人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1 认识自己

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第一篇:人教版《道德与法治》七年级上册教案-3.1 认识自己

3.1 认识自己

【教学目标】

1.知识目标:知道正确认识自己的作用,了解自我评价和他人评价的重要性,掌握正确认识自己的途径和方法。

2.能力目标:学会正确对待他人评价,提高正确认识自己的能力,增强积极接纳自我的能力。3.情感态度价值观目标:养成正确认识和评价自己的良好行为习惯,培养正确认识自己、接纳自我的观念,形成客观、完整的自我观念。【教学重点】

正确认识自己的途径和方法。【教学难点】

正确认识自己的重要作用;对待他人评价要学会反思。【教学过程】

一、导入新课

[教师呈现PPT内容,导入新课] 七年级学生小亮入学成绩是班里最高的,小学时还当过班长。刚上初中时,他看不起其他同学。有的同学请教问题时,他就显得不耐烦,甚至说同学笨。他总认为自己是班上最聪明的学生。小亮没想到的是,学校奥数班的选拔比赛,自己班有两人入选,自己竟然名落孙山。这件事让小亮对自己的学习能力产生了怀疑,学习劲头也不如开学的时候,做事也无精打采。家长、老师看在眼里,急在心上……

同学们,你认为小亮对自己的认识正确吗?他应该怎样认识自己?认识自己对小亮有什么意义?这节课,老师就和同学们一起学习《认识自己》的重要性和方法,让我们一起来帮助小亮吧!

二、探究新知 1.人贵自知

活动一:“照镜子”——这是我吗

教师展示“骄傲的猫咪”的图片,同学们在欣赏图片中思考下列问题,然后在小组内讨论并达成共识,小组代表参与班级展示交流,最后由师生一起进行总结。

问题:(1)这只猫咪如果真遇见狮子,结果会怎么样?

(2)这幅图片对我们有什么启示?

教师总结:(多媒体展示内容)

(1)自我认识包括两个方面,一是对外在形象的认识,二是对自己内在素质的认识。

(2)少年时期自我意识的增长,使发现自己成为需要,更成为一种可能。

人贵有自知之明。对于自我的认识,其实从踏上生命历程就已经开始了。当我们开始追问自己“我是谁”的时候,就开始了有意识地探索自己的旅程。“我和别人一样吗”“我的独特性在哪里”“我将来会成为怎样一个人”“我想要的生活是什么”等。这些问题在不同的阶段有着不同的答案。但探寻这些问题的答案,不仅非常有意思,而且也很有意义。那么,现在中学阶段的我们,为什么要对“我是谁”有明确的认识和答案呢?

活动二:机智抢答——我最棒

第一步:学生自主阅读教材P27,思考下列问题:

(1)你如何看待小刚对自己的认识?

(2)这样的认识给他带来怎样的影响?

(3)正确认识自己有什么作用?

第二步:进入抢答环节,由老师和班干部组成评委,为避免混乱可以以小组为单位进行抢答。

第三步:评出优胜学习小组,积分奖励。

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教师总结:(多媒体展示内容)

(1)正确认识自己,可以促进自我发展。

(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。

每个人都是独一无二的个体,我们要认识到自己的禀赋和独特性,但我们对自己的认识也受到知识、经验等因素的影响,也存在一定的局限性。而这些影响因素又增加了认识自己的难度。因此,要想正确认识自己,就需要多把尺子来衡量。

2.多把尺子量自己

活动三:想一想 说一说——自我认识有多少(教材P28)

组织学生独立思考、认真填写材料所设计的空格,完成后带着下列问题在小组内讨论分享,最后由教师点拨总结。

问题:(1)你是从哪些方面认识自己的?

(2)你是怎么得出这些认识的?

认识自己,我们就要全面了解自己。在现实生活中,我们可以多方面、多角度、多层次地来全面了解和认识自己。

教师总结:(多媒体展示内容)

(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。

(2)从身体特征和生理状况来认识自己。如自己的身材、相貌、体能、性别等。(3)从个性心理特征来认识自己。如兴趣、能力、性格、气质、思维特点、情感等。(4)从在群体中的关系来认识自己。如自己在家庭或班级中的角色、在班级中的地位等。活动四:画一画 猜一猜 说一说(教材P29)第一步:画一画 让学生在一张A4白纸上用简笔画的形式和简短精练的文字描述自己,注意:不能写姓名,完成后由科代表收集全班学生的自画像。

第二步:猜一猜 每位同学随机抽出一张,猜猜这是谁并说明理由。想一想,你想对画中人说些什么?

第三步:说一说 当事人谈感受

你对别人的评价满意的是哪部分,不满意的是哪部分?为什么?

第四步:说一说 小组内探讨

我们对自己的认识从何而来?我们形成统一意见后在全班分享交流。教师总结:(多媒体展示内容)(1)自我评价的作用:一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑,能帮助我们调节和控制自己的行为。(2)自我评价的方法

自我观察和分析法、和他人比较法。他人评价(板书)(3)他人评价的作用:他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(4)对待他人评价的正确态度

用心聆听,勇于面对,平静拒绝。

通过活动同学们可以看到,人们对自我的认识来自于两个方面:一是通过自我观察、自我比较、自我反思形成的自我评价来认识自己;二是通过他人或群体的评价来认识自己。对自己有一个恰当的评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。而他人的评价有助于我们形成更为客观、完整、清晰的自我认识。

活动五:扪心自问——我是谁(教材P30)组织学生分角色进行表演,其他同学在欣赏中思考,然后在小组内合作交流达成共识后由小组代表参与班级交流分享,最后教师点拨归纳。(材料中的角色:主人公1名、各科科任老师各1名、男女同学各1名,其他同学2到3人,爸爸、妈妈、奶奶各1名,邻居1到2名)问题:(1)不同的人对主人公的评价各不相同,你怎么看待这些不同?

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(2)你觉得主人公该如何对待这些评价? 教师总结:(多媒体展示内容)(1)要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从也,不能忽视。(正确对待他人评价的方法:①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝)(2)用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。

对他人的评价,我们要予以重视、学会反思。因为这些评价,有些是正确而全面的,我们要用心聆听、学会感恩,这将有助于我们看见真实的自己;有些评价是我们不愿意听但又是正确的,它能恰当地指出我们的盲区,需要我们勇于面对,这样才能更好地看清自己,不断提升自己;有些评价既是不准确的也是我们不愿意听到的,这些评价出于各种原因带有贬抑,需要我们理性思考后平静地拒绝,不让这样的评价伤害自己。活动六:拓展空间——填图谈收获(教材P31)请学生在课前采访自己的同学、朋友、老师和家人,请他们谈谈对你的看法和评价,并结合自我认识,把看法和评价填写在教材要求的位置。课堂上认真思考下面的问题,将自己的思考发现在组内分享交流并积极参与班级展示分享,最后由教师点拨总结。问题:(1)仔细观察图中你所填的内容,你有什么发现?(2)这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。

这张图让我们看到人具有丰富性、复杂性的一面。同时,我们对自己也有了比较清晰而完整的认识,这能够让我们知道自己究竟是怎样的人、自己真正想要的是什么、自己能做什么,不管在什么情况下都不会迷失方向,能够让我们内心的力量凝结,无论遇到多大困难,都相信自己有足够的力量去面对。(为什么说正确认识自己,可以促进自身发展?)教师总结:(多媒体展示内容)认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己。

无论是自己还是他人对个体的认识都是没有尽头的,也总是不完整的,因为人是不断发展变化的。所以,随着年龄的增长,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,这样我们才能成为更好的自己。

三、本课小结

古代大哲学家老子说过:“知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。”他的话告诉我们正确认识自己的重要性。人贵自知,自知者明。认识自己不是一蹴而就的,是一个漫长的过程。在这个过程中,我们只要不抛弃、不放弃认识和发现自我,那么我们的人生探索就会更加有意义,也会更加有趣。

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第二篇:道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案

道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案

教学分析

【教学目标】

知识目标

知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标

学会正确对待他人的评价,形成客观、完整的自我概念

情感、态度与价值观目标

不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神,引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点:人贵自知

教学难点:多把尺子量自己

2 教学过程

一、导入新课

《斯芬克斯之谜》

有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上4条腿走路,中午两条腿走路,晚上3条腿走路?

谜底:人。

箴言:认识你自己。

师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门,面对悄然而至的青春期生理、心理的变化,我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?

二、新课讲授

目标导学一:人贵自知

1.正确认识自己的必要性

“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录:

我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。

论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。

我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。

(1)凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?

教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。

2.你的“自我”在哪里(教材P26)

设计意图:引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展,使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

(1)阅读体验:让学生阅读材料,体会作者对“自我”的认识和探索。

(2)思考交流:让学生尝试回答材料中提出的问题,并和同学进行交流。

教师总结归纳:进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且开始凝神关注内在的“我”:“我是怎样一个人”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能因时、因人而异,不过,对这些问题的探寻却很有意思,也很有意义。

3.小刚与队友

(1)角色扮演:让学生分别扮演小刚和队友进行对话,体会小刚和队友各自的想法和感受。

(2)思考交流:让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?

提示:小刚对自己的认识不全面,他只看到自己的优势,没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀,看不到自身的缺点,不利于小刚身心的健康发展,不利于小刚和同学们的正常交往。

教师总结:正确认识自己,可以促进自我发展;正确认识自己,可以促进与他人的交往。

4.名人堂

爱因斯坦在20世纪50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说,我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力,所以,本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商,做过打字机生意,办过出版公司,结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事,却有文学的天赋,便帮助他鼓起勇气,振作精神,重走写作之路,马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦,在文学创作上取得了辉煌的成就。

目标导学二:多把尺子量自己

1.我们可以从多个角度认识自己

(1)填句游戏(寻人启事)

(2)现在,我们来做一个填充句子的游戏,看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

(3)出示“形容词检核表”和小黑板例句:

例:我是谁?我是一个爱笑的人。

我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁?我是一个脾气急躁的人。

我是谁?我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

(4)请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语,从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面,模仿小黑板上的例句格式,分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)

(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中,老师抽取一张纸,并念出纸中句子。问:请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)

(6)让学生模仿老师的示范,抽纸提问。

教师总结:我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。

2.材料链接

长颈鹿:“我个子高,能吃到树上的叶子,你可吃不到。”羊:“我能穿过门洞,吃到栏杆外的草,你却吃不到。

(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?

提示:对自己有一个恰当的评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑。

3.不同的“我”

(教材P30)

(1)阅读体验:体会对同一个人他人会有不同的评价。

(2)思考交流:教师引导学生思考,不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”改如何对待这些评价?

教师总结:他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同,我们要重视他们的态度与评价,但也要进行冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!

3 板书设计

4 教学反思

本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动,让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识,还要从他人和集体的评价中认识自己,以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。

本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少,活动形式缺乏一定的内涵,不能调动学生的兴趣,更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。

第三篇:人教版《道德与法治》七年级上册-3.1 认识自己 教案

人教版七年级上册道德与法治 第三课发现自己第一节认识自己

乌赞中学马天兰

教学目标

知识目标:知道正确认识自己的重要性,认识自己的途径,正确对待他人的评价。

能力目标:培养质疑探究和在实践中学习的能力,提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:能不断发掘自我,全面的认识自我,发掘自身潜力树立动态认识自我的观念

重难点突破

重、难点:正确认识自己

教学方法:讲授法、点拨指导学习法,自主学习、合作探究法。教具准备:课本、媒体 课时:1课时 教学过程:

一、导入设置,启动思维

呈现课件:《斯芬克斯之谜》。

有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路?

生A:谜底,人。学生B:箴言,认识你自己。

师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时,你认识自己吗?你是一个怎样的人?你和别人一样吗?你将来会成为一个怎样的人?带着这些疑问,这节课我们一起来认识自己。请同学们翻开课本25页,第三课——“发现自己”。

二、自主探究,信息搜索

活动1:“运用你的经验”(教材P25)。

设问:

1、在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

2、你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见,他们对你的看法怎样? 生:......师:老子曾说:“自知者明”,也就是说认识自己的人才是一个明智的人,可见认识自己非常重要,也很有意义。首先,老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。板书:人贵自知

师:进入初中,大家的自我意识不断增强,我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样,不断变化发展的;我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制,存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而,认识自己又很重要。

活动2:“阅读感悟”(教材P26),学生自学材料,思考提出的问题,教师归纳。

多媒体呈现:

你的“自我”在哪里?

一个孩子摔了一跤,觉得痛,便说:“我痛了。”接着又说:“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢?我在照镜子,从镜子里审视着自己。那个审视着我自己的“我”是谁,那个被我自己审视的“我”又是谁,它们是不是同一个“我”?你拉开抽屉,发现一张你小时候的照片,便说:“这是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢?小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢? 夜深人静之时,你一人独处,心中是否浮现过这样的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”

问题:

1、你是否也思考过文中所提到的问题:“我是谁?我从哪里来?我将到哪里去?”

2、你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题? 学生回答并交流讨论。

教师总结:同学们,由此可见,我们对自己还是不完全了

解,所以我们有必要去人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢?我们怎样才能正确地认识自己尼?请带着这些问题,阅读课本第27页文字,找出问题的答案。板书:认识自己很重要

正确认识自己的重要意义

三、全员互动,交流共享

活动1:“探究与分享”(教材P27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,最后归纳出正确认识自己的重要性。

设问:

1、你如何看待小刚对自己的认识?

2、这样的认识给他带来怎样的影响?

生:A:小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进自身发展。

B:小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进与他人交往。

师:同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。

板书:多把尺子量自己

活动2:“探究与分享”(教材P28)

你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。

我_________________________________________________

我_________________________________________________

我_________________________________________________

......设问:

1、你是从哪些方面认识自己的?

2、你是怎么得出这些认识的?

师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。(课件呈现或板书)

途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

方法——自我评价和他人评价。

师:通过分析,我们知道了正确认识自己的方法主要有两种:一种是

自我评价,一种是他人评价;那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?

活动3:请同学们阅读课本P28~29相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用。

自我评价的方法:(1)自我观察和分析(2)与他人比较。比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解。

师:对待他人评价,我们需要反思:他人的评价合理吗?哪些部分我们可以接受?哪些部分我们应该接受?哪些部分我们可以选择不接受?那么,到底我们应该如何正确对待他人的评价呢?

活动4:“探究与分享”(教材P30),小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导。

要想知道我是谁,并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生,语文老师认为我学习很用功,英语老师则说我不太用功。在女同学眼里,我是她们的朋友;在男同学眼里,我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向,妈妈却说我有些内向。在邻居眼里,我是个勤快的女孩子,在妈妈看来,我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”,爸爸说我已经长大,妈妈却说我还很小。在那么多的评价里,我无法确定哪个才是真正的“我”。不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?你觉得“我”该如何对待这些评价?

学生交流讨论。

师:如何正确对待他人的评价,我们可以参看课文P30的“方法与技能”。(课件或板书呈现答案)正确对待他人评价,要做到——

1.用心聆听;2.勇于面对;3.平静拒绝。

小结:同学们,认识自己是一个长期的过程,这是一辈子的事情,重要的是,在这个过程中,我们不断探索自己,发现自己:自我评价和他人评价不一样;真实的自己与理想的自己有一定的差距;自身的特点与别人的期待不相吻合,生命从来就是丰富的,这样的不一样,这样的差距,这样的不相吻合,会让我们的探索更加有趣,不是吗?

四、板书设计

1、认识自己的意义

(1)正确认识自己,可以促进自我发展。(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往

2、认识自己的途径和方法

(1)可以从生理、心理、社会等方面认识自己(2)可以通过自我评价来认识自己(3)可以通过他人评价来认识自己

3、正确对待他人的评价

具体分析,正确对待;有则改之,无则加勉。

五、典型题目分析

最近一段时间,“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引起各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录:我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。

......1.“凤姐”说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?

2.正确认识自己有什么重要意义?

3.假如你是风姐的网友,请你在她的博客里留言,告诉她一些正确认识自己的方法。

生:......师:1.凤姐没有自知之明。她无视自己的缺点,并且不切实际地放大了自己的优点。

2.正确认识自己,可以促进自身发展;正确认识自己,可以促进与他人交往。

3.凤姐可以从生理、心理、社会等途径,采用自我评价和他人评价的方法来正确认识自己。

六、课堂总结:认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为最好的自己。

第四篇:道德与法治3.1发现自己教案

第三课 发现自己 第一框 认识自己

【教学目标】

情感、态度与价值观目标:激发学生认识自我的兴趣,培养乐观自信的态度,树立自信心,形成正确的人生

奋斗目标。

能力目标:初步学会认识自我的方法,能正确认识自我。知识目标:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。【重点难点】

重点:正确认识自我的重要性。难点:如何正确认识自我。

【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法 【学习方式】合作探究法、【教学过程】

一、复习巩固

二、情景导入(俗语导入)

师:俗话说:“尺有所短,寸有所长”“人贵自知,自知者明”,这些话语告诉了我们什么道理?

师:每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人。今天,我们就针对这一话题展开讨论,我们学习--认识自己。

三、讲授新课

【活动一:合作探究】

作业交流:用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。思考:P25下面的三个问题。

(1)在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。(2)你对自己展现出来的形象满意吗?

(3)听听同学的意见,他们对你的看法怎样?答案提示:让学生根据自己情况,据实回答。

师:自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。【活动二:阅读感悟】教材P26 学生代表朗读本文章。

思考:这篇短文说明了什么道理?

师总结:认识自己是多么重要。进入初中,随着自我意识的不断增强,我们会越来越关注自我。

【活动三:畅所欲言】教材P27探究与分享

问题:(1)你如何看待小刚对自己的认识?(2)这样的认识给他带来怎样的影响? 答案提示:(1)小刚有点自负,没有正确认识自己。(2)小刚的态度,不利于他的自我发展,不利于和他人的交往,对自己,对集体都是有害的。思考总结:正确认识自己有什么重要意义?

提醒:促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己…… 【活动四:我眼中的我】教材P28探究与分享

思考:(1)你是从哪些方面认识自己的?(2)你是怎么得出这些认识的?

答案提示:(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等。(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。

【活动五:实践探究】P29探究与分享及方法与技能

(1)画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?

(3)谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意部分;听到别人评价后的感受。(4)学习方法与技能。每位学生分享,自我评价的方法。

答案提示:我们可以通过自我评价来认识自己。可以是自我观察和分析,也可以与他人比较。

【活动六:方法分享】P30探究与分享及方法与技能 阅读30页探究与分享的材料,思考:

(1)不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同?(2)你觉得“我”该如何对待这些评价?(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。

答案提示:(1)每个人对“我”的评价角度不一样,从而得出了不同的结论,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)对于这些评价,我会客观冷静分析,既不盲从,也不忽视,用理性的心态去面对他人的评价,无论好坏,我都会勇于面对。(3)用心聆听、勇于面对、平静拒绝……

四、感悟提升

五、当堂演练

1.《咏梅》中有“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”的诗句,这句诗对我们个人成长的启示是(C)①要看到梅与雪的差距 ②要看到别人的优点和长处 ③要看到梅与雪的共性 ④要正确地认识和评价自己

A.②③B.①③C.②④D.①②

2.学会正确认识自己,是人生的一大智慧,我们应该(C)A.欣赏自己,不要被他人的评价左右B.找到自己的优势,塑造完美超人C.全面客观地认识自己,既看到优点,也看到不足D.多看优点,不要太在意自己的缺点

3.“要想了解自己,最好问问别人。”这句谚语启示我们要通过(B)A.自我评价认识自己 B.他人评价认识自己 C.兴趣爱好认识自己 D.外在特征认识自己 4.“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以求短,智者难为谋。”

(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?

(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?

答案提示:1C 2C 3B 4.(1)①每个人都有长处和优势,也都有缺点与不足;②在认识自己的过程中,既要看到自己的长处和优势,也要看到自己的缺点和不足,这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己;②通过自我评价来认识自己;③通过他人评价认识自己。

六、布置作业

1、采集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。

2、介绍几个改正缺点的办法。

3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事

4、请给自己写一句寄语,表达自己对未来的期望。

第五篇:粤教版 七年级上册 道德与法治 第四单元 认识我自己 教案43

教学设计

学科:思品 课时:1

讲课教师: 总课时数:

教 知

识 学 与 技目 能 标 过程与方法 情感态度与价值观教教材学分重析 点 教学难点让学生了解拥有青春的幸福,寄语青春。通过教学让学生体会青春的幸福,从而珍惜现在的幸福的青春生活。

讨论法,分析法,情景法

通过教学让学生充实自己的青春生活,使自己的清青春生活更有意义和价值。

让学生感知青春的绚丽;激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感,使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。

激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感,使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。

教 学 过 程

教师活动

学生活动

备注(教学目的、时间分配

等)

设疑导入:

同学们,通过前边两个框题的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。同学们,正处于青春期的你,为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春,你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。

教师活动 探疑互动:

1、青春的幸福(板书)活动:请仔细品味青春的幸福

完成P43的填空并说一说: 1)和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福? 2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。

(教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解)

2、青春的算术加法

从以下的词语中选出你认为合适的词语完成下面的等式: 板书:目标、拥有、动力、努力、付出、爱、梦想、激情、幸福

梦想=()+()激情=()+()幸福=()+()青春=()+()+()

师: 其实,青春的加法有很多,因为梦想、激情、幸福的加法有无数种,只要你们执着地追求你们的各自的梦想、对生活和学习充满激

学生活动

学生填写

学生讨论

学生填写交流

激发学生的积极性

备注(教学目的、时间分配

等)

让学生认识到自己拥有幸福的青春。

情、时时珍惜你们的幸福,那么你们的青春将会缤纷多彩。

3、寄语青春(板书)

青春漂流瓶:(请给在青春期的引导学生树立远大理想和积极思考

你和你的同学写上你的寄语和祝 福,然后折成团放入老师手中的这

个青春漂流瓶中)

解疑归类:

本节课你有什么收获?

查疑落实:做练习册

教学小结:

我们应该怎样度过自己的青春期?青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是创造力发展的最佳时期,是人生的奠基时期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有强烈的好奇心和进取心,勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华,勤奋努力的读书学习,我们应该把学习看成是一种乐趣,一种幸福,而不是负担,合理安排时间,学会用科学的方法快乐地学习。只才能更好的生活、学习、工作,才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献,我们的生命才更有价值和意义。有这样度过自己的青春,将来我们

祝福青春

1、青春的幸福

2、青春的算术加法

3、寄语青春

教学后记:

附件1:律师事务所反盗版维权声明

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