一年级语文七色光一教案(教研)

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第一篇:一年级语文七色光一教案(教研)

语文七色光一

执教:宋玉艳

目标:

1.巩固学过 23个声母,能正确区别b d q p形体相近的声母。

2.y i yi w u wu v yv哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。掌握它们的不同用法。

3.明确v上两点省略规则。

4.熟练掌握声母和单韵母拼合的方法,能直呼一些常用的单韵母音节。

重难点:

1.分辨y i

yi w u wu v

yu的不同用法; 2.正确区别形体相近的声母bdqp.3.单韵母音节的拼读与直呼。

准备:单韵母、声母、音节卡片。流程: 一.复习导入

1.抽读声母卡片,检查学生声母掌握情况。2.谈话导入。二.练习活动

1背诵23个声母(齐背,指名背),默写。

2出示小黑板训练,给乱序的10个声母排排队。

3区分形体相近的声母。(1)认读4个声母卡

(2)运用儿歌分辨四个易混声母。

4分辨y i yi w u wu v yv的用法(1)分辨y i yi

观察书上第一组图上的三个小朋友,问:他们胸前分别写着什么?(引导学生回答,站着的写的是声母,坐着的是韵母和音节,尽量说完整话)点拨,归纳:

它们读音相同,用法不同。

(y 是声母,和其他韵母拼合成为音节; i 是韵母,和其他声母拼合成为音节; yi是音节,由声母韵母拼合的)(2)请同学辨一辨另外2组。小结。

5明确v上两点省略规则。(1)n l

做声母v上两点不省略

lu ____ lv

nv er

nu

li

(2)j

q

x做声母,v上两点要省略。

(学生自己拼一拼,发现他们不能和u拼,所以v可以省略两点,也不能混淆)

读儿歌,记儿歌。

6练习单韵母音节的拼合与直呼(1)指名板前找朋友(2)在课本上做连线题。三.总结

板书设计

七色光一

声母

音节

(师生共同完成)韵母

第二篇:语文七色光一[定稿]

课题:语文七色光一(四年级.下)教学目标

1、通过形近字的学习,使学生能区别字形,不写错别字。

2、通过第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。

3、通过“日积月累”的学习,让学生积累语言,感受古诗文的美。

4、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。教学重点:、形近字的学习,使学生能区别字形,不写错别字。

2、第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。教学难点:

1、第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。2、窗外事材料的搜集。教学时间:2课时

第一课时 教学内容:第一题和第二题 教学目标:、通过形近字的学习,使学生能区别字形,不写错别字。2、通过第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。

教学重点:同目标。

教学难点:第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。教学流程:

1、辨析形近字组词。

首先让学生看看每组字的字形有什么不同,然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字,通过组词检测学生对形近字的区分能力,防止混淆和用错。从字的结构上看,都是合体字,都是形声字,可以介绍一些形声字的特点,以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成,一部分和这个子的意义有关,叫形旁;一部分和这个字的读音有关系,叫音旁。如“圆”,“口”表示形,“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上,所以要在意义上加以区分。如“惭”的 形旁和心里活动有关,所以是竖心旁。

2、引导学生用词要准确,通过此题的练习,让学生养成用词要推敲的好习惯。

第一句:选“负”,通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵,使劲儿“相吻合,可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

第二句:选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中,从黑云边上透出光的情景。

第三句:选“烧”,通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

第四句:选“沉静”,通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言;“冷静”是指一个人的情绪而言;“沉静”是指沉稳心情。

作业:搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的。

第二课时

教学内容:讲“日积月累”、“知识窗”、“ 窗外事”。教学目标:

1、通过“日积月累”的学习,让学生积累语言,感受古诗文的美。

2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点:“日积月累”和“知识窗”的学习教学难点:“窗外事“材料的搜集 教学过程:

一、日积月累

(一)词语的积累:首先让学生搜集带月和日的词,进行汇报,学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

(二)诗句的积累:

(1)有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。(2)让学生找到原诗、原词读。附:

花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。——《忆江南》白居易

向 晚 意 不 适,驱 车 登 古 原。夕 阳 无 限 好,只 是近黄 昏。——《乐游园》李商隐

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

(三)了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称,以便今后学习。太阳(白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱)月亮(婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔)

(四)学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流,更多地去了解太阳能的知识。

二、知识窗

1、读文,通顺读懂。

2、交流资料,感受自然之美。

三、窗外事

1、明确要求,引导交流。

2、畅谈收获,增长见识。

四、总结学习。

第三篇:《语文七色光一》的教案

教材说明

“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题;两道日积月累的题目,一个是词语积累,一个是古诗词的积累;还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的,我们在教学时,要注意学生的语言积累,要注意知识的扩展。

教学目标

1通过形近字的学习,使学生能区别字形,不写错别字。

2通过第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。

3通过“日积月累”的学习,让学生积累语言,感受古诗文的美。

4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点:

1形近字的学习,使学生能区别字形,不写错别字。

2第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。

教学难点:

1第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。

2窗外事材料的搜集。

教学时间:

2课时

第一课时

教学内容:

第一题和第二题

教学目标:

1通过形近字的学习,使学生能区别字形,不写错别字。

2通过第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。

教学重点:同目标。

教学难点:第二道题的练习,让学生体会用词的准确性。

教学流程:

1辨析形近字组词。

首先让学生看看每组字的字形有什么不同,然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字,通过组词检测学生对形近字的区分能力,防止混淆和用错。从字的结构上看,都是合体字,都是形声字,可以介绍一些形声字的特点,以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成,一部分和这个子的意义有关,叫形旁;一部分和这个字的读音有关系,叫音旁。如“圆”,“口”表示形,“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上,所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关,所以是竖心旁。

2、引导学生用词要准确,通过此题的练习,让学生养成用词要推敲的好习惯。

第一句:选“负”,通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵,使劲儿“相吻合,可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

第二句:选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中,从黑云边上透出光的情景。

第三句:选“烧”,通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

第四句:选“沉静”,通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言;“冷静”是指一个人的情绪而言;“沉静”是指沉稳心情。

第五句:选“映”,“映”体现海的特点,水天互相映衬。

第六句:选“享受”,温暖一词只能用“享受”一词来修饰。

作业:搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的第二课时

教学内容:讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。

教学目标:

1、通过“日积月累”的学习,让学生积累语言,感受古诗文的美。

2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

教学重点:“日积月累”和“知识窗”的学习

教学难点:“窗外事“材料的搜集

教学过程:

日积月累

(一)词语的积累:首先让学生搜集带月和日的词,进行汇报,学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

(二)诗句的积累:

(1)有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。

(2)让学生找到原诗、原词读。附:

花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。

暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。

永结无情游,相期邈云汉。---------《月下独酌》李白

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。——《忆江南》白居易

向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。——《乐游园》李商隐

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼

(三)了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称,以便今后学习。

太阳(白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱)

月亮(婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔)

(四)学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流,更多地去了解太阳能的知识。

第四篇:《语文七色光一》名师教案

《语文七色光一》名师教案

教学目标:

1.给形近字组词,掌握换偏旁和换部件识字法,掌握“加一加,减一减”识字法。

2.积累含有反义词或近义词等意思对应字的成语。积累关于家庭和亲情的名言。

3.了解冒号的使用方法,学会使用冒号。4.学习默读的读书方法。

5.给亲人朋友制作信息卡,在朋友需要的时候知道送上自己的关心和祝福,并能提供力所能及的帮助。

教学重点:

1.积累含有反义词或近义词等意思对应字的成语。积累关于家庭和亲情的名言。

2.给亲人朋友制作信息卡,在朋友需要的时候知道送上自己的关心和祝福,并能提供力所能及的帮助。

教学时间: 1课时 教学过程:

一、游戏导入

同学们,我们来玩一个找不同的游戏吧。老师这里有两幅图,请你观察这两幅图的不同。

预设:排球不一样,泳圈变帽子,海星变螃蟹,添加了一只海鸥。

二、练一练

1.在我们的汉字学习中也经常遇到长得差不多的汉字。这时候就需要我们有敏锐的观察力来认读汉字。

出示“计、什”和“店、庄”两组汉字。学习相同的部件更换不同的偏旁得到新字,并尝试自己组成新字。

出示“币、巾”和“项、页”两组汉字,学习加一加和减一减识字法。2.出示猎豹捕食图,感受词语“蹑手蹑脚”。观察词语,说一说“蹑手蹑脚”这个词有什么特点。

/ 3

预设:结构是ABAC式,“手、脚”是一对意思相反的词。

出示课本中的词语,说一说你能发现这些词语当中意思相对应的字吗? 预设:日积月累、欢天喜地、风平浪静、聚精会神、半信半疑、自言自语、横冲直撞、尊老爱幼。圈出这些生字中意思相对的字。

试着指出哪些相对的字的意思相反,哪些字意思相近。3.出示句子感受冒号的作用。

(1)有一次,他忽然想出了一个主意:也开一张收款账单,寄给妈妈,索取每天帮妈妈做事的报酬。

说一说冒号前后的话有什么关系。

预设:后面的句子的内容就是前面的“主意”,所以这里的冒号表示“解释说明”。

(2)体会后两句的冒号前后的关系。

我还从没有见过弹弓打得这么差的孩子:他有时候能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低。

我慢慢发现,在他母亲的提示下,小男孩儿打得很有规律:他打一弹,向一边移点儿;打一弹,再移点儿,然后再慢慢移回来。

这两句中冒号前面的话是总说性的话,后面的话是分说性的话,所以冒号在这里起到引起下文的作用。

三、记一记

1.出示:课本中的名言。

天下国家。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。

——《孟子·离娄上》

说一说名言的意思。

预设:所谓“天下国家”,天下的基础是国,国的基础是家,家的基础是个人。

2.出示:万爱千恩百苦,疼我孰如父母

——《小儿语》

预设:父母千辛万苦把我抚养成人,有谁比他们更疼爱我呢? 3.你还知道哪些关于家庭,关于亲情的名言? 学生展示自己的积累。

/ 3

预设:

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

——《九月九日忆山东兄弟》

父爱是一部震撼心灵的巨著,读懂了它你也就读懂了整个人生。

——高尔基

四、学一学 1.认识默读。

默读和朗读相对,朗读要求读出声音,读出感情。而默读则要求不出声,快速读书。默读时不能出声,不能用手指着读,应一边读一边想。默读能提高阅读效率,有利于思考问题。

2.了解默读的方法。

(1)不出声,不指读,边读边想。(2)不动笔墨不读书,做好标注。(3)自己有想法,随手记下来。五、一起来

从小到现在,你一定得到过亲人、朋友无数的关爱,在你享受关爱的同时,你学会为亲人、朋友着想了吗?

1.让我们学会感受爱,回报爱。搜集信息,做好准备。把你要感激的人的信息收集一下,做好信息卡。请您想一想,要收集哪些信息。

预设:姓名、生日、和自己的关系、兴趣爱好、他信奉的格言、你对他的祝福语等。

2.准备材料,制作信息卡。

3.把你制作的信息卡给大家展示一下吧!学生展示自己制作的信息卡。4.说一说,自己信息卡上的这个人对你的关爱故事,或者你打算怎样回报这份爱。

六、我的收获 学生谈收获。

问:这节课你学会了什么?有没有收获识字的方法?有没有积累生动的词语?有没有学会感恩的方法?

/ 3

第五篇:语文七色光七语文教案

教学目标:

1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

2、积累名言,从中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小说。

4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。

教学重点难点:

要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感

教学准备:

找到一本章回小说

教学流程:

一、基础练习

A写出下列词语

第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成B读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。

要在语境中体会词语的意思

C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己对这三个名人了解。

请学生在小组内熟读这些名言。

互相学习

看谁一口气背的多

三、知识窗:

请同学们自由读一读这些短文。

请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?

你在哪里还见过这样的小说?这叫什么什么小说。

这样的小说有什么特点?

四:开心一刻

自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?

读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?

用课件补充民间传唱艺术,感受民间艺术的魅力。

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