谈幼儿园精细化管理（定稿）

第一篇：谈幼儿园精细化管理（定稿）

春风化雨

润物无声 ——谈幼儿园精细化管理

摘要：管理出效益，管理出成绩。严格、精细的管理会使工作充满蓬勃的生机与活力。牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念，理解和掌握精细化管理的内涵，实行“制度精细化，人文管理精细化，一日活动精细化，服务内容精细化”原则，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高。

关键词：核心理念 精细化 管理

丰南区南孙庄乡第一幼儿园始建于2004年9月，占地面积6000平方米，现有教职工23人，入园幼儿268名。几年来，幼儿园以幼儿全面发展为本，将“细节铸就习惯，习惯成就未来”这一核心理念渗透于幼儿园各项工作之中。对于一个教师队伍不断发展壮大，每年都有新上岗教师的学校来说，学校的管理工作显得尤为重要。管理出效益，管理出成绩。严格、精细的管理会使工作充满蓬勃的生机与活力。因此，我园实行精细化管理原则，从大处着眼，从细微处入手，力争把每一项工作都做精做细，并牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念，理解和掌握精细化管理的内涵，规范教职员工以高效、优质、文明的行为方式，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高。我园的精细化管理主要从制度、人文管理、一日活动、服务内容四个方面加以体现。

一、实行制度精细化，创造精品管理

幼儿园规章制度的建立，是园所管理的一项常规性工作，也是实现科学管理的手段。2010年是我园吸纳新教师最多的一个年份，这就产生了一个问题：如何让这些新生力量更好地、更顺利地适应幼儿园工作？这成了摆在园领导眼前的一个重要难题。正所谓“人管人，管一点；制度管，管一片”。为此，我园依据国家颁发的《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园卫生保健管理办法》、《幼儿园管理条例》，研究制定了《南孙庄幼儿园幼儿一日生活常规》、《南孙庄幼儿园卫生保健制度》等一系列规章制度。怎样对幼儿进行晨检？中途离园幼儿应当履行什么手续？一杯一巾消毒应当执行什么标准？提倡什么，禁止什么，应该怎样，不该怎样？一次次思考和修订将幼儿园各项制度精细化，对各项工作做出明晰的规定，为全体教师指明行动的方向。值得一提的是，每一年的开学伊始，我们都会让全体教师参与到制度的制定及修改中去——因为她们最有发言权。这样每位教师的心中就有了一把衡量自己工作的度量尺。幼儿园的每项工作都做到“事事有章可循，人人明确职责”。从而形成正常的工作秩序，使园所工作正常运转，在此基础上才有可能研究改进工作，提高保教质量。这也正是精细化管理的目标所在！

二、人文管理精细化，打造和谐团队

“园长当自强、团队要和谐、责任要明确、作风要良好、工作要创新”是我园团队建设的基调。幼儿园的各项工作应当以调动人的积极性、做好人的工作为根本。

“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”。每年学期末，领导班子都会结合教师意愿，提前进行下学期工作安排，考虑到每班只有两位老师，且需要经常与家长打交道，且年龄、健康、特长、能力、性格等等都是需要考量的因素，我们不会让两个性格内向的老师在一起工作——这不利于家园工作的开展；也不会把两个手工制作薄弱的老师分在一个班内——在班级环境创设中，她们会为难。用人贵在用其长、避其短，这样方能获取最大效应。

在团队建设上，强调工作严而有序的同时，秉承人性化管理理念，从情感入手，建构和谐团队。面对教师繁重的工作压力和专业成长的需要，把理解、尊重、关爱合成一体。“走大鞋”“兔子舞”“教师礼仪操”等拓展训练的开展，使教职工学会了自我调整，释放压力。老师们在找到快乐的同时，感受到一种和谐的氛围，增强了凝聚力。每月底的教师生日会，为当月过生日的教师送上祝福，体会和同事在一起庆祝生日的欢乐和感动；新年包饺子更是热闹非凡，大家聚在一起，你包我擀，分享成为南幼一家人的幸福！各班级组的集体照中竖起的“剪刀手”和围成的“爱心”更是显现了教师们之间的深厚情谊。曾记得有一位工作调动的老师对我说“非常想念咱们幼儿园的这些老师，姐妹们亲亲热热坐在一起聊天，即使忙碌起来也有很愉快的心情！”是啊，一个注重细节，讲究和谐的团队怎能不令人向往？ 三、一日活动精细化，建立和谐的一日活动程序

晨检、入厕、饮水，集中教育活动、户外活动„„幼儿园的一日活动千头万绪，不要说刚刚走上岗位的新教师，即便是工作多年的老教师，有时也会在纷忙的工作中忘记到了哪个时间，该干什么。我们都知道，良好一日活动常规的建立，能促进幼儿形成良好的卫生、生活、行为习惯，有益于促进幼儿身心健康和谐发展。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。有些教师在组织的过程中惯用指令性语言，利用“敲铃”、“拍手”等单一无趣的指令性动作及手势组织活动。虽然幼儿很容易听到这种高分贝的声音，但是这样的声音刺耳，幼儿的情绪不愉悦，容易引起逆反心理，造成拖延现象，拒绝配合。

经过几年的摸索，我园形成了“用音乐指导幼儿一日生活”的方法。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的歌声响起，这是晨读的时间；“聪明的一休”响起，孩子们会主动坐好，这是集中教育活动的时间；“春天在哪里，春天在哪里„„”户外活动的时间，我们可以去游戏啦！“用音乐指导一日生活”的方法的实行，能够让幼儿在愉快轻松的气氛中进行一日活动，幼儿对教师的活动提示从被动接受到主动进行，各个环节不再单

一、乏味。同时，教师在组织幼儿进行一日活动的过程中，也轻松了很多。精细化的一日活动程序令我园各项工作得以顺利开展，这是将细节教育融入幼儿园管理的完美体现！

四、服务内容精细化，实现家园合力。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要合作伙伴。”我园利用多种渠道帮

助家长树立正确观念，做到家园共育。

家长学校——家园共育的基础“家长学校”是普及家庭教育知识的有效渠道。为使家长树立正确的教育思想，掌握科学的教育方法，不断提高家教水平，我们成立了以园长为校长，年级组长及骨干教师任主讲，广大家长积极参与的家长学校。为拓展授课内容，我们还聘请了卫生、公安等方面的优秀工作者担任兼职教师。乡卫生院张静大夫和派出所的安宏兵警员，因为多次为家长及幼儿进行卫保讲座，为大家熟悉。现在，他们两人已经成为全乡知名的“医生妈妈”和 “警察爸爸”！

家长会——家园共育的主阵地“家长会”是我园家园工作的主要形式之一，每学期召开年级组或班级家长会。经过实践摸索，我们改变了过去教师”一言堂”的家长会模式，而是教师介绍幼儿园、班级情况，展示观摩课；家长谈心得体会、育儿经验，参加亲子游戏；孩子们唱歌、跳舞，展示才艺„„教师、家长、幼儿三方共参与，形式不拘一格，内容丰富多彩。通过家长会，家长们不但对孩子的在园情况、幼儿园的教育理念、办园宗旨等有了进一步的了解，而且亲身参与教学、游戏活动等大大融洽了与教师之间的关系。

送教下乡分享会——与丰南区图书馆共同组织的“送教下乡活动”是我园对家长进行教育的有效方式。自2013年以来，我们每年有计划、有组织地与区图书馆进行联谊活动。“让阅读走进家庭”讲座、“4.23世界读书日”开展的“故事妈妈送书活动”都受到了家长、孩子们的欢迎。2014年3月，图书馆的小溪老师为家长进行了题为“亲子阅读的有效方式”讲座。活动结束后，孙静怡的妈妈主动上前与小溪老师交流：“老师，太感谢您了。以前女儿缠着我讲故事，我却没有耐心，总是嫌她烦，今天听了老师的讲的这些，我才知道自己真是太对不起她了！”说到这里，她的声音竟有些哽咽。静怡妈妈的话代表了很多家长的心声，而最令人欣慰的是，通过我们不懈的努力，老师所传达的先进教育理念已经逐步植根于家长心中。

幼儿成长档案——家园共育中的“幼儿成长档案”是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。家长将幼儿在园外的趣闻轶事、精彩瞬间等以片、文字的形式记录到“我去过的地方”、“我真棒”、“童言稚语”等栏目中，与教师记录的“我的朋友多”、“我长高了”“小手真灵巧”等板块整和起来，为每位幼儿建立了“成长档案”。在大班毕业典礼上，我们会把这份记录他们三年成长足迹的“礼物”，郑重地交到他们手中，相信长大后，他们也会为这份凝聚了家长和教师心意的特殊物而感动吧！

精细化管理使南孙庄幼儿园的工作蒸蒸日上，园所因精细化而和谐；教学因精细化而精彩；管理层次因精细化而提升，真正实现了内涵式发展。几年来，我园先后获得“星级幼儿园建设先进单位”、“迎督导评估先进单位”、“唐山市学前教育先进集体”、“普三复查先进单位”等多项荣誉称号。今后，我们会将“细节铸就习惯，习惯成就未来”这一理念贯彻始终，向着幼教名园的方向不断努力！

第二篇：班级精细化管理谈

班级精细化管理谈

礼号小学：银开源

（2012年11月28日）

为了调动班级每一位学生的积极性，让每一位学生都有有事可干，干事有规律可循，今年我在接手五年级班主任的第一天起，我就对班级的各项事务进行了精心梳理，制定出了《礼号小学五年级班级精细化管理细则》，通过一学期的运转，效果非常好，现就我的一些做法总结分析如下，供参考。

一、让班级事务明朗化，条理化，责任具体到人，是班级精细化管理的有效措施。

以前我们管理班级，都是老一套，选出几名班干部，分几个组，遇到什么事，把班干部喊来一布置，班干部再去组织同学干，根本没有什么规律，可以说是“乱拔毛”。自从县教体局提出“班级管理精细化”的倡议以后，我就琢磨着怎么在我的班上实施班级精细化管理。经过一番苦心思量，在我接手五年级这个班的时候，我就制定出了《礼号小学五年级班级精细化管理细则》，其中包括“思想品德考核打分细则”、“班级纪律公约”、“班级文明公约”、“班级个人行为规范”、“班干部（组长）事务分工表”、“班级清洁分工一览表”、“班级各项记录分工表”、“每天家庭作业检查人员一览表”、“学习园地更换一览表”、“值周学生安排表”、“快乐星期三活动安排表”、“少先队活动安排表”、“每周早晚自习监督人员分工一览表”、“每天听写、上板学生名单”、“学困生帮扶名单”等，把工作细化、量化、条理化了，是每个人都明白班级都有哪些事物要干，谁管什么，谁干什么，什么时间干，分工明确，责任到人，在不需要糊里糊涂地干工作了，大家谁干谁的事，互不干扰，互不牵扯，也再也不需要班主任喊叫了。

二、向班级精细化管理要质量，使一个全学区教学成绩头痛了四年的班两月时间赶了上来。

我现在所带的这个班，教学成绩以前四年是全学区最落后的班级，语文平均成绩与学区平均成绩相比，要相差36分，数学相差18分，英语相差21分，合格率只有百分之五十九。年年换老师，年年不见效。谁提起这个班都很头疼，成了烫手的山药，没人敢带了。今年秋学期刚开校校长就找我谈话，坚持让我来带，无奈之下我接手了这个班。接到这个班的时候，原来的班主任就给我说，这个班的学生是如何如何的差，如何如何的死，某某是笨蛋，某某是白痴，我听了以后，心想：学生差难道仅仅是学生的过吗？我们老师有没有责任？我接任这个班主任，我怎样班这个班级带好？经过一番深思熟虑，精心梳理之后，我就制定出了《礼号小学五年级班级精细化管理细则》。第一个月我亲自跟班监督落实，到第二个月到学生形成了习惯，我就放手了，到现在我就是不去班里，学生也能自觉遵守管理细则，且这个班的教育教学质量在大踏步的提高，九月份月考，语文平均分提高了5分多，合格率提高了五个百分点，十月份期中考试语文平均分提高了18分，合格率提高了三十二个百分点，平均分已经达到学区平均分数线，离学区第一名还有9分的差距。其它课也一样，都有了不同程度的提高。这些成绩的取得一方面是师生共同努力的结果，一方面也是班级精细化管理带来的成效。所以我说“精细化管理是个宝，搞好工作离不了”。

三、班级精细化管理给我们的启示

通过班级精细化管理所取得的成效看，至少给我们三点启示： 1.他可以是学生明确任务，干起事来有方向，减少了盲目性。以前老师之所以忙，学生之所以不知要干啥，就是因为没有具体的安排和要求，老师想起啥来干啥，学生你让我干啥就干啥，都是临时乱拔毛。但是有了班级精细化管理细则就不一样了，老师按细则办事，学生按细则去做，有规可循，有据可遵，切实避免了临时性与盲目性，也避免了学生的疑心——动不动就说老师偏向了某某。

2．减轻了班主任的负担，给了学生一颗长期的定心丸。制定班级精细化管理细则，班主任需要几天的时间，这时候你可能感觉到忙，但是制定好以后，你就解放了，再就不必要绕道班级事务中去了，剩下的都是学生的事情了，你只要时不时地进行检查、监督、考核就够了。与以往相比，这就减轻你不少的负担。作为学生呢，也明确了这一学期要做什么事，怎样做才算做好了，努力也有了方向，也就再也不需要担心今天过了不知道明天干什么了。真是一举两得，两全其美。

3.班级精细化管理能给班级带了成效。班级精细化管理不但约束了学生的行为，也约束了学生的学习，学生的学习有人管，有人去辅导。你想玩，你想思想开小差，学习监督员就会给你提醒，就会督促你认真学习。这样一来，学生学习的时间利用率就高了，效率自然也就高了，教育教学成绩自然也就提高了。不像以前，早晚自习除了老师在，其他的时候没有人管理监督，学生干什么的都有，学习效率极低，效果不佳。班干部负责的还好些，若班干部不负责的，那就糟了，教学成不砸才怪呢！作为老师呢，按照细则干事，今天干什么，明天干什么，都有明确的目标，再也不用东一榔头西一棒子了，班级管理也进入了精细化、高效化的轨道，真正实现了事半功倍、省时省力的目的。

以上是我实行班级精细化管理的一点儿做法和体会，权作抛砖引玉，供参考。

第三篇：幼儿园精细化管理

幼儿园精细化管理

< 幼儿园精细化管理

一、幼儿园管理新理念

1、树立明确的法制理念

2、树立以人为本 合理利用人力资源的理念

3、树立科学的信息理念

4、树立可持续发展理念

二、幼儿园精细化管理内容与要求

（一）组织机构——健全 1.园务委员会

园长定期召开研究幼儿园工作计划与总结及每阶段的要事大事 2.保教部门

分管园长根据幼儿园工作计划，制定保教工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结

3.行政后勤卫生保健部门

分管园长根据幼儿园工作计划，制定行政后勤卫生保健工作计划，有序开展各项工作，定期评价和总结。4.教职工代表大会

工会主席定期召开教代会（每学年1～ 2次，如遇特殊情况，根据实际进行调整）。

审议幼儿园工作汇报，听取园级领导述职报告并进行民主评议；听取工会委员汇报工作总结。

反馈去年提案处理情况，园长宣读新提案立项，围绕本届话题进行研讨。5.家长学校

家长学校校长根据幼儿园工作计划，制定家长学校工作计划，组织开展家委会、家长开放日、家长讲座等工作。6.膳食委员会

膳食委员会主任每学期至少召开2次伙食委员会会议。定期了解幼儿园进食情况，提出幼儿园带量食谱建议。7.党支部

党支部书记根据上级党委精神，制定工作计划，开展工作，撰写工作总结.8.团支部

团支书根据党支部工作精神，制定工作计划，开展团支部工作，撰写工作总结。9.工会组织

工会主席在党支部领导下，根据上一级工会工作精神，制定工会计划，开展工作，撰写工作总结。

（二）目标管理——明确 1.办园理念与特色

能根据本园实际确立正确的办园理念，形成办园特色。2.3～5年发展规划

根据本园实际制定切实可行的3～5年发展规划。3.学年计划与总结

教研组、年段长、班主任、卫生保健组负责人、总务主任、食堂负责人等根据实际制定学年工作计划，撰写总结。

（三）师资队伍管理——规范 1.学历与资格

●教师应具有大专以上的学历和幼儿教师资格证书，幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业及以上的学历和幼儿教师资格证书，转岗教师必须持有教育厅颁发的培训合格证书，保育员具有初中以上的文化和保育员上岗证书，医务等其他工作人员按要求持证上岗。

保育员应具有初中以上的文化程度和保育员上岗证书。

●医务人员应具有中等及以上医学专业学历且取得医师或护士执业资格，并受过儿童卫生保健培训。

●厨师应接受过专业培训，并有岗位资格证书。2.师德规范

幼儿园结合《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》、《福州市中小学教师职业道德规范》、《福州市幼儿园职业道德规范》等条例，根据本园实际制定相应的师德规范。★某幼儿园师德规范 ▲公民道德规范

1.公民道德基本规范：爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。2.社会公德主要规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。3.职业道德主要规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。4.家庭美德主要规范：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家、邻里团结。▲教师职业道德规范

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。▲幼儿园教师职业道德规范

1、热爱幼教事业，坚决贯彻党的教育方针，坚持教养并重，一切为了孩子终身发展。

2、热爱、尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚，保障幼儿健康、活泼、愉快地成长。

3、坚守岗位，尽职尽责，将幼儿的生命安全放在第一位。

4、勤奋学习，钻研业务，积极参加教育改革，不断提高科学教养水平。

5、以身作则，为人师表，仪表、服装、举止、谈吐，符合幼教工作要求。

6、尊重家长，热情服务。尊重社会公德，遵守劳动纪律，关心集体，团结协作。▲幼儿教师礼仪规范

1、淡妆上岗，不宜浓妆，忌涂画灰、篮绿等颜色的眼影，以免影响幼儿的身心健康。

2、为方便钢琴弹奏和避免碰伤幼儿，教师上岗时，不得留长指甲，不得涂有色手、脚指甲油。

3、教师可留各种发式，但上岗时不能散落披肩，长发者须将头发束起，短发者要梳理整齐，刘海必须在眉毛之上，头发不可染成蓝绿红色。

4、着装要求：进园应着职业装或运动休闲装，不得穿背心和超短裙、短裤入园，炊事员上班时应着工作服、帽，保健员应着工作服。不得穿拖鞋入园，带班不能穿高跟鞋，值班教师进班不得穿高跟鞋。

5、上岗时，要保持饱满的精力及良好的形象，要有正确的行进、站立、下蹲及坐姿。坐姿要求：抬头挺胸，面向全体幼儿，两腿并拢，不能坐在幼儿桌上，不能跷二郎腿及将腿放在凳上，除教学活动必须脱鞋外，其余活动均不得在任何场合脱鞋。站姿要求：挺胸直立，两腿并立，双手自然下垂，双腿不要前后交叉或单腿站立，不要靠着幼儿桌、门站立（除教学活动必须外）。

6、上班时，不得在班级面向幼儿打哈欠，不在教室、卧室、备课室等工作岗位上吃东西及闲谈，不得在家长、幼儿面前说一些有损其自尊的言语。不得训斥、讥讽、挖苦幼儿，不得以罚站或不让参加活动的形式惩罚幼儿的不良行为。

7、不得在带班时接打电话、串岗、离岗。

8、接待幼儿及家长要主动起立迎接、微笑、点头示意，语言温和、语音适中，热情大方，带班时不能长时间与个别幼儿家长交流，要顾及全面，以免家长、幼儿引起误会。

9、教师应运用良好的普通话语言与家长、幼儿沟通交流，尊重每个家长和幼儿，平等对待不同家长和幼儿的个性行为。遇到家长误解或责难，要做耐心细致的解释工作，不得在任何场合与家长大声争吵，正确对待和妥善处理家长交待的事项和提出的要求，客观地与家长交流幼儿的在园情况 3.培养培训

●按计划进行教职工的各项培训，如继续教育培训、园本培训、外出培训等。●根据本园实际有计划地开展园本培训，如岗位练兵、见习期教师培训、骨干教师培训等。4.师资聘用

根据榕教人【2010】59号《关于市直学校教职工绩效考核工作实施意见》，每学年进行考核聘用。

（四）规章制度管理——规范 1.全园性制度

建立教职工考勤、交接班、值班、学习、上班、接送、安全、家长联系等制度。

2.部门性制度

（1）行政会议制度

建立园务会、教职工大会、教代会、家委会、膳委会等制度。

（2）卫生保健制度

建立幼儿一日生活作息、健康检查、体格锻炼、卫生保洁、消毒防病、伙食营养卫生、等制度（3）保教制度

建立备课、教研活动、幼儿一日活动常规工作检查、保教质量全面检查等制度。

（4）总务制度

建立财务财产管理、伙食管理、门卫管理、档案资料管理等制度。3.考核与奖惩制度

建立各部门各类人员的月份及考核评价制度和奖惩制度 4.岗位责任制度

根据《幼儿园工作规程》等文件精神，制定园长职责，保教主任职责，班主任岗位职责，教师职责，保育员职责，保健员职责，炊事员职责，保管员岗位职责，财会人员职责，门卫职责。

（五）行政、后勤工作管理 1.档案工作管理

档案员根据档案管理要求，建立幼儿园人事文书、职工业务档案资料、图书、玩具资料、幼儿园保健工作档案、总务工作档案、财会工作档案，归类存放，注意保密、防盗、防水、防虫、防尘等。2.总务工作管理

总务根据幼儿园需求，妥善管理幼儿园的房舍、设施、设备等，定期检查，及时申报维修项目，按上级规定，规范操作，收集相关资料及时归档 3.财务工作管理

财务人员根据省、市相关政策规定做好幼儿园财政预算，按规定进行各项采购。严格按照（闽教费【2007】330号）、（榕教费【2010】19号）文件规范收费。并及时公开（如：每月定期向家长公开伙食收支情况，定期向教工公开预算、维修、采购等情况）。4.设备管理

●总务根据幼儿园的需要做好设备添置的计划，按相关规定规范设备的购置、验收、造册等手续。

●保管员根据保教工作的需要申报所需物品，并按规定做好验收、造册、保管、分发、借用等管理工作。5.卫生保健工作管理

保健医生根据福州市妇幼保健医院对幼儿园保健工作的内容要求开展幼儿园卫生保健工作。按要求严格把好幼儿入园体检关，严格进行晨检、全日观察、消毒、卫生检查、建卡等工作。6.安全工作管理

安全保卫工作人员根据上级各项安全工作要求，制定安全工作计划，接受安全工作检查。督促相关部门制定应急预案，协助园长做好各类工作人员安全责任状的签署工作。做好日常的安全巡视、检查工作，及时发现，及时解决。参与幼儿的安全教育，指导保教人员每学期开展1～2次全园性安全演练活动。7.膳食工作管理

保健医生严格按照幼儿营养标准，每周制定带量食谱，每个月进行一次营养计算，并向家长公布。

（六）保教工作管理 1.保育员工作管理

分管园长、保健医生根据根据“福建省幼儿园一日活动内容与常规要求”规范保育员行为。

o o o o o

o o ● 注重周、月、学期课程内容安排的适宜性和均衡性。

● 根据教学计划做好活动准备（经验准备、活动材料、情境创设、座位调整等）。

●运用适宜的组织形式和多样的教学手段组织教学活动，营造平等、融洽的氛围，启发支持幼儿主动学习，促进幼儿与教师、同伴、材料有效互动。● 观察了解幼儿的学习情况，在面向全体幼儿的同时，有针对性地进行个别指导。

● 鼓励幼儿积极参加学习活动，培养幼儿良好的学习品质。（1、学习态度 ①有好奇心和学习兴趣； ②做事积极主动；③乐于想象和创造。

2、学习行为与习惯 ①做事专注；②有一定的坚持性和责任感；③有一定的计

划性；④能思考自己做过的事并从经验中学习。）

●适时反思，根据幼儿情况随机调整教学行为和活动方案。

2.教师工作管理

分管园长、保教主任根据 “福建省幼儿园一日活动内容与常规要求”规范教师行为。

3.教科研工作管理

●分管园长、教研组组长根据年段工作计划，有序开展教研活动，每周组织一次园本教研活动（如：年段集备、专题观摩研讨等）收集园本教研活动过程的材料，定期展示教研成果。

●分管园长、课题组组长根据课题计划开展科研工作，定期进行课题研讨，每学年进行一次教师论文评选或教师教养笔记评选。4.课程管理

分管园长根据省教育厅要求使用福建省教育厅规定的教师用书，合理安排课程内容和课程时间，根据本园实际，可适当选用辅助教材。5.年段、班级工作管理

●年段长根据本年段工作计划开展各项工作（如：组织年段集备，批阅教师教案，组织年段幼儿活动等），并指导协调班主任开展班级工作。●班主任根据本班工作计划开展各项工作，指导配班教师、保育员完成本职工作。每月召开班务会，每学期召开1—2次的家长会，组织家长开放日活动1—2次。定期不定期运用多种方式进行家访，及时填写广东省省《幼儿园发展情况手册》。

第四篇：我谈班级精细化管理

我谈班级精细化管理

所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。我认为班级管理中的精细化管理，包括制度上的精细化和情感上的精细化两个方面。

一、制度上的精细化。

精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，每一项工作都是精品。俗话说“麻雀虽小，五脏俱全”。作为学校基本单位的班级更是如此。

（一）、班级文化建设的基本内容

班级文化建设可分为思想文化建设、行为文化建设、制度文化建设和环境文化建设，它以良好行为习惯的养成教育为核心，不断增强学生的班级荣誉感和责任感。在具体管理中要求班主任精心制订《班级文化建设规划》即：自命班级名称，确立班风、学风和班级格言，设计班级吉祥物和徽章，商议班级公约，明确班级成员精细化分工，制定班级文化建设目标和班级学期工作要点，创建班级各种激励机制，建立班级弱势群体档案等，确保班级文化建设的有效实施。

（二）、班级精细化分工与职务建议（按一个班级30人来算）（1）、行为规范督察支队（约1０人）

设行为督察队长（又叫班主任助理）1人，统管以下人员。

1、课堂纪律管理员

2、课间行为纠察小队

3、静校逗留管理员

4、携带零食管理员

5、佩戴队章队巾管理员

6、“两操”管理员 ７、同学纠纷管理员 ８班级安全行为登记员

（2）、学习习惯阳光支队（约10人）

设学习督察队长（又叫班主任助理）1人，统管以下人员。

1、早读领管员

2、午读督管员

3、语文助理员

4、数学助理员

5、思品助理员

6、英语助理员

7、音乐助理员

8、美术助理员

9、体育助理员

10、科学助理员

（3）、班务管理爱心支队（约1０人）

设班务管理队长（又叫助理班主任）1人，统管以下人员。

1、电器开关员

2、门窗开关员

3、上课考勤员

4、卫生保洁员

5、桌凳整齐员

6、好事登记员

7、图书管理员

8、换水保洁员

9、朝会领管员

10、公物看管员

11、资料摘录员

12、经费保管员

（三）、班级精细化管理措施例举

1、班级学生成长记录卡

2、学生家校联系册

3、班级每月之星评比栏

4、班级学生作品展示栏

5、学生课外阅读图书角

6、班级学生心灵对话栏

7、班级行为习惯养成公约（每期重点贯彻落实2—3个行为习惯）

人人有事做，人人都是责任人，设立各级组织，层层负责，而班主任从中起到了一个传达、引导、帮助的作用。定期召开班委会，班委再回去给小队长、小组长开会，在小队与小队之间、小组与小组之间在卫生、纪律等方面展开竞争。让孩子们在做每一件事的过程中学会交流、学会合作、学会竞争。

二 情感上的精细化。

作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我们更要身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。

(一)用宽容的心去对待每一个学生.“一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的，教师一个小小的动作都会令他们猜测许久。因此作为教师的我们就应该多多关注学生的内心体验。

班级管理的精细化，体现的是一种管理理念。体现了教育的服务性、实践性和教育的创新性，就是把每一个环节、每一个细节都考虑到，通过爱心、细心、放心地关注每一个学生，最终实现学生的自我完善。让我们一起做好这项工作，做好班级的精细化管理。

第五篇：幼儿园园长精细化管理

精细化管理，就是常规管理的升华，是规范化管理的延续。通俗的理解就是小事做细，细事做精，这也充分说明了过程管理的显著地位。

一、重视过程的精细化管理

（一）对老师的过程管理。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。首先，要求教师从细微处入手，对幼儿一日生活各个环节实施精细化管理，端正教育行为，将幼儿园保教常规工作规范要求变成自觉的行动，每月对教师业务实绩进行考核、公示、备案。其次，从教育教学活动抓起。教师的活动设计、活动准备、活动组织、反思等，每一个环节都要求高标准，严要求，能有力促进幼儿和谐发展。如：结合保教一日工作程序要求，对教师的保教工作加强管理，树立常规工作典范、优质教学典范，发挥其引领作用。在教学管理中，要求带新班的老师备详案，在规范中使年轻教师步入正轨；留任教师备简案，在点拨中使有经验教师熟能生巧；教学骨干备特色，在学科中使她们自成风格，形成特色。教育教学管理精细化了，教育教学质量就必然会大大提高。

（二）对幼儿的过程管理。以幼儿一日生活各环节为基点，要求教师进一步优化对幼儿的管理。

首先，加强幼儿常规活动管理。坚持幼儿一日生活即课程的理念，以养成教育为切入点，要求教师对幼儿一日生活各环节活动精细

化管理。加强幼儿常规教育，培养幼儿可持续发展良好的生活卫生习惯、学习习惯和行为习惯。为此，要求老师们努力做到：“让细节成为习惯、让优秀成就品质。”从晨间接待、学习活动、课间操、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、盥洗、集体教学活动及游戏等环节，都制定了详尽的管理细则，以规范教师的教育教学行为，增强责任意识，来实现一日活动管理的精细化。久而久之，幼儿在一日活动中养成了良好的行为习惯，教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质的提升。

其次，对每一位幼儿都力争精细化关爱。幼儿园的教育对象是一个个来自不同家庭的孩子，他们有着方方面面的差距，又都是正在成长着的小孩子，作为教师，我们应该尊重他们、了解他们，要对幼儿充满爱心，用真心去热爱他们。热爱幼儿，应不分教学活动中还是生活上，不论是学习还是做游戏，或是日常生活与其所思所想，我们都应予以关心和了解。把平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好了，孩子们健康、快乐地渡过在园每一天，这就是精细化管理的终极目标。工作中，本着“过程与结果并重的原则”，要求每一位教职工掌握科学的评价激励艺术，利用及时评价手段，引导幼儿积极进行自我提醒，时时给每一位孩子一点压力、一点动力，处处使其保持不懈的进取心。如：在日常管理的每一个环节，运用及时评价的手段来激励孩子们不断进步。一个鼓励的微笑、一个赞誉的手势、一颗小红星、一面小红旗、一个红苹果，都能给孩子们带来莫大的动力，在不断地激励过程中，孩子们的兴趣爱好得到了培养，个性品质得到了锻

炼，同时在潜移默化中养成了良好的行为习惯。另外，每学期我们对全园小朋友的德、智、体、美、艺进行全方位综合考核，内容包括思想品德、健康状况、认知发展、语言发展、社会性发展、艺术活动能力六个方面，具体内容有拼音、数的认识及加减法、古诗、儿歌、美工、歌曲、律动等。

此举旨在通过对幼儿在园期间体、智、德、美、艺等各方面的发展情况给予检验和评价，了解幼儿的不同兴趣、发掘幼儿的潜能，找到适合幼儿个性特点的教育方式和方法，让每个孩子在不同水平上得到不同的发展。

二、重视制度的精细化管理

要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样才能促进制度的落实、精细管理的形成。并从考核中发现的问题抓起，那儿有问题就解决哪儿，不至于制度成为一纸空文。例如：我们要求各班教师组织幼儿积极开展丰富多彩的户外体育活动，并进行户外活动的检查、评比。在检查中我们发现各班幼儿户外活动器材少，给活动开展带来一定的困难。针对这个问题，园内组织教师开展了利用废旧物自制幼儿户外活动器具活动，并进行评比、奖励。这样既丰富了幼儿活动器材，又激发了教师的创造性与工作热情。同时在考核和评优选先工作中，我园将每名教职工工作的业绩公布张贴，以月考核、学期考核为依据，教职工自评、同事评议、领导评议和家长评议相结合，推选出优秀人员。

三、关注细节，养成习惯

从细节入手，把每一件小事做好是我们每一位教职工的工作理念。从幼儿一入园，大到教育教学、安全管理、活动设计，小到幼儿的生活琐事，吃、喝、拉、撒、睡，我们都致力于看得见、摸得着的管理目标，把大目标分解成小目标，通过规范细节，使师生逐步养成了良好的学习和生活习惯。

实践证明，只要我们以精心的工作态度、精细的管理过程，就能达到精品的目标，让我们在幼儿园教育教学中推行精细化管理、播种精细化习惯，去塑造师生最美好的人生。