第一篇：长安大学校园园林景观和绿地调研
《长安大学渭水校区校园园林景观和绿地调研》报告
摘要：大学校园是园林景观的重要组成部分,也是大学生和教职工的生活场所,甚至是周围居民、外地游客休闲活动、游览观光的重要场所，大学校园景观与其他园林景观最重要的区别在于,大学校园景观在造景的同时,要体现出大学精神和文化内涵,以
景育人,达到一个潜移默化的教育作用，因此大学校园景观环境对于这些以在校师生为主体的活动人群的身心健康、文化意境等方面都有着很大程度的影响。
关键词：景观绿地校园文化以人为本
一、长安大学渭水校区概况 ：
渭水校区位于西安市未央区朱宏路北段，依托于长安大学汽车试验场，于2002年建校至今，坐落于西安经济技术开发区、汉长安城遗址保护区、生态产业园的交汇处。校区占地面积 1703亩, 学校的总建筑面积约3 6万 m2，建设总投资约 7.8亿元，总容量1.2万人。校区东西总1600余米，南北最宽 698m，最窄仅406m。校园内主要建筑物有：修远、明远两座教学楼，约10万平方米，逸夫图文信息中心约45000平方米，为学校的标志性建筑。13 幢标准化大学生公寓约 130000平方米，滋兰苑和树蕙园两个学生餐厅约18000平方米，大学生活动中心约12000平方米，教师公寓约21000平方米，办公楼约17000平方米，校区医院73000平方米，两个运动场及其他基础设施，校园的建筑风格现代感强，以灰色调为主，配合蓝色和黄色，给人以安静端庄的视觉感受，适合学习生活。整个校园在十几年的发展中，树木渐渐成材，树种丰富，郁郁葱葱，草坪油油，鸟语花香，建筑物在花草树林的掩映中安静和谐，俨然已成为学生们学习、生活的美好场所。
二、校园的规划特点
1、以人为本
校园是文化环境，也是教育环境。以人为本创造环境，体现尊重人、理解人、关心人的思想。大学校园是师生学习、研究、工作、生活的地方，学生生活区和教学区的绿地规划设计应从大学生的行为习惯及心理生理要求出发，满足大学生晨读、交往、休息、运动等多种要求，以适宜的尺度、科学的布局、合理的植物配置营造出实用、美观、积极向上的校园绿色空间。校区生活区的设计符合基本的日照间距，同时在宅前设置组团绿地和景观，给学生提供室外短暂休息健身的优美环境。教学区分别有明远湖和修远湖，水元素可以给人亲切舒适的视觉感受，配合柳树、石榴石、棕榈等各种聪聪树种，和湖水交相辉映，美不胜收。同学们在课间休息时间可以在湖畔散步聊天、看书、赏景，同时这里也是也是晨读的好地方。湖畔设置了休闲座椅板凳和垃圾桶等设施，方便师生的停住，是很人性化的设计。
2、完整统一
大学景观设计在普遍绿化的基础上应该提高重点区域、重点地段的绿化档次，使“点”——景点绿化、“线”——道路绿化、“面”——集中绿化或景区绿化相结合，构成一个合理的大学校园绿地系统，使其成为城市大环境绿化及城市环境艺术中的重要一环。校园内的景观设计点线面整体协调，校园主要轴线是主入口南北景观绿带和修远大道东西景观廊道，两条景观轴线贯穿整个校园，是整个校园的景观核心带。校园的面景观为三个，分别为玉成路西侧的绿地、修远路南侧行政楼东侧的绿地景观、修远湖景观区。分被辐射东西两个住宅生活区，景观设计精致、各具风格但是又相互协调。校园的点景观主要是一些零散的景观点，如宿舍宅前组团，明远湖等
3、重视校园文化氛围的营造
校园绿地景观规划一方面由于人们对传统、历史一脉相承的认同，加之历史本身也是深刻影响我们对于绿地景观美感的一种共同体验，可以追随前人足迹，延续校园发展的历史与文脉；另一方面，今天创造的绿化又是将来校园文脉的一部分，校园应在绿地的小品设施方面体现启发、深省的意义，因而它不能脱离时代，以塑“过去”与“现在”协调发展的新形象，以恰当的、与新的校园精神吻合的形式实现校园景观的文脉，立足反映新时期的大学精神与人文内涵，这些是新校园场所精神的直接体现。校园内的景观雕塑多种多样：喷泉、石刻、鼎、石狮子等，尤其是以石刻为主的小品内容涵盖学校历史、校训等内容，是对学校文化内涵的诠释和传承，体现了校友们对学校的关怀和对学校的发展的深深的期待和贡献。
三、校园景观设计的不足之处
1、景观设计粗糙而缺乏活力
纵观整个校区，其实主要是中轴对称的格局所以在设计上多注重一种协调，所以导致了一些设计缺乏细节，整体比较粗糙，举例来说：明远湖和修远湖其实都是死水，并且两个湖水之间缺乏联系，这就导致了水的亲水性大打折扣，所以只能远而观之不能进而亲之。树林和绿地中缺乏必要的设施，而忽略了其实用价值。
2、景观设计存在灰色空间
景观设计突出整体，使得很多景观脱离了学生的活动范围，造成了一些景观绿化的灰色空间存在:树林之中缺乏必要的设施和铺装，师生很难舒适的进入树林和绿地中体会其中的绿茵和美景；图书馆和其他教学楼后的绿地处于背阴面，缺乏和建筑的直接联系，室内外缺乏互动，加之景观设计缺乏细节，也是罕有人逗留；修远大道中心景观廊道的小路本来是可以供人慢性的景观小路，因为树木的配置不合理，树冠太低，造成了小路的闭塞，变成了无人亲近的灰色空间。
四、结语：
校园景观绿地环境是一个学校生机活力的有力体现，是一个学校文化内涵的真实反映，是一个学校大学精神氛围的主要依托，是师生学习生活的重要载体，因此校园景观绿地的质量不能忽视，在设计中应该本着以人为本的原则，注重整体的设计，更应该注重细节的斟酌。我们的校园在整体感和文化内涵的展示堪称典范，但细节的设计上有欠缺，我们期待的校园景观绿地真的是服务我们的时时刻刻刻刻、点点滴滴，而不止停是留在视觉的感受。师生在亲近景观和绿地的同时增强保护意识，共创一个和谐美好的校园是我们的共同的努力和心愿。
第二篇：大学校园绿地景观设计调研
陕西师范大学新校区校园局部景观调研报告
一、调研目的
通过选取陕西师范大学新校区校园景观空间作为调研对象，培养认识校园景观设计、熟悉常用植物、了解景观分区及各分区中的常用园林植物，培养观察、研究、表达能力，增强在园林植物配置与设计对人的使用方面的认识，巩固校园景观设计课程学习的成果。
二、调研目的地
陕西师范大学新校区校园教学楼中庭景观
三、调研时间：2013.11.14
四、调研结果
一：基地概况
调研基地位于陕西师大学新校区西南教学楼，由教学楼所围合的两块中庭。基地北端为物理学院教学楼，西为材料学院，南为4#试验楼，东为化工学院；中部为中庭景观。周围被校园道路环绕，楼东面主要用于停车，楼西侧运动场，南北均是绿地；
二：目标群体与潜在使用者的行为特征
该景观区的目标群体主要是本校学生，其次是学校的教职工及服务人员，潜在使用者是 校外参观者和参加考试或招聘的人员。校园中的基本行为可以分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征。三：功能分析
该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能 它是校园景观所承担的第一大功能，也是这块绿地最主要的功能。是同学们进入教室前的视觉过渡灰空间，也是同学课间休闲娱乐的美好场所。同时也是同学课间休息最好的视觉风景。（2）交通功能，该场地是学生进教学楼的必经场所，是教学楼和外部交通联系的重要场所。（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：跌水空间，绿地，小广场，以及散落于建筑围合空间中的小景观。这几部分满足了师生课外学习，交流。观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。四：设计理念
设计师用人文化、现代化、艺术化、的设计理念，突出开放性、时尚性、多元性是为在满足现代生态学、美学的基础上，探索校园空间环境与景观文化意境结合的表达方式，使之不仅满足学生对高品质校园环境的向往，更能为学生提供广阔的沟通平台和人性化的情感空间。
五：景观综合分析;
基地的设计采用现代设计元素，以简单的圆形，正方形，弧形划分空间。高差的处理在整个空间处理的极为恰当，悬挂的花坛种着植物，跌水流过黑色的鹅卵石，造型简洁而富有韵味，铺装形式多样而又统一，似一幅幅美丽的画卷。与整个教学楼现代建筑融为一体。给我感触最深的是设计师运用简单的几何图形塑造出的丰富空间，让我对西方现代园林艺术又有了新的认识，与世界共同进步，是一个设计所必须具备的品质。
整个内庭院植物方面种植比较单一，但不单调，绿绿的草坪种几颗白桦树，在旁观看别有一番韵味。在整个植物配种方面设计者没有追求丰富的植物变化，而在植物的选种和色彩配置上做了精心的分析，简单而不单调，主题明确。
基地内建筑立面采用现代建筑形式，在走廊底部采用鲜艳的橘红色，时尚且充满着大学校园的活力。
七、校园整体景观设计风格
走在整个校园里，两种风格融在我的眼里。建造特色的唐诗园林，以展现唐代文化为主，再现唐代古文明，形成了两种不同风格的时代文化。除了这种空间景观上的风格变化外，标志性建筑图书馆本身也与其他建筑形成了两种风格。
在规划上设计师采用先进的设计手法和理念，融合西方的设计思想，典型化、通用化与多元化、个体化结合，设计中既要赋予超前意识，又要具有时代精神，使信息产业化与网络高速公路化兼容并蓄，强调时空穿梭，空间交织穿插，象征过去与现在，隐喻历史与未来。简洁明快与丰富的创意相结合，庄严典雅与活泼动态相映成趣，现代化景观主要表现在抽象的现代化雕塑、广场的艺术铺装、规则排列的灯柱、阵列种植的树阵，造型别致的花坛、曲线流畅的植物造型等。
唐代风格的园林景观除了在校园东北角的唐诗园林以外，在体现在环湖林带中。其中设计布置了李白、王维、白居易等久居长安的大诗人的雕像，他们形态各异，神态百千，自然的置放在林中，并在散置于园中的置石上铭刻他们千古流传的名诗词，占地面积约为4000平方米。
两种风格，两种品味，根据学校建筑特色，将理性与浪漫结合，有规则式现代建筑广场空间通过转接、过渡的手法，与自然多态的唐诗园林空间融合为一。这样形成了在统一中求变化，在变化中求发展的设计思想。
六：结论
大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：
1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。
2.关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。
3.小空间部分，可以多设置一些小型环境雕塑，利用铺地，树木，雕塑等使那些建筑之间的半围合空间丰富起来。六．拓展
大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：
集散功能的优良、人口与周边道路交通的连接是否安全合理、入口空间设计是否有个性和吸引力、校园景观与校外风景的渗透关系、人口空间标识能否充分体现校园文化特征、入口空间尺度的宜人性、入口空间的场所感、广场空间设计是否具有个性和吸引力、广场的集散功能、广场构筑物尺度的宜人性、广场的趣味性、广场的可视性、空间的质感和维合度是否促进了相互交流、植被是否丰富多样、学习区是否与主要道路隔离、铺装材料是否适宜、垃圾箱数量是否充足、是否提供了形式多样的座位环境、空间尺度是否合适、小品构筑物与环境是否和谐、空间是否兼具文化性和艺术性、主要道路有无人车分流规划、道路照明系统是否完善、路旁绿化是否丰富、交通线路是否安全合理、主园路和次园路是否安排恰当„„
营造良好的植物景观视觉效果的一些指标：是否具有层次性、植物配置的节奏感、是否注意了季相变化、色彩是否丰富、与空间属性是否相关联、校园是否具有整体性、视觉冲击力、乡土植物与非乡土植物的比例、植物的覆盖率、形式美感、植物造景手法的多样性、植物配置对空间的界定、与人的亲近度、植物生长的良好、植物种类丰富度、意境、文化内涵。七．现场拍照
第三篇：大学校园园林景观式规划设计探讨
大学校园园林景观式规划设计探讨
随着信息全球化时代的到来及我国经济的高速发展，高等教育面临着前所未有的机遇，高校建设推向了新的高潮。探讨和研究当前高校与社会紧密联系前提下的校园园林景观式绿化设计策略，可为当前大学校园建设提供一些参考。
作为高等教育的物质依托，校园环境建设显得尤为重要。大学是一个复杂的社会组织，需要建立多层次的共享空间和活动场所来支持与满足社会的需要。高校的产业和科研、文化、旅游等，不仅要服务于校园内的受教育者，更要向社会开放，使学校的教育资源得到最大程度的利用。搞好大学校园绿化，对提高校园环境和塑造良好的校园公众形象有着直接的关系。
基于大学教书育人和环境育人的特点,校园生态化、园林化、地域化、信息化、现代化、人文化已经成为当前大学校园规划的新理念。
中国园林艺术博大精深，如果在大学校园的环境规划设计中能够把中国园林的神韵体现出来，讲究布局、营造意境，同时充分考虑景观的实用功能、观赏功能，真正表达自然与人的“和谐”观点，将会对大学校园的环境营造大有裨益。
校园园林景观式规划设计可以从以下几个方面来进行规划：
一、利用植物造景，创建独具特色的校园生态环境
绿色植物是园林中最具有生机与活力的景观要素，具有净化空气、减轻污染、调节气温、减少噪音、愉悦身心、消除疲劳等功效。校园绿化应该利用不同冠型、不同色彩的乔灌木和地被植物的搭配，形成错落有序的多层次、多色彩的植物景观，最大限度发挥绿地的生态效益，形成优雅宜人的育人环境。在这一方面已经有为数不少的范例。比如俞孔坚先生主持的“非农时代”的稻田——沈阳建筑大学景观设计：在沈阳建筑大学新校园里，用东北稻作为景观素材，设计了一片校园稻田，让稻香融入书声，诠释了“白话”景观的理念；广州中医药大学校园的绿化植被全部选用无挥发刺激性气味的中草药植物，充分体现中医药大学独具的特色，这些都是大学校园植物绿化的优秀范例。
每种植物都具备自己独有的形态和风韵，如春季梢头吐绿、夏季绿树成荫、秋季果实累累、冬季银装素裹。人们在欣赏自然植物美的同时，“比德畅神”，赋予植物丰富的感情和深刻的内涵。栽花植木，以山水花木的品性来比喻人高洁的品格，自古有之。在设计时，应合理利用植物的观赏特性及历史、文化所赋予它们的拟人化的性格属性，使大学校园绿地具备较高的艺术水准和观赏价值。
二、在整体考虑校园环境绿化风格的前提下，不可忽视局部景观园的构建
大学校园一般占地广博，因此，大面积的校园宜在整体风格统一的基础上分而治之。校园环境绿化大多是在学校的建筑群中展开的，每幢教学楼与其周围的空间构成一个个绿化
环境的小单元，在环境绿化设计上可以与教学楼风格相呼应，形成一楼一景的风格布局，进而从整体上把握使其不失和谐。设计时可以遵循中国古典园林“虽由人作，宛自天开”的造园意蕴，构建具备自然美和深邃意境的校园园林。另一方面，在具有西方风格的教学楼周边，也可以考虑在继承和发扬我国传统园林艺术精华的基础上，大胆采用西方园林体现人工美和几何美的造园手法，如疏可跑马的草坪，色彩绚丽的花境，整洁壮观的植物造型等。如此融贯中西，使中西方的造园艺术得到适当的对话，以不同的美学效果营造校园美景。
首先，在局部景观园的构建中，应该做到“步移景异”。教学楼周边的绿地都应按照小的风景园来设计，尽量不要出现一个树种占据一大片地的情况。这样树因植株过密不易成材，人也不便进入其中，无形中把绿地变成了一个禁区，既不能形成好的景观效果，也对学校空间资源造成了浪费，是不可取的。其次，在绿地中规划建设空间适合的小型广场。这样不仅可供学生举办小型活动使用，还可以增加校园空间的层次感和功能实用性。再次，根据实际情况规划水体景观。水体景观是园林构景中的一个重要因素，相对于体型巨大的校园建筑，水体景观可以软化环境、怡情悦目，给人以生动的美妙想象。
三、适当设置雕塑与奇石碑刻，彰显校园深厚的文化底蕴
利用雕塑来充实造园意境是常用的手段。作为标志性的景观，雕塑一般应具备深刻文化内涵和独特的艺术风格，以可以提高想象力和审美情趣，符合校园气氛的建筑作品为佳。校园的中心雕塑可以采取气势宏大，体量感强的设计，对于局部景观园和院系雕塑则宜选择反映主题，构思精巧的小型作品。
奇石也是园林造景的要素，应用得当，可以起到画龙点睛之功效。文震亨在《长物志•水石》中提出：“石令人古，水令人远”的美学名言。奇石的自然天成之美意味深远，耐人寻味。同时在校园的一些小的风景石上也可有些书法题字以及碑刻，字的内容以修身厚德，增加审美情趣为宜，在点景明志的同时也可以让人领略到园林式校园的奇石美与书法艺术的浑然结合之美。
四、深挖学校内涵，突出本地文化特色
当下高等教育呈现出明显的竞争态势，大学校园景观规划的形象品牌定位是十分重要的。很多知名大学校园景观的精彩之处成为世人熟知的标志，如北京大学的燕园，清华大学的大礼堂及前广场，武汉大学的珞珈山等等，这些积淀了大学人文历史的景观为塑造大学校园的品牌形象都作出了积极的贡献。大学校园绿化规划应充分利用其独具的自然资源、人文资源及历史内涵，并根据学校的性质，体现出自己的特色。
目前，济南大学正处在高速发展中，对于整体校园园林式规划和对外形象塑造方面非常重视，我们可以本着立足济南，深挖本地文化的原则来进行校园的整体规划。济南在历史上是一个文化名城，有着名闻遐迩的“泉城”之称。其“家家泉水，户户垂柳”的城市景观，可以说构成了个无比美妙的大园林。千百年来，数不尽的国君权相、文人墨客到济南来，留下大量的赞美诗词和墨迹，给泉城增添了浓厚的文化氛围。我们可以把济南深厚的城市文化底蕴带入到济南大学校园文化中，在景观营造上围绕泉、园、亭等元素，结合现代手法进行设计，塑造独具魅力的校园形象，把济南大学打造成浓缩的“济南名片”。
每一个深具人文内涵的知名学府都强调鲜明的校园文化和人文精神，同时具有优美的校园环境，两者交相辉映构成了其独特魅力。因此，对无论意图扩展校园文化还是希望塑造卓尔不群的公众形象的现代高校来说，将中国园林文化的精髓融入到现代校园绿地规划设计中，讲究布局、营造意境，创造优美的自然环境和学校特色的人文景观，做到充分考虑景观的实用功能，同时又能正确表达自然与人的“和谐”观点，造就美观实用兼具的“山水校园”，使得身在其间的师生学者倍受熏陶，这样一个完整统一的校园环境才能充分体现和展示大学校园的独特风采。
第四篇：城市园林绿地调研
指导教师:肖莉
任务书：:城市园林绿地调研-长沙市烈士公园为例
城市园林绿地调研
城市环境的认知，是城市详细规划与设计的重要环节，规划设计构思与策略，往往是从现状调查开始的，作为一个职业设计师，必需能运用合理的调查方式，将规划所需信息收集起来，通过分析整理，用图面形式将你所认知的物质环境清晰地描述出来，并尽可能准确而简捷地表达出调查的内容。通过“城市园林绿地调研”训练，同学应达到如下教学要求：
1、培养规划设计调研协作与攻关技能；
2、掌握城市设计最基本的调查方法；
3、掌握城市设计现状分析与表达方法；
4、初步掌握设计现状分析方法；
一、教学目的二、任务内容
为进一步发展我市的市民休憩娱乐场所，发挥城市中心绿地的功能，强化城市中心绿地的功能，组织同学们对城市中心绿地进行发展策划与研究，研究内容为长沙市烈士公园中心绿地。
2.1调查题目：长沙市烈士公园中心绿地 2.2调查内容：
1.公园外部条件：地理位置、人口状况、交通条件、城市景观条件
2.公园内部条件：地形、水体、土壤、植被状况、建筑状况
3.社会调查与公众参与：游客满意度（使用状况）
三、报告的结构
1.区位图（场地平面草图、空间及相邻环境的简单描述）
2．通过非参与观察得到的使用者活动的简要描述（谁，和什么人，在什么地方，在干什么）。
3.通过参与观察对空间进行的评价（作为使用者的感受是什么）。
4.公园是否符合人性场所的要求进行综合评价（是该报告的主题部分）。
5.简述对设计及服务的改进建议，以使该环境成为能满足人们使用和享受的空间。
6.改进建议的平面草图
四、学生分组（由班长负责）
组长：
组员：、、、、
第五篇：内蒙古师范大学校园园林景观分析
内蒙古师范大学校园园林景观分析
摘要：随着高等教育的快速发展，大学校园文化建设已成为大学校园的一个热点话题而学校园林营造在大学校园文化建设中发挥着越来越人的作用和影响，这一点也正逐步引起人们的高度重视，本文从园林景观功能角度入手，利用景观生态学的分析方法，对内蒙古师范大学
校园进行校园园林文化的景观分析。
关键词：大学 园林
景观
园林景观不仅代表一所大学的办学理念，而且在一定程度上反映出该学校的校园文化。在对本校校园景观作了仔细调查分析的基础上，作者希望通过在校园园林景观分析后得到园
林景观的景观生态学分析模型，进而分析景观所代表的文化理念。
1.中国高校园林建设现状
1.1高校校园绿化的特点和要求
1.1.1高校校园建设必须为师生留出部分自由空间，高校校园是学生上课、锻炼等话动较为频繁的地方，需要有适含较人人流聚集和分散的场地和空间。因此高等学校园林绿化也要适应这一特点留有一定的集散活动的空间。校园里可植草坪或建造小游园{在其中设置圆
桌、圆凳等)。<1>
2.1.2高校景点必须体现高校丰富的文化内涵
高校是培养高素质人才的地方，师生一般具有高等学历和丰富的知识。因而高校设置的景点必须具有丰富的文化内涵为学生提供一种积极向上的氛围使学生在口常的体息、娱乐中
得到丰富的知识阳启发，在潜移默化中得到良好的熏陶。
2.1.3高校景点必须结合自身专业进行设置
针对木校设置的专业建造一此有意义的景观既可以利用这类景点启发、教育学生又可以
给学平常的学习和实习提供场所。<2>
3.内蒙古师范大学校园园林景观的景观生态学分析
3.1景观相对丰富度指数分析
R=N/Nmax
式中：N--------景观中追块类型数目
Nmax----景观中可能出现的缀块类型总数的最大值。<3>
结论：，R值最终为32%，而一般古典园林为80%，现代园林为70%，大学校园为60%，可以得出，我校校园的园林在景观内容上较为单一。
3.2景观多样性指数分析
H=-∑(PkLnPk)
式中：Pk------缀块类型K在景观中出现的概率，通常以该类型占有的栅格细胞数占景
观栅格细胞总数的比例来计算。
n------景观中缀块类型的总数
上式称为shannon-wiener指数，多样性指数的大小取决于两个方面的信息：一是缀块类
型的多少，即丰富度，二是各类型在空间上分布的均匀程度。对于给定的n，当个缀块的比例相同时，H达到最大值，通常随着H值得增加，竟观结构组成成分的复杂性也趋于增加。结论：通过景观多样性指数的运算H值最终为39%，同样反映出我校园林单一的特征。
<4>
3.3景观聚集度指数分析
C=Cmax+∑∑PijLnPij
式中：Cmax-----聚集度指数的最大值
n--------景观中缀块类型总数
Pij------缀块类型i与j相邻的概率
聚集度指数反映景观中不同缀块类型的非随机性或聚集程度。与多样性和均匀度指数不同，聚集度指数明确考虑追戮爱类型之间的性邻关系，因此能够反映景观类型的空间配置特
征，当其值较大时，景观则表现出缀块聚集而形成少数大缀块的特征。<5><6>
结论：通过对景观聚集度指数的运算，C值最终为77%，而其他三类园林同一指数均远
低于该值，说明我校园林在综合布局上存在过分布均匀的现象。
4.内蒙古师范大学校园园林景观建设现状
注：A区：
食堂西门口；B区：西操场周围；C区：东门；D区：排球场西；E区：图书馆难；F区：田楼东
注：路一：双博士东----食堂西；路二：食堂西----排球场北；路三：排球场北----羽毛球场；路四：1#----10#；路五：双博士----化学楼；路六：10#----逸夫楼；路七：逸夫楼----文学院北；路八：文学院北----双博士东；路九：北门----物理楼
（2）校园地图：
注：Google earth截图：师大本部
5.1中国园林概述
5.1.1中国古典园林
中国现存的著名古典园林数量不少，多数是明、清两代的遗物。其精华则集中在江南。前人有所谓“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的评语。我国建筑界也认为中国古典园林精华萃于江南，重点则在苏州，大小园墅数量之多、艺术造诣之精，乃今天世界上任何地方少见。此外，在江南其它地方和北方地区，至今也保存着一些著名的古典园林，北京的颐和园和北海，以及河北承德的避暑山庄，就是北方地区最著名的古典园林。在园林布置和造景的艺术手法上有许多共同之处。这些共同之处，构成了具有浓厚的诗情画意的中国古典园林艺术。<7>
5.1.2中国古典园林的造景艺术
中国古典园林的园景上主要是模仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色，达到“虽有人作，宛自天开”的艺术境界。所以，园林中除大量的建筑物外，还要背池开山，栽花种树，用人工仿照自然山水风景，或利用古代山水画为蓝本，参以诗词的情调，构成许多如诗如画的景致。所以，中国古典园林是建筑、山池、园艺、绘画、雕刻以至诗文等多种艺术的综合体。中国古典园林的这一特点，主要是由中国园林的性质决定的。<8>要在一个不大的范围内再现自然山水之美，最重要也是最困难的是突破空间的局限，使有限的空间表现出无限丰富的园景。在这方面，中国古典园林有很高的艺术成就，成为中国古典园林的精华所在。
5.1.3中国现代园林
在建筑和室内设计上，西化己经成为了流行趋势。但传统文化作为我们存在的根基设计中是应该被继承的，这种继承不仅是装饰符号的传承，还应发掘自身的设计思想和东方人特有的审美意识，在更深刻的精神层面上进行继承，在传统园林中保存了大量的文化艺术瑰宝，传统园林艺术可以说是哲学、诗文、书画、建筑这些中国传统艺术的凝聚体。<9>
5.2中国园林的造景植物
5.2.1中国古典园林的造景植物
中国古典园林的造景植物主要有以下几种：
荷。主要品种有睡莲，荷花。常常与池塘假山相伴而建，构造出一种恬静舒适的江南园林之美。
柳。主要为杨柳。常围绕于水塘边构成一种云霞烟柳的朦胧美感，或栽植于行道两旁，作为道路的配衬与点缀。
竹。种类很多，几乎各种竹类均可作为园林的造景植物，竹子常常以丛林形式存在，在形式上为园林游览者营造出一种优雅风韵。
桃、杏、梨。常作为墙角路端的点缀，在春季花开时节，常可将整个园子装饰出一种别样的风味。
但从总体上来讲，中国古典园林的造景植物种类远不及现代园林的造景植物数量那样丰富。
5.2.2中国现代园林的造景植物
中国现代园林的造景植物与中国古典园林造景植物的最大不同志处在于：中国现代园林的造景植物在种类上有了极大的扩展，其中主要以草本植物为主。城市景观花卉是中国现代园林造景植物中的最大看点，一些人工培育的新型景观花卉的出现，不仅大大丰富了园林造景的艺术表现手段，而且，在对不同主题的思想体现上，也比中国古典园林有了更加宽泛的选择灵活性。
6.内蒙古师范大学校园园林景观的美学分析
6.1总体评价：内蒙古师范大学校园园林景观结构较为单一，既没有中国古典园林中的围墙建筑，也没有体现中国古典园林精髓的池塘设置，在植物群落的种类搭配上，缺少思想性，但校园中的基础设施布局从实用性角度上讲，是具有一定实用意义的，在现代设施（高楼、足球场、篮球场）的布局上考虑的更多的是其实用性，而不是其艺术性。
6.2对内蒙古师范大学校园园林景观改建的建议：
6.2.1构设具有校园文化特色的特殊景致，如断垣，天然牧场等。
6.2.2构设具有中国古典园林文化特色的池塘、假山等景致。
6.2.3新建成的足球场，四周要种植于其现代特征相适应得园林树种，现有树种（如简单地杨，柳等）已经不足以体现现代校园体育设施所能代表的体育精神。
6.3内蒙古师范大学校园园林景观改建的注意事项：
树种的选择一定要能够适应西部的干旱气候，可在呼和浩特当地及附近地区选择园林植物。必要时采取适当的引种及驯化手段。
7.创新：
7.1首次将景观生态学的研究方法运用到园林评价上，对园林进行景观异质性的评价，为园林建设及景观生态学的发展开创了新的思路。
7.2对高校园林的景观生态学分析，大破了以往单单一绿化面积作为评价校园绿化水平的固定思维，进一步为寻求城市绿化评价寻求了科学的新视角。
8.深入研究展望：
8.1通过对全国各高校的校园景观分析，对比得出各高校绿化水平。
8.2在更广范的领域内运用景观分析方法作为评价手段。
9.参考文献：<1> 李世东，美化校园环境浅见，北京，交通高教研究，1999<2> 李世东，美化校园环境浅见，北京，交通高教研究，1999<3> 李博，普通生态学，北京，高等教育出版社，2000<4> 李博，普通生态学，北京，高等教育出版社，2000<5> 李博，普通生态学，北京，高等教育出版社，2000<6> 邬健国，景观生态学，北京，高等教育出版社,2000.<7> 田耀全，高校园林艺术，咸宁学院学报，２００６<8> 刘珊，现代设计对传统园林艺术的继承，浙江纺织服装职业技术学院学报，2008
<9> 刘珊，现代设计对传统园林艺术的继承，浙江纺织服装职业技术学院学报，200
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