第九课 制作文字的特殊效效果 教学设计

第一篇：第九课 制作文字的特殊效效果 教学设计

第九课

制作文字的特殊效果

教学设计

教材简析

本课是第二单元《Flash动画》的第四课，重点介绍学习在Flash中导入图片、制作形变动画、利用遮罩效果制作闪烁文字等，是Flash动画知识的升华。从教材的结构和内容来看，通过前一课的学习，学生完全具备对相应知识学习的接受能力和心理承受能力，充分考虑了学生的心理发展水平和年龄阶段的知识经验和情感需求，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。但需要注意的是，由于Flash所有内容不可能在短短几课全部讲完，所以教师在讲授本课时，要特别注意拓展学生的知识视野。

教学目标

1．知识目标

学习导入图片的方法； 掌握制作形变动画的方法； 学习制作遮罩的动画效果。

2．能力目标

让学生掌握在Flash动画中导入图片，提高学生使用Flash动画制作软件制作形变动画和遮罩动画的能力，增强学生的动手操作能力。在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。3．情感目标

让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。

教学重点

学习导入图片的方法； 掌握制作形变动画的方法； 学习制作遮罩的动画效果。

教学难点

掌握制作形变动画的方法； 学习制作遮罩的动画效果。

学情分析

本课面向八年级学生，通过前几课的学习，他们完全能够比较轻松的掌握本课所要学习的Flash知识，具备相应的操作能力。同时活泼好动，喜欢动画片，是八年级学生的天性。对本课充满一定的神秘感，而且本课完全进入Flash实例操作，能大大激发学生的学习兴趣。学生操作欲望强烈。所以在教授本课时，教师尽量尊重学生操作愿望，以“实例”为任务，对学生进行任务驱动式教学。引导学生活学活用在Flash中导入图片、制作形变动画、遮罩动画等，拓展学生学习Flash动画的视野。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践的能力，增强学生的独立意识，培养学生的团队协作精神。

教学方法

情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。

教学过程

一、创设情景，导入新课

师：上节课，我们学习了文字的淡入淡出效果，学会了使用Flash工具绘制图形，但还有许多制作精美的图形可以用在我们制作的动画文件中。现在我们来学习将图片或者素材文件导入动画影片的方法。（板书：导入图片）请同学们跟老师一起操作。

二、讲授新课

教师演示操作过程：

（一）导入、编辑图片

步骤1：选择“文件”中的“导入”选项。

步骤2：选择要导入的图形文件，再单击“打开”按钮。

师：导入的图片有一个背景，与动画不协调。怎样去除呢？我们接着往下看。

步骤3：单击导入的图片，再选择“修改”菜单中的“分解组件”选项。

步骤4：单击绘图工具栏中的按钮，在下方的辅助工具中选择，然后在图片上要删除的部分上单击，最后再按“Delete”键即可。在这里，请同学们注意，我们也可以给图像增加背景。先增加一个图层，再导入一张适合做背景的图片，如果发现背景图片挡住了下一层的图像，可用鼠标按住背景图层把它拖到最下一层。

（二）制作形变动画 师：我们已经把图片处理好了。现在我们利用这张已分解的图片制作图形变成文字的动画效果。注意：制作变形动画时，必须是分离的物体才能产生形变效果。接下来我们来看看如何分离物体。

步骤1：在图层1第20帧处建立一个关键帧。删除熊猫。

步骤2：在同一位置，用文字工具写上“Welcome to Beijing”并设置文字的大小、颜色。步骤3：选择“修改”菜单中的“分解组件”选项，将文字分解。

步骤4：选择第1帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“面板”选项中选择“帧”，打开“帧”面板，在“变化”里选择“形状”。步骤5：按回车键观看动画效果。

师：通过刚才的操作，有些同学可能会问，为什么有些动画不要分离物体，而有些又需要分离呢？在这里，老师告诉大家一个小窍门，“动作渐变”动画内所有的物体都必须是单一的物体，如此才能显示出动画效果，“形状渐变”动画内所有的物体都必须是分离的物体，所以对于图片等组合的物体时，就必须使用“分解组件”命令强行将物体分离。你明白了吗？

（三）提供机会，学生实践探究

投影广播任务：请同学们完成熊猫变Welcome to Beijing形变动画。教师随堂检查，并指导学生。学生完成后展示学生作品。

（四）利用遮罩（Mask）效果制作闪烁的文字

师：通过刚才的练习，我们已经掌握了形变动画的制作方法。接下来，我们再来看看遮罩动画。【板书：利用遮罩（Mask）效果制作闪烁的文字】遮罩和导线图层一样是层的特殊类型。遮罩层（Mask）与被遮罩层（Masked）相互对应，利用遮罩层遮住不要显示的部分。也可以说：遮罩层像一取景框一样在被遮罩层上选取要显示的部分。投影展示遮罩动画

师：下面我们来看如何制作遮罩动画。

步骤1：在图层中新建一个图层2，导入一张颜色鲜艳的图片。并将其转换为动画元件。步骤2：双击图片进入编辑状态，单击第10帧，并按F6键在第10帧插入关键帧。步骤3：增加一个动作参考线层，选择椭圆工具，按住Shift键不放，拖动鼠标在该层绘制一个圆，要让图片沿着圆的轨迹转动。

步骤4：单击选中圆的填充区域，按Delete键将填充删除，这样只保留下圆的轮廓线。并用“橡皮擦”工具在圆形轨迹上擦除一小段轨迹。

步骤5：将图片分别吸附在导线两端。并在第1帧处创建动作动画效果。

步骤6：增加图层2，并在第1帧中用文字工具加入文字“新北京 新奥运”，并根据所学过的知识设置到合适的大小和字体。

步骤7：双击图层2的图标，从弹出的层属性对话框选择“遮蔽”。这是将该层定义为遮罩层。由于作为遮罩层的内容只是相当于被挖空的一个形状,所以这里文字的颜色不会对影片产生作用。

步骤8：用同样的方法，将“底图”层定义为被遮罩层。

步骤9：用鼠标将这两层锁定，即可看到底图从文字中透出来的效果。

三、教学总结

本课我们学习了以下几个知识点： 1．学习导入图片的方法； 2．掌握制作形变动画的方法； 3．学习制作遮罩的动画效果。

四、课堂作业

利用形变动画的技巧，完成下面的练习。

教学反思

这节课是在上一节课的基础上对Flash动画制作的加深，包括三个部分，这三部分内容都是关于具体操作方面的知识。所以整节课我采用了讲练结合的方式，首先通过讲解让学生把我操作步骤，然后提供机会让学生自己动手操作，通过自己动手操作学会这几个动画制作的要领。这种一张一弛、讲练结合的教学有效地调动了学生的学习积极性，较好的完成了预期的教学任务。

第二篇：第九课制作升旗仪式动画教学设计.

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第九课 教学目标 1．知识目标

制作升旗仪式动画

教学设计

认识动画制作工具 Flash Mx； 能够运用 Flash 绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。2．能力目标 让学生初步认识 Flash 动画、认识 Flash Mx 软件，学会使用 Flash 工 具绘制国旗等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作 学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情； 通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点 能够运用 Flash 绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。教学难点 能够运用 Flash 绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。教学方法 情景导入法、任务驱动法。所用课时 2 课时。教学环境 多媒体机房。4 人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教 师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课 教学应至少一人或两人一机，数字电视一台，教师机一台（用于教师示示 范，布置任务），整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣，出示今天的学习任务。师：上节课我们学习了《妙趣横生的动画世界》，了解了计算机制作 动画的原理。从本节课开始，我们开始动手制作动画。现在制作计算机动 画的软件种类很多，但说起 Flash 我们大家都不会很陌生，它是专业的网 络动画软件，在网络动画中扮演着重要的角色。Flash 是矢量图形编辑和动 画创作的专业软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分 强大和独特。现在已经成为互联网上的交互式矢量动画标准。Flash 技术 广泛应用于企业宣传片、动画短片、多媒体交互网站、教学动画演示等的 制作中。目前，很多电视广告片也采用 Flash 这一技术开发设计。今天的 学习任务是； １认识动画制作工具 Flash;２能够运用 Flash 绘图工具绘制国旗旗面； ３建立图层概念。首先我们来欣赏网上流行的 Flash 动画。（板书：认识 Flash 动画。）投影播放小小系列、大话三国等动画。

二、教授新课

（一）认识 Flash Mx 软件 师：刚才我们欣赏了有趣的 flash MX，现在请同学们启动 Flash MX 软件，一起来认识 Flash MX。启动 Flash MX，会出现下图所示的基本视 窗。在这个视窗中，主要包括菜单栏、绘图工具栏、标准工具栏、图层控 制区和时间线、动画编辑舞台、属性检查器、状态栏，以及可折叠、可自 定义的面板组合等。工具栏是使用 Flash MX 的基本工具。先让我们对 Flash 的绘图工具栏 进行基本了解。

（二）提供机会，学生实践探究 投影出示任务： 请同学们把鼠标移到工具栏上，熟悉工具栏。

师：认识了工具栏后，我们再来认识图层，图层是 Flash 的 一个重要概念。形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明胶 片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而且互不 影响，并在放映时得到合成的效果。下面请同学们跟老师一起操 作，绘制一面国旗。教师演示操作： 步骤 1：新建一个文件，给当前图层命名，调整好制作界面，再将调 色板调出；

步骤 2：在工具栏中选取矩形工具，并将国旗的颜色选好，将图形的 边框线选择无边框线，再将红旗旗面画出来；

步骤 3：将文件命名后保存。师：完成旗面绘制后，接下来我们绘制五角星。为了不影响画好的旗 面，我们新建一个图层，与画的旗面分开作画，先将五角星画在新建的图 层上。步骤 1： 打开保存好的文件，新建一个图层。步骤 2：用直线工具画出五角星并添色，将多余的线条删除。步骤 3：将画好的五角星进行复制粘贴。用变形缩放工具将它缩小为 围绕在周围的小五角星。

步骤 4：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建 图层删除。

步骤５：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建 最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，最后将五个五角星复制到旗面的图层 图层删除 师：请大家注意的是为了避免在制作过程中突发情况的发生（死机、重启），在制作过程中应及时地存盘。具体方法可以选择文件菜单中的“保 存”命令或者单击工具栏上面的“保存”按钮来保存文件。Flash 的文件扩 展名为“.fla”。生成动画文件扩展名为“.swf”。

（三）提供机会，学生实践探究 投影出示任务：在不利用新图层的情况下，看看能不能把国旗上的五 角星画好呢？如果不行，问题出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要 注意哪些地方呢？ 教师随堂检查，并给予学生指导。师：有没有同学在不利用新图层的情况下，绘制出国旗。为什么？ 生：不可以，因为在绘制五角星时会影响红旗的底色。可以，可以在国旗旁边的空白地方画好，再移过去。师：不错，在 Flash 中绘制层叠不同的图案，你会发现在大图案上绘 制小图案，小图案的绘制要十分小心，如果没有操作好，或者任意的移动，就会导致大图案出现问题，所以 Flash 中常常借用新的图层来画小图案，完成后再将其复制回原来的图层，这样互不相干，最后又能很好地搭配。结束语 师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了 Flash Mx 绘 画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。

三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下几个知识点： Mx 是一款专业的网络动画软件，在网络动画中扮演着重要的 角色。２．Flash 文件的扩展各为“fla”.生成的动画文件的扩展名“.swf”。

３． 图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层，图层是 Flash 中制作合成动事的基础。

四、课堂作业 利用图层绘制美国国旗――星条旗。小测验； 1． Flash 主要是一款用来制作（）的软件。

A． 图片 B． 动画 正确答案：B 2． Flash 的文件扩展名为（C． 声音 D． 视频）； 生成动画文件扩展名为（）。

A．.fla B．.laf 正确答案：A

.swf.wsf

C．.fla D．.flash

.fsw.swf

3． 小明想在 Flash 的工作区画一矩形，具是：（）

他应该选择的工

A． 箭头工具 B． 矩形工具 正确答案：B

C． 笔刷 D． 精选工具

4． 在 Flash 软件中，为了给刚画好的椭圆涂上颜色，应该选择的工 具是：（）C． 笔刷 D． 油漆桶

A． 墨水瓶 B． 吸管 正确答案：D

5． 小花在 Flash 软件中利用图层画五角星时进行了如下操作，正 确的操作顺序应该是：（）

a.用直线工具画出五角星并填色，将多余的线条删除 b.将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建图层删除 c.打开保存好的文件，新建一个图层 d.将画好的五角星进行复制粘贴。用变形缩放工具将它缩小为围绕 在周围的小五角星 A． abcd B． bcda 正确答案：C C． cadb D． cdab

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第三篇：制作有动画效果的幻灯片教学设计

《制作有动画效果的幻灯片》

教学设计

平潭城东小学

柯丽美

2018.10.24

《制作有动画效果的幻灯片》教学设计

平潭城东小学

柯丽美

一、教学目标：

1、知识与技能：

(1)掌握幻灯片“自定义动画”的设置方法，学会更改动画效果及对象动画播放次序。

(2)掌握“幻灯片切换”的设置方法。

2、过程与方法：

(1)通过对幻灯片“自定义动画”和幻灯片切换的设置，比较各种动态显示效果，能按实际情境选择和修改动画效果。

(2)创设教学情境，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生探究学习能力、动手操作能力及创新思维能力。

3、情感态度与价值观：

(1)培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。

(2)培养学生小组合作，互帮互助的学习态度。

(3)能根据实际的任务要求，设置合适的自定义动画效果和切换方式，实现演示文稿的动画显示。

二、教学重点、难点：

(1)教学重点：自定义动画和幻灯片的切换。

(2)教学难点：会根据需要，合理地设置自定义动画效果。

三、教学准备：

教学广播系统、powepoint2003、信息技术教本、本课所示范例相关演示文稿及文字资料等。

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

（一）复习预习并导入（5分钟）

播放演示自定义动画的幻灯片，让学生感受幻灯片的动画效果（并说一说观后感）。

引出课题《制作有动画效果的幻灯片》。（板书）

（二）新授

1、自定义动画（板书，讲解操作5分钟）

(1)课件截图演示并讲解进入“自定义动画”任务窗格。

打开“春节民俗”演示文稿幻灯片单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“自定义动画（M）”命令，打开“自定义动画”窗格。

(2)讲解自定义动画效果的种类进入，强调，退出，动作路径动画。(3)布置操作任务

参照课本P20-21的操作步骤，在“欢喜中国年”演示文稿中的 “春节民俗”幻灯片设置喜欢的自定义动画效果。使文字图片依次呈现。

师巡视指导（4）学生思考：

如何调整自定义动画的顺序 如何更改和删除自定义动画效果

调整自定义动画的顺序可以直接拖动“自定义动画”窗格中相应的对

象效果，也可以单击自定义动画窗格下方的“重新排序”的向上或者向下箭头进行调整。

自定义动画的更改和删除

选定对象的动画效果，单击“更改”按钮重新设置；选定动画效果，单击“删除”按钮

2、制作简单的连续动画效果（板书，讲解演示操作5分钟）

（1）播放有“点爆竹烟花”动画效果的幻灯片，请学生观察，并尝试说说如何实现这种效果。

（2）演示并讲解如何制作爆竹爆炸的简单连续动画。

选定对象，设置对象出现的效果。再次选定对象，设置对象退出的效果。

按顺序设置各动画对象的开始（放映状态）为“之后”。（3）请学生根据操作要领完成P21-23页的活动二。师小结：

给对象设置自定义动画应以突出文本的意境和演示文稿的主题为目的确定合适的动画效果。设置连续动画的难度在于如何合理构思出一个连续的动画，并能分解成若干个动作，通过“自定义动画”功能加以实现。设置好之后可以通过“自定义动画”对话框中“播放”按钮进行预演。

3、设置幻灯片的不同切换方式（5分钟）

师：背景图片，不能选中的，动画效果应该怎样设置呢？背景的动画设置需要通过 “幻灯片的切换”来改变。

（1）选定幻灯片。

（2）单击菜单栏中的“幻灯片放映” →“幻灯片切换”命令，在窗

体右端将显示“幻灯片切换”任务窗格。

（3）设置幻灯片切换选项。

（4）放映幻灯片，如果对放映效果不满意，继续调整幻灯片的切换效果。

4、学生根据讲解，自行设置示例课件“欢喜中国年”的切换方式。思考小结幻灯片的切换方式与自定义动画的不同。

（三）分层任务（10分钟）

基础任务：完善自己的幻灯片作品（包括：文字、动画、切换效果等）提高任务：自定一个主题做简单动画（如：球的运动、升国旗、落叶飘，兔子吃草等）（创作时间十分钟）

5、保存制作好的演示文稿文件

提示：别忘了保存好自己的劳动成果哦！

6、展评个别学生的作品（5分钟）

（四）总结

师：通过这节课的学习，谈一谈学会了什么？提问（5分钟）师生齐诵动画制作顺口溜：

自定义，先选定 文本形状和图像 要声音，可添加 进入强调后退出 动作路径可调整 切换方式更多样 设动画，要合理

切莫繁杂扰信息

板书设计：

第4课 制作有动画效果的幻灯片

自定义动画 简单的连续动画 幻灯片的切换

第四篇：特殊教学设计

篇一：特殊的保护特殊的爱教学设计

特殊的保护 特殊的爱教学设计

教学设计设总体思路：本课的教学设计是运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题能力。利用视频材料将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。

教学目标：

知识目标：

知道：我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称.教学时数：一课时

一、课前设境，引生入境：

设计的问题：在你的成长过程中你最害怕或担心的事是什吗？

学生观看亲身父亲打死儿子的视频案例引入新课〈〈特殊的保护特殊的爱〉〉

学生自学解决课本知识点。

三、师生交流，尝试成功的环节

１、合作探究：同学们观察图片回答，青少年的身心健康为什么

需要法律给予特殊的保护？引导学生了解国家制定专门 法律对未

成年人进行特殊保护的必要性。

２、家庭保护以学生活动为主从四个方面突破：（1）谈谈在家

庭生活中,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的行为?（2）讨论

并能正确对待。

（4）从家庭中存在的溺爱的角度引导学生全面认识家庭保护的内

３、学校保护

以视频穿不起的校服，自然过渡，提问学生，教师不让阿毛上

学是一种什么行为？阿毛受到了来自哪方面的侵害？引导学生学习学校保护的内容，并结合我校实际让学生谈谈我校为学生健康成长举办了哪些活动？最后通过内蒙古丰镇二中学生伤事件，进一步

４、社会保护

通过视频学校周边的环境，自然过渡到社会保护的学习，结合学生

实际提出以下几个问题共同交流学习：

－、社会上存在哪些侵害未成年人合法权益的行为？

二、未成年人为何不得出入营业性舞厅,酒吧,网吧？哪些场所适合未成年人进入？

三、未成年人为何不能观看有淫秽暴力内容的书刊或音像制品? ５、司法保护

四、分组讨论、自我教育的环节

通过些环节达到正面教育和自我教育的目的，落实思想政治课的德育功能 １、家长为我们尽抚养、监护之责，我们应如何回报家长？

２、学校保护我们建康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？

３、面对社会中存在的种种不良诱惑，请以网吧的诱惑为例谈谈我们青少年该怎样做？

五、拓展延伸、综合运用：

六．情感升华：学生听并唱歌曲《法律我们的好朋友》 篇二：特殊教育详细教案

第一章 特殊教育概述

教学要求：

掌握特殊需要教育和特殊需要儿童的概念，正确认识特殊儿童，理解对特殊儿童进行评估的意义，了解特殊儿童家长的心理特点。

一、概念界定

(一)什么是特殊教育（特殊需要教育）? ?special education(二)谁是特殊儿童（特殊教育的对象）？

?exceptional children ?children with special educational needs

广义的“特殊儿童”的定义

二、特殊需要儿童的种类

?

1、朴永馨，七类：

（1）智力落后儿童

（2）听力残疾儿童

（3）视力残疾儿童（4）学习困难儿童

（5）言语和语言障碍儿童

（6）情感和行为障碍儿童

（7）残疾和病弱儿童 ?

2、汤盛钦，八类： ?（1）学习困难学生 ?（2）弱智学生

?（3）言语和语言障碍学生 ?（4）听觉障碍学生 ?（5）视觉障碍学生

?（6）情绪和行为障碍学生 ?（7）肢体和健康障碍学生 ?（8）超常学生 ?

3、（美）柯克，八类：

?（1）天才和有特殊才能的儿童 ?（2）智力落后儿童 ?（3）视觉障碍儿童 ?（4）听觉障碍儿童 ?（5）交往障碍儿童 ?（6）行为问题儿童 ?（7）学习特殊障碍儿童

?（8）多种、重度和躯体缺陷的儿童 ?

4、方俊明，3大类： ?（1）残疾儿童

感官残疾、肢体残疾、语言残疾、智力残疾、病弱与多重障碍 ?（2）问题儿童

学习困难、社会行为障碍、情绪障碍、自闭症、孤儿和寄养儿童 ?（3）超常儿童

?

5、（美）特恩布尔，13类： ?（１）学习障碍

?（２）情绪与行为障碍

?（３）注意缺陷／多动性障碍 ?（４）天才 ?（５）智力落后

?（６）重度和多重障碍 ?（７）自闭症

?（８）其他类型的健康损伤 ?（９）肢体障碍

?（１０）外伤性脑损伤 ?（１１）交流障碍 ?（１２）听觉损伤 ?（１３）盲和低视力

三、正确认识特殊需要儿童

?

1、正确认识特殊儿童与普通儿童的共性和个性 ?共性：

?

1、发展的过程是一样的。

?总之，都是正在发展中的儿童。?个性：

?

1、发展的起点不一样； ?

2、发展的速度不一样；

?将共性和个性打个比喻，旅行的比喻。?（1）特殊儿童的个体间差异指什么？ ?（2）特殊儿童的个体内差异指什么？ ?充分重视特殊儿童的个体内差异！

四、特殊教育的评估（特殊儿童的诊断与鉴别）

?对教育方案和教育效果进行终结性评估，是确保特殊教育效果的一项重要手段。?诊断与评估什么？

?怎么评估？（工具或方法是什么?)

（一）评估的内容

?

1、针对身体状况的医学诊断 ?（1）一般性的健康检查 ?（2）病史询问

?（3）针对性的特殊检查

?

2、针对心理发展水平的心理与教育测验 ?（1）能力测验

?智力测验（一般能力测验）?适应行为测验 ?学绩测验 ?特殊能力测验 ?（2）人格测验

（二）评估的组织：专家小组

?专家小组应该由哪些人组成？为什么？

（三）评估的阶段及各阶段的工作重点 ?三个阶段：

?准备阶段 实施阶段 综合评定阶段 ?

（一）准备阶段的工作重点 ?

1、组织专家小组

?

2、与家长保持联系，争取家长的密切支持与合作 ?

3、初审评估申请表

?

4、物质准备和活动场所安排 ?

（二）实施阶段的工作重点 ?

1、接待（登记与解释）?

2、安抚 ?

3、测评

?

（三）综合评定阶段的工作重点

?保护隐私权

（四）在评估的基础上制定ip（个别化计划）

?一份编制良好的个别化教育计划应该具备以下几方面特性和功能：

?个别化家庭服务计划（ifsp，0-3岁）?个别化衔接计划（itp，16-21岁）

五、特殊儿童的安置形式——瀑布式安置体系 ?认识几个概念： ?正常化

?一体化（整合）

?《所有残疾儿童教育法》（1975年）?回归主流

?最少受限制环境 ?零拒绝

?瀑布式安置体系 ?随班就读

?《萨拉曼卡宣言》（1994年）? “全纳教育”（融合）p31，p75-77

六、特殊儿童家长的心理特点与教育

残疾儿童家长经历的五个时期

震惊期拒绝期 绝望期内疚期 接受期

超常儿童家长的心理特点(一）炫耀感

（二）期望值过高

（三）过分照料

特殊儿童家长教育的内容

家长教育的途径 ?

（一）夜校 ?

（二）函授学校 ?

（三）电视教育 ?

（四）短期培训中心 ?

（五）家长互助教育中心 ?

（六）家庭访问

七、特殊教育的意义

?

三、发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者。

篇三：特殊服饰教案

特殊服饰教案

活动目标：

活动准备：

小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;是为了更方便地为人民服务。解放军叔叔穿绿色的军装或迷彩服，是为了跟树林的颜色接近，在战斗的时候更好的隐蔽自已。医院需要洁净的坏境，医生穿大白褂、浅蓝色或浅粉的服装，是为了及时发现污染物，使行医的环境更整洁。

第五篇：4.制作有动画效果的幻灯片 教学设计[推荐]

第4课 制作有动画效果的幻灯片

执教者：硋灶中心小学 黄莺

指导老师：黄伟泽

教学内容

闽教版信息技术五年级上册P19-24 教学目标

1.通过制作有动画效果的幻灯片，掌握幻灯片动画效果和切换效果的设置。2.学会设置各对象的放映顺序，合理使用动画效果。

3.通过对幻灯片动画效果的合理、灵活运用，体会适当的动画效果对突出演示文稿主题的特殊作用。教学重点

设置幻灯片动画效果和切换效果。教学难点

合理设置幻灯片的动画效果。教学准备

计算机教室、福州三坊七巷图片和文字素材、范例作品、上节课作品、课件。教学过程

一、导入新课

1.播放有动画效果的幻灯片——《福州三坊七巷》，学生观看欣赏。2.学生对比交流

(1)刚才放映的幻灯片和上节课制作的作品有什么不同，给你留下了什么印象？(2)作品中哪些对象设置了动画效果？演示文稿从当前页播放到下一页有什么特别之处？

3.师小结：在PowerPoint中，幻灯片的动画效果有两种类型。一种是“自定义动画”。它能使幻灯片的文本、图片等对象具有动画效果，达到突出重点、控制对象出现顺序、提高演示文稿趣味性的目的。另一种是“幻灯片切换”，即两张页面切换间的动画，可以引起观众对下一张幻灯片内容的注意。4.出示课题：制作有动画效果的幻灯片。

二、设置自定义动画

任务一：让“三坊七巷”标题、“三坊”标题、“七巷”标题顺序呈现。1．讲授演示操作：设置自定义动画之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”窗口。

自定义动画效果分为四种类型：进入、强调、退出、动作路径。教师演示设置文本对象“三坊七巷”的动画效果。

2．布置任务：阅读教材第20页到第2l页内容，参照教材的操作步骤，分别完成“三坊”、“七巷”的动画效果设置。

3．操作反馈：有针对性地选择学生设置的动画效果，由学生点评优缺点，教师着重指出存在的问题，并在互动探究中解决问题。(1)存在的问题：

①自定义动画的播放顺序不合理。②自定义动画的效果选择不合理。(2)解决问题：

①调整自定义动画的播放顺序。

方法一：直接拖动“自定义动画”窗格中相应的对象效果进行调整。

方法二：单击“自定义动画”窗格下方“重新排序”的向上或向下箭头进行调整。

②自定义动画效果的更改与删除。

更改：在“自定义动画”窗格中选定对象的动画效果，单击“更改”按钮重新设置动画效果。引导学生尝试通过调整放映状态(开始、方向、速度)设置更合适的动画效果。

删除：在“自定义动画”窗格中选定不想要的动画效果，单击“删除”按钮。4.学生操作：纠正不合理的设置。

任务二：使用计时命令，制作衣锦坊旧貌换新颜的动画效果。

1．布置任务：阅读教材第21页到第22页的内容，参照教材的操作步骤，完成活动2，碰到困难可以寻求同学或老师的帮助。教师巡视。2．请学生演示操作，教师适当补充讲解计时操作。任务三：制作自定义动作路径，让花灯沿树枝向上移动。1．提出问题：你能让花灯沿树枝向上移动吗？

教师演示动作路径“自由曲线”路径的绘制。2.布置任务：阅读教材第23页到第24页内容，参照教材的操作步骤，完成活动4。学生操作练习，教师巡视，指导有困难的同学。

三、设置幻灯片的不同切换放映方式 1．演示设置幻灯片的切换效果操作步骤：

(1)选择“幻灯片放映(D)”菜单中的“幻灯片切换(T)”命令，显示“幻灯片切换”窗格。选定幻灯片。

(2)在“幻灯片切换”窗格列表框中，选择一种切换方式。(3)设置切换效果（速度、声音、换片方式、应用范围）。(4)单击“幻灯片放映”按钮，播放幻灯片，观看效果。

2．布置任务：阅读教材第23页内容，参照教材的操作步骤，完成活动3。3．提醒学生保存制作好的演示文稿。

四、巩固提升

继续制作“福州三坊七巷”演示文稿：

①参照活动2的操作方法，用老师提供的素材，制作“郎官巷”旧貌换新颜幻灯片。

②为“福州三坊七巷”演示文稿的其他对象设置合理的动画效果。

五、评价总结

1．展示学生作品，引导学生评一评、议一议。

2．归纳总结：要给对象设置合理的动画效果，以突出文本的意境和演示文稿的主题。

3．填写活动评价表。