高中信息技术 2.3 文件的下载教案 教科版5篇

第一篇：高中信息技术 2.3 文件的下载教案 教科版

2.3 文件的下载

一、教学内容分析：

文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

二、学生学习状态分析：

其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。

三、教学目标分析：

1、知识与技能目标：

（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，（2）简单了解文件的不同类型及其属性

（3）理解合理合法下载文件的重要性。

2、过程、方法目标：

（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。

（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。

（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。

四、教学策略

由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。

课前准备：（在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉）教学过程：

师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？

生：大长今！

师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？

生：好听。

师：呵呵！老师也觉得很好听呢。

师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。

（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）

老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。

过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？

师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）

生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。

生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。

生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载。

师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）

师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。（展示幻灯片）

师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？

生：有！

师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）

生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。

（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）

师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）

生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？

生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）

师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。

以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载

师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动回答）

生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。

师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(扩展名)在后,名(基本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今.mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。

师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？

师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。

P24表：

①文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。

②存储位置:文件在计算机系统中存储的具体位置。URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。举例：http://www.xiexiebang.com.com C．liming@126.com D．liugang&163.Com 8

4.2.1 计算机病毒的概念与特征

一、具体知识内容

1．计算机病毒的概念 计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

2．计算机病毒的特征

可传播性、可执行性、破坏性、隐蔽性、潜伏性和可触发性，还具一些新的特点：感染速度快、扩散面广、难于彻底清除、破坏性大

二、达标训练习题

1．下面列出的四项中，不属于计算机病毒特征的是（A）A．免疫性 B．传播性 C．激发性 D．潜伏性 2．以下说明计算机病毒特征正确的是(D)A．潜伏性可触发性传染性易读性传染性B．传染性传染性易读性潜伏性伪装性 C．传染性潜伏性多发性安全性激发性D．传染性潜伏性隐蔽性破坏性可触发性

计算机病毒的防治

一、具体知识内容

1．计算机病毒的传染渠道

（1）通过软盘或可移动盘（如U盘）传染（2）通过机器（硬盘）传染（3）通过网络传染

2．计算机病毒症状

主要表现为：

● 屏幕显示异常 ● 系统启动异常● 机器运行速度明显减慢● 经常出现意外死机或重新启动现象

● 文件被意外删除或文件内容被篡改● 发现不知来源的隐藏文件● 文件的大小发生变化

● 磁盘的重要区域被破坏导致系统使用异常● 汉字显示异常● 机子发出异常声音 3．防范计算机病毒的措施

● 严禁使用来历不明的程序,对外来数据和程序一定要进行病毒方面的检查。● 避免将各种游戏软件装入计算机系统 ● 不能随意打开来历不明的电子邮件● 对于系统软件应加上写保护● 使用网络要有病毒防火墙系统● 经常对系统中的程序进行病毒检查● 对重要数据作备份以减少损失

二、达标训练习题

1．根据统计，当前计算机病毒扩散最快的途径是（C）A．运动游戏软件B．磁盘拷贝C．网络传播D．软件复制 2．下列属于计算机感染病毒迹象的是（A、B、C）。A．设备有异常现象，如显示怪字符，磁盘读不出 B．在没有操作的情况下，磁盘自动读写 C．装入程序的时间比平时长，运行异常

D．以上都不正确

3．小明为了使自己电脑上的数据安全，比较合理的操作方法是（C）

A．安装杀毒软件与防火墙并及时更新，在网上发送重要数据前先对数据文件加密处理 B．装杀毒软件与防火墙并每隔二个月更新一次，发送重要数据前先对数据文件加密处理C．安装杀毒软件与防火墙并及时更新，在网上发送重要数据前先对数据文件加密处理，9

经常对电脑上的重要数据备份

D．安装杀毒软件与防火墙

4．目前最好的防毒软件能做到的是（D）

A．检查计算机是否染有病毒，消除已感染的任何病毒 B．杜绝病毒对计算机的侵害

C．查出计算机已感染的任何病毒，消除其中一部分 D．检查计算机是否染有已知病毒，并作相应处理 网络使用规范

一、具体知识内容

要文明使用网络（如进行网络交流用词和用语要讲究礼貌、不传递虚假信息、不传播不健康的信息等）。

熟知“全国青少年网络文明公约”(“全国青少年网络文明公约”中的“五要”和“五不”的具体内容、公约的发布单位和时间等）。11月22日上午，中国人民大学学生活动中心网络教室里掌声阵阵，一片欢腾。对于全国亿万青少年来说，今天是一个特殊的日子，共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会联合召开网上发布大会，向社会正式发布《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

二、达标训练习题

1．以下(C)不会导致网络安全漏洞 A．没有安装防毒软件、防火墙等

B．管理者缺乏网络安全知识 C．网速不快，常常掉线

D．没有严格合理的网络管理制度

2．小明想在网上购买一件昂贵的数码相机，比较安全．恰当的做法是（D）A．先让对方寄货，收到货后不再汇款 B．独自一人带现金到对方指定地点取货

c．先将部分款汇到对方指定的帐户上，收到货后再汇去余下的款

D．先将款汇到经国家有关部门认证的．信誉良好的中介机构，收到货后再通知中介机构把款汇给对方

3．团中央．教育部等部门专门发布了《全国青少年网络文明公约》，其内容可归纳为(B)。A．“四要”和“四不” B．“五要”和“五不” C．“六要”和“六不” D．“七要”和“七不”

4．到银行去取款，计算机要求你输入密码，这属于网络安全技术中的（D）

A．防火墙技术 B．网络安全技术 C．加密传输技术 D．身份认证技术 5．(A)对计算机安全不会造成危害

A．将数据加密 B．个人账户密码被盗 C．计算机病毒 D．黑客攻击 与网络有关的伦理道德

一、具体知识内容

了解因特网上信息交流的特点：开放性、自主性和隐蔽性等。了解因特网上保护个人隐私的主要方法：安装防火墙和杀毒软件、对敏感的数据发送要加密、及时清除在网络上交流信息的记录、在网络上谨防泄露个人资料等。了解计算机病毒与黑客常识。

二、达标训练习题

1．小明在利用QQ聊天时，一位陌生人要小明家庭住址与电话号码，以下正确的做法是(D)10

A．很不礼貌地回应．“休想!”

B．经过一段时间考察，认为对方没问题，告诉了他

C．尊重别人，立即将自己的电话．家庭住址等信息告诉他 D．婉言谢绝了对方的要求

2．据统计,我国青少年患”网络成瘾”症的人数为7%,针对这一社会现象,下列说法正确的是(A)A．因特网有丰富的资源和有价值的信息,应鼓励青少年积极合理使用网络 B．因特网给青少年带来了不良影响,青少年不应接触因特网 C．因特网上病毒泛滥,垃圾信息成堆,课件因特网毫无利用价值 D．因特网不能给学生带来学习上的帮助

第二篇：教科版高中信息技术全套教案

新课改高一物理

渔门中学物理教研组

1.2位置变化的描述 位移

授课时间： 授课人：

学习目标: 1.知道位置确定的方法。

2.知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。

3.知道路程和位移的区别。

学习重点: 1.位移的矢量性、概念。2.位移和路程的区别。

学习难点: 位移和路程的区别。

教学过程:

一、新课引入：

1．阅读课本关于塔克拉玛干沙漠的故事；简述城市里汽车用的GPS。涉及到的物理知识：

二、确定位置的方法： 物理现象：

高速公路上的汽车；大海中的轮船；天空中的飞机

1、坐标系：

为了定量的描述物体（质点）的位置以及位置的变化，需要在参考系上建立一个坐标系。

2、直线坐标系：适用于物体在直线上的运动。课本P7.3、平面直角坐标系：适用于物体在平面上的运动。

4、立体坐标系：适用于物体在三维空间里运动。

三、位移与路程：

1、标量和矢量： 标量： 矢量： 物理现象：

游客从峨眉山脚到金顶步行与坐缆车的比较。上海到天津如图。

2、位移： ①定义：物理学中把物体在一段时间内位置的变化称为位移，用从初位置到末位置的一条有向线段表示。大多用符号X表示。例题：课本P7.②理解：

A：有大小和方向，是矢量。

B：位移的大小等于质点始末位置间的距离。C：位移的方向由初位置指向末位置。

D：位移只取决于初末位置，与运动路径无关。

3、路程：

Fammer工作室 新课改高一物理

渔门中学物理教研组

质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。课本P9 交流讨论：

4、位移与路程区别：

一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的直线运动时大小才等于路程。【例二】中学的垒球场的内场是一个边长为16.77m的正方形，在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒．一位球员击球后，由本垒经一垒、一垒二垒跑到三垒．他运动的路程是多大？位移是多大？位移的方向如何？ 课堂训练：

1．以下说法中正确的是（）

A．两个物体通过的路程相同，则它们的位移的大小也一定相同。B．两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同。C．一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路程。D．若物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。2．如图甲，一根细长的弹 簧系着一个小球，放在光 滑的桌面上．手握小球把 弹簧拉长，放手后小球便左 右来回运动，B为小球向右到

达的最远位置．小球向右经过中间位置O时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示。若测得OA=OC=7cm，AB=3cm，则自0时刻开始：

a．0.2s内小球发生的位移大小是____，方向向____，经过的路程是_____． b．0.6s内小球发生的位移大小是_____，方向向____，经过的路程是____． c．0.8s 内小球发生的位移是____，经过的路程是____．

d．1.0s内小球发生的位移大小是____，方向向______，经过的路程是____． 3．关于质点运动的位移和路程，下列说法正确的是（）A．质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段，是矢量。B．路程就是质点运动时实际轨迹的长度，是标量。

C．任何质点只要做直线运动，其位移的大小就和路程相等。D．位移是矢量，而路程是标量，因而位移不可能和路程相等。4．下列关于路程和位移的说法，正确的是（）

A．位移就是路程。

B．位移的大小永远不等于路程。C．若物体作单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。

D．位移是矢量，有大小而无方向，路程是标量，既有大小，也有方向。5．关于质点的位移和路程，下列说法正确的是（）

A．位移是矢量，位移的方向就是质点运动的方向。

B．路程是标量，也是位移的大小。C．质点做直线运动时，路程等于其位移的大小。

D．位移的数值一定不会比路程大。6．下列关于位移和路程的说法，正确的是（）

A．位移和路程的大小总相等，但位移是矢量，路程是标量。B．位移描述的是直线运动，路程描述的是曲线运动。C．位移取决于始、末位置，路程取决于实际运动路径。D．运动物体的路程总大于位移。

Fammer工作室

第三篇：高中信息技术 第二章第三节 文件的下载教案 教科版必修1

第二章第三节 文件的下载

一、教学内容分析

文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析、确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效地下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

二、教学内容资源

1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第二章2～3节； 2．教师提供网络资源。

三、教学环境

1．计算机网络教室、多媒体教室设备。2．FTP服务和校园网上的博客。

四、学生学习状态分析

在平时的学习及日常生活中，有的同学经常到网上下载自己所需要的一些资料，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分同学可能是懵懵懂懂。

五、教学目标分析

1．知识与技能目标

（1）了解文件的不同类型及其重要属性。

（2）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效地下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

2．过程、方法目标

（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。

（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

3．情感态度与价值观目标

（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。

（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。

六、教学策略

目前很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首主题曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢地深入到课程中的其他内容 ,如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等。

课时数：1课时。

专心

爱心

用心

七、教学过程

课前准备：在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后再关掉； 师：同学们，刚刚老师播放的那首歌曲是什么歌啊？ 生：大长今！

师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？ 生：好听。

师：呵呵！老师也觉得很好听呢。

师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。

（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是 mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）

老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。

过 3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？

师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。现在哪位同学能自告奋勇地起来给大家说说自己的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）

生1：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存为”的方法存到自己的电脑上的。生2：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载到自己的电脑上的。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车”下载的。

师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）

师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。

（展示幻灯片）

请以小组为单位按要求完成如下任务：

（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。

专心

爱心

用心 2

（3）然后访问ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。

（提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神）

师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以“目标另存为”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快车”来下载。这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？

生：有！

师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定）

生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片）

师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）

生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

师：对，同学说得很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。

师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的（可以提问学生，也可以由学生主动回答）。

生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。

师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(扩展名)在后,名(基本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今．mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。

师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？

（可以提问学生，也可以让学生主动回答，然后请一位同学到讲台来演示给大家看）生：选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。可以查看这个文件的类型、大小、创建时间、最后修改的时间，还有这个文件的操作属性如：只读、存档、隐藏等。

师：刚刚同学们下载的歌曲有的是 mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？（2～3分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价）

（展示常见文件类型的幻灯片）

专心

爱心

用心 3

师：好，接下来我们看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片）。

任务要求如下：

请以小组为单位按要求完成如下任务：

（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。

（3）然后访问ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。

（提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神）

师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规 :（展示幻灯片）

一、文件中有时会包含不健康的内容 ,我们应自觉抵制它们,做到不阅读、不存储、不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏；

二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。

三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。

本节课总结：今天这节课，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德，在这里，老师给你们布置了一个小小的课后任务，希望同学们在课下完成以下的这个任务：任务三（展示幻灯片）幻灯片内容如下：

针对上述文件下载及以往经验，就下载的合法性问题（如知识产权）进行讨论。例如：（1）mp3音乐的网上非法上传和大量下载，对音乐事业的发展产生了什么影响？我们应该采取什么有效的措施？

（2）一些盗版软件在网上被下载和传播使用，这会出现什么样的社会问题呢？你的看法如何？

(以上两个问题在博客中完成)

九、教学反思

本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。

本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，能够很好地调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。有大部分同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都很有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好地掌握。而对于老师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好地完成任务。而我自己觉得不足的地方就是内容稍微多了点，以致后面的任务三也就是要在博客中的谈论不能在课堂上完成。其实我本来的设计是要他们在课堂上完成这个任务的，但由于时间的缘故，所以只好安排在课下完成。

专心

爱心

用心 4

第四篇：高中信息技术 4.1.2 字处理软件教案 教科版

4.1.2 字处理软件

一、教学目标：

知识与技能：

1、字处理软件的基本特征

2、文本信息的结构化和形象化

过程与方法：

激发学生的兴趣，提高学生学习水平。

情感态度与价值观：

充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。

二、教学要点：

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

三、教学组织：

组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。

课时安排 1课时。

重点难点：

根据需要选择合适的字处理软件

教学过程：

导入新课：

文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。

字处理软件的基本特征

1、图形用户界面(GUI)：简单易学

①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。

③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式 ④软件将操作的结果直接显示出来

特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握

2、功能丰富：个性选择

①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来 适应性。

②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。

③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。

④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。

3、变化迅速：易于迁移

如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版

FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0

所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。

二、利用字处理软件加工信息

随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。

文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。

字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等）

三、根据需要选择合适的字处理软件

排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司）

文稿演示工具：powerpoint

网页工具：frontpage、dreamweaver

排版的一般要求：

区域划分清晰，版式美观，易于理解

内容表现形式多样、合理

布局平衡合理，易于观看和检索

页面风格与主题相符，形式新颖

背景能很好地衬托出主题

图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本

实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园” 教学反思：

这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。

另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好 2

一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。

第五篇：高中信息技术 1.2 日新月异的信息技术教案 教科版

1.2 日新月异的信息技术

教学目标分析：

“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

教学内容分析：

本章主要包括两大块：

1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

学生学习状态分析： 高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术 教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术 教学方法：

本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。信息技术的发展历史

教师活动：

IT（Information Technology）

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称 1

为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）

DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

举例子：查看文件，复制文件，删除文件 WINDOWS如何实现（学生演示）

DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术 OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1：„„

学生2：„„

学生3：„„

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。