2017年云南特岗语文学科知识：字音识记技巧(一)

第一篇：2017年云南特岗语文学科知识：字音识记技巧(一)

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

2017年云南特岗语文学科知识：字音识记技巧

（一）云南特岗教师考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考特岗教师考试，中公云南教师考试网为大家准备了特岗教师考试的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。

云南各地州教师招聘考试、特岗教师招聘、教师资格证国考一手资讯抢先知，全在云南中公教师网。

语文教师招聘考试中，字音是知识。但大多考生面对字音实属被动，由此产生的“坐以待毙，望存侥幸”心理更不在少数。的确，字音的识记是一个长期积累的过程，短时间内很难尽数掌握，但并不表示广大考生对此就束手无策，从应试的角度讲，是有技巧可循的。

首先，我们先来看看字音考查的形式和方向。在字音考查中，选项词多为双音节词或成语，且多数语音是出自课内，当然课外也占一定比例。设题形式为：正选——无错误、负选——有错误、同选——读音相同、异选——读音不同。命题方式通常是音、字同考，也会分开考查。在命题方向上，考查的是现代汉语普通话字音的识记，但是“两不考”，古代的生僻字、异体字不考(常用成语中的一些生僻字除外)，方言不考。考题材料主要为形声字、多音字、形似字、难读字的误读等。

了解了命题的形式和方向之后，我们先来学习3种字音识记的方法。

一、联想归类法。

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

二、词性区分法。

三、词义记忆法。

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

需要说明的是，语文涵盖范围之广难以想象，所以我们不可能极尽所有字，我们可以做的是掌握一些识记方法，然后在日常的生活学习中有意识地去运用，从而扩大自己的积累量。还有，同一个字不是只有一种识记方法，我们完全可以用多种方法去增强对这个字的记忆。至于应对考试，除了日常的积累，就是备考时多多做题积累，关注易考查的重点字形。

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。

第二篇：2017年云南特岗语文学科知识：近义词辨析答题技巧

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

2017年云南特岗语文学科知识：近义词辨析答题技巧

云南特岗教师考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考特岗教师考试，中公云南教师考试网为大家准备了特岗教师考试的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。

云南各地州教师招聘考试、特岗教师招聘、教师资格证国考一手资讯抢先知，全在云南中公教师网。

语文笔试基础知识中，近义词辨析的出题概率较高，即为近义词说明词语之间的含义较相近，很多考生在做题过程中容易混淆词语含义故而选错答案。因此，掌握近义词的答题技穷对于我们提高笔试分数大有裨益。

一、意义方面的差别

1、程度轻重不同。如违背---违反、失望---绝望、请求---恳求。这三组词语前面的词语都要比后面词语的语义中，程度深，因此在选择时要看好前后语音轻重的差别，从而选择适当的词语。

2、范围大小不同。如边疆---边境、战争---战役、信件---信。对比之后可看出词语的范围大小不同，如战争是一种集体和有组织地互相使用暴力的行为，是敌对双方为了达到一定的政治、经济、领土的完整性等目的而进行的武装战斗。战役是战争的一个局部，直接服务和受制于战争全局，也不同程度地影响战争全局。因此我们经常会说：抗日战争中的几次著名战役。

二、色彩方面的差异

1、感情色彩不同。感情色彩主要指词语的褒义词、贬义词以及中性词。如鼓动--鼓舞--煽动。这三个词语都有激发人的清晰使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词;“鼓舞”是褒义词指受到好的影响而积极奋发;“煽动”是贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事的意思。

2、语体色彩不同。语体色彩包括书面语和口语色彩两种。如父亲--爸爸。书面语较适合比较正式庄重的场合，口语色彩一般使用一般的日常生活中。

三、用法方面的差别

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

1、搭配对象不同。如交流--交换。两个词语都有把自己的东西给别人的意思，但“交换”可以与“物资”、“礼品”等搭配使用，而“交流”可以与“思想”、“感情”等搭配使用，因此我们可以看出“交换”多是与具体事物搭配，而“交流”多与抽象概念搭配。

2、词性和句法功能不同。如阻碍--障碍、充分--充满。“阻碍”是动词词，“障碍”是名词。“充分”是形容词，“充满”是动词。词性不同，在句子中承担的句子成分就不同，因此看选择选项时也要看好词语在句子中起到的语法作用。

更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。

第三篇：2017年云南特岗语文学科知识：教材分析

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

2017年云南特岗语文学科知识：教材分析

云南特岗教师考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考特岗教师考试，中公云南教师考试网为大家准备了特岗教师考试的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。

云南各地州教师招聘考试、特岗教师招聘、教师资格证国考一手资讯抢先知，全在云南中公教师网。

教师招聘面试部分省份正在陆续进行，在备战面试之前，我们应该从哪些方面入手呢?自己又可以做哪些准备工作呢?当然是教材，教材是进行面试的基础。教材的梳理有利于提前了解面试内容，做到心中有数。下面以语文学科为例，谈谈语文教材的分析。

语文教材有阅读，写字，写作，口语交际，综合实践等课型，但是在教师招聘中阅读这类课型考察最多。所谓阅读课型就是给出文章让考生进行分析备课。而阅读课型是按照文体进行划分的。文体主要包括记叙文，散文，说明文，诗歌，小说，议论文，文言文七大文体。其中，小学基本上包含前四种文体，而初中和高中则是七种文体都涵盖。这是教材的基本概况。今天主要分析下小学语文的四种文体。

具体来说，小学的记叙文分为两种，像《钓鱼的启示》，《桥》，《詹天佑》等，都是以记叙文的故事的三要素：起因，经过和结果为线索。所以在分析这类文章时候，整体感知要把它的起因，经过和结果给找出来。而深入研读则是要重点將经过中人物的描写语句让学生分组找出，并分析出其表现的人物品质。人物描写又包括语言，动作，心理，神态等描写。除了这类记叙文之外，还有一种叫做多个故事类的。比如《将相和》《少年闰土》等，文章由几个故事组成。所以在整体感知部分需要將几个故事概括出来。在深入研读部分，则要分析这几个故事中的人物描写。当然要注意详略得当。

小学的散文则是可以分为写景类，写人记事和事理类。写景类像《桂林山水》，《记金华双龙洞》，《乡下人家》等。这三篇正好对应写景散文的三种顺序，分别为总分总，按游览顺序，并列型。写人记事类像《我和祖父的园子》《触摸春天》等。而事理类较少，最典型的就是《匆匆》。这三种类型的散文都要抓住线索从而在整体感知部分得出文章的结构，而在深入研读部分则是抓住写景部分的修辞，比如比喻，拟人，排比等，写人记事部分的人物描写。

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

记叙文和散文是小学最常考的两种文体，是重中之重。在小学语文教师招聘中，都是以考察这两种文体为主。下面的两种文体说明文和古诗考的比重不大。但是还是作为了解内容去掌握。

说明文以《鲸鱼》，《新型玻璃》，《长城》为代表。在分析说明文时候，首先要抓住说明对象的总体特点和说明顺序，列出说明对象的几大部分。接下来分析找出这几个部分中所用的说明方法。相对来说，说明文分析起来也比较容易。

最后说说古诗。比如《牧童》，《游园不值》等。古诗按照大意概括，分析诗眼的步骤来进行。找出古诗中的关键字词，分析其效果。最后结合古诗意境，点明古诗主题思想。以上便是小学各类文体的大致分析思路。希望对各位备考的同学有所帮助。

更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。

第四篇：2017年云南特岗语文学科知识：文言文教学设计技巧和示例（范文模版）

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

2017年云南特岗语文学科知识：文言文教学设计技巧和示例

云南特岗教师考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考特岗教师考试，中公云南教师考试网为大家准备了特岗教师考试的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。

云南各地州教师招聘考试、特岗教师招聘、教师资格证国考一手资讯抢先知，全在云南中公教师网。

不论在笔试考试还是面试考试中，教学设计都非常地重要。而在语文科目的考试中，文言文的教学设计往往是考生应试的难点，所以以一篇文言文设计为例来说明文言文课文的教学设计的注意事项。

以下是一篇高一语文必修中的文言文《寡人之于国也》

一、教学目标

1，掌握文言字词和特殊文言句式。

2，引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想，初步培养学生“经世济民”的政治胸襟。

3，继续学习孟子高超的论辩艺术。

二、教学重难点

重点：透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想。难点：准确理解“王道之始”和“王道之成”的关系。

三、教学准备 课件

四、教学过程

(一)复习导入，初步感知

1，初中时我们曾学过孟子的文章，他的文章说理往往具有什么特点?请举例。明确：孟子的文章善用比喻和排比，说理形象生动而且很有气势，如《得道者多助，失道者寡助》或“天将降大任于斯人也……增益其所不能”等(学生齐背诵)。

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

解析：温故知新导入较为平庸，对于高中生来说可以采用这种方法，但是也可以采取图片、多媒体、歌曲等导入

2，今天，我们再来学习一篇孟子的文章《寡人之于国也》，标题的意思是——我(梁惠王)对于治理国家。此文是不是也具有孟子文章的一贯特点呢?它是围绕什么问题展开议论的呢? 请三位同学轮读课文，注意正音，并重点思考文章是围绕什么问题展开议论的。(1)曳兵(ye)胜食(sheng)数罟(cugu)湾池(wu)衣帛(yibo)鸡豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)饿莩(piao)(2)文章主要围绕“民不加多”展开论述。

(复习诵读孟子的文章导入，唤起学生原有知识储备，这是建构新知识的基础，是此课教学的起点。)更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。

第五篇：2017年云南特岗语文学科知识：作业安排

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

2017年云南特岗语文学科知识：作业安排

云南特岗教师考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考特岗教师考试，中公云南教师考试网为大家准备了特岗教师考试的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。

云南各地州教师招聘考试、特岗教师招聘、教师资格证国考一手资讯抢先知，全在云南中公教师网。

《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,因此，在作业设计时更加关注其人文内涵;而“语文是实践性很强的课程”又使我对语文作业的重要性在认识上有了新的定位,使作业“在大量的语文实践中”承担了“掌握运用语文规律”的角色;“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”又帮我打开了作业设计更为开阔的思路……总之,是“新课程”改变了我的作业设计的“老面孔”。教师在进行作业设计时,要转变观念,不再将作业窄化为检验学生语文知识掌握情况的惟段,而应该细思量巧设计,探究内容的开放和整合,强调过程的合作和实践,关注学生的个性差异,注重形式的创新和趣味,更加贴近学生生活和社会实际。

我们设置的作业要体现新课程理念，体现以学生为主体，改变一刀切、重复性、单一化、封闭性等弊端，体现层次性与全面性、探索性与开放性。

作业的设置的形式主要有书面作业、活动性作业、实践性作业、调查式作业等多种形式。我们要精心设计，合理安排，注重实效，让学生在作业的过程中体验成功、探索创新、发展能力。我想，设置作业至少要遵循以下基本原则：基础性原则、兴趣性原则、发展性原则、有效性原则、实践性原则、弹性原则。针对小学语文学科的特点，我从实践中总结了以下几方面：

一、减少单一重复性作业

针对语文作业种类繁多的问题，首先作出归类分析，按他的功能划分，把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项，这三项作业基本上都是字词句的认知训练，就都集中在大横格上，字词每个两遍，要求背诵课文抄一遍，云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

二、减少整齐划一的作业

语文老师的职责在于传播知识，让学生学语文，爱语文，养成终身学习的好习惯，但没有义务把每个学生都教成语文家，从而遏制学生其他方面的特长发展。何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢?何不在作业中加上这些提高兴趣的项目呢?时而布置一项为课文配插图的作业，时而布置为课文配乐或找主题曲的作业，时而让大家搜集图片或文字资料举办展览，时而编排课本剧等等。学生觉得每次作业都很新奇，都能发挥自己的特长、才智，也增加了同学们的相互了解和相互合作的意识，我也不再为枯燥的作业所包围了。

另外，课堂作业的设置要体现出层次性。作业的设置既要有对基础性知识的强化巩固，又要有课堂相关知识的开拓与延伸，体现作业的层次性，可选择性。如一年级在学完《雨点》一文后，有的老师布置了这样三个题目：

1、你可以选择课后喜欢的生字组词，并各说一句话;

2、你读懂课文了吗?春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化?想想看，把它画下来，并学着课文的样子编成儿歌好吗?

3、搜集一首关于春雨的古诗，在小组内交流，好吗?第一个作业属于基础性作业，是学生的题目，后两个作业视学生的个人知识基础量力而为，布置三个作业，让学生自由选做，既给学生留出选择的余地，让学生以教材为榜样，发挥自己的想象力和创造力，边画边编儿歌，又给学生提供了实践的空间，把自己的学习快乐分享给别人。结果有的学生编出了这样的儿歌：“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得笑哈哈;小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴;小雨点，沙沙沙，落在田野里，禾苗乐得向上拔……”这样，作业分层次布置，破除了传统作业设置的“大水漫灌”，变整齐划

一、机械重复为灵活多样，让学生根据自己的实际，有所选择，在各自的基础上都得到进步。老师留作业最头疼的是学生能否完成作业的问题，遇上有不写作业的人是老师最易动怒，是学生最易恨老师的时候了，而不写作业的人归结原因大致有这么几种：一是学有余力的同学，认为重复的作业很枯燥的;二是学习不太好的同学可能有很多题不会做;三是一些个性懒惰的同学看到作业多就产生畏难情绪。所以，没有层次性的作业会让部分同学不爱写作业。

三、作业的设置体现综合性和实践性

云南教师考试资讯、真题请点击云南教师考试网

学是为了用，另外学也不能光从书本课堂中学，还要让学生从生活中学，在生活中学以致用。课改后教科书也很重视这方面的训练。如：社会实践课《寻找生活中不规范用字》。在这一课中，学生通过亲自调查，发现了许多生活中的不规范用字现象，并且把自己的发现拍成照片给大家展示。有的同学还亲自帮人家改错。我班还有个同学看到《古诗80首》〉中是“吾家洗砚池头树”而教科书上是“我家洗砚池头树”而产生疑问。立即给课本编辑写信并收到答复。这样的作业既让学生在实践中学会用语文，也增加了学生的社会责任感。

另外，设置作业应打破学科间的界限，不要再局限于单一学科知识的巩固上，应树立“生活处处皆学问”的大课堂观念，力求全面提高学生的综合素质。如科技与工艺和品德与生活等常识学科，可以让学生在课前搜集将要学习的课文的相关知识、记录整理，也可以在学完本课之后布置观察事物的作业，力所能及地写一些观察笔记，还可以让学生根据自己对学习内容的理解，将体会“画”出来;或打乱教材的原有顺序、或把一节课的40分钟延长到一周来上，转变课堂观念的同时，转变作业的设置，加强学科之间的横向联合，体现作业设置的综合性。

课堂作业的设置体现实践性。“实践出真知”，实践是知识学习的出发点和落脚点，人们学习的本领总要到实践中去检验。对作业的设置要多一些动手操作、参与体验的内容，让学生将动手、动脑的过程按顺序画下来;将不懂的知识点上网搜索，下载答案;到大自然、社会搞一些小调查、小研究，与研究性学习结合起来等，充分发挥学生学习的主观能动性，丰富学生的经历。

四、让学生走进书的世界

经过上述改进，机械性、重复性的作业没有了，学生自己的时间多了。但不是就放任自流，而是要引导他们大量阅读，走进书的世界，去那里挖掘语文的魅力，学习文学知识。

总之，作业是学生巩固和运用知识解决问题的手段，同时也是开发学生创造潜能的有效途径。因此，要优化作业设计，就一定要在具有创造性和趣味性的前提下，注重分出梯度、激发想象、综合实践、鼓励质疑，使作业更加适应以创新教育为主旋律的课堂教学，有效地改变学生被动做作业和消极情绪，使学生的作业不再是一种负担和压力。

更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。