教案-我能举止更绅士(淑女)

第一篇：教案-我能举止更绅士(淑女)

活动专题13 我能“举止更绅士(淑女)”(涵养)【活动参考目标】

1了解与理解

(1)了解“绅士”和“淑女”的概念，理解现代意义的“绅士”、“淑女”．认同和喜欢自己的性别角色，提高学生做“绅士”、“淑女”的意识，并以自己的形象更加“绅士”、“淑女”为荣。

(2)理解真正的绅士、淑女品质并不取决于表面的时尚与礼貌，而取决于道德价值观；并不取决于个人财富，而取决于个人品质。

2尝试与学会

(1)以活泼的活动形式，使学生充分张扬个性，展示自我的性别角色。

(2)在活动准备和过程中，提升学生的评判能力和审美能力。

(3)通过“示范”、“模仿”、“角色扮演”、“积极演练”等行为主义技术的训练，逐步塑造并巩固自己健康、阳光、受欢迎的性别形象和举止行为方式。

3体验与感悟

通过“脑力激荡”或“讨论”．感受到男生哪些表现和行为是受女生欢迎的，哪些表现和行为是被女生反感，甚至是厌恶的；女生哪些表现和行为是受男生欢迎的，哪些表现和行为是被男生反感，甚至是厌恶的。

【活动参考课例】

悦纳自己的性别角色

——我能“举止更绅士(淑女)”

活动理念

绅士、淑女形象的打造能给青春期的学生带来自信，打造绅士、淑女型班级能提升班级文化的内涵。本次活动意在引导学生认同和喜欢自己的性别角色，男生能以自己的形象举止更加“绅士”为荣，女生能以自己的形象举止更加“淑女”为荣，让学生在潜移默化中进一步懂得怎样扮演自己的性别角色，怎样做一个社会人。从而推动学生在校学习期间就养成注重语言谈吐、行为举止、仪容仪表的好习惯，努力成为一个受异性尊重和喜爱、按社会主流价值观的要求展现自己性别角色的人。活动准备

美国电影《窈窕淑女》《音乐之声》及国产影片《窈窕绅士》的视频剪辑；“不绅士”的行为“小品”；对联准备；“我和绅士的距离”的蓝卡片以及“我和淑女的距离”的粉红卡；每人16开白纸2张；分组：7人小组，男女混编，尽可能男女人数为4：3。活动过程

一、团体热身阶段：欣赏“绅士”和“淑女”

1小品

(事先排练过的)五位“非绅士”(假装)迟到人场，还跟老师进行一场“不很绅士”的辩解。由此迟到现象引出“绅士风度”。

2何为绅士

(1)从单词的字面入手：“绅士”一一词最早出现在英国，当时的英国绅士通常会手拿文明棍，头戴大礼帽，身着笔挺的西装，足蹬亮皮鞋。

(2)欣赏电影剪辑《音乐之声》2分钟，形象演绎“绅士”概念。

二、团体转换阶段：辨析“绅士”和“淑女”

l简析“绅士”形象

(1)播放国产影片《窈窕绅士》视频剪辑3分钟。

(2)小组讨论：对比《音乐之声》，刚才影片中的主人公哪些举止不符合绅士形象?本堂课开始五位同学扮演的角色又有哪些地方“不绅士”？(3)全班分享。

2呈示“淑女”形象

(1)英文解释绅士和淑女：gentleman和gentlewoman，而gentle指温和的；和善的，仁慈的；轻柔的；和缓的；驯服的，温顺的；高贵的；有教养的，文静的。

(2)播放视频《窈窕淑女》剪辑2分钟。

3他们“绅士”、“淑女”吗’

(1)教师引导：相信我们身边的男生女生，形象一定有很绅士、很淑女的，也一定会有不够“绅士”、不够“淑女”的，让我们—起来找找看。(出示投影)

(I)上课铃响了，女生要像离弦的箭，直奔教室而去。(x)

(2)新时期的女生要活波大方，不必拘于小节，可以高声尖叫。(×)

(3)走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，忌讳八字步、摇摇晃晃，或者扭捏碎步、踮步前行。(X)

(4)听别人讲话东张西望，不注视时方的眼睛。(×)

(5)在公共场所要做到不追逐打闹，不嘻嘻哈哈，女生在公共场所不用手抓挠身体的任何部位(不得已时也应在较隐蔽处完成)。(√)

(6)男生可以穿花俏有紧身的衣服，但不能挂项链。(×)

(7)值日时．男生从女生手中接过盛满水的水桶。(X)

(8)与人说话不高声喧哗，没有很多、很大的动作；听人说话要专心，不轻易打断别人的话。(√)

(9)坐在座位上，两脚自然并扰，双腿自然平放，坐婆自然，身体不随意抖动。(√)

(10)自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。(√)

(11)在家吃东西或喝汤时不用小口吞咽，闲嘴咀嚼，可以走声发出响声。(×)

三、团体工作阶段：寻找身边的“绅士”和“淑女” 1_异性评异性

(1)教师引导：一位男生是不是绅士，一位女生是不是淑女，异性的眼里自有评判的标准，让我们俏悄地审视自己心中的那一双眼睛，写下你认为的绅士、淑女形象。(2)学生填写：男女生分别在卡片上写：_______________________是我们班同学中的淑女(绅士)，因为他（她)________________________（语言谈吐、行为举止、仪容仪表等)。

(3)学生将卡片分别投人‘‘绅士名片箱”、“淑女名片箱”。

(4)请两位同学(一男一女)随机抽取若干‘‘名片”，读一读，看哪地 同学是女生心目中的绅士，哪些同学是男生心目中的淑女。

（5）教师点评：我们可以从时间和空间两方面规范自己的性别形象标准，也就是什么时间在什么空间做什么事，以及怎样去做。

2辩论赛：悦纳我的性别角色

(1)男女生辩论赛双方辩题：做女生真好(女生)——做男生真好(男生)

(2)辩论规则：一个小组内3男3女，对面坐，第七位同学(无论男生女生)做辩论赛主持人；男方代表与女方代表轮流发言；发言的音量、语气、表情、态度、用词等均要体现绅士(淑女)风度；主持人控制辩论现场，最后做总结。

(3)小组辩论后·推选出组内‘‘最佳辩手’’(男女各1人)。

(4)各组最佳辩手现场组合代表队(抽签决定7人)，在全班面前进行辩论。

四、团体结束阶段：塑造‘‘绅士’’和*淑女*

1我的“绅士”(“淑女”)形象

(1)填写卡片：我离绅士(淑士)有多远?(男生蓝卡，女生粉红卡填写)┏━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃

我和绅士的距离

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我和淑女的距离

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姓名：

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姓名：

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做到以下几点，我将更“绅士”

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做到以下几点，我将更“淑女-，┃ ┃

1——

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┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━┛(2)在小组里分享，请异性组员作出评价或提出建议。2投影出示南开大学学生形象规范 面必净、发必理、衣必整、纽必结，头容正、肩客平、胸客宽、背客直。3性别形象对联大比拼

(1)完成对联：每个小组现场完成一副对联 ______________________展淑女气质 ______________________显绅士风度

(2)各组代表写在纸上，并大声地在全班分享，掌声鼓励显示绅士、淑女风度气质。

(3)教师小结：刚才的展示活动也是一次现场演练，我们对各组代表宣读对联时的风度、神态、举止、语言表达等是否符合绅士、淑女形象，都会有自己的一个判断；同时，刚才的掌声是否热烈，时机把握是否妥当，也展示了整个班级成员的风采、内涵和修养。

(4)教师向全班赠送对联——“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度”。活动反思

本活动设计着眼于成长中的初二年级学生，我们认为，如果学生争做绅士、淑女，将更有利于形成学生良好的性别角色形象和正确的性别认同意识，因此，这节心育活动课对于和社会接触越来越多的初二学生来说，是非常必要的。在热身活动中，我们让学生用英文理解“绅士”、“淑女”的概念，既有趣又易懂；视频剪辑中主人公形象的改造，让学生能体会自己也可以成为绅士或淑女。在转换阶段的“辨析绅士淑女”活动中，学生逐渐进人了角色。在工作阶段“寻找身边的绅士和淑女”辩论赛中，学生的境界在升华，从学生渴望的服神中已经能看到活动的设计取得了一定的成效。团体结束阶段的“塑造绅士和淑女”，学生也很认真。下课后我们发现所有学生都把凳子轻轻地放在桌子下面，有序地退场。学生自己寻找距 离，进行自我约束，是一种品质的内化，它让学生在心里说“我也能举止更绅士(淑女)”!

(浙江省富阳市永兴中学赵红霞叶云红霍黎碧浙江省杭州市惠兴中学钱雪飞)

【活动参考资料】

马克思谈男女性别形象

马克思曾回答过女儿们向他列表提出的一些问题。

马克思着重谈到．他认为，男子最珍重的品德是“刚强”，而女子是“柔弱”。显然，这言简意赅的评价，兼有真理和玩笑、睿智和乖僻的成分。

马克思所说的“刚强”即男子气，而“柔弱”即温柔、美丽和女子气。这两种对立的品质有着深刻的内在辩证联系。尽管听来可能荒诞，但是，在某些方面男子的刚强会变成他的弱点，而女子的柔弱(即温柔)会变成她的力量。

富有女性的女子喜欢强有力的男子，但讨厌粗暴。她渴望具有高度人道素养的力量，同温柔和善良结合在一起的力量。

女性的“柔弱”和男性的“刚强”不应被片面地看作只是生理特点。男子给女子留下深刻印象的不仅是体力，而且是知识和精神的力量以及他的意志品质。男子喜爱女子的不仅是她生理方面的温柔，而且是她细腻的精神、优雅的风度和文化修养。

(瓦西列夫：《情爱论》)

第二篇：何时绅士何时淑女教案

《何时绅士？何时淑女？》主题班会教案

——省实附中 许诺

教育背景：

已经在省实附中生活、学习了将近两年的同学们，难免有些浮躁。对环境的适应，对玩伴们的熟悉，也埋下了“无礼”的种子。部分同学礼仪素养大不如前，言行举止显露出自私与粗俗，不利于整个班的班风建设。

教育目的：

通过此次主题班会，让学生从外在上对绅士、淑女的认识，到对绅士风度、淑女风范的学习，最后到对绅士、淑女的内在分析，懂得了拥有一颗强大、从容、通透的心是成为绅士、淑女的最终保障。

教育方式：

本节班会课采用的教育方式如下： 1．概念理解 2．图片评价 3．视频观看 4．分组讨论

5．方法、技巧指导 6.小品表演 7.小日记 8.名人名言

9.个案探讨（同学们分析自己的实际情况）10.班主任总结

班会设计：

一． 概念引入：什么是绅士、淑女？

• 绅士：在与人的交往中仪容举止得当、风姿优雅、彬彬有礼，富有教养的男士。

• 淑女：仪表整洁、谈吐自然、举止文明、行为习惯良好，知书达礼的女士。二． 绅士、淑女之初判断

给出一些人物图片，让学生畅所欲言，讲讲你认为图片中的人物是否绅士、淑女并分析为什么。

三．小结一：

在还没深入接触一个人之前，我们通常以一个人的穿着、神态、长相、肢体动作来判断他/她是否绅士和淑女。

四．绅士、淑女之第二判断：在开始与一个人进行交谈和交流之后，你用什么来判断他/她是否绅士/淑女呢？

通过观看一个采访网络红人“芙蓉姐姐”的视频，让学生分组讨论，引导学生认识一个人谈吐的重要性（语调、语速、讲话神情、讲话内容）五．小结二： 气质美，属于一种内在美、精神美，是以一个人的文化、知识、思想修养、道德品质为基础的，通过对待生活的态度、情感、行为等直观地表现出来。六．绅士风度、淑女风范能学会吗？

• 通过让学生思考“绅士风度、淑女风范能学会吗”，引出对绅士风度、淑女风范的学习和礼仪指导。

• 提出另一个问题：学会了绅士风度、淑女风范，陶冶了情操，你就成为了绅士和淑女吗？ 七．小品欣赏《淑女计划》 故事背景：

邢如风是个泼辣、平时不注意礼仪和形象的“假小子”，在班上被同学们称为“风哥”。但实则如风的内心是个正常的女孩子，她在乎别人的看法，也真心希望能改变自己的形象。于是她为自己制定了一个“淑女计划”，努力地学习淑女风范。然而，在同学们的冷嘲热讽下，如风最终崩溃了，脾气更变本加厉，她想不通自己改变失败的原因，直到电台的知音姐姐解答了她的困惑„„ 讨论：

• 如风学会了淑女风范吗？

• 为什么学会了淑女风范的如风，依然不被大家视为淑女呢？ 八．小结三：

• 绅士、淑女不等于永远没负面情绪和讨好他人，更不等于时时刻刻压抑自己的情绪。绅士、淑女们只是学会用更好的方式宣泄自己的负面情绪，有更好的沟通和表达技巧。情绪的积聚和无法宣泄，会引起某种场合的失控。

• 绅士风度、淑女风范只是表面的，技术的东西，是皮毛的技巧。如果没有内心的平和与坚定做支撑，单纯对绅士风度、淑女风范的学习，都只是做作。因为不是来源于内心，于是无法永恒。

九．欣赏学生日记《绅士之悟——地铁让座》

引导学生认识：绅士风度不只来自于道德的约束和世俗的要求，更多的，它应该是一种人对人的惺惺相惜，一种理解，一种同情。而这一切，都应该是发自内心的。十．名人名言解读

十一.同学们心目中的绅士和淑女

让同学们自由畅谈自己心目中的绅士和淑女必须具备哪些素质和品质，选出班级中绅士和淑女的模范，回归到班级自身情况的探讨。十二.班主任总结：

向学生讲三个班级任在生活中体悟到的人和事，以打动和内化学生； 表扬班级里的绅士、淑女模范；

提出班级中仍然存在的问题，引导学生对自身行为进行反思 十三．回归主题：何时绅士？何时淑女？

有一天当你磨练出一颗勇敢、从容、通透、成长了的心，你就不知不觉地成为真正的绅士、淑女。

班会效果：

通过此次班会，学生们从以前对绅士、淑女的肤浅认识，上升到明白假如没有强大的内在做依托，单纯对绅士风度、淑女风范的学习都只是徒劳，成为不了真正的绅士和淑女；另外，在班会课中加入学生日记展示、班主任生活体悟、班级自身情况探讨等元素，也将主题“何时绅士、何时淑女”内化到学生心灵。

第三篇：绅士、淑女培训

绅士、淑女的培训大纲

开场白：感谢林总及各部们领导对我的信任，让我为大家做这个绅士和淑女的培训，做一个简单的自我介绍！

“我们以绅士淑女的态度为绅士淑女忠诚服务”是很多家知名酒店的座右铭。在这句座右铭里，包含两层的含义，一是对客户要有绅士淑女的态度，二是员工之间也要有绅士淑女的态度。

现在绅士风度从某种意义上讲是一个文明社会的标志。中华民族具有爱幼、尊老、谦让等传统美德，如果我们能把绅士风度和传统美德有机地结合起来，将爱心表现在公共场合，也就是将绅士风度表现在公共场合

一、PRESENCE and POISE风度仪态

1、（仪表的定义：仪表是指人的整体外貌，包括面貌、衣着和饰物。仪容——指人的容貌

仪表——即人的外表，一般来说，它包括人的容貌、服饰、个人卫生和姿态等方面，是一个人精神面貌的外观体现。

仪态——指人在行为中的姿势的风度，称为仪态。姿势是指身体呈现的样子；风度是气质方面的表露。）仪表能给人留下深刻印象，这一点在酒店业尤为重要。我们就像舞台上的演员，所有的眼睛都在看着我们，因此我们一定要保持良好的形象： 无论坐姿、站姿、走姿还是说话方式，都要有度 走路要快步，但不要跑

象绅士或淑女一样去展现自己，那么别人就会把你象绅士或淑女一样对待

2、风度仪态（请员工示范，反面例子，加深印象）不要

不要挖鼻孔或指甲

不要吸烟

不要咬指甲、挠痒

不要哼唱、吹口哨、咕哝或跺脚-

不要玩硬币、钥匙、纸币或首饰

二、LOOK and LISTEN看 和 听

当客人和你讲话时，请保持目光接触但不要一直盯着客人看，并认真倾听。不要左顾右盼，也不要三心二意。点头、微笑并且说“是的，我明白”。

（为什么做到目光接触呢？请员工们思考！告知目光接触的重要性：A、表示我们很自信处理与客人或同事的关系；B、让对方可以相信我们的服务）

如何做好看和听呢？我们从以下几个方面注意事项：

表情

与客人交流时要表现出关切（如遇到客人生病或需要我们帮助时）、兴趣和友好（如遇到健谈的客人），必要时给予同情（遭遇不幸，例如外出丢东西等）。（如果有机会的话，希望能下一次跟大家做有关面对不同类型客人该如何提供相应服务、从习惯动作看性格特征的培训）（如果我们的表情是）冷漠或烦躁的，都会让客人离你而去。（客人的离开会对酒店造成什么影响？请大家发言）

三、仪容仪表（三个方面讲）

1、（清洁的问题）每天洗澡并使用清香剂，穿着干净内衣，保持身体洁净

2、（皮肤的问题）皮肤无瑕疵，虽不易做到，但保持身体干净、适度饮食、呼吸新鲜空气和多多休息会有所帮助。

3、（化妆的问题，举例面试人员事例）适度化妆。浓妆与工服不搭配并且在忙碌的工作中极易花妆。最好的化妆是微笑并且只需一秒钟就能化好

（1）仪容仪表的具体要求（共8项）

A、头发：要留短发并保持整齐，要经常洗头。女士上班时要把长发束起来，而男士的头发要短于大部分的住店男宾（女士为什么要盘头发？从餐饮的工作、特殊岗位工作特点说明）

B、牙齿：每日刷牙，并经常检查牙齿。问题牙齿影响健康和形象。上班前不要吃味道浓烈的食物，经常使用口腔清新剂以保持口气清新

C、手（手是一个人的第二张脸）：经常洗手，保持指甲干净。女士不得染指甲、留长指甲（为什么不能留长指甲？）

D、脚：（员工工作的劳累程度、部分人比较喜欢足底、异味的原因，如有员工有好的偏方请提供）脚要仔细呵护，泡脚可以缓解脚疲劳

E、鞋：鞋的质量要过关并且合脚，以保证穿着舒适，并防止背、脚受伤。备一双鞋换用，特别是赶上雨天，会更方便

F、袜子：（男士的短袜、女士的长统袜）袜子要一穿一洗，尺寸合适，无破损。

G、制服：穿戴工服要充满自豪感，因此要保持干净、整洁，不要在制服内穿毛衣。女装的内衬边不能外露，浅色制服不能配深色衬里。制服仅限于工作岗位，不可以穿着外出

H、饰品：（提问员工）着制服时不可佩戴首饰。只允许能佩戴腕表、普通结婚或订婚戒指

4、上班前我们要对我们的仪容仪表做（什么？）——检查：

仔细检查仪容仪表，如果没有镜子的话，可以让同事在上岗前和在岗期间帮助你检查。如果一定要整理头发、领结或袜子，请到洗手间或客人视线之外的地方。（为什么？因为我们要时刻保持我们淑女、绅士的姿态）时刻保持干净、整洁、愉悦的容表，（我们的仪容仪表做到以上的标准，那么这样一个的绅士、淑女会让客人怎么样？）自然会得到他人的注目和欣赏。（如果客人对于我们提供的服务能用一种欣赏的目光去赏识的话，我们的员工会怎样？自信！我们提供服务的客人会怎样？我们的酒店会怎样？）

四、SPEECH and SMILES言语和微笑

1、作为酒店的一名员工我们在语言方面的要求是什么？ 1)2)3)4)5)不要使用粗俗的言语或俚语

不要使用咒骂性的言语，不管中文还是英文 不要试着搞笑或哗众取宠

不要称呼外国人“鬼佬”或其他不礼貌用语，这样只会降低自己的人格

不要象鹦鹉学舌一样学别人讲话的口音或语调。讲话的语调应该是愉快的和适宜的。不得大声喊叫或者使用讽刺或不礼貌的语言

2、作为酒店员工我们除了具备以上的标准之外，还要有最为重要？？

——微笑，即便你是女生，虽然大人教导要对陌生人保持矜持。但客人不是陌生人，他们是我们生意上的朋友。记住要用眼睛微笑，而不单单露出牙齿。打电话时，要让声音充满微笑

SMILE COSTS NOTHING，BUT IT MEANS A LOT.微笑无需花费一分一文，却意味深长

五、EAGERNESS TO SERVE热忱服务

具备服务意识，时刻寻找需要你服务的地方，主动服务。成功和幸福的人生离不开服务。不妨审视一下某位成功人士，你会发现这些人正是在服务中获得成功。（发明家比尔盖茨、古今的事例，例如中国的四大发明？）

服务他人意味着你是一个有能力、适应能力强和充满自信的人。你有一颗善解人意的同理心去理解和帮助他人。

最后（请前厅的人员给在坐的每一位发一份小小的纪念品，前厅所有人员要双手递物，并要求做到：谢谢！不客气！为您服务我很荣幸！等话！）

PLEASE仪容仪表箴言

Posture, presence, poise Look and listen Expression Appearance Speech and smiles Eagerness to serve

最后：

1、总结在发送过程中，员工们的表现，讲明那些人已有成为绅士、淑女的基本素质，要求大家齐声朗读我们的礼物（中文）

2、希望我们从小事做起、成为真正为绅士和淑女，（请前厅部的人员面带微笑，保持良好的站姿，一起合声说：）我们以绅士、淑女的态度、为绅士、淑女忠诚服务！！

3、谢谢大家！

第四篇：绅士淑女演讲稿

各位老师、各位同学

大家好！

今天我演讲的题目是《绅士淑女惹人爱》

大家听到这两个名词时，想必都已清楚的明白了其中的意思，绅士既是：彬彬有礼,待人谦和,衣冠得体，谈吐高雅，自身修养，知识渊博，见多识广，有爱心，尊老爱幼，尊重女性，无不良嗜好，人际关系良好。为了博得女性的好感，而特别锻炼弥补自己不足。绅士风度是西方国家公众，特别是英国男性公众所崇尚的基本礼仪规范。经要求在公众交往中注意自己的仪容举止，风姿优雅，能给人留下彬彬有礼和富有教养的印象。英国传统的绅士风度是：(一)服装穿着上的合适得体。一要符合自己的身份，二要适合所在的场合。(二)性格内向、幽默的社会交方式(三)女士优先的礼仪原则。在英国，女性接受男性的尊重，男性的保护，是天经地义的礼仪传统。为此，英国内政部曾向男子发出“十诫公告”。

而淑女既是：在仪表、谈吐、举止、思维上和行为习惯上一种独具中国特色的女性魅力，真正表现出女人纯洁、真挚的人格魅力的方面。诗经中：“窈窕淑女，君子好逑”这一脍炙人口的名句，不正好说明中国的传统文化中，淑女美德是重要的内容么？尤其是被一些人拿来当做新女性标签的时下，淑女的气质和风范，更显得弥足珍贵。淑女气质和风范的涵义绝对不等同于中国传统意义的礼教名词，它是新的历史条件下，女人在仪表、谈吐、举止、思维上和行为习惯上一种独具中国特色的女性魅力„„ 淑女具体表现的性格特点上： 1：含蓄 2：通情达理 3：温柔宽容 4：富有同情心 5：吃苦耐劳 6：温馨细致 7：性格柔和 8：不软弱 总体来说，淑女风范就体现在秀外而慧中这四个字吧！

谦恭礼让显绅士风度，和风细雨展淑女气质，这是绅士风度、淑女气质的起码内容。但是绅士，并不仅仅限于有风度有气质能谦恭礼让，也不仅限于不说脏话文质彬彬。中华民族的传统美德都应该是绅士风度的外延。汶川地震时，英勇的武警战士舍生忘死救助普通群众，他们满面烟尘，衣服都脏乱不堪，能说他们没有绅士风度吗？秋瑾作为女性，却喜好男装，一生以革命为己任，难道能说她不够淑女吗？绅士风度、淑女气质的核心不仅仅表现在外表和谈吐。只要是一个能以国家利益以群众利益为上的人，都是绅士；一个关爱他人、热爱集体、善良、正义的人，就是淑女。

可能有人要惊讶，绅士和淑女不是封建礼教对人们的约束吗？可是，绅士和淑女的涵义绝对不等同于中国传统意义的礼教名词，它是新的历史条件下，在仪表、谈吐、举止、思维上和行为习惯上一种独具中国特色的人格魅力。绅士和淑女是毕生追求完美品格的人类。它绝对不是一种矫揉做作，而是一种从内心自上而下洗礼，培养高尚的德行与美好的修养，这便是绅士与淑女的本质了。

在我看来，学校没有要求我们向英国的绅士淑女一样身份高贵，也没有要求我们独尊儒术，笑不露齿„„老师们只是希望我们排队时，能够整齐一些；打饭时，能够有序一些；不说粗俗的话，不做背德的事，这才是适合我们中学生的“绅士淑女”！而对于那些连这些最简单的小事都做不好，却扬言要挣大钱，做大事的同学，我只能用一个更简单的比喻来评价他们：“我从没听过一个拳王会因为一个鸡腿在餐厅和别人拼命的。”

而作为当代中学生的我们，绅士风度和淑女气质表现在很多方面。例如微笑着面对每一个人；耐心听别人说话，并说出自己的看法；有爱心，懂礼貌，知道尊重别人，关心别人。做事有分寸，善解人意，心胸宽阔并发自内心，正派真诚，光明磊落等等。如：人见面要打招呼，因为这可以表达关切和尊重；公众场合说话声音要低，因为避免妨碍别人；做错事要说对不起，因为这样能弥补给别人造成的不快；要温文尔雅，因为恶语会伤人；要光明正大，因为行为不端将损害他人利益„„

学校是一方充满了浓郁文化气息的净土，在这里我们不仅在学习知识，也在努力提升自己的素质。不要羡慕美国人的富有，赞叹法国人的浪漫，你是中国人，要为中华之崛起而奋斗，少年素质胜于欧美，中华兴旺可振全球！

我的演讲完毕！谢谢大家！

第五篇：绅士淑女礼仪

言谈礼仪

*会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等文明用语。

*有人问话时，不默默无言，也不要自己一个人喋喋不休。

*要认真听人讲话，交谈时不东张西望、不随便插话，目光应注视对方。

*说话声音不宜过大或过低，速度不宜过快。

*不能用手指着别人说话，或边说话边嚼口香糖。

社交礼仪

*见到认识的人，主动打招呼。

*不可用手指着别人说话。

*向客人问好、说再见时抬起头来，与客人有目光交流。

*需要别人帮忙时，不能用命令的口吻。

*双手接别人的物品(礼物)。

*父母接电话时不乱插嘴，不对着听筒大喊大叫；接听电话要礼貌应答。

*不抢别人的玩具，不伤害他人；会与小朋友分享玩具等。

*不在别人家乱翻抽屉、柜子等。

公共礼仪

*进入安静场合脚步要轻，避免在公共场所大声说话、咳嗽或动作发出很大的声音。

*不乱扔垃圾、随地吐痰、随地大小便。

*需要等待或排队时，自觉遵守规定和秩序。

*乘公交车时，有人让座，会说“谢谢”。

*不在公共场所因为大人没有满足自己的意愿而哭闹。

*遵守公共秩序，交通规则等。