高三通用技术《设计与技术的关系》教学设计3[合集5篇]

第一篇：高三通用技术《设计与技术的关系》教学设计3

《技术与设计的关系》教学设计

一、教材内容分析 1.教材的地位和作用

本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

二、教学对象分析

学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。

学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。

三、教学目标 知识与技能：

1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2.理解设计的丰富内涵。

3.了解技术发展对设计产生的重要影响。4.理解技术与设计相互依存，相互促进的关系。过程与方法：

1.学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。2.提高小组协作分析问题的能力。情感态度与价值观：

1.培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。2.培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。

四、教学重点与难点

重点与难点：技术与设计的辨证关系。

用心

爱心

专心 1

五、教学策略

1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。

2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。

3.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。

4.教学时间：1课时。

六、教学资源准备

1.5.25英寸以及3.5英寸软盘、u盘等实例佐证设计与技术关系

2.可以上网的学生用网络多媒体计算机。

3.多媒体教室

七、教学程序设计：

1.新课导入：展示蜜蜂的蜂巢图片，让学生回答这是什么，怎样构成？

在学生回答后给出：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。令人叫绝的是，世界上所有蜜蜂的蜂窝都是按照这个统一的角度和模式建造的。蜂房的结构引起了科学家们的极大兴趣。经过对蜂房的深入研究，科学家们惊奇地发现，相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底，非常节省建筑材料；房孔的截面是正六边形，底面是由三个相同的菱形组成，蜜蜂的身体基本上是圆柱形，蜂在房孔内既不会有多余的空间又不感到拥挤。这种蜂窝结构强度很高，重量又很轻，最节省材料，还有益于隔音和隔热。

但是马克思说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”

学生回答马克思这句话是什么意思？

关键：蜜蜂造巢是一种本能，下意识的行为，而建筑师建造建筑是预先构思，有计划、有预谋的设计制造，所以说设计很重要。引出关于设计的思考

引出第二章 技术世界中的设计 2.第一节 技术与设计的关系

（1）给出问题：你心目中的设计是什么？

引领学生发现无处不在的设计：从衣食住行四个方面举例：设计无处不在，设计具有丰富的内涵：

美奂美仑的服装设计，给我们遮羞保暖、提供便利的同时，也给了我们美的享受„„ 精致的餐饮设计，赋予了吃具有饱腹功能之外更多的含义„„餐饮已经成为一种文化

用心

爱心

专心

时代的发展，使得房屋建筑设计不仅仅只是简单的遮风避雨„„举例帝国大厦代表的意义：国家实力的体现、高超的技术、精准的设计，旅游参观圣地、政治意义（卡斯特罗等领导人参观）

各种新型交通工具的设计，使得我们的出行更加便捷，随心所欲„„（对比今夕，出行方式的改变）

总结：设计无处不在，设计的重要性，设计广义上有着丰富内涵！但是具体到我们的通用技术课程，设计的丰富内涵指什么？引出下一个环节：

（2）设计的丰富内涵

请同学们阅读书上26页下方的内容并完成27页的马上行动，最后让学生一起观看大屏幕，填空：

技术世界中的设计，其核心是（）设计，一般意义上的设计既包含（）设计，也包含（）设计，它是综合设计。

技术设计侧重于（），（），（）„„

往往设计一件物品的时候，是既要用到技术设计，又要用到艺术设计。本书侧重与技术设计。

（3）技术与设计的关系

引入辩证法的发展观（放之四海而皆准）：事物（技术世界）是不断发展的，道路是曲折的（一次次的设计和技术失败），技术世界的两大组成因素：设计（A）和技术（B）

推断：A+B的发展促进技术世界的发展，A促进B的发展 ,B离不开A；反之亦成立！下面举例证明技术的发展离不开设计：

案例一：电动剃须刀

电动剃须刀发明之初体积很大，携带不方便。于是，有人设计出一种小巧、便携式的电动剃须刀，这一设计推动了电机微型化技术的发展。

美国桑地亚国家实验室研制出一种微型机器人，这种机器人只有几毫米大小，为了不引人注意，可以将它的外形做成昆虫形状，也可以做成像垃圾一样的形状，用来侦察核生化武器。

一个直径只有1毫米、白色、纤细的“笔尖”，却可以产生奇妙的动力，驱使微小机器人在人体的血管内自由移动。重36毫克、长5毫米超声马达是一个直立的圆柱体，当通过周边牵动的导线开始运转时，它的“头部”均匀地旋转，“脚底”则同时发出有韵律的振动。

这样细小的马达，可用来研制进入人体管道狭窄器官的医疗器械。比如，装载超声马达的机器人，可以清除血管、心脏的堵塞，探测肠胃疾病，甚至可能做到把药物放到具体的病灶处。

通过上面两个案例学生讨论：设计给技术带来了什么? 你能再举几个类似的例子说明吗？

实物例证：家用计算机移动存储的发展：常见的，5.25英寸软盘-3.5英寸软盘-u盘。1976年 Alan

用心

爱心

专心

Shugart研制出5.25英寸的软盘（和王安公司合作），售价390美元，后来用在IBM早期的PC中。Alan Shugart后离开IBM创办了希捷(Seagate)公司，他也被尊为磁盘之父；1979年 索尼公司设计出3.5英寸的双面软盘，容量875KB，到1983年已达1MB；20世纪90年代 3.5英寸/1.44MB软盘一直是PC的标准的数据传输方式之一。

 结论：技术的发展离不开设计，设计推动（促进）技术的发展 案例二 《方世玉》影片片段（烫发过程，古代很原始的烫发工具）

《爱情魔法师》片段（现代发型设备）

 结论：设计使科技成果更好的为人类服务，是技术成果转化的桥梁和纽带。 结论：设计促进技术的革新

总之：技术的发展离不开设计，A促进B的发展 ,B离不开A。

学生分小组讨论：技术对设计有什么作用（B对A的作用）？通过小组讨论、利用网络等手段搜集典型素材举例说明。请小组长把讨论结果进行总结并记录下来，讨论结束后请代表发言。

讨论结束后请代表讲解本小组得到的结论。

（以下案例是准备用的，不一定能讲到，关键看学生的参与程度）

 结论：技术是设计的平台，技术为设计的实现提供了支持（技术是设计的基础）

中国古代宋朝“飞天”-没有成功 太空梯的设想的提出

人类探测月球的梦想随着嫦娥一号一起奔月-成功

 结论:技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间

灯具越来越美，用处也越来越多。开始蜡烛、煤油灯，到现在形形色色的依托高科技技术的电子灯

 结论:技术进步还促进人们设计思维和手段的发展

手工绘图与电脑绘图的区别。

总之：技术更新对设计产生了重要影响，A离不开B,B的发展促进A的发展

案例分析： “隐形篱笆”是一种用无线电装置控制设计的电子围墙。也就是说，将电线环绕庭院四周，埋藏在地下约2.5至5厘米深处，经由传送器发出电波信号，直接传送到狗颈圈上装设的接收器。当狗接近家园边界隐藏的“篱笆”时，颈圈会发出一种声音，警告狗停止前进。如果狗不理会警告而继续前进，颈圈上的金属尖端就会发出轻度电击，阻止狗前进。同学们，这则材料如何从设计和技术的关系方面来考虑分析？ 设计促进了技术成果的转化 VS 技术更新对设计产生重要影响？

参考书上给吃的答案是设计促进了技术成果的转化，但是同学们想一想，如果没有技术

用心

爱心

专心

更新，没有无线电控制技术的发展，能够设计出“无线篱笆“吗？所以，我认为本案例也可以说明技术更新对设计产生重要影响，所以我们得到如下结论：技术和设计是相互依存，相互促进的关系，互为条件，互相促进发展，他们的发展共同促进了技术世界的发展！

 技术和设计的相互关系

设计是技术发明和技术革新的核心过程，很多新技术设计都是在已有技术基础上产生的，技术的发展又为设计创新提供了新的基础，使设计进入新的世界，技术与设计是相互依存，相互促进的关系。

由此拓展到所有学科所有知识点中分析两者关系的时候都要考虑到两者之间的相互关系这一唯物辩证理论。

3.总结：本节课我们主要学习

•无处不在的设计，设计的丰富内涵 •设计推动了技术的发展 •技术更新对设计产生重要的影响 •技术与设计是相互依存，相互促进的关系

八、经验总结

本节课中，学生的积极性和参与度都比较高，我认为比较成功的有以下几点： 1.课堂的引入：蜜蜂制作的蜂房近乎完美，但是还不如最蹩脚的建筑师，为什么？一个是本能，一个是有意识的设计：给出了设计的重要性！2.辩证法的发展观的引入：大体上可以套用发展观的理论来解释技术世界的发展、以及技术世界两大组成因素技术和设计的关系：相互促进，相互依存，互为发展条件； 3.网络计算机进入课堂，学生利用计算机的能力得到充分体现，学生的主观能动性得到很好发挥，思维半径被放大； 4.课堂以小组为单位，进行讨论，学生的团队协作精神得到很好的展现，学生的主体作用得到发挥，整堂课中学生的参与度和发言比较多，符合现代教学策略； 5.打破了教材上给出的教学内容顺序，没有照本宣科，举例贴切生动，激起了学生的学习兴趣，譬如古人“烫发”； 6.学生的课堂参与积极性很高，在论证技术与设计的关系时，每个组的学生都积极发言，我准备的例子很多没有用到，学生的举例，印象比较深刻的有几个：（1）学生曾经举例凡尔纳的《海底两万里》里面的潜水艇，第一次是在说明设计促进了技术的发展里面，因为有了这个设想，人们设计出了潜水艇，然后造出了潜水艇；后来，学生举例时，说凡尔纳时代因为没有潜水艇制作技术，所以当时只能

用心

爱心

专心

是设想，设计的再好也没用，所以得出技术是设计的平台这个结论！（2）学生举例说明技术是设计的基础、平台：我们这堂课的设计，如果没有多媒体技术、没有网络计算机的技术支持，那么就不可能设计这样的教学方法，就不会有好效果！（3）学生亲身体到设计离不开技术举例：随着洗牙技术的发展而设计出不同的洗牙方法，短短几年就发生很大变化！

九、教学反思

上完课后，感觉自己驾驭课堂的能力还有待提高，作为通用技术课程，应该是“开放式”教学，引导学生创新思维，本节课没有找到很好的切入点让学生动手实践，这是最大的遗憾。关于课堂上网络计算机如何更有效的管理使用，还有待于进一步研究。

用心

爱心

专心 6

第二篇：高三通用技术《技术与设计》7.1模型教学设计

第七章：模型或原型的制作

一、模型

（一）教学内容分析

本节是学生学习了设计的一般方法后，从头脑的思维加工阶段发展到动手实际成模型阶段。根据设计需要，有针对性地制作模型，以便对产品进行试验，检验设计的产品是否达到最初的设计要求。本节重点不是模型的制作，而是认识制作模型的重要意义，让学生清楚地认识到模型方法是一种重要的技术方法。

（二）教学对象分析

学生在初中已经具有制作模型的能力，通过前面的学习，学生初步了解设计的一般过程，需要制作模型和模型试验，本节是设计过程中的一个重要步骤，也是设计的一种方法。学生初步具备了一些日常生活经验，如接触过车模和船模等，这些经验是本节认识模型的功能和在设计过程在各阶段作用的必备基础。

（三）教学目标

（一）知识与技能：

1．知道什么是模型和原型。

2．能列举生活中模型或原型的实例。

3．知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

（二）过程与方法：

经过案例分析、讨论、制作等过程，认识模型的功能。

（三）情感态度与价值观目标

感受到学习设计的乐趣，体会模型制作在设计中具有重要意义。

（四）教学重点和难点

模型的功能及其在产品设计中的作用

（五）教学策略和手段

案例分析与讨论相结合，充分调动学生已有的生活经验和设计基础，体会模型的功能，和对模型在不同阶段的作用在教学目的。

（六）教学准备

1．教学器材：车模、船模、学生的产品，其他模型图片，榨汁机的模型或图片。2．教学场地：多媒体教室，产品展示台

（七）课时安排1课时

（八）教学过程

（一）引入：出示车模、船模和便携式板凳，提出问题：我们在设计的产品，在设计过程中或批量生产前制作出实物来，这就是模型或原型。

（二）讲授新

1.模型及其功能教学

投影：什么是模型？什么是原型？ 详见教材P138 思考：你接触过哪些模型？哪些是原型？

（学生思考后，老师记录下学生所提出的模型案例，将其写在黑板上，并对所提到的案例按模型和原型进行分类，让学生进一步明确模型和原型的内涵。）案例分析：

投影： “神舟三号”飞船中的模拟人

用心

爱心

专心 1

学生分析讨论：（1）“神舟三号”飞船中的模拟人有什么特征？（2）为什么要进行模拟人试验？ 交流讨论结果

投影：鸟巢模型、神舟飞船模型、浑天仪模型 思考：模型制作在产品设计过程中的意义何在？

学生阅读P139，了解在设计过程中模型的两个功能。案例分析：

投影：“大东方号”事例说明了什么？

小组讨论：导致“大东方号”首航失败的原因，之后交流体会。学生总结：（1）模型使设计具体化。

（2）模型帮助分析设计的可能性。2．模型在不同阶段的作用

提出问题：如果让你设计榨汁机，在不同的设计阶段，你会考虑制作什么模型？ 老师记录学生要设计的模型（1）投影：草模

讨论：产品造型设计的初期阶段，草模有什么作用？

用心

爱心

专心 2（2）投影：概念模型

讨论：设计构思初步完成之后，概念模型有什么作用？（3）投影：结构模型：

讨论：在研究产品造型与结构关系时，结构模型有什么作用？（4）投影：功能模型

讨论：在研究产品的各种性能以及人机关系时，功能模型有什么作用？（5）投影：展示模型

讨论：作为样品，展示模型有什么作用？

（6）综合讨论学生在前面提出的各种模型，它们在产品设计的哪一过程中起到什么作用？大概是属于哪一种模型。

（三）小结：通过今天这节课的学习，我们清楚地知道了模型的功能及其不同阶段模型在设计中的作用。希望，在今后的设计中关注模型、利用模型。

（四）作业及评价

制作P141模型，写出制作此模型的功能，在产品设计中所起到的作用？对制作的模型和所写的功能进行评价。

用心

爱心

专心 3

第三篇：《技术与设计的关系》教案

《技术与设计的关系》教案

一、教材分析

《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容。新课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。

本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。

二、学情分析

1.原有认知发展分析：由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。

2.原有知识结构分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。

3.非认知因素分析：作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性。

三、教学目标 1.知识与技能

①、理解技术与设计的关系。

②、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。③、了解技术革新对设计产生的重要影响。2.过程与方法

培养辨证思维，学会多角度地思考问题。3.情感、态度与价值观

激发高中生的求知欲，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的课余生活。

教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。

四、教学方法

皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，使学生能够自己建构出本课的知识点。

五、教学流程设计

请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代手表,右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士钻表）你们喜欢哪一款呢?(由学生回答并说出喜欢的理由)。上面每一款手表的问世，都是当时由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要共同讨论的内容。

（PPT：第一节《技术与设计的关系》）

[过渡]：在我们的日常生活中，到处都存在着设计，同学们，你们知道我们的生活中有哪些设计吗？

（PPT）装潢设计、建筑设计、桥梁设计、服装设计、发型设计、产品设计„„ [过渡]：我们生活中处处存在设计，那什么是设计呢？（PPT）设计是一项有设想、有目的的规划及创造活动。

[过渡]：设计中凝结着设计工作者的创造性智慧，使得设计具有丰富的内涵，所以设计也是综合智力活动，在设计技术产品时，必须考虑很多因素。（PPT）设计有着丰富的内涵

[过渡]：设计时，一般考虑两大方面：技术设计和艺术设计（PPT）技术设计与艺术设计

（为了使产品能更好的满足人类的需求，在设计时要把技术设计和艺术设计有机的结合起来，设计的产品才会好。我们通用技术课程中涉及的设计侧重于对技术产品的设计。）

[过渡]：在技术迅猛发展的今天，设计起到关键作用，那么设计和技术到底有什么关系呢？下面看几张图片。

（PPT）交通工具

(左边是我们古代的交通工具马车；到了18世纪末，出现了以蒸汽为动力的蒸汽机车；到了19世纪有了内燃汽车，比如福特T型车；一直到今天的现代汽车。古代的马车到现代人们乘坐的形态优美、性能卓越的汽车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越高明。再做一个简单的调查:有多少同学自己动手洗衣服？愿不愿意洗衣服？现在有什么工具可以代替我们洗衣服？之后告诉同学们,在这个两个过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定地说：首先，技术的发展离不开设计。)

（PPT）

一、技术的发展离不开设计

[过渡]：为什么说技术的发展离不开设计，下面我们做个小实验。（PPT）小试验：削铅笔比赛

[分析]：

1、你喜欢用哪个削笔器削铅笔？为什么？（说明理由）（分析结果：小刀削笔速度不快，削的笔不好看，而且操作不安全、又费力；普通卷笔刀削的笔好看，但是费力；手摇式削笔器不仅削的笔好看，而且速度快，操作安全又省力。）

2、为什么三种削笔工具削笔的结果会有这样的差异呢？（分析原因）

（因为设计的不同，三种削笔工具的结构、操作程序、工作原理等各不相同。）

3、因为设计者对削笔工具不断的进行设计，我们的削笔工具越来越好了，制造削笔工具的技术越来越先进了，说明了技术与设计的关系：设计是推动技术发展的重要驱动力。

（ＰＰＴ）环保餐具的设计

（塑料包装引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。为解决这一现象设计出一种替代产品。

环保餐具的设计：利用高粱、玉米等农作物的秸秆、稻壳、花生壳等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘等餐具。环保餐具质硬耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。）

（分析讨论）：

1、环保餐具与传统餐具相比具有哪些更优的品质？为什么会具有这些新的品质?（思考:环保餐具的新品质是 赋予的，是通过实现的,说明技术与设计的关系：促进更新。）

2、环保餐具作为新的技术成果，得到了极大的推广应用,受到人们的欢迎，这其中设计在技术成果转化中起到什么作用？

（技术与设计的关系: 设计是技术成果转化的桥梁和纽带,通过设计把技术的价值发挥出来,使技术成果更好的为人类服务）

[思考讨论]：我们身边还有哪些通过创造力的设计使技术产品具有更新的品质吗？

（氢能源、酒精能源、太阳能的利用，无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计，绿色设计等等）（PPT）

[转折过渡]：上面我们知道了技术的发展离不开设计，同时技术的更新对设计又能产生重要影响。

（ＰＰＴ）

二、技术更新对设计产生重要影响（ＰＰＴ）自行车的发展过程

（自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩 具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。）（ＰＰＴ）达·芬奇的飞行器

（分析讨论）：技术的更新对设计有什么重要价值？

（技术与设计的关系：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。）（ＰＰＴ）灯具的发展

（用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。当电灯发明之后，灯具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。对于电灯来说，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管出现以后，又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池发明之后，各种携带方便的手电筒便应运而生。）

（分析讨论）：今天为什么能设计制造出这么多丰富多彩、形态各异的灯具？（因为我们的各项技术在发展，比如材料技术的更新、加工工艺的更新、电能应用技术的更新等，把这些技术运用到灯具的设计中，我们设计者的设计思维活跃了，设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具才会越来越丰富了。说明技术与设计的关系：技术更新为设计提供了广阔的思维空间,使设计的主题更丰富了。）

（ＰＰＴ）

思考：16世纪，达·芬奇在设计他的飞行器时，可能是用芦苇笔或者鹅毛笔在纸上画出设计图，而我们今天的设计者还是这样设计吗？（技术与设计的关系：技术的进步促进设计手段的发展）(PPT)小结技术与设计的辩证关系。

（小结：技术与设计的关系

一、技术的发展离不开设计

设计是推动技术发展的重要驱动力

设计是技术成果转化的桥梁和纽带

设计促进技术更新

二、技术的更新对设计产生重要影响

技术是设计的平台，设计的实现以技术为基础

技术更新扩大设计思维空间

技术进步促进设计手段发展）

第四篇：高中通用技术设计原则的教学设计与案例评析练习题

专题二：高中通用技术设计原则的教学设计与案例评析

1、女教师的道德优势在于

A、关怀 B、公正

教师应该将学生作为＿＿来看待。

A、他者 B、你者

作为为人师表的践行者，教师首先应该成为

A、公民表率 B、道德表率

教师应该为教育而生存还是为生存而教育？

A、为教育而生存 B、为生存而教育 C、两者皆错

在师德的高尚性与真实性之间，我们应该优先追求师德的

A、高尚性 B、真实性

师德可以区分为“作为规范的师德”与“作为德性的师德”，教师应该以＿＿为追求。

A、作为规范的师德 B、作为德性的师德

现代师生关系是

A、类血缘关系 B、业缘关系

最早提出教师的职责是“传道、授业、解惑”的是

A、韩愈 B、柳宗元 C、王安石 D、王夫之

教学有法、教无定法、贵在得法，这句话的内涵是

A、教师怎么教学生都可以

B、教学方法是多元的，教师教育教学的关键是找到最适合自己教育对象的方法 C、教师要走马灯式的经常变换自己的教学方法 D、教师只能照搬专家讲授的方法去教学生

在道德与幸福的关系上，你认为 A、道德与幸福相统一

B、道德与幸福相背离

研究证明，课堂上利用多元教学方法，课后延伸让学生实际运用，学生对课堂讲述的内容最高可以回忆出

A、90% B、60% C、50% D、30% 不同教学方法，学生在上完课24小时后存留的记忆是不同的，哪种方式存留比例最高

A、听课模式 B、阅读模式 C、图形教学模式 D、实际操作模式

在课堂上，教师强调这节课的重点、难点，给学生布置相应的任务，学生由此任务牵引，独力探索并找到解决问题，这就是

A、讲授法 B、任务牵引教学法

C、演示法 D、实验法

从世界各国的情况来看，即便是家庭作业，其作业方式也应该是

A、单一化 B、多元化 C、统一化 D、数字化

第五篇：《技术与设计的关系》教案_2

《技术与设计的关系》教案

单击此处下载技术与设计的关系ppt

请同学们看屏幕上的手表,（其中左上角的那款是红军军官配发的第一代怀表,第二款是上世纪七十年代流行的上海牌手表,第三款是充满时尚气息的现代手表,右上角的是世界品牌表。下面的一款是劳力士）你们喜欢哪一款呢?。上面每一款手表的问世，都是当时由设计者精心设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章《技术世界中的设计》第一节《技术与设计的关系》要共同讨论的内容。

（PPT：第一节《技术与设计的关系》）

[过渡]：在我们的日常生活中，到处都存在着设计，同学们，你们知道我们的生活中有哪些设计吗？

（PPT）装潢设计、建筑设计、桥梁设计、服装设计、发型设计、产品设计„„

[过渡]：我们生活中处处存在设计，那什么是设计呢？（PPT）设计是一项有设想、有目的的规划及创造活动。[过渡]：设计中凝结着设计工作者的创造性智慧，使得设计具有丰富的内涵，所以设计也是综合智力活动，在设计技术产品时，必须考虑很多因素。（PPT）设计有着丰富的内涵

[过渡]：设计时，一般考虑两大方面：技术设计和艺术设计（PPT）技术设计与艺术设计

（为了使产品能更好的满足人类的需求，在设计时要把技术设计和艺术设计有机的结合起来，设计的产品才会好。我们通用技术程中涉及的设计侧重于对技术产品的设计。）[过渡]：在技术迅猛发展的今天，设计起到关键作用，那么设计和技术到底有什么关系呢？下面看几张图片。

（PPT）交通工具

（PPT）

一、技术的发展离不开设计

[过渡]：为什么说技术的发展离不开设计，下面我们做个小实验。（PPT）小试验：削铅笔比赛

[分析]：

1、你喜欢用哪个削笔器削铅笔？为什么？（说明理由）

（分析结果：小刀削笔速度不快，削的笔不好看，而且操作不安全、又费力；普通卷笔刀削的笔好看，但是费力；手摇式削笔器不仅削的笔好看，而且速度快，操作安全又省力。）

2、为什么三种削笔工具削笔的结果会有这样的差异呢？（分析原因）

（因为设计的不同，三种削笔工具的结构、操作程序、工作原理等各不相同。）

3、因为设计者对削笔工具不断的进行设计，我们的削笔工具越来越好了，制造削笔工具的技术越来越先进了，说明了技术与设计的关系：设计是推动技术发展的重要驱动力。

（ＰＰＴ）环保餐具的设计

（塑料包装引发的白色污染日益严重，并且威胁人类的生存环境和社会发展，人们希望采取有效的措施，减少白色污染对环境造成的压力。为解决这一现象设计出一种替代产品。环保餐具的设计：利用高粱、玉米等农作物的秸秆、稻壳、花生壳等，制成各种可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盘等餐具。环保餐具质硬耐热、卫生、无污染，而且使用后还可以作饲料或有机肥料。）

（分析讨论）：

1、环保餐具与传统餐具相比具有哪些更优的品质？为什么会具有这些新的品质?（思考:环保餐具的新品质是

赋予的，是通过

实现的,说明技术与设计的关系：

促进

更新。）

2、环保餐具作为新的技术成果，得到了极大的推广应用,受到人们的欢迎，这其中设计在技术成果转化中起到什么作用？（技术与设计的关系:设计是技术成果转化的桥梁和纽带,通过设计把技术的价值发挥出来,使技术成果更好的为人类服务）

[思考讨论]：我们身边还有哪些通过创造力的设计使技术产品具有更新的品质吗？

（氢能源、酒精能源、太阳能的利用，无氟冰箱、无磷洗衣粉的设计，绿色设计等等）（PPT）

[转折过渡]：上面我们知道了技术的发展离不开设计，同时技术的更新对设计又能产生重要影响。（ＰＰＴ）

二、技术更新对设计产生重要影响（ＰＰＴ）自行车的发展过程

（自行车的简洁形式是在几个国家中一系列试验和发展的结果。最早的自行车是源于法国的“玩具马”，骑车人用双脚蹬地，推动车子前进，这奠定了自行车的基本原理。大约在1860年左右，出现了一种杂耍单车，它有一大一小两个车轮，用踏板直接驱动大轮，之所以采用很大的主动轮，是为了保证车子有足够的速度并保持平衡。这种杂耍车骑起来是很危险的，需要非常敏捷和熟练的技巧。1870年后出现了链条驱动的自行车，使自行车的安全性得到了改善。1880年，无缝钢管开始批量生产，使坚固的轻型框架的生产成为可能。英国考文垂市的约翰斯达雷于1888年利用这种轻型框架生产出了第一辆现代自行车--“安全”自行车，“安全”自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。这种车的基本形式至今仍广为流行。现在，人们已经设计生产出了折叠自行车。）

（ＰＰＴ）达·芬奇的飞行器

（分析讨论）：技术的更新对设计有什么重要价值？（技术与设计的关系：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的进步直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。）（ＰＰＴ）灯具的发展

（用蜡烛作光源的灯具，其造型与油盏、煤油灯有着明显不同。当电灯发明之后，灯具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态。对于电灯来说，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯、台灯、壁灯、吸顶灯、庭院灯等；当日光灯管出现以后，又改变了白炽灯泡作光源的圆形、球形灯具；而当电池发明之后，各种携带方便的手电筒便应运而生。）

（分析讨论）：今天为什么能设计制造出这么多丰富多彩、形态各异的灯具？

（因为我们的各项技术在发展，比如材料技术的更新、加工工艺的更新、电能应用技术的更新等，把这些技术运用到灯具的设计中，我们设计者的设计思维活跃了，设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具才会越来越丰富了。说明技术与设计的关系：技术更新为设计提供了广阔的思维空间,使设计的主题更丰富了。）

（ＰＰＴ）

思考：16世纪，达·芬奇在设计他的飞行器时，可能是用芦苇笔或者鹅毛笔在纸上画出设计图，而我们今天的设计者还是这样设计吗？

（技术与设计的关系：技术的进步促进设计手段的发展）

小结技术与设计的辩证关系。

（小结：技术与设计的关系

一、技术的发展离不开设计

设计是推动技术发展的重要驱动力

设计是技术成果转化的桥梁和纽带

设计促进技术更新

二、技术的更新对设计产生重要影响

技术是设计的平台，设计的实现以技术为基础

技术更新扩大设计思维空间

技术进步促进设计手段发展）

后练习：书本Ｐ２７，、2 1