。

2、写生色彩绘画实训

进行静物色彩临摹，掌握水粉写生的基本方法，训练限色概括写生能力。

3、人物速写实训

结合专业特定要求，进行人物动态速写临摹和写生，初步掌握人物形体比例、动态关系。

4、归纳色彩绘画实训

临摹人物归纳色彩写生作品，学习人物归纳色彩写生方法、步骤和表现形式，学会人物色彩的归纳概括表现技能。

5、服装效果图实训

训练服装画人体比例、结构、动态，临摹服装画作品，掌握常用服装效果图的表现形式。

6、服装色彩的对比与调和实训

训练基本调色方法，训练色彩属性基调变化及对比与调和等配置关系。

7、服装配色规律实训

学习服装配色规律，掌握服装配色的表现形式。

8、平面构成与应用实训

进行平面构成形态组织练习，掌握在服装中应用的表现形式。

9、立体构成与应用实训

进行线、面、体、块等不同的造型构成，理解立体构成对服装造型思维的启示作用。

10、平面纹样应用实训

通过临摹优秀图案纹样，掌握图案纹样的组织形式及在服装上的应用关系。

11、服装款式构成实训

结合形式美要素、法则进行服装廓型和款式的构成训练，初步掌握服装的设计原理、方法。

(二)、选择性实训

1、服装画技法实训

进行服装褶皱、衣纹、质感的绘画训练，学会麦克笔、彩色水笔、彩色铅笔、油画棒等工具的使用及综合表现技法，提高服装设计图的表现能力

2、服装标识设计实训

虚拟或针对某一品牌，以平面形的组织构成，学会设计其标识物品，并初步懂得与服装相关的平面设计应用。

3、服装材料构成实训

进行不同服装材料肌理的设计制作训练，掌握不同材料肌理在服装上的应用表现形式。

4、服装立体造型实训

以人台模型进行线、面、体的立体造型构成训练，理解立体构成形式对服装造型的启示及影响作用。

四、说 明

1、本课程教学基本要求适用于中等职业学校服装设计与工艺专。

2、教学内容与要求中有“了解”或“掌握”。

3、本课程教学内容采用模块结构，包括基础模块、选学模块、实践模块，实践模块分为基础实训和选择性实训。基础模块和基础实训是必须学习的基本内容。

第二篇：《服装设计基础与创意》教学大纲要点

《服装设计基础与创意》教学大纲

一、课程教学目标

知识目标：培养学生具有服装造型审美的创作能力，从服装设计基础只是着手，使学生从美学的角度认识、掌握服装设计的基本原理与方法。

能力目标：能够独立思考，把服装构成要素进行有机，和谐的组织调配，设计出符合美学规律，具有一定流行时尚性，能为市场与消费者所接受的服装。

素质目标：运用现代教学手段和教学方拓宽学习领域，提高技术素质。

二、课程设置说明

本课程是服装设计艺术的基础课程，加强实际的操作是本门课程设计的关键。本课程课时58学时，其中理论：52，实践：6，采取理论与实践相结合的教学方法。

三、课程的性质

《服装设计基础与创意》是高等学校服装专业的主干专业课程 《服装工艺》适用于服装设计（专科），是专业骨干课程，为必修课。

四、教学内容、基本要求和学时分配（58学时）

第一章 服装设计的历史

（一）教学内容

1、服装设计的由来和发展背景

2、服装设计师与流行

3、我国的服装设计业

（二）教学基本要求

使学生了解服装的历史和发展方向

第二章 服装的分类

（一）教学内容

1、礼服

2、日常休闲服

3、职业服

4、运动服

（二）教学基本要求

使学生了解服装组成和分类以及各种类别服装的特点。

第三章 服装设计的内涵

（一）教学内容

1、服装设计的概念

2、服装设计的分类与范畴

3、服装设计的属性

（二）教学基本要求

使学生掌握服装设计的概念和属性

第四章 服装的美学特征与服装设计师的素养

（一）教学内容

1、服装的美学特征

2、服装设计师的素养

（二）教学基本要求

使用权学生掌握作为服装设计师应具备的能力

第五章 服装设计的创造性思维

（一）教学内容

1、逻辑思维

2、形象思维

3、发散思维与复合思维

（二）教学基本要求 培养学生的各种思维方式

第6章 服装设计的要素

（一）教学内容

1、面料

2、色彩

3、款式

（二）教学基本要求

让学生掌握服装设计的各种要素，掌握其属性。

第七章 服装设计的程序

（一）教学内容

1、准备阶段

2、构思阶段

3、提供设计概念阶段

4、结构设计阶段

5、缝制工艺设计阶段

（二）教学基本要求

让学生掌握服装设计的基本程序。

第八章 服装设计形式美法则的运用

（一）教学内容

1、有机和谐是服装美的最高形式

2、新颖是服装美的终极目标

（二）教学基本要求

让学生具有审美意识和掌握服装设计的形式美法则。

第九章 服装设计中的点、线、面、体形态

（一）教学内容

1、点形态

2、线形态

3、面形态

4、体形态

（二）教学基本要求

让学生掌握服装设计中的各种形态属性。

第十章 服装的系列设计

（一）教学内容

1、系列设计的概念

2、系列设计的原则

3、系列设计的表现形式

（二）教学基本要求

让学生掌握服装设计中系列设计的各种要求。

第十一章 服装的款式与流行

（一）教学内容

1、流行的概念 2、20世纪服装流行趋势的回顾

（二）教学基本要求 让学生了解服装的流行趋势。

第12章 服装设计个案分析

附表一：课时分配表

章节 内容 课时 课时分配

理论 实践

一 服装设计的历史 2 二 服装的分类 5 三 服装的设计内涵 5 四 服装的美学特征与服5 装设计师的素养

五 服装设计的创造性思5 维

六 服装设计的要素 5 七 服装设计的程序 5 八 服装设计形式美法则8 的运用

九 服装设计中的点、线、面、体形态 5

十 服装的系列设计 5 5

十一 服装的款式与流行 5 5

十二

服装个案分析

五、实践性教学内容的安排与要求（总学时6学时）

实训一 色彩搭配在服装中的应用

（一）实训内容

挑选一组对比色，运用所学色彩调配方法，是对比色在调和之后协调的 应用到两套服装中，用颜料绘制在8开素描纸上。

（二）实训要求

构图合理，方法运用得当。实训学时：2学时

实训二 当季秋冬服装流行色的预测

（一）实训内容

根据色彩规律及流行色形成的因素预测当季秋冬流行色，用颜料绘制在8开素描纸上。

（二）实训要求

构图合理，方法运用得当。实训学时：2学时

实训三 面料的二次加工

（一）实训内容

运用一种面料，可为非服用面料，进行面料的二次加工，把改造后的面料合理排列在8开素描纸上。

（二）实训要求 开阔思路，发散思维。实训学时：2学时

六、教学手段使用的要求

教师指导，引导学生进行创造思维，开拓视野，创造思路，帮助学生排疑解难，学好本门课程。深入浅出，着重指导学生加强对知识的理解和创造性思维能力的训练。

七、教学及教学参考书

教材：

《服装设计基础与创意》 史林 中国纺织出版社 主要参考书：

《世界服装史》 徐苏 高等教育出版社

八、课程实施说明

本课程是实践性的课程，在教学过程中应加强实践环节的训练，并适当为基础较好的学生提供课外与社会的工作实践机会，使不同水平的同学都有收获。

第三篇：《服装设计基础》--色彩基础

第4章第1节《色彩基础》

开场： 各位评委、各位老师：

大家好！我是00号考生。我说课的题目是：《色彩基础》。下面我将从教材分析，教法学法指导、教学过程、板书设计、教学反思 5个方面来对本课进行说明。

一、第一方面的教材分析(我把它分为5个方块)

1、说教材：（第1个方块是）

《服装设计基础》课程是服装设计专业的一门专业基础课程。主要是讲授设计的基础理论知识、服装配色的原理和方法，训练学生服装绘画基础和服装画的表现技能，通过造型训练，培养学生设计意识，为他们深入学习专业知识和未来职业转换奠定基础。本节选自中职教育规划教材，由高等教育出版社出版，杨树彬、于国瑞主编的《服装设计基础》，第四章第一节：《色彩基础》。

服装色彩的基础是以色彩的基础理论为依据并指导实践设计的。学好色彩基础，是为以后的服装设计提供依据，也为以后服装设计的色彩搭配打下坚实的理论基础。

2、教学目标：（第2个方块是）（有3个目标）

知识目标：

1、了解色彩的三要素。

2、掌握色的对比调和

能力目标：主要培养学生积极、自信、自主的学习作风和学生大胆创新的设计意识。德育目标：培养学生的钻研精神、务实精神和创新精神，为将来职业转换奠定基础。

3、课时安排：（第3个方块是）

我把第4章内容划分为6课时，因为色彩基础知识是整个单元的基础，所以第一节我安排用2个课时来教学。今天我说课的课时为1课时。

4、学情分析：（第4个方块是）

学生已经用色彩进行过绘画创作，对色彩有一定的认识，所以我将采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们积极性主动的接受新知识。掌握和了解色彩构成的基础知识，可以更好地发挥色彩在服装设计领域上的作用，可以说了解色彩基础知识，是我们打开设计大门的一把钥匙。可以为服装设计添姿增彩。

5、教学重难点：（第5个方块是）

重点(是)：。了解色彩的三要素

难点：色彩的对比

二、第2个方面是教法学法指导

教法：为了让教法更贴进学生，让学生更贴进实践，充分体现“以学生为本”的基本原则，开拓学生新的思维。我准备使用的教学方法是

1、图片展示法。

2、比较法。

4、多媒体展示法，利用这些方法来提高教学的效率和效果。这样才能系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。

学法：我把学习的主动权还给学生，采用归纳法、互动学习法、对比分析法，使学生对本课程本专业产生兴趣，充分掌握所学知识。又可以调动学生的积极性，发挥其主体作用。

三、第3个方面是教学过程（我把它分为5个步骤）第1步 引入新课：【5分钟】

我将播放一些关于一些T台走秀视频用来引出话题。概述服装造型与色彩的关系，从而引出色彩的概念。并讲述色彩的表现效果，再而引出自然界的颜色分类。

设计意图：通过播放时尚的T台走秀短片能迅速吸引学生注意力，引导学生对本课的关注，营造教学氛围。

第2步 呈现重点：【10分钟】

1、我将展示出示一些风景图片，讲解的有彩系颜色的性质。从而引出颜色的三属性即色彩的三要素。拿出课前准备好的颜色卡片，让同学一起回答我提出的简单的问题。

2、再通过颜色的对比，和学生一起分析色彩三要素之间的关系。

设计意图：通过图片展示法和比较法这样的教学方式，使学生感受到色彩的多样性和趣味性，激发学生学习的兴趣。最后通过对色彩的三要素的理解，为突破难点做准备。

第3步 突出重点—突破难点：【25分钟】

1、我会展示出一张色相环的幻灯片，然后和学生一起从色相、明度、纯度3个方面来讨论它们各自的次序关系。

2、然后通过PPT给学生展示明度、色相、补色、纯度、冷暖色对比的图片，让学生直观的感受色彩的表现力，并着重讲解明度对比，色相对比，纯度对比所产生的效果，并阐述对比在色彩中的作用。

3、在课堂上找几位着装色彩不同的学生上台，让下面的同学进行对比，让他们感受服装与色彩的关系，我再进行补充说明。

设计意图：通过PPT能直观大方的给学生留下深刻的印象，既能巩固所学知识又能让学生抓住关键。通过互动学习法，活跃了课堂气氛，也培养了同学之间的合作精神。实现自主、合作的学习方式。

第4步 课堂小结：【4分钟】

通过PPT把教学过程中的教知识点进行方块式的呈现。我在每一块进行小结。让学生对本课所学有个直观有条理的理解吸收。

设计意图：通过老师的小结，锻炼学生自我学习能力培养，学生在老师的不断重复讲解中回忆各个知识点。这样符合记忆规律。

第5步 布置作业：【1分钟】

1、画一张色相环。

设计意图：布置作业是为了巩固知识、培养技能。

四、第4的方面是板书设计

1、光与色

2、色彩的三要素

3、色彩的对比与调和

4、小结

5、作业

五、教学反思

我的每一个教学环节都运用了不同的教学方式，保证自己课堂的新鲜度，这也使我更加领悟到教学方式的重要性。只有运用多变的教学方式，学生才喜欢在自己的教学环节中展现自己，才能达到教学目标。只有学生成为主体，教学才是有效的。

第四篇：《服装设计基础》试题[定稿]

《服装设计基础》学科试题(二)

A、款式B、造型C、设计构思D、服装结构

3.实用型服装的设计所表现的对象是穿着者，其设计要迎合穿着者的喜好，符合其(B)，在满足穿着者需求的前提下，进行创意。A、性格B、个性特点C、修养D、意志

4.创意型服装有着极高的艺术价值及文化内涵，它不是用来销售的，因而服装的（D）功能被淡化。

A、美化B、销售C、创意D、实用

5.样衣规格应按照号型标准，以（B）为主设计服装各部位尺寸。A、小号B、中号C、大号D、特体号

6.坯样检验是用（D）按纸样裁剪并制作。是把平面的纸样转化成立体形象的过

程。目的在于检验纸样是否合理、准确。A、面料B、样板纸C、纸板D、坯布

一、填空（每空1分，共20分）

1.时装是指时兴的、时髦的、富有时代感的服装。也包括一些富于创意、用

于学术探讨、流行预测和娱乐观赏的服装。前者称为流行时装 ；后者称为创意时装。

2.衣裳指上体和下体衣装的总和。

3.服装设计的表现阶段是描绘所构思的服装形象阶段，即把头脑中虚构的服装，外化为直观、具体的形象。表现的方式有三种：画款式图、画效果图、绘制服装画。

4.作为一名合格的设计师，除了要具备一定的专业知识和技能外，还要了解与服装设计相关的一些学科，并且要有广泛的兴趣和爱好。

5.造型一词常常有动词和名词双重含义。作为动词是指创造的过程 ；作为名词是指创造的结果。

四、多选题（每题6分，共30分）

1.款式是指格式、式样。服装款式是指构成一件衣服形象特征的具体组合形式。这种组合形式既包括了（A、B、D、E）等形状，也包括了它们之间的相互关系。A、领子B、口袋C、面料D、袖子E、衣身F、色彩

2.服装款式图就是用线条勾画服装，无须勾画（A、B）。十分简便和迅速，是

服装设计和生产的快捷方式，只要勾画出款式图即可用于服装制作。A、人体B、着色C、款式D、轮廓

3.为服装批量生产而研制的纸样叫工业样板，其规格一般分（A、B、C），但有

时还要制作特大号或特体号型的样板，以满足不同消费者的需求。A、小号B、中号C、大号D、特小号 4.设计部的职责是（A、B、C、D、）等。

A、市场调研B、市场策划C、新产品设计开发D、设计样衣制作

二、名词解释（每题5分，共20分）

1.服装：有狭义与广义之分。狭义的服装就是指衣服 ；广义的服装是指人着装

后的一种状态，即穿着者与衣服之间、与周围环境之间精神上的交流与统一。是一种对人从头到脚的包装，还包括配饰、化妆及环境等。2.结构造型：通过裁剪及缝制手段，塑造立体形象的过程和结果。

3.服装效果图：是对服装穿着总体效果的描绘，既要画服装人体又要着色，同

时还要画出简明的背面款式图。

4.变化设计：是以一种服装款式为基础，进行形态、比例、表现形式等诸多因

素的变化，从而构成全新的设计形式。

三、单选题（每题5分，共30分）

1.衣服一般与（D）意思相同，但在古代还包括头上戴的帽子类。

A、时装B、服装C、服饰D、衣裳

2.服装设计的制作阶段是按（C），制作成服装样衣阶段。先打出1：1的纸样，经过比试和测量，再用坯布假缝或在面料上正式裁剪。

E、指导生产

5.技术部主要由（A、C、D）组成。

A、打板师B、设计师C、工艺师D、样衣缝制人员

第五篇：《服装设计基础》试题

《服装设计基础》学科试题

（一）3.裁断车间的职责是（A、B、C、D）等工作。A、排料B、裁剪C、打号D、粘贴粘合衬

4.技术部的职责是向生产管理部门提供（B、C、D）以及生产流程标准和产品质

3.服装设计的程序主要分为准备、构思、表现、制作、整理五个阶段。4.构思与表现是服装设计的前期工作，需要设计师独立完成，并以绘制出款式

图或效果图为完成标志。

5.服装商品策划是以企业和产品的形象为前提，对各方面的信息进行分析并

提出设计理念，根据这个理念进行服装的设计、生产和营销活动。6.样衣分为和。

量检验等技术文件。

A、市场策划B、工业样衣C、工业样板D、生产指导

5.服装设计的整理阶段是服装的（A、C、D）的过程，包括服装各部位的长短松紧、穿脱行动是否方便以及服饰配件的搭配，都在这一阶段完成。A、穿着B、制作C、检验D、调整

一、填空（每空1分，共20分）

1.衣裳指上体和下体衣装的总和。

2.服饰有两个方面的含义。一是指衣服上的装饰，如服饰品、服饰图案等；二是指衣服及其装饰。

四、操作题（共30分）

制作设计理念图。包括四个部分：主题、色彩、面料、造型。要求有创意,符合流行趋势及企业特点。

二、名词解释（每题5分，共20分）

1.衣服:一般与衣裳意思相同，但在古代还包括头上戴的帽子类。2.形态造型:通过构思和想象，构想立体的服装形象的过程和结果。3.创意服装:设计师以富于创造性的理念，借助于服装材料和构成形式来表达自

己的情感和思想。

4.工业样衣:技术部的技术人员根据设计部或客户提供的样衣、效果图、款式图

等，按照生产的技术指标和要求制作而成的。

三、多选题（每题6分，共30分）

1.服装设计就是构想一个制作服装的方案，并借助于（B、C、D）等，使构想实物化的过程。

A、裁片B、材料C、裁剪D、工艺手段

2.作为一名服装设计师，应具备（A、B、C、D、E、F）等能力。

A、款式造型B、色彩搭配C、裁剪制作D、捕捉流行E、熟悉面料F、了解人G、表演