《逗你没商量》作文教学设计1

第一篇：《逗你没商量》作文教学设计1

《逗你没商量》作文教学设计 教学过程

一、课前热身(手指游戏)

学生在老师的指引下用手指做游戏:两手的手指搓一搓,会有沙沙沙的声音,就像下小雨;然后,慢慢地拍手,最后拍手和跺脚,这样呢前后就经历了小雨、中雨和暴雨。

二、创设情境,诱发写作热情。

(一)创设情境,引发期待

1.师:你们觉得刚才的游戏怎么样?玩过吗?我看现在有许多同学玩了一些游戏,我也没玩过,能说说你们在玩什么呢?

2.揭示本节课的内容:今天我们要玩一个老师小时候就玩的游戏——“击鼓传花”。你们玩过吗?想说什么吗?

3.教师神秘取出击鼓传花用的纸包。采访学生,启发用一个词语来表达心理感受。

师:看了这朵花,你想说什么?

4.师提出要求:游戏过后,我们把今天的游戏过程写下来,向学校的广播站里投稿,你们说好吗?那老师可是提醒你要认真观察,及时记录同学的一举一动,一言一行。(板书:动作、语言、神态)

(学生最爱玩游戏,一开始从游戏进入课堂,能激发学生的兴趣。趁兴,老师提出要求,消除学生的心理障碍,有利于下面的写作指导)

(二)游戏活动,愉快交流

第一轮游戏

1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何?看到了什么?

(这样做的目的是为了制造紧张气氛,丰富学生的情感体验)

2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。

(1)采访传花的同学:

花还没传到你手里时, 你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗?

你当时一拿到花,心里想什么?怎样做?

(2)采访其他组的同学:

① 当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么?

②你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢?

(3)请中奖者上台,进行采访。

① 采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

②教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。(板书:心理)

③采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台领取一棒棒糖,当场吃。

(1)采访该学生:请你说说获奖感言。

(2)相机引导其他学生说说感受。

第二轮游戏

1.游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么?

2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包 3.鼓声停,采访学生。

(1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎样做,当时心里想什么?

(2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么?

(3)请中奖者上台,进行采访。

① 采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的?

②采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么?

4.拆开纸包,揭示内容(你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验)

5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。

(1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的?

(2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么?

6.老师宣布考验:让三个中奖者摆一个认为最酷的POSE,保持10秒,全班同学数数。

7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么?

8.揭示今天的活动题:逗你没商量。(学生置身于教师精心设计的生活化情境时,他们会忘了是在写作文,而只不过是想急切地说出心里话而已。因此在游戏之后,老师扮演旁观者,对学生进行采访,目的是让学生能说出心里话。但因为在游戏的情境中,学生可以会太兴奋了,而忘了看到的、想到的,为了让学生对某个方面做深刻细致的观察和描写,也更集中注意力进行思考,老师在每个游戏阶段有意识地安排采访游戏中的不同对象,唤起学生的记忆,强化学生的感知,加深学生的印象,引导全面认识观察,学会通过多途径、多感官进行全方位的观察,让学生有写的源头,是提升习作的关键)

三、自主抒写,习作练笔

1.片段回顾自主抒写:刚才,我们的课堂上发生那么多精彩的瞬间,你对哪个片段最感兴趣,就写哪个片段吧,也可以选择平时你生活中感受深刻的活动片段来写。

2.自读修改。

四、赏析交流,自由拟题

1.展示学生代表习作,赏析交流。在互动交流中突出心理活动描写的指导。

(重视“作后”辅导,即在激发兴趣的基础上,待学生拟好初稿后,教师再进行评改指导,寓写作知识的指导于精到的点评语中。)

2.自由拟题:你能根据今天这堂课的内容写一篇作文吗?你会取一个什么题目呢?

五、明确要求,总结延伸。

第二篇：关于圣诞节的作文：圣诞夜小游戏：整你没商量

关于圣诞节的作文：圣诞夜小游戏：整你没商量

圣诞节，你与你一大群朋友在一起，为了烘托过节的气氛，何不跟他们开个小玩笑，,圣诞节小游戏，让他(她)当众“出丑”。圣诞游戏活动，在整人结束后千万别忘记安抚一下人家啦，否则容易连朋友的没的做，但是切记要找一个适合开玩笑的朋友喽！

圣诞节游戏：

圣诞节游戏

1、点歌祝福篇

原料：饭盆或搪瓷脸盆(其他经打击后可以发出洪亮、高分贝的物体均可)、手机或电话、电话号码(可以是认识的人的，不认识的人也无所谓，但最好是气量大的人)。

适用范围：宿舍之间，或可用电话联系的好友，总之较亲密的会安全一点。

具体过程：尽量用很正式的语调给对方打电话，对话内容如下：这里是(当地地名)音乐电台，有一位X(可说可不说真实姓)先生／小姐要为Y(对方)先生／小姐点一首歌，如果您想听的话，请拨＃号键收听(一般人都会按一下)，谢谢，歌曲是动力火车的“当”，请仔细收听。然后敲一下事先准备好的打击物，只敲一下，发出“当”的一声，在对方未反应过来前，说：谢谢收听，圣诞节快乐(或者“再见”，本人觉得后一种效果好)。

注意事项：千万不可以笑，以免影响效果和气氛。

圣诞节游戏

2、GGMM专用套路

给GG专用的；)

找个MM，说是测试她的英文能力。由你说一个单词，她说这个单词的第二个字母。

开始时随便说几个，接着好戏开始。

先说husband，MM会说U(you)

再说wife，MM会说I(I)；

反复，反复，再反复„„

明白了吗？

再来一个给MM欺负GG用的；)

把硬币放在手心里，握拳，让GG伸手进来摸正反面，然后问他问题。

先问几个无关紧要的。他开始摸硬币，问：“你喜欢什么样的女生？”

答：“漂亮的。恩，正面”

然后问他：“你在见到你GF的时候说什么？”这时把手握紧不让他摸出来。

一般情况下他会说：“你先让我摸一下啊。”

出丑出死他，哈哈~

圣诞节游戏

3、送美味给他(她)们吃

原料：XX牌夹心饼(只要是两片一夹心即可，越薄越好。)、XX牌牙膏一条(最好是黑人牙膏，我试过味道不错！)

调理方法：把夹心饼拆封，小心的拨开两片饼干，去夹心，拿出XX牙膏，挤出适量至饼中(份量随个人“饮食”习惯)，最后加以黏合，以逼真像样为最高指导原则。

使用方法：一般根本不用特地使用，只需将之放至明显处，最好准备几片“原始”夹心饼，一边吃一边聊天，自然而然有“宵小”光顾(称之为姜太公钓鱼)，更有甚者，到处请人品尝，但其风险大于前者甚多，不可不慎！

圣诞节游戏

4、是朋友就欺负

如果有可以开大玩笑不会生气的朋友，今天一定不能错过机会哦：)

先跟他说你学会“大变活人”的把戏了，缠着他要露一手。

叫他先扎个马步，姿势要正确，嘴里叼张白纸，强调“注意这是发功前的姿势。“

接着装腔作势半天，当然徒劳。

然后，你很无奈的说上一句：

“大变活人嘛，看样子我是不会了，不过活人大便就是这样。”

再有一招：

提前作好后备，平日多准备些世界级名牌的手袋，盒子等(有实物更好)，然后算准购物狂大概出现的时间地点守株待兔。

不经意地左手擒着addidas,nike，右手挎着ELLE，再拿着三个SPRIT装做经过的样子，寒暄之后大侃今日何等运气，这些专卖店打二折三折(再唾沫横飞地描述一番)，门都要挤烂了再不去没有之类的。

然后得比你还急，你就偷着乐吧～

圣诞节游戏

5、其他聚会小游戏

穿衣服，用卷纸或者报纸(透明胶)给选中的人做一件外套，然后摆造型，狂搞笑

踩气球，圈中十人，脚绑气球，球破出局，最后剩的人胜

圣诞节游戏

6、发整人短信(强烈推荐)

a.当我狠下心扭头离去的那一刻，你在我身后无助的哭泣和撕心裂肺的痛楚让我刹那间明白我是多么地爱你，我猛地转身哭着把你抱紧喊：这头猪我不卖啦！

b.我昨晚梦到你了：我们漫步在小河边，相互依偎着。你抬头凝视着我的眼睛，深情地吐出三个字„„汪汪汪

c.不许动！抢劫！全部举起手来！男的站左边，女的站右边。变态的站中间，说你呢，还在看短信！

第三篇：逗你开心的笑话

1，儿子:爸爸,给我讲个故事.爸爸:好吧.从前,有只青蛙......儿子:不,我要听历史故事.爸爸:好把.在宋朝的时候,有一只青蛙......2，从前,有一个秀才,他有一个傻儿子.有一天,朋友要来拜访这个秀才,他为了显示自己的才能,决定让儿子招待客人,还特地教儿子几句话:“如果客人问你咱们家的桃树怎么没了?你就说′让我砍了卖了′;如果他问你咱们家的篱笆为什么那么乱?你就说′兵荒马乱糟蹋了′;如果他问你咱家钱怎么那么多,你就说′爹妈辛苦挣的′;如果他问你怎么如此聪明?你就说′那当然,我们家世代如此.′”于是,儿子去招待客人.客人问:“你的父亲呢?”儿子答道:“让我砍了卖了!”客人很惊讶,接着问“那么你母亲呢?”儿子回答“兵荒马乱糟蹋了!”客人又问:“你们家门口的牛粪这么多啊?”儿子骄傲的说:“爹妈辛辛苦苦挣的!”客人生气的问:“你怎么这么说啊!”儿子得意的说:“那当然,我们家世代如此!” 3，有个小男孩被妈妈带去医院看病,医生为了让小男孩不那么紧张,就指着他的耳朵逗他说:“小朋友,这是你的鼻子吗?” 小男孩看了看医生,转过头很严肃的对妈妈说:“妈妈,我们需要换一个医生了.” 4，妈妈再一次叫女儿起床:“乖宝贝,该起床了.你听公鸡叫了好几遍了.” “公鸡叫与我有什么关系?我又不是母鸡.” 5，甲:“昨晚我和老婆大吵了一架,家里的碗碟全被她从7楼阳台给丢出去了,结果...” 乙:“结果如何?” 甲:“今天早上我住的那栋楼的四周围满了一群专门研究飞碟的科学家.” 6，我有4个孩子,都非常顽皮,一天下班回家,孩子们正在家门口吵闹不休.太太见我回来很高兴的说:“你终于回来了,好极了.” 我很高兴以为孩子们都怕我,谁知太太又接着说:“家中只有你最听话,乖!快去帮我买袋盐.” 7，男：“小姐，你像鲜花一样漂亮。” 女：“谢谢。”

男：“小姐，你像月亮一样温柔。” 女：“谢谢。”

男：“小姐，你像圣水一样纯洁。” 女：“谢谢。”

男：“小姐，你能嫁给我吗？” 女：“你这人跟我丈夫一样罗嗦！” 8，史密斯先生刚给一位女病人做完检查，证实她怀孕了，便说：“玛丽太太，我有一个好消息告诉你。” “是玛丽小姐。”年轻的小姐更正道。

“噢，玛丽小姐，”医生赶忙说：“我有一个坏消息告诉你......” 9，母亲对女儿非常生气。

“这就是现代的年轻人！”她对朋友说。“16岁就交上了男朋友，但却忘了母亲的32岁生日！” 10，一女甚丑，却爱擦粉。

每天她出门前，都要擦上厚厚的一层粉。路上的行人见到她都会哈哈大笑。

而她却板起脸说：“你笑我不笑，一笑粉要掉。” 11，某人去动物园看猩猩，听说猩猩非常聪明，就对猩猩敬了个礼，猩猩竟然真的模仿他敬礼；接着那个人又拍拍自己的胸，猩猩也模仿拍自己的胸；此人觉得很有意思，便继续向猩猩吐了吐舌头，不料这次猩猩没有模仿，而是用石头仍他。此人生气的质问饲养员，饲养员告诉他，在猩猩看来吐舌头是在骂他傻瓜的意思。此人大悟。第二天，此人有来动物园看这只猩猩，向他敬礼，拍胸，猩猩都模仿了，然后这个人拿出棍子在自己的头上打了一下，然后把棍子给了猩猩。不料猩猩大笑，并对这个人吐了吐舌头。12，年轻的教士在森林里散步，一只大狗熊突然出现，教士拼命逃跑，狗熊紧紧追赶。教士不留神踩进了一个水坑，扑倒在地，绝望之余，想上帝祈祷：“主啊，把这凶猛的野兽变成虔诚的教徒吧。”

雷电闪过，奇迹发生了.....................狗熊在他的面前跪下,双手放在胸前,低头喃喃自语:“感谢上帝赐给我们丰盛的晚餐.” 13，一只蜗牛正在路上行进,后面来了一直乌龟从他身上碾了过去.于是蜗牛被送去急救.当蜗牛神志恢复清醒后,警察问他当时的情况,蜗牛则回答到:“我不记得了,当时他的速度太快了.” 14，一只母鸡正舒服的孵着蛋,突然,有一枚蛋从它的屁股下硬是钻了出来.母鸡惊讶的问道:“怎么回事?你怎么跑出来了?” 小蛋蛋说:“你.............你.....................你放了个屁!” 15，一只小甲鱼诡秘地眨眨眼睛:“知道吗?我在一家高级饭店的厨房供职.” “你又瞎扯!”老鼠笑道.“我不骗你,”甲鱼认真起来,“那儿把我的洗澡水端去做汤了.” 16，生物老师正兴致勃勃地在台上描述着非洲野猪的长相,偶尔眼光一扫台下,竟然发现多数学生都在打瞌睡.于是大为光火,喝道:“你们要看着我啊!不看我,你们怎么知道非洲野猪长什么样子啊?” 17，有一天某教授突然停止授课,语重心长的对大家说: “如果坐在中间聊天的同学,能像坐在最后打牌的同学一样安静的话,那么坐在前面睡觉的同学就不会受到干扰了.” 18，向美术教师交作业时,一位学生之交了一张白纸.老师问:“画呢?” 学生答:“这呀!”他指着白纸说.老师:“你画的是什么?” 学生:“牛吃草.” 老师:“草呢?” 学生:“被牛吃光了.” 老师:“那牛呢?” 学生:“草都吃光了,牛还站在那里干什么??” 19，有一次,弟弟上历史课的时候,老师问他:“谁是路易十四?” 弟弟回答说:“路易十四不就是,路易十加路易四吗?” 老师听了之后,差点没气的吐血,便没好气的说道:“你怎么不说是路易七乘路易二呢?” 谁知道弟弟不假思索的回答到:“老师,从数学的角度来说,路易七乘路易二应该等于路易平方十四,所以你错了.” 老师当场晕倒!20，某大学一青年教师爱打麻将.有一次,他玩了通宵,第二天早上7:40分的课,他7点半下麻将桌,赶去上课.正好这日值日生没擦黑板,他大叫一声:“哪一个做庄?”值日生不敢应声,他只好自己擦,可是黑板擦又找不着了,他又大叫了一声:“咦.......白板放哪去了?” 21.粪字怎么写

学生生：“老师粪字怎么写来着？”

老师想了想：“哎„„粪。粪。粪。就在嘴边怎么就不出来了呢？” 22.犯诈欺罪

某所大学的法律系，有一天考刑法。教授向学生提出的第一个问题是：“什么叫诈欺罪？”学生回答说：“如果您不让我考试及格则犯诈欺罪。”教授非常诧异：“怎么解释？”学生说：“根据刑法，凡利用他人的无知而使其蒙受损失的人则犯诈欺罪„„” 23.安静一点

这天，老师如往常一样对着闹哄哄的班上大吼叫：“不——要——吵——啦！大家安静一点好不好？！”全班没人理他，老师一气之下甩头就走，准备到校长那告状。当校长和老师两人怒气冲冲回到教室，正想开骂时，不料竟发现班上同学安安静境地端着。

“怎么啦？大家怎么变得这么乖？”老师不可置信地心中窃喜，“是发生了什么事吗？”一片鸦雀无声。“来！班长你说！”班长很不好意思地站起来，低着头嗫嚅着：“老，老师你说过‘如果有一天你进教室时发现全班都很安静的话„„你就死给我们看„„’” 24.问：请问你的室友小陈怎么受的伤？

答：我们打赌，看谁能将身子伸出窗外更远，结果他赢了。25.上课睡觉

某生上课时睡觉，被老师发现。老师：“你为什么在上课时睡觉？”某生：“我没睡觉哇！”老师：“那你为什么闭上眼睛？”某生：“我在闭目沉思！”老师：“那你为什么直点头？”某生：“您刚才讲得很有道理！”老师：“那你为什么直流口水？”某生：“老师您说得津津有味！” 26.孩子正考虑有关“遗传与环境“的问题。母亲插话道：这个问题很简单嘛，大家都知道如果孩子像父亲，那就是遗传；像邻居，那就是环境。

27.赫鲁晓夫参观农场，记者照了一张他在猪圈和猪一起的照片。次日见报，旁边有附言：左起第三位为赫鲁晓夫同志。

28.女说：你为什么看上去那么老气呀？男说：如果你喜欢人民币的话，还会在乎它是哪一年发行的吗？

女秘书：“老板，你太太来电话，她说要在电话里吻你。老板：“你先替我收一下，一会过来交给我。” 29.一天，瘸子和瞎子同骑一车外出。瞎子骑，瘸子看路。突然瘸子发现前方有一深沟，急呼：沟、沟、沟！瞎子回唱道：噢勒 噢勒噢勒！二人一起掉入沟中。

30.下雨了精神病院里好多傻子拿着毛巾香皂在雨里洗澡，只有你独自在窗台看着，有人好奇地问：你在干什么呢？你说那群傻子笨的很，我等水热了再去。31.纯粹搞笑

女生畅想未来写道： 我希望将来有一个健康的孩子，还希望有一个真心爱我的老公。

老师评语：请注意先后顺序

32.一农学院毕业生回到家乡，见老园丁在移植果树。说：照你这种干法，这树上能收 7 个苹果就够让我吃惊了。“老园丁说”我也很惊讶。因为这是棵桃树

33.有个吝啬鬼在城里逛因憋不住去了厕所，回家后告诉老婆说没想到只是个屁。

老婆大骂：你个大傻，留着回来吹灯呀

34.小学生凯凯的爸爸警告说“若这次考试不及格准有人挨巴掌！”凯凯来到学校对老师说" 不是我吓唬您老师！

我爸爸说，如果我这次考试不及格准会有人挨巴掌 35.潜水员

一家珠宝店被盗，当警察赶到现场时，发现一个醉鬼躺在那里，为了弄清珠宝的去向，警察找来了一桶冷水，一边将醉鬼的头按入水中，一边问：“你看到那些珠宝了吗？”

这个醉鬼睁开蒙胧的眼睛说：“对不起，我实在找不到，你们还是换别的潜水员吧！”

36.我也吐了一口

某吝啬鬼去酒吧喝酒，掏出事先准备好的钱叫了一杯啤酒。喝到一半，他觉得内急，想上洗手间。但是又怕酒被别人喝掉。于是，他向服务生借了笔和纸。在纸上写了：我在杯里吐了一口痰。然后，他放心的走了。

一会儿，他回来，发现酒还在那里，他很高兴。但是，他又发现纸条上多了几个字：我也吐了一口。

第四篇：《要是你在野外迷了路》教学设计1

《要是你在野外迷了路》教学设计1 教学目标：

1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。

3、会用“千万、永远”各写一句话。教学重点：

学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学难点：怎样识别方向。

教学时间： 3课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学习理解第1—4节。

2、能正确朗读课文1—4节。

3、学习第一至第四节中出现的生字。教学过程：

一、揭示课题：

1、读题：

11、要是你在野外迷了路。

2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

4、用自己的话说说课题的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么办？

6、课文中告诉我们什么办法呢？

二、自学课文，了解大意。

1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。

2、指名分节读课文，读准字音。

3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？

三、讲读课文，理解词句。

/ 4

1、学习第一节。

⑴、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？

⑵、结合课文教学生字“慌、确”。⑶、指导朗读。[读出亲切的口气]

2、学习第二节。

⑴、在这里天然指南针指什么？[你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影] ⑵、课文中的两个“它”指什么？

⑶、理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。

⑷、朗读这一段。

3、学习第三节。

⑴、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。

⑵、课文中的“它”又指什么？ ⑶、指导朗读。

4、学习第四节。

⑴、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。⑵、学习生字“碰”、“阴”、“稀”。⑶、指导朗读。

四、复习巩固。

1、卡片认读1—4节中出现的生字。

五、课堂作业。抄写生字。

第二课时

教学目标：

1、学习、理解第五节，能正确朗读这一节。

2、学习其余的生字。

/ 4

3、进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。教学过程：

一、复习检查。

1、生字新词。

2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？

二、学习第五节。

1、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？

2、理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。

3、指导朗读这一段。

三、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。）

[课件展示：大自然的指南针]

四、课堂作业： 试背课文。

第三课时 教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、完成有关作业。教学过程：

一、复习检查：

1、听写生字词语。

2、汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？说清如何分辨方向。

二、有感情地朗读课文。

1、课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎样来分辨方向的。

2、、同桌互说。

/ 4

三、指导背诵课文。

[指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。]

1、先自由朗读。

2、让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。

3、指名背——集体背——同桌背。

四、导完成课堂作业。

1、指导用“千万”，“永远”造句。

2、完成课后作业题1、2。

五、指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书籍。

板书：

20、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路——总结

中午：太阳（南）树影（北）

黑夜：北极星（北）

阴雨天：树叶稠（南）树叶稀（北）

细细观察，多多思考——总结

/ 4

第五篇：要是你在野外迷了路 教学设计1

《要是你在野外迷了路》教学设计

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、掌握生字词，并能有感情地朗读课文。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程：

一、揭示课题，直入新课

今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意

导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？请孩子们自读课文。

幻灯出示要求：大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向

自学检查

1、个生读课文，并正音。

2、说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。板书（太阳、树、沟渠的积雪、北极星）

三、深入课文，了解方向

学习第一、二节。（小组PK，采用提问与解答的方法来考验）

（根据问题的价值与回答的正确以及表达的方式进行打分）

（2）自学第三、四节（用上面的方法来自问自答）

例：A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？

C、介绍北极星。

D、理解字词“碰、稠、稀”。

E、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业

1、有感情地朗读课文2-4节。

2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”

第二课时

教学目标：

1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。教学过程：

一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？

1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。

（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。

（2）在晚上，北极星永远指着（）方。

（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。

2、齐读课文2-4段。

二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？

提示：都是先写什么，再写什么？

（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）

三、拓展题

导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。

2、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）

（1）自由说，可同桌讨论。

（2）指名说。

（3）写一写。（作业本题7）

（4）交流。

四、学习课文第一，五节。

1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。

2、交流：

A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？

B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。

3、指导朗读1，5两小节课文。

五、齐读全文 板书：

11、要是你在野外迷了路

南面

中午：

太阳

黑夜：

阴雨天：

树叶稠

北边

树影

北极星

细细观察，树叶稀

多多去想