图文转换教学设计

第一篇：图文转换教学设计

“图文转换”教学设计

瞻岐中学

龚仙雁

【学习目标】

1、把握图文转换题的类型

2、掌握关于图文转换题的命题特点

3、掌握图文转换题的答题技巧 【重点难点】

掌握图文转换题的答题技巧 【教学过程】 ▲考点解说

图文转换题是一种综合性、技巧性较强的题型，要求考生能准确地概括表中的信息、描述图中展示的画面，或根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。

▲ 图文转化的类型：表文转化、图文转化、画文转化

一、表文转换

例题：（2013年江苏卷）有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。

⑴用一句话概括作家发表处女作与代表作的年龄特征。（35字以内）（2分）⑵比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。（3分）

学习活动：

1、先独立思考，形成个体答案。然后可在组内交流，形成团体答案。

2、推荐代表发言。要求：①展示答案并说明你的答题过程。②说说完成这类题需注意些什么。

设计意图：要求先独立思考，是避免懒于动脑，剽窃答案；要求组内适当交流，是让学生在比较中发现问题，进而思考；要求说明答题过程，目在了解真实学情；提醒学生思考答题注意点，是源于学生答题中可能会出现如下情况:未能纵横比较，未能注意语言表述的准确、字数上的限制。

【答案】⑴作家发表处女作主要集中在20岁前至30岁，发表代表作主要集中在26岁至40岁。⑵大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。学习小结：把握考题要求—明确考题要求，有的放矢答题

注重整体阅读—整体把握主题，搜索有效信息

注意图表细节—表题表头注释，处处提示答题

重视数据变化—纵向有所变化，横向有所比较

讲究方法表达—进行纵横比较，数字化为文字

简要归纳概括—注意字数限制，准确回答问题

当堂练习：下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成文后题目。

A.从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)（2分）B.针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(字数分别在10～20)①社会：（2分）②学校：（2分）【答案】A.结论： 写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。

B.原因。①社会：（2分）电脑的普及、急功近利的意识及对书写的不重视。②学校：（2分）缺少重视书写的意识，教师要求低，学生得过且过。

二、图文转换

徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴涵着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。该类题型常以“说明构成要素”“鉴赏徽标创意”等为考查点。

例题：中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

1、请用简洁的语言描述标志。

2、请描述该标志所象征的寓意。

学习活动一：

1、说说你从这副图表中看到了哪些图像。（由内到外看构成，发挥想象，找出相像物）

2、描述这副标志。（要按一定的顺序，如由总到分，由内到外等，将你看到的图片连缀成画面）

（一）、描述画面内容注意顺序：由总到分

描述：“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。（1分）“心”中间有一个既似手、又

似鸽子的图案，（1分）大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。（1分）

学习活动二：

3、说说图标的寓意。方法指点：①想象图标各构成部分的象征意义，依据说明对象和目的选择含义。②由分到总加以表述。

（二）、揭示寓意

寓意：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。（2分）整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。（1分）助人为乐，扶贫济困。

学习小结：观察画面构成，围绕特点联想

扣住行业特点，理解内容寓意【理解应以画面为主，结合注释(文字、符号)】 抓住特征说明，遵循一定顺序。

当堂训练：

（2013年新课标卷2）下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）

【答案】示例：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。（5分。答出三个构图要素，给I分；每答出一种寓意给1分；语句通顺，给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

三、画文转换

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。

漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从以下几个角度：（1）画面描述（2）揭示寓意（3）拟写标题（4）编拟公益广告 例题：（2012·江苏卷）阅读下面漫画，说说漫画的内容并指出漫画的寓意。

学习活动：

1、描述画面。方法指点：看清画面构成，注意对象，留意方位，按照顺序（先画面后文字），采用描述性语言。

（一）描述画面

一位父亲怀抱一个哭闹的孩子，右脚踩在“是”字上，左脚迈在“非”字上。画面右左上 角分别写着“我要„„”“好好，爸听你的！”文字。

学习活动：

2、指出画面寓意。方法指点：⑴做到“四看”：一看标题。标题是漫画的眼睛，可洞察整幅画的主题。二看画面。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。三看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。四看夸张处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。⑵联系现实展开想像，揣摩画外音。

（二）指出寓意

从画面内容看，孩子提出了要求，家长忙不迭地答应，浑然不知对孩子的允诺已经超越了是非的界限。家长的错误是显而易见的，而反思其错误的原因即答题要点。

即家长在满足孩子的要求时,不能越过是非的底线。学习小结：仔细观察，看清画面组成 抓住细节，不放夸张之处

理解寓意，借助标题文字

组织表达，讲究说明顺序

当堂训练：

1、仔细阅读右边这幅漫画，为漫画拟定一个标题(不超过10个字)

温馨提示：

（1）弄清漫画讽刺的主体和主题；

（2）要紧扣寓意，选择角度拟题：从讽刺主体角度命名；从呼吁主体角度命名；从两者关系角度命名；从寓意角度命名；

（3）注意标题的要求：观点鲜明、醒目，新颖生动，简洁，注意字数要求。【答案】从讽刺主体命名：“溺爱”“沉重的爱”“扭曲的爱”；从呼吁主体命名：“妈妈，请给我阳光”“外面的世界很精彩”；从两者关系命名：“爱与碍”“庇护与妨碍”；从寓意的角度：“溺爱之下难成材”“大树之下难以成材”“成长需要足够的空间”。

2、仔细阅读这幅漫画，在理解寓意的基础上，为漫画拟一则公益广告。(不过10个字)

温馨提示：

广告语的要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，创意独特，语言简洁，惯用修辞。

【答案】

1、毒品就是焚尸炉！

2、一次沾染，危害终生——毒品！

3、毒品是生命的陷阱，请勿尝试”！

4、不想白骨一堆，就请远离毒品！

第二篇：句子转换教学设计

《扩句、缩句、句式转换》复习教学设计

3课时

复习目标：

1、巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。

2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。复习重点：句式变换的复习复习过程：

一、复习扩句和缩句。1.出示自学提示：

（1）什么是扩句？什么是缩句？扩句与缩句的方法是怎么样的？（2）扩句与缩句要注意什么呢？（3）出示句子：小明读书。（扩句）

小明在教案里认真地读书。

我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。（缩句）2.学生练习，讨论交流。

3.师生共同总结方法：扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）4.请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）5.练习：扩句，至少扩两处。：（1）红旗升起来了。（2）月光照耀着大海。（3）战士冲向阵地。（4）路灯发出光芒。（5）太阳升上天空。缩句：

（1）运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。（2）我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。（3）我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。（4）六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

（5）彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。

二、复习改换句式。

（一）反问句与陈述句间的转换：

1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？

（1）有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）（2）这么美的水真吸引人。（改为反问句）2.学生练习做题，交流评议，并归纳总结方法。

转换方法：反问句与陈述句间的转换：将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

3.练习巩固，反问句与陈述句互换：

（1）革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。（2）这比山高比海深的情谊我们不会忘记。（3）没有比守住你们的阵地更重要的事了。（4）小孩掉进河里，我们能见死不救吗？

（5）日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？

（6）对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？

（二）双重否定句和肯定句互换： 1.出示例句：

（1）写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）（2）你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）2.学生做题，并讨论交流做题的方法。3.师生共同归纳总结方法：

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能„„），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。4.巩固练习：

（1）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）（2）问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）（3）要渡过大江，非坐船不可。（改为肯定句）（4）这件事情不是没有解决的办法。（改为肯定句）

（三）直接引用和间接引用的互换。1.出示句子：（1）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）（2）妈妈说，她今天去开会。（改为直接引语）2.学生做题，交流讨论，总结方法。3.师生共同总结归纳方法：

（1）改变人称，第一人称（或者第三人称）改为第三人称（或者第一人称），如果是第二人称则改为引号以外的具体人称。

（2）改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果与到问句，则改为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保证语句的通顺。

4.巩固练习，将下列句子直接引用和间接引用的互换：（1）雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没有看见。”（2）老师对我说：“您明天把作业交到我这儿来。”

（3）鲁迅在回信中说，他的信如果发表，且有发表的地方，他可以同意。（4）向阳告诉爸爸，妈妈打来电话，叫爸爸明天十点去火车站。

（四）把字句与被字句互换。1.出示例句：

（1）伶俐的猴子激怒了船长的儿子。（改为把字句和被字句）（2）指导员交给了我们一项艰巨的任务。（改为把字句和被字句）2.学生做题，讨论交流做题的方法。3.师生共同总结互换的方法：一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。

4.巩固练习，把字句与被字句互换。（1）我被这动人的情景吸引住了。（2）那只大虫被武松使尽气力按定。（3）鸭先生把美丽的小路找回来了。（4）少先队员把盲人叔叔扶过了马路

（五）把句子改为比喻句、拟人句、夸张句。1.出示例句：（1）雨下得很大。（改为比喻句）（2）田里的青蛙叫。（改为拟人句）（3）教室里很安静。（改为夸张句）2.学生做题，讨论交流，总结方法。

3.师生共同归纳方法：改比喻句，一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）。改拟人句，被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）。改夸张句，夸张句：分为夸大和夸小两种，多是讲程度的。夸大比较常见，先说说夸小，如，这个山凹就有巴掌大的地方。分析：真的就有巴掌这么大的一块地吗？不可能，只是夸小了，来说明他的地小。

4.巩固练习。

（1）岸上的树林都在哗哗作响。（改成比喻句)（2）阳光映照之下，湖水跃起粼粼波光。（改成比喻句)（3）天气真热啊！（改成比喻句）（4）小河流向远方。（改为拟人句）（5）花儿开放了。（改为拟人句）（6）这座山很高。（改为夸张句）（7）这房间很小。（改为夸张句）(六)句子仿写。

仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。

1.套用式仿写 仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句：_____________，______________，______________，_____________。[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、续写式仿写 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。例

2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。

[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读„„读出了„„”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

3.命题式仿写 给定一个语言材料，再另外命题确定内容。

例3.仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。

例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。

校园：____________ [解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。4.造句式仿写 实际就是仿照示例的格式造句

例4.仿造下面的句子。另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。例句：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是点闪雷鸣中高傲飞翔的海燕。

仿句：___________________？____________________，___________________，___________________。

[解析]：这道题一眼看来，似乎给了同学们很大的仿写空间，但仔细推敲，会发现，对该题要严格的注意例句的句式特点和修辞特点，这个例句是设问和比喻构成的。而且要求进行重新选择新的本题和喻体。题目中不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。解题时，同学们要注意。如：友谊是什么?友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

5.开放式仿写：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；二是提供语言材料，但所写内容自定。

例6.请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（1）___________________（2）___________________ 解析：这道题内容开放性大，要善于联想，自己选定陈述的对象。从例句看，无论选择什么事物，表述的内容必须符合事物的特点，还要包含一定的生活哲理。参考示例：（1）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开矿。（2）矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。（3）蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。（4）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。（符合题意即可）

三、总结各种句式转换的方法以及注意的地方。

四、巩固练习。1.老师关怀我们。（改比喻句）2.老师批改作业。（扩句）3.小鸟在树上叽叽喳喳地叫。（改拟人句）4.一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑。（缩句）5.一群蚂蚁吃了一条大青虫。(改为把字句与被字句)6.我忘不了童年的一件件趣事。（改反问句）

7.我们怎么容忍破坏纪律的人和事？（改陈述句）8.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。（改直接引语）9.王小明对李芳说：“我要向你学习，做一个对社会有用的人。”（改转述句）10.这次活动全班同学都参加了。（改为双重否定句）

11.仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。（A、时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶。B、时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。）

12.①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；

乐观者说，希望是。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；

悲观者说，风是。（希望是河的对岸，即使跳不过，也能够游过去。②风是海的同伙，会把你扔进无边的波涛。）

13.照例句，任用一种事物，用“事物＋否定＋想象”的格式写一个句子。例句：教师的周围飘着粉笔屑，不那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花絮。答案：教室前有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。14.仿照例句写一句话，句式字数要求跟例句相同。

奶奶说我是一颗小小的开心果，总能使她满是皱纹的脸，绽开欢乐的花朵。答案：爸爸说我是一只快乐的百灵鸟，总能使他满是烦恼的心，升起奋进的火苗。15.仿写句子：桌子说：“做人要脚踏实地！”粉笔说：.16.语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是。17.书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。书是___________________，能__________________； 书是___________________，能__________________。

18.例句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

仿句：如果，就。

（你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。）

第三篇：句式转换复习教学设计

句式的转换复习教学设计

篆角乡中心学校 刘 锐

复习目标:1.复习把字句与被字句转换；

2.复习陈述句与反问句互换 ； 3.复习引（直）述句和转述句的互换； 4.复习肯定句、否定句和双重否定句的转换。

教具准备：幻灯片 教学过程：

一、出示课题《复习句式的转换》

二、出示复习目标: 1.复习把字句与被字句的转换； 2.复习陈述句与反问句互换； 3.复习直（引）述句和转述句的互换； 4.肯定与、否定和双重否定句的转换。

三、分版块完成复习任务

1.把子句与被字句的复习被字句和把字句学法指导：

把字句是:发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句是:接受动作者+被+发出动作者+怎么样 例如:（1）大风吹断了大树的枝条。（变成把字句）

大风把大树的枝条吹断了。（2）大风吹断了大树的枝条。（变成被字句）大树的枝条被大风吹断了。

（3）小组合作：小组中的每个成员在教室中分别找出一个把

句，一个被字句，小组成员判断是否正确，不正确的拿来大家讨论。

2.复习陈述句与反问句互换学法指导：（1）陈述句变成反问句的方法：

①加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等；②句末尾把句号变为问号；

③若句中有否定词要变成肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是陈述句与反问句 互换是要唱反调）。

（2）反问句变成陈述句的方法：

①把反问词去掉； ②把问号变为句号；

③若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换时要唱反调）。（3）按要求完成习题： 例如：

①我们不能被困难吓倒。（陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢？ 我们难道能被困难吓倒吗？

②看到他今天的成功，我感到自豪。（陈述句改反问句)看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？

看到他今天的成绩，我怎么不感到自豪呢？

（4）当小老师：判断下面的改写是否正确。

①我们不会忘记老师的教育和关心的。（改为反问句）我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢？（错误，没有进行唱反调）

②没有太阳，就不会有我们这个世界。（改为反问句）

没有太阳，怎么会有我们这个世界呢。（错误，没有把末尾的句号变成问号）

③难道我们的战士不是可爱的吗？（改为陈述句）

我们的战士不是可爱的。（错误，没有唱反调）④不耕耘怎么会收获呢？（改为陈述句）

不耕耘会有收获？（错误，没有把句尾的问号变成句号）

3.复习直（引）述句和转述句的互换：

（1）①改标点；

②改人称代词；

③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。

例如 ：①秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（引述句改为转述句）

秦宾说，他明天去图书馆看书。②张明对李军说：“明天我去你家做作业。”（引述句改为转述句）

张明对李军说，明天他去李军家做作业。

（2）小组合作：一人直述，一人来改。

4.肯定句、否定句与双重否定句的复习

（1）判断 句子（从肯定、否定与双重否定的角度）

例如：①这是一本好书。（肯定句）

②这不是一本好书。（否定句）

③这不会不是一本好书。（双重否定句）

（2）常见的双重否定词、肯定词：

双重否定词：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

例如：①每个人都说自己的家乡好。（改为双重否定句）

没有一个人不说自己的家乡好。

每个人都不得不说自己的家乡好。

②曹操的兵士都是北方人，要想过长江，非坐船不

可。（改为肯定句）

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，必须要坐船。

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，一定要坐船。

四、教师小结。小结： 今天我们复习了哪些，内容?你有什么收获？

（1）把字句：

发出动作者+把+接受动作者+怎么样

（2）被字句：

接受动作者+被+发出动作者+怎么样

（3）陈述句与反问句互换：

陈述句变成反问句，加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等，句末尾一定要把句号变为问号。若句中有否定词要变成 肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还 可以说是陈述句与反问句互换是要唱反调）。

反问句变成陈述句，则应把所有疑问词删去，并把问号变为句号.若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换是要唱反调）。（4）直（引）述语和转述语的互换：

①改标点；②改人称代词；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。（5）常见的双重否定词有：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

（6）完成综合性练习

①英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。(改为把字 句和被字句)A.英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。B.日本鬼子被英勇的卢沟桥官兵打得哭爹喊娘。

②父母的养育之恩我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）

父母的养育之恩我们不会忘记的。

③这支笔，没有什么稀罕的。（改为反问句）

这支笔，难道有什么稀罕的吗？

肯定句）

④老红军对小红军说：“我背你走。”（改为转述句）老红军对小红军说，他背小红军走。

⑤我们要想提高学习，下苦功夫才行。（改为双重否定句）我们要想提高学习，不得不下苦功夫。

⑥谁也不能否认中国成功地举办了2008年奥运会。（改为谁都承认中国成功地举办了2008年奥运会。

第四篇：2014六语文句式转换教学设计[模版]

六年级语文句式转换教学设计

古山小学 蒙红英

一、谈话引入

同学们，今天有很多老师来我们班听课，心情紧张吗？能不改变句子的意思，给这个句子换个说法呢？同一个意思，可以用不同的句式来表达。句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。那么，要进行句式变换，应遵循哪些规律呢？（板书：句式变换）

二、复习指导

（一）陈述句与反问句互换 出示：

今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。

今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？

（1）自由读句子，找出句子的差异。

（2）总结归纳变换规律：陈→反：加上疑问词（怎么、难道）否定词（不）和语气词（呢？吗？）

反→陈：去掉疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）。（3）练习：将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）

1、作为一个市民，应该遵守公德。

2、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

3、这样雄伟的工程，在历史上是一个伟大的奇迹。

4、这难道不是我们的错吗？

5、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？

6、您是国王，您答应的事怎么可以反悔呢？

（二）一般陈述句与“把”字句、“被”字句的互换 出示：

董存瑞炸掉了敌人的碉堡。董存瑞把敌人的碉堡炸掉了。敌人的碉堡被董存瑞炸掉了。

（1）自由读句子，说说你读懂了什么。（2）汇报交流：

“把”字句——①运用“把”字，将陈述句中表示动作对象的词语提到表示动作的词语前面。②标点符号不改变，与原句同义。

“被”字句——①将陈述句中表示动作对象的词语提到句子前面，并在其后面加上，但要注意，“被”（包括“把”字）后面一般不能用否定词，否定词要放在“被”或“把”字的前面。②标点符号不改变，与原句同义。

（3）练习：按要求改写句子。（集体口头完成）1、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。改为“把”字句： 改为“被”字句：

2、困难没有吓倒他。改为“把”字句： 改为“被”字句：

（三）肯定句和否定句的变换

出示：

我喜欢你。

我不讨厌你。

（1）读了这两个句子，你读懂了什么？

汇报：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，肯定句的句中没有否定词，句子表示“是”。对事物作出否定判断的句子叫否定句，否定句的句中带有否定词，句子表示“不是”。否定词常见的有：不、无、没有、非、莫、勿。肯定句换成单纯否定句，可按照“否定词+原词的反义词”的形式来换。

总结：肯定句改否定句常用的否定词有“不、无、没有、非、莫、勿”等，反之就把这些否定词去掉。他们的作用是在表达一个意思时，肯定句的语气比较强，否定句的语气比较委婉平和。

练习：将下列的句子改为否定句或肯定句。

1、这次考试他考得很好。（这次考试他考得不错。）．．．

2、街上的人真多。（街上的人不少。）

3、今天天气不坏。（今天天气好。）

4、要在两年内建成一座大桥是件困难的事情。（要在两年内建成一座在桥，不是件容易的事情。）

5、他不是个坏学生。（他是个好学生。）

（四）肯定句与双重否定句的互换 出示：

1、敌人投降了。

敌人不得不投降了。

2、她非要走不可。

她一定要走。

（1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎样？表达的效果怎样？

（2）练习：将下列句子改为双重否定句或肯定句。（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）

1、敌人承认人民解放军威力无比。

2、这次语文小测验全班都得了优。

3、每当看到五星红旗冉冉升起的时候，我们都感到自豪。

4、这是伟大的奇观。

5、他这样做虽然过分了点，但不无道理。

6、写得不怎么样，但未必没有希望的。

（五）直述句与转述句的互换 出示：

1、雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

2、老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。”

老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。

（1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？②例二的句子与例一有什么不同？③这类句式变换应遵循什么规律？

（2）师小结归纳：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。③看句子的内容，个别或少量文字要作改动。

（3）练习：把下面的句子改为转述句或直述句。（学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。）

1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2、爸爸说：“我像你这么大的时候，下雪天还打赤脚呢。”

3、秦明说，他最喜欢猜谜语，让我帮他收集些新的谜语。

4、温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”

5、陈辉对爷爷说，他有一个办法让鱼儿咬钩。（4）生汇报检查结果。

三、小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。

四、巩固练习。将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。

1、每个小孩子都喜欢小动物。（改为双重否定句）

2、他的话有道理。（改为否定句。）

3、一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午时离人远。”（改为转述句）

4、那个渔民的儿子把埋在泥沙下面的琥珀挖了出来。（改为把字句和被字句）

5、她以前哪里有笑过呢？（改为陈述句）

6、这高耸入云的坚固城墙上的一块块砖石，处处都洒落过我们英雄祖先的殷红鲜血。（改为反问句）

7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（改为直述句）

第五篇：中考图文转换教学设计三篇

中考图文转换教学设计三篇

“图文转换”教学设计

于都县实验二中 李 建

【教学目标】

1.让学生了解综合性学习中图文转换的考题类型，掌握图文转换相应的答题方法。

2.引导学生拓宽视野，多关注身边焦点。

【教学重点】

总结图文转换的答题技巧

【课时安排】1课时

【教学方法】讲练结合 【教学过程】

一、导入：

二、课堂练习

1.请仔细观察右边的漫画后完成下面的问题。

用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。

参考答案：

这是一幅“难见屁股针”的漫画，画面上一患者

神色慌张，恳求地说道“医生，你还是给我打屁股针吧”

可这位医生手里却拿着早已准备好的“吊瓶”，心里好像

在说“还是这个吧，这个赚钱多”,对患者的恳求显得满

不在乎。

难见“屁股针”

解题关键：(1)审读画面，观察画面构成要素(人、景、物、标题)。

(2)借助画面信息，合理想象。

(3)把握考题要求，简明、流畅地表达。

2.右图为“赣南脐橙”价格变化图。

请你说说图中反映了什么问题？

参考答案：

从表中可以看出在XX至XX的十年时

间里，“赣南脐橙”的国内市场价格持续

走低。

解题关键：

(1)、注重整体阅读，搜索有效信息。

(2)、正确分析内容、找出规律，把握考题要求，简要归纳。

我的结论：

参考答案：

绝大多数学生希望自己读高中，而不愿意读职业中专，希望进入社会的更少。

我的看法：

参考答案：

示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？

示例二：我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中专，管理轻散，师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！

示例三：我不这样认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有优等生。俗话说：师傅

请进门，修行在个人。"修行”就是要我们严格要求自己，勤奋努力，刻苦地学好一项本领，我觉得抱着这样的心态读理工，一定会有出息的。

解题关键：

明确要求，准确捕捉信息。

依据考题要求，联系生活、多角度谈看法。

4.XX年10月16-25日江西南昌举办的全国城市运动会圆满结束，本次运动会上志愿者的服务赢得了广泛称赞，右图为“全国城市运动会志愿者”徽标。请你说说它的含义。

参考答案：

七城会志愿者徽标呈现的是一个抽象的“心”字，代表着志愿者们的真心、专心、恒心、爱心；又像一团熊熊燃烧的火焰，火星四溅，象征着志愿者的热情，寓意“众人拾柴火焰高”，也寓意着志愿者们燃烧自己，照亮别人的奉献精神。

解题关键：

扣会徽(行业性图标)外形特点。

说明画面按顺序。

扣标题、抓特征、由表及里，分析内涵和寓意。

采用规范的说明语言，准确、简明、清晰，合理联想。

三、巩固练习

1.【XX.河北】阅读下面的图表，回答后面的问题。

从下面的图表中，你获取了哪些信息？

参考答案： 我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。

你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。

参考答案：因特网

理由：快捷、方便、信息量大。

2.【XX.南京】

【绿色展望】李响同学搜集到下面一组图，请你解说。(4分)

(1)根据组图，简要说明国民日常使用交通工具的变化。(2分)

参考答案：国民日常交通工具1979年主要是自行车，到XX年小汽车越来越多，2019年自行车将成为新宠。(2分，意对即可)

(2)1979年一XX年的变化体现了：国民生活水平有很大提高(1分)，对2019年的预测表明：国民环保观念增强(或：国民崇尚绿色环保／国民健康意识增强)(1分)。(2分)

3．【XX·南充】读图答题

请说出这幅漫画的寓意：有人为了追求很小的一点经济利益，却丢掉了更大的环保事业，真可谓“捡了芝麻丢了西瓜”(2分)。

4.【XX.江西】为纪念世界反法西斯战争胜利64周年，班里拟开展一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列试题。

下面图片中的雕塑名为“打结的手枪”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年 赠送给联合国的。请用精彩的语言向全班同学介绍这座雕塑，体现你对这座雕塑的理解。

你的理解：

参考答案：将枪口打结，希望战火能够停止，形象的表明了人们渴望和平的美好生活，没有战争的愿望。

6．【XX.四川眉山】根据右边的漫画，回答问题。

(1)用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容：

参考答案：漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前迅跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁。

这幅漫画反映了当前什么样的社会现状？

从漫画来看，造成这种现状的原因是什么？

参考答案：现状：食品安全频频出现问题，监管部门监管不利，严重滞后。

原因：不法商家唯利是图；相关部门的监管不力惩处的力度不够；违法的成本过低等。

四、联系训练，学生总结解题思路。

图文转换题答题要决:

第一步、仔细审读：(前提)

1、抓标题: 圈范围，扣主题，明方向。

2、审图表：观察画面内容，重视数据变化。

3、明要求：审读题干，把握中心，明确指向。

第二步：认真思考：(关键)

找有关材料的相互联系，找规律性的东西。第三步：准确表述：(目的)

1、根据要求来答题，问什么，答什么，怎样问怎样答。

2、归纳概括是这类题目的共同点，语言表达简明、扼要，有条理。

中考语文专题复习七 《图文转换》教学案

【课时教学目标】

1、使学生明晰图文转换题命题方式。

2、让学生掌握解答图文转换题的解题方法和技巧，学以致用。【课前学生复习安排】

一、做河南近三年的中考图文转换题

二、阅读资料，勾画图表转换题的题型及解题思路，回答下列问题。

1、中考漫画题的题型有哪几类？有什么解题方法？

2、图表分析题有什么解题思路？

【课堂学习研讨】

一、导入。

同学们，近几年，中考语文的命题，突出对学生语文综合能力的考查，注重学生创造能力和发挥，试题内容更贴近现实生活，注意情境的设置。在这些命题思想的指导下，中考语文出现一种新的试题形式：“图文转换题”。本节课我们“与图共舞”。

二、学生课前的自主复习反馈

研讨漫画题的命题方式和解题技巧

1、请仔细观察下边名为“自卫”的漫画，分别用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的讽刺意义。(4分)

学生做下列三个漫画题，然后交流展示。

画

面

内

容

：_______________________________________________________________________________________________________________________________

讽

刺

意

义

：_______________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题属于图文转换题。首先要客观地、有条理地将画面及文字内容描述出来，然后结合画面、文字揭示其讽刺意义。

答案：画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此一??”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”(画面描述完整，语言简洁即可)讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。(语言简洁，大意相同即可)

2、仔细观察漫画《老人摔倒没人扶》，用生动的语言解说画面。

示例：一位老人摔倒在地无人搀扶，他痛苦地呻吟：“是我自己摔倒的，不会赖上你！”一路人等其他人来到，大声吆喝：“请路人证明我是好心人！”之后才犹豫着伸出援手。

3、仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。(1)简要说明你对漫画内涵的理解。

(2)为漫画拟定一个标题。注意：不能以“无题”为题。解析

此题考查的是概括主题和拟加标题。这幅漫画的表象内容是：一棵枝繁叶茂的大树，用它的浓阴遮蔽着两棵难见天日的小树，其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。可以做这样的联想：画面中的“大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人，“小树”则象征现实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。通过类比联想，该漫画的内涵就清楚了。此题可概括为，“大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端”。根据讽喻的主体，可拟为“溺爱”、“有时，爱也是害”、“沉重的爱”、“扭曲的爱”；也可扣住漫画的主题命名，可拟为“溺爱之下难成材”

【参考答案】 大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者告诉我们：不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，要还孩子自我成长的空间，让他们自立自强。溺爱、溺爱之下难成材、“庇”与“弊”、不要把“爱”变“害”、扭曲的爱 审读画面

对象：一棵大树，两棵小树。细节：大树枝繁叶茂，变形为“心” ；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。合理想象

关系：大树荫庇小树

3、类比联想画面——生活：过度呵护，没有自我生长空间。大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。

师生互动，小结漫画题的命题方式和解题技巧。

四、研讨图表题的命题方式和解题技巧

学生做下列三个图表题，然后交流展示。

4、分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。(4分)

学生上网相关数据对比图

主要信息： 影响：信息：随着上网时间的不断延长，问题学生的人数也逐渐增多，其中学业较差学生人数增长的幅度最大。影响：长时间上网使越来越多的孩子的身心和学业出现问题，其中学业方面受影响的情况更严重。

5、下面是调查组同学提供的表格，请你提取信息概括表格内容，并由此写出结论。(4分)

初中学生使用手机频率调查表

内容：________________________________________ ________________________________________________ 结论：

_________________________________________

解析：由表格中数据可以看出初一至初三的学生都在使用手机，可见手机已成为初中生必不可少的工具。而且在使用时间上，初

一、初二学生每天使用的时间比初三学生时间长。

答案：内容：初中生使用手机频率很高，初三学生使用手机的频率略低于初

一、初二学生。结论：手机已成为初中生生活中必不可少的工具。

6．请根据调查结果，分析造成“舌尖上的浪费”的主要原因。(4分)材料一

材料二

解析：“图文转换”题往往涉及表、图、画、徽标类等。该类题目综合考查考生对图表的分析能力，要求从原始图表材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明、准确、生动的语言把图表中的内容转换成文字，或者概括出图表所反映出的观点。本题题目要求分析原因，回答时不要只局限在表面，还要注意联系社会现实，挖掘反映的深层意义。

答案：示例：①好面子，讲排场；②想吃得丰盛些，多品尝几个菜；③花公款或他人的钱，不加节制；④缺乏经验，点餐过量。

师生互动，小结图表题的命题方式和解题技巧。

四、让学生谈一谈自己复习研讨图文转换题的收获、感悟。

五、教师总结：

同学们！与图共舞，舞出精彩，舞出魅力！我们要以“生活为师”，感受语文的魅力，语文学习更需要掌握科学的方法，善于总结，这样才能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界！【课内训练巩固】

图文转换题型

图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查。

一、图文转换的类型:

1.从所供材料角度分为两种：

①表文转换题。

②图文转换题。

2.从表达角度分为两种：

①直接表述图表信息。

②对图表信息推断总结。

二、表文转换题

解题方法：

第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。

第二、归纳认读结果，注意：

①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。

②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。

③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。

④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数)归纳概括，就符合简答要求了。

注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长??”等；表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。

三、徽标类转换题

解题方法：

宏观把握会徽的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。

说明画面要分清说明顺序。

注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意，要联系具体对象作出合理想象。

三、漫画类转话题

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理。

1.构成及命题形势

一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。根据这一特点,结合语言表达的考查要求,命题一般会从以下几个角度入手:①概括寓意，②拟加标题，③描述画面,④综合考查。

2、分类

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想,对人物应注意其言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事物应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的,它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联想,注意画面形象的类比象征意义。

3、解题方法

解答漫画题时要认真审读漫画本身,要多角度、全方位地思考,力求透视画面的本意。

首先要读懂“画中画”,在此基础上,再研读“画外话”。具体答题时要从细微处入手,一般要遵循以下几个步骤:

【解题思路】

1、细读“画中画”——画面描述

细察画面：看清主体、背景及其关系；看清文字，注意标题。

揣摩细节：抓住关键——看有无夸张变形处，弄明白细节才能领会漫画的真正含义。

2、读懂“画外话”——寓意揭示

(1)找出讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的，注意标题)

主体？事件？对不对？为什么？

(2)类比联想——画面到生活

类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。

进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势；以社会现象或自然景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象，应跟现实生活作合理的类比联想，由“实”及“虚”、由“点”到“面”、由“表”及“里”挖掘画面形象的隐含信息。

3、明确题目要求，组织语言表述

描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。描述时要贯彻以下原则：

(1)注意对象和细节；

(2)按照一定的顺序；

(3)抓住关键，揭示寓意；

(4)注意题目要求，采用恰当的表达方式(命题形式、修辞手法、字数等)。