六年级语文下册《回顾·拓展一》教案1

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第一篇:六年级语文下册《回顾·拓展一》教案1

六年级语文下册《回顾·拓展一》教案学习目标

.交流对学过的文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组文,在写作表达方面有哪些收获。

2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。

教学过程:

交流平台

一、小结引入

本组文都蕴含着深刻的人生哲理,都能给我们一定的感悟,或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中,我们联系生活实际领悟到了所蕴含的道理,体会到了作者的表达方法,并且在我们的习作中也试着运用了。本组文学完了,你有没有总结过每一篇的表达方法有什么不同吗?

二、体会表达方法

.回想这个单元的文,都用了哪些表达方法?写出运用这种表达方法的的例子。

表达方法例

文打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一事情、物,从中产生感悟、受到启迪2.除了文以外,你在外书上读到的还体会到了怎样的表达方法?表达方法例

日积月累

一、读读文中的古文名句,读不准字音的字问问老师和同学。

二、反复读读这些名句,谈谈自己的理解,和同桌进行交流。

三、主动在班级谈谈自己的理解,接受师生提出的意见,把句子理解正确。

四、练习把这些名句背诵一下,再背给同学们听。

五、你还背过哪些古文名句,背给大家欣赏。

成语故事

一、默读两遍成语故事《邯郸学步》,试着把故事的寓意讲清楚。

二、你还读过哪些成语故事,讲给大家听听,大家一起想想帮事中的道理是什么?

三、下搜集成语故事,准备开个成语故事会。

第二篇:六年级语文上册回顾拓展一教案

六年级语文上册回顾拓展一教案

编写者第

教时教学内容回顾、拓展一设计理念学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。时教学目标

1.学生能列举本单元文中表达独特感受的方法。2.读背并积累古诗句。

教学重点回顾、交流学习本组文后的收获。

教学难点引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学资源 修改意见

程(1)回顾本组四篇文,说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同?本组文,作者投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。在表达自己独特感受的过程中,充分运用联想和想象。(2)联系《草虫的村落》,小组内交流自己的收获和体会,体会联想和想象的魅力。(3)交流外阅读中读到过的类似,说说自己的体会和感悟。介绍相关的外阅读及书籍。日积月累(1)在许多描写景物,赞美祖国大好河山的诗作中,诗人以其独特的视角,大胆想象,抒发情感,留下了光辉的篇章,今天我们就来欣赏其中的几句。(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白)卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹)a学生自由吟诵。

b尝试理解。(3)选择其中的几个诗句,体会诗人在写景过程中的联想与想象。a己亥杂诗(龚自珍)浩荡离愁百日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。落花并非无情无义之物,化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象,但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志,而是走另一条路为国效力。b月夜(刘方平)更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。夜半更深,在夜寒袭人、万籁俱寂之时,响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声,可能比较稀疏,也许刚开始时还显得很微弱,但诗人敏感地注意到了,而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中,虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动,万物的复苏,所以它在敏感的诗人心中所引起的,便是春回大地的美好联想。菊花(元稹)秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的,一旦菊花谢尽,便没有花景可赏,人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此,作为后凋的花,它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象,引出较深的道理,回答爱菊的原因,表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。(4)背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。趣味语文(1)自由读故事。(2)同桌自己的理解。(3)全班交流,体会一字诗的妙处。后记录

第三篇:五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计1

五年级语文下册《回顾·拓展一》教学

设计1

学习目标

回顾本单元所学内容,交流学习与感悟。

2积累古诗。

3通过“趣味语文”的学习,感受到标点符号的魅力。

时安排

2时

教学过程

第一时

一、交流平台

想一想,通过这一组文的学习,你有什么收获和体会?

2自由地进行堂交流。

3选择重点展开讨论。

(1)说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路,让学生有条理地表达对西部的认识,比如:西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。

(2)说说对文写法特点的认识。

①《白杨》这篇在写法上有什么特点?在文中找出相关的例证。(以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)

②《草原》这篇在写法上有什么特点?在文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)

(3)对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文,联系生活经验,理解个别字记词的含义等。)

二、日积月累

导入

古人云:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天,我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2学生自由朗读,如果有不理解的,老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌,来自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。

此诗写九曲黄河的雄伟气势,并展开奇特的想象,表现作者的向往与追求。

3指导学生有感情地朗读、背诵。

4引导学生外找一些刘禹锡的诗来读一读。

第二时

趣味语文

谈话导入。

师:批改作文时,常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“,”到底,或通篇不用,想起来了就随手点一下,说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。

2学生读文中故事。

3交流读后感受。

4教师提供故事:

有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。

动手练习加标点,使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚

④今年好倒霉少不得打官司

6小结。

标点一定要恰当,它就像一个人的五冠,不能因为它不是字就显得无足轻重,标点错了,意义也就变了

第四篇:《回顾-拓展一》教案

人教版新课标本[人教版实验教材] 十二册

《回顾·拓展一》教案及课件

学习目标

1.交流对学过的课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的,是如何加深的;也可以交流学习了本组课文,在写作表达方面有哪些收获。

2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

3.读懂成语故事《邯郸学步》,理解成语的寓意。课前准备

1.重新阅读本组几篇课文。

2.查阅、搜集资料,了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。

3.阅读成语故事书。教学过程:

一、交流平台 引入

本组课文都蕴含着深刻的人生哲理,都能给我们一定的感悟,或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中,我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理,体会到了作者的表达方法,并且在我们的习作中也试着运用了。现在回顾总结,进行交流,可任选一道题回答:

1、从<<

>>课文中,我明白了()道理,生活中有()事相似的。

2、手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同人体的全体一样。五根指头如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱,美丑之分了,从这句话中,你明白了什么?

3、我印象最深的是《

》这篇课文里()的描写,它写出了()

4、我喜欢《

》课文中()的一句,原因是()

5、《

》课文,采用()的写法,我很喜欢,我在练笔时也用到了。

6小结:同学们都说出自己的看法或感受。

二、日积月累

在体验生活和理解、感受文章时,往往会有一些惊人的语句使人终生难忘。

1、请一位读句子,读准音

2、同学们自由读第二遍,你能明白句子的意思吗?

3、反复读读这些名句,谈谈自己的理解,和同桌进行交流

4、从刚才的理解中,我们可以知道这些是什么格言?(我们可以知道这些都是人生哲理格言)

5、练习

连线

A、人非生而知之者,熟能无或?

a、练习了千支曲子后才知 晓音乐的 美妙,观 看了千支剑以后才知

道兵器的好坏。

B、一鼓作气,再而衰,三而竭

b、种树必须培育他的根,教人以德

行则必须教养他的思想

C、操千曲而后晓声,观千剑而后识器

c、人不是生下来就懂得道理,谁能

没有疑惑?

D、甘瓜苦帝,天下物无全美也

d、擂一通鼓,勇气振作起来了,擂两通鼓,勇气就衰退了,擂三

通鼓,勇气就 完结了

E、种树者必培其根,种德者必养其心

e、再甜的瓜,瓜蒂都是苦心的,天

下的事物,没有十全十美的

6、按要求写格言

1、小明成绩好,爱运动,同学喜欢和他玩,但小明的字写不美,书法比赛没他份,小明苦恼,你会用哪一句格言开导他呢?

2、小红无论做什么作业,都是做一会又玩一会,东东对小红说“我做作业就不像你,特别是写作文,我一定会()的。

3、爸爸对小兰的不良行为视而不见,妈妈希望和他一起纠正小兰的坏习惯,就语重心长的对他和小兰说:()

三、成语故事

中国语言多姿多彩、成语故事也丰富。现在学习《邯郸学步》

1、请一位同学读这个故事

2、同学们自由读第二遍,能悟出了什么道理?,把有关句子划下来。

3、生活中有哪些相似的事? 你还读过哪些成语故事,讲给大家听听,大家一起想想帮事中的道理是什么? 4 小结:

在学习中要发挥自己所长,也要吸取别人所长,正所谓取长补短。

四 拓展下面我们看一个成语故事——《东施效颦》

1、会读题目?是怎么会的?

2、同学们自由读第二遍,能悟出了什么道理? 3你还读过哪些成语故事,请把题目写下来,课后讲给大家听听。五 作业

1、从课外摘抄三句自己喜欢的人生哲理格言,以鞭策激励自己。

2、背诵P21 日积月累

3课下搜集成语故事,准备开个成语故事会。

板书设计:

深刻的人生哲理格言

发挥自己所长,也要吸取别人所长,正所谓取长补短。

第五篇:《回顾拓展一》教案

《回顾拓展一》教学设计

教学目标:

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2.读背并积累运用有关描写大自然的古诗句。

教学重难点:

学会交流读书感受,正确理解积累运用古诗句的意思。教学准备:多媒体课件

教学过程:

师:经过一单元的学习,孩子们有什么收获呢,这节课我们来回顾一下。

目标一:通过回顾、交流学习本组课文后的收获,学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

【合作探究 学习反馈1】

(1)学习这一单元的课文,我不但欣赏到了

体会到了

,还学到了一些学习、写作方面的方法,比如:

(2)用自己的话说一说读了《山中访友》《山雨》后的感想。

(可以从作者运用的修辞方法和表达自己的独特感受方面来谈)

(3)联系《草虫的村落》,小组内交流自己的收获和体会,体会联想和想象的魅力。(4)交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

(每个学习小组最少要有一个代表发言。可以从在什么时候读了什么书,书中讲了什么事,有什么体会和感受等方面进行交流。)

(5)小组展学,互相交流反馈从文章中悟得的写作手法,组际补充。教师相机引导:

(1)可以说说作者在草虫的村落里看到了什么,他是怎么联想的。

(2)在充分说的基础上结合朗读感受深刻的语句,体会这样表达的好处。教师小结:作者大自然作了细致的观察和奇妙的想象,并融入了自己热爱自然、关爱生灵的独特情怀。这就提醒孩子们在生活中也要做一个细心地观察者,做一个爱幻想的人。

过渡语:下面这篇文章作者对初春作了细致的观察,道出了独特的感受,我们看看他是用怎样的手法来表达的。

阅读练习

第一抹春痕

看看日历,知道已是春天,可走出户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的,哪里有一丝春天的踪迹?有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。

学生在写作业,我在静悄悄地教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里,在灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的()和()呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时,一定十分快活,乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。

这以后,稍一(),便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花——那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的彩尘,()的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在他们的课桌上。终于有一天,我看见学生的课桌上,插了一枝迎春,枝条上繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡淡的暖意。

1、结合语境,解释下面词语和句子的意思。(2分)

娇娇:

太阳依旧病恹恹的样子:

2、选择恰当的词填入文中括号内(2分)

①耐心 ②细心 ③留心

3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么?(2分)

4、将“这些鲜艳的粉末„„细心的孩子们发现了,便用小手指将他们拈起来,染在了他们的课桌上”中的“染”换成“插”好不好?为什么?(4分)

5、文章开头部分的环境描写有什么作用?(3分)

6、文中你最受感动的句子是哪个?说说为什么。(4分)

过渡句:在许多描写景物,赞美祖国大好河山的诗作中,诗人以其独特的视角,大胆想象,抒发情感,留下了光辉的篇章,今天我们就来欣赏其中的几句。

目标二:读背并积累运用有关描写大自然的古诗句。

思路导航:

反复朗读诗句,想想这些诗句的特点,说说自己从哪里体会出特点的。如,从“落红”“春气暖”“满天云”这些词,都能感受到大自然的气息,也能感受到诗人在借景抒发自己的情感。

【学习反馈2】

1、补充诗句。

落红不是无情物。(龚自珍),每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖。(刘方平)此夜曲中闻折柳。(李白),不知云与我俱东。(陈与义)

不是花中偏爱菊。(元稹)

2、选择其中的几个诗句,体会诗人在写景过程中的联想与想象。A、落红不是无情物,化作春泥更护花。B、今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。C、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

3、小组展学,互相交流诗句的感受并讲讲运用积累古诗的方法,组际补充。

4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

教师相机引导:

a己亥杂诗(龚自珍)

浩荡离愁百日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。落花并非无情无义之物,化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象,但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志,而是走另一条路为国效力。b月夜(刘方平)

更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

夜半更深,在夜寒袭人、万籁俱寂之时,响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声,可能比较稀疏,也许刚开始时还显得很微弱,但诗人敏感地注意到了,而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中,虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动,万物的复苏,所以它在敏感的诗人心中所引起的,便是春回大地的美好联想。c菊花(元稹)

秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

菊花在百花之中差不多是最后凋谢的,一旦菊花谢尽,便没有花景可赏,人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此,作为后凋的花,它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象,引出较深的道理,回答爱菊的原因,表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

三、趣味语文(1)自由读故事。(2)同桌自己的理解。

(3)全班交流,体会一字诗的妙处。

板书

交流平台

写作手法

细致观察

合理想象

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