第一篇：管理学体会
管理学体会
一学期的管理学上下来，收获颇多，感触颇深。接下来我简要谈谈这学期的收获与感受。
首先我收获了学习管理学的原因：
管理学是一门很深奥的知识。管理学普遍存在于我们的生活，通过学习管理，我们能发现不良的管理，可以采取措施予来纠正。而且，还能识别和支持优秀的管理。管理有的时候是一种艰辛的、吃力不讨好的工作。给我印象最深的是一次管理学课，老师向我们讲述了他去KFC提出他们管理问题的事例。我很震惊，可能这种行为不被人理解，其实当时的我也十分不理解，我不明白为什么人家开人家的店，怎么样与我们有什么关系。如今的我才明白，这是被管理学的魅力所驱使的。因为，一旦你学了管理学，便会不由自主的想要提醒，我们谁也不能逃离管理与被管理。我们有责任创造一种使组织成员能够充分发挥自身能力以帮助组织实现目标的工作环境。我们可以帮助其他人发现其工作的意义和成就。
接下来是我对管理学的认识
管理无处不在，在我们生活中，不管做什么事情，从事任何行业，都有存在着管理与被管理。从古时候便有了管理。管理就是管理者所从事的工作。管理涉及协调和监管其他人以有效率、有效果的方式完成他们的工作或任务。效率意味着以正确的方式做事；效果意味着做正确的事。管理学十分有意思，虽然管理学是一门科学，一门知识，但是它却拥有无限的魅力。在我眼中，管理学就是一门艺术。教我们如何做人，如何与领导或下属，或老师，或同学如何相处。管理学非常实用。无论你是无名小卒，还是国家主席，都离不开管理学。你若生活于基层，那么你需要运用管理学提升自己，了解上司的管理。若你是国家领导人，无论你与下属交流还是管理其他部门，甚至是与其他国家领导人会晤。管理对于我们，尤为重要。
管理不仅是一种知识，也是一种实践；不仅是一门科学，也是一门艺术；它是科学性与艺术性的有机统一。
如何做好一名合格的管理者。
经过这一学期的学习，我对管理学这一学科有了些许了解。要想做一名好的管理者，要做到以下几点，以下几点是根据管理学老师的言行总结下来的：首先第一点是要有很强的洞察力，能够洞察周围事物，并很快做出分析判断。无论以后我们是管理者还是被管理者，要想成功就必须有好的洞察力。若是管理者，则能清楚了解下属的想法和能力，以便更好地管理人员，达到利益最大化。若是被管理者，则能很快了解上司的心思，能够做好上司的得力助手。第二点是要有看新闻，多读书的好习惯。常看新闻能够培养自己对时事的敏锐度，能够有独到见解。多读书，能够开拓视野，拓宽知识面，成为有涵养的人，为未来打下基础，能够厚积薄发，做一名优秀的管理者。第三点要独善其身，一名管理者要想成为好的管理者就必须有高素质，严于律己，以身作则。无论大事小情，都要做到慎独。才能做一位廉洁的管理者。人，只有对得起良心，对得起他人才能让人信服。第四点，不必事必躬亲。管理学老师说：“优秀的管理者不必事必躬亲，但一定是运筹帷幄者”。就如老师常举例说，一个班的班长，不需要事事亲力亲为，要学会管理，只要形成一种模式，培养好了助手，就可以放权。这才是好的管理者。还有第五点，也是我认为很重要的一点，自信。只有先自信的人，才能让他人信服于你。管理学老师十分自信，言谈举止都透露着自信。这来源于自身的知识积淀，只有思想有一定高度，知识有一定厚度的人，才能自信。因此我们要想做到自信，还要把以上四点做足了才可以。
接下来是这一学期以来我对管理学的感受。
这学期的课使我感受颇多。第一次有老师别开生面的上课。记得第一节管理学课，就是抱着仅仅一节学修课不作数，可以随便混过去。没有想到，一节课下来，老师犀利的话给了我重重一击，我深刻的体会到，不能再这样下去了。接下来，我慢慢发现，老师其实有一颗善良的心。为我们未来考公务员而准备题目，在我们答不上来的时候为我们详细解答。老师的解答十分规范，老师在上面侃侃而谈，我才明白，一个有知识，有口才的人，是多么的有魅力。我们所需要的就是如此。后来，每一天老师都会提问新闻，养成了我每天必看新闻的习惯。接下来的课，老师好像没有之前严厉，发现老师也是个有趣的人，有的时候会举一些有趣的例子，有的时候会和我们分析一些当前时事，热点问题等等。总之，管理学课真的很生动。老师不要求我们作笔记，因为真正重要的是上课时间，记笔记会影响听课效果。之前我还在想，不记笔记能学好管理学吗？当我细细想来，这一学期下来好像只有管理学学得最明白。我逐渐明白，可能这也是老师的一种管理策略。
我的管理学展望：
在未来的时光里，我要逐步丰富我的管理学知识，因为我觉得，一个懂管理学的人不优秀，一个有哲学眼光的又精通管理学的人才是优秀的，令人敬佩的。不能说将来能够成为管理学殷老师这样的人，但也要像管理学老师看齐。
第二篇：管理学体会
管理学体会
虽然不知道老师认不认识我，但我还是介绍一下我自己吧。我是信管2班的梁伟光，老师好！
这个学期学习了管理学这门课程,我获益良多。在学习的过程中，我不仅学到了管理的基本概念，还了解了很多有关管理学的案例，对“管理”这个理念有了更深入的了解。
还没学习这门课程之前，我拿到这本书，发现里面有很多“故事”，我只是把它当成是故事书来看，还看了不少页书呢！在上过课以后，我才发现，原来简简单单的一个看似是童话的故事里，也能蕴涵着管理的知识和道理（特指试卷里的海马的焦虑等故事）。这不禁让我感叹：管理无处不在啊！
以前我在班里一直担任班长职务，我知道自己应该是一个管理者，但是对班级的管理方法，手段等方面都一无所知，仅仅是通过平时的经验来“应付”同学。通过对本课程的学习，我知道了很多管理的方法，对怎样去更好地团结同学，管理班级事务有了一定的认识。例如我以前很多时候都是把老师要求的工作都自己来做了，也没跟其他同学商量分工，导致效率不高，有时候甚至会因为自己的问题而拖慢了班级工作。现在我学会了分工合作，把适合的工作分派给适当的班干或者班上同学去完成，极大的提高了效率，还让我们班的同学都跟好的参与到班级活动中来，增强了他们的工作积极性和班级荣誉感。这也算是我发挥了“计划，组织，领导，控制”这四个管理职能吧。
另外，我想对老师的这门管理学课程提一下小小建议，在课堂上老师一向都很提倡师生互动的，我认为这样很好。但是我觉得互动环节仅仅是通过提问的形式来实现，效果不会十分理想。我觉得老师可以分小组做一下课内或者课外的活动（如小组活动组织），让学生在实践中消化理解“管理学”的内容。因为我觉得这门课程单单是理论知识的学习的话，就显得太过于抽象化了，很难让学生对着课本来把这些概念了解清楚，如果理论联系实际活动，必然会加深我们对这些内容的理解。
以上就是我对“管理学”这门课程的切身体会，在以后的工作，生活中，我必定还会与“管理学”打交道，我也会把自己在课堂上学到的知识，运用在以后的生活当中来！
第三篇：管理学学习心得和体会
管理学学习心得和体会
通过一学期对管理学的学习，对管理学有了一些初步认识，感受到生活中有很多例子都可以从管理学角度思考并解释，本次的论文以我自己对管理学学习过程和一些体会为主，对管理的决策和计划职能有相对深刻的理解，主要讲这两个职能。
首先对“管理”一词的理解，何谓管理？怎么管理？为什么要管理？即目的是什么，我们人类做的大多数事情都有他的目的，对事物的认识总结归纳转化为学科，管理也是如此，有了目的才有它的解决方案。还有管理的作用，意义等等。那么，管理的定义就出来了，目的是实现既定目标，达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，作用是合理分配、协调相关资源。当然，另外还有许多其他名家对管理的理解及定义。
然后就是管理的职能，这个学期主要学的就是对管理职能的了解认识。职能包括信息，决策，计划，组织，领导，控制，创新。
先讲一讲决策的理解，决策是关键，管理者每次对组织活动进行计划、组织、领导或控制时，他们都要做出一系列决定。决策需要管理者通过分析目标与行动方案然后做出最终决定，就像走路，开车的方向，直接决定未来的目的地。决策就决定了企业运行的方向，一个好的决策将带来正确的目标和行动方案，从而提高效率，譬如开一个餐馆，管理者就要决定餐馆的位置应该在哪里，哪一类型的餐馆，提供什么食物，要雇佣那些人等等，开成了之后又要怎么发展，都需要管理者一一决策。
又如我们这次小组活动的开展，首先要决策做什么活动，讨论后结果是旅游，对于我们就是玩，浪。然后去哪要决策，玩什么要决策，什么时间要决策，交通方式要决策等等。所以决策是贯穿整个活动中的。小组讨论时，我们也用了头脑风暴法来集体决策了我们的这次活动做什么和去哪里玩的结果。
决策失误就直接导致了方向的错误，背道而驰总是达不到目的。这让我想到耐克的下滑阶段。耐克公司聘请乔丹做代言人后一直都挺顺利，但利润业绩下滑的原因与管理者有不可分离的关系。不肯接受收购其他公司的企业文化让他失去了不少机遇，在商业大环境发生变化的情况下，耐克只关注产品的性能而不理会市场的潮流，管理者决策投入大量资源生产高昂的高档运动鞋而牺牲利润占公司一半左右的中档运动鞋。由此可知决策失误对企业的发展影响是很大的。
接下来是计划的职能，决策和计划有不可分割的关系，决策时计划的前提，计划是决策的逻辑延续。看似挺绕的一句话却道出了它们之间密切的关系。计划是一个包括环境分析、目标确定、方案选择的过程，经过计划过程最终形成组织计划详细说明了组织的目标以及管理者为实现这些目标所要采取的行动，也可以说是制定战略，所以计划既是一个确立目标的过程，也是一个制定战略的过程。
小组活动中为了充分学习到计划的内容，每一个人都对此活动做出了相应的计划，写出了活动的计划书。然后经过讨论总结出了一份总计划书。另外计划工作是管理活动的桥梁，是组织、领导和控制等管理活动的基础。在活动中深刻体会到了这一点。由于计划不够精确，没有考虑实际情况而导致活动中一些问题。
而企业中的计划更是一个制定战略的过程。例如企业间的激烈竞争过程中，一个行业可能存在多种不同的竞争方式，但要找一条进入某行业并在其中竞争的可行途径，管理者必须研究其他企业运营方式，弄清他们的战术，并对此制定出自己的战略，才能有竞争的机会。
然后还有管理的四个职能，组织、领导、控制和创新。这四个职能目的也是为了达到管理的效果，达到管理的目的，组织是建立一种能使人们实现组织目标而协同努力的任务和权威关系，领导是激励，协调个人和群体，控制是建立监管系统以评价实现组织目标是否有效，创新则是实现组织目标时想出不一样的方法，找出捷径实现目标。
通过一学期简单的对管理学的学习，还是初步知道了管理的重要与普遍性，时时刻刻在我们的学习生活中，就连我在写这样一篇文章，也是用到了部分管理学知识吧，决策要写什么，计划怎么写等等。对管理学的认识相信以后会有更多机会了解和实践学习的。
第四篇：学习管理学的体会
学习管理学的体会
在人类历史上，自从有了组织的活动，就有了管理的活动。管理活动的出现促使人们对来自这种活动的经验加以总结，形成了一些朴素、零散的管理思想。由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务也就愈发重要了。中国早在2000多年前的春秋时代，杰出的军事家孙武著有《孙子兵法》一书。“知己知彼，百战不殆”这句名言就是一例。孙武的策略思想不仅在军事，而且在管理上也具有相当的指导意义和参考价值。中国古代管理思想在许多著作中都有体现，如《孙子兵法》、《周礼》、《墨子》、《老子》、《管子》、《天工开物》等。
通过这半年来对这门课程的学习，多少有了一些自己的心得体会。管理就是特定的环境下，对组织所拥有的的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达到即定的组织目标的过程。作为当代大学生，我认为管理学同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织;盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业;因此，学好管理学对于我们现在的学生会工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。管理学分为七章，主要由计划、组织、领导、控制四大部分组成，这四大部分既相互区别，又相互渗透。它们每一篇都有特定的目标主旨。管理有两重性，自然属性和社会属性，自然属性就是合理组织生产力,管理水平和生产水平的相适应。社会属性就是管理建立在生产资料所有制基础上。
管理学潜藏于人类生活的各个角落，在日常的学习和生活中，我们经常看到或听到“计划”这个词。大到美国政府的火星探测计划，小到我们身边的一次周末旅游计划。由此可见，计划几乎无处不在。首先就一个学生而言，他在学习中为了提高学习成绩，必须通过制定一份计划(或长期或短期)。然后通过这份计划控制自己，并且有效的分配自己的时间，还要有效的选择合适的信息，从而达到自己的计划目标，取得成功。又或者一个人的一生必须经过自己的规划、组织;要不然这一辈子将碌碌无为。计划是任何一个组织成功的核心，它存在于组织各个层次的管理活动中。一个组织适应未来技术或竞争方面变化能力的大小与它的计划息息相关。在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。然而许多管理者总是强调日常的经营活动而忽略做计划，这是造成他们日后到处“救火”的主要原因。现在有很多人认为“计划赶不上变化”，做了计划也只是在做无用工而已，所以他们都不愿意做计划。其实不然，我认为计划是为了有备无患。做了总比没做好。计划包括确定使命和目标以及完成使命和目标的行动;这需要指定决策，即从各种可供选择的方案中确定行动步骤。计划制订分为如下步骤:寻找机会→确定目标→拟订前提条件→确定备选方案→评估备选方案→选择方案→制定衍生计划→用预算量化计划。作为计划的一种——战略则是意指确定企业的使命和企业的长期基本目标，并制定行动方案，配置相应的资源以实现这些目标。在这里需要说明的是我们所制定的目标应有其明确的衡量标准，不能含糊不清。
所谓管理，即在特定环境下对组织拥有的基本要素进行有效的计划、组织、领导与控制，以实现资源最优配置和既定目标的活动与过程。就管理的实质内容看，理论层面可以主要概况为计划，组织，领导与控制等基本职能，实践层面则可以集中通过战略与决策，配置与协调的传导作用而具体表现为一系列的实现组织目标的行为与过程。在管理决策时，要做到“集思广益”，即做一件事情，在没有最好意见之前最好不要做决定。如果一件事情，看上去只有一种解决方法，则这种方法很有可能是错误的。我想这便说明了我们在做一件事情决策时候应把握的两个基本观点。它教导我们不要“唯心主义”，同时自己也要有自己的观点，想好再下手！同时，这本现代管理学教程还概括地提出了5W和1H的思想，“What、Why、When Where，Who、How、”，有了这些，我们便能有效地制定目标和计划，然后更好的做出决策。其次，在对组织这一章的讲解也有很深的印象，组织有两种类型，包括为正式组织与非正式组织，在日常的组织工作中要遵循7个原则（目标统一、分工协作、统一指挥、重点与关键、责任利一致、执行和监督分离、精简与效率等原则）在讲到组织“集权与分权”即所谓的“分权与授权”时，职权在被接受之前必须具备以下四点：1，在做决定时，下属必须能够了解沟通的内容；2，在做决定时，下属必须深信他的要求和组织的宗旨是一致的；3，在做决定时，下属必须深信他的要求跟他本人的兴趣是一致的；4，在做决定时，下属在体力和精力上应能予以配合，职权的行使不能逾越他们的能力和服从范围。
在学习管理学中，感觉管理学的理论都不难，但难的是要由理论应用到时间中去，也就是理论与实践相结合。1.根源:透过现象,看本质,看出病因根源;在中国,根源通常就是产权.如果不考虑产权,根源估计就是领导了。2.矛盾：理请矛盾，分出轻重缓急，有些目标，原则可能是相互冲突的。3.不确定：很多时候，决策在不确定或变化的环境中做出，没有足够数据与事实支撑，对环境的判断又很难准确。4.执行：执行受限于几点，资源，领导，员工或部门利益冲突，环境，流程设计不当，决策水平组织文化等，或者处理不好制度与例外的关系。5.管理承诺，或铁碗决心不组。6.经营与管理有是分不开，管理成功不易评估。从中我明白了：要想成功做某件事，就必须先制定计划。管理的最重要原则——以人为本（以人为中心，掌握人性）。需要做到三为、四治、五行、三和。所谓三为，即是指„以人为本‟、„以德为先‟、„以为为人‟，以此来达到育才、聚才、用才的目的；所谓四治，指的就是„治国‟、„治家‟、„治生‟、„治身‟，以满足正德厚生，商邦之道，应变管理的真谛。其次，管理者中的“人际技能”，这又映证了“天时不如地利，地利不如人和”。一个优秀的管理者必须处理好人际关系。同时“人际关系”也是一个人立足社会的基本点。再次：分工与协作，分工要求各尽其职，协作便又是现在热炒的“团队精神”。“集权与分权”，即所谓的“分权与授权”。职权在被接受之前必须具备以下四点：1，在做决定时，下属必须能够了解沟通的内容；2，在做决定时，下属必须深信他的要求和组织的宗旨是一致的；3，在做决定时，下属必须深信他的要求跟他本人的兴趣是一致的；4，在做决定时，下属在体力和精力上应能予以配合，职权的行使不能逾越他们的能力和服从范围。授权，就是为了共享内部权力，激励员工努力工作，而把某些权力或职权授予下级。授权时必须的原则是“重要、适度、权责、级差授权”等原则。大至一个国家，一个社会，一个民族；小至一个企业，一个家庭，再者到一个人都处在管理的范围之内并含其影响；所以说管理充溢着整个人类社会。正如在管理学形成中提到，管理活动所引出的一切问题推动着社会的发展和人类的进步，这个推动力并将继续推动这个社会的发展，且长期影响着人类社会。总之，管理学是一门值得深入研究的并且对社会作出巨大贡献的学科，索然形成学派的时候较段，但是他对社会的贡献是不可限量的，对于这门学科，短短的几段文字表达只看书都是远远不足的，只有深入的学习，时间，只有失败中不断的改进，创新，积累和学习中国和外国的好的管理经验，这样才能走上成功之路，不断的实践才能完整的去体会，感受这一伟大而博大精深的管理艺术。
第五篇：管理学的认识与体会
管理学的认识与体会
通过《管理学原理》的学习，我对管理学这一学科有了些许了解。所谓管理，即在特定环境下对组织拥有的基本要素进行有效的计划、组织、领导与控制，以实现资源最优配置和既定目标的活动与过程。就管理的实质内容看，理论层面可以主要概况为计划，组织，领导与控制等基本职能，实践层面则可以集中通过战略与决策，配置与协调的传导作用而具体表现为一系列的实现组织目标的行为与过程。
凡是有人群的地方，就有管理活动；凡是有管理活动的地方，就有相应的管理理念；凡是有管理理念的发展与演变，就有管理理论的程式化、系统化、体系化、亦即管理学。管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学是一门综合性的交叉学科。
管理的一般规律：是指一切管理现象和活动普遍具有和遵循的规律，这些规律在各个层次、各种组织中普遍存在并发挥作用，支配着管理活动的进行和发展。管理的一般规律：
(1)、管理的人本规律
(2)、管理的组织规律
(3)、管理过程的循环规律
(4)、管理的择优规律
(5)、管理的权变规律
(6)、管理的反馈规律
管理学的四大原理：
(1)系统原理：现代管理的任何对象都是一个系统，都必须进行深入细致的系统分析、评价、设计、优化、决策和实施，进行系统管理。
(2)人本原理：人是管理系统的核心，管理活动应在对人的思想、感情和需要充分条件的基础上，充分发挥人的主动性、创造性和积极性。
(3)动态相关原理：管理系统及其各要素之间的相互关系是运动变化的，应在动态中把管理工作做好。
(4)效益原理：良好的经济效益是企业的主要追逐对象，也是企业管理的出发点和归宿点。管理学的基本原则：
(1)经营管理原则:在经营企业时，要顾及民主性、合理性、职能化的推进、公司全体与各个职员间是否协调、公司与社会是否协调，则以下原则非常适用。
(2)有关目标的原则:经营管理的目标不是支配，而是满足劳资双方为优先。所谓的满足是指处在某一时点下，从各个状况而言，双方都能同意的水准。也就是说，双方设定同意的目标。
(3)命令一元化原则:在原则上，一位职员只接受一位上司的命令。为了避免复数命令造成混乱局面，这是绝对必要的。不过在特殊条件下，可以打破这项原则。
(4)分业与专业化原则:工作时应尽可能采用分业制度及专业制度，若想使本原则与命令一元化原则不致发生冲突，可引入“指挥参谋组织”制度。
(5)管理幅度（大）原则:它也称为“管理范围”。每个管理人员所管理的人数皆有一定限度。通常，作业员以15～30人为限，事务员以6～8人为限，企划方面以2或3人为限。不过，视情况而定，可弹性增减。
(6)管理层次（少）原则:管理阶层愈短愈好。如果拉得过长，不但命令传到低层需要浪费较多的时间，且内容亦有可能歪曲。本项原则必须与第五项原则相互协调。
(7)权限委让原则:权责对等，工作与权限有密不可分的关系。把工作交给部属时，必须连同权限一起委让。它的结果是，委让者必须管理委让出去的权限。
(8)分权化原则:权限委让必须遍及组织全体，这是分权化原则。有了分权化制度，就要具备完整的公司管理体制。分权化包含决定及执行。
(9)目标管理原则:分权化的结果，担当者必须自己设定目标，或与上司一起设定目标。成绩若相当不错，部属的自主性及参加意识便会相对地提高。
管理学十分贴近生活，在我们的日常生活中经常得到应用，例如：领导艺术与班主任艺术
“三分教学，七分管理”这大概是每一位有经验的教师所深切感悟的。教学的艺术很大程度上就是管理的艺术，尤其是班主任更离不开管理艺术，而领导艺术中最重要的就是“激励”机制的运用，激发学生自主学习、自我管理、自我完善、自我发展„ “激励”可分为“激”与“励”，“激”是激发动机，“励”是效果，是评价，是落实。“激励”艺术源于“激”而重在“励”，也就是首先要激发学生学习的动机和美好的愿望，并引导他们通过学习去实现这种理想。而“励”就是对学生做出的努力、成绩的一种评价、褒奖，从而达到强化这种效果的目的。毛泽东一生就具有很高的领导艺术，他曾四次高度评价刘邦，说他是政治家。（在毛泽东的评价中，他认为政治家是最高级的）刘邦在取得天下之后曾在大宴群臣时问部下，他之所以取得天下最主要的原因是什么？有个叫王陵的人就说，您取得天下就靠三个字，那就是“奖”、“赏”、“封”。“奖”就是精神鼓励，激发部下将领的进取心。“赏”就是封赏，物质奖励。而“封”就是敢于授权给部下大将，谁攻取的地盘就让谁为地盘之主。刘邦大加赞许，说我取得天下靠四个字，王陵说出了三个，还有一个就是“用”，敢于用人，善于用人，我带兵不如韩信，用兵不如张良，安天下不如萧何，而三人为我所用，项羽只有一个范增却不能用，焉能不败？可见，刘邦具有很高的领导艺术，再看毛泽东和蒋介石也是鲜明的对比，特别是用人方面。在解放战争中，毛泽东是用人不疑，在战略上共同研究，在具体的作战指挥时，毛泽东从来都是彻底放手，让前线将领全权指挥，从不从中制肘，而出现失败时又主动承担责任。反观蒋介石却疑心重重，将领之间派系林立，互相攻讦，地方长官、军队将领、特派员、督战员互相制肘，蒋介石电令、手令满天飞，甚至亲临一线越俎代庖，作战命令朝令夕改，自相矛盾，使一线指挥员无所适从，岂能不败？（这可从三大战役及渡江战役时双方前后方来往电报中看出）可见，领导的艺术重在用人的艺术，用人的艺术重在激励，而激励又重在“励”，“励”就是刘邦所谓的“奖、赏、封、用”，“奖”是精神表扬。“赏”是物质鼓励，奖赏要用的及时、适时、具体，并不在于多少，切忌拖拉、无原则的泛泛表扬励。“封”就是放权，“用”就是善于用人。班干部就是老师的左右手，要选择有组织领导能力的学生来承担，班中有些事情要放心大胆的让他们去干，有创造性的去干，班主任要放权，少插手。
根据著名的心理教育学家马斯洛的需要层次理论，人的最高层次的需要就是自我价值实现的需要。而放权让班干部去干，在一定范围内可以让其全权处理一些事情，就使他们有了自我价值可以发挥和实现的美好意愿，自然他们可以愉快的、雄心勃勃的、有创造性的去努力工作。例如：去年的金秋艺术节活动中，我就让文艺委员全权负责文艺节目，有什么需要和困难可以向老师提，尽自己的最大努
力去工作，获不获奖没关系，结果他们热情高涨，没有提任何困难和要求，自己买表演用品并编排了精美的舞蹈节目，表演时更是掌声接连不断，一举获得一等奖、第一名，在学校各种活动中作为一个保留节目，多次进行表演并录像。对于班级管理同样不可事无巨细、事必亲躬，三国时蜀国的诸葛亮就是典型的例子，虽忠心于蜀国，但却把持大权、不善于用人、事必躬亲、事无巨细，最后心疲力竭，撒手归天，蜀国大厦没了他也立刻轰然倒塌，倘若他知人善用，各负其责，蜀国即使没了他也一样长盛不衰，可见先生一生自负聪明，反而自他手中断送了蜀汉命脉，倘若他地下有知,不知作何感想？ 刘邦、毛泽东的领导艺术对我们今天仍有很大的启示、借鉴意义，上到国家，下到机关企业，小到学校的班级在管理上都有着普遍意义。当然，“运用之妙，存于一心”所有的领导干部，包括世界上最小的主任——班主任，都不可不察也！
管理既是一门科学又是一门艺术，管理学原理有着科学的方法，包括墨菲定律、马太效应、手表定理、不值得定律、彼得原理、零和游戏原理、华盛顿合作规律、华盛顿合作规律水桶定律、蘑菇管理、奥卡姆剃刀定律、二八法则、钱的问题等。管理学是门实用的科目，我们可以通过学习管理学来处理学习，工作，生活上的资源分配问题，更充分合理、高效的进行资源分配。我会继续学习管理学的知识，将管理学学以致用，管好自己，也为自己毕业后工作前景的实现做准备。
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