《好心的小雪人》教学设计

时间:2019-05-12 21:11:53下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《好心的小雪人》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《好心的小雪人》教学设计》。

第一篇:《好心的小雪人》教学设计

小学语文

《好心的小雪人》教学设计

教学目标: 知识目标:认识生字,会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7 个字。

能力目标:能有感情地朗读课文。

情感态度目标:做真诚善良,乐于助人的人。教学重点: 识生字,读课文。教学难点: 去体会小雪人美丽心灵。教学准备: 课件 教学过程:

一、创设情境,导入新课。

引言:小朋友们,老师今天给大家带来了一些美丽的图画,我们一起来欣赏吧!

1、欣赏图片(课件出示图片)

2、小朋友们,冬天的雪景美吗?老师为大家带来一位冬天的小客人,可他喜欢跟我们捉迷藏,瞧!他躲在生字宝宝的身后了,只要你们认对了生字宝宝,他就会和大家见面了。(出示课件:词语)

大家准备好了吗?

指名认读 瞧!他是谁?真是一个淘气的小雪人,今天我们就来学习一篇有关小雪人的课文。(板书课题)

请同学们齐读课题,再一起来读读吧!

二、细读课文,理解内容

(一)朗读感受小雪人的可爱

引言:小朋友们真聪明,小雪人正在对你微笑哦!这样的小雪人可爱吗?课文中是怎样来描写小雪人的呢?请同学们快速阅读课文的第一、第二自然段,找到答案。

(指名回答出示课件)

师:听他读后我们知道了小雪人是什么样子?大家一起说。老师边复述边板书:(桂圆眼睛 胡萝卜鼻子 绒帽)小雪人的模样真惹人喜爱。(课件强调)

师:是呀!这么可爱的小雪人真惹人喜欢,我们在读这部分的时候要读好“桂圆、胡萝卜、绒帽、真这几个词就能把你的喜欢之情读好了,先听老师范读一遍吧。

谁再读读,读出你对小雪人的喜爱来?

听你读后,老师更加喜欢小雪人了,咱们一起来把这一段再来读一遍吧!

(二)巧设悬念,引发思考

引言:就是这样一个惹人喜欢的小雪人,突然有一天变了,变得怎么样了,我们一起去看看吧!(课件出示:变了模样的小雪人)

1、师:谁来说说小雪人哪里变了?

2、现在小雪人没有了桂圆做的眼睛,没有了胡萝卜做的鼻子,也没有了漂亮的绒帽,看起来没有原来那么好看了一个老奶奶却说了这样一句话:“你的模样变了,但是,你身体里的那颗水晶心没有变。“(课件出示中心句)

(三)了解故事情节,感受小雪人的好心

引言:小雪人现在多难看呀!他为什么会变了模样?老奶奶又为什么会这么评价小雪人呢?我们一起来听听课文朗读,找一找答案吧!

1、(学生听课文朗读)

2、学生汇报

小朋友们,听了朗读,你知道小雪人都帮助了哪些小动物吗?

首先我们一起来看看小雪人把眼睛送给了小松鼠的这一部分,它在课文的3至5自然段。

(1)指导理解:在这一部分中为什么小雪人要把眼睛送给小松鼠呢?书上是怎么说的?你能找到那句话吗?(学生回答)

雪地里找不到一点儿吃的,小松鼠很饿,我也想来读一读这一句,大家听听老师读得怎样?(课件出示句子:雪地里找不到吃的东西,小松鼠很饿。)

师:你们发现了什么?老师把“一点儿”和“很饿”两个词给丢掉了,你们说这两个字能丢吗?

(2)指导朗读:雪地里没有一点儿吃的东西,小松鼠很饿很饿,饿得实在受不了了,谁能把小松鼠饿得受不了的感觉读出来?

饿得眉头都皱起来了,真难受,小朋友们我们也一起来读读吧!小松鼠找不到吃的东西,小雪人是怎样做的?

师引言:小松鼠吃了桂圆,不饿了,他高兴地对小雪人说“谢谢你,小雪人!”咱们在读这句的时候应该怎么读?读出什么样的语气来。

小松鼠吃饱了一蹦一蹦地走了,那他的声音应该很洪亮了,谁再来读读。

B教学小雪人送小白兔胡萝卜

引言:小松鼠吃了桂圆,肚子不饿了,他走后,谁又来了,谁来把小雪人送小白兔胡萝卜这一部分读一读。(课件出示句子)

咱们要把这一部分读好,又该注意哪些地方的朗读呢? 这句话应该读出怎样的感受来?

除了这个地方,还要注意那个地方的朗读?(谢谢你,小雪人,你真好!)这句话要读出小松鼠什么样的语气?(感激)

小朋友们真不错,现在我们知道了朗读时要注意的地方,现在就自己好好读读,一会儿再读给大家听吧、谁来读给大家听听!

小白兔呀找不到东西吃,小雪人就把胡萝卜做的鼻子送给了小白兔。(板书 小白兔)多么有爱心的小雪人呀!咱们再来好好读读这一部分,感受小雪人的爱心吧!C他把绒帽送给了小鸟。

引言:小白兔吃了胡萝卜一跳一跳地走了,最后还有谁受到了小雪人的帮助?

最后是小鸟受到了帮助,谁来读一读?(指名读)

这么冷的天小雪人为什么要把绒帽送给小鸟呢?

小鸟的巢没有了,冷得直打哆嗦,谁能把小鸟打哆嗦的这句话读一读。

“打哆嗦”的动作谁来做一做?

是呀!天寒地冻的,小鸟冻得直打哆嗦,小雪人会说什么呢? 我们一起来读读他们之间的对话吧!先与同桌之间练习练习。(学生练)

看到小朋友们都读得津津有味,老师也想来参加,咱们来分角色朗读吧!

(师生共读)

小鸟衔着绒帽飞走了,小朋友们,衔着是什么意思? 小鸟有了绒帽做窝,这个冬天再也不冷了。板书小鸟 D、理解老奶奶说的话

现在咱们再来把老奶奶的话读一读吧!

(1)通过我们刚刚的理解,现在谁来说说老奶奶说的水晶心到底是什么样的?学了课文,你有什么要说的吗?

(生答后教师小结:多可爱的小雪人啊!在天寒地冻的冬天,在别人需要的时候送去帮助,主动把自己做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥,把头上的绒帽送给小鸟御寒。他有一颗真诚的心,他的容貌虽然变了,但是他真诚善良,助人为乐,他的心灵就像水晶一样纯洁美丽。)

(教师板书:真诚善良)。(2)小朋友们,让我们像老奶奶一样再来夸夸这位好心的小雪人吧!

(3)小朋友们,在我们的身边也有很多像小雪人一样乐于帮助别人的人,谁来说给大家听听。

四、课堂小结

大家都有一颗水晶一样的心,最后老师有一句话要送给大家:一个人的美不在于外表,心灵美才是真正的美。小朋友们,抬起头,用你们最甜美的笑容,最响亮的声音一起读。希望大家都像小雪人一样拥有一颗“水晶心”,多多帮助别人吧!这样,我们的校园就会永远充满欢声笑语,我们的生活就会永远幸福美满!

第二篇:《好心的小雪人》教学设计

《好心的小雪人》教学设计

教学目标

知识目标:掌握本课生字:“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”。能力目标:练习正确、有感情地朗读课文。

情感态度目标:学习小雪人真诚善良,乐于助人的精神。教学重点

初识生字,朗读课文。教学难点

体会小雪人的水晶心——真诚善良。教学过程

一、复习导入

谈话:冬天的雪景很美丽,下雪的时候,小朋友们最喜欢堆雪人了,那么这节课我们继续来学习《好心的小雪人》。生字复习检查:出示生字卡片,指名学生认读。出示课件:学生齐读生字。

二、课文赏析

(一)初步思考并感悟课文内容 老师范读,学生带着问题思考:

1、小雪人之前是什么模样,后来变成了什么样子?你还喜欢她吗?

2、文中共出现了几个小动物? 它们分别是谁?

(二)了解故事情节,感受小雪人的好心

引言:带着前面的问题思考,美丽的小雪人遇到了松鼠、小白兔和小鸟之后,却变了模样?这是为什么?老奶奶又为什么会这么评价小雪人呢?

1、根据讲解适时板书

2、分角色朗读。男生:小松鼠;女生:小白兔;老师:小鸟。老奶奶:全班齐读。

3、水晶,是一种很美丽、很透明的东西,而课文里说的水晶心指的也是美丽善良、纯洁透明的美好心灵。

4、解答之前提出的问题,并引导:小雪人变丑了,你们还喜欢她吗?

感悟:一个人的美不在于外表,心灵美才是真正的美!

(三)根据图片,回忆本文内容

1、出示动画图片,回忆并梳理本文的主要内容

2、再以小雪人的变化图总结梳理。

三、拓展延伸:小雪人的变化过程以及老奶奶的话,让你想到了什么?

四、总结:一个人的美不在于外表,心灵美才是真正的美!希望我们每个小朋友都像小雪人一样,拥有一颗“水晶心”,去多多帮助别人吧!这样我们的世界就会充满爱,世界就会变得更加美好!

五、练习

六、板书

第三篇:好心的小雪人教案

一、教学目标:

知识目标:教会学生认识15个生字,其中会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7个字。

能力目标:所有学生练习正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标:体会并学习小雪人的真诚善良,乐于助人的精神。

二、教学重点:

认识生字,朗读课文。

三、教学难点:

体会小雪人的高尚精神。

四、教学准备

小雪人面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个,生字宝宝、拼音宝宝、雪人图片若干。

五、教学过程:

一、课前导入。

1、创设情境,导入新课。

2、冬天的雪景可真美,我为大家带来一位冬天的小客人,瞧,他来了。(出示雪人图片)他是谁?对了他是小雪人,今天我们就一起来学习一篇非常美丽的文章《好心的小雪人》。(老师板书)

3、全班齐读课题。

4、读了课题你想知道什么?

二、初读课文。

1、小雪人给我们带来了一些礼物,你们想得到这些礼物吗?那就要看你们能不能闯过小雪人设置的三个难关?

2、出示第一关,老师读要求。哪个组表现的好,我就把生字宝宝送给他。(学生自读课文时,把生字、拼音卡片发下去。)

3、看小朋友们读得这么认真,老师想来考考大家,这篇课文一共有几个自然段?(14个自然段)

4、现在我们来玩一个找朋友的游戏,请找到字宝宝和拼音宝宝的朋友。(出示“找朋友”歌曲)

5、你们真聪明,那你们能给字宝宝组词并教给大家读吗?

三、分析课文。

1、老师指出:现在我们继续来学习后面的课文内容。

2、齐读课文,指名问:读了课文你知道课文说了一件什么事?你有什么地方不明白的?

3、(板书中心句:你的模样变了,但是,你身体里的那颗水晶心没有变。)大家一起把这一句读一读。读的可真好,那我们来比一比男女同学谁读得更好。

4、(出示问题:模样变了,那小雪人原来是什么模样?后来他变成了什么模样?)你是在课文里的什么地方找出来的,请你把它画出来读一读。

5、(出示水晶图片)水晶是一种很宝贵很难得的透明晶体,在阳光的照射下会折射出美丽的色彩,它代表着纯洁和真诚。

6、你能说说为什么说小雪人有颗水晶心吗?你是从哪里知道的在课文里找出来读一读。(指名回答,板书)

a小雪人把眼睛送给了小松鼠。眼睛是用来干什么的?失去了眼睛会怎么样?那为什么小雪人还要把眼睛送给小松鼠呢?(小松鼠很饿很饿,一点儿,让学生来表演,读时语速要慢,饿的没有力气了。)(说明小松鼠有爱心)小松鼠吃了桂圆不饿了,他谢了小雪人一蹦一蹦的跳走了,说明小松鼠吃饱有精神了,心里很高兴。(读的时候要充满感激之情)

b教学小雪人送小白兔胡萝卜方法同上。(学生复述后,可全班同学齐读6-8自然段。)

c他把绒帽送给了小鸟。你是从什么地方找出来的?请在你的课文里找出小鸟和小雪人的对话,和同桌分角色朗读。

(出示小雪人和小鸟的对话,分男女生读。)

7、一为老奶奶走过来说:你的模样变了,但是你身体里的那颗水晶心没有变。听了老奶奶的话,小雪人会怎么想?你想对小雪人说些什么?在生活中你准备怎么做?

四、表演课文。

1、我们班的小朋友真棒,哪些小朋友上来表演课文呢?

2、请六个同学戴头饰表演课文。

第四篇:《好心的小雪人》教案2

《好心的小雪人》教案

一、教学要求:

1、认识15个生字,其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习小雪人的真诚善良,乐于助人。

二、重点难点:

1、重点:掌握7个生字的音、形、义;朗读课文。

2、难点:体会小雪人的水晶心。

三、教学过程:

1、激情导入:

大家好!欢迎大家来到“快乐大本营”的直播现场,我是快乐主播——赵新。首先,让我们一起喊出“快乐大本营”的口号:“快乐大本营,天天好心情!”(齐声)希望大家玩得开心,快乐到永远!

现在,让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来:(鼓掌)

嘉宾(一个小雪人,由学生扮演)从教室门外走进来,向大家做自我介绍:

大家好!我是小雪人!我有两只桂圆做的眼睛,一根胡萝卜做的长鼻子,还有一顶咖啡色的绒帽,你们喜欢我吗?(喜欢)大家愿意和我交朋友吗?(愿意)如果愿意,请为我鼓掌好吗?谢谢大家!

快乐主播说:“大家猜,今天节目的主题是什么?”(小雪人)

板书小雪人

2、下面,请大家进入今天的游戏环节。

第一个游戏:勇闯字词关(找朋友)

游戏过程:

1、请大家用自己喜欢的方式读课文(第150页-152页),读完后用笔画出生字和新词。

2、黑板上出现生字宝宝。(生字卡片)

3、将预先准备的拼音宝宝拿出来,说:“现在,我手上有生字宝宝的拼音,有谁愿意让它和生字宝宝交朋友。”让学生一一对应“找朋友”。

4、统计得分:每一小组设计一个记分卡,小组成员得到的分数分别统计入内。

5、去掉拼音组词:学生先读出准确读音,然后拿掉拼音,再给每一个生字宝宝组一个词,继续统计每组得分。.第二个游戏:勇闯内容关

游戏过程:

1、学生小声读一遍课文,了解课文说了小雪人的什么事情。

2、黑板上出现中心句,学生齐读:“你的模样变了,但是,你身体里的那颗水晶心没有变。”

3、提问:

A、小雪人原来是什么模样?后来他变成了什么模样?

先请学生齐读第二自然段,读完后请“小雪人”站在讲台上,学生边讲教师边板书:

(桂圆眼睛、胡萝卜鼻子、绒帽),体会小雪人模样的可爱。

然后让学生想象小雪人没有眼睛、鼻子和帽子后的模样。

B、“水晶心”是什么意思?为什么说小雪人有一颗水晶心?

师:先出示一根水晶项链,然后告诉学生水晶是一种晶体,一般无色透明,在阳光的照射下会折射出美丽的色彩。请问,“水晶心”是什么意思?

生:像水晶一样闪闪发光、美丽的心灵。

师:为什么说小雪人有一颗水晶心?

生分角色朗读课文,读完后讨论交流,教师小结:在天寒地冻的冬天,小雪人主动把做眼睛的桂圆、做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔充饥,把头上的绒帽送给小鸟御寒。师板书(小松鼠、小白兔、小鸟)。他真诚善良,助人为乐,他的心灵就像水晶一样纯洁美丽。师板书(水晶心、真诚善良)。这样的小雪人是一个(好心的,由学生回答)小雪人,师板书(好心的),补充课题。

C、听了老奶奶的话,小雪人会怎样想?你想到了什么?

学生自由发言,自由谈感受,感悟心灵美的可贵。

教师引导学生结合自己的日常生活谈一谈帮助过别人的事情,然后说:“让我们向小雪人学习,多多帮助别人吧!希望以后老师能看到很多‘可爱’的小雪人!”

此过程结束后,累计各组得分,对大家进行加油鼓励,激发学习的热情!

第三个游戏:勇闯朗读关

游戏过程:

1、齐读第二自然段,读前师生共同分析:这一段应该用什么样的语气读?(轻松欢快、充满喜爱之情。)

2、分角色朗读课文,读前师生共同分析:“一点儿、很饿很饿、直打哆嗦”等词,语速稍慢,以体现小动物挨饿受冻,急需帮助的情景。小雪人每次说的话是关切真诚的。当小松鼠、小白兔和小鸟得到小雪人的帮助后说的话,是充满感激之情的。老奶奶的话应读出对小雪人的喜爱和赞美之情。

此过程结束后,累计各组得分,对大家进行加油鼓励,激发学习的热情!

第四个游戏:勇闯表演关

游戏过程:让学生戴上面具,分角色表演课文内容。

此过程结束后,累计各组得分。

3、小结:

附:板书设计

好心的小雪人

桂圆

眼睛

小松鼠

小雪人 胡萝卜 鼻子

小白兔

水晶心(真诚善良)

绒帽

小鸟

第五篇:好心的小雪人 教案-word

好心的小雪人 教案

教学目标

1、认识本课15个生字,会写7 个生字。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、培养学生关心他人的品质。重点难点

1正确书写本课生字、词。

2、理解“小雪人有一颗水晶心”。教学设计

一、导入

(出示雪景图)看,冬天来了,天上下起了大雪,路边有个小雪人(出示雪人图),她美吗?(生答)她不但外表美,心灵也很美,她是个好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书 好心的小雪人)二、录音朗读课文,小黑板出示要求:

1、课文有几个自然段?

2、小雪人帮助了谁?怎么帮?

三、分析课文

1、哪一段讲小雪人的样子?(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读,比比谁读得好。

这段写了小雪人的眼睛,还写了什么?它们分别是用什么做的?

第 1 页 生答师板书:两只桂圆做的眼睛 一根胡萝卜做的长鼻子 一顶咖啡色的绒帽

多美的小雪人啊!生齐读此段。

2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)

3、生自由读3---5段,读后师问:小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小松鼠怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小松鼠也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

4、、生自由读6---8段,读后师问:小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小白兔怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小白兔也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

5、生自由读9--13段,读后师问:哪些同学愿意把这三段

第 2 页 的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)

6、为了帮助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子给了小鸟,小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦,也要帮助别人,她的心美不美?你想对她说什么?(生说)

7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人,谁来读读最后一段?(生读)

8、师问:为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变?小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗? “你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思?

9、是呀,小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!

10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!

三、总结全文,深化主题

1、在生活中,你发现哪些人需要帮助?(生答)你打算怎样帮助他们呢? 2希望我们多做好事!我相信,只要人人都献出一点爱,世界会变的更加精彩!板书设计 送给

两只桂圆做的眼睛————小松鼠 28 好心的小雪人 一颗水晶心

第 3 页 一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔 一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟 教学反思:

1、这篇课文是小学生喜爱的童话,因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。

2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文:我觉得通过教学,这些目标基本实现。

3、当我问:“小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢,我当场懵了。事后想想,关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心,就问,那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。

4、我在分析课文时,没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念,今后要注意。

第 4 页

下载《好心的小雪人》教学设计word格式文档
下载《好心的小雪人》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《好心的小雪人》教学设计[湖南娄底冷水江市资氮子校 赵新]

    一、教学要求:1、认识15个生字,其中会写“冻、帽、模、饿、肚、谢、奶”7个字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习小雪人的真诚善良,乐于助人。二、重点难点:1、重......

    好心好事

    把政府的“好心”办成群众满意的“好事” --北京西城区广外街道党支部建在民生项目上 2012年腊月廿三,北京又是一个寒冷的日子。在市场上置办年华货的广外街道王文敏大妈跟熟......

    小雪人的故事

    小雪人的故事 冬姑娘来了,可爱的雪花从天而降,像给大地披上了一件洁白的外衣。东东和西西听妈妈说下雪了,就赶紧冲到院子里和小朋友一起玩耍。 瞧,他们玩得多开心啊!东东和西西拿......

    小雪人的故事

    从前有一片大森林,犹如一片绿海,一阵风拂过,这片绿海就荡起绿色的波纹。冬天来临的时候,绿海被银色的雪花包裹了,动物们各奔了东西,唯有披着银衣的雪人经常出没于雪地。每当这个时......

    如何写好心赏作业

    如何写好心赏作业(二) 透过作业看真相 文:文月点评:郑委 通过近一段时期的辅导,内心越来越平和从容。同时更加深深的感恩郑委老师,感恩我的学员,感恩给我提问的家长,感恩一路陪伴的......

    故事小雪人多多[5篇范文]

    冬天里,下了一场很大的雪。幼儿园的小朋友堆了一个小雪人。看看雪人什么样子?一个鼻子、一张嘴、两只眼睛、两只耳朵、两只手,还戴着一副大眼镜。小朋友给小雪人起了个名字叫“......

    我和小雪人的故事

    我和小雪人的故事 文/小海虾 下雪了,我穿着厚棉衣,戴着厚手套在院子里堆了一个漂亮的小雪人。 刚把小雪人的鼻子按上,它就打了一个喷嚏,算是给我打招呼了。我开心地握了握它的......

    好心总会有好报[5篇范文]

    好心总会有好报 大家好,我叫陆任杰,来自机电101。我代表我们宿舍成员来发表演讲。我们宿舍成员有:王尚超,周奉曜,成鹏,滕翰,赵岩,刘国明,邱广庭。我此次演讲的题目是:好心总会有好报!......