南京林业大学大学生资助中心简介

第一篇：南京林业大学大学生资助中心简介

南京林业大学大学生资助中心助理团简介

南京林业大学大学生资助中心成立于2002年，隶属学校学生工工作处。自2002年大学生资助中心助理团成立以来，学校都认真严格地开展着助学指导工作。大学生资助中心助理团是一个与众不同的特殊团体，有自己的管理模式，实行自主招新、自主管理。近年来，随着我校家庭经济暂时困难学生人数的增加，助理团任务的加重，助理团的规模逐渐扩大，助理由起初的五、六人发展到现在的五十一人。所有助理将严格执行《南京林业大学学生守则》和《南京林业大学勤工助学管理办法》的相关规定.大学生资助中心助理团主要负责学校家庭经济暂时困难学生的档案建立和管理、勤工助学岗位安排、国家助学贷款和农村信用社生源地贷款、困难补助发放、联系社会资助等工作。我校资助中心本着一切以学生为本、全心全意为学生服务的工作理念，以“想特困生所想 做特困生所向”为工作宗旨，本着“团结友爱、尽职奉献”的精神，热诚、效率、公正、公平地开展工作，构建针对家庭经济暂时困难学生进行经济资助和成才扶助的平台，力争做到经济上资助到位、生活上关心到位、思想上引导到位、精神上鼓舞到位、心理上抚慰到位，在保障家庭经济暂时困难学生的基本生活需要的基础上，采取更为科学、务实、贴心的方法帮助家庭经济暂时困难学生群体提高学习能力、生存能力和竞争能力，促使家庭经济暂时困难学生健康成长、全面成才。

助理团下设秘书处、勤工助学部(人事,财务)、信息媒体部、信贷部、助学项目部、社会义工部、励志活动部、外联部、社团联合部、校园文明岗、教室文明巡视岗、校园文明巡视岗等十二个部门。团长、秘书长各一名，其他副团长、副秘书长、助理、实习助理若干。以下对各部门进行简单的介绍：

秘书处: 秘书处是处理中心助理团日常事务的办事机构，其职能是：按照各部门的工作计划及总结，督促各部门贯彻执行。协助上级部门完善助理团制度建设，草拟各项规章制度。印发、管理助理团文件、文稿、信函，签收、管理上级组织下发的文件，并做好整理和归档工作，以确保整个助理团资料健全，查有所据。并做好团内的内务管理事物。勤工助学部：

（1）人事：协助老师做好每学期、寒暑假全校勤工助学工作的安排、统计、审核及监督工作，建立和维护全校特困生档案工作。对各学院的家庭经济暂时困难学生档案进行汇总整理，并进行归档妥善保管，维护并更新计算机管理系统。

（2）财务：协助老师做好核算、发放全校家庭经济暂时困难学生勤工助学劳务报酬、国家助学金及各类补助的工作。

信息媒体部: 协助老师做好好大学生资助中心的宣传工作。该部门负责定期出版专为家庭经济暂时困难学生服务的《助学指导报》；对助理团各部门工作（包括人事安排、财务统计、信贷行程、档案建立、寒衣发放、补助明晰等）以及各类活动进行宣传；不定期向南林网、南林报投稿；纪录并存档助理团活动的文字、图片和视频；联合网络部更新大学生资助中心网站。

信贷部:协助老师做好全校家庭经济暂时困难学生的助学贷款工作。该部门负责办理国家工行助学贷款和生源地贷款的前期准备工作及贷后服务工作，如贷款政策及相关事项的咨询，贷款材料的整理，贷款管理系统的维护和还款确认等。

助学项目部:主要负责国家助学金及各类社会助学金（肯德基曙光基金、伯藜助学金、新长城恒大助学金、江苏省福利彩票助学金、超市助学金等）和各类补助（低保医保、寒衣和其他临时补助）的核发工作。

社会义工部：该部门主要是协助老师举办一些公益活动，弘扬广大家庭经济暂时困难学生从受助、自助到助人的理念，通过具体的实践活动回报社会。

励志活动部：该部门主要负责开展各类有益于在校家庭经济暂时困难学生成长成才的活动，为他们提供强大的展示自我的平台。

外联部：该部门主要负责与校内外有关资助的慈善团体沟通联系，建立一个完善的庞大的资助体系，更好地为贫困生服务。

社团联合部;该部门主要负责联系校内外各类社团，加强各社团之间的沟通与交流，完善整个资助中心体系。

校园文明岗: 校园文明岗是学校为了解决特困生的生活问题以及提高我校校园文明形象、建立一个良好的学习环境而设立的一个岗位。其全称为“校园文明监督岗”,他是校园文明建设的先锋。主要工作是：负责校园整体面貌的整洁，整齐排放自行车以及维护周边环境的清洁。目的是建立和维持一个良好的校园文明环境，切实为学校的文明形象做出自己的努力

教室文明巡视岗:教室文明巡视岗是南京林业大学为解决家庭经济困难的在校学生的基本生活问题，以及建立良好的教学、学习环境而设立的助学岗位。本岗位在南京林业大学大学生资助中心的领导下,以解决经济困难同学的物质和精神问题，建设特困生交流的平台为目标，以“为特困生提供部分经济资助”和“为特困生排除因贫困而带

来的心理问题”为宗旨的勤工助学岗位。

校园文明巡视岗:校园巡视岗负责校园内不文明现象的监督管理工作，督促全体同学在公共场所能够注意自己的言行举止，遵守道德规范，维护学校公共设施;并且负责校园内的文明宣传工作，在监督的同时岗位也积极开展了一系列的文明宣传活动，来增强学生的主人翁意识，民主参与意识，让同学们意识到学校的文明事业人人有责，文明校园环境的创建，还需从点滴的小事做起。

各个部门既有着明确的分工也进行紧密地合作，有序有效地围绕我校家庭经济暂时困难学生开展工作。大学生资助中心除开展常规的工作以外，大学生资助中心还举办各类有益于在校学生成长的活动。如：“阳光总在风雨后”系列活动（以下简称“阳光活动”）。自2005年以来，我校大学生资助中心已经连续开展了九届由大学生资助中心助理团主办的“阳光活动”。该活动是一项面对全校学生（以家庭经济暂时困难学生为主体）的活动，旨在丰富大学生的校园生活，建立一个学生交流的平台，促进学生之间的友谊，加强全校各勤工助学岗位及各学院之间的联系，激发学生的斗志。在我校师生的共同努力下，历届“阳光活动”都取得了良好成效，发挥了其应有的作用。

大学生资助中心助理团下设校园文明岗、教室文明巡视岗、校园文明巡视岗三大勤工助学岗位，与新长城南京林业大学自强社、曙光公社、伯黎学社、助学报刊亭共同组成体系较为完整的大学生资助中心。通过进行有效地沟通合作，分别从各个方面完善了本校资助体系，为在校家庭经济暂时困难学生提供了一个较为科学合理的成长和展

示自我的强大平台。

第二篇：南京林业大学（推荐）

南 京 林 业 大 学

2003年攻读硕士学位研究生入学考试

园林植物遗传育种学试题

一、名词解释（每题5分，共40分）

1）基因内互作(intragenic interaction);2)假显性(pseudodominance);3)隔裂基因(splitting gene);4)基因迁移(gene migration);5)间接选择(indirect selection);

6)特殊配合力(special combining ability);7)基因资源(gene resource);8)超显性假说(overdominance hypothesis)。

二、判断是非，并给予改正（判断正误0.5分，改正1.5分，每题2分，共50分）。

1)细胞有丝分裂过程的终变期和减数分裂的中期Ⅱ是鉴定植物染色体数目的最好时机。（）

2)从遗传现象上看，性状在从亲代遗传给下一代时，要么以显性性状出现，要么以隐性性状出现。（）

3)基因互作的积加作用，F2代会出现12:3:1的分离比例。（）

4)性状间连锁一定相关，性状间相关必连锁。（）

5)遗传力较高的性状，在杂种后期世代中开展选择效果好；遗传力低者在杂种早期限世代中开展选择效果好。（）

6)倒位的遗传效应就是会发生重组率下降现象。（）

7)器官或组织增粗增大是多倍体植物的特点，因此在多倍育种过程中，应设法不断提高染色体的倍数。（）

8)DNA的半保留复制过程中，两条双链解开后，一条单链按5′向3′端将游

离的碱基连接上去，另一条单链按3′向5′端将游离的碱基连接上去，从而复制出与母链完全一样的子链。（）

9)雄性不育的质核互补假说认为,细胞质不育基因存在于叶绿体上，核可育

基因（R）可补偿质不育（S）的不足，质可育基因（N）可以补偿核不育基因（r）的不足。（）

10)在各类园林植物种质资源中，野生资源由于长期经受了自然选择，抗逆性

强，且具特异的和突变的性状，人类可以直接引入生产中，加以利用。

（）

11)人工建立的园林植物基因库、树木园、植物园、优良种质收集圃和用于园

林绿化的优良材料属于园林植物种质资源就地保存的方式。（）

12)在花卉育种过程中，筛选得到的符合市场需求的特异花卉属于花卉品种。

（）

13)气候相似论认为，甲乙两地气候相似，相互引种即能成功。（）

14)低海拔高纬度与高海拔低纬度地区相互引种的成功可能性大。（）

15)在引种过程中，被引入的园林植物品种未降低其经济和观赏价值，即标

志着引种成功。（）

16)混合选择能较好地剔除环境饰变，因此随着多次选择持续开展，其效果也

愈趋提高。（）

17)芽变是基因突变的结果，并以隐性突变为主，要加以利用，只得采用无性

繁殖手段。（）

18)亲缘关系较远的两亲本开展杂交育种时，若能获得杂交种子，意味着亲本的亲和性和杂种育性均不成问题。（）

19)开展外照射的辐射诱变育种时，由于辐射源与被照射材料接触的机会小，故应尽可能地加大辐射剂量，来达到诱变的目的。（）

20)化学诱变属早发突变，且发生专一性基因位点的突变。（）

21)为了保证获得单倍体，在单倍体诱导过程中，应采用花粉作为外植体。

（）

22)花色的基本色调为青、红、白、紫。（）

23)不溶于细胞液的质体色素如叶黄素能与花青素共同着色，并受PH值的影

响，可单独着色，或充当背景色。（）

24)自花受粉植物属耐自交植物，是植物适应性选择的结果。（）

25)病害（或虫害）流行是由于寄主与病源物（或昆虫）在进化的历程中，自

然形成的。（）

三、计算题（每题12分，共24分）

1、在香石竹的育种过程中，育种工作者发现黄花（Ye）对白花（re）为显性，感病（Rm）对抗病（rm）为显性，基因与性状间存在一对一的关系。运用黄花感病与白花抗病为亲本植株进行杂交，F1代均为黄花感病植株，F1自交后出现黄花感病植株5130株，黄花抗病植株410株，白花感病植株416株，白花抗病植株1416株。①请分析此育种过程的遗传机制；②若希望在F3代育出400株黄花抗病的纯合株系，F2代至少需培育多少株黄花抗病植株？(每小题6分)

2、在一次育种过程中，发现菊花的花径大小受到5个微效基因的控制。经测定，最大的花径为15cm，最小的为0.5cm，若这些微效基因是按算术级数累加所起的作用，请计算①增效基因的效应值；②若要获得花径为9.2cm的菊花，你认为其基因型是怎样的(至少写出5种)？(第一小题4分,第二小题8分)

四、综述题（每题12分，共36分）

1、假如你是一名园林植物工作者，当你在开展一次野外考察时，发现了一种特异的园林木本植物，请从育种的角度谈谈你该怎么做。

2、在繁育粉红的香石竹品种过程中，发现植株生长变得不整齐，且出现了白花的植株，运用育种知识说说该怎么办？

3、当你在开展两种亲缘关系较近的园林植物品种的繁育时,希望进一步挖掘其现有的潜力,创造出新的种质,请详细阐述怎样做比较合适。

第三篇：南京林业大学

南京林业大学《气象学A》实习报告

组员：

姓名：王晨宇学号：12010519

姓名：王芯学号：120105120

姓名：吴思思学号：1201051

21一、实习要求

连续观测六天，每天观察不少于五个时次，最早观测时间为7:00，最迟观测时间为21:00，时间间隔应该尽量相同。我组每天观测六个时次，分别为8:00、10:00、12:00、14:00、16:00、18:00。测量的气象要素有：干球温度、湿球温度、地面0cm、5cm、10cm、15cm、20cm土壤温度、地面最高、地面最低、气温最高、气温最低温度。水汽压、露点温度等气象要素可以通过查表得知。其中，最高最低温每天只需要记录一次。（注意：最高温记录时间一般为中午左右或午后、最低温记录时间一般为晚上最后一次观测）

二、实习准备

明确小组每人观测的时间，需要观测的气象要素，一定要确保每个时间点都有人观测。气压统一测定，其他气象要素如气温、湿球温度、土温则通过气象实习的场地进行观测。

第四篇：南京学习中心简介

中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院

2012年网络教育招生简章

中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院南京学习中心成立于2009年，依托于江苏省南京工程高等职业学校办学，2009年春季开始招生，江苏省南京工程高等职业学校（江苏联合职业技术学院南京工程分院）创建于1956年，2002年由江苏省地质矿产厅划归江苏省教育厅管辖，系南京地区唯一一所隶属于江苏省教育厅的公办普通高等职业学校，学校位于风景秀丽的钟山风景区，毗邻仙林大学城，占地面积近400亩，学校全日制在校生10000余人，在职教职工500余人,专任教师400余人,副教授及以上职称的教师80名，“双师型”教师占80%，学校设有国土资源职业技能鉴定所、计算机国家高新技术考试站、中央财政支持的实训基地，是国家级建设行业技能型紧缺人才培养培训基地。

网络高等教育作为学校继续教育的重要组成部分，充分利用学校资源，共享中国地质大学资源，坚持以学生为本，以“经济、实用和服务最佳化”为目标，以管理规范化、制度化为办学原则，以保证教育教学质量为中心，经过多年的实践和探索，建立了一套面向在职成人继续教育为主，满足业余和分散式学习需要的教学模式、管理模式及支持服务模式，具备了较好的网络教育办学条件，初步形成了自己的办学特色。

一、报考对象和报名条件

南京学习中心面向社会招收高中起点专科（简称高起专）学生、专科起点本科（简称专升本）。以热爱祖国、品德优良、遵纪守法、身体健康的在职从业人员的继续教育为主。

1．已具有高中（含普通高中、职高、技校、中专）及以上学历人员可报读高中起点专科。

2．已具有国民教育系列大专及以上文凭（包括普通高等教育(含高等职业教育)、成人高等教育(含网络教育)、高等教育自学考试（含学历文凭考试）的专科毕业证书）的人员可报读专科起点本科。

二、专业设置

1、高中起点专科

2、专科起点本科

三、报名时间、方法、地点

报名时间：长年招生，每年春（秋）季入学。

1、每年春季报名时间为上年10月1日至当年3月31日，秋季报名时间为当年4月1日至8月31日。

2、每年春季开学日期为3月1日，秋季开学日期为9月1日。报名方法：

1、报名时请持本人身份证原件和复印件两张、一寸免冠蓝底照片2张、报读专科的学员带上本人高中以上文凭的毕业证书原件和复印件一张、报读专升本的学员还需提供专科毕业证原件和复印件一份。

2、凡符合报名条件者，学习中心初审其报名资格后受理考生报名，报名时考生（专升本层次）必须提供专科毕业证教育部学历查询网上的查询材料或者教育部指定的学历认证代理机构的学历认证报

告，学习中心将报名登记表及以上证明材料在报名结束后报中国地质大学网络教育学院审核备案。

3、报名地点

江苏省南京市中山门外麒麟门镇其西路68号 南京工程高等职业学校继续教育学院406.407室 联系方式：QQ：1254049709 电话与传真：025-84125822（传真）

联系人：王老师***许老师 ***

第五篇：南京林业大学文献综述

文献综述前言

土地是城乡形成与发展的基础，是城乡社会﹑经济﹑政治﹑文化等各项活动的载体，城乡土地是区域最大的资产之一，其结构优化已成为城乡发展的重要问题。而土地面积是土地资源开发利用的合理性的重要参数。我国正处于城市化快速发展时期，城市急剧膨胀。一方面土地资源需求巨大，存量土地粗放低效利用现象突出；另一方面我国人多地少，耕地资源严重不足。两者矛盾十分突出，为了解决这一矛盾,我们可以开发一些山林地区为城市发展,乡村建设服务。这样山林地区面积计算就有了十分的必要。面积计算方法与研究现状

山林地区尤其鲜明的特点，是其具有起伏性和不连续性。一直以来，我国国土面积庞大，东部平原地区较多，长时间侧重于较平地势面积的测量统计，而忽视了对山林地区的考察与探究。目前国内对这方面研究开始起步。面积计算从属于地籍管理，由于属学科较细分支，市面少有专门图书论述面积计算问题。国外研究主要来源于地籍的发展与研究。地籍是使用与管理土地的产物。地籍在维护土地制度，保障国家税收方面发挥了重要作用。面积计算方法很多，下面罗举一些方法做简要论述

2.1 普通土地面积测量方法

面积测量是常见的测量工作,通常做法是测量边界点的平面坐标,然后按平面上的封闭区域计算面积。由于地球表面并非平面,通常的平面坐标系统采用的是高斯投影,若按边界角点平面坐标计算面积,在采用2 个以上已知点时,实际上是将地面边界点投影到椭球面,再将椭球面投影到高斯平面;不采用已知点时,实际上假定了地球表面是平面。另外如果测量的地块是山坡,以上做法得到的是

平面面积而非实际的坡地面积,对于某些需要坡地面积的情况存在缺陷。这就产生了这个课题研究的必要，山林地区面积计算的方法。

2.2 不规则图形地区面积计算

在测量中有不少用于计算不规则区域面积的公式。比如, 梯形公式、辛普森1/3 公式及辛普森3/8 公式等等。辛普森公式不仅适用于各区间大小相等的情况, 而在某些实际情况下, 计量不等区间（不规则区域）条件下的区域面积更赋有实际意义。例如, 若区域边界呈波动变化状态, 则可根据波动情况来划分区间大小及个数。用这种方法比用等间距计算面积更经济, 而且面积精度高。当然, 不等区间的划分（测量）是基本工作, 它有时亦受到一定的限制。这是这种方法的缺点。

2.3 坐标解析法面积计算法

在地籍测量中, 要经常量算地块以及建筑物等的面积。在计算土地面权的诸多方法中, 座标解析法计算面积尤为方便, 其精度取决于导线点的测定精度。评定由闭合导线围成多边形地块面积的精度, 通常要先计算出导线点的点位中误差。而我们知道, 计算导线点的点位中误差是较麻烦的。另外, 用于计算地块面积的导线点座标是经条件近似平差后推算得的, 所以用于估算面积中误差的点位中误差应该是导线平差后的点位中误差, 即为平差值函数的中误差。为此, 如能从条件观测平差的原理出发, 推导出了不用点位中误差, 而只用单一闭合导线已算出的有关精度评定数据来估算出测量面积中误差的公式, 并可和导线计算一起编程计算, 这样会公式简单, 结果可靠。可以大大减少这种方法的工作量

2.4 利用计算机软件进行面积计算

随着计算机水平的不断提高，各种功能强大的软件应运而生，其中不乏测绘专业软件，例如CASS，MapGis，Arcgis等等。在工程建设和地籍管理中, 会经常遇到面积的测量和计算工作, 而传统的方法是在图纸上, 利用求积仪等进行计算, 就存在绘图和图纸伸缩等误差, 而且对于许多小块地往往无图可用。在实

际工作中, 常采用实地测量绘图, 把面积量算作为内业, 这样不但费时而且精度低。所以, 利用坐标解析法计算面积就显得十分重要。它可以消除不少人为误差, 使得面积计算精度较高。全站仪的广泛使用使我们能够容易得到一系列离散点的坐标, 并且随着软件技术的发展, 出现了MA TLAB 这种功能强大的计算软件, 它降低了对使用者的数学基础和计算机语言的要求, 使计算不再成为测量人员的负担。MA TLAB 是一种交互式语言, 人机界面十分友好, 使用简单, 而且能提供非常方便的绘图功能, 它越来越受到测量人员的青睐。山林地区面积计算方法与研究

由于山林地区起伏性的特点,再用以上方法时,不能达到特定的精度,这里,通过阅读学习文献,希望能找到一种有效方法准确计算山林地区面积,现有两种构思。

3.1 利用编程实现曲线拟合——面积计算

山林地区图形不规则，多曲折，起伏，不方便运用简单方法进行运算。举例要测得一区域面积，该区域起伏较大，先用全站仪测得其边界点坐标和其内部起伏点坐标。进行内业处理，对已知点进行拟合，得到一闭合曲面，再用数学方法建模，利用求积分的方法求得其面积。

3.2 对测区进行分割求面积

由于测区的起伏性明显，可以对测区进行分割处理，分别测出每块单元的面积，进行求和，就能得到该区域面积。这种方法与CASS中分格网类似。不过有它的缺陷。当测区起伏较大且不连续，几乎没有较为稳定地区时，这种方法就失去其有效性，而且，当测区面积较大时，分割法将大大提高劳动成本。缺少经济优势。可以先测得整个地区地形图，然后利用软件进行网格分割求面积和。

参考文献：李强.赵伟.MATLAB数据处理与应用[M].北京:国防工业出版社,2001.1林雪松.周婧.林德新.MATLAB7.0应用集锦[M].北京:机械工业出版社,2005.9沈君河.地籍测量[M].北京:中国农业出版社,1994张绍良.顾和和.土地管理与地籍测量[M].徐州:中国可以大学出版社2003.9 5 马克伟.土地大辞典[M].长春:长春出版社,1991武汉测绘学院.同济大学.控制测量学[M],北京:测绘出版社.1995廖元焰.地籍测量面积计算的精度探讨[J].工程勘察,1989年第4期田光耀.不规则区域面积的计算方法[J].海岸工程，1991年2月，第10卷第4期 9 杨长青.胥泽银.基于MATLAB的面积计算方法[J].物探化探计算技术，2004年5月.第26卷第2期谭辉.面积计算中二次曲线拟合的有关问题[J].工程勘察，1994年第4期 11 张道明.坐标解析法面积计算的精度估算[J].工程勘察，1990年第5期 12 王强.多边形面积计算程序[J].煤矿现代化,2005年第1期张天祥.多边形面积计算公式的改进[J].地矿测绘,1994年张晓鹏.吴恩华.多项式包围曲线面积的计算[J].工程图学学报,1994年第4期 15 王解先.愈振武.高斯投影引起的面积计算误差[J].测绘通报,2003年第4期