安康白河曾小妮教学设计（大全5篇）

第一篇：安康白河曾小妮教学设计

二年级音乐上册《时间像小马车》教学设计

教学内容：

人音版义务教育课程标准实验教科书《音乐》二年级上册第二课《时间像小马车》。内容分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用两拍子，F大调。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。教学时，编小故事解释时间的含义，让学生发挥想象力，说说为什么时间像小马车? 演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。教学目标

1、通过演唱《时间像小马车》，体验轻松愉快音乐情绪，懂得珍惜时间。

2、主动参与歌曲伴奏，参与编创节奏、编创动作等音乐实践活动。

3、培养学生的音乐想象能力、合作能力、编创能力。教学重点：演唱歌曲，编创节奏及动作。教学难点：注意节拍重音，“哒哒”的时应舌尖动作。教学准备：课件 录音机 节奏谱 打击乐 教学方法：

1、用听唱法学唱歌曲。

2、通过音乐游戏掌握歌曲的旋律特点，通过创编节奏、动作来表现歌曲。

3、采取教师示范、学生的实践活动体验为主线，让学生把握音乐主题，掌握音乐知识，受到良好的珍惜时间的教育。教学过程：

一． 故事导入：

1． 听音乐进入教室（教师播放音乐《国旗国旗真美丽》的旋律，学生听音乐律动）2．播放故事《和时间赛跑》总结:时间很宝贵 3．放歌曲：《时间像小马车》学生听赏。

师：今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。4．教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？（学生自由回答）二．学习新歌（阶段目标： 活动牵引 突破难点）1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）（出示课件）

教师：谁能模仿小马车奔跑的声音

学生：嗒塔

学生：读节奏，教师：我们怎样表现小马车发出的声音（是轻还是重？）

学生：用不同的形式敲击

教师：好，大家一起模仿一下

学生：模仿

教师：用声音怎样模仿？

学生：尝试模仿

学生：交流，合作，尝试编创节奏。

教师：用声音模唱

学生：随琴演唱

教师：指导学生唱好这个乐句

学生：观察旋律线

教师：轻声模唱 学生：唱这个乐句 2．学习第一和第三乐句

教师：我们来接唱歌曲，师唱一、三乐句，生接二、四乐句。

学生：再互换乐句并演唱

教师：同学们真棒，跟老师配合得很好，让我们把一段完整的演唱一遍，好吗？

学生：好，随琴演唱

教师：找几个学生到前面来表演

学生：快乐的表演

教师：大家表现得很好，现在，咱们就来自己完成第二段，行吗？

学生：行

学生自主练习，教师适当提示

教师：来，谁来展示一下

学生：展示

教师：现在我们再来完整的听赏这首歌曲 学生：听范唱

适当随唱 3．学习歌谱

教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

学生：练习

教师：示范、伴奏带唱、学生演唱歌谱 4：伴奏：碰钟

学生主编节奏，小组合作练习。随音乐伴奏 5：表演：小组编创，突出主题。（小组合作表演）三．综合表现

教师：让我们说说关于时间的格言。（出示课件）如：一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴

光阴似箭 日月如梭 四．课堂小结

1．这些格言都说的是时间真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于我们觉得还有很多事情没有做。,.所以,我们要从现在起珍惜时间, 就像珍惜我们宝贵的生命.最后再让我们听一遍歌曲,共同体验时间的宝贵（学生表演唱）2．让我们骑上时间的小马车，和时间赛跑。（播放歌曲音乐下课）五．教学设计：

时间像小马车

教学反思

1：让学生在音乐实践活动中，掌握音乐节奏，速度。并能用打击乐伴奏，并创编动作表演。培养学生的音乐想象能力，表现能力，创造能力。

2：充分发挥学生的主体作用,:鼓励学生的探索活动,给予学生充足的时间和空间.由学生合作活动,增强了学生学习音乐的兴趣.

第二篇：暑期社会实践报告——安康白河之行（推荐）

暑假社会实践报告

——安康白河之行

学校：陕西科技大学学院：材料科学与工程学院专业：材料物理专业班级：材物102班姓名：司楠学号：20100203020

4暑假社会实践报告

——安康白河之行

不愿说人生若只如初见，因为你们给我的印象太好太好，现在是，以后还是。也许是从小就有大山里独特的性格，使我学会了面对，但是从你们身上我看到更多的是关爱与坚强，你们中，也许有的从来没走过这么远的山路，也许有的从来没有经历农村如此艰苦的环境„„但是你们用微笑面对，用毅力坚持，即使再远也要继续，即使再累也依然高兴，即使汗流浃背还依然前进，即使生病打针也没有伤心„你们让这里从安静中跳了出来，让笑声与掌声不断„请相信：只要有爱，哪里都是天堂！也祝愿你们的命生里有够多的云翳，来造就更多美丽的黄昏！谢谢你们！

这是川大村的于迪同学在临走之前在自己的QQ空间上发表的一篇日志，看完之后我十分感动。我们来到这里，或许现在无法为他们带来什么，但是我相信我们不虚此行。

从五月份开始策划社会实践，本来计划去四川汶川，我们进行了队员选拨，策划征集，然后申报校级队，申报国家社会实践队，直到后来临去之时又因为四川大雨而被迫改变行程，这一切对我们都是一个考验。从五月到七月，从四川到安康，最初的33名队员到最后的20名，我一直坚持到了社会实践结束，在这次社会实践中，我受益良多。

7月8号上午11:30，学校的八个校级队举行了启动仪式，仪式上，我们光荣而自豪地接受了校团委授予的两面旗帜，并激情昂扬地进行了宣誓，这份誓言，这面旗帜带给我们的不仅仅是荣誉，更重要的是一份责任，一份帮助山区的责任。校团委书记李学军老师在仪式上强调我们要“慎思”“敏行”。

7月10日早6:30，材料学院暑期社会实践队全体队员身着统一的红色雷锋装在生活区门口集合，乘车出发，几经倒车终于到达城南客运站，坐上了去往安康白河的大巴车。一路上穿越重重隧道，见到了好多以前从未见过的山清水秀。经过五个多小时的颠簸之旅，全体队员终于在当日下午3:00顺利到达冷水镇，又经过半个多小时盘旋山路的车程终于顺利抵达安康市白河县冷水镇的川河小学。川河小学的校长廖校长向我们全体实践队员表示热烈的欢迎并表达了对此次活动的期望。随后，带队指导老师陈永康、张馨元又向实践队员作了具体生活和实践工作的再次部署与安排。7月10日下午，实践队对教室进行了打扫整理，用床单作窗帘，将桌椅板凳拼凑成床板，经过大家的共同努力，实践队顺利入驻川河小学。虽然条件异常艰苦，日常生活极为不便，全体实践队员依然信心十足，有把握将实践活动的全部任务圆满完成。

7月11日上午8：00，实践队全体队员进行了本次社会实践的宣传活动。我们沿着山路向山上前进，并向沿途遇到的村民进行宣讲，并介绍我们白天在川河小学进行的支教活动和晚上的电影放映。路上我们在几户人家做了简单的调研，了解了家庭收入、人口构成、粮食补贴、综合补贴、农村合作医疗、房屋土地补贴等方面的政策落实情况，对整个川河三村的情况有了大致的了解。下午，我和刘雨雯学姐，李文斌学长一起去了川大村村委会，向村支书了解了村里的详细情况。如今川大村大部分家庭主要收入靠外出打工，村产业以蚕、黄姜为主，虽然有部分面积的玉米、油菜、桑树种植但基本属于自给自足型。村中有卫生室，基本保证了村民的日常医疗。冷水镇养老院及川河小学位于本村，川河三村在册五保户老人均可按规定入住养老院，并享受政府补贴，而川河三村一半左右适龄儿童在川河小学入学。随后，我和李文斌学长又去了川大村首个养兔专业户发展哥的家里，了解了他的家兔养殖。现在发展哥的兔场有60只种兔，主要是獭兔和肉用兔。经过近一年的试验，发展哥已经能够掌握养兔的技术，并有计划扩大规模。

7月12日上午8:00，天公不作美，从早上起床开始天就在下雨。9:00，雨稍微有些停歇，我们便起程前往川共村的鹿养殖场。在路上看到了今年新建的川共村卫生室，便与卫生室的负责人聊了一些医疗卫生方面的问题。目前，整个村只有这一个卫生室，卫生室也只有一个医生，每天24小时值班，基本无休息日。每天有近30人就诊，有时还要出诊，工作非常辛苦。现在政府为卫生室配备了一些基本医疗器械，并有固定的药品供应，基本保证了村民的基本医疗卫生。经过两个多小时的路程，我们来到了川共村梅花鹿养殖场。鹿场现有15个鹿舍，200多头鹿，以产鹿茸为主，每年可收两季鹿茸。今年鹿场新购进了一条生产线，主要生产鹿茸酒、鹿血酒，如今已形成了一定的规模，并在离鹿场不远处建起了鹿鼎山庄，用于鹿茸酒的促销。陈老师就酒的品质与销售问题与鹿场老板进行了交流，提出了很多新点子，如引进膜过滤技术提高品质等。下午我们去了去年因水灾造成损失的香菇养殖大棚。他家种植香菇占地面积4.5亩，年产10万袋，纯利润在30万元以上。香菇主要是烘干后销往西安，襄樊等附近的大城市。第一年投资50多万元，主要用于原材料的购买，如木屑等，以后每年投资40多万，木屑的主要来源是回收的桑枝，用完的木屑回收作为木质碳当燃料用。去年由于暴雨导致低洼地区的香菇损失惨重，今年他将低洼地区的大棚废弃，在较高地区新建了2个大棚。为解决高温问题，今年实行了双棚，并增加了喷水装置，不仅降温，还保持了大棚的湿度。

7月13日，我们进行了分工，留下部分队员进行支教，我跟张磊学长以及其他几名队员去最远的瓦屋村进行一些调研。瓦屋村离川河小学近40里，一路上只有几户人家。经过两个半小时的跋涉，我们终于到了瓦屋村村委会所在地。经过了解，我们得知，瓦屋村也是以劳务输出为主，主要前往太原、天津、山东从事煤矿、板材、修路等体力劳动。农业以烤烟、黄姜为主，全村有200亩烟叶，600亩黄姜，村中设有黄姜协会，从事黄姜的销售。在山上，我们遇到了一个运输车，通过交谈我们了解到他一般两天左右上一次山，运送一些蔬菜、水果、啤酒等，有时也为村中个体营业户运送一些货物。

7月14日上午8：00，我们一行人开始沿着最后一条上山的山路上山，在路上进行了调查问卷的分发及回收。这次我们的路线主要在烤烟集中区，在路上我们多次与烟农相遇，通过交谈，我们了解到很多信息。在路上我们看到了好几个烤烟用的房子，有泥土的，还有新型高科技的，这些都标志着如今烤烟业的发展。下午，我在校长室与川河小学廖家林校长进行了交流。从廖校长那了解到如今川河三村大约有200-300小学适龄儿童，如今在川河小学就读的有150人，其中有一部分双亲均外出打工的跟随父母去了打工地区，还有部分家住的较远的便去了镇上或县上的寄宿学校。现在学校有教师11名，其中高级教师4名。学校设施简陋，硬件设施不完善，如今世界宣明会已经对该校进行援助，将会在近两年建成新的教学楼与办公楼，并援助一些硬件设施。

7月15日，我们一早就起来抬桌子，搬凳子，在川河小学门口搭建了咨询台，主要是分发调查问卷。因为川河小学的位置处于三个村的中央，也是集中居住区中人口最多的地方，而且这也是三村人民出入最频繁的地区。我们为当地农民解读政策，提供帮助，并从正面或侧面了解了一些情况。我们所有队员与附近的一些孩子、居民进行了一次座谈，取名为“白河论坛”。

7月16日，今天我的任务是支教，出发前我准备了很多泰山的图片和我们山东当地关于泰山的很多神话故事。可是由条件不利，图片放映的效果非常差，但孩子们一点也没有抱怨。当我在讲故事时孩子们认真的听，让我非常感动。下午，我们去了敬老院，慰问了敬老院的老人。

7月17日与18日，我们的调研已经基本结束，下面便是资料的整理，于是支教队进行支教，我们调研队趁着这个时间进行交流、汇总、整理，争取在社会实践结束之前形成一个初稿。

7月18日晚上，第二天我们就要走了，这个晚上我们和当地居民一起举行篝火晚会。我们一起唱，一起跳，尽情挥洒我们的热情。

暑期社会实践——我们的生活，我们的调研

我们住在教室里，睡的是课桌，山里夜间蚊虫叮咬，整个学校只有一个水龙头，热水缺乏只能用做饭的余热烧三四壶开水。整个学校只有一个水龙头，热水缺乏只能用做饭的余热烧三四壶开水。女生用床单围着当换洗室，男生下河洗澡；厕所在百米外的半山腰上而且厕所里没灯。

山区的路真的很难走，我们每天都会沿着山路进行调研，村民们很热情，为我们做向导。我们可以感受到他们对我们到来的由衷的期待与欢迎，还有他们对教育的重视，很希望我们能给孩子们带去对知识的更大渴望与追求知识的勇气。我们还给村民们带去了许多好的电影，也给村民们介绍了我们陕西科技大学，在最后一个晚上，还搞了篝火晚会。

暑期社会实践——我的感悟，我的收获

通过此次社会实践，我的最大的一个感悟就是农村有了新面貌，山区有了新气象。现在农民逐渐在摆脱贫困，走向小康。但这其中也存在一些问题，如留守儿童的教育问题，贫富差距太大的问题，土地得不到有效的综合利用问题，人才、技术匮乏的问题，传统观点的问题等，我希望这次实践活动能真正带给他们一些实用的东西，带去一些新的观念，新的思想，真正帮助到他们，真正地将我们所学的运用到社会中，服务于农村，服务于山区。

这次实践活动的顺利开展离不开当地领导和村民的热心帮助。这短短数天的实践活动中，有苦也有累，虽然时间有限，但是我们深入山区、深入农村，进行调研与爱心支教的事业的永远不会结束，我们还将在以后的时间中继续关注安康，在学生中积极开展各种活动，包括宣传、为当地发展献计献策、为穷困孩子献爱心等等，尽我们的所能将传播爱心的志愿服务工作进行到底！我们更加希望能有越来越多的大学生志愿者们参与到我们的队伍中来，服务人民、服务社会，用我们的智慧和力量共创祖国更加美好的明天！

第三篇：年月日教学设计(曾萍)（推荐）

人教版三年级数学下册《年 月 日》教学设计

曾 萍 教学内容：人教版小学数学第六册P46。

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：

认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：

掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：

多媒体课件一套，年历若干。

教学过程：

一、创设情景，导入课题。

同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？今天是我们国家选举国务院总理的日子。同时3月15日也是“国际消费者权益日”。今天啊，可真是个特殊而有意义的日子。让我们一起记住这个

特殊而有意义的日子吧。2013年3月15日。师:记住了年、月、日,就记住了我们成长的历程。今天我们学习比时、分、秒更长一些的时间单位年、月、日.(板书课题年、月、日)

二、自主学习，探索新知。

1、初步认识年月日。

师：首先，老师给大家带来几个特殊的日子，大家请看大屏幕，瞧！第一幅图是个伟大的日子，毛泽东主席在天安门庄严的宣布中华人民共和国成立了，谁知道这是哪一年的10月1日？

①、介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。

②第二幅图也是一个激动人心的时刻，2001年的7月13日中国北京申奥成功了

③还有很多有意义的日子，来看看。你能试着把这两个时间补充完整吗？出示图片。（3月12日）六一节（6月1日）

2、学生介绍有意义的日子。

人的一生中也有很多有意义值得纪念的日子，比如：

师:有一个日子让老师一生铭记:2008年9月1日,因为这是老师第一次走上讲台当上光荣的人民教师的日子。你有哪些值得记住的日子呢？学生汇报。

3、自主探索，发现年历的知识。

这么多有意义的日子呀，其实年历上都可以找到，我们还可以从年历上找到更多的信息和知识呢！今天老师为同学们准备了不同年份的年历卡，请大家带着下面的几个问题来观察讨论。

一年有几个月？

哪几个月是31天？那几个月是30天？

二月有多少天？

请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

4、学生小组讨论，教师板书：

31天的月份有：

30天的月份有：

2月：

5、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。师：像每月有31天的月份我们习惯上称之为：大月（板书）

大家数数看一年有多少个大月？（板书7个）

③30天月份有：四、六、九、十一月。师：像每月有31天的月份我们习惯上称之为：（小月）再数数看一年有多少个小月？(板书：4个)

④师：7个大月加4个小月一共是11个月，还少了那个月呢？下面老师请观察2003年年历的同学说说2月有多少天？说出其他年份的2月。是呀！2月是个特殊的月，平年的2月有28天，闰年的2月有29天（板书）

6、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）

师：数学书中给我们介绍了两种方法，你们愿意学吗？

①拳头记忆法。

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）

„„四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。七月前单月大，八月后双月大。

7.互动练习

师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?

咱们班男生多，还是女生多呢?(男生多)

那么就让男生做大月，女生做小月吧。

我说的月份是大月男生举手，我说的月份是小月女生举手。看谁的反应最快?(学生愉快地做游戏，很兴奋)

8．师：同学们知道的可真多啊！大家通过仔细观察有了许多发现，增长了知识，那你知道一年有多少天吗？请同学们利用手中年历卡，在本子上试着算一算，用什么方法算好呢？

学生试算，教师巡视，注意收集不同的算法，找人板书

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

三、练习反馈

师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!快乐闯关：

第一关------我会填

第二关：我会判

第三关：我会猜：

小军的生日是今年的最后一天。

小红的生日是一年中第二个大月的第二天。

小樱的生日比教师节晚一天。

小明说我的生日是儿童节的前两天。

师：一节课的时间很快过去了，在短短的40分钟里，我们能够学习到这么多有意义的知识，希望大家争分夺秒，在以后更长的时间里，合理安排时间，做时间的主人。

板书设计：

年月日

2013年3月15日

大月： 31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。（7个大月

一年有12个月小月：30天的月份有：四、六、九、十一月。4个小月

特殊月：二月份：28天平年29天闰年

一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

366天31×7＋30×4＋29＝366天

第四篇：教学新秀教学设计赵妮

北师大版小学数学四年级上册 《画角》教学设计及反思

──故市镇中心小学 赵妮

【教学内容】：北师大版小学数学四年级上册第29页。

【教材、学情分析】：

《画角》是北师大版数学第二单元的最后一个内容，其认知基础是学生已经会用量角器量一个角的度数，并掌握了角的基本分类。本课的学习任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生作图的能力，同时养成画后认真检查的习惯，加强量角和画角的沟通与联系。

教材中是直接呈现画角的三个基本步骤：先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；再在量角器相应刻度线的地方点一个点；最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，现画一条射线。在教学中考虑到学生的发展，觉得直接教学生按这些步骤画，学生不明白为什么要这样画，不容易掌握。思量再三觉得还是应该放手让学生尝试画角，在画的过程中慢慢体会画角的步骤。但怎样确保学生在尝试的过程中就能正确画角呢？通过反复研读教材，我体会到画角实际上就是从一个顶点画两条射线，这也正是角的定义，问题是怎样保证两条射线构成的度数符合要求，那就要用到量角器或三角尺这些能量角的工具，用这些工具来确定第二条射线所在的位置。想到这儿，我立刻有了主意，那就是先在学具上找出相应的度数的角，再在量角器上摆出相应度数的角，最后才是依据所认识的角，想办法画出相应度数的角。这种教法，既将画角同量角进行了有机整合，又为学生自主探究画角的方法搭设了梯度，同时也培养了学生使用工具画图的良好习惯。

【教学目标】：

1、学会用量角器画角的方法和步骤；

2、会用量角器画指定度数的角；

3、初步学会用一副三角板画特殊角；

4、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。

【教学重点】：学会用量角器画角的方法和步骤。

【教学难点】：学会用量角器画角。

【教学准备】：实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。【教学思路】： 画角是在学生直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，已能对角进行分类。根据对课程标准的要求和对教材的分析，并根据四年级学生的实际水平，我确定了教学目标。怎样用量角器画角的方法是教学的重点，难点是准确画出指定度数的角。为了突出重点，分散难点，营造独立，自主的学习氛围，在整个教学过程设计中，我力求充分体现以“学生为本”的教学理念，设计了五个环节。第一环节中，我让学生说出三角尺各角的度数和量角器各部分的名称，引入如何用三角尺和量角器画角这一问题导入新知；第二环节，在调动学生积极性的同时，利用小组合作的方法，让学生自己探索并总结用三角尺和量角器画角的方法，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率；第三环节，通过练习题的摄入，让学生对所学知识加以巩固；第四环节，课堂小结，从数学知识、数学思想两方面，让学生总结所学内容，提高学生语言组织能力。第五环节，在课的结尾让学生画三角尺上的几个特殊的角，可谓首尾呼应，学以致用。

【教学过程】：

一、导入新课。

同学们前几天我们同你们的旧朋友打过了招呼并且进一步的学习了它们，你们能告诉我是什么吗？ 生：三角尺

师拿出三角尺让学生分别说出三角尺每个角的度数。同桌之间说一说

2.师：上一节课我们认识了一位新朋友，谁来告诉我是什么吗？ 生：量角器（生齐说）

师出事量角器并且让学生说一说量角器各部分的名称。（课件出示）量角器各部分名称，一边出示一边让学生说。【设计意图】：加强学生对量角器的认识，以利于本节课的学生的学习。

师：上一节课在学习量角器时候，我们用它来量角，这节课我们用它来画角。（板书：画角）

【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，用一个学生很感兴趣的话题——新课的导入。进一步探讨如何画指定度数的角。

二、探究画角方法。

1、用三角尺画一个60°的角。

1）请同学们用小棒在纸上摆一个大约36度的角。

估计得接不接近呢？你准备怎样检验？（借助实物投影展示学生所摆出的36度角）

（三角板、量角器等）

看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的，还要借助三角板、量角器等作图工具。

A.同桌之间互相讨论自己是怎么画的。B.边画边说自己画的步骤。c.先讨论再动手画。师指明学生汇报自己画的方法。依据学生的步骤教师板书，边画边说步骤。并且强调该注意的地方。

2）课件出示画角的步骤。3）教师总结画角步骤。A.在三角尺上找到 60°的角。

B.沿着三角尺上 60°角的一条边画出一条射线。c.沿着三角尺上 60°角的另一条边再画出一条射线。D.标上角的度数和符号。

2、尝试用量角器画角。

师提出 要求：

1）自学课本P29画角的方法。

2）尝试画一个60度数的角。

3）小组交流画角方法：告诉小组成员，你是按怎样的步骤来画的？

小组内讨论交流是怎样画的角。点名让学生汇报自己小组讨论的结果。

师根据学生说的进行板书画角。（边画边说步骤）（借助实物投影进行展示交流的步骤。）师生共同总结量角器画角的步骤： a.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线与射线重合。

b.在量角器 60°刻度线的地方点一个点。

c.以射线的端点为端点，通过刚画的点再画一条射线。d.标上角的符号和度数。

3、尝试用量角器画45度、130度的角。（多媒体出示画角的过程。）

4、怎样画一些特殊度数的角？尝试用三角尺画75度的角。

学生交流画法。

【设计意图】：画准角的前提是脑海中有角的大致样子，因此在探讨角的画法之前先让学生通过自己动手认角、画角等一系列活动做到“胸中有角”，以达到准确画出指定度数角的效果。使用实物投影等先进教学设备，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。

三、巩固练习。

1、用纸折角（90度、45度、135度等。）

折好后，问学生：你还能折出多少度数的角？

2、（多媒体展示）拼角：用三角板拼一拼，说一说，都能拼出哪些特殊度数的角，分别是怎样拼成的。

四、课堂小结 本节课你有什么收获？（数学知识、数学思想）

【设计意图】：让学生总结所学内容，提高学生语言组织能力。

五、作业：

1、用量角器分别画出55˚、100˚、93˚的角。

2、用三角板画出105 ˚、120 ˚的角

【设计意图】：在课的结尾让学生画三角尺上的几个特殊的角，可谓首尾呼应，学以致用。【板书设计】：

画 角

量角器画角

画射线（两个重合）找点 连线

标符号和度数

【教学反思】： 本节课有新颖独特的教学设计，使得教学重点得以突出，教学难点得以突破。尤其是课上充分让学生动手认角、画角、折一折、拼一拼，使学习过程变得轻松愉悦，学习效果也是显而易见。总的来说，本节课做到了以下几点：

1、激发了学生的学习兴趣。画角这个内容是抽象的，也是枯燥的，为了增强学生的学习兴趣，在开课时，我借助以前学过的东西来激发学生学习的兴趣，使得学生眼前一亮由此点明本节课的主题——学习画角。在这样的悬念下，学生学习画角的积极性自然就高了。

2、体现了学生的主体地位。关于画角的方法，教材上是直接呈现如何借助量角器画一个60度的角，但在备课中，我考虑再三，还是摒弃了这种做法，而是分以下几步引导学生探究出画角的方法。画角的方法就这样在学生的尝试、汇报、讨论、交流等过程中应运而生，尤其是借助实物投影及时地将学生的方法和问题暴露在全体学生面前，老师没有给学生演示，没有给学生限制，学生的主体作用在本节课中真正得到了充分的发挥。

3、发展了学生的操作技能。画图一直是学生的一个障碍点，画角更是非常困难，但在本节课中，角的画法却从学生的认、画等操作中水到渠成地概括出来，关于角的画法，其本质就是先固定一条边，再根据角度确定另一条边的位置，然后画出另一条边。固定一条边的方法既可以将边画出来，也可以像本节课中学生所展示的那样先确定顶点，再点出零刻度线和另一刻度线的位置。这个教学难点在本节课中得到了突破，学生的操作技能得到了发展。

4、培养了学生的作图习惯。学生在作图的过程中经常容易徒手画，还有的画图后不检查，在本节课中，我特意强调了不能仅用目测，更要用到三角板、量角器这些作图工具。

第五篇：白河中学教育教学工作汇报材料

白河中学教学工作汇报材料

为进一步抓好教育教学工作，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种教学管理制度，强化内部管理，多方面调动全体老师的积极性，促进教育教学工作跃上了新台阶。

一、严格执行国家课程方案，开齐、开足各类课程

学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，根据学校实际规定平均课时，心理健康、梦想课程和安全教育进课堂，并将“四表”上墙。

二、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、坚持集体备课。充分发挥教研组和备课组的职能作用，发挥集体智慧，每月举行一次常规集体备课，确定好教学目标，制定导学案、课件、知识点过关检测试卷。要求同年级同学科使用相同的备课资源，不备课不得进教室上课。每位教师可以根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，力求多一点实质，少一点形式。集体备课的落实，即提高了备课效率，又避免了教师的重复劳动，使教师有更多时间研究教学。

2、坚持按高效课堂模式上课：课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观，坚决按高效课堂要求上好每一节课。展示目标、自主学习、小组合作、课堂展示、拓展延伸、过关检测，教师力求少讲不讲，与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

3、坚持作业堂堂清、天天清。提倡练习性作业课内完成，课外以活动性、实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。每天安排中饭后和晚自习后的时间专门给学生用于处理作业。作业的批改与评价注意过程评价、习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价，学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

教务处每月末进行一次备课作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，并及时公布，优点和问题及时反馈给教师。

三、狠抓教育科研，提升教师专业化水平

1、重视业务培训，提高教师教育水平。高效课堂对教师角色定位、教学方式、教学行为都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变。我校要求教师认真学习高效课堂理论，每人每学期业务学习笔记不少于一万字，同时组织教师进行多次集中培训，陈大鹏校长亲自主讲，从理念到方法，从课堂设计到教学环节的落实逐一阐释，不仅使高效课堂观念深入人心，而且提高了大家运用高效课堂模式教学的能力，成效明显。

2、重视教研工作，积极开展课题研究。我们学校结合自己的实际，申报并实施了省级德育课题《农村初中礼仪教育研究》，开发了校本教材《成长在路上》，计划2015年秋结题。我们还加入了以武汉25中为龙头的阳光教育联盟；2014年底我们又被县教育局批准成为国家重点课题“语文主题学习”的实验学校。除此以外，各教研组积极进行校本课题研究。为了解决高效课堂推进过程中的具体问题，教研组每学期根据本学科的特点，确定一个小课题。从课题确定，到开题、实施、结题，整个过程大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总

结或案例分析，学校鼓励撰写案例、反思、论文，对于成绩突出的教师给予一定的奖励。

四、完善考核机制，以评价手段促专业成长

1、重视过程评价。教务处每学期都要对教师进行一次学生测评教师的活动，对“三不管四基本”老师进行曝光。每学期至少要进行两轮听课评课活动，评出优秀课改教师、先进课改教师、课改新秀各十名，评优晋级优先考虑，绩效考核加15到10分；对高效课堂建设不能达标的教师，不评模不评优，且绩效考核降10分。

2、重视期中期末的阶段性考核，重视各科的单元过关检测。阶段性考核后各科教师都要做好试卷质量分析，学校组织教师认真开好考试质量分析会，撰写质量分析报告。对差距较大的班级和教师，学校采取约谈、听课、留级、转岗等方式督促整改。平时单元过关检测，老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。