小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课时

第一篇：小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课时

小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计

大余县水城小学

吴晓莲

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、感受阳光的美好与宝贵。培养热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好。教学难点：理解“阳光比金子更宝贵。” 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、猜谜语引出课题

1、大家喜欢猜谜语吗？仔细听：

一个球，热烘烘，落在西，出在东。谁知道谜底是什么？（太阳）

2、对了，每当太阳从东边冉冉升起，地球上的万物便开始有了生机与活力。我们把太阳发出的光叫作“阳光”，今天我们一起学习第8课《阳光》。

3、板书课题，学生齐读课题。

二、复习生字词（课件出示生字、词语）

1、学课文之前，我们先来复习一下生字：

也

长

山

出

2、接下来认读课文中稍微难一点的字：

阳

像

金

野

更

面

长

早

晨

拉

进

谁

3、大家认的汉字真多，老师给它们组上词，谁会读？

阳光

好像

金子

田野

更高了

更绿了

河面

长长的 早晨

拉开

跳进

谁的

三、初读课文

1、观看课件，听录音范读。

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、给课文标出自然段的序号。

4、你最喜欢读哪个自然段？谁来大声地读读？（指名读、男女生读、分组读，让学生充分朗读课文。）

四、学习课文

（一）理解“阳光像金子”。

1、在作者眼中，阳光像什么？（板书：金子）

2、指导学生读准“金子”这个词。（“金”是前鼻音，“子”读轻声）

分析“金”的字形：有个人，他姓王，口袋里装着两颗糖。

3、分组读读第一自然段：（1）理解“洒遍”：第一自然中，你从哪个词可以看出田野上洒满了阳光，高山上洒满了阳光，河面上也洒满了阳光？（对了，洒遍）

是啊，田野、高山、小河都沐浴着阳光。

（2）作者为什么要说阳光像金子？（让学生充分回答）

课件出示“金子”，让学生直观感受金子的颜色。

对，阳光是金黄色的，阳光多么像金子啊！所以我们常常说（金色）的阳光。

（3）学生用“像”字说一句话。

（4）课件出示：弯弯的月儿、蓝蓝的天空、闪闪的星星的图片：

弯弯的月儿像________________________________。蓝蓝的天空像________________________________。闪闪的星星像________________________________。

（二）理解“阳光比金子更宝贵”。

1、课件出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

（1）像金子一样的阳光多美啊！多宝贵啊！可是作者为什么又说阳光比金子更宝贵呢？（2）我们一起来读这句话。（男女生读、分组读、齐读）

（3）田里的禾苗，因为有了阳光，发生了什么变化？（更绿了）

山上的小树，因为有了阳光，变得怎样了？（更高了）阳光照在河面上，小河又变得怎样了？（长长的锦缎）

课件出示：长长的锦缎，让学生直观认知。

多美的小河呀，变得像锦缎一样美，谁来美美地读读？

（4）是啊，禾苗长得更绿了，小树长得更高了，小河变得更美了，这些都是谁的功劳呀？（生答：阳光）

所以作者会说：阳光比金子更宝贵。

2、阳光还有哪些作用？（晒干衣服、用来发电、烧水……）

3、拓展：课件出示：地上的小草，因为有了阳光，__________________________。

果园里的苹果，因为有了阳光，_________________________。

花园里的花儿，因为有了阳光，_________________________。

4、阳光这么可爱，这么美好，这么宝贵，你能捉点阳光保存下来吗？我们一起齐读第3、4自然段。

5、假如没有阳光，世界会是什么样？仔细听老师读。

课件出示小诗：

假如没有阳光

世界将一片黑暗

假如没有阳光

世界将永远是冬天

假如没有阳光

动物将无法生活

假如没有阳光

植物将无法生活

假如没有阳光

地球上也不会有我们人类。

五、总结点题：

阳光像金子，但阳光比金子更宝贵。让我们热爱阳光，尽情地享受阳光吧！

六、板书：

禾苗—-------更绿了

阳光

小树--------------更高了

比金子更宝贵（金子）

河面--------------更美了

„„ „„

第二篇：小学语文人教实验版一年级上册语文教学计划

小学语文人教实验版一年级上册 教学计划

一、指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我们班级的学生共41个，基本是留守儿童，均由老年人带，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

四、教学重难点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

六、教学进度安排：

第一周 入学教育（3）

第二周汉语拼音a o e的教学（4）

机动1 第三周 汉语拼音iuü的教学（3）

声母b p m f

d t n l的教学（3+3）第四周复习一（3）

声母g k h

j q x的教学（3+3）第五周声母z c s

zh ch h r的教学（3+3）

复习二（3）第六周国庆放假

第七周韵母ai ei ui

ao ou iu

ie ue er的 教学（3+3+3）

第八周复习三（2）

韵母an en in un un

ang eng ing ong的教学（3+3）

第九周 复习四（3）

识字

（一）1.一去二三里（3）

2.口耳目（3）

第十周3.在家里（3）

4..操场上（2）

语文园地一（2）

有趣的游戏（1）第十一周课文1.画（2）

2.四季（3）

3.小小竹排画中游（3）

第十二周

4、哪座房子最漂亮（3）5.爷爷和小树（3）语文园地二（2）我们的画

第十三周 6.静夜思（2）

7.小小的船（2）

8.阳光（2）

9.影子（2）

第十四周 10.比尾巴（3）语文园地三（2）这样做不好

识字

（二）1.比一比（3）第十五周.自选商场（3）

3.菜园里（2）4.日月明（2）

语文园地四（2）

第十六周我会拼图

课文11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木（2）

第十七周14.自己去吧（3）15.一次比一次进步（3）语文园地五（2）该怎么办

第十八周16.小松鼠找花生（3）

17.雪地里的小画家（3）18.借生日（3）第十九周雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）语文园地六（2）

小兔运南瓜 第二十周期末复习

第二十一周 期末复习检测学期结束工作。

第三篇：语文人教一年级下册《柳树醒了》教案

........《柳树醒了》教学设计

学习目标

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

教学重难点

认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

课前准备

挂图、生字卡片、词语卡片

教学过程

一、复习，巩固字词

1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2．开火车认生字。

3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、看图，熟读课文

1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2．自由读，读准音，并标小节号。

3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕

三、细读，理解课文

1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

（1）学习第一节。

试题试卷

........A．指名读。

B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

D．用自己喜欢的方式读第一节。

E．指名读，评议。

F．比赛读，评选“朗读高手”。

（2）学习第二节。

A．指名读。

B．教师板画柳树。

C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？

E．比赛读，指导读。

（3）学习第三、四节。

A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。

你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。

B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

C．让学生带着想象好好地读一读课文。

D．小组汇报读。

（4）学习第五节。

A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

B．指名读，评议。

C．全班读。

四、训练，发挥想象

试题试卷

........小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”

五、比赛，背诵课文

师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2．会背课文的站起来，齐背课文。

3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

六、实践活动

1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

春天跟__________说话了，说着说着，_________。

师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

试题试卷

........2．课外活动。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

试题试卷

第四篇：语文人教三年级上册《陶罐和铁罐》习题

........课堂同步训练

答案

一、御厨 羞耻 奚落 朴素 和睦相处

二、谦虚 坚强 重视 热闹

三、骄傲 软弱 轻视 理睬

四、相提并论 和睦相处 无影无踪 翻来覆去

五、1、厚厚的2、谦虚的3、骄傲的

六、人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

试题试卷

........试题试卷

第五篇：语文人教五年级上册感兴趣的事 作文

........感兴趣的事

到外婆那儿玩了几天，我就回了家，我约好l同学，到公园钓鱼，这可是我这一周最感兴趣的事。

回家的第二天，我早上六点就起床了，匆匆吃完早饭，便下楼去找同学了，到他家时，他在吃早饭，等了一会，我们便到了家附近的公园里，我们直奔主题，到了老地方，我们先买鱼饵，再租了两条鱼竿，便开始了我们的钓鱼了，我们先把鱼饵撒下湖里，再把鱼线抛入水里，然后我们坐在岸边等鱼儿上勾。大概等了十几分钟吧！突然，我的鱼竿动了一下，我想等会儿，应该更稳吧！便没理会它，过了一会，我把鱼线拉上来看，哎！挂在钩里食物被鱼吃完了，没办法，只有又拿鱼饵挂钩上，这一下我换了地方，再把线甩入水里，我心里想，这次我一定认真了，果然，不一会，鱼线往下猛的一沉，我知道肯定鱼儿上钩了，我急忙一拉。真是一条二指宽的小鲫鱼，我可高兴了，把这消息告诉给同学听了，他也非常高兴，就这样我们玩了两个钟头，要吃午饭了，便欢欢喜喜的回家了。

试题试卷