课间活动安全教育教案[5篇范例]

第一篇：课间活动安全教育教案

《学校安全教育活动》方案

教学目标 知识与技能：

1.知道在课间活动中要按顺序、守规则。2.能用正反事例说明课间活动要守秩序。

3.懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。

情感：愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。

行为：课间活动守秩序，遵守游戏规则。教学重点：

使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。

教学难点：为什么课间活动要守秩序。

教学设计：

一、看一看（使学生知道学校安排“课间”的目的。）

1．提问：

“课间”指什么时间？

2．小结：一节课与一节课之间休息的 10 分钟叫“课间”。

（板书：

课间）

3．小组交流：

课间时同学要去做什么？ 课间时，你做什么？ 为什么学校要安排“课间”？

4．小结：

学校安排在两节课之间休息 10 分钟是想让同学们休息一下，上上 厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。

5．同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？（板书：活动守 秩序）

6．小结：

课间活动的时间短，全校同学同时活动，人很多，因此，大家都 要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。

过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩 序的吧！

二、说一说（使学生知道课间活动为什么要守秩序，怎样守秩序。）

1．小组交流：

（1）回忆一下，课间休息时，同学们能都做哪些活动？ 学生讨论：跳绳，玩老鹰捉小鸡，踢毽子，教室里下跳棋、下五 子棋。

（2）你们观察他们活动时的表情吗？他们高兴吗？指名回答。

2．小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们 玩得很高兴，休息得好。

3．分小组学习：

（每组任选一题交流）

4、课间活动时我们不应该做哪些事？学生讨论。再指名回答。

三、总结：课间活动时应该注意什么？

学生小组讨论，请各组派代表发言。

防范及处理 :

1、不要在教室追逐打闹 ?活动空间狭小、安全隐患多。

2、不在走廊奔跑、追逐玩耍 避免发生意外 上下楼梯……要守纪律，讲秩序, 不制造拥挤，以免发生踩踏。

3、体育课、室外活动时…… ?正确使用运动器材、注意听从老师 指挥 注意周围同学 动向，不要进 入其活动范围。

养成良好的习惯 做有素质的现代人，同学之间有矛盾是正常 的，可以相互谅解，不 能动粗，要宽容对待 应对校园暴力。

1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉，自己不要害怕。要相信邪不压正，社会上一切正义，千万不要轻易 魔鬼 向恶势力低头。

2、大声地提醒对方的所作所为是违法违纪的行为，3,逐步提高防范自救、互救的应急能力和生存 本领，当灾害发生时，要能自觉主动地运用安全知 识沉着应付。

4,安全无小事，事事是大事，安全关系你我他，校园安全靠大家。

第二篇：小学生课间活动安全教育

小学生课间活动安全教育

学生在课间活动中出现的一些不文明行为往往是被我们忽略的二真是存在的安全隐患。为了创设一个更文明、更安全的学习与成长的环境，我们专门针对“小学生课间安全活动”这一主题进行安全教育。

一、小学生课间十分钟安全事故的主要表现

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生在教室门口。课间十分钟学生大量聚集到教室门口，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象很难避免。一旦有学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至会出现危及学生生命的现象。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛，喜欢运动，尤其是男同学经常会因为一些小事而追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常会不停地回头看，这样边跑边看是最危险的，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故发生的最大可能之一。究其原因，一是因为游戏本身就隐含了危险因素；二是游戏的地点常常是在教室等比较狭窄的地方。

二、学生课间安全注意事项：

1、上下课时，不要拥挤、打闹或做恐吓同学的恶作剧，以防拥挤踩踏事故发生。

2、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

3、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。

4、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

5、课间休息时，严禁学生私自外出，如果是看病等特殊情况，必须经班主任老师同意，家长方可接出校。

6、如厕时不要慌张、拥挤，防止摔伤或发生拥挤踩踏事故。

7、课间同学之间如果发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

三、在教室内活动，还有许多看起来细微的小事情也值得同学们注意，否则，也会危险。这主要有以下几个方面：

1、防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、物品架等用品，所以不要在教室里追逐打闹，做剧烈的运动和游戏，以防受伤。

2、防挤压。教室的门、窗户在开关时容易扎手，也应当小心。

3、防火灾。不要将打火机、火柴等带进校园，不要在校学里随便玩火，更不能在校园里燃放烟花爆竹。

4、防意外伤害。锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放，尽量不随身携带，不随意放在桌子上、椅子上，以防意外伤害。

5、防碰撞。校园内不骑车、自行车按指定位置放置。

四、学生在学校一要在教室里轻轻走。二要在课间文明游戏。三要学会

自我保护，珍爱生命。四要严格执行学校的各项制度。进入校园希望全体师生牢固树立安全这根弦，避免安全事故的发生。让我们的校园更安全，更文明，更和谐！

第三篇：学生课间活动安全教育

学生课间活动安全教育

学生课间活动中出现的一些不文明行为往往就是一个个安全隐患。

一、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为一些小事追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看,这样的边跑边看最危险.3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。

二、学生课间安全注意事项：

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹，防止拥挤踩踏事故发生。

2、课间不要玩耍小刀等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、如厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

5、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

三、在教室内活动，还有许多看起来细微的小事情值得同学们注意，否则，同样容易发生危险。这主要有以下几个方面：

1．防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2．防滑、防摔。上下楼梯靠右行，不要拥挤，防止滑倒受伤。3．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易扎手，也应当处处小心。

4．防意外伤害。锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，用后应妥善存放，尽量不随身携带，不随意放在桌子上、椅子上，以防意外伤害。5．防碰撞。校园内不骑车、自行车按指定位置放置。

四、学校向全体同学提出三点具体要求：一是教室里轻轻走，走廊上慢慢走，上下楼梯靠右走。二是课间活动文明游戏，不要进行剧烈运动。三是学会自我保护，珍爱生命。四是严格执行学校的各项制度。

让我们的校园更安全，更文明，更和谐！

第四篇：课间安全教育

南义中心小学课间安全教育

讲座目的：对学生进行课间活动教育，提高学生的课间安全意识，保护自己。

小学生安全教育，主要帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用方法，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简便方法。

安全常识教育的内容很多，本学期我主要对你们进行了如下安全教育：交通安全教育、饮食卫生安全教育等安全教育。现在主要谈一下课间安全教育方面的一些做法。

一、小学生课间十分钟安全管理问题 下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了；上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，有的到校园商店购物，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这一部分学生。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少的沸腾“腾”过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。构成安全隐患的主要是小学生自发进行的身体活动，凡身体活动，特别是多人之间进行的身体接触必然伴随一定危险性，而你们又不能意识到这种危险性，课间的身体活动就成了你们课间活动的潜在安全隐患。

二、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现及对策

小学生活泼好动，爱玩是你们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。

1、拥挤伤害。

这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追逐伤害。

小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。（治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，强化监督以外，就是坚决打击。发现一起严肃查处一起。要通过责令写悔过书，全程陪护被伤害同学的方式，促其自省，并且以儆效尤。）

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前。面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的。首先，我们要区分游戏的健康与否。像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案、写有粗俗语句的贴纸条游戏，就要坚决取缔。其次，有的学生在狭窄的教学楼上斗独腿、打球、拍球显然是很不宜的，同学们完全可以到操场、草坪等宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。

同学们，课间活动是我们上完一节课，放松身心让大脑休息的一种积极的方式。踢球、打羽毛球、跳绳、踢毽子等活动，都是十分有益的课间活动方式，但是，在这些活动中，我们要特别注意安全。

三、课间活动主要不文明、不安全行为如下：

1、楼道不靠右行，故意推挤。

2、课间追逐打闹、上下课急速奔跑。

3、在走廊或教室打球、跳绳、跳橡皮筋、跳远。

4、在体育场地、乒乓球台玩耍、翻爬、跳跃。

5、玩水枪、火药枪、弹弓，玩陀螺，纸牌。

6、爬校门口的铁门，爬树。爬教室的窗户。

7、在楼梯间滑栏杆，把梯坎的斜边当“滑梯”

8、吊、翻单杠，曾有一些同学摔伤。

9、乱扔篮球打人，乱扔果皮纸屑，从高处扔垃圾。

10、有个别同学伸出腿绊人；推同学撞人；女同学跳橡皮筋时，有个别男同学将皮筋拉得很远弹回伤人。

11、有同学坐在教室窗子旁的桌子上，甚至探出头到窗外，身子斜倚在边缘。

12、翻爬走廊的栏杆。

小学生课间安全注意事项

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。

5、若学校有修建工地，不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时，如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。

7、如厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

8、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

第五篇：大课间活动教案

大课间活动描写

一、导入

1、同学们，我们每天都上课间操，你最喜欢课间操的哪一个环节啊？从你们的表情中，老师可以看出大课间活动的场景让你们回味，既然那么喜欢大课间活动，今天哪，我们就用笔把那开心的一瞬记录下来。（板书：大课间活动）

2、出示目标

二、新授

1、我们班的小朋友都特别喜欢大课间活动，想不想看一看当时的情景呢？（出示课件：大课间活动）

看了这个情景，你想到了什么词?（热闹

开心

快乐

丰富多彩）真棒!能不能用一句话来说？用上你刚才说的词语？（大课间活动真是丰富多彩啊！

操场上真热闹啊!）是啊，这就是对大课间活动一个总的概括（板书：总），请同学们再认真观察，他们都在做什么啊？ 用上有的、有的、还有的。

（大课间活动真是丰富多彩！同学们有的踢毽子，有的跳绳，还有的投沙包„„）

刚才，同学们说了自己看到的，说明你们是个善于观察的孩子，可是我们留心观察周围事物的时候，还要有一定的顺序。（板书：观察有序）

再次播放视频：引导远处？近处？东面？西边？

是啊，同学们，只有观察有序了，写作文时才能做到有条理，就是老师曾经说过的一个词“言之有序”。

2、你看看，操场上多热闹，同学们多开心！那你们在大课间活动时喜欢玩什么啊？（投沙包、踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳等）那我们在写作文的时候，能不能把每一项活动都写出来啊？为什么？（不能）对，我们就要抓住自己喜欢的一项或者两项活动详细介绍，不能面面俱到。

是啊，我们本次习作目标就是把看到的，听到的，想到的，做到的写出来。（板书：看、听、写、做）

3、刚才很多同学喜欢踢毽子，有位小朋友，她也喜欢踢毽子，今天她也来到我们教室，想不想认识她啊？想。看来，大家都很期待哦！在她到来之前，老师提一个要求，那就是睁大眼睛仔细观察，注意她 的动作、表情以及毽子的变化。（出示课件三

踢毽子）

你认为她踢毽子怎么样啊？好在哪儿？ 她又是怎样踢的呢？

生：只见她拿起毽子往上一抛，毽子就落了下来。师：那个毽子像什么啊？ 师：那毽子是一直在胸前吗？

小姑娘是怎样踢的？谁注意到她的脚了？

师：这个小姑娘的眼睛，表情，还有头发有什么变化呢？ 生：只见她的辫子像翩翩的蝴蝶一样绕着她的头上下飞舞，格外好看。师：她突然把毽子踢飞了，我们可以想象毽子怎么样？ 小姑娘又是怎么做的？

我们大家都说小姑娘踢毽子好，除了说毽子、小姑娘的动作、神态，还可以说说谁啊？（其他同学）

当小姑娘一直在踢的时候，同学们可能会？

当毽子飞离小姑娘身边时，同学们又会怎么想？怎么做？ 当小姑娘迅速捡起毽子重新踢的时候，大家？

4、同学们说得多好啊，那我们能不能把刚才说的连起来说啊？ 小组准备3分钟，看哪位同学敢于站起来展示。

师评价：你看，同学们把踢毽子介绍得多生动、具体 能按照总分的构段方式来说，语言流畅。

我们写的时候，也可以采取不同的构段方式来写，比如？

这样，我们就把踢毽子的过程写具体了，那我们完成整篇习作，还要添加上开头、结尾，还可以把自己参与的一项活动写出来，那样，一篇习作就完整了。

三、教师小结。

我们刚才啊，把自己看到的、听到的、想到的说了出来，还可以把自己做的写出来。昨天，我们课间活动时，大家那开心劲老师都用相机记录了下来。看！（出示图片）

老师希望把刚才的画面都定格在你的脑海中，成为你的写作素材。同学们，只要我们留心观察周围事物，善于思考，勤于动笔，我们每个人都将是未来的小作家。

昨天，老师用相机记录下来那每一个精彩的瞬间，下课以后，请你们也拿起手中的笔，把那一个个瞬间记录下来，好不好？