第一篇：特殊句式总结
特殊句式总结
状语后置句
1．青，取之于蓝而青于蓝 2．而耻学于师
3．师不必贤于弟子 4．学于余
5．使负栋之柱多于南亩之农夫 6．其势弱于农夫 7．赵尝五战于秦 8．游于赤壁之下
9．况吾与子渔樵于江渚之上 10．月出于东山之上 11．后秦击赵者再 12．游于江潭 13．行吟泽畔
14．会于会稽山阴之兰亭 15．州司临门，急于星火 16．是臣尽节于陛下之日长 17．古人所以重施行于大夫者 18．而文采不表于后 19．藏之于名山
20．又杂植兰桂竹木于亭 21．鸡栖于庭，尝居于此 22．室西连于中闺 23．而母立于兹 24．其制稍异于前 25．去以六月息者也 26．其欣于所遇 27．悟言一室之内
28．后之览者，亦将有感于斯文 29．不能喻之于怀 30．申之以孝悌
31．颁白者不负戴于道路矣
宾语前置句
1.2.3.4.5.句读之不知 何为其然也 秦人不暇自哀 故国神游 多情应笑我 6.英雄无觅孙仲谋处 7.安在其不厚也 8.彼且恶乎待哉
9.其自视也，亦若是 10.是以见放
11.悉以之九万里而南为 12.悉以知其然也 13.彼且悉适也 14.之二虫又何知
15.背负青天而莫之夭阏者 16.覆杯水于坳堂之上 17.未之有也 18.鸡豚狗彘之畜 19.以五十步笑百步 20.树之以桑 21.秋以为期
定语后置句
1．蚓无爪牙之利，筋骨之强 2．以为凡是州之山水有异态者 3．客有吹洞箫者 4．苟以天下之大
5．虽无丝竹管弦之盛
6．仰观宇宙之大，俯察品类之盛 7．安能以身之察察 8．安能以浩浩之白 9．自令放为
主谓倒装
1．渺渺兮于怀
判断句
1．君子生非异也，善假于物也
2．虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 3．师者，所以传道授业解惑也 4．道之所存，师之所存也 5．是岁元和四年也
6．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也 7．赂秦而力亏，破灭之道也 8．项脊轩，旧南阁子也 9．此小大之辨也 10．《齐谐》者，志怪者也
11．穷发之北，有冥海者，天地也 12．修禊事也 13．死生亦大矣 14．其致一也 15．是亦走也 16．非我也，兵也
17．是使民养生丧死无憾也 18．养生丧死无憾，王道之始也
被动句
1.不拘于时
2.此非孟德之困于周郎者乎 3.风流总被，雨打风吹去 4.而为秦人积威之所劫 5.屈原放逐
6.欲苟顺私情，则告诉不许 7.慈父见背 8.而刘夙婴疾病 9.假令伏法受诛
10.为倜傥非常之人称焉 11.韩非囚秦 12.不韦迁蜀 13.得不焚
14.圣人不凝滞产物
省略句
1.輮以为轮
2.今其智乃反不能及 3.举酒属客
4.相与枕藉乎舟中 5.舞幽壑之潜蛟 6.举以予人
7.奉之弥繁，侵之愈急 8.何也
9.弃甲曳兵而走 10.可以无所矣
11.五十者可以衣帛矣 12.不复与言 13.翱翔蓬蒿之间
14.且举世誉之而不加劝 15.众人匹之，不亦悲乎 16.映带左右，列坐其次 17.悟言一室之内 18.放浪形骸之外 19.引以为流觞曲水 20.余自束发读书轩中
第二篇：高中文言文特殊句式大总结
文言文特殊句式复习大全
文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。
一． 判断句（10种类型）
判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1． 师者，所以传道受业解惑也。（„„者，„„也）
2． 此帝王之资也。（„„也）
3． 柳敬亭者，扬之泰州人。（„„者，„„）
4． 刘备天下枭雄。（„„，„„）
（这四种是由“者、也”表判断的类型）
5． 沛公之参乘樊哙者也。（„„者也）
6． 当立者乃公子扶苏。（乃）
7． 马超、韩遂尚在关西，为操后患。（为）
8． 此则岳阳楼之大观也。（则）
9． 即今之缧然在墓者也。（即）
10．巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断）
练习：
一、判断句
（1）汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞》）
（2）不知天上宫阙，今夕是何年。（《明月几时有》）
（3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（《赤壁之战》）
（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。（《信陵君窃符救赵》）
（5）板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。（沈括《活板》）
（6）我为赵将，有攻城野战之大功。（《廉颇蔺相如列传》）
（7）蔺相如者，赵人也。（《廉颇蔺相如列传》）
（8）且将军大势可以拒操者，长江也。（《赤壁之战》）
（9）“离骚”者，犹离忧也。（《屈原列传》）
（10）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）
（11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（《游褒禅山记》）
（12）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）
（13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）
（14）我，子瑜友也。（《赤壁之战》）
（15）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（《屈原列传》）
（16）曹公，豺虎也。（《赤壁之战》）
（17）此世所以不传也。（《石钟山记》）
（18）此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。（《信陵君窃符救赵》）
（19）秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。（《屈原列传》）
二．被动句（9种类型）
1．而君幸于赵王。（„„于„„）
2．秦城恐不可得，徒见欺。（„„见„„）3．臣诚恐见欺于王而负赵。（„„见„„于„„）
4．受制于人。（„„受„„于„„）
5．为天下笑，何也？（为）
6．羸兵为人马所蹈藉。（为„„所„„）（典型的被动句）
7．若属皆为所虏。（„„为所„„）
8．信而见疑，忠而被谤。（被）
9．洎牧以谗诛。（无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。）
练习：
二、被动句
（1）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》）
（2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（《永遇乐?京口北固亭怀古》）
（3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）
（4）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》）
（5）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。（《廉颇蔺相如列传》）
（6）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（《屈原列传》）
（7）升死，其印为予群从所得，至今保藏。（《活板》）
（8）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！“（《赤壁之战》）
（9）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（《廉颇蔺相如列传》）
（10）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
（11）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》）
（12）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（《赤壁之战》）
（13）．日削月割，以趋于亡。（《六国论》）
三．疑问句（不是特殊句式）
借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉）和疑问语气词（乎、诸、、与或欤、邪或耶）等。二者有时全用，有时不全用。
（1）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？（《廉颇蔺相如列传》）
（借否定词“不”）
（2）且行千里，其谁不知？（《崤之战》）
（借疑问词“谁”）
四．否定句（不是特殊句式）
文言的否定句，必须用否定词（不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等）
五．词序（倒装句）（主要有四种情况）
1．宾语前置（动宾倒装句）
在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。
① 否定句中，代词作宾语。
例：A．莫我肯顾 B．古之人不余欺也
② 疑问句中，疑问代词作宾语
有两种类型：（1）动宾结构（2）介宾结构。包括：代词＋介词；宾语＋介词；方位名词＋介词；是以结构（固定结构）。
例：A、豫州今欲何至？（动宾）B、沛公安在？（动宾）
C、国胡以相恤？（介宾：代＋介）D、子何侍而往？（介宾：代＋介）
E、楚战士无不一以当十。（介宾：宾＋介）F、一言以蔽之。（介宾：宾＋介）G、项王、项伯东向坐，亚父南向坐。（介宾：方位名词＋介词）
H、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（固定结构）
③用“之”“是”作提宾的标志
例： A．何功之有哉？ B．唯马首是瞻。
④不规则类（为了表达上的需要，把宾语前置了）
例：A、英雄无觅孙仲谋处。B、故国神游，多情应笑我，早生华发。
C、四十三年，望中犹记。
再看下面几个句子（也是属于不规则的）：
A．肉食者鄙，未能远谋。（不合否定句中的情况）
B．臣死且不避，卮酒安足辞！（不属于疑问句中的情况）
C．厚赏不行，重罚不用，而民自治。（不属于否定句中的情况）
2．定语后置（定中倒装句）（定语是用来修饰中心词的）
在一般情况下，定语应该放在中心词前面，如“彼童子之师”，“师”是中心词，定语“彼童子”处在中心词前面。但是，定语也可以处在中心词后面，形成中心词在前，定语在后的句式，这就是定中倒装句。
有四种情况：
①中心词＋之＋后置定语
例如：A、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（高高的庙堂）（偏远的江湖）
B、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②中心词＋之＋后置定语＋者
例如：A、赋税之繁重者。B、马之千里者，一食或尽粟一石。
③中心词＋后置定语＋者
例如：A、求人可使报秦者，未得。
B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
④中心词＋数量词
例如：A、尝贻余核舟一。B、沛公兵十万军霸上。
3．介宾短语后置（状语后置）
介词短语后置句的特点是，应该在动词前面的介词短语，却放在了动词后面。“试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。（《促织》）”介词短语“以猪鬣”放在动词“撩拨”的前面，这是正常的次序。如果介词短语放在动词的前面，说成“试撩拨虫须以猪鬣”，就成了介词短语倒装句。
例如：A、青取之于蓝，而青于蓝。B、王尝语暴以好乐。
4．谓语前置（主谓倒装）
这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中
例如：A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）
练习：
五、倒装句
1．宾语前置
（1）古之人不余欺也！（《石钟山记》）
（2）世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。（《涉江》）
（3）自比于管佟⒗忠悖 比四 硪病＃ā堵≈卸浴罚?（4）然而不王者，未之有也。（《齐桓晋文之事》）
（5）大王来何操？（《鸿门宴》）
（6）沛公安在？（《鸿门宴》）
3（7）客何为者？（《鸿门宴》）
（8）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！（《论语》）
（9）豫州今欲何至？（《赤壁之战》）
（10）宋何罪之有？（《公输》）
（11）何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）
（12）何陋之有？（《陋室铭》）
（13）噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼》）
（14）臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”（《廉颇蔺相如列传》）
（15）问：“何以战？”（《曹刿论战》）
（16）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）
（17）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（《屈原列传》）
2．定语后置
（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
（2）村中少年好事者驯养一虫，自名”蟹壳青“，日与子弟角，无不胜。（《促织》）
（3）豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。（《赤壁之战》）
（4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）
3．介词短语倒装句
（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（《出师表》）
（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。（《得道多助》）
（3）皆不可限以时月。缘土气有早晚，天时有愆伏。（《采草药》）
（4）及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。（《崤之战》）
4．主谓倒装
（5）安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》）
六．省略句
文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略。
1．省略主语（①承前省②蒙后省③不规则省略）
例如：①永州之野产异蛇。（）黑质而白章，（）触草木。（）尽死。（承前省）
②（）度我至军中，公乃入。（蒙后省）
③山有小口，仿佛若有光。（）便舍船，从口入。（）初极狭，才通人。（不规则省略）
2．省略谓语（包括承前省和蒙后省）
例如：①一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。（承前省）
②因跪请秦王（）。秦王不肯击缶。（蒙后省）
3．省略宾语（①省略动词后的宾语②省略介词后的宾语③省略兼语）
例如：①可烧（）而走（）也。（动宾）
②竖子，不足与（）谋！（介宾）
③不如因而厚遇之，使（）归赵。（省兼语）
4．省略介词
例如：故久立公子（）车骑中。又试之（）鸡，果如成言。
练习：
六、省略句
1． 主语的省略
（1）儿俱，啼告母。母闻之，面色灰死。（《促织》）
4（2）备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”（《赤壁之战》）
（3）作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。（《醉翁亭记》）
（4）居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。（《扁鹊见蔡桓公》）
（5）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）
（6）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）
2． 谓语的省略
（1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（《浪淘沙》）
（2）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。（《琵琶行》）
（3）小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
（4）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。（《狼》）
3． 宾语的省略
（1）操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。（《赤壁之战》）
（2）于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”（《廉颇蔺相如列传》）
（3）具告以事。（《鸿门宴》）
（4）扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》）
（5）今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。（《廉颇蔺相如列传》）
（6）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”（《廉颇蔺相如列传》）
（7）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（《狼》）
（8）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（《桃花源记》）
（9）旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）
（10）攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。（《陈涉世家》）
（11）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。（《荆轲刺秦王》）
（12）权以示群下，莫不响震失色。（《赤壁之战》）
4．介词的省略
（1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。（《活板》）
（2）臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友'，以此知之，故欲往。（《廉颇蔺相如列传》）
（3）海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。（《赤壁之战》）
（4）晋太元中，武陵人捕鱼为业。（《桃花源记》）
七．固定结构
1．不亦„„乎？
表示反问，“亦”没有实在意义，加强语气。翻译为“不是„„吗？”
2．是以„„
“以是”的倒装句。翻译为“因此„„”
3．奈„„何，如„„何，若„„何。
表示疑问（询问办法）。翻译为“对„„怎么办”或“把„„怎么样”
4．得无„„乎（耶）？
表示推测性的疑问语气，翻译为“该不会”“莫非”“恐怕”。
5．无乃„„乎？
表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕„„吧？”
6．得无„„乎？ 表示某种情况的推测。翻译为“莫非„„吧？”
7．其„„其„„
表示选择关系。翻译为“是„„还是„„”。
8．„„孰与„„
表示比较选择。翻译为“与„„相比”
9． 何„„为？
表示询问或反问。翻译为“为什么„„呢？”“怎么„„呢？”
10． 然则
表示连贯关系。翻译为“既然这样，那么”
11．“何其”“一何”
表示感叹。翻译为： “何其”（多么）、“一何”（这么）。
练习：
七．固定格式
（1）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（《愚公移山》）
（2）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
（3）其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”（《愚公移山》）
（4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（《岳阳楼》）
（5）师劳力竭；远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）
（6）先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？”（《崤之战》）
（7）吏呼一何怒，妇啼一何苦！（《石壕吏》）
[题解]
一、与众不同的判断句是
A、嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）
B、且将军大势可以拒操者，长江也。（《赤壁之战》）
C、屈原者，名平，楚之同姓也。（《屈原列传》）
D、蔺相如者，赵人也。（《廉颇蔺相如列传》）
二、哪个判断句与例句相同？
例句：孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”（《崤之战》）
A、夫天者，人之始也；父母者，人之本也。（《屈原列传》）
B、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（《游褒禅山记》）
C、此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）
D、此地势高下之不同也。（《采草药》）
三、与众不同的倒装句是
A、古之人不余欺也！（《石钟山记》）
B、何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）
C、自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（《隆中对》）
D、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
四、与例句相同的省略句是
例句：扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》）
A、此人一一为具言所闻，皆叹惋。（《桃花源记》）
B、成妻纳钱案上，焚拜如前人。（《促织》）
C、旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）
D、今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。（《廉颇蔺相如列传》）
[总练习]
一、与众不同的判断句是
A、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（《屈原列传》）
B、“离骚”者，犹离忧也。（《屈原列传》）
C、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。（《孟子》）
D、水旱疾疫，即天地调剂之法也。（《治平篇》）
二、全是倒装句的一项是
（1）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》）
（2）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。（《陈涉世家》）
（3）手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）
（4）翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（《卖炭翁》）
（5）宋何罪之有？（《公输》）
（6）不知天上宫阙，今夕是何年。（《明月几时有》）
（7）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。（《活板》）
（8）故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（《得道多助》）
A、（2）（3）（5）（7）B、（2）（3）（5）（8）
C、（3）（5）（7）（8）D、（3）（4）（6）（7）
三、与例句相同的省略句是
例句：攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。（《陈涉世家》）
A、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）
B、不替孟明。“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”（《崤之战》）
C、公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”（《曹刿论战》）
D、相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。（《廉颇蔺相如列传》）
四、与众不同的被动句是
A、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（《屈原列传》）
B、升死，其印为予群从所得，至今保藏。（《活板》）
C、而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！“（《赤壁之战》）
D、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。（《屈原列传》）
五、与众不同的倒装句是
A、今战士还者及关羽水军精甲万人。（《赤壁》）
B、村中少年好事者驯养一虫，自名”蟹壳青"，日与子弟角，无不胜。（《促织》）
C、哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。（《涉江》）
D、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）
第三篇：高中文言文特殊句式总结
高中文言文特殊句式总结
文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。下边我们根据所学文言文，举例加以说明：
一、判断句：
文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如：
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）
非我也，兵也。（《寡人之于国也》）
句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。
（一）用其他判断词表示判断
例如：
此则寡人之罪也。（《勾践灭吴》）
翻译：这是我的罪过啊。
句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。
此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句：
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④臣本布衣。
⑤且相如素贱人。
⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
（二）采用“„„者，„„也”的方式构造判断句
例如：
廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）
译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。
妻之美我者，私我也。
译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。
句中判断词“是”的意思，是由“„„者，„„也”结构表示出来的。当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。比如：
1．用“„„，„„者也”表判断
莲，花之君子者也。（《爱莲说》）
2．用“„„者，„„”表判断
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》）
3．用“„„，„„也”表判断
城北徐公，齐国之美丽者也。
译为：城北徐公是齐国的美丽的人。（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。）
项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
4．用“„„，„„”表判断
刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）
二、被动句
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这样的句子，称为被动句。
现代汉语中常用“被”表示被动关系，文言文中也有，但很少。比如：
忠而被谤，能无怨乎？
译为：忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？
在文言文中，被动句往往用“„„为„„所”和“„„见„„于”及其相应的变式结构来表示。例如：
（一）“„„为„„所”
1．“„„为„„所”
（巨）偏在远郡，行将为人所并。（《赤壁之战》）
2．“„„为„„”
身死人手，为天下笑者。（《过秦论》）
3．“„„为所„„”
不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
（二）“„„见„„于”
1．“„„见„„于”
臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）
吾长见笑于大方之家。（《秋水》）
2．“„„见„„”
欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）
3．“„„于„„”
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》）
（三）省略被动标志的被动句
例如：
王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏》）
译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。
荆州之民附操者，逼兵势耳。（《赤壁之战》）
译为：荆州的百姓归附于曹操，是被兵势所逼迫。
三、省略句
（1）主语的省略
旦日，客从外来，（邹忌）与坐谈，（邹忌）问之客曰„„（《邹忌讽齐王纳谏》）
永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章„„（《捕蛇者说》）
（2）谓语的省略
夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭„„（《曹刿论战》）
（3）动词宾语的省略
以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（《廉颇蔺相如列传》）
（4）介词宾语的省略
此人一一为（之）具言所闻。（《桃花源记》）
（5）介词的省略
将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》）
四、倒装句
文言文句中，某些句子语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
（一）主谓倒装
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如：
甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
嘻！晏子之家若是其贫也！（《晏子春秋》）
（二）宾语前置
在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种：
1．否定句中的宾语前置现象
否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。例如：
三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）
“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
这样的否定副词一般有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。
再如：
古之人不余欺也。（不欺余）（苏轼《石钟山记》）。
2．疑问句中代词宾语前置现象
文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。例如：
良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）
“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。
在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：
噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。
这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。再如：
沛公安在？（《鸿门宴》）
此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。比如：
唯余马首是瞻（《冯婉贞》）
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子·秋水》）
句读之不知，惑之不解。（韩愈削币说》）
（三）定语后置
定语在句中一般起修饰限定名词性中心词的作用。文言文中的定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。例如：
石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）
译为：铿然有声的石头，到处都这样啊。“铿然有声”本做“石”之定语，后置到了中心词“石”之后。
再如：
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
（四）状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，因此，出现后置状语的现象。例如：
将军战河北，臣战河南。（《鸿门宴》）
译为：将军在河北作战，我在河南作战。“战河南”应理解为“于河南战”，介宾短语“于河南”作状语，后置到了动词中心语“战”的后边。
再如：
青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
此所谓战用于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）
第四篇：高中文言文特殊句式总结
高中文言文特殊句式总结
文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句，以及一些常见的固定用法。这是翻译文言文的重点，凡被翻译的文句中有这些句式和用法，基本上都是要作为得分点考查的，必须牢牢掌握。不但要记住一定量的常见句式、用法，而且要死死记住它们的对照翻译。下边我们根据所学文言文，举例加以说明：
一、判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。
文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）非我也，兵也。（《寡人之于国也》）
句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。但是，这种用法不大常见。文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。
（一）用其他判断词表示判断
例如：此则寡人之罪也。（《勾践灭吴》）翻译：这是我的罪过啊。
句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。
此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句： ①今天子有急，此乃臣效命之秋也。②此诚危急存亡之秋也。③梁将即楚将项燕。④臣本布衣。⑤且相如素贱人。
⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
（二）采用“„„者，„„也”的方式构造判断句
例如：廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）译为：廉颇，是赵国的优秀的将领。
妻之美我者，私我也。译为：妻子认为我美的原因，是私爱我。
句中判断词“是”的意思，是由“„„者，„„也”结构表示出来的。当然，这个结构不是固定不变的，具体言语中，其结构变化十分灵活。比如：
1．用“„„，„„者也”表判断 例如：莲，花之君子者也。（《爱莲说》）
2．用“„„者，„„”表判断 例如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》）
3．用“„„，„„也”表判断 例如：城北徐公，齐国之美丽者也。译为：城北徐公是齐国的美丽的人。（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。）
4．用“„„，„„”表判断 例如：刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）
二、被动句
1、用“为”、“为„„所„„”或“„„为所„„”表被动。介词“为”引进行为动作的施事者，与引进的名词或名词性词组构成介词结构在句中作状语。例如：
⑴身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论上》）
⑵若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
⑶梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。（《史记.项羽本纪》）
2、用“于”或“受„„于„„”表被动。介词“于”引出动作的主动者，与引进的名词或名词性词组构成介词结构，在句中作补语。例如：
⑷六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》）
⑸或脱身以逃，不能容于远近。（张溥《五人墓碑记》
⑹吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。（《赤壁之战》）
3、用“见”或“见„„于„„”（“见”引出动作的主动者）表被动。例如：
⑺而燕国见陵之耻除矣。（《荆轲刺秦王》）
⑻秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）
⑼吾常见笑于大方之家。（《庄子•秋水》）
4、用“被”表被动。“被”引出动作的主动者，这种形式和现代汉语的被动句类似。例如：
⑽予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（张溥《五人墓碑记》
⑾信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原贾生列传》）
⑿国一日被攻，虽欲事秦，不可得也。（《战国策 齐策一》）
5、没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。
⒀荆州之民附操者，逼兵势（被兵势所逼）耳。”《资治通鉴》）
⒁冀复得兔，兔不可复得。（《韩非子 五蠹》）
⒂戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。（《阿房宫赋》）
三、省略句（1）主语的省略
旦日，客从外来，（邹忌）与坐谈，（邹忌）问之客曰„„（《邹忌讽齐王纳谏》）永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章„„（《捕蛇者说》）（2）谓语的省略
夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭„„（《曹刿论战》）（3）动词宾语的省略
以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（《廉颇蔺相如列传》）（4）介词宾语的省略
此人一一为（之）具言所闻。（《桃花源记》）（5）介词的省略
将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》）【补充】
1、主语的省略 例如：
（1）承前省。如：永州之野产异蛇，(是蛇)黑质而白章；(蛇)触草木，草木尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。[承前省主语]（2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’” 七月在野，八月在宇，九月在户。十月蟋蟀，入我床下。（《诗经.七月》）（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”
（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”
2、谓语的省略
就是把谓语省略掉。
例如“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭„„。
3、修饰语和中心词的省略。如：
吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[省修饰语] 行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。[中心词的省略]
4、宾语与兼语的省略。文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语。如：(赵括)尝与其父言兵事，(赵)奢不能难(之)，然不谓(之)善。杞子自郑使(人)告于秦。郑穆公使(人)视客馆。
屠惧，投（之）以骨。（《狼》）
5、介词和介词宾语的省略。如： 死马且买之(以)五百金，况生马乎？
臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河南，臣战(于)河北。试与他虫斗，(他)虫尽靡。又试之(以)鸡，果如臣言。此人一一为（之）具言所闻
旦日，客从外来，与（其）坐谈。（《邹忌讽齐王讷谏》）
6、分句的省略。如：
然力足以至焉，(而未至，)于人为可讥，而在己为有悔。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，(亦可致远)，功在不舍
古今汉语都有成分省略，但又有所不同。这不同又表现在两方面：一是古汉语中省略的情况更多，二是现代汉语习惯上不能省的古汉语也可省。【省略句总结】
句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的活力句更普遍。常见的有以下几种情形：
1、省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三称代词“之”、“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是乡，积于今六十年矣，而乡邻之日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。”有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”（《桃花源记》）在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。
2、省略谓语为主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语》六则）后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的为主要补充出来。
3、省略宾语宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：“以相如功大，拜为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》）这句话就省略了动词谓语“拜”的宾语“之”又如：“竖子不足与谋！”（《鸿门宴》）这句话中省略了介词“与”的宾语“之”。在文言文中,介词“以”、“为”、“与”的宾语“之”往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。
4、省略介词在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：“后数日驿至，果地震陇西。”（《张衡传》）句中省略了介词“于”。又如：“赐之彘肩。”（《鸿门宴》）句中省略了介词“以”。泽为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。
四、倒装句
文言文句中，某些句子语序与现代汉语不同，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。
（一）主谓倒装
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。例如： 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
嘻！晏子之家若是其贫也！（《晏子春秋》）
甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！（做官的横行气盛，衙役庸俗粗野，是多么厉害呀！）袁宏道《虎丘记》
快哉此风！（宋玉《风赋》）美哉,我少年中国。
（二）宾语前置
在现代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语的施动对象。而在文言文中，于某些条件下，宾语往往提到谓语之前，呈现宾语前置现象。这样的特殊情况一般有两种：
1．否定句中的宾语前置现象
否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语一般会前置。例如： 三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
这样的否定副词一般有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。再如：古之人不余欺也。（不欺余）（苏轼《石钟山记》）
忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉
然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》〈孟子〉
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志）《师说》 古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼
不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。《离骚》屈原 东望愁泣，若不自胜。《柳毅传》李朝
见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视。《柳毅传》李朝威 是以后世无传焉，臣未之闻也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉 保民而王，莫之能御也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉 而良人未之知也。《齐人有一妻一妾》〈孟子〉 2．疑问代词宾语前置现象 文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）的宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）的前面。例如：
良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）
“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。
在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：
噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。
这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。再如：
沛公安在？（《鸿门宴》）
此外，还有一些比较固定的“宾语前置”的表达结构。比如： 唯余马首是瞻（《冯婉贞》）
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子·秋水》）句读之不知，惑之不解。（韩愈削币说》）吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉
以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》〈孟子〉 彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉
彼且恶（何）乎待哉？《逍遥游》〈庄子〉 沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉
夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志）《烛之武退秦师》〈左传〉 吾实为之，其又何尤（怨）？《祭十二郎文》韩愈 洞庭君安在哉？《柳毅传》李朝威 无情郎安在？《柳毅传》李朝威
3、介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：
《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》〈战国策〉 不为者与不能者之形（情形）,何以异？《齐桓晋文之事》〈孟子〉
吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？《庄暴见孟子》〈孟子〉 不然，籍何以至此？《鸿门宴》〈史记〉 余是以记之。《石钟山记》苏轼
将子无怒，秋以为期。《氓》〈诗经〉 是以区区不能废远。《陈情表》李密
是以君子远庖厨也。《齐桓晋文之事》〈孟子〉 奚以知其然也？《逍遥游》〈庄子〉
4、特殊结构：用“之”、“唯（惟）„„是”、“唯（惟）„„之”将宾语提前，强调宾语。前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)成语：惟命是听，惟利是图，唯才是举 惟马首是瞻《冯婉贞》
惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈 惟你是问。
当臣之临河持竿时，心无杂虑，唯鱼念之（《列子.汤问》）
古人有言：“牝鸡无晨，牝鸡之晨，惟家之索。”（《史记.周本纪》）
5、用“„„之谓也”或“其„„之谓也”“其„„之谓乎”“其„„之谓矣”这类句式，表示总结性的判断。
这是宾语放在动词“谓”之前的格式，意思是“说的就是„„啊”“这就叫„„啊”。
用这种格式，就表达方式来说，它们是总结性的判断，用这种格式，往往是作者先提出一首诗或一个典故例如：
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（听到许多道理，以为没有人比得上自己，说的就是我啊。．．．．．．．．．
（三）定语后置 在古汉语中将定语移置在中心词之后的现象。定语后置一般有三种情况： 1）、中心词+定语+者或中心词+之+定语+者 楚人有涉江者。（《察今》）
石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）客有吹洞箫者，倚歌而和之。《赤壁赋》
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 《五人墓碑记》张溥 遂率子孙荷担者三夫。《愚公移山》〈列子〉 2）、中心词+之+形容词（定语）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）3）、中心词+数量词（定语）
马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿门宴》）
（四）状语后置
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，因此，出现后置状语的现象。例如：
将军战河北，臣战河南。（《鸿门宴》）
译为：将军在河北作战，我在河南作战。“战河南”应理解为“于河南战”，介宾短语“于河南”作状语，后置到了动词中心语“战”的后边。
再如：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）
此所谓战用于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》）举所佩玉抉以示之者三。《鸿门宴》〈史记〉
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。《烛之武退秦师》〈左传〉 虽董之以严刑，振（震）之以威怒《谏太宗十思疏》魏征 孰与君少长？——与君孰少长？《鸿门宴》〈史记〉 青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》〈荀子〉 君子博学而日参省乎己。《劝学》〈荀子〉
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》韩愈 为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》〈史记〉 静女其姝，俟我于城隅。《邶风.静女》〈诗经〉 况吾与子渔樵于江渚之上。《赤壁赋》苏轼
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。《赤壁赋》苏轼
（五）主语后置：
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象。例如：
甚矣，汝之不惠（慧）。《愚公移山》〈列子〉 甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！《虎丘记》袁宏道 快哉此风！（宋玉《风赋》）“美哉,我少年中国。
五、固定句式
（一）表示疑问
1.奈何：怎么办、怎么、为什么
①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”? ②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》
2.何如：怎么、怎么样、怎么办 例：以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》 3.何以：根据什么„„？凭什么„„？为什么？怎么会？ ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》 ②何以伐为？《季氏将伐颛臾》（为什么要讨伐它呢？）
4.何所：所„„的是什么 例：问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》 5.奈（若，如）„„何：对„„怎么办 ①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》 ②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”《愚公移山》 6.孰与„„，与„„孰：跟„„比较，哪一个„„ 例：
我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北徐公比谁漂亮？）
7.何故：什么原因，为什么 例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》
（二）表示反问
8.何„„哉（也）：怎么能„„呢 例：何可胜道也哉？《游褒禅山记》
9.何„„为：为什么要„„呢 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》
10.何„„之有？：有什么„„呢、怎么能„„呢？ 例：苟得闻子大夫之言，何后之有？《勾践灭吴》
11.如之何„„：怎么能„„呢 例：君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》 12.岂（其）„„哉（乎，耶，邪）？：哪里„„呢？难道„„吗？ ①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？《报任安书》 ②呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》 13.安„„哉（乎）：哪里„„呢、怎么„„呢 ①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》
②然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》
14.不亦„„乎：不是„„吗 例：人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》 15.„„非„„欤：„„不是„„吗 例：子非三闾大夫欤？《屈原列传》
16.宁„„耶：哪里„„呢 例：当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？《祭妹文》 17.顾„„哉：难道„„吗 例：顾不如蜀彼之僧哉？《为学》 18.独„„耶（乎）：难道„„吗
①公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊乎？《信陵君窃符救赵》
②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?《伶官传序》
（三）表示感叹
１9.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么„„啊 ①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!《伶官传序》 20.直„„耳：只不过„„罢了
①王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳！《庄暴见孟子》 21．惟„„耳：只是„„罢了 例：吾已无事可办，惟待死期耳《谭嗣同》 22.一何：何等、多么、为什么„„ 例：吏呼一何怒！《石壕吏》
23.亦„„哉：也„„啊 例：且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！《五人墓碑记》
24．„„何如哉？：该是怎样的呢
①视五人之死，轻重固何如哉？《五人墓碑记》
②今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？《报任安书》
（四）表示揣度
25.无乃„„与?：恐怕„„吧、只怕„„吧 ①无乃尔是过与?《季氏将伐颛臾》
②今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》 26．得无......耶，得无„„乎：大概„„吧、该不是„„吧？ ①览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》
②曰：“日食饮得无衰乎？”《触龙说赵太后》 27.其„„欤？（兼表反问）：难道„„吗
①巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？《师说》
28.„„庶几„„欤：„„或许„„吧 例：吾王庶几无疾病欤？(我们的国君大概没有生病吧？)
（五）表示选择
29.与其„„孰若„„：与其„„不如„„
①与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。《送李愿归盘谷序》 30.„„欤(耶),„„欤（耶）：是„„还是„„呢
①先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？《梅花岭记》
31.其„„其„„也？：是„„还是„„呢 例：其真无马耶？其真不知马也？《马说》
（六）表设问： 32．何者、何则：为什么呢 例：百仞之山，任负车登焉。何则？陵迟故也。
（七）表陈述语气
33、无以、无从：没有用来„„的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能 ①幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世。《愚溪诗序》
34、有以：有用来„„的办法，有条件，有办法，有机会，能够 ①袁人大愤，然未有以报也。《书博鸡者事》
35、有所：有„„的（人、物、事）；有什么„„；有„„的原因
①今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。《陈情表》 ②民生各有所乐兮，余独好修以为常！
36、无所：没有„„的（人、物、事）；没有什么„„；没有什么地方„„；没有什么办法 ①余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。《愚溪诗序》 ②今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。《鸿门宴》 37.比及：等到„„的时候
①对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。”《子路、曾皙„„侍坐》
（八）连词
42.诚„„则„„：如果„„那么（就）„„ 例：诚能见可欲，则思知足以自戒《谏太宗十思疏》
43、否则：如果不„„就„„、不然的话„„就„„
否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也。《黄花冈七十二烈士事略》
44、然则：既然这样，那么，如果这样，那么 例：而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。《愚溪诗序》
45.向使：假如，如果
①向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数„„或未易量。《六国论》 46.自非：如果不是，除非是 例：自非亭午夜分，不见曦月。《三峡》 47．然而：这样却；但是；（既然）这样，那么
①七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》 ② 然而成败易变，功业相反也。《过秦论》 48.虽然：虽然如此，（但）；即使如此
①虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》
（九）复音虚词
49、得以：能够 例：五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上《五人墓碑记》 50、俄而：不久，一会儿 例：俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。《口技》
51、而况：何况，况且 例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎。《石钟山记》
52、何乃：何况是，岂只是；为什么竟 例：母谓府吏：“何乃太区区！”《孔雀东南飞》
53、既而：随后，不久 例：既而以吴民之乱请于朝„„即今之傫然在墓者也。《五人墓碑记》
54、既„„且„„：又„„又„„ 例：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。《离骚》 55.可得：可以，可能 例：今之乐犹古之乐也。曰：“可得闻与？”《庄暴见孟子》 56.可以：可以用来，足以用来；可以，能够
①五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于国也》 ②君子曰：学不可以已。《劝学》
57.乃尔：竟然如此，这样 例：何其相似乃尔。
58．且夫：再说，而且 例：且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。《过秦论》 59.是故：所以，因此 例：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。《师说》
60.是以：所以，因此，因而 例：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。《石钟山记》 61．所谓：所说的，所认为 例：
①此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》
②彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道、解其惑者也。《师说》 62.未尝：从来没有，不曾 例：
①每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。《兰亭集序》 ②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉。《六国论》
63.谓„„曰„„：对„„说，告诉„„说；把„„叫做„„
①项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”《鸿门宴》 64.谓之：称他是，说他是；称为，叫做 例：游褒禅山记王安石褒禅山亦谓之华山。《游褒禅山记》
65.无何：没有多久，不久，一会儿 例：无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。《山市》
66.毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是 例：与使吾先死也，无宁汝先吾而死。《与妻书》 67.无庸：不用，无须 例： 请姑无庸战。《勾践灭吴》
68.无由：不可能，无法，无从 例：无由会晤，不任区区向往之至《答司马谏议书》 69.相与：互相，相互，彼此；同你；一起，共同；相处，相交 ①夫人之相与，俯仰一世。《兰亭集序》
②相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。《赤壁赋》
70.一切：一律，一概；权宜，暂且 例：既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉。《山市》
71.所以：„„的原因，之所以„„，为什么„„；用来„„的方法，用来„„的东西，是用来„„的，用来„„的地方，用来„„的人（事），靠它来„„的 ①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》
②仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》
72.以故：所以 例：唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。《褒禅山记》 73.以„„故：因为„„的缘故 例：皆山水之奇者，以余故，咸以愚辱焉。《愚溪诗序》 74.以„„为„„：认为„„是„„，把„„当作„„
①齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”《触龙说赵太后》 ②于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。《秋水》
75.以至于：一直到；结果 例：一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。《乐羊子妻》 76.因而：据此而，借此而，因此，所以 例：夜间闻子清歌，因而问及《杜十娘怒沉百宝箱》 77.于是：对„„，然后就，于是
①于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。《触龙说赵太后》
78.„„之谓也：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是 例：夫子之谓也。《齐桓晋文之事》
79.至于：到了，一直到；竟至于，结果，终究，到„„结局，到„„时候
①今三世以前，至于赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎。《触龙说赵太后》 ②至于颠覆，理固宜然。《六国论》
第五篇：文言特殊句式
文言特殊句式
1、【判断句】 ①……者，……也。水落而石出者，山间之四时也。②……也。环滁皆山也。③……为……。如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
2、【被动句】 ①为……所……（周初年少时）为乡里所患。《周处》 ②……为……。贤能为之用《隆中对》
3、【省略句】 ①主语省略。乃大惊，闻所从来。具答之。《桃花源记》
旦日，客从外来，与坐谈。《邹忌讽齐王纳谏》 ②宾语省略。备曰：“君与【】俱来。”《隆中对》 4【倒装句】 ①主谓倒装。甚矣，汝之不惠。《愚公移山》 ②状语后置。（备）欲信大义【于天下】。《隆中对》 ③宾语后置。但少闲人（如吾两人者）耳。《记承天寺夜游》 ④宾语前置。
疑问句：何苦而不平？（苦：愁）何陋之有？微斯人，吾谁与归？
否定句：彼不我恩也。时人莫之许也。固定格式：唯利是图。
文言虚词集释
中考考纲要求掌握的8个文言虚词：其、为、以、于、乃、之、且、故
1、【其】 ①第三人称代词：
公将战，曹谇请见。其乡人曰（他的）其中往来种作，男女衣着《桃花源记》 其乡人曰：“肉食者谋之……”（他的）吾视其辙乱，望其旗靡。（齐军的）其妻曰：“君美甚，徐公……”（他的）②指示代词：
以其境过清，不可久居。（那里）一狼径去，其一犬坐于前。（其中的）既克，公问其故。（其中的）③语气词：
其如土石何？（反问语气，不译）
安陵君其许寡人？（祈使语气，可，该）（安陵君可要答应寡人啊？）
2、【为】 ①动词：
予尝求古仁人之心，或异二者之为。（表现）为坻，为屿，为嵁，为岩。（成为）
备问为谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”（是）如今人方为刀俎，我为鱼肉。（是）此（孙权）可与为援而不可图也。（作为）②介词，表示被动（周处）为乡里所患。（被）贤能为之（孙权）用。（被）③介词，表示对象 不足为外人道也。（向）
此人一一为（之）具言所闻。（给）庖丁为文惠君解牛。（给，替）
3、【以】 ①介词，译为拿、用、把、凭（借）、因、按照等。不以物喜，不以己悲。（因）以其境过清，不可久居。（因为）以君之力，曾不能损魁父之丘。（凭）忠之属也，可以一战。（凭借）衣食所安……必以分人。（把）小大之狱，虽不能察，必以情。（按照）屠惧，投以骨。一狼得骨止……。（拿、把）②动词
皆以美于徐公。（认为）③连词，表示动作行为的目的、结果等 属于作文以记之。（来）以塞忠谏之路也。（以致）【可以】：可以凭借。可以一战。
4、【于】 ①介词，译为、在、到、从、比、对、向、跟等。战于长勺。（在）
生于忧患，死于安乐。（在）天将降大任于斯人也。（给）皆以美于徐公。（比）
客之美我者，欲有求于我也。（对）惧其不已也，告之于帝。（向）
（刘备）访士于襄阳司马徽（到，向）遂用猖獗，至于今日。（到）于是与亮情好日密。（从）②【于是】
于是与亮情好日密。（从此以后）吾祖死于是。（在捕蛇这件事上）
于是宾客无不变色离席（在这种情况下）③现代汉语：连词，表示后一件事紧接着前一件事。大家一鼓励，我于是恢复了信心。
5、【乃】 ①副词
乃入见，问何以战？（于是，就，才）乃记之而去。（于是，就，便）（便把当时的情景记下来离开了）凡三往，乃见。（才）羽、飞乃至。（才）
百废具兴。乃重修岳阳楼。（于是就）乃不知有汉，无论魏晋。（竟然）②代词
家祭毋忘告乃翁。（你的）
6、【之】 ①代词（代人、代事、代物），译为他（们）、它（们）。贤能为之用。（孙权）属于作文以记之。（代重修岳阳楼的事）登轼而望之。（齐军）受地于先王，愿终守之。（土地）②动词
之虚所卖之。（到、往）③结构助词
a、予尝求古仁人之心。（的）醉翁之意不在酒。（的）
b、主谓之间，不译
吾妻之美我者，私我也。
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
c、宾语前置的标志。何陋之有？
d、定语后置的标志。居庙堂之高，则忧其民。e、音节助词。顷之。公将鼓之。
7、【且】
北山愚公者，年且九十。（将近）
且焉置土石？（况且把土石放到哪儿去啊？）且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地……（况且）行木且荛，二豪贼劫持……（一面……一面……）
8、【故】
彼竭我盈，故克之。（连词，因此，所以）既克，公问其故。（名词，原因，缘故）而年又最高，故自号曰醉翁也。（因此自己起个别号……）西出阳关无故人。（旧的，从前的。故人：老朋友）
党员民主生活会发言材料 学院三支部
李明达
本人作为一名老党员和教育工作者，更作为一名基层支部的党务工作者，多年来始终时刻牢记党的宗旨，坚持以党的理论武装自己，在工作、学习和生活中以党员的标准严格要求自己。尤其是今年创先争优活动开展以来，能够根据学院《深入开展创先争优活动实施方案》文件精神，切实按照争当优秀共产党员和争当优秀党务工作者的基本要求，积极学习实践科学发展观，自觉坚定自己的理想信念，认真履行党员义务，坚持以优秀党员的标准指导和规范自己的学习工作和生活，强化理论武装、党性锻炼和道德修养，遵守师德规范，加强宗旨意识和组织纪律，立足本职工作，敬业勤勉，务实开拓，积极转换工作理念，构建服务型学生工作模式，全力做好学生安全健康成长成才的服务工作；在党务工作中，能够按照支部创先争优活动实施方案，围绕“立足岗位职能 打造工作亮点
提升管理成效”的活动主题，带领支部党员以“创建学习型处室、争当学习型干部”为载体，通过各种形式，深化党的理论的学习，强化党员的学习自觉性和主动性，坚持以党员的“五带头”为指针，在支部党员中开展讲学习、讲政治、讲正气，比作风、比实绩、比创新的“三讲三比”活动，积极开展了“党员目标承诺”、“岗位目标承诺”，牢固树立了“学生工作无小事”的工作理念，引导支部党员立足岗位职责，以党性锻炼、改进作风、提高效率、优化服务为重点，创建务实高效的处室。
回顾过去，鉴知未来，尽管在创先争优活动中取得了一定的成效，但对照优秀共产党员和党务工作者的标准还有一定的差距。主要体现在以下几个方面：
1、日常学习不够深入，理论水平有待提高，特别是系统的理论学习还不够注重，学习还浮在表面，没有达到应有的深度。在工作中，有时只顾忙于一些具体的工作，坚持学习的恒心和毅力不足，自主学习的自觉性和主动性不强；在学习上搞实用主义，与本职业务有关的就学一些，与本职业务联系不紧的就不学或很少学，知识面不广，在一定程度上限制了工作水平的提高。
2、在优秀共产党员的“五带头”和优秀党务工作者的“五个强”实践当中，有些方面达到了要求，优秀方面还存在一定的差距，开展批评与自我批评做得还不够。在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少；批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。认为目前整个大气候也就如此，认真开展批评与自我批评也不一定就解决问题。
4、工作方法有时不够恰当，不够策略，特别是对**室同志的批评和对**的同事的指导及批评，有时不够讲究方法，结果使同志们有时候出现比较勉强的现象。对工作方法，处事艺术的重要性认识不够，总认为自己的指导思想是好的，方法问题欠缺一些，同志们都会相互谅解的。
5、在工作要求上。工作的标准要求不够高。满足于干完干成，求数量与求质量没能有机地结合起来，没有把自己的工作与统计改革紧密联系起来。虽然能按照完成工作任务，有只求一般标准，把标尺定的不够高，干些工作就有满足感的倾向。
6、在工作创新上。对待困难有畏难情绪，满足于领导叫干啥就干啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识，创造性的开展工作，缺乏年轻人那种朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。
7、协调能力不强，与部分群众沟通少，有时工作不细致。这一点与我的性格有很大关系，我是一个不善交际的人，也没有往这方面做过努力。而现代的社会，除了需要真才实学外，还需要学会与人沟通，努力推销自我。在平时工作中，我只管工作，而不管与人交流，不生动活泼，特别是与领导及部分同志的沟通少了，与社会的溶合度也不够，认为只要工作做好，就万事大吉了，这样造成有时工作不细致。
二、存在上述问题的根源：
经过分析以上缺点，在深入解剖自我之后，我认识到了问题的严重性。按照具体情况具体分析的方法进行剖析，这其实是对自己要求不严格的结果。若长期如此，对自己不加以严格约束，不采取取长补短的措施的话，前景不堪设想。
应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作是负责的，但我总感到自己有些放松。特别是没有能好好反思自己，及时调整好心态，对外界的因素也看得太重，从而造成了上进心、进取心比先前减弱。以前我对自己缺点的认识是不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，不加悔改。这对自己的进步是毫无好处的，也是会严重损害自己的发展与成长。
归到根本，这其实是人生观、世界观模糊的问题，对许多事物存在模糊认识，对社会的发展没有十分准确的认识，对客观存在没有正确的分析的结果，这也是放松自己的学习的后果。不从自己的主观意识、自身存在的问题出发，来认识自我，来改造自我，而强调客观世界对自己的影响，强调其不可改变性，存在一种畏惧心理，存在无力回天的意识，从而在生活生产过程中产生一种消极的心态。由于对自己压力不够，从而产生动力不足，进取心不强，改造自己的力度不够。
人生目标不明确，更不够远大，没有与国家的快速发展、社会的不断进步相结合。具体的学习计划也不清晰，没有从自己的整体素质发展上考虑，没有从工作的整体发展去考虑。平时对自己的剖析不够，对事物认识不够深刻，没有挖到心灵深处，只是很肤浅地忧郁与后悔。这也说明了我在价值观方面，也存在一定的问题，还有遇事有抓大不抓小的心理。
同时，我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想，毅力不够，具体行动不足。
三、整改措施和今后努力方向：
人无完人，金无足赤，这是一个不争的事实，但人确实是可以改得更好的。剔除短处，吸人长处，不断完善自我，每个人都是可以做得更好的。毛主席说过，人是要有点精神的。在今后的工作中，我要拿出十二万分的精神，去开创新的局面。
一是要加强学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。
二是要严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。
三是要立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。加强对经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史等基本知识的学习，加强对履行当前岗位职责所必需的专门知识和技能的学习，并把这些方面的学习同深刻领会和灵活运用马克思主义理论紧密结合起来。既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到“专”与“博”相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。公务员之家
我认为作为一名共产党员必须要坚定共产主义信念，按照坚定信念，牢记宗旨，与时俱进，敬业争先，团结民主，严守纪律的这个标准要求自己，努力做到“五个坚持”，即坚持自觉性、坚持长久性、坚持实践性、坚持全面性、坚持科学性。
坚持走中国特色社会主义道路，坚决贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，与党中央保持高度一致。具有正确的世界观、人生观和价值观，牢记“两个务必”，能够吃苦在前、享受在后，脚踏实地、甘于奉献，耐得住清贫、受得住寂寞，充分发挥党员的先锋模范作用。
共产党员的世界观、人生观、价值观决定了他的权力观、地位观、利益观以及为人处事的态度，这是一个党员思想素质的具体体现。只有树立正确的世界观、人生观和价值观，吃苦在前，享受在后，才能在广大人民群众中树立起共产党员的先进形象。要做到甘于吃苦，乐于奉献。牢记党员身份，在各项工作中起模范带头作用。应该牢记自己共产党员的身份，不把自己混同与普通群众，不能满足于过得去，而应高标准，严要求，处处起到模范带头作用。因此更应该强化党员意识，按照政治上坚定、作风上过硬、业务上精通、工作上勤奋、纪律上严明的标准严格要求自己，在工作、生活和社会中充分发挥先锋模范作用，切实履行好党员的义务，以自身的实际行动充分体现共产党人的先进性，在创先争优活动开展过程中不断进步。
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