学校师德现状分析报告与学校年度工作报告后勤

第一篇：学校师德现状分析报告与学校年度工作报告后勤

学校师德现状分析报告

自开展师德主题实践活动以来，我中心校认真组织全体教师开展了理论学习、查摆问题等活动，开展批评与自我批评，梳理剖析了师德建设方面存在的问题。现将中心校师德现状总结如下：

一、基本情况

目前中心校教师队伍的主流是好的，他们忠诚党的教育事业，为人师表，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，为学校的改革和发展做出了积极的贡献。全校涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高声望的模范教师。他们的爱岗敬业和无私奉献精神，影响和带动了整个教师群体，广大教师变“要我干”为“我要干”，一心扑在工作上，努力追求一流的教学成绩和育人质量，逐步建成了一支政治素质高，业务能力强的优秀教师队伍，促进了学校教育教学质量的稳步提高。

二、师德方面存在的问题

当然，由于诸多方面的原因，中心校在师德建设方面还有许多不尽人意的地方，主要表现在：

1、个别教师事业心不强。有的中年教师敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟。教学成绩平平，却牢骚满腹，怨天尤人，起不到骨干教师应有的示范带动作用。少数青年教师在工作中怕吃苦受累，动不动就要和其他一些单位攀比福利和待遇，对工作缺乏责任心，工作上处于被动应付状态。在与青年教师的座谈中，一些教师坦言如果待遇相同的话，自己愿意到别的行业或单位去工作。可见，部分教师缺乏献身教育的事业心。

2、少数教师缺乏责任心。个别教师对学校的改革发展漠不关心，对学生缺乏关爱，觉得学生学习与否、成绩如何、表现怎样与己无关，对学生的困难漠然置之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶。

3、极个别教师存在不尊重学生人格的现象。有的教师对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分学生，厚此薄彼。有的教师缺乏应有的耐性,有时存在体罚和变相体罚学生的行为。教育学生是一种艺术，但是在部分教师身上却只有简单粗暴的管理方式，他们对学生没有爱心可言。

所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，应该引起我们的高度重视与警惕，我们要通过解放思想大讨论活动，深刻自查。唯有如此，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。

三、下一步的改进措施

1、进一步加强对师德建设主题实践活动的组织领导。活动领导小组切实负起责任，加强对教师职业道德的教育和督促。

学校年度工作报告后勤

时间过得真快，转眼间一个学期又在忙忙碌碌中过去了，现在又到了总结过去，展望未来的时候了。回顾这学期以来的工作，虽然取得一些成绩，但还是和在座各位分不开，没有你们的支持和帮助，我的工作将无法开展。其实我所做的工作，只是尽了一个教育工作者应尽的职责，下面我便将自己这一学期来所做的一些工作作一简单的小结：

一、注重政治学习，确保思想统一

后勤部坚持把党的思想理论建设放在首位，认真及时地组织党员干部开展以“三个代表”重要思想为主要内容的政治学习活动。认真制定学习计划，避免学习的盲目性;坚持考勤制度，避免学习的形式化;鼓励发言讨论并指派专人做好会议记录，调动大家学习的积极性;要求每个党员认真写出心得体会，认真开展批评与自我批评，肯定成绩，查找不足，取得了很好效果，达到了预期目的。在日常工作中，注重加强对职工的思想教育，通过理论学习、听报告、组织讨论、座谈等多种方式深入学习学校的各类文件，认真领会文件精神，有效地统一了大家的思想，促进了党的路线、方针、政策以及学校各项决定与工作任务在总务处的贯彻落实，有力推动了后勤工作的开展。

二、务实工作，充分发挥模范带头作用

在这一个学期中，作为后勤部人员的我都服从大局，明确身份，冲锋在前，充分发挥模范带头作用，带动后勤工作的开展。我按照学校行政工作的总体要求，强化责任、服务、效率意识，在自己的工作岗位上，以身示范、服从安排、不讲条件、不畏困难，竭尽全力为全校师生提供最优质的后勤保障和后勤服务。特别是在开学初，为了保证学校水电的正常供应，我积极配合学校其他后勤人员一起努力。在校园绿化美化和环境整治等重大任务面前，我能够勇于承担任务、承担责任，团结其他同志一道，奋力拼搏、踏实工作，圆满地完成了各项工作任务，确保了广大师生教研、学习、生活各工作的顺利开展。

三、工作思路

这一学期以来，后勤部工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照学校党委和党委组织部的有关要求，紧紧围绕学校工作，以“加强团结、统一思想”为主线，以工作创新为动力，进一步加强干部队伍和党员队伍建设为重点，整体推进，努力开拓支部工作新局面，为完成学校的各项工作任务提供坚强的组织保证。

1、加强团结，统一思想。团结是生命，团结是力量。学校的迅速发展为后勤工作提出了更高的要求。我们只有高度团结，才能较好地完成我们的各项工作任务。在团结的基础上，我们必须统一思想，转变观念，牢固树立服务意识。

2、加强思想政治建设，进一步提高党员思想政治素质。进一步深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的xx大和xx届六中全会精神、国家和学校有关文件精神，切实用有关理论武装头脑，指导实践，加强制度建设，切实把各项制度落到实处。

3、继续开展“创先争优”活动。要以“创优争先”为平台，努力实践邓小平理论和“三个代表”重要思想，以积极的工作态度、务实的工作作风、规范的工作行为和良好的办事习惯，以良好的服务意识，做好各项工作。

第二篇：学校师德师风分析报告

学校师德师风分析报告

为促进我校师德师风建设，努力提高教育教学质量，提升学校管理水平，我校在深入学习实践科学发展观的同时广泛深入地开展了“师德师风建设”专项调研工作。

一、积极营造良好的调研氛围

学校高度重视师德师风建设调研工作，成立了调研工作领导小组，明确工作任务，实行责任到人。为统一全体教工的思想认识，一方面，学校召开了教职工动员大会，传达和组织学习有关文件精神，使全体教职工充分认识到开展师德师风建设的重要性和必要性，增强了参与的自觉性和主动性；另一方面，广泛宣传教育，争取师生、群众和社会的支持和拥护，营造良好的调研氛围。

二、开展多种形式的调研活动

为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，学校开展了各种形式的调研活动。

1、学习师德师风建设的各类文件，明确师德师风建设的重要意义，提高广大教工参与调研活动的积极性。

2、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。

3、建立严格的学习制度。为确保师德师风调研活动的顺利进行，学校教职工全员参与整个学习过程，无一例外。每两周一次的会议、学习、调研活动，学校提早准备学习资料，准时点名并定期检查教师的学习笔记。教师利用业余时间自学相关内容并撰写心得体会。

4、组织“时代师风”大讨论。讨论分工会小组进行，各小组定目标，定学习内容，对照自身的教学实践和思想动态，共同探讨学校师德师风中存在的问题，寻求解决的途径和方法。

三、目前我校教师队伍中师德师风现状、存在的主要问题和原因分析

1、职业倾向和意向方面。

绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且对学校和学生有一份深深的感情。但也有少部分教师认为教师工作单调、重复，学生又难教，工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。

原因分析：

一、教师职业本身具有周期性。如果缺乏甘守平凡和开拓创新的精神，周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象。

二、现在的学生跟以往相比发生了很大的变化，学生要求自主和独立的意识比以前强了很多，我们的教育教学工作如果一成不变，不能平等的对待学生，构建和谐高效的课堂，就会出现部分教师所说的学生难教现象。

2、职业道德价值观和教书育人方面。

教师普遍认为在教书育人的同时，应该将思想道德教育渗透到课堂教学中，要爱护关心全体学生，平等、公平地对待每一位学生，注重学生的全面发展，培养学生的优良学风。一个教师在学生心目中的形象应该是教学水平高、责任心强、学识渊博，教书更要育人。从学生、家长、社会反

馈的情况来看，教师在育人功能的认识方面很到位，但实际上取得的效果与预期的目标之间存在一定的距离。

原因分析：

一、思想政治教育不仅需要教师有职业道德价值观和教书育人的神圣责任感，更需要教师能够身体力行，用教师的一言一行，熏陶、影响学生，在教学实践中落实德育渗透工作。

二、育人是系统工程，要使学生全面发展，整个教育评价体系要进行大的变革。教育在社会面前显得很苍白。

3、职业操守方面。

我校教职工能遵守教育规律，加强业务学习，提升自身素质，不断改进教学方式方法，也尊重学生人格，注重社会公德意识。全体教师能自觉抵制社会不良风气的影响，洁身自好，以身作则，言传和身教并行。

4、教育方式方面。

学生和家长的反馈情况显示，教师极少出现体罚和变相体罚学生的现象，但有学生和家长反映有教师不能因材施教，教育观念和教学方法还比较陈旧。

原因分析：

一、学校长期以来重视对教师的师德培训，加强了教师的法制观念，教师们都已经认识到依法执教的重要性，体罚和变相体罚学生的现象已非常少见。

二、部分教师没有及时更新教育教学观念，教育方法还停留在传统的说教层次，课堂教学效率不高，现代化的课堂教学手段不能娴熟地运用，有的没有做好跟学生的沟通交流工作，对学生的主体地位发挥不够。

5、其他方面。

其他方面的问题主要有：

一、学生渴望得到家长和老师的理解，希望多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。

二、少数教师在自己的言行举止细节上有些不够严谨。

三、与家长的交流尚有待加强。

原因分析：

一、社会对教师的心理期望值是很高的，认为教师是道德模范的实践者和先行者，所以要求教师在各个方面为人师表，起到教育和感染学生的作用。

二、新时期学生的自主意识和独立意识较强，少部分教师在面对新时期学生的特点时，还没有完全适应过来。

三、部分教师对学生的教育只限于课堂，没有把教育活动延伸到课堂之外，延伸到学习之外。

四、对师德师风建设方面的几点建议

1、应重点加强以下几方面的师德师风建设内容。热爱学生，尊重家长，谦虚谨慎，乐于奉献。

2、采取多种方式加强师德师风建设。

（1）多组织教师参加高水平的讲座和有效的培训活动。

（2）进一步提高教师工作待遇，提高教师的社会地位，营造尊重理解教师的氛围。

（3）采取教师交流制度，盘活教育人才资源，让教师增强竞争意识和危机意识。

3、其他方面的建议。

（1）营造教研气氛。让教师多钻研业务，从繁琐的日常事务中解放出来。

（2）建立一套科学的评价管理体系。（3）加强教师的心理辅导。

（4）建立激励机制，做到奖惩分明。

十年树木，百年树人，教育工作任重道远。教师的肩上，担负着未来和希望。因此，打造一支高素质、高水平的教师团队，是提升学校生命力的基石。每一个教育工作者，更应该努力提高自身素养，不断学习，与时俱进，尊重学生，关爱学生，才能真正无愧于“教师”这一神圣职业。

师德师风分析报告

曙光学校 杨美英

2009-12

第三篇：学校现状分析及工作规划与展望

四小教学总体总做现状分析

及今后工作规划与展望

我校位于县城关喜峰南路东侧，2006年8月开始筹建，2008年9月正式投入使用。是县委、县政府为实施教育资源整合而兴建的一所国办寄宿制小学，兴城镇南部照燕洲、台头、北观、城西峪、西庄、南观、三十二岭等7所村办小学撤并至迁西县第四小学。学校服务于兴城镇14个村以及城区内丰泽家园、锦绣家园、鑫凤家园三个居民小区。学校的投入使用，改变了迁西兴城镇南部农村小学布局分散、教育资源分配不合理的状况，进一步优化了教育资源，提高了办学效益。

学校占地45.3亩，建筑面积10456平方米，总投资3200万元，绿化面积3300平方米。学校现有24个教学班，1468名在校生，其中住宿生1218名，教职工108名。学校分为教学区、运动区、餐饮区、住宿区、园林景区五大功能区域，布局科学、合理。

建校伊始，我校就确立了“一年求规范、两年谋发展，三年创特色”的办学目标，确立了“立足山城，拥抱世界”的办学理念，坚持“质量与创新共求，博爱与严谨共融”的办学原则，以“引领成长，奠基未来”为校训，“勤勉、励志、笃学、向上”为校风，“严谨、务实、求真、创新”为教风，“乐学、勤学、活学、博学”为学风，促进学校可持续发展。学校把双语教学作为办学特色，并通过加强教师队伍建设，提高教师专业化水平，提升学生素质，打造自己的品牌。

学校教育教学装备精良，各类专用教室一应俱全。美术教室、音乐教室、舞蹈教室设备完善；实验室仪器设备达到省级一类标准，能够满足学生分组实验要求；数字化实验室配备了数十几台笔记本电脑和先进的教学仪器，能让实验数据在电脑上立即呈现，使一些困难的问题得到解决，微机室装备了72台计

算机，能够满足信息技术教学的需要。校园网、校讯通已全面开通，促进了学校、教师和学生家长的沟通。所有的教室都安装了多媒体教学、实物投影设备，实现了“班班通”；多功能教室能容纳300人开展活动；各年级办公室的电脑、打印机一应俱全，给教育教学提供了必要的保障。体育设施设备齐全，有一个运动场，两个篮球场、30多个乒乓球台和20多组健身器材，能够满足学生体育锻炼的需要。

学校以人为本，不断强化阵地建设。名人诗词、警句、书画作品在走廊、墙面都能得到欣赏。学生自己的绘画、诗词也可以张贴在墙上，学生时刻处于一种浓郁的文化氛围之中，使同学们的文化修养得到大幅度的提高。我校不断强化少先队阵地建设，天天坚持红领巾站的广播，新闻动态、好人好事、名人故事、学习方法等等，这里成了学生了解社会、掌握知识的窗口，同时开展队会，国旗下演讲等活动，让同学们明辨是非、积极进取，努力成为新时代的优秀学生。

教师素质是一个学校的魂。我校每学期都要开展业务培训，分科分类进行学习，加强教师的综合素质的培养。在现代化教学方面进行多媒体使用、制作幻灯片、利用网络进行教学活动。加强“一字两话”的培养，开展教师基本功比赛以及教学座谈会等，使教师们的业务水平不断提高。定期进行学科、年级组研讨活动，教师各抒己见，发现解决教学中存在的问题，提出合理化建议，在浓郁的学习氛围中，教师们的业务水平不断进步。同时学校还开展了集体备课活动，分年级、分学科集体进行探讨，集中大家的智慧上好每一节课，课前集体备课，课中及时发现问题，课后反查找不足，分析自身存在问题。力争我校的每一节课都成为精彩的公开课。

科学的管理制度为教育教学提供必要的保证。严格各种规章制度，制度始

终“公正、公平、公开”，严格考核方案和全面的评价机制，自觉接受家长、社会的监督。发现问题及时解决，营造一个宽松、愉悦的氛围。

虽然我校在硬件建设、教育教学有了一定进步，但和一些名校还有很大差距。我校力争以后校园文化要有内涵、教师专业有提升、学生发展有特长、打造名师队伍，争创迁西的特色学校

具体规划如下：

1、加强我校校园文化建设，提升校园文化内涵。

以校训、校风、学风为载体，形成我校特有的精神文化 ；以环境建设为载体，营造环境优美的校园文化。利用校园四周的墙壁建立名人文化长廊、科技长廊，励志长廊，营造良好的育人氛围；以完善制度为载体，形成学校的制度文化。使我校的校园文化，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生的观念、言行之中，渗透在老师的教学、读书、做事的情感之中。

2、为教师提供平台，进一步提升教师的专业化水平。

我校教师队伍年轻化，他们有活力，有激情，有创意。但缺乏从教的经验、缺乏职业自信，迫切需要提高。在这种情况下，我们将抓好以下工作。抓好教研活动,积极有效地开展活动，提高教研水平。“以课堂教学为中心”，进一步强化教研组的基本功能，不断提升教学水平；坚持“一个中心——“以课堂教学为中心”，强化教研组的基本功能，提升教学水平；教学研究焕发生机与活力，有效地促进教师专业化发展。

3、利用现有条件,努力发展学生的特长。

今后广泛开展各类艺术教育活动，突出艺术教育的位置，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，坚持常年训练。继续开设特色课堂教育，学校增设书画、棋类、主持、科技创新等兴趣小组。给学生展示的平台,激发学生荣誉感，增强自信心，让一些优秀美术、书法作品展示在学校文化长廊、班级展示栏中展出。除了组织学生参加上级部门组织的各类比赛外，在校内还要扩大宣传，激励学生,组织更多的活动,丰富学生的文化生活.4、打造名师队伍

近年来，学校的骨干教师在各级各类比赛中脱颖而出,他们的能力和素质与学校的培养是分不开的.今后,我校将按《教师专业发展规划》和《骨干教师培养计划》，积极为教师们搭建进步的平台,进行一帮一的活动.进一步打造一批校级名师、县级名师乃至市级名师，从而发挥他们的引领作用。为提高我校的教师队伍整体素质的奠定坚实的基础。

教育事业任重而道远，我校将立足本土、放眼未来，坚持高标准、高质量，把学校建设成现代化的窗口学校。

第四篇：学校教师队伍现状分析报告

学校教师队伍现状分析报告

一、基本情况

1、年龄结构：我校现有专任教师58人，其中50岁以上的有1人，约占总数的2%，30-49岁有54人，约占总数的93%；30岁以下的有3人，占总数的5%。

2、学历结构：我校现有专任教师中，具有大专学历以上的有36人，约占总数的62%。

3、人才结构：我校现有专任教师中，市教坛新秀5人，县级优质课12人，县优秀班主任10人，县优秀教师16人。

4、职称结构：我校现有专任教师中，中级职称28人，占总数的47%，初级职称30人，占总数的53%。

5、教师工作状况：我校广大教师能履行岗位职责，较好完成了各项工作任务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象。

二、现状分析

经过对上述资料的统计和分析，我校教师队伍整体素质处于中游状态，教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。但是，我们必须清醒的看到，作为一所小学，校园文化必须形成，学校精神风貌必须升华，虽然教师工作热情较高，态度也很端正，他们的专业知识、专业技能、专业情意有待提高。

1、教师专业化水平不平均，专业引领能力弱，没有形成专业发展梯队，校本研修效益低。是学校管理的难题，也是对教师专业发展的挑战。

2、各学科缺少专家型教师，专业水平比较低下，影响同伴互助，当然也就影响教师的专业成长。

3、学校缺少对教师自我规划的引领和指导，学校培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一，缺乏自我研修能力。

4、师德建设有待大力提高和加强，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。整个教师群体自我成长要求不断降低，出现职业倦怠现象，精神成长更需要引领、构建。

三、发展目标

1、逐步深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特色的进一步阐释，明确学校工作思路，形成自己的校本特色。

2、改变教师的学习方式，变被动学习为主动学习，提供契合教师需求的培训课程，为教师专业发展补养，提高教师工作的胜任力。通过教师分级培养，在五年内培养5名市级教坛新秀，10名县级名师。

3、重建教师评价体系，建立教师个人专业发展成长档案，进行信息化管理，全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作。

4、借助市区的名师资源，带动学校学科的教学研究质量，着力推动薄弱学科的发展，实现学科发展的均衡。

5、以提升教师和学生的课堂生命质量为基本的价值取向，以对学生学习的研究为着眼点，提升教师和学生教学和学习的幸福感和效能感。

四、实施举措

1、分层培养，提升培训效度。

根据文件的相关要求，从新苗新秀培训、中青年骨干教师培训和高级研修培训三个层级来引导教师专业发展，同时，坚持开放合作原则，积极参加骨干班主任培训、薄弱学科教师培训、心理健康教育师资培训等项目，提高教师胜任岗位的能力。在大背景之下，未来五年，我们将在上级部门的引领下，根据教师专业发展需求以及教师的秉性，让其参加相适应的培训，保证教师能汲取到自己成长所需要的养分。同时，作为学校，每年新教师进行师徒结对活动，对其实行教学过关考核，促使新教师专业快速成长。

2、教师的专业发展需要外部的推力，更需要激发其内在的动力。“十一五”期间我们要按照实施素质教育的要求，以校本培训计划为突破口，积极建构纵向引领和横向互动相结合、任务驱动和自主发展相协调、个体学习和团队互助相统一的教师专业发展新格局，为广大教师提高实践教育能力、创造性地发挥教育智慧提供更为有效、宽松的教学、科研环境。

3、坚持德育为首，多渠道、多层次、有针对性地开展各种形式的师德教育，积极开发课程资源，引领和指导教师在教育观念及教学操作层面上实现新的突破，要将现代教育技术作为全员培训的重点内容，全面提升教师应用网络技术获取资源开展教育教学的能力。

4、进一步完善校本培训制度。通过建立健全培训的考勤制、考核制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度，确保校本培训的有序运行。通过有效的教学质量管理、开放的课堂艺术研讨，提高授课教师水平，保证培训取得实效。

5、在立足校内的同时，借鉴在学生德育、教学管理、教学研究、队伍建设、教学评价等方面的成功经验，构建教育联盟，助推学校发展，为促进教师专业发展增加力量。

大名镇明德小学 2012年8月21日

第五篇：2012年学校安全现状分析报告

兖州市漕河镇中心中学

2012年安全现状分析报告

一、基本情况

1、我校坐落于漕河镇政府驻地，兖肖公路北，东与漕河镇中心小学比邻，西隔小路与纸箱厂相望，南与漕河村隔兖肖公路为邻。

2、我校建立了全方位的校园安保体系，成立了学校安全工作领导小组，实现了物防技防的有效对接。

1）、学校安全工作领导小组由校长石天鹏同志任组长，负责学校安全工作的整体指导；学校分管副校长王劲松同志任副组长，具体落实校园安全工作。学校实行安全工作责任制，层层签订了安全工作责任状，确保学校安全放在心上，抓在手上，落实到行动上。校园校舍安全、学生饮食安全由工会主席左宝宁负责，总务处副主任王新全同志负责落实；学生安全由王劲松同志负责，政教处主任蒋红光负责落实；教学安全由业务副校长张其山负责，教务处主任宋红菊同志负责落实；学生住宿安全由副校长王冲同志负责，各值班老师具体负责。

2）、学校有市保安公司聘用的四名保安人员负责校园安全保卫工作，并配置了相关保卫器材。在学校重要位置和关键道路学校安装了电子监控设备，确保了学校工作的全覆盖管理。

3、目前我单位在校就读学生829人，共15个教学班，教职员82人。学校教室为经过上级验收的框架式教学楼，框架式结构男女生宿舍楼各一座，经过上级单位验收合格，食堂为钢梁隆顶式大厅，已经过上级单位验收。学校与中心小学公用300米风雨操场，塑胶跑道。其他

体育设施正准备安装中。

4、学校隶属漕河镇教委，在安全管理上接受镇政府工作指导。

5、上级教育管理部门经常到我校检查指导工作。日常检查覆盖率（通过书面汇报、安全联络员汇报等形式）达到100%；检查频次基本上每周一次；实现了日常安全检查工作全覆盖。

6、本校学生年龄在12—16岁不等，其中双亲外出务工学生人数12人（七年级2人，八年级4人，九年级6人），单亲外出务工学生人数较多。

7、学校日常安全监管工作的重点是学生安全和校园安全。学生安全包括：走读学生交通安全，住宿学生安全，学生在校饮食安全，学生课间活动及上课安全，学生校外管护安全等。校园安全包括：校园周边环境治理，校舍校产安全，教职工人身安全，消防安全、用电用火安全、食品安全等。

8、在节假日，学校和社区联合开展了校外学生安全管护联席制度，与镇派出所开展了警校联动制度，确保了学生校外活动安全。为丰富学生节假日生活，学校成立了青少年宫，作为活动场所。目前，学校周边学生安全隐患大大减少，但仍有隐蔽的黑网吧在运行。

二、事故伤害情况

1、本单位对学校事故及伤害情况进行了如实记录。经统计，2012年我校共发生轻微伤害事故5起，包括暖水瓶底脱落烫伤2人，下雪后路滑摔伤1人，下楼梯不慎崴脚脖子1人，上学途中骑自行车歪倒摔伤1人。数据来源于学校值班记录。

2、2012年学生上下学途中骑自行车摔伤1起，造成轻微伤。

3、学校事故和学生伤害情况分析：

（1）学校2012年学生伤害事故原因：一是学生安全意识淡薄，特别是低年级学生，没有安老师的要求去做；二是个别学生家长缺乏对学生的安全监护意识。这体现了学校安全监管的漏洞：一是学生安全要时时讲，时时抓，常抓不懈；二是继续加强对学生家长的安全教育，促进他们安全意识的提高。

（2）从2012年我校发生的学生安全事件中看出，学生伤害分为主客观两种类型。学校开水房、楼梯、学生上放学途中为事件高发区。

（3）造成学生校园伤害的主观原因是学生安全意识不高，客观原因是天气恶劣、打热水暖瓶质量不好、一些行人不遵守交通规则。

4、根据上述学生伤害情况可以看出，学校安全领域的重点人群为七八年级同学及走读生同学。学校学生重点监管的部位应该是打水房和楼梯及上下学路上。重点问题是打热水安全、上下楼梯安全、上下学路上安全。

三、重点工作

1、通过实践和观察，我们认为学校安全工作的重点集中在食品安全和学生活动安全上。原因是不少学生有吃零食的习惯，而他们购买的食品质量堪忧；学生活动安全也应该引起高度重视，因为这个年龄阶段的学生安全意识不高。具体为打热水安全、上下楼梯安全、上下学路上安全。

2、针对上述伤害情况，我校重点做了以下工作：

（1）加强学生的安全教育。通过升国旗仪式、主题班会、手抄报、紧急疏散演练等多种形式对学生进行安全教育，提高安全意识，增强自救能力。

（2）加强学生打热水的专项监督和管理和指导。在学生打热水时间，学校值班领导监管学生打热水情况，处理好突发事件。

（3）开展好对学生家长的安全教育。通过家长会、电话、座谈等形式加强学生家长安全教育。提高他们的安全意识，督促他们及时跟进对学生校外安全的监督，给学生提供质量合格的生活用品，配合学校加强对学生的安全教育。

3、经过上级管理部门的严格管理和热心指导，学生伤害事故的源头已基本消除（如在学生上下学时繁忙的交通路口s104省道与兖肖线加装红绿灯、为了及时疏散放学时学校门口的拥堵人群准备在学校西墙开西门等），但学校周边的黑网吧、学校门前的占道经营等活动还需要领导热情关注和解决。下一步我们将机一部加强学校安全管理，及时和上级有关部门沟通，确保校园长治久安，师生安定工作和学习。

兖州市漕河镇中心中学

2013-11-8