全国教师资格考试,政治教学设计题答题解析

第一篇：全国教师资格考试,政治教学设计题答题解析

给人改变未来的力量

全国教师资格考试|政治教学设计题答题解析

在初高中的思想政治学科知识与教学能力的试卷中，最后一道题就是教学设计题，分值26分，是非常确定的考察题型，而且考题形式也是固定的。因此在备考时我们应该将这类题作为我们准备的重点之一。

首先，教学设计题的考题形式固定。问题分为两个：第一个问题一般为，指出教学内容的重点或者难点，并要求考生说明理由。第二个问题就是设计教学简案，或者针对教学重难点，设计教学策略。无论用词怎样变化，最终目标都是考察考生对教材的理解以及对教案设计的能力。

其次，教学设计题的考试内容固定。教学设计题一般会在考卷上给出教材中的一节课，或者是教材中的一段文字内容，然后让考生针对所给内容来进行教学设计。所给的教材内容为初高中的原教材，而不会随意选取。

最后，教学设计题的备考策略。既然所给教材内容如此固定，是否我们可以将高中必修4册，初中6册所有的书都认真备考一遍就可以呢？如果时间充足，可以多多练习，如果时间不够的情况下，我们应该怎么做呢？其实教学设计题也有固定地答题技巧。比如在教学重难点的描述及说明依据方面，我们可以根据新课标的内容，根据学生的时实际情况，以及教材的内容设计。在教案设计方面，格式上的固定性以及政治学科所特有的教学方法的固定应用，都是我们在备考时应该着重学习和训练的。只要掌握了答题方法，不论对于什么样的教材内容，我们都可以设计出精彩的教案。

因此考生在对于教学设计题型的准备，要在了解教材及新课程标准的基础上，认真分析新课程标准的实施建议，针对不同的教材内容，选择适当的教学方法，灵活运用教学策略，完成教学目标，这就是我们在准备教学设计题型应该注意的问题。

第二篇：教学设计题答题

教学设计题答题模板

Teaching Contents: This listening and speaking/reading/writing class is about …… Teaching Objectives:(1)Knowledge objective Students will be able to grasp the new words/phases/or sth.（根据自己抽到的内容填空）(2)Ability objective

Students can improve the skills of ……,(especially … ability)(3)Emotional objective Students can get more information about … Teaching Key: Master some new words/phrases about sth.（这节课的重点，不一定是我给出的单词短语，根据自己的课题来确定）Difficult Point: How to describe/communicate……（根据自己抽到的话题来确定）Teaching Aid: Multimedia, some pictures, some word cards（这些内容根据自己的设计来决定）Teaching Procedures: Step 1 Leading—in(5 minutes)多种导入方法，这里给大家写一个例子

Show some pictures to the students, and ask them some questions/to talk about sth.(Justification: This step can attract students’ attention and provide them with English learning surroundings.)Step 2 Presentation and practice(20 minutes)听说课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了，这里还需要具体情况具体分析，下面给一个例子。

Pre-listening, let them listen to the tape recorder and summarize the main idea.Then the teacher asks several students to summarize the main idea of the material.While-listening, listen to the tape again.At this time, the students should do some exercises, and answer some specific questions.Post-listening, ask them to listen to the tape for one more time to check whether they can get the right answers.(Justification: 这部分根据自己的教学设计来写依据，可以写成：these activities can improve students’ speaking and listening/reading/writing abilities.)阅读课——上课我已经给大家讲过步骤和方法了，这里还需要具体情况具体分析，也是分为阅读前、阅读中、阅读后。Step 3 Consolidation(15 minutes)如果有具体操作可以和上一步骤合并，在上一步骤中详细写出来，要不就单独在这里写出来。(Justification: This step can help the students enjoy the study, and develop their ….skills.)Step 4 Summary and Homework(5 minutes)Summary：Students will recall what they have learned today.The teacher can repeat them.Homework：根据自己的课堂安排合适的作业。

(Justification: They can help the students to consolidate the knowledge what they have learned in class.)Blackboard Design: 根据自己课的重点来设计板书

第三篇：政治材料题答题要点

为帮助大家在回答材料题中遇到的困难，指明答题方向，使答题语言更规范，更符合政治术语，现在归纳一些材料题的答题要点，供参考。

一、材料大意

全国人大及其常委会制定或修改XX法

参考要点：

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这一制度从根本上保证了我国的一切权力属于人民。

2、全国人大是我国的最高国家权力机关，全国人大及其常委会是我国的立法机关。

3、我国是人民当家做主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民

二、材料大意 依法制裁XX违法犯罪行为（人）

参考要点：

1、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，国家的治理离不开法律

2、依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

3、法律面前人人平等，任何组织任何个人都不能凌驾于法律之上，只要违了法犯了罪，都要受到法律的制裁

三、材料大意

中国共产党领导人民战胜各种灾难、发挥共产党员的模范带头作用。

参考要点：

1、四项基本原则是我国的立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石

2、中国共产党代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向、代表最广大人民群众的根本利益

3、三个代表重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

四、材料大意

人民生活水平（衣食住行）的变化。

参考要点：

1、改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到小康水平。

2、改革开放以来的巨大成就，归根到底在于我们紧紧抓住了经济建设这个中心。

3、党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须毫不动

摇地坚持。

五、材料大意

人民生活水平虽有的变化，但还不满足，还存在教育医疗住房等等问题。

参考要点

1、我国经济建设虽然取得了巨大成就，人民生活总体上达到小康水平，但是我国目前仍处于社会主义初级阶段。

2、人民日益增长的物质文化的需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是社会的主要矛盾。

3、要解决这一矛盾，根本途径就是坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

六、材料大意

农民工也能当选全国人大代表，讨论国家大事。

参考要点：

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这一制度从根本上保证了一切权力属于人民。

2、人民代表代表人民直接行使当家作主的权力，他们是人民意志和利益的忠实代表。

3、人没有高低贵贱之分，在现实生活中，虽然存在这样或那样的差别，但人人都享有平等的政治、法律权利和人格尊严。

七、材料大意

关注民生，党和政府解决老百姓的住房教育就业医疗等切身利益

参考要点

1、中国共产党代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向、代表最广大人民群众的根本利益

2、中国共产党坚持执政为民的执政理念，高度重视弱势群体的生活

3、人民日益增长的物质文化的需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是社会的主要矛盾。

八、材料大意

弱势群体处境艰难

参考要点：

1、由于我国人口众多，经济、社会发展不平衡，同时受历史、自然因素影响，在一些地方还存在不少弱势群体。

2、党和政府高度重视弱势群体的生活，为解决弱势群体的生活困难，作出了巨大的努力，也取得了一定的成效。

3、关心帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的职责。只有大家一起来关心帮助他们，我们这个社会才能不断进步，不断走向公平与正义。

九、材料大意

村委会（居委会）选举 村务公开 村民监督

参考要点：

1、我国基层民主不断推进，民主选举、民主决策、民主管理、民主监督如春风吹拂神州大地。

2、健全基层民主，是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容，它有利于保证人民当家作主。

3、基层民主政治搞好了，整个社会和国家的民主政治建设就有了坚实的基础。

十、材料大意

国务院总理、最高人民法院、最高人民检察院院长向全国人大作报告

参考要点

1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度，这一制度从根本上保证了一切权力属于人民。

2、人民代表大会产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力。

3、行政、审判、检察等机关要对人民代表大会负责，受人民代表大会的监督。

十一、材料大意

人口、资源、环境、可持续发展

参考要点：

1、人口的大量增加、资源的过度开采、环境的日益恶化已经严重地影响我国经济

社会的可持续发展。

2、我国人口资源环境的严峻形势，决定了我国必须坚持计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，实施可持续发展战略。

3、实施可持续发展战略有利于缓解资源紧张局势，改善生态环境，有利于促进人与自然和谐相处，有利于建设资源节约型和环境友好型社会，符合科学发展观的要求。

十二、材料大意

民族文化(如京剧 奥运福娃、奥运火炬的设计 等等)参考要点

1、先进文化是健康、科学、向上、代表未来发展方向的文化。中国的先进文化根植于中国优秀的传统文化之中。

2、中华民族有着悠久的文明史，中华文化源远流长、博大精深。

3、发展先进文化要对我国古代的文化坚持批判的继承，坚决抵制、迷信、愚昧等落后的文化

十三、材料大意

外来文化(如从国外流入我国的舞蹈 节日 演出 等等)参考要点

1、随着我国改革开放的深入，我国与其他国家之间文化交流也日益频繁。

2、发展先进文化，我们要大胆的吸收和利用世界优秀文明成果，但也要坚决抵制外来文化中颓废、庸俗的腐朽文化，净化青少年成长的环境。

第四篇：全国教师资格考试小学语文教学设计题考情分析

全国教师资格考试小学语文教学设计题考情分析

小学教师资格考试《教育教学知识与能力》共有四个题型，单选题、简答题、材料分析题及教学设计。其中的教学设计题，区别于中学教师资格考试《教育知识与能力》中的题型。是小学教师资格考试中独有的题型。在整个分值分配中占40分，为重中之重，也是整个考试的难点所在。考查形式为选择类，提供一个语文教材的文本和一个数学教材的文本，选择其中之一进行作答。本文对语文教材文本进行简略的统计分析，希望对广大考生在教学设计类题目的作答中有所助益。

一、文本来源的统计与分析

自2011年至2015年上半年共7篇教学设计，文本来源分布在各个年级，具体如下： 从统计情况来看，选材范围比较广泛，分布在小学的各个年级，其中三年级的篇目最多，有三篇，其次为二年级。除此之外，每一次考试的选材都区别于上次考试。从篇目的文体形式而言，叙事类、写景类、状物类……各种形式的文本都有，但无诗歌等文体。总体而言，在选材上并没有明显的规律性。从出题人的角度来讲，偏向于比较折中的学段，这样可以保证试题的难易度适中。但从发展趋势来看，2014年下半年及2015年上班年的考试，开始选择小学低年级及小学高年级的文本。

二、考试内容的统计与分析

每一年的教学设计所出题目由3个问题组成，考点集中在教学目标设计、教学导入设计、教学过程设计、教学板书设计等内容，具体如下：

从统计情况看，教学设计的出题内容大有规律可循，可归结为教学目标设计、教学导入设计、教学环节设计、教学问题设计、教学板书设计、教学内容的把握等方面。

1.教学目标设计

自2011年至2015年上半年所有的教学设计题都考到了教学目标，所以在准备教学设计题目时首先要准备的是教学目标的设计。教学目标设计模板是固定的。根据课程标准的要求，教

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学目标可以分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，考生在答题时从这三方面作答即可。

2.教学过程设计

教学过程设计包括许多方面，也有很多提法，一般而言，教学过程设计是一个比较大的工程，包含的内容较多，所占的分值较大，整体难度也较大，但是并非没有规律。一个完整的教学过程包含导入、讲授新课、巩固练习、课堂总结及课外作业的布置等几个方面，考生在答题时要完整的设置这些环节。

3.教学导入设计

导入是教学过程的第一个环节，与总体考查教学过程不同，教学导入设计的考查除了要详细的说明整个导入之外，还需要说明这样设计导入的理由。运用每一种导入方法的理由可参考导入方法的概念，比如提问导入的方法，其概念为教师通过提出富有启发性的问题，激起学生的思维，引出新的教学内容的导入方法。那么运用这种导入方法的理由自然是运用启发性的问题，可以激起学生的思维，顺利的引出新的教学内容。当然，可以在这种说法上有所拓展。

4.教学问题设计

教学问题的设计是一种比较难以把握的设计类型，因为可循规律较少。与导入设计一样，除了设计出教学问题之外还需说明设计意图。教学问题的设计要有统领性、针对性，考查教师的教学设计功底。从语文教学的特点来讲，问题的设计可以从文本内容和文本写作方法两个方面进行提问，比如文本写到了哪些景物，文本运用了什么写作手法。针对文本内容的问题自然考查的是学生对文本的把握，人物特色、中心思想等。而写作手法的问题，针对的是学生对写作技巧的掌握。

5.教学板书的设计

教学板书与教学导入类似，都属于教学过程的一个环节，多出一个需要说明理由的内容。但相对而言，板书设计的难度要大于导入设计，板书的设计必须在把握整个文本的内容基础上。

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也有固定的板书类型，根据某个板书类型的概念也可说出某种板书的有点，说明理由。对板书设计的良好把握需要很深的设计功底。

6.教学内容把握

通过统计的表格可以看出自2011至2014年上半年，几乎每一次考试都会考到文本的写作特点，实际是在考察考生对于课文写作手法及中心内容的理解。这种提问方法并不十分符合“教学设计”这个题目，当然一个好的教学设计需要建立在对文本内容的充分理解之上，但这种文法更像是对学科知识的考查。相对而言教学问题的设计考查形式要比这种考法高明，难度也高于这种问法，并且需要教师对文本的把握程度更高。这种问法相对难度较小，考生说明本文的写法以及文本的中心思想即可。

我们都知道练习是操作技能形成的必要过程，那么对于教学设计而言，充分的练习及反馈也是做好教学设计的充分必要条件。教学设计的功底并非一蹴而就，对于教学而言，教学设计是教师最为重要的技能，所以做好教学设计不仅对参加小学教师资格的考试有益处，对教师在今后的教学中也大有裨益。

中公讲师王佳解析

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第五篇：全国教师资格考试面试中学历史试讲答题答辩

全国教师资格考试/教师证统考面试中学历史：答题试讲答辩

根据全国教师资格考试面试“问答（答题）、撰写教案、试讲、答辩”等内容与流程要求，我们特意制作了本套中学历史培训课程，本套课程适合参加中学历史科目国家教师资格考试/全国教师资格证统考面试试讲答题答辩教案的广大考生！针对浙江、上海、湖北、广西、海南、河北、山东等省份。本套课程包含：

一、全国教师资格证统考面试中小学测评内容基础精讲班。课程内容涵盖仪表仪态、试讲和答辩三个大模块。从服饰、仪态、礼节等各方面帮你打造职业化的教师外在形象；通过在面授课程中积累的大量经验和丰富的案例进行深入浅出的讲解，同时辅以直观形象的图片帮你把握试讲的专业知识，突出试讲特色；最后在答辩环节，从问题类型、答题思路和面试技巧等方面，教你如何了解考官心理，有针对性地进行答题。原价620元。

目录：

第一讲 面试概述

第二讲 面试礼仪（上）第三讲 面试礼仪（下）第四讲 试讲概述

第五讲 试讲准备（上）第六讲 试讲准备（下）

第七讲 试讲环节及导入技能 第八讲 新授、提问技能

第九讲 结课、作业、板书技能 第十讲 面试答辩（上）第十一讲 面试答辩（中）第十二讲 面试答辩（下）

二、全国教师资格证统考面试初中历史实战技能案例指导班（真实考试不分初中高中，抽签不分）课程围绕三个案例，实战模拟面试中备课、试讲、答辩三个环节。将初中《历史》学科面试考试备考知识及考核内容“一解明了”。根据课例指导备课、试讲、答辩三个环节的技巧与注意事项。通过实战模拟试讲环节，演示试讲过。熟练应用历史学科、教学设计、教学实施及教学评价等环节的知识点，能够对教学实施的各个环节熟练应对。

目录：

第1讲面试理论--备课 第2讲面试理论--试讲

第3讲课例一 备课+试讲展示+注意事项 第4讲课例一 答辩

第5讲课例二 备课+答辩 第6讲课例二 试讲理论

第7讲课例二 试讲展示+技巧

第8讲课例三 备课+答辩 第9讲课例三 试讲理论

第10讲课例三 试讲展示+建议

三、以下为赠送资料，若不需要，价格不变：

1、全国教师资格证统考面试第一步资料：2道答题（真题集锦，若有更新QQ客户VIP中学历史群通知）。电子版，加密。

2、全国教师资格证统考面试第二步资料：中学历史试讲示范观摩专辑视频，可作观摩模仿、评析他人试讲优缺点（若有更新QQ客户VIP中学历史群通知）

四、注意事项：全国教师资格证统考面试考核内容：答题、试讲（含教案）、答辩，请正确区别“试讲”与“说课”，个别地区考生将“试讲”说成“说课”会直接打零分。

五、联系Q/Q：455565986

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