历史十分钟说课

第一篇：历史十分钟说课

尊敬的各位评委老师：大家好（鞠躬）！我是 号考生。

我说课的题目是《 》，根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一.教师自己对教材的感受和理解是教学设计的基础，首先，谈一谈我对教材的理解。

二.根据历史课程标准，教学的特点，学情的分析、我确定一如下的教学目标。

1.知识与能力

2.过程与方法：通过开展讨论、问题启发等教学活动，培养历史思维、合作交流学习能力以及“论从史出、史论结合”的历史学科素养。

3.情感态度与价值观：通过学习，培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高节操，为维护世界和平的神圣事业进行不懈的努力。三.综上所述，我将本课的重点设计为： 教学难点为：

四.根据因材施教的原则，在教学之前应分析学生的情况。高二的学生已有了一定的历史知识，掌握了一定的学习历史的方法，可能获得了比较丰富的学习策略，对于本课的知识初中已经学过，内容熟悉，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此，本节课我将针对学生的这些情况，有针对性的展开教学。

五.为了突破重点，解决难点，本课的教学方法主要采用问题探究法，并配有讲述法、讨论法；运用问题探究法有助于学生对本课知识面的系统掌握，运用讨论法有助于学生合作学习能力的提升，运用讲述法有助于学生把握知识的脉络，在以上方法的综合运用中使学习过程成为“感知一理解一运用”的过程，更是掌握知识、方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程

古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面，主要运用以下两种学习方法：一是阅读思考：注重学生对文本的理解和把握，在掌握基本史实的基础上进行进一步的探究和学习，有助于更深入的掌握所学。二是合作探究、体验交流等。通过学生的相互交流及合作学习培养自己的合作交流学习能力，同时注重学习过程中的生成性。

六．下面将讲述我的教学过程。

小结：让学生利用板书整理本课所学的知识，形成知识体系。

七．为了体现教材中的知识点，本课主要采用提纲式的板书，注重直观系统的设计，以便学生能过理解和掌握知识。

第二篇：哦十分钟 说课

《哦，十分钟》说课稿

一、说内容

《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。

二、说教材

（一）、教材分析

歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼、语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分中的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

（二）、学情分析

分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。

四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。

音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

（三）教学目标

1、能用欢快活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培养学生的歌曲创编能力。

3、对0 X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。

教学重点：能用欢快活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。教学难点：对0 X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。

三、说教法

以审美为核心，以兴趣为出发点，根据四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手段，并采用了形象直观的教学手段，充分发挥教师的主导作用，积极引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，为学生提供探究表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习兴趣和探究表现愿望。

四、说学法 充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效地提高音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。在学习歌曲的过程中，主动探究的学习歌曲，善于发现问题并能及时的解决问题，并且学会搜集生活素材，运用已有的知识和技能，以小组合作的形式，发挥集体的智慧，为歌曲进行多种形式的创编表现，增强学生的自信心和创造思维能力及团结合作的学习精神。

四、教学过程

1、情境导入，揭示课题。设计意图：通过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准备。

2、歌曲教学

初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度？这首歌曲带给你怎样的情绪？设计意图：通过聆听歌曲，让学生分析出音乐要素。

3、欢快的朗读歌词，掌握难点，按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：0 X X加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图：通过对比、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。

4、复听歌曲，熟悉旋律。

请你说一说歌曲的两个乐段所表达的情绪有什么不同？第一乐段：欢快活泼。第二乐段：优美抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同？第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。设计意图：通过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有进一步的认识。

5、视唱练习。学生跟琴视唱旋律。分组练习，全体视唱、6、歌曲练习。学生跟琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。

7、歌曲处理：速度、情绪、声音。总结评价。学生谈知识的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进行客观性的评价，教师根据本节课的内容进行总结。

六、说教学特色

1.面向全体学生，突出学科特点 2.创造合作互动，尊重独特体验 3运用现代手段，打破时空限制 4.实现学科整合，了解多元文化

总的教学设想:

1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知、体验、联想、认知、理解、创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美情趣。在这节课的教学中，我充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效地提高音乐感受力、表现力及合作创新的精神，从而得到美的熏陶。直接进入本科的第一环节，引导到同学们的行为当中，让同学们从平时课间十分钟去体会感悟学习不仅要勤奋，还要劳逸结合，在教学过程中我让同学们以身体语言来领会，最后以音乐伴随学生再现课间十分钟的玩耍情景

2、注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想，注重挖掘学生的潜力，让学生动手与动口结合起来，调动他们的积极性，让每个学生都主动参与到学习中来。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。在教学中我大量的采用直观的多媒体课件，让学生通过直观的视、听，来理解歌曲的内涵，同时丰富的画面，动听的声音让学生学习起来更愉悦。同时我在课堂中还让他们动起来，通过动手与身体的舞动，来展现出歌曲的节奏韵律与情感内涵。

第三篇：历史说课

历史说课模板

尊敬的各位评委老师上午好，我是X号考生，今天我的说课题目是《

》以下我将从教材分析，教法学法，教学过程三个方面来对本课进行设计分析。一，教材分析。

《

》是人教版必修历史第Ｘ单元第ｘ课。本科的知识理论方法既上承上一节课。。。。的内容，又下启以后。。学习做了引导，在整个教材中起着承上启下的作用。

根据本课的课程标准要求，课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定本课的教学目标主要有以下三个方面：

第一，知识与能力目标：识记主要史实，如。。。，培养学生辩证思维能力以及运用史实辩证分析历史问题的能力。

第二，过程与方法目标：教学中以教师启发为先导学生自主学习为主，巧设问题情境，激发学生兴趣。

第三，情感态度与价值观目标：通过讲授内容，用先进人物事迹感染鼓舞学生，培养激发学生爱国主义和历史责任感与使命感的价值观念。

３，教学重难点。通过对教学目标的制定，在以课程标准为指导，吃透教材，充分分析学生的具体特点基础上，我确定以下教学重难点。。。是本科的核心和知识点，只有充分理解把握。。，才能形成关于本课完整的知识体系。。。比较抽象（历史跨度比较大，原因难分析，牵扯事件多。。）学生对此类问题接触少，没有解决方面问题的基础知识，所以是本课的难点。二，教法学法。

我首先说一下我的教法设计。

基于本课的特点，为了讲清教材的重难点，使学生能达到本课设定的教学目标，在发挥教师的主导作用和学生的主体作用原则下，我主要采取以下教学方法：

１多媒体演示法。运用多媒体教学设备，给学生演示有关本课内容的图像图片，激发学生的学习兴趣，活越课堂氛围，促进学生对知识的掌握。

２集体讨论法。针对本课内容，提出几个具有代表性启发性的问题，让学生分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养团结协作精神。

３，活动探究法：引导学生创设问题情景等活动形式获取知识，培养学生自觉能力思维能力。活动组织能力。

从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。要抓住初中学生的特点，极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

三，教学过程，本课的教学过程中，我注重突出重难点，注重师生之间的交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。本课教学过程分为六环节：

1，回顾旧课。提出几个关于上节课所学内容的问题，如。。2入新课。讲解几个有关本课的小故事，歇后语，笑话等，引发学生的兴趣与关注，最后提出问题，让学生带着问题进入课堂。１，讲授新课。在经受新科过程中，把整节课分为Ｘ各部分，对每个部分从他们的背景过程结果入手，突出重点，明了分析教材的难点。

首先，展示图片资料，总结教材内容 其次，设置问题

第三，学生阅读材料，总结归纳 最后，小组讨论

２，课堂小结。在讲课完毕之后，简单扼要的总结本课内容，把各知识点系统的穿起来，让学生更深刻的理解重难点，达到巩固知识的目的。

３，布置作业。针对本课的具体内容和学生的学习水平差异，我进行分层训练，这样既可以是学生掌握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

板书设计。根据历史课程的特点，采取列框架的板书形式，把各个部分理出大体框架，让学生自主的加入自己的理解，既简明扼要，又条理清晰。我的说课完毕，谢谢各位老师。

第四篇：历史说课比赛

2012年全县高中历史教师基本功

2012年全县高中历史教师基本功(说课)比赛在灌云县第一中学成功举办

12月28日下午，来自全县高中的50余名历史教师汇聚到灌云县第一中学参加2012年全县高中历史教师基本功(说课)比赛。

本次比赛从教师的教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、重难点分析、教学方法以及教学流程等方面对参赛老师进行综合考核。各位参赛老师说课材料准备充分，课堂教学目标明确，教学思路清晰，教学过程设计合理。通过激烈的角逐，最后灌云高中的葛兴亚等十余名老师获得一等奖，殷奎英等老师获得二等奖。

此次比赛在县教研室历史教研员朱长进老师的精心组织下，通过灌云县第一中学的全力配合取得了圆满成功。本次比赛的成功举办，为全县高中历史教师提供了相互交流展开的平台，对全县、特别是灌云一中深化课堂教学改革，提高教师教学技能，促进教师专业发展起到了积极的促进作用。

第五篇：历史说课板书设计

历史说课板书设计模板

说课：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业

双堆中心学校

李志强

一：说教材

1：教学目标 2：教学重难点

二：教法与学法 三：教学过程设计

（一）：导入新课

（二）：问题探究

1：起因

2：过程及主要内容

3：文章事件的影响及结束

四：巩固总结