第一篇：关于公布2010年区中小学音乐
关于公布2010年区中小学音乐、美术论文评比和中学音乐优质
课评比结果的通知
各中小学教导处：
2010年区中小学音乐、美术论文评比和中学音乐优质课评比已经结束，现将评比结果公布如下：
一、中小学音乐、美术论文评比结果
中学音乐
一等奖：
《随风潜入夜，润物细无声——浅谈高中音乐鉴赏教学方法与策略的创新》
北仑中学 张 龙
《“精心”设计与“精彩”呈效 》 松花江中学 林娟娟 《揭开音乐创作教学神秘的面纱——新课改音乐创作教学之拙见》
北仑芦渎中学 马宏波
二等奖：
《重复的魔力——巧用重复教学让孩子爱上唱歌课》北仑郭巨中学 任俊松
《心随乐舞——排笛进初中音乐课堂的教学实践》 长江中学 沈莹媛
《谈二胡学习中的“看”与“听”》 北仑中学 应晶晶
《论歌唱学习中的心理控制与调整》 联合实验中学 董 琰 三等奖：
《幼师视场教学初探——唱好幼儿歌曲实践与思考》 大碶社区教育学院 钟毓芳
《情感 人性 回归——谈学习新课标的体会》 顾国和中学 张静萍
《浅谈音乐与美术的联系与整合》 泰河学校 陈盛颖
《歌唱教学在中学音乐课中的探索》 三山学校 揭正勤
《高山流水志家园》教学设计 明港中学 曹春晓
小学音乐
一等奖
《童心架起音符间的彩虹桥 ——谈识谱教学中培养学生的“唱名音程感”》
白峰小学 张 英
《令人崩溃的那一半——小学音乐课堂中男生与教师的矛盾及解决意见》
区实验小学 顾 敏
《让歌声多“情”——浅谈歌唱教学中的情感体验策略》 华山小学 王珊珍 《小学音乐课堂中合唱教学的探索与研究》 新碶小学 王 斌 二等奖
《小学音乐歌唱常态课“四点共园”教学策略的探究》 白峰小学 杨 菁 《点拨，让音乐课堂充满智慧和灵气》 蔚斗小学 叶 盛 《有效小学音乐欣赏课探索》 东海实验学校 贺蓓蕾 《校管乐队建设培养学生合作能力的研究与实践》 九峰小学 贺静静 《随风潜入夜 润物细无声——浅谈小学音乐教学如何与日常生活相联系》
新碶小学 王 斌
《让自信的光照亮每个孩子的心灵 》 霞浦小学 俞建亚 《驱散迷雾见朝阳——关于开辟乐队与音乐学科“混搭”教学的尝试 》
大碶小学 徐向群 徐陈聪
三等奖
《此时无声胜有声 ——浅谈小学欣赏教学中的“静听”》 华山小学 乐高平《精当 精巧 精妙——音乐课堂教学语言的探索与研究》 新碶小学 徐柳君 《故事将孩子领进音乐的殿——浅谈小学低段音乐故事教学》区实验小学 吴英俊 《农村小学高年级男生不爱上音乐课的原因与对策》 小港中心学校 沈春艳 《兴趣 基础 情感——竖笛教学“三步曲”》 郭巨小学 王军娜 《论多媒体在小学音乐教学中的应用》 小港三小 张枝俏 《“走进快乐的音乐课堂”——浅谈小学音乐课堂的导入》 蔚斗小学
俞珍娜 《神情交流编制和谐乐音》
蔚斗小学
滕灵静 《小学课堂合唱的几点感悟》
区实验小学
陈 斌 《让学生在情景中轻松愉快的学习》
东城小学
洪 玲
小学美术
一等奖
《演绎意想之外的惊喜——示范和板书如何促进学生创意能力的研究》
区实验小学 戴宏宇
《从模仿走向创新——陶艺教学初探》 蔚斗小学 周朝峰 《从备学生作业开始——浅谈小学美术课堂示范的变革》 东海实验学校 王意红 《让示范也“留白”——美术课有效示范的探索和实践》
二等奖
《返璞归真，找回最初的感觉——浅谈美术教具的原生态 《画不完的画——浅谈小学美术课堂作业低效完成现象》
大碶小学
郑水芬
》 蔚斗小学 吴静波
绍梅集团
谢芳园
》 《走在欣赏的道路上——小学美术欣赏课教学探索之“先学后导”教学方式
《心有多大舞台就有多大》
《精彩课堂 从示范开始》
《找寻绘画课堂中示范与创意的黄金分割》 三等奖
《生活化的美术第二课堂教育》
《在疑难中破泥而出》
《快乐水墨——还儿童水墨一片纯净的蓝天》 《示范——引领学生步入艺术的殿堂》 《灵活示范 扬长避短》
《示范引导——开启学生创作之门》
《心随我动 漫无止境》 中学美术
一等奖
《谈“生本教育”下的课堂文化建设》 《初中美术欣赏课中“剥笋策略”的实践与运用》 《走出误区，突显美术课堂“有效示范”的作用》 《浅谈新课程改革下美术教师的多元角色》 二等奖
《浅谈“五步教欣赏教学法”如何挖掘情感因素》
《浅谈美术课堂的示范艺术》
《挖掘美术校外学习基地，提高学生美术素养》
《浅谈高中书法教学要关注祖国传统文化》
白峰小学
陈 希
小港三小 严盛怡 郭巨小学 胡鸿燕 小港中心小学 丁露露
长江小学 贺 丰 淮河小学 丁百春 淮河小学 陈玲琳 华山小学 李 晨
蔚斗小学 顾一妙
东海实验学校 徐文云 淮河小学 俞 林
明港中学 封 君 三山学校 吴群娜 泰河学校 梅 静 北仑中学 朱益辉 顾国和外国语学校 钟伊君 长江中学
史剑英 明港中学
郑 波 北仑中学
陈炳凯
三等奖
《对初中美术鉴赏课的感悟》
松花江中学
李晶晶 《试论美术教学中的“适度示范”》
联合实验中学
游婷婷 《小细节大作用
——论美术教师价值感的体现渠道》
顾国和中学
张冬彦 《高中美术特长生的专业教学与反思》
明港中学
贾 霞 《原始人的创造
——浅谈马家窑彩陶的类型和纹饰》
泰和中学
二、中学音乐优质课评比结果 一等奖
甲组（35周岁以上）
芦江书院 刘云山 北仑中学 张 龙 乙组（35周岁以下）
松花江中学 胡素文 顾国和中学 张静萍 芦渎中学 马宏波 泰河学校 陈盛颖
二等奖
东海实验学校 张 艳 联合实验中学 董 琰 北仑职高 包文静 郭巨中学 任俊松
三等奖
泰河学校 吕 佳 江南中学 应 娜 北仑中学 应晶晶 三山学校 揭正勤 北仑区教育局教研室 年6月9日
陈 奇
2010
第二篇：关于公布张家港市第九届中小学班主任
关于公布张家港市第九届中小学班主任
基本功竞赛获奖名单的通知
各中小学：
为持续加强我市中小学班主任队伍建设，促进班主任专业成长，提高班主任的实践能力和工作水平，我市于2016年5月至6月，举行了张家港市第九届中小学班主任基本功竞赛。经校级预赛、联盟（集团）复赛、市级决赛，现将获奖名单公布如下： 一等奖：
小学组
苏天慧(福前实验小学)陆燕平（港区小学）吴佳卉（中兴小学）李丹（东渡实验学校）陈小燕（实验小学）季琴（塘市小学）
初中组
曹依轩（凤凰中学）张霞（梁丰初级中学）张瑜（梁丰初级中学）顾亚萍（外国语学校）
高中组
赵春宇(暨阳高级中学)钱晓棠（暨阳高级中学）
二等奖：
小学组
王丽芳（青龙小学）金娥（乐余中心小学）陶鸯（新塍小学）樊晓燕（港区小学）胡雅春（实验小学）袁丹（云盘小学）顾佳裕（晨阳学校）吴燕（南丰小学）钱燕萍（云盘小学）卢燕（白鹿小学）朱金花（后塍小学）张鑫（东渡实验学校）
初中组
沈春燕（后塍学校）张莉（东渡实验学校）钱佳（第一中学）石瑛（塘桥初级中学）朱琳（第六中学）朱惠娅（第二中学）夏志红（港口学校）徐辉（暨阳湖实验学校）吴静芳（南沙中学）
高中组
程曦（江苏城市职业学院张家港办学点）袁海侠（崇真中学）徐铃（塘桥高级中学）裴绍焕（江苏城市职业学院张家港办学点）包赟（第二职业高级中学）王亚玲（沙洲中学）
三等奖
小学组
黄丽华（实验小学）肖颖（江帆小学）王漱瑜（大新中心小学）陶丹（徐市小学）王春霞（泗港小学）张莉莉（妙桥小学）王芳（鹿苑小学）卢晓红（万红小学）方丽莉（万红小学）杨春花（后塍学校）陆一鸣（兆丰学校）王斐（晨阳学校）何静娟（东莱小学）钱洁娟（梁丰小学）
初中组
金小娟（锦丰初级中学）顾蓓贤（崇实初级中学）邬建芬（南沙中学）高燕（第二中学）黄海燕（护漕港中学）常磊（第三中学）李晓燕（后塍学校）陈燕（大新实验学校）曹佳敏（大新实验学校）
高中组
周碧玉（崇真中学）陈红（外国语学校）
陈静静（工贸职业高级中学）万莉（第二职业高级中学）
第三篇：关于公布2012年洛江区中小学幼儿园
关于公布2012年洛江区中小学幼儿园
校园歌手赛获奖名单的通知
各中学、中心小学，区实验小学，南少林武术学校，敬德职校: 为进一步加强学校音乐教育,丰富学校文化生活，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的歌唱能力,近日洛江区教育局开展了2012年洛江区中小学幼儿园校园歌手比赛活动，评选结果公布如下：幼 儿 组
一等奖：
柳力滔（罗溪中心幼儿园）指导老师：黄蓓俪
熊文婷（万安中心幼儿园）指导老师：饶凤招 二等奖：
黄雨菲（河市中心幼儿园）指导老师：赖妹治
佘博文（马甲中心幼儿园）指导老师：吴姜治
杜铭毅（马甲中心幼儿园）指导老师：杜冬菇
林家欣（双阳中心幼儿园）指导老师：陈倩华 三等奖：
周庄至成（双阳中心幼儿园）指导老师：陈倩华
陈思羽（南少林武术学校）指导老师：
黄思妍（罗溪中心幼儿园）指导老师：赖琼香
郑逸（河市中心幼儿园）指导老师：赖妹治
彭艺颖（虹山中心幼儿园）指导老师：彭淑英
小 学 组
一等奖：
罗雨欣（马甲中心小学）指导老师：何秀华
缪宇焘（双阳中心小学）指导老师：颜巧斌 二等奖：
杜宇轩（马甲中心小学）指导老师：何秀华
杨慧茹（万安中心小学）指导老师：黄桂芬 彭丽珍（虹山中心小学）指导老师：吴斯婷 黄 娜（罗溪中心小学）指导老师：赖秀花 三等奖：
彭丽虹（虹山中心小学）指导老师：吴斯婷
郭秋虹（双阳中心小学）指导老师：刘月华
刘烨娴（河市中心小学）指导老师：郑民强
余加敏（河市中心小学）指导老师：柳晨玉
赖佳莹、赖芷君（罗溪中心小学）指导老师：徐闽燕
彭晓玲（区实验小学）指导老师：黄小英
周海燕（南少林武术学校）指导老师：吴繁斌
初 中 组
一等奖：
丁 婧（马甲中学）指导老师：吴翠萍 陈莉伶（双阳中学）
指导老师：黄美霞 二等奖：
洪欣欣（双阳中学）指导老师：黄美霞
杜玉玲（马甲中学）
指导老师：杜春红 项静依（泉州十一中学）指导老师：柳慧源 叶少燕（河市中学）
指导老师：洪秀治 三等奖：
黄斯琪（奕聪中学）
指导老师：詹培霞
赖晓琼（奕聪中学）
指导老师：赖春兰
谢莹莹（就南中学）指导老师：张芳
杨琦（泉州十一中学）指导老师：柳慧源 杜秀莲（就南中学）指导老师：张芳 苏瑞盈（河市中学）
指导老师：陶桂泉
高 中 组
一等奖：
赖晓玲（奕聪中学）指导老师：赖春兰 二等奖：
林伟杰（马甲中学）
指导老师：陈明洁 杜真真（马甲中学）
指导老师：杜春红
三等奖：
黄光雄、黄丹滢（十一中学）指导老师：张全胜
黄梅兰（奕聪中学）
指导老师：詹培霞 李意（敬德职校）指导老师：陈开揽 林惠燕（十一中学）
指导老师：张婷
陈誉婧、胡敏红（敬德职校）指导老师：陈开揽
泉州市洛江区教育局
二○一二年五月二十五日
第四篇：关于公布杭州市第20届中小学
关于公布杭州市第20届中小学、幼儿园
教学专题研究论文（普教）评选结果的通知（公示稿）
现将杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果予以公示（见附件）。本届论文评选活动收到论文1712篇，评出获奖论文516篇，其中一等奖84篇，二等奖172篇，三等奖260篇，获奖面占送评论文总数的30.1%。
另有351篇论文被评为合格论文，占送评论文总数的20.5%，具有职称晋级论文送审资格。
联系电话：28026022、28026030
附件：杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究获奖论文及合格论文篇目（公示稿）
杭州市第20届中小幼教学专题研究论文评审委会员 二○○八年五月七日
杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（公示稿）
中学语文一等奖（6篇）
杭高 浙大附中
杭州采荷中学教育集团 萧山坎山镇中 余杭塘栖中学 富阳南津中学 许 涛 吴旭辉 邢 昱 陆玲玲 郎丽霞 王仲波
话题作文教学借鉴模写策略及实践 语文教育：让人的精神真正丰厚起来 变革写作教学：从“心”开始 建构“研读话题”，提升阅读品质 论评点法教学的审美与情感化走向
起点，也是终点——谈初中语文有效性阅读教学应注重文本教学
二等奖（15篇）
杭十一中 杭师大附中 杭州青春中学 杭州翠苑中学 萧山临浦镇中 萧山回澜初中 萧山五中 萧山二中 余二高 余杭临平三中 吴 静 包春香 金 铃 姚红晓 王 青 何明析 何家荣 朱 莹 应 健 陈香莲
俯拾即是着手成春——阅读思维迁移作文训练策略初探 “最”与“醉”——新课标下高中语文作文教学的断想与实践 写作教学中的合作学习语文教学中古今义的意义探析
开发东藩人文资源，建设语文校本课程
构建语文教研组活动新模式促进教师专业成长的实践研究 中学语文生活化作文教学的实践研究 立足于三个维度的课堂对话教学研究 小夜曲与暴风雨_谈语文课堂教学的节奏美 个性化阅读教学使语文课堂充满生命的灵性 余杭小林中学 余杭乔司中学 临安於潜中学 桐庐教研室 淳安二中 王红蕾
张春生 陶福周 张国强 张柏梁 陈卸金 王 瑛
转化、鉴赏、运用——初中文言文三维度转化学习法研究 探索，作文教学的新视点
注重写作心理因素，提高写作教学质量 落实批注示范指导强化教学评价引领 细节处显功夫微小里见风采
杭高 杭高
杭州建兰中学 杭州勇进中学 杭州滨江区教研室萧山二中 萧山六中 萧山党湾镇中 萧山瓜沥二中 萧山六中 萧山党湾镇中 萧山金山学校 余二高 余杭勾庄中学 余杭瓶窑中学 临安玲珑中学 临安横路中学 富阳万市中学 富阳场口中学 桐庐中学 淳安青溪初中 淳安二中 杭高 杭师大附中 杭师大附中 杭十四中 杭州长河高中 杭二中分校 杭十中 杭州江城中学
三等奖（22篇）
冯维青等 且把浅唱祝东风——以《贡院学记》为契点谈新课程下高中语文教学若干问题的西靠和探索
陈小颖 多重对话感悟成长---《十八岁和其他》活动体验的实践和思考 李 颖 提高课内诗歌文本教学有效性策略初谈
冯 燕 在嘈杂的语言声响中唱一曲清冽而慷慨的歌——探寻初中作文教学中的诗意回归
赵 忠 牵一发动全身：初中语文阅读支点的思考、寻求及其构建
楼海红 人文生态：让我们诗意地栖居——新课程背景下构筑高中语文“人文生态”课堂的实践与研究
李雷音 对话·视听·访谈——“渐进式”语文活动课堂的探索和实践 姜利峰 在和谐中诗意地栖息
李国美 初中语文综合性学习优化课堂教学的实践研究 陈 兴 因声求气，寻觅文言教学的津梁 甘桂枝 促成生本有效对话，构建个性阅读课堂 黄建芳 新课标下的初中语文作文教学方法探索 李 丹 实施分层教学营设和谐课堂 汪树芳 追寻课改的根，绽放创新的花 胡志宝 依托古镇饮食文化开展作文教学 姜 毓 填补空白，促进“生本”的深度对话
宋岳时 回归自然民主开放主动创新——初中语文课堂教学中如何激活学生思维提高阅读与应用能力
周志锋 最是书香能致远腹有诗书气自华――关于农村初中生课外阅读状态的教学调查与实践思考 倪 莉 一树一菩提一沙一世界 齐顺亮 自主而开发精微而灵动
徐红仙 让“问题”在语文课堂教学中绽放异彩
张米花
让学生动起来——语文新课程学习方式多元化实践研究
合格论文（32篇）
宋 军 谈对话教学在理论与实践中的局限
刘 瑛 运用“话题”实现语文个性化阅读的探索与思考
董 莉 真诚对话，人文统一——新课程背景下语文阅读教学的有效原则 张佳安 知之，好之，乐之——谈《〈论语〉选读》教学 杨春林 合理引领提高阅读效益
梅亚民 品文以亲品格以立----古诗文教学中健全学生人格建构之策略运用 山 弘 文学殿堂里的“顿悟”——以《祝福》一文的原型推导过程冷看个性化阅读热
朱 红
优化心理激活课堂培养能力—初中语文学困生成因调查及转化策略初探 杭州建兰中学 杭州安吉路实验学校 杭州天杭实验学校 杭州行知中学
杭州市十三中教育集团 杭州浦沿中学 杭州西兴中学 萧山靖江镇中 萧山朝晖初中 萧山党湾镇中 萧山湘湖初中 萧山五中 萧山靖江镇中 余二高 余杭塘栖中学 余杭东塘中学 临安中学 临安中学 临安玲珑中学 富阳永兴中学 富阳富春中学 富阳场口中学 建德大同二中 淳安青溪初中 徐建岚 方玲玉 杜凯媚 吴伯渠 陈丽珍 邵奇斌 周国霞 陈利强 王红梅 杨 静 高艳丽 刘 颖 丁伟华 汪国红 钟晓华 计彩子 骆金伟 郑忠红 童锋莲 李晋芳 刘 琴 包增军 郑 杆 余苏琴
我思故我在，我手写我心
课风栽花课外香——初中语文课外阅读指导策略 对当前语文教学中“提问”的思考及建议 对话教学中处理学生同侪语言的实践思考 关注情感教育，让语文课堂情意浓浓
生成渐欲迷人眼柳暗花明又一村——浅谈初中语文教学中动态生成的反思及策略
我的课堂生态了吗——对构建生态化语文课堂的思考和探索 初中语文综合实践活动课渗透人文精神的理论与实践 置幽兰之室品其香味寻其香源
初中文言文阅读教学动态学习格局的构建——以《晏子使楚》为例谈动态学习
扬起阅读之帆，绽放个性花蕾
新语文阅读教学生命化学习策略的实践与研究 初中语文阅读教学中教师有效引领的策略研究 阅读教学中“过程方法”目标的实施与研究 “瞻前顾后”，统筹安排
激发学生创作热情，培养学生写作兴趣 探究式快乐语文学习作文对话思考
阅读，心灵的休憩和灌溉，精神的洗涤和升华——怎样引领学生走进散文的花园，提高文学素养和文化蕴涵 初中语文学习档案的建设和反思
对提高初中语文“试卷讲评课”有效性问题的实践与思考 不该忽视的教学起点——促进语文教学目标有效设置的实践探索 扩展思维张力，促进有效教学
“情趣”是提高语文课堂教学效率的催化剂
中学数学一等奖（5篇）
杭二中 杭九中 杭十四中
杭州市采荷实验学校 萧山湘湖初中 杨 帆 龚 雷 张宇雁 王红权 陈 芳 钟玲芳
数学新课程中手执技术的应用探索 改题研究的理论框架
新课标下的数学教学呼唤“问题联想”和“合理推理” 巧读数学文本，发展数学思维
协同学习，共成长——初中数学课堂小组合作学习低效现象透析及对策研究
二等奖（12篇）
杭二中 杭四中 杭州学军中学 杭州惠兴中学 杭州青春中学 萧山新湾镇中 萧山教研室 余杭东塘中学 余杭瓶窑中学 胡克元 高绍央 郑日锋 樊 振 戴秀梅 杜旭良 侯时红 邓 丹 翁红英
为知识注入生命--新课程高中数学课程与信息技术整合的实践 基于模块教学的解析几何教学设计
从“同课异构”到“优质课程”——校本教研的一种方式 初中数学“后1/3”学生成绩转化有效策略探索 小班数学课堂个性化教学的研究
为教学细节而抓狂——新课改中关注初中数学课堂教学细节的思考与实践 “微眼”看课堂——析数学板书之美及设计要求 对农村中学学生数学理解障碍的调查与研究 运用导图促进数学交流的实践与探索 富阳中学 富阳教研室 淳安汾口中学 杭七中 杭十一中 杭师大附中 杭州惠兴中学 江干区教师进修学校 朱万强 章敏毅 余建明 叶启垦 邬建云 景 芳 邱骏彪 徐 杰 为有源头活水来
改进教学方法优化教学过程体现新课程理念 农村普高高三数学二轮复习策略优化研究与实践
三等奖（18篇）
基于美术班学生认知方式倾向的数学教学的建构 高中数学合情推理教学的研究
剖析思考层次，进行有效教学的思考与实践 说错题在初中数学教学中的应用
关注核心内容凸显数学思考考查数学素养
杭州滨江区教研室杭州浦沿中学 萧山朝晖初中 萧山二中 萧山六中 萧中
余杭东塘中学 余高 余高 余二高 临安於潜中学 淳安南山学校 淳安汾口中学
杭高 杭七中 杭师大附中 杭十四中 杭州学军中学 采荷中学教育集团杭州市留下中学 杭州保俶塔实验 杭州市翠苑中学 杭州市三墩中学 萧山回澜初中 萧山二中 萧山十二中 余杭勾庄中学 富阳富春三中 富阳实验中学 富阳中学 富阳实验中学 桐庐实验初中 桐庐城关初中 郑小妹 中学数学概念的过程教学与学生有效学习的实践与思考 冯祖扬 初中数学课堂提问的设计与生成策略研究 姚 燕 初中数学课堂生成资源有有效处理策略研究 李 成 培养中学生数学探究能力的研究 余泽淳 在生态化的学习中，彰显生命色彩 王 芳 在研究性学习中实现共同发展
高建成 完善中学生CPFS结构的教学设计及实践研究 陆燕萍 算法教学的思考感悟与突破
童元意 如何让学生经历数学概念和思想方法形成的心路历程 马齐明 在新课程背景下生态化数学教学研究 童建刚 农村高中女生数学学习情况调查与分析 王章红 借助“支架”建构的数学教学设计例谈 王约平
新课程下高中课堂开展数学交流的实践与思考
合格论文（23篇）
陈利民 让激情飞扬，让活力闪耀---新课标下数学课堂氛围和谐化调控的策略研究
胡 敏 数学教学创新的科学理解
何杭杰 落实教学辅助环节，提升课堂有效教学 王红权 给我一个自由空间还你无限创造灵感
刘武林 注重思维品质提高思维能力—浅谈研究性教学在数学课堂中的应用 赵志英 把握思维心理发展创新思维 徐 贞 凸显“实、思、动”追求有效教学 葛勤秀 对初中数学实行有效课堂教学模式的探索 吴招弟 新课程实施过程中数学运算能力的缺失 谭 宏 关于研究性学习的几点思考
李长青 初中数学课堂教学中合作学习有效性策略的实践与思考 瞿湖海 新课程下学生质疑思维流的引导与培养
赵锦军
让数学课堂活起来——用“导、竞、疑、思”培养学生积极探索的实践与研究
袁凤珍 唐宏斌 数学实验真精彩——新课程下初中数学实验教学的探索 陆永明 初中数学课堂教学环节中“度”的把握与操作策略 陆志琴 变“错”为宝，发掘错题的作用
王 军 发挥学生的主体作用，培养学生的提问能力 廖红卫 创造性的使用教材，提高课堂教学有效性 周 莉 基于新课标的互动式教学探究
皇甫华
SOLO分类评价理论在数学开放题评价上的应用 桐庐富春高级中学 桐庐富春高级中学 淳安汾口镇中 刘春江 闻长伟 汪志忠
新课程背景下高中数学教学中“案例-导学型”教学模式的开发与实践 在数学教学反思中与新课程一起成长
优化初中数学作业设计，激化学生学习数学兴趣的研究与实践
中小学英语一等奖（8篇）
杭州六中
江干区教师进修学校 王晓春 徐 蔚 中小衔接英语词汇课外教学的实践与研究
江干区城区与农村小学高段学生英语学习策略运用情况的对比及思考 萧山五中 萧山六中 萧山六中 萧山二中 萧山回澜小学 余二高 杭二中 杭州铁路中学 杭州胜利小学 萧山六中 萧山湘湖初中 萧山高桥小学 萧山六中 萧山九中 萧山教研室 余杭临平三中 临安城南小学 富阳市二中 富阳场口中学 建德新安江中学 建德教育局教研室 杭师大附中 杭十四中 杭十四中 浙大附中 杭州勇进中学 杭十中 杭州勇进中学 杭州铁路中学 安吉路实验学校 安吉路实验学校 杭州市翠苑中学 萧山万向初中 萧山义桥实验学校 萧山衙前二小 戴世颖 丁小飞 李燕芳 姚叶东 王 霞 洪 女 鲍信良 袁光群 马 兰 胡燕萍 唐慧琴 单筱奕 杨华芳 余 谦 吴丽华 葛 巍 厉潘霞 李小红 孙雁群 曹 轶 叶未翔 白娅瑛 盛冬梅 任 萍 张慧慧 滕梅芳 沈国凤 周世囡 宋丽萍 俞丽央 冯 涛 沈建刚 李凤玲 孔学英 谢益阳
《多元·综合·反思》新课程背景下高中英语综合评价体系的构建与实践 构建结构图,提高学生的语篇领悟能力 挑战智慧,实现生命活力对接
通过课堂观察手段促进高中英语教师的反思能力
ENJOYEnglish——基于小中英语衔接的小学高段英语课堂教学研究 高中英语新课程自主性学习的构建
二等奖（15篇）
高三英语试卷讲评课的思考与实践
给点阳光就灿烂---对后30%英语学困生的优化教学初探 小学高年级英语学习策略的实践研究 高中英语实践性作业设计与评价的实践研究
以成长档案为载体构建新的评价体系——初中英语教学评价的实践与研究 “读”占鳌头——三年级英语朗读教学的实践与研究 浅析渐进体系说在高中英语写作教学中的应用
培养高三学生英语阅读“语篇分析推理归纳能力”的探索与研究 夯实在起飞阶段——PEP小学英语语音教学策略初探 关于初中英语写作教学的思考与实践 简笔画优化小学英语课堂教学初探 高中英语教学中幼小对话的策略与操作 高中英语教师动机策略运用的调查与分析
高中英语阅读教学中忽视语言知识学得的成因及对策 高三语法复习课“RESA”教学模式初探
三等奖（23篇）
高一英语必修模块教学的探索与研究 浅析英语阅读教学中的词汇学习
NSEFC教材中“project”课型的研究初探 JourneydowntheMekong教学设计与反思 利用思维导图，提升学习品质
《表现性学习在高中英语中的应用研究》 利用探究式课堂教学，培养学生阅读策略的尝试
GivingStudentsWhatTheyNeed,GettingWhatWeWant---创建英语生态化课堂环境的实践与探究
新目标英语词汇教学策略的探索和体会
让英语课堂焕发出生命的活力——构建生活化的英语课堂 七年级小班英语作业不知“项目化”的设计研究 优化农村初中英语听力教学的实践与研究 “4P”教学模式在GoForIt教材中的应用与研究
策略共享情感互动——小学高段年级开展英语学习笔记的教学实践与研究 萧山江寺小学 萧山长沙小学 余高
余杭良渚中学 富阳永兴中学 建德明珠小学 严州中学梅城校区 淳安青溪初中 淳安千岛湖镇三小 杭高 杭师大附中 杭师大附中 浙大附中 杭州学军中学 杭州绿城育华学校 杭二中分校 杭州建兰中学 杭州建兰中学 宗文小营实验学校 杭州饮马井巷小学 杭州天地 安吉路实验学校 杭州长江实验小学 杭州和睦中学 杭州卖鱼桥小学 杭州求是竞舟小学 杭州市十三中 杭州浦沿中学 杭州滨江区教研室 萧山湘湖初中 萧山义蓬一中 萧山明德学校 临安锦城二中 富阳中学 富阳富春三中 富阳富春三小 桐庐富春高级中学 淳安中学 淳安中学 杭州求是高中 陈经伦体育学校
萧山二中 萧山二中 叶 佳 小学三年级英语学习策略培养的实践研究
徐 群 高惠亚 农村小学中段英语学习的两极化趋的成因分析和对策研究
沈园园 高中英语课外活动顺向性调查及高中阶段课外活动总体布局研究 卜建红 任务型教学模式下初中英语课外活动作业实践研究 曹群珍 新目标英语课堂教学中创造性思维的培养 饶燕南 营销理念在小学英语教学中的运用 邵云红 李祝勤 高中英语课文背诵策略探究
钱 瑛 先声夺人营造和谐促进有效 卢红梅 运用故事激活小学英语课堂
合格论文（32篇）
董瑾瑛 问渠哪得清如许？为有源头活水来 王 群 反思阅读课教学，提高学生的阅读微技能 毕小亮 新课程改革下课前DailyReport的探索与开发 王 静 活用教材，让学生喜爱英语写作课 袁秀珍 在英语研究性学习中培养学生的多元智能 叶林峰 浅谈高中英语阅读课的三模五则 张 筠 词汇语境教学的整体设计
赵 娟 开发课堂资源，焕发教学生命活力
张燕燕 形成性评价在初中英语新课程两年教学中的实践应用 殷光恒 激活初三英语学困生课堂学习的实践与反思 郑劲峰 整合单元设计提高课堂效率
周倩颖 小学英语教学中音标教学策略的研究和实践 俞 佳 七上新目标英语有效整合的原因分析实践与思考
林 怡 “热身”更要“热脑”—英语Warming-up活动中渗透思维训练的实践和思考杨 明 新课程下的初中英语交互式教学的反思与实践 吴 燕 如何提高小学英语复习课的有效性
赵 涯 学会倾听学生的需求---小学英语选择性课堂教学的案例研究 包慧青 巧用瞬间信息，点亮英语课堂 汪红霞 英语课堂“活动”的误区与对策
徐文美 以省年会展示课为例：当前英语课时目标陈述的误区及其矫正策略 李国芳 一路教学一路反思——《goforit》教材中反思性教学的实践研究 沈建青 让英语写作展翅高翔——初三英语写作能力培养的策略研究 孔红丽 以PEP教材为载体，提高小学高段学生英语写作能力的策略研究 舒 展 体验快乐参与学习——论游戏在初一英语课堂教学中的实践研究
向巧儿 深化英语阅读培养思维品质---优化设计必修3unit5TheTrueNorth阅读活动 何军英 浅谈新课程背景下初中英语实践性作业的设计 周 瑜 简单之策回归之路
吴小琴 无为而为,不言而言---谈高中英语新课程实践中的情感教育艺术 郑淑燕 利用“作文赏析”提升高中生英语写作能力 方 明 赏析英语修辞手法提升语言运用能力 张飞军 让高中英语课堂教学打破“沉默”
姚彤华
喜迎奥运、乐学英语----激发体校学生学习兴趣，提高英语课堂教学效果
中学物理一等奖（3篇）
施惠根 新课程概念下物理低成本实验的开发研究 裘思远
新课程理念下中学物理演示实验的实践与探索
余二高 王国强 杭二中 胡亦民 杭十四中 吴凤星 浙大附中 屠旭滨 萧山二中 高国明 富阳中学 汪燕青 桐庐富春高中 童新仁 杭高 吕振军 杭四中 曹彦文 杭十一中 石建民 赵浙大附中 李 鸣 浙大附中 陈雪梅 杭州拱墅区教研室 赵 川 杭州长征中学 朱理清 萧山八中 寿世海 富阳二中 宋 剑 杭高 彭洪波 杭四中 曹彦文 杭十一中 江信连 杭十四中 汪久军 杭州长河高中 郭华芳 杭州绿城育华学校 褚月红 萧山六中 王春雪 萧山十中 王黎飞 萧山二中 沈 哲 萧山三中 赵文东 富阳中学 刘华斌 桐庐富春高中 吴坚勇
萧山八中 傅立军 余二高 俞建锋 杭二中 王彩芳 萧山三中 徐 方 萧山六中 张雅春 萧山六中 朱旗红 余高 李建松 杭高 陈 英 杭师大附中 高珍珠
杭州长河高中 包群刚
高三物理探究式教学的实践研究
二等奖（6篇）
利用开放性物理问题培养高中学生探究能力的尝试 如何提高物理试卷讲评课的效度 高三学生物理解题的思维策略指导 高中物理课堂教学中情境创设的实践研究 创设有效问题情景，促进课堂动态生成 构建适合学生学习的问题教学模式
三等奖（9篇）
高中物理新课程的物理前沿知识教学现状分析与建议 挖掘插图内涵，提升教学效果 伟 新课标下数字化信息实验在研究性学习中的开发
高中新课程中物理视频资源的应用 中学生“力学前概念”的探查与矫正 电子学档在高中物理教学评价中的应用研究 立足于理，建瓴与文
在新课程理念下高中物理情趣教学的探究 利用“不稳定”改进演示实验
合格论文（12篇）
新课程下教师的评学策略的尝试 经历“过程体验”突出“实验思想” 物理教学中学生问题意识的发掘和培养
指导“饮水机漏水现象”课题研究的实践与反思 新课程理念下再谈物理课堂教学优化 电磁感应现象中杆的运动问题
复习内容专题化，专题内容案例化——高三第二轮复习教学的新尝试重视物理过程分析，促进知识向能力转化 高中物理“亚研究”教学模式探索 物理课堂“探究式教学”的实效性研究 中学生学习物理兴趣的激发途径
保持与迁移——高中物理课堂教学中创造力培养的策略
中学化学一等奖（2篇）
新课程下的生成性课堂与高中化学教学
分类·整合·创新—高三化学复习题使用价值的定位与开发研究
二等奖（5篇）
新课程高中化学影响学生提问的因素研究
让学生更有效地学习——高三学生化学学习效能感培养的实践研究 新课程理念下提高高中化学必修模块教学时效性的实践研究 切实把握落点，科学设计流程 行为动词使用与目标陈述情况调查
三等奖（7篇）
给化学新课程教学留一对“隐形的翅膀” 高中化学教学反思与教师的专业成长
“最大回答机会区域”在化学课堂中的实践与思考
萧山六中 萧山六中 余二高 淳安中学 杭高 杭高 杭十一中 杭师大附中 杭州源清中学 杭州艮山中学 萧中 萧山二中 余二高 富阳实验中学 丁冬英 金露霞 高 明 孙 波 吕兆显
陈英豪 李玉林 付俊英 高珍珠
由“筛子”变成“泵”——新课程理念下构建与实施高中化学课堂教学评价体系的探索
如何把没有问题的学生教出“问题”来
注重过程，凸现体验——高三化学教学中体验式教学的实践研究 和谐是课堂的源头活水
合格论文（11篇）
启用传感技术开发新课程化学实验
教师综合能力的重要体现---课堂提问的探讨 在新授课中以“合作探究”为核心的学习方式初探 一个学生眼里的“科学”探究
新课程背景下化学有效实验教学的实践与思考 高中化学学生成长纪录袋评价的实践与思考 合作学习在化学教学中的研究与实践
揭己之短扬人之长——在化学新课程教学反思中成长 利用《课堂观察手册》观察课堂提问 对话的“煞手” 优化化学课堂教学初探 张 敏 何 萍 瞿爱明 沈青霞 高志远 沈建法 俞燕军 富阳实验中学大源校区
中学生物一等奖（2篇）
杭州源清中学 富阳市二中 杭二中 杭二中 杭师大附中 余高 杭四中分校 杭州艮山中学 萧山六中 萧山二中 余二高 富阳市二中 杭师大附中 杭十四中 杭州源清中学 杭十中 萧山六中 萧山五中 余二高 临安昌化中学 王丹英 赵素萍 周 莹 余雪芳 周丽婷 吴江林 张 洁 郭卢芳 戴丽芳 孔扬国 冯凌凌 赵 红 赖淑娜 章 捷 张 晶 章吉青 李玉荣 禇丽霞 马 宁
高中生物教学中前概念的研究 高中生物教学中的预设与生成
二等奖（4篇）
生物教学中构建多维研究性学习空间的探索
新课程背景下应用思维导图优化教学效果的设计与思考
“错”而论道——高中生物教学中学生学习错误类型及教学对策 立基点于教学求视野于课标
三等奖（6篇）
培养学生自主实验能力的途径与方法初探 构建新的评价模式促进学生全面发展
让“问题”真正走进生物课堂的深处——学生生物学习中“问题意识”培养的实践探索
关注课程评价，促进学生发展 高中生物探究式问题设计策略
“异质合作同质促进”在高中生物教学中的实践
合格论文（8篇）
笼天地于形内
优化课堂生态，让课堂充满活力 注重作业设计，提高教学实效 生物课堂教学中渗透STS教育的探索 中学生物引导阅读自学法的研究 视其所以，观其所有，察其所安 生物体验式教学的实践与思考
童潮辉 江德申 模型方法在高中生物教学中的价值和建构
中学政治一等奖（3篇）
杭师大附中 汪 泉
以心灵法则设问——建生活逻辑与理论逻辑的品质桥梁 萧山八中 富阳富春三中 杭高
杭州天杭实验学校 萧山二中 萧山二中 萧山党山中学 余杭教研室
建德严州中学(新）杭二中 杭州六中
采荷中学教育集团 萧山靖江镇中 萧中
萧山所前镇中 余杭亭趾实校 富阳万市中学 富阳实验中学 桐庐中学 桐庐中学 杭师大附中 杭州长河高中 杭州清河中学 杭州建兰中学 杭州朝晖中学 杭州天杭实验学校 杭州市夏衍中学 杭州文晖中学 萧山六中 余杭中学 余杭瓶窑中学 余杭实验中学 临安昌化中学 富阳万市中学 富阳场口中学 桐庐县瑶琳初中
萧山二中 李亮亮 牵引思考体验探究追求本真 周雅琴 凸现教学主题，构建有效课堂
二等奖（7篇）
王吕华 新课改背景下课堂生活逻辑的生成与构建
郑 英 课堂：请走出“伪生成”的沼泽——提高课堂教学实效的实践与反思 常小湃 错误也是一种美
赵狄宏 裘陆鸣 新形势下对货币本质及其职能的再探讨
邬昌玲 花尽已无擎雨盖、残菊犹有傲霜枝
周雁南
增强新课程实施能力,提高课堂教学有效性——思想政治课教学中几对矛盾关系的处理及改进策略 陈志红 课堂因和谐而高效
三等奖（11篇）
游 峰 生活逻辑的哲学反思与实践探索 杨 庆 捕捉生成性资源让“意外”成为精彩 章丽伟 精彩因简单而纷呈
何水燕 生命因尊重而激扬——初中思品课堂实施尊重教育的实践研究 徐 立 依据不同认知风格，优化政治课教学策略的实验研究 魏国安 挖掘生成性资源，展现课堂教学精彩 范文花 初中思想品德课体验式教学的探索与实践 周水华 潘卫生 基于“同课异构”的农村初中思品“校本教研”的实践与探讨
俞 芹 高中政治新课程有效教学设计的实践与思考 蒋洁芳 优化教学环节设计彰显探究魅力
李文娟 清风起水潋滟云卷舒--优化政治课小组讨论的策略研究
合格论文（16篇）
余丽娟 是你给我一片天——谈思想政治课的生活化 彭革云 浅议在高中思想政治课中建构有效的师生互动
黎 敏 回归生命，贴近生活——中学思想品德课回归生活的重新思考 朱凌云 打造“心”课堂，润物细无声
张传玲 注重预设与生成，提高思想品德课堂实效
胡文进 感悟《老子》“无为”“清静”思想的教学之道——课程改革实验过程中教学方法的新思考
方建强 关注情感差异提高学习成效——高中政治课学习情感个体差异调查与对策 郭尉华 初中思品课的有机生成—诊视学生不经意流露的声音 袁丽红 巧用激励性评价打造人文政治课堂
陆菊英 高中政治人文课堂的构建——关注生命活动,传递人文精神 郑月燕 新课程背景下政治课堂动态生成资源的有效利用 曾丽云 高中政治“自主、合作、探究”教学模式的探索与实践 陈建伟 让个性在灵动中飞扬——培养学生自主学习能力的思考 徐平初中思品课堂“有效讨论”的组织与实施
潘丽艳 设置有效问题，共建有效课堂——高中政治课堂“问题教学”之问题探讨 秦华金
以校为本，回归生活，内化德育——初中思想品德“校本德育资源”的开发与实践
中学历史一等奖（2篇）
吴金炉
中学历史课堂教学过程的变式与重构研究 富阳场口中学 萧山二中 萧山五中 富阳市二中 李庆祥 吴立新 高一历史新课程“适应性和谐课堂”的构建
二等奖（4篇）
杜伟东 孙 娟 冯为萍 新课程背景下高中历史课堂“情感、态度、价值观”教育的实施策略 新课程背景下指导学生撰写历史小论文的实践研究
从“对话”中走来——高中新课程“对话教学”的运用策略与反思 建德严州中学(新）
刘雪珍
建德市教研室 杭二中 杭七中 严州中专 萧山三中 富阳二中 富阳场口中学
杭七中 杭师大附中 杭十四中 杭十四中 杭四中分校 余高
临安於潜中学 临安天目外国语学校 桐庐中学
杭二中 萧山八中 萧山二中 富阳新登中学 桐庐富春高级中学 桐庐中学 萧山二中 萧山六中 萧山所前镇中 萧山新湾镇中 萧山八中 临安於潜中学 淳安汾口中学 杭七中 杭十一中 付有忠 新课程新问题新对策
三等奖（6篇）
邵江良 新课程背景下寻求学生资源的最大化 余晓翔 让历史课堂成为润泽生命的地方
朱永文 中学历史教材中民俗文化内容的教育价值 郑 荣 让历史学习更有效
陈拥群 历史课堂因“思想”而精彩——高中历史新课程课堂建设的思考 卢金萍
虚拟历史情境，生成有效课堂——“虚拟”历史情境教学法在课堂中的运用与思考
合格论文（9篇）
张春水 学生自主独立探究历史的引导教学法的构建 黄旭霞 历史课：给学生一个幸福人生的基础
唐新红 挖掘教材生发点，找准最近发展区，提高历史课堂教学效率 喻颖军 高中历史新课程反思性教学的应用与再认识
吴晓昱 明心见性，神入历史——论心理史学在中学历史人物教学中的有效运用 刘亚萍 历史与新课程教学的支点——知识与活动的有效整合
黄智娟 方寸之间再现历史感悟历史——新课改下一次历史手抄报活动的实践与探索 赵秋芳 精心设计活动，培养探究能力——高一历史新课程活动探究课的实践与探索 李 晓
利用体验式教学，提高历史课堂有效性的尝试
中学地理一等奖（2篇）
高光辉 关于湘教版地理新教材中课堂“活动”教学的实践思考 王建均 高中地理问题有效设计的策略研究
二等奖（4篇）
屠丽儿 为有源头“活”水来
方小平中学地理教学中地理位置概念的把握与描述 余旭升 提升高中地理概念教学有效性的策略研究 徐填泽 新课程教学中学生实践活动有效开展的探索
三等奖（7篇）
夏森烈 地理课堂合作学习：从形式走向实效 郁徐龙 普高地理新课程学习方法的设计与实践研究 杜荣梅 “所前文化”地方课程资源开发的实践与思考 李玉英 地理校本课程学习策略指导和实践应用的策略研究 沈 利 如何用好高中地理新教材的实践探索
赵恩德 地理课堂活动化的实施策略与实践应用的研究 汪飞洲 如何在高中地理新课程教育中进行课程资源的整合
合格论文（8篇）
何智良 “问题链”在地理新课程探究教学中的应用 孔跃卿
如何提高地理课堂的效率 杭州长河高中 萧山三中 萧山八中 余二高 淳安汾口中学 淳安中学 余杭勾庄中学 杭州惠兴中学 杭州行知中学 萧山回澜初中 萧山湘湖初中 桐庐分水初中 杭州学军中学 杭州宗文小营 杭州建兰中学 萧山长山初中 富阳万市中学 桐庐三合初中 杭州光明中学 杭州景芳中学 杭州丁桥中学 杭州市十三中 杭州长河中学 萧山北干初中 富阳福光中学 富阳场口镇中 杭州下城区教中心杭州大成实验学校萧山湘湖初中 杭州景芳中学 杭州滨江区教研室萧山靖江镇中 萧山回澜初中 余杭星桥中学 富阳富春中学 应东方 巧用情感共鸣打造生命化地理课堂 方 勤 开发高一地理课程资源，践行新课程理念
陈国庆 高中地理新课程“探究型活动”有效实施的策略研究 方雪兰 开展快乐的地理校本教学 姜小祥 我的“地盘”学生做主 童 飙 刍议学生有效解题能力的培养
中学社会一等奖（1篇）
孙金云 “历史与社会”携手地方文化—以运河文化为例尝试两者整合教学
二等奖（5篇）
赵淑红 察《历史与社会》学习之忧燃学生课外阅读之火 黄 洁 从教学细节反思历史与社会的课堂重建 蔡文彩 漫画在历史与社会课堂教学中运用的实践研究
陈兴贤 我教学，我反思——初中历史与社会课堂教学反思教学的实践与思考 江海仙 乡土资源的开发及其在《历史与社会》综合探究课例中的运用
三等奖（6篇）
宋慧芳 结合乡土知识，培养学生能力的探讨
俞 竞 关注课堂“生成”，让学生的思维一起构建教学——从《画说河姆渡》系列教学课中思索创设生成性课堂
蒋 琰 “历史与社会”教学中开展社会调查的实践探索 许忠华 初中生历史人物认知缺陷的指导研究
陈大中 王维勇 “动话”交融相得益彰--初中历史与社会“互动对话”教学的运用策略与思考
钟亚英 初中《历史与社会》“后30%学生”的作业问题与对策
合格论文（8篇）
徐文杰 动态生成的课堂构建初探
周陶情 调查诊断对策——初三社会学科学生课堂学习动力的调查及思考 周建卫 历史与社会课堂教学中有效师生对话的策略研究 朱玲娟 在历史与社会教学中实施情感教育的实践研究
陶晓虹 精心于教学预设，倾心于动态生成——初中历史与社会课堂教学策略探究 高德建 提升小组合作讨论的效度的因素分析及预设策略
唐江根 《历史与社会》学科指导学生获取信息资源的方法和策略 李巧英 《历史与社会》课堂教学设计的变式与重构
中学科学一等奖（3篇）
王盛之 初中科学教师有效教学行为特征分析与研究 翁 奇 搭建图示表象支架，促进建构科学新知 詹银江 引导之术，贵在善问
二等奖（6篇）
赵瑞雪 探索分层教学打造效能课堂
朱丽萍 新兴城区初中科学实验教学的现状与对策研究 俞月红 农村初中科学课堂实施人文教育的实践研究
任东方 鲜活的课堂，互动的生成——初中科学教学预设与动态生成的策略及案例研究
郑建新 让科学老师在课例研究中成长 吴智华
浅谈科学概念的形成的教学策略
三等奖（9篇）
杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭州朝晖中学 杭州青春中学 杭州市三墩中学 杭州长河中学 余杭临平一中 富阳富春中学 富阳万市中学 杭州建兰中学 杭州朝晖中学 杭州启正中学 杭州采荷中学 杭州九堡中学 杭州浦沿中学 杭州长河中学 杭州长河中学 萧山高桥初中 萧山北干初中 余杭区镇一中 富阳受降镇中 倪云兰 陈 红 冯 霞 凌 云 陈志祥 赵江能 赵婉珍
让初中科学课堂“乐”起来 聚焦课堂追求轻负高质的智慧 利用课堂探究突破难点初探
初中科学课堂教学中学生提问能力的培养 科学教学中课堂设问策略的探究
运用建构主义理论对初中科学（浙教版）的分析 “动态生成”让科学课堂更精彩 夏兆省 刘旭红 新课程下初中科学课堂教学无效教学行为的调查与思考
徐建刚 方达英 低成本高智慧深探究
合格论文（12篇）
张 杰 张海慧 王本根 周 岷 方亚琴 来水娟 邬文华 柴林平林方建 顾雅芬 陶金明 王建德 朱健文
初中科学教学中如何引导学生投入研究性学习利用元认知策略提高科学学科解题能力 论科学探究性教学有效策略
建构初中科学教学的“超级实验室”——加强初中科学“边实验边学”的教学
关注学生已有经验，体现“以生为本”理念
精心预设巧遇生成--初中科学教学中充分利用课堂意外促进有效生成的实践研究
循学习心理立科学素养——新科学课程下七年级学生的学习心理与培养科学素养的策略研究
科学教学中对生成性问题的认识与实践探讨
初中科学实验教学中开展“家庭小实验”的研究和实施策略 采撷一路的风景，献给美丽的终点 7-9年级科学实验教学创新研究
初中科学实施有效性分层次教学的实践与研究
中小学体育一等奖（5篇）
杭十四中 浙大附中 杭州学军中学 江干区教师进修学校 萧山临浦三小 杭四中 杭州源清中学 上城区教育学院 下城区教研中心 杭州育才教育集团第二实验学校 余杭乔司中学 富阳富春五小 桐庐实验小学 杭高 章亚玲 李烈明 李声琴 莫豪庆 余建明 金 龙 虞志军 朱 卓 俞富根
高中《体育与健康》课更应突显“方法质量发展”观 新课程背景下体育教师教学技能的重新审视与对策研究 试论校园伤害事故认定处理和学校的预防措施 抓教学质量监测促学生健康发展
优化教科研工作管理，统筹中小学体育课程改革
二等奖（8篇）
寄宿制高中生课外体育活动的现状调查及对策研究 生命教育在高中《体育与健康》课程实践中的认识与思考
正视现实谋发展专业引领促提升——中小学体育新课改的绩效与问题探悉
刘万荣 张 刚 中小学体育资源的优化与拓展 郭立勇
让学生沐浴体育阳光——基于阳光体育理念下的体育课堂教学新探索
胡新民 李秋兴 家庭在学生体质健康中的作用与局限研究
孙 斌 胡 琦 体育课堂“中间沉默层”学生的调查分析与对策研究 赵晓芳 黄秀文
小学体育课“自主探究学习”方法有效性的建构与实践
三等奖（12篇）
在课程改革环境下中学健美操教学再探 杭州长河高中 杭州建兰中学 杭州明珠教育集团 杭州光明中学 杭州九堡中学 杭州濮家小学 杭州和睦中学 萧山城南初中 萧山江寺小学 萧山义蓬一小 淳安威坪镇小 浙大附中 杭四中分校 杭州胜蓝小学 杭州艮山路小学 杭州市采荷实验学校 杭州九堡中学 杭州钢苑小学 杭州西兴中学 余杭中泰中学 余杭博陆小学 临安青山小学 富阳场口中学 富阳二中 建德明珠小学 淳安南山学校 淳安二中 杜淑儿 周 薇 郑玲莉 吴建苗 徐修江 贺 蕾 王平赵小海 金立明 杨立军 王 捷 王双喜 汪定珍 吴俊杰 张云云 唐锡昌 徐修江 周德勇 周祖良 罗卫军
新课标下对我校体育课程实行选项教学的思考和分析 新课程理念下初中体育回家作业布置有效性的探索与实践
发展非智利因素提高课堂教学成效——乒乓球教学中发展初中学生非智力因素初探
对初中学生篮球模块教学的实践与研究 构建初中校园课余体育活动体系实践研究 新课程理念的大课间体育活动开展之我见 基于学校体育中德育渗透的实践与探究
初中《体育与健康》家常课“有的放生”教学的实践与研究 阳光朝气，魅力尽放——以闲暇活动为特征的校本体育活力探索 自主体验快乐学习健康评价——小学体育教学中实践开放式教学的研究 对淳安县小学课外体育活动的调查与分析
合格论文（16篇）
运动损伤发生原因的调查分析与对策研究 浅谈学校体育思想品德和心理品质培养 射击运动与学科教学整合的实践研究
把我生成点燃精彩——小学体育课堂动态生成的探究 《轮滑运动》校本课程开发的实践与研究
对初中学生正面投掷抛实心球技术动作的教法与学法的研究 杭州市拱墅区中小学生每天锻炼一小时现状与对策 耐久跑——它又回来了
有效开展大课间体育活动充分利用民间体育资源 体育课堂动态生成性教学的策略研究 农村中小学开展体育大课间活动的探究
聚焦课堂——凸现课改下高中体育教师在有效教学中的新角色 有效促进高中生体质健康的校本教研 小学体育仿生教学的设计与运用 创设和谐体育课堂促进学生健康发展
淳安县高中体育与健康新课标实施情况的调查研究 李晓红 程世宏 张 琼 李云龙 杨海龙 邓春贤 陈启浩 王 华 邵明鹏
中小学音乐一等奖（3篇）
萧山大桥小学 桐庐教研室 桐庐迎春小学 杭州长江实验小学 安吉路实验学校 萧山高桥初中 萧山楼塔镇小 余杭塘栖二小 杭州江心岛小学 江干区教师进修学校 萧山城北小学 富阳郁达夫中学 瞿海燕 严传美 皇甫芳敏 徐慧琴 徐 健 余咏梅 项 虹 莫琦瑛 罗 怡 俞鑫红 汪春梅 华志红
投石激浪，掀起智慧之花--小学音乐欣赏教学中有效提问的实践研究 运用音乐要素进行有效教学的实践与探索
让识谱教学涌动生命的灵性----谈重构中的小学识谱教学
二等奖（5篇）
以活动中心为载体的音乐课堂学习的研究
从歌曲创编活动中提高中学生音乐能力的实践与探索 初中学生音乐社团人力资源开发和利用的实践研究 传承十番之神韵，点燃民乐之星火 音乐课堂艺术性评价的认识与实践
三等奖（8篇）
小学音乐欣赏教学中强化内心听觉的系统研究 谈音乐课堂教学中学生主体性发挥的活动设计 小学音乐课外作业方式的设计与思考 提升初中音乐课堂学习有效性的策略研究 建德新安江第一小学 建德实验小学 淳安千岛湖镇一小 杭州第十五中学 杭四中分校 杭州惠兴中学 杭州上城区教育学院附属小学
杭州现代实验小学 杭州茅以升实验学校 杭州文晖中学 杭州市求是教育集团 杭州育才教育集团第二实验学校 浙江省盲人学校 杭州市采荷一小 富阳永兴学校中学部 杭州市西湖小学 余杭区镇一中 余杭塘栖一小 富阳富春二小 桐庐城关中学 杭十一中 杭州长征中学 杭州西湖文新小学 萧山戴村镇小 余杭教研室 富阳永兴学校小学部
富阳永兴中学 建德明珠小学 过承珊 胡 青
弘扬民族音乐精髓，夯实艺术人文底蕴
蓝 燕 曹素芬 章 睿 金 玲 金 蓓 刘鸣芳 朱健娟 徐丽萍 翟岭飞 梁 缨 陆平平叶 萌
有效促进低段学生倾听音乐的策略研究 让每一个孩子乘着个性的翅膀飞翔 音乐课堂教学误区的反思及教学对策
合格论文（10篇）
歌曲创作研究课初探 个性——音乐教学的魅力
构建平台自信表现——对音乐新课程中表现教学领域的再思考 让音乐课堂涌动地方文化的气息——从《采山》谈小学音乐课程与地方课程的开发和整合
形体语言在音乐教学实践中的新特征 刍议音乐课堂管理的有效性 怎一个“淡化”了得
小学音乐低段学生歌词记忆方法初探
创设有效互动的教学环境,激活学生学习音乐的兴趣 差异教学在盲校音乐教学中的实践 杭州西湖区行知小学 谢 宁
孙燕儿 王 英 吴湘云 张文浩 徐明华 朱国锋 廖澄宇 邵文伟 董 芸 吴航飞 陶红梅 孙 飒
中小学美术一等奖（2篇）
小学美术学业“小画册”评价探索 初中美术课堂中创新思维的校本研究
二等奖（5篇）
利用学校课程资源开展小学美术欣赏教学策略研究 如何在初中美术课堂中提高学生基本绘画造型能力 让孩子在美术体验中神采飞扬
发掘中国书法艺术里的宝藏——书法资源应用于美术新课程教学的实践研究
静止的作品、移动的视线—探索提高美术欣赏能力迁移的方法
三等奖（8篇）
观察体验感悟——高中篆刻教学二度欣赏的探究 剪纸艺术课堂教学实践研究
突破“围墙”的美术教学——网络环境下师生、家长三方互动的小学美术教学实践研究
基于课程标准的初中毕业生美术学业成就评价方案构建与实施的研究 科学与艺术并行——儿童科幻画教学的实践与思考
欣赏、感悟、表达——视觉文化时代初中美术“欣赏、评述”教学策略探讨 感受模仿创造 余立红 周银谦 小学线描写生教学中观察能力培养的实践与研究 沈元璋 李志碧 陈向华 徐虹敏
合格论文（10篇）
杭州学军中学 上城区教育学院 戴华杰 王杨燕
新课程环境下少儿美术教育主题美术课程资源的开发与实施 基于合作学习的地方美术课程教学策略探索与研究 杭州东园小学 杭州天水小学 杭州市袁浦中学 杭州西湖教育集团 余杭临平二小 临安於潜中学 富阳新登镇中学 桐庐中学 戴文莲 王 茜 小学美术新课程中“放养式”教学的尝试 赵士华 李 娅 黄 韫 徐海刚 万红亚 范振文 谢钟强
利用儿童心智发展规律实现传统美术资源的现代转换的案例研究 春雨润物细无声:对农村中学美术作业认识与思考
细微处评价幸福中成长——学生美术学业评价过程星级制评价的实践探索
小学美术课堂教学有效性的实践探索
高中生在“我”的文化背景下对美术作品审美思维的体现 初中美术课堂教学即时评价质性引导策略的研究
高中美术课堂教学中以学生为主体的学业评价实践与探究
中小学劳技一等奖（缺）
二等奖（7篇）
杭师大附中 杭州转塘小学 萧山义蓬一小 萧山靖江三小 萧山劲松小学 萧山瓜沥三小 余杭中泰小学 何威年 陈天镇 华银良 张伯良 楼倚春
让学生动起来
让课堂流淌濡养技术素养的甘泉——基于课堂培育小学生技术素养的教学策略
注重技术设计提升技术素养 自选式农业种植让学生个性飞扬 追本溯源吐故纳新
学习、模仿、创新——小学劳动与技术中纸绳工艺课例设计及教学模式探究 毛禾希、朱柏勇 掀起“设计”盖头来 王任华
三等奖（7篇）
杭四中
杭州绿城育华学校 杭州天长小学 杭州采荷中学 杭州市十三中 临安锦城一中 富阳市二中 杭七中 浙大附中 杭州胜利小学 杭州凤起中学 杭州德天实验小学 杭州彭埠第一小学 杭州大关中学 杭州大关小学 杭州育才教育集团第一实验学校 萧山东藩小学 临安锦城一中 叶毅凌 徐圣东 许立瑾 方 芳 俞 颖 陈火生 张 扬 吴 安 王 超 陆 政 陈宗杨 金 斐 黄 芳 强钰淇 李启林 周晓红 吴雪芳 陈火生
采用项目活动来落实教学目标的探讨 一堂设计评价课的收获与反思
初探小学劳技课程资源的有效整合与拓展 劳技学科渗透科技教育的尝试与实效 规模办学条件下劳技课的课时安排研究 初中劳动与技术教育中项目学习模式的建构 在通用技术教学中培养学生表达能力的初探
合格论文（11篇）
通用技术课程与其他学科的联系与区别 指导学生用生活废弃物生产食用菌 用多种教学方法让劳技课活起来 力学知识在车模中的运用
在问中不断提升自己——试论在劳技课中培养学生质疑能力的基本策略 城郊结合部小学生消费行为指导的探究 初中劳技课服装设计双语教学叙事研究
关注教学细节，提升劳动与技术课的教学品质――小学劳动与技术课教学的实践与思考
以技术为基石，注重学生的课堂经历 让评价成为学生学习劳技的助推器 城镇初中劳技小课题衔接创新教育的探索
中小学信息技术一等奖（4篇）
杭十四中 卢 华 信息技术新课程教学中的“导引牌”——谈学习任务单在课堂教学中的使用和分析 漫谈初中生电脑比赛作品制作指导 杭州采荷中学 楼海瑛 富阳教研室 邵世炎 教中研，研中教
基于学生发展的小学信息技术有效作业设计的探索与实践 富阳富春五小 甘柳成 杭十四中
宗文小营实验学校 杭州饮马井巷小学 杭州采荷实验学校 富阳富春五小 富阳市二中 富阳富春二小 杭九中 浙大附中 杭州市夏衍中学 杭州濮家小学 萧中
萧山明德学校 余杭育才小学 余杭实验中学 富阳富春三中 富阳市实验小学 富阳受降镇小 杭四中 杭九中 杭州源清中学 严州中专 杭州长寿桥小学 杭州京都小学 杭州市学军小学 杭州文三街小学 杭州浦沿中学 萧山所前镇二小 萧山八中 萧山河庄镇小 萧山裘江小学 富阳永兴学校中学部 富阳富春三小 杭二中 余杭教研室 萧山河庄镇小
二等奖（7篇）
倪望跃 章迎华 侯晓蕾 方昱霞 王敏军
浅谈教研组长在信息技术学科建设中的作用 中学信息技术小组合作新模式初探
技术美术牵手，提高学生电脑绘画的实践能力 基于电子作品的信息技术教学评价课的建构与实施 凸现学科气质创设有效情境
董凌燕 胡艳霞 高中信息技术课程中对话式教学评价浅探
陆肖猛 杨向荣 让学生各有所为——信息技术环境下多维任务教学方法的实践感悟
三等奖（11篇）
杨 涛 李晓梅 朱伟颖 孙燕玲 楼春光 任 伟 龚罗平潘晓晓 蒋燕芳 张红波 郑 玄 章 贇 黄慧琦 陈美锭 孟 燕 应晓丹 黄素平潘瑛璐 朱 婧 汪小红 钟祖欢 王雅文 寿建杨 何国赞 李政淼 吕海民 汪坚涛 陈 杰 寿建杨
应用SOLO分类评价理论进行信息技术作业评价 浅谈智慧在信息技术课堂教学中的运用
以学定教，活用“加减法”——浅谈对高中信息技术新课程教材内容的再处理
巧用语言，有效沟通——浅谈小学信息课堂语言的有效性 多元智力理论映射下的信息学奥赛辅导活动 构建“快乐共享”课堂模式的策略研究 常态教学，提升生命课堂的质量
信息技术课中同质分组下的目标教学方法探讨近郊区域初中学生网德教育探析 谈小学信息技术教材处理的几点感悟 利用“游戏”，提升素养
合格论文（15篇）
新课程下高中信息技术课程实施复习阶段教学的反思 在新课标下提高信息技术课堂效率的探索 主题式合作学习在信息技术课堂教学中的实践
立足实践着力创新发展能力——项目教学法在《网页制作》教学中的实践与研究
在图画教学中加强信息意识的实践与反思 网络游戏对小学高段学生身心健康影响的研究 基于电脑游戏的学生心理分析及课堂教学对策研究
动漫进校园动漫进课堂——动漫在小学六年级教学中的应用探索 信息技术教学中实施个性化教学的探索 把握课堂预设度，提升生成真实性
浅谈信息技术新课程多元互动式教学评价机制的应用 优化小学信息技术学业评价的探讨 走在任务的交凡线上
信息技术活动课主题式教学法的应用初探 小学信息技术课堂生本化策略研究与实践
中小学地方课程一等奖（2篇）
以学生为中心的教学设计理论在地方课程教学中的运用 论地方课程教学目标的缺失与重建
二等奖（2篇）
以综合实践活动为载体，有效落实地方课程的教学 余杭舟枕小学 杭州朝晖实验小学 富阳松溪辅小 桐庐圆通小学 桐庐实验小学
杭州高银巷小学 杭州大关苑一小 萧山坎山联兴小学 富阳三桥小学 富阳松溪辅小
余杭南苑小学 杭十四中
杭州转塘小学 萧山教科所 富阳场口中学 杭州江心岛小学 萧山长山小学 桐庐瑶琳小学 杭州建兰中学 杭州德天实验小学 杭州长寿桥小学 下城区教研中心 杭州西湖教育集团 萧山河上镇中 余杭仁和小学 杭二中 杭州东园小学 杭州市转塘小学 李如萍 在活动中品味地方课程的魅力
三等奖（4篇）
王 茵 心有多大，舞台就有多宽广——小学低段〈人自然社会〉“活动化”的实践与探索
王秋红 课堂内外，综合体验，尽现课程文化精彩——浅谈《人·自然·社会》教学中提升学生科学和人文素养的策略
李 虹 创设互动，捕捉生成----为地方课程插上灵动的翅膀 潘云群
走近些，再走近些----地方历史人物探究的实效性研究
合格论文（5篇）
陈春燕 发挥地域优势，用活《我与杭州》，彰显地方课程特色 郭 梅 走进杭州 热爱杭州
金怀德 农村小学基于地方课程《我与杭州》开展研究性学习的探索 孙云杰 小学地方课程中开展研究性学习的有效策略 黄晓青
引入本土的资源，润色地方课程的教学
中小学校本研究一等奖（缺）
二等奖（1篇）
倪碧宏 《漫话服装》校本课程创设后二度开发的实践研究
三等奖（1篇）
冯冬怡
学习策略辅导对高三学生学业发展影响的研究
合格论文（缺）
中小学综合实践一等奖（3篇）
许晓敏 基于科技创新大赛的综合实践活动探究
方凌雁 综合实践活动课程“课型化”的建构与探索：基于区域教研活动案例归纳的视角
吴立新 农村高中综合实践活动课开展“地域性小课题”研究性学习
二等奖（3篇）
丁培彦 基于网络环境的综合实践活动实施中的问题及对策 吴小红
“挖”本土之源 “掘”兴趣之泉
姚利波、汪银法 农村小学综合实践活动课程常态化开展的策略研究
三等奖（7篇）
余 骊 运用项目学习法，提升综合实践活动的有效性
金 斐 任务驱动综合提高——浅谈任务驱动教学法在综合实践活动课中的应用
沈 虹 周 佶 基于教学资源整合的综合实践活动课程模式探究与实践——社会文化、社区现状、学校教学三者整合的综合实践课程 柴群虹 因校制宜融合实施——综合实践课程融合模式初探
许建芳 让“真、善、美”走进孩子的心灵——“花仙子”综合实践活动的实践探索
俞百灵 “龙马精神代代传”：享受地方风情，滋养民俗文——农村初中综合实践活动“主题”推进的实践与思考 阮世联 春天里的播种
合格论文（9篇）
汪坚涛 高中研究性学习教学策略初探
杨梦艳 点燃探究的“火把”——浅谈低年级“研究性”课题的实践研究 陈天镇
有效开展主题性综合实践活动的实践研究 杭州闻涛小学 杭州市长河小学 杭州市长河小学 杭州市长河小学 萧山宁围四小 富阳场口中学 杭州紫阳小学 杭州拱墅区教师进修学校附属学校 杭州拱墅区教师进修学校附属学校 杭州彩虹城小学 余杭中泰小学 富阳富春五小 富阳富春二小 杭州宗文小营 杭州新华小学 杭州长江实验小学杭州彭埠第二小学杭州树人小学 杭州拱宸桥小学 杭州市西湖小学教育集团府苑小学 杭州文三街小学 杭州博文小学 富阳春江中小 富阳教研室 桐庐迎春小学 桐庐春江小学 建德大同第二小学淳安汾口镇小 杭州聋人学校 杭州新世纪外国语学校
杭师大第一附小 杭州明珠教育集团杭州天杭实验学校杭州丁兰实验学校杭州人民小学 杭州大关小学 王敏霞 浅谈在小学低段开展综合实践活动促进养成教育 马爱珍 韩桂芳 我们喜欢 我们需要
詹宏桥 开展小组合作研究，提高合作精神 邵江兰 在活动中体验在活动中成长
华旭锋 以“苗木之乡”为载体，开展综合实践活动 潘向阳 中学生综合实践活动基地建设的思考
小学语文一等奖（7篇）
钟 玲 小学生阅读障碍表现特征及教学对策探寻 洪 莹 当前小语课堂“默读缺席”现象与对策研究
周慧红 倘佯在童年的“桃花源”――试论小学语文教材中神话的价值取向与教学策略
冯琛莉 让“有效拓展”穿行于古诗文教学之中 李建军 基于“主问题”引领的阅读教学设计及研究 吴美芬 边动笔墨边读书
周 炜 儿童文化视角下的“童化”作文的实践与探索
二等奖（15篇）
丁 频 支持性资源教室语文补救教学刍议
汪春燕 一年级学生入学适应期耳读《爱的教育》的尝试 娄屹兰 低年级班级读书会的阅读活动类型探讨
楼 翀 解读文本的情、理、道——从文学和教学统一视角，准确深入地解读文本
俞秀红 寻根：说明文教学呼唤语文味
方健儿 穿越迷宫的线团——小学中高段阅读教学中的“核心词教学”策略的运用
虞雪华 新课程第二学段习作教学序列研究 徐宏燕 语文之道：语文化的抉择
李国亮 “文化变革”：阅读教学改革的最终价值取向
傅丽文 当好学生阅读的“营养师”——小学语文“教材研读”例谈 喻奇君 潜心解读，自主构建——小学语文“介入式”阅读教学模式初探 钟利民 从孤独到融合：让语言训练在重构中回归 周金良 言语生命：牧养于文化的原野 许 珍 举“象”推进，学习语言
童春香 语文课堂呼唤“语文气质”的回归
三等奖（23篇）
赵云杰 新课标小学语文教材与聋校语文实验教材对比初探 郑方明 目标调整、分层实现，促进儿童识字能力的发展
徐华芳 随文练笔因“裁”施教——不同体裁课文读写结合的有效性研究 陈雪静 学会读报，开启语文学习的一扇窗户
蒋春霞 柳暗花明又一村——巧用动漫因子促进语文学习裘晓玲 舞动汉字本色 王艳霞 作者何曾死去
石晓云
从神性到人性――《夸父追日》的文本溯源及课堂解读
杭州文三街小学 杭州市学军小学 浙大附小
杭州江南实验学校 萧山义桥镇二小 萧山新街中心小学 萧山闻堰小学 萧山明德学校 余杭博陆小学 余杭教研室 余杭舟枕小学 临安太阳小学 桐庐窄溪小学 桐庐横村中心学校 建德明珠小学 杭州绿城育华学校 杭州市教科所附小 杭州胜利小学 杭州安吉路实验学校
杭州胜蓝小学 杭州胜蓝小学 杭州东园小学 杭州春芽实验学校 杭州求是教育集团 杭州市转塘小学 杭州市九莲小学 杭州市文一街小学 杭州浦沿小学 萧山高桥小学 萧山长山小学 余杭塘栖三小 余杭仓前小学 临安石镜小学 临安石镜小学 临安青云中心 临安昌化一小 富阳春江中小 叶红梅 王亚芳 张 敏 孙 琍 张利安 陈燕平戚丽红 邵芹飞 姜晓燕 闻国强 宇秋月 郎士标董云霞 华菊芳 李 艳 李益民 李 艳 金庆红 楼卓立 汤亚梅 项声菊 朱燕萍 汪国庆等 薛 焱 林 芳 葛淑芳 余剑萍 翁静芳 杨旭霞
王海燕 于福林蒋浩平
周 颖 于慧强张燕芬 童卫红 陈望儿 单艳艳 王雁春 陆燕珍
让学生在广阔的空间中阅读——小学语文阅读实践活动的研究 新课程背景下语文课堂教学板书的有效设计 小学高段学生写错别字的原因与改进措施初探
儿童博客：网络视野下小学作文的理性思考与实践构建
让习作之花沐浴在乡土文化之中——作文教学中基于乡土化题材的实践与探索
剑走偏锋求正果——小学语文课堂出错的常见类型与应对策略 弹奏起心灵童韵的和弦 装在口袋里的快乐
晨光耕读：给孩子一个美丽的人生
区域性均衡推进小学生课外阅读的思考与实践 小学语文第二学段课堂教学三维目标有机整合的实践与研究
不可忽视的语文意识
用童话的方式有效略读童话，视文体研教法 创建有效话题：阅读教学品质的新视域 QQ联盟，我和孩子们的作文天堂
合格论文（30篇）
童心童画,勾勒缤纷世界-简笔画在低年级语文教学中的激趣效应 新说“课中操”——对低年级课堂中“20分时刻”学习兴趣的一点思考
童心会诗韵——促进学生古诗意境感悟的有效策略研究 情感是需要被点燃的——略谈有感情朗读的“情”字引导
雅言传承文明经典浸润人生——以经典诵读提高小学生语文素养的实践与研究
用阅读润泽孩子们的心灵——指导小学生阅读整本书的教学模式的行动研究
课堂互动、课外实践、课程融合——语文综合性学习实践研究 透析案例谈教师的评价角色 语文剪报指导活动的策略研究
基于童谣策略：小学低段学生语感发展研究 让我们的孩子个性飞扬
语文课堂拓展性练笔有效落点的选择与实践研究
冗繁削尽留清瘦——谈谈小学阅读教学中有效研读专题的生成与实施寄情于诗滋养生命——小学高段年级古诗词阅读课内外指导浅谈 撷取经典方言词汇提高语言表达能力——方言收集、整理、学习的实践研究
多点、多向、多层次语言实践，提高学生口语交际能力 乡土特色写作资源开发的实践与思考
水深则所载者重，土厚则所载植者番——重议小学习作教学中观察能力的培养
徜徉在古文情韵里
整合《语文园地》教学方法探微 海阔凭鱼跃天高任鸟飞
让“拓展”回归文本——小学语文阅读教学“拓展”策略的追寻
桐庐迎春小学 桐庐横村中心学校 桐庐实验小学 建德实验小学 建德新安江第三小学
建德新安江一小 建德明珠小学 淳安实验小学 赵 杰 俞 虹 谢建美 赖红娟 蒋雅斐 陈月红 余晓琴
胡早娣 申屠华英 金春华 楼 磊 蔡武娟 施 阳 高 琦 袁晓萍 姚永梅 葛素儿
王莉珺 张 园 章 颖
小学语文教学内容的审视及把握策略初探
用语文的方式细读语文----记一次学校文本细读研讨活动 从臃肿走向瘦身:阅读教学简约化的反思与追求
当语文遭遇“非语文”——在语文教学中发挥“非语文”正面效益的探索
和孩子一起打开书中的黄金屋 低段阅读教学形象解读的原点追寻 提倡自主阅读提高实践运用效能 范双荣 王 英 农村学校一年级“素读经典”的探讨与实践
小学数学一等奖（7篇）
杭州长寿桥小学 杭州胜蓝小学 下城区教研中心 杭州采荷二小 杭州市学军小学 余杭育才小学 富阳富春二小 杭州天地实验小学 杭州娃哈哈小学 杭州新世纪 杭州春芽实验学校 杭州拱墅区教师进修学校附小
杭州求是竞舟小学 西湖区教师进修学校 萧山教研室 萧山高桥小学 萧山临浦三小 余杭临平二小 富阳市实验小学 杭州现数中心 杭州天长小学 杭州江心岛小学 杭州濮家小学 杭州濮家小学 杭州市采荷一小
在“关系”中发展学生的空间观念
过程与结果，孰重孰轻？-——人教版数学广角《找次品》教学同课异构后的诊断分析
新课程背景下数学课堂小组学习活动有效性研究 精心研读整体把握适度处理 让静止图形动起来 搭一座桥让孩子成功跨越 关注幼小衔接，促进思维发展
二等奖（12篇）
小学中低年级学生的数感现状及其培养策略 数学教师备课现状的分析和思考
重视归纳推理能力促进思维品质提升„解读归纳推理能力在《新数学读本》中的应用
假如批改可以移植——借鉴作文批改方式优化数学作业批改的调查与实践研究
让思维因“画”而灵动
小学数学估算评价的困惑与思考 根据学生的经验而教
以“问题解决”为核心的《圆的认识》的教学实践与反思 小学数学课堂教学质量监控体系的构建与运行 整体整合教材整合融通教法
在小学数学课堂教学中培养学生“数学语言”的策略探索与实践 从“被动接受”走向“主动发展” 王 建 王 卉 胡乐雅 俞 霞 葛金凤 邵汉民 叶 青 张继春 徐国刚 方洁珍 俞 忠 陈 敏 吴玉兰 高仁莉 张春娣 郭剑萍 杨 青 富阳富春四小 唐林海
三等奖（19篇）
小学生代数思维培养新尝试 有效教学反馈的途径与方式 小学数学学习困难生个案跟踪研究
以参与求体验以评价促发展——新课改下小学数学课堂表现性评价的实践研究
直面困惑剖析现象理性反思——第一学段数与代数教学中的困惑及思考
有效信息为我所用，信息有效为我所动 杭州北秀小学 杭州求是教育集团 杭州西兴实验小学 余杭临平一小 余杭良渚一小 余杭亭趾实校 临安城南小学 临安板桥小学 桐庐洋洲小学 建德新安江三小 建德实验小学 淳安大市镇小 淳安富文中小 杭州聋人学校 杭州时代小学 杭州胜蓝小学 安吉路实验学校 杭州长寿桥小学 杭州青蓝小学 杭州长青小学 杭州大成实验学校 杭州市采荷一小 茅以升实验学校 杭州卖鱼桥小学 杭州翠苑第一小学 浙江省教研室附小 杭州浦沿小学 杭州西兴实验小学 萧山光明小学 余杭塘栖三小 临安城北小学 临安石镜小学 临安青山中心 富阳常安中心小学 富阳市实验小学 建德明珠小学 淳安千岛湖镇五小 淳安威坪镇小 邵珠利 “数”读百遍其义自见――小学数学课堂教学中引领学生“读”数学的实践策略
江 萍 简约成就美丽！——小学数学简约化教学设计的思考 夏凤英 基于小学生数学“自主学习能力”发展的实践研究 方云凯 “三位数乘一位数”的乘法诸能力的调查与结果分析
仰建强 让学生把“思维”画出来——北师大版线段图教学弱化现象分析与对策
俞水英 小学数学学习中有效“意义建构”的探索与实践
马学礼
梳理重“联”，练习重“变”——小学数学毕业总复习应用题教学模式的尝试
金梅芳 姚平《新课程背景下小学数学课堂教学有效性研究》结题报告 方正力 有余数的除法课堂教学研究
翁贤浩 愿“蜜蜂”博采百花酿琼浆——小学数学“意义建构”的策略研究 仇卫芳 例析小学数学"简约课堂的设计策略 方吉仙 开展小学数学活动课教学的探索和实践 叶玉清 小学数学“探究式学习”的实践与研究
合格论文（25篇）
徐叶红 谈对小学中高年级聋生数学问题解决能力的培养
项海刚 情境：为什么而设计？――“乘除与加减混合运算”教学引发的思考刘琴霞 小学数学课堂交流有效性的策略研究 来燕君 一步一个脚印一步一个回头 徐 莉 基于知识管理的复习设计与实践 胡艳英 指导小学生开展数学小课题学习的探索
陈群华 让数学试卷“变脸”——对数学试卷命题的几点思考 宋明民 如何在《长方体和正方体》单元教学中提升学生的空间观念 曹京蓉 理智地解决问题
王林英 浅谈三年级学生数学阅读能力的培养
张 萍 一年级新生理解数概念的现实起点调查与教学设想 孔祥国 浅谈小学数学教学中乘除法估算能力的培养 陶丽萍 让数学练习更值得评味
韩一红 基于数学课堂中“先前学习”有效策略的实践研究 张彩珍 复习教学，创新学生数学思维的领空
——从《四边形复习课》的教学设计及其课堂实践谈起 杨红波 在低段解决问题中挖掘“数量关系”的实践
王 颖 屏弃极端寻求和谐——新课程背景下低年级计算教学的困惑与实践 倪斌强 “应用题”教学路在何方？——新课程背景下，小学生解决应用问题能力弱化的原因及对策
周小萍 提高探究学习过程有效性的实践研究 程妙学 正确把握教材，扎实有效教学
颜洪明 董建平试述近似计算的应用价值与教学意义
陈 敏 小学一年级数学实践活动课的开展和研究 郭 瑛 小学数学课堂“有效回应”时机的把握与应用 汪卫卫 活用生成资源优化课堂教学
王小军
浅谈学生“错误资源”有效利用的策略
小学思品一等奖（3篇）
杭州市文一街小学 萧山劲松小学 余杭乔司小学 下城区教研中心 杭州市学军小学 杭州滨兴学校 萧山城北小学 萧山楼塔镇小 余杭乔司小学 桐庐毕浦小学 杭师大第一附小 杭州下沙中心小学 杭州市采荷一小 杭州大关苑一小 萧山北干小学 余杭乔司小学 临安教研室 富阳富春四小
杭州崇文实验学校 杭州大成实验学校 杭州艮山路小学 杭州大关小学 杭州市学军小学 杭州市转塘小学 萧山宁围镇三小 萧山宁围一小 余杭瓶窑二小 临安昌化二小 浙江省盲人学校 桐庐窄溪小学 建德市实验小学
杭州拱墅区教研室 杭州江南实验学校 萧山教研室 建德明珠小学 杭州永天实验小学 杭州滨江区教研室 章伶俐 找准“螺旋”之路 把握“上升”之度——德育综合课程相同主题教学例谈 孔松黎 立足课程意识，凸现课程本味
吴燕萍 让思维在磨合的痛苦中跳跃——品德教学中磨课价值的追寻
二等奖（7篇）
徐 园 新课程背景下小学品德课堂多样性教学的实践研究 许 宏 以学生为主体，引导学生主动参与课堂学习的探究
许南疆 等待，该有多久——品德课堂中构建师生和谐对话的策略探讨
徐华丽 活动，让品德课堂流光溢彩--小学《品德与生活》活动化教学的实践研究 瞿仲达 一方水土养一方人 郑晓娟 因为简约，所以美丽
葛伟峰 “内化”到底有多难？--提高山区小学品德课堂教学实效性的探索
三等奖（8篇）
孙丽女 活化课堂教学提高德育实效
魏青芳 把握学习起点，追求教学实效——对品德与生活课堂教学的一点思考沈忆来 金 莺 重组开发创造——品德课社会类教材使用之我见
罗嘉绮 浅谈品德课外作业的设计 裘仙澜 浅谈品德课的结尾设计艺术 俞 李 帮儿童与过去建立联系
龚晓红 精选课程资源增强课堂活力——农村小学品德学科课程资源有效整合初探
汪大均
让品德课本中的插图鲜活起来
合格论文（13篇）
汪力颖 授之以渔——网络背景下品德学科研究性学习的探索角度谈学生能力的培养
吴友红 巧用歌曲情满课堂
王瑛芝 小学品德学科书面考核卷的设计与评定浅探 赵春艳
求课堂和谐，促教学实效
杨晓凤 品德与社会教学中学生资源开发的探索与研究 李爱娣 有效教学—让童心在品德课堂上涌动 朱国锋 俞笑笑 让感恩润滋童心
马安江 不妨做个“拿来主义” 喻武英 行走在真实的品德课堂中
蒋昌松 读图、析图、以图释文，“图”谋发展 吴优琴 关注教学细节，建立健康人生信念
王平秀 渲染情境润泽心灵----追寻品德课堂教学情境的有效途径 陈学农
融入生活，让品德教学回归“本色”
小学科学一等奖（4篇）
万嵩海 小学科学探究学习的“双螺旋”指导策略
沈 颉 加强实验教学中的思维活动，促进科学素养的育成 何树德 萧山区小学科学学科教学现状的调查与思考 邵锋星 促进概念重建的小学科学课堂教学策略研究
二等奖（4篇）
邵卫红 适应探究教学的师资培训途径的构建 俞生尧
思维，科学活动的灵魂
萧山裘江小学 余杭塘栖三小 杭州胜利小学 萧山南阳镇小 萧山湘师附小 余杭南苑小学 建德新安江二小 淳安千岛湖镇一小 淳安青溪小学 杭州天长小学 安吉路实验学校 杭州树人小学 杭州求是教育集团 萧山临浦镇三小 萧山义桥二小 萧山朝晖小学 萧山高桥小学 桐庐圆通小学 建德新安江二小 徐春建 十年积聚汇腋成裘——基于光盘的科学视频资源库的构建及应用研究
胡国伟 沈坤华 在科学教学的沃土上留下“脚印”一串串
三等奖（7篇）
徐寻知 洪水鉴 夏志明 沈鑑鹏 蒋 峰 汪文明 叶仙梅 李鸿嫣 丁潇珉 喻国凤 吴 晓 张永法 来水义 曹彤达 顾云涛 龚建清 胡 健
中美小学科学教育区别研究 引领学生在探究学习中体验科学 科学记录本让学生准备了吗
课内与课外并重知识与实践共生——小学科学教学中课外实践活动的组织与实施 在重构中走向科学
“发展性”学习评价研究报告 小学科学概念图教学策略谈
合格论文（10篇）
小学科学课堂交流有效性的研究 柳暗花明又一村
让孩子们在游戏中收获科学
基于学生原有水平有效建构科学概念 三思而后行行后再反思
小学科学课堂中教学细节的思考与实践 小学科学课后主题探究活动的实践研究平视孩子的眼睛读出正确的内心
科学实验中非常态性数据成因分析及对策研究 小学科学教学理答策略的实践研究
幼儿教育一等奖（7篇）
杭州上城区社区学院 杭州市府机关幼儿园 拱墅区教育局教研室 浙师大杭幼师二附幼 省级机关北山幼儿园 萧山义桥幼儿园 桐庐县教育局教研室 杭州行知幼儿园 杭州清波幼儿园 杭州胜利幼儿园 浙大幼儿园华家池分园
杭州濮家幼儿园 杭州濮家幼儿园 杭州半山幼儿园 杭钢幼儿园 杭州和睦幼儿园 省级机关北山幼儿园 余杭一幼 何 线 冯伟群 杨勤奋 陈 桢 沈颖洁 赵飞娟 吴晓芳 钱小莲 李爱敏 周穗萍 廖晓萍 汤肖丽 余九莲 杨惠琴 姜青梅
对幼儿科学探究过程中“假设”的思考与实践研究 关于课程实施中幼儿发展评价的实践研究 幼儿园有效教学策略的实践与思考 Between----简论生态式师生关系的建立 爱上阅读——从图画书阅读教学开始
让我们做得再精彩一些——新课程下优化农村幼儿园集体教学活动的策略研究
农村幼儿园活动室环境创设的现状调查与思考
二等奖（14篇）
以亲子分享阅读为载体进行家庭教育指导的探索 楼层交往游戏促进幼儿合作性发展的研究 幼儿感恩心态培养研究
让区域活动充满生命力——基于生命教育理念下幼儿园区域活动的建设
让教育走在儿童发展前面
幼儿自主体验式唱歌教学活动的实践研究
“亲子共读”协奏曲——细说亲子共读的有效方法与途径 幼儿园开展山野艺术活动的教学策略研究
陆文烨 吴 岚 幼儿关爱情感体验活动设计与实施 徐玲琴
开放在心释放于行——幼儿园音乐活动中师幼互动的启动和推进
王莜婷 叶香梅 追随主题活动幼儿发展评价的实践研究 富阳新登镇幼儿园 桐庐实验幼儿园 建德梅城幼儿园 陈 英 邵丽美 野趣游戏：回归纯真的游戏童年 何彩珍
客观记录科学探究
李小玲 吴奕芳 挖掘农村教育资源，构建“农家乐”园本课程
三等奖（21篇）
杭州胜利幼儿园 杭州娃哈哈幼儿园 刘 韵 杜晓凌 傅丽红 基于自主的体能活动区的实践研究
利用周边环境开展互动式生态教育主题活动的研究 浙大幼儿园华家池分园 程 玲 江干区教师进修学校 邱红燕 杭州三里亭幼儿园 方文艳 杭州紫荆幼儿园 唐灵琳 杭州沈塘桥幼儿园 莫颖萍 杭州贾家弄幼儿园 鲁琳琳 省军区机关汪庄幼儿园 张 敏 省级机关北山幼儿园 沈颖洁 杭州闻裕顺幼儿园 祝爱芳 杭州名苑幼儿园 傅纯玲 杭州紫荆幼儿园 葛玉芳 杭州文苑幼儿园 张海鸥 浙江省交通厅幼儿园 王燕平萧山临浦幼儿园 孟立群 余杭星桥幼儿园 陈燕飞 余杭临平一幼 陈春叶 余杭良渚云华幼 俞建娣 余杭博陆幼儿园 俞 红 临安昌化中心幼儿园 吕艳芬
浙江省商业幼儿园 贾晓燕 省卫生厅幼儿园 李升琴 杭州胜利幼儿园 沈杭凯 杭州星辰幼儿园 徐夷冰 杭州新华实验幼托杨 蓉 郭 萍园（执笔）韩 瑛 杭州天水幼儿园 朱建辉 杭州采荷第二幼儿园教育集团 杨少波 杭州红缨幼儿园 张 芳 杭州西湖区幼教办 游忠琴 三墩镇中心幼儿园 杨惠琴
快乐工作自主探究——幼儿园数学工作坊的创设与开展 适宜幼儿个体建构的支持性环境创设实践研究 谈构建新型家园关系对幼儿良好人格品质的培养 人生的最佳开端――婴幼儿成长“队队碰”
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第五篇：2020年深圳中小学招生政策公布
2020年深圳中小学招生政策公布
整体来看，变化最大的就是民办招生了：摇号录取大家应该早就听说了，更需要注意的是今年民办招生要求和公办基本一致，接下来由小编为大家整理出2020年深圳中小学招生政策公布，希望大家喜欢！
重磅消息！
2020年4月1日，深圳市教育局正式发布2020年中小学招生入学通知。
大家爱关注的问题都有答案了：
学位申请时间、民办学校招生政策、民办实行摇号录取、公民办报名条件、义务教育阶段取消特长生招生、高中取消直升生制度……
备注：
以下内容如果未明确是公办或者民办的，就意味着对公办和民办都适用。
一、今年招生文件与去年相比有什么变化？
与去年相比，深圳市今年普通中小学招生工作更严格、更规范，具体体现在以下六个方面：
1、是所有义务教育公办民办学校都要严格遵守并全面落实免试就近入学规定。
2、是面向全区招生且报名人数超过招生计划数的民办义务教育学校，全部实行电脑随机摇号录取。
3、是落实特殊教育“全覆盖，零拒绝”的要求，确保残疾儿童、少年义务教育入学率达到95%以上。
4、是义务教育全面取消各类特长生招生，普通高中招生全面取消直升生。
5、是加强新生入学管理，包括加强分班管理、严格学籍管理和规范课程教材管理。
6、是建立考核和问责双机制，将招生入学工作纳入责任督学日常督导范围，纳入政府履行教育职责评价。
对违规操作，查有实据，造成重大舆情，引发社会不稳定，造成不良影响的单位和个人实行问责。
二、2020年义务教育招生对象的条件是什么？
小学一年级的招生对象为符合《义务教育法》规定“年满六周岁”2014年8月31日及此日前出生、的适龄儿童，初中一年级招生对象为就读小学六年级学生，并符合以下条件之一者：
1、深圳市户籍儿童、少年；
2、享受市政府相关优惠政策人员子女；
3、父母双方或一方具有深圳户籍的非深户籍儿童、少年；
4、父母双方或一方持有具有使用功能的深圳经济特区居住证，且在深圳居住满1年、连续参加社会保险养老保险和医疗保险、满1年的非深户籍儿童、少年。
三、义务教育免试就近入学有什么要求？
1、各区教育行政部门要严格按照“学校划片招生、生源就近入学”的目标要求，综合考虑适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，采取单校划片或多校划片等方式，为每所公办义务教育学校划定服务片区范围，确保各片区之间教育资源大致均衡。
在对学校原招生范围进行较大调整时，要充分听取群众意见，审慎论证，提前公告。片区确定后，应在一段时期内保持相对稳定。
2、公办义务教育学校面向区教育行政部门划定的服务片区范围内招生；
民办义务教育学校根据教育行政部门核定的招生范围，原则上面向本区范围内招生。
3、任何学校都不得以面试、面谈、人机对话、体验活动、简历材料等方式“掐尖”招生、提前招生、违规争抢生源。
市局直属学校义务教育招生工作纳入所在区教育行政部门统一管理。
四、深圳市义务教育积分入学政策有哪些具体要求？
落实阳光招生，按照“合法稳定住所，合法稳定职业”的政策要求，各区教育行政部门要不断优化和完善积分入学实施细则，充分体现教育公平，合理设置积分类别、项目、标准和分值，根据积分情况和招生计划安排学位，实施过程中要做到积分标准、积分结果、学位安排“三公开”。
积分入学细则要充分征求辖区居民意见，在招生工作实施前报市教育局备案。
五、2020年义务教育阶段民办学校招生规定与往年有何不同？
一是深圳市民办义务教育学校招生纳入区教育行政部门统一管理，原则上面向本区范围内招生，在满足本区符合条件的'适龄儿童、少年入学需求后，仍有剩余招生计划且有住宿条件的，经学校申请，报市、区教育行政部门审核同意，可跨区招收少量学生。
民办义务教育学校应在教育行政部门核定的招生范围内招生。
二是民办义务教育学校的招生计划，要报主管教育行政部门审核，并向社会发布。
三是民办义务教育学校招生严格执行与公办学校同标准，同步招生，不得招收不符合深圳市就读条件的学生入学。
所有学生须在区教育行政部门规定的招生平台上报名，进行资格审核。
四是办学层次同时包括小学和初中的民办学校，可以首先通过直升方式招收本校自愿报读初中的小学毕业生。
五是报名人数超过招生计划数的民办义务教育学校，全部实行电脑随机摇号录取。
由政府统筹安排学位或者政府直接购买学位的学校除外。
六是民办义务教育学校要按照随机摇号相关规定准确实施，具体细则待教育局公布。
义务教育公办民办学校同步招生是教育部和省教育厅对义务教育招生工作的要求。
2020年深圳市义务教育招生在2019年探索试行公办民办学校同步招生的基础上，全面推行公办民办学校同步招生，即同一标准、同一平台、同一时间。
同一标准指所有公办民办学校都要严格遵守并全面落实义务教育免试入学规定，所有公办民办学校要严格按照《深圳市非深户籍人员子女接受义务教育管理办法》规定的入学条件招生。之前黑喵专门介绍过这个文件，点击图片可查看文章、。
同一平台指所有申请义务教育学校学位的适龄儿童、少年，无论是申请公办学校学位还是民办学校学位，都必须在各区的义务教育招生平台报名申请，未经义务教育招生平台报名录取的学生不予建立学籍。
同一时间指各区义务教育公办民办学校同一时间启动招生，同一时间录取。
简单理解就是：
今年民办报名和公办报名的条件一样，公办要求什么，民办也要求什么，比如说非深户要求有社保满一年、居住证、居住满一年；
至于同一平台和同一时间，这个就比较好理解了，就不多说。
七、如何保障适龄残疾儿童少年受教育的权利？
市、区特殊教育学校科学设置招生类别和招生学段，实行错位发展，协调发展。
市属特殊教育学校以视障、听障教育为主，并保证完成义务教育且有意愿继续升学的残疾学生都能接受适合的高中阶段教育。
各区特殊教育学校主要招收智障等其他类型的义务教育阶段适龄残疾儿童、少年。
各区按照“全覆盖、零拒绝”的要求，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读、送教上门等多种方式，确保适龄残疾儿童、少年接受义务教育，做到“一人一案”，逐一安置。
八、义务教育招生工作安排在什么时间？
义务教育招生工作从四月下旬开始，大体时间安排如下：
4月下旬：招生宣传；
5月上旬：学位申请；
5月中旬至6月中旬：就读与免费资格审核；
6月下旬统筹安排学位；
7月上旬：公布小一、初一新生名单。
各区教育行政部门可根据实际情况，对招生时间进行合理必要的调整，并以各区公布的时间安排为准。
九、普通高中学校如何招生？
1、严格执行教育行政部门下发的招生计划，不得随意变更招生规模，确保招生计划的严肃性。
公办民办高中学校招生统一管理，公办高中学校满规模招生，民办高中学校与公办高中学校同步招生。
2、认真落实指标到校政策要求，每所优质普通高中学校要安排不低于50%的招生名额，按初中学校在校生数，直接分配到全市各初中学校含民办、。
3、市教育局全面统筹高中自主招生工作，规范普通高中学校的自主招生改革试点。
自主招生比例原则上不超过学校招生计划的10%，自主招生对象主要为具有创新潜质和学科特长的学生。
4、所有高中学校要严格按照规定的招生范围、招生计划、招生时间、招生方式进行统一招生，严禁违规争抢生源、“掐尖”招生、跨市招生、超计划招生和提前招生，严禁招收“挂读生”“择校生”和变相招收“借读生”。
严格控制加分项目及分值，规范资格审查制度。
十、新生入学管理有什么规定？
1、义务教育阶段学校实行均衡编班，严禁举办重点班，包括以特长班、特色班、快慢班、尖子班、兴趣班和“奥赛”班、实验班、国际班等名义的变相重点班。
普通高中学校根据普通高中课程方案和学生选课情况，合理排课编班。
2、学校要严格落实学籍管理要求，从学生入学之日起1个月内建立学籍档案，“一人一籍”，确保学籍信息的真实。未经义务教育招生平台报名录取的、未经学校批准且未按期到校注册的、违规招生查有实据的不予建立学籍。严禁“人籍分离”“双重学籍”等情况。
3、各区教育行政部门要建立长效机制，加强对教材使用情况的检查，不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材、使用未经审定教材。普通高中选用境外教材，按照国家有关政策执行。
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