通用技术感想

第一篇：通用技术感想

通用技术感想

本学期开始了通用技术学习。这几乎是一门全新的课程，使我感到新鲜。

这门课程与其他学科相比，有着很大的不同。因为在这门课中，老师并不像其他老师那样滔滔不绝，而是布置完任务后，只在一旁提供技术支持，而任务的主体，则需要有同学们自己组队完成，非常开放。

由于任务量巨大，能否合理安排时间，使团队发挥出它的最大力量，便成了任务能否最出色地完成的决定因素。开始时，由于我们坐得较近，于是便自发地结成一组，可是心却不能很好地凝结成一块。虽说都是朋友，相处了一年了，可是在通技上却相互间一无所知。其原因是因为不同的人有不同的能力，制作时也有着擅长的地方和不擅长的。开始的时候我们并不知道这一点，所以经常自己蛮干，经常强迫自己做自己不擅长的事情。所以即使偶然间也会惊叹于队友的惊人的想象力，但很多时候心中还是怀着不满。

但是这才是相互了解的开始。不同的任务我们尝试着分别完成，有时会契合不上，有时会着急甚至谩骂，但是我们还是会相互为了匹配而改装，最后做成成品。抓取装置完成的相当差，是因为开始时便把目标设定的太高，希望能够精确地纺织人手的形状和所有功能，但是到最后发现心有余而力不足了，美好的设计最终草草收尾。在设计越障装置时组员们受了之前的教训，但是也受了之前的刺激，有点蛮干，有点单干，还是觉得以自我为核心，其他人做的都“弱爆了”，往往是一个人在通技教室开夜车，最终做出来自己认为合格的产品。说公道话，做工的确是不错，可是还是因为缺乏讨论的缘故，有些地方设计得不合理。于是组员们又开始了对它的改装。现在想想，其实当时的改装还是不够出色。轮和轴的连接如果用齿轮的话也许会更好，马达也许和主轮的外延相连可以把牵引力提高到三倍，这样的话在测试中可以更加轻松。

通过两个过度，我们最终找到了合理的分配方式，主体项目被有机地分成三个部分，我做最简单的，朴神做复杂的，史大做难的，最后我在进行对整体的优化改良。我认为主体项目部分我们配合得已经不错了，不过还有提升空间。

第二篇：技术经济学感想

技术经济学感想

经济学听起来很神秘，但大多数都是以史为鉴，吸取历史的经济经验，然后升华成理论，去推测指导未来的经济行为。这就是为什么大部分经济学理论无法确定经济危机，并真的发生了经济危机如何去有效解决一样。技术经济学，大概就是应用学到的技术，结合经济理论去测算某一行业的发展。

技术创新是企业核心竞争力的源泉，企业技术创新的主要活动由产品创新和工艺创新两部分组成，包括从新产品、新工艺的设想、设计、研究、开发、生产和投放市场的完整过程。技术创新是促进社会成长与变动的重要动力之一，对经济成长、资源的有效运用及贸易的竞争都具有重要的影响。但当企业处于不同产业时，企业涉及的技术知识特性一般不同，特别是技术知识的路径依赖性、复杂程度、变动程度、隐性和显性程度等方面存在差异，这些导致技术创新具体管理方式也不相同，技术知识特性已经成为影响技术创新管理的重要因素。

现在的技术创新管理研究注重对技术创新过程管理与组织的研究，但对企业所涉及的技术知识特性对技术创新管理的影响却缺乏深入研究。而这个问题是技术创新管理的一般理论与企业技术创新实践密切结合的重要基础，也是技术创新管理研究的重要方向。技术创新的根本目的就是通过满足客户不断增长和变化的需求来保持和提高企业的竞争优势，从而提高企业当前和长远的经济效益，为了实现这一根本目的，企业除了在充分重视核心产品的技术创新的同时还必须重视技术创新管理。

技术经济学将伴随中国经济建设的实践需要而不断发展。随着市场经济的发展，技术经济学方法的应用范围将不断扩大，广泛应用于各种技术政策、产业政策的论证与评价；生产力布局、转移的论证与评价；经济规模的论证与评价；资源开发利用与有效配置的论证与评价；企业技术改造的论证与评价；技术转移与技术扩散的经济分析与技术引进的论证与评价；企业技术创新、新技术开发、新产品研制的论证与项目评价；企业技术经济潜力的分析、论证与评价；技术发展战略的研究、论证与评价等等。

技术经济理论方法也将应用于环境研究领域中，如环境污染与生态破坏的经济损失估算，绿色GDP核算体系，环境政策与管理的经济分析。在资源技术经济领域，将研究节能技术的经济评价，替代能源及新能源技术开发的经济分析，重大能源项目的经济分析。人力资源配置，技术进步，增长方式转变与就业形势分析等。在信息经济领域，将应用于技术进步与信息化战略，企业信息化技术经济评价理论与方法等。知识经济研究也将把技术与经济互动关系的研究带入到一个新的天地，相关的研究针对知识经济的发展背景、概念，知识经济与高技术产业的关系，知识经济与工业化现代化的关系，国家技术创新体系等展开。技术经济学方法还将应用于以下一些方面：企业绩效评估，证券投资基金绩效评估，资产评估，资源、生态与环境的价值评估，资本效率与经济增长分析，人力资源开发，政府公共工程项目评价理论与方法，大型区域开发项目经济分析与社会分析，技术产权交易和金融挤兑的博弈分析等。

第三篇：电工技术学习感想

电工学的应用于学习感想

电工学是高等工科院校非电专业学生的一门技术基础课。通过该课程的学习

使大家获得电工技术的基本理论和基本知识，受到基本技能训练，提高独立分析

问题、解决问题的能力和实验操作能力，了解电工技术、电子技术发展概况，为

学习后续课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作和科研工作打下一定的电技术理论和实践基础。随着科学技术的快速发展，目前电工电子技术应用极为

广泛、发展非常迅速，并且日益渗透到其他学科领域，在我国的国民生产和建设

中占有重要的地位，在国外本课程也占有相当重要的地位。以适应科学技术本身的快速发展和相应学科专业调整、变化对于电工、电子技术的不同需要。以及在科学领域与日常生活中发挥的巨大作用。

1.电工学在材料科学中的应用：

在电工应用中，集成电路是一个非常重要的发明。而集成电路的产生与晶

体管和硅平面工艺的发明是分不开的。固态器件和集成电路的发明、发展与材料

科学、晶体生长技术有渊源关系。在四十年代，晶体管现象的发现是由于当时锗、硅单元素半导体材料的研究达到了相当高的水平。制备集成电路芯片要求高质

量、大直径硅单晶。对硅单晶的纯度、位错、均匀性、含氧量、微缺陷等的研究，以及砷化镓材料和其他新材料的研究，都非常依赖于材料科学和晶体生长技术发

展。2.电工学在生活中的应用：

自19世纪80年代开始应用电能以后，几乎所有社会生产的技术部门以及

人民生活，都逐步转移到这一崭新的技术基础上，极大地推动了社会生产力的发

展，改变了人类的社会生活方式，使20世纪以“电世纪”载入史册。电照明开发

较早。它消除了黑夜对人类生活和生产劳动的限制，大大延长了人类用于创造财

富的劳动时间，改善了劳动条件，丰富了人们的生活。这为电能的应用奠定了最

广泛的社会基础，成为推动电能生产的强大动力。电传动是范围最广、形式最多的电能应用领域，电动机作为最重要的动力源，从根本上改变了19世纪以蒸汽

动力为基础的初级工业化的面貌。电热、电化学、电物理的发展，开辟了一个又

一个新的工业部门和科研领域。总之，电的应用不仅影响到物质生产的各个侧面，也越来越广地渗透到人类生活的各个层面，如医疗电器的广泛应用和家用电器的普及等。电气化已在某种程度上成为现代化的同义语，电气化程度已成为衡量社

会物质文明发展水平的重要标志。

3.学习感想与收获

首先感谢老师在这个学期里辛苦的付出，这一学期的学习也让我受益良多。

老师的课堂内容条例清晰，重点突出，只要认真听讲，大部分内容理解起来问题

不是很大。但还是感觉这门学科内容比较杂乱，自己无法有机地吧各个内容串到

一起，且有些内容比较复杂比较抽象，逻辑性不强，且缺乏实践的帮助，在理解

方面还是会有困难。也成为我学习电工学过程中的一大障碍。也是我今后学习中

药努力克服的目标。

最后希望电工学这门课程能够越来越好。

第四篇：密封技术课程感想

对于密封技术，我有比较深的认识，今年暑假期间我在新乡市金鑫化工机械厂实习，接触了实际的压力容器制造过程，对制造有了一个深入的了解，设计时要考虑的因素很多，压力、温度、强度、刚度、振动、流量、密封等，其中密封的知识很多，包括法兰的密封、垫片的种类、压力等级等，螺栓、螺母、垫片、法兰都是密封中的关键元件，法兰、垫片等都分为数个等级，要想正确的选用密封标准必须对密封有非常深的了解，因此密封技术这门课是十分重要的。

对于要工作的人来说，任何工作中可能用到的知识都要努力去学习，以便为工作服务，密封技术在压力容器制造业中用处，随时都会用到，经过近半年的学习，总结出以下几点学习方法：

一、做好课前预习。

课前预习是学习的前提，既提高了自学能力，又为学习新知识做好铺垫。能够看懂的可以记下来，遇到不懂的地方作做好标记，老师讲解时自己心里就有了底，会对自己看不懂地方特别用心，更好地学习新知识。

二、认真听讲，做好笔记

每一课程都是一个有机整体，其知识结构是层层相接的，它们之间有着非常紧密的联系。认真听讲是学习的关键一步。老师讲完一节后及时在课本上勾画出重点、难点、知识点课下认真整理，做好笔记，一方面对所学知识更好地记忆，另一方面还可作为以后的习题集，我认为是一种有效的学习方法。

三、独立完成作业

每学一节都有与之相关的一些知识点需要我们掌握，老师就将本节的知识容易在考试中以种题型展示出来，精心设计成习题，让我们做作业。一方面老师通过学生作业了解学生掌握本节知识的程度，更重要的是学生通过独立完成作业，掌握本节的知识结构，题型示例。

四、及时复习，巩固知识

人的大脑对知识的认知是逐步深入的，因此要及时复习学过的知

识。这样做不仅可以巩固已有的知识，同时也便于预习即将学的知识，所谓温故而知新。

五、正确的学习方法

掌握正确的学习方法，可以事半功倍，提高学习效率。我认为联想记忆法比较好。晚上睡不着时，想一下当天学的知识，在脑海中如放电影一样过一遍，确实想不起来的，第二天起床后第一件事就是把它弄会。自我测验法也不错。学过一小节后，自己据重点、知识点出一些题，然后自我测验，也是一种比较奏效的方法。此外还有理解记忆法、机械记忆法、提问记忆法等等。因人而异，选择适合自己的学习方法。

第五篇：关于植物组织培养技术感想

关于植物组织培养技术的感想

植物组织培养俗称植物克隆，是当今国际农业领域的一项高新植物育苗技术，是在无菌条件下，将植物器官、组织、花药、体细胞甚至原生质体等外植体接种到人工配制的培养基上培育成植株的技术。研究人员可以通过研究外植体其在不受植物体其他部分干扰的条件下的生长和分化规律，另一方面，研究植物体的器官、组织和细胞在改变培养条件，包括培养基的配方、光照和培养温度等的生长、分化和发育规律，从而解决植物形态建成中的实际问题，为农林、医学等生产提供理论基础及实践指导。

一、植物组织培养的原理

植物细胞的全能性是指植物体的任何一个细胞都具有生长分化成为一个完整植株的能力，整个过程包括细胞的脱分化和再分化过程。植物组织培养是利用植物细胞全能性，将其从植物体中分离出来，这一过程称细胞脱分化，然后在一定的培养条件下经再分化，最后形成完整的植株的过程。

二、植物组织培养的基础条件

植物组织培养的技术条件主要包括培养基的配制、无菌条件和培养条件等。

（一）培养基的配制

植物组织培养中一个关键的步骤。对组织培养的外植体生长而言，培养基的组分是一个决定性的因素，不同的植物材料要求不同的培养基，适于诱导愈伤组织的培养基不一定适于器官分化，适于固体培养的培养基不一定适于液体培养，因此要想获得成功，必须精心选择适宜的培养基。根据培养基的物理状态，可将植物组织培养分为固体培养和液体培养。不同的外植体、不同的培养方法、不同的培养目的等，都要求采用不同的培养基。

一般来说植物体对土壤的pH值有一定的要求，所以外植体培养基也不例外。目前，在植物组织培养上常用的培养基有十几种，其主要成分是大致如下：首先，培养基中含有大量的水分，可以满足外植体生长对水分的需要。

其次，培养基中的矿质元素包括植物必需的大量矿质元素N、P、K、Ca、Mg、S和微量元素Fe、Mn、B、Cu、Zn、Mo、Cl以及非必需的Na等。糖除了给外植体提供碳源外，还可调节培养基的渗透势。碳源一般采用蔗糖，少量采用葡萄糖，浓度各有不同。

植物生长素和细胞分裂素要根据培养的目的适当选用。可采用IAA、IBA和NAA、KT、6-BA、ZT等。在诱导根和芽的等不同分化时段，还需根据要求调整培养基养分的比值。维生素B(硫胺素)是必需的，而烟酸、B16虽属于不必需，但对生长有促进作用，所以一般也添加到培养基中。有些培养基中还包括氨基酸、水解酪蛋白、酵母汁、椰子乳等有机附加物，以促进细胞的分化。

（二）无菌条件

根据前面的配制可知，由于营养基的营养十分丰富，微生物极易滋生而造成污染，因此，在植物组织培养的整个过程中都必须保持严格的无菌条件。所以消毒显得重要。外植体的消毒通常采用氯化汞、过氧化氢、次氯酸钙、次氯酸钠或70%的酒精等，消毒后需用无菌水充分冲洗。用具必须进行高温高压灭菌。培养室要尽量保持无菌状态，定期用紫外灯照射和用杀菌剂熏蒸杀菌。

(三)培养条件

自然界中的植物体所需的光、温、水、气，植物组织培养时也同样所需要。水分和氧气条件一般容易得到满足，而植物组织培养条件可通过人为控制光照和温度，温度一般控制在25~28℃之间，有的还要求有昼夜温差，主要通过控制光强和光周期进行调节。人工光照一般采用日光灯，也可以透光的玻璃培养室利用自然光照。

三、植物组织培养的优缺点

（一）植物组织培养技术优点

植物可以不受生长季节限制地繁殖；不携带病毒，防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率；培养周期短，短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体；可用组培中的愈伤组织制取特殊的生化制品；可短时间大量繁殖，用于拯救濒危植物；可诱导之分化成需要的器官，如根和芽；解决有些植物产种子少或无的难题，如将香蕉进行组培得到人工种以方便移种。

（二）植物组织培养的缺点

为了满足人们生活需要，吃饭问题已经与组培快繁密不可分了。由于培养基几乎完全属于人为调配获得的，这就导致一个问题，调控的人是否理解植物的特性、是否熟悉培养基的理论和植物生理、是否有足够的经验来驾驭组织培养技术，这几点都决定了组培育苗的品质。如果严格把关组培过程的话，那么组织培养或快速繁殖所获得的苗，跟叶插、砍头苗完全一样，能最大程度的保留了植物的完整基因组。这是组培快繁的最大优势，这也就决定了目前重要的作物、名贵花卉的繁殖和保存也都是组培快繁的途径实现的。

转基因植物食品对我们来说已经是一个公开的话题，也是借助组培快繁平台来完成，我们生活中至少接触30种转基因植物的衍生产品。资料显示这些衍生产品的缺点也比较明显：1）表现为“硬化”不足，即从实验室进入温室后进行驯化栽培时间不够，行内称作“硬化”。2）激素残留明显，或者对激素的敏感性变化，少部分苗会在后期发根后呈现出一些残留激素效应，这种效应不会超过一年，表现为容易出侧芽、大量畸形根、生长周期紊乱、开花增多等。但是这种情况并不是组培快繁苗所特有，用激素诱导的叶插和砍头苗也会出现这种症状，甚至更夸张！因此这一点并不是鉴别组培苗的根本。3）对有性繁殖的影响，由于组培快繁获得的苗都是小苗，需要经过硬化和长期的温室栽培才可能开花，所以一般存在对有性繁殖无影响。4）根原基异常，由于激素环境下会对导致根原基维管束的排列紊乱，这就导致了出根可能会受到抑制，正常的根无法顺利萌发。

四、植物组织培养在生产实践上的应用

（一）植物体的无性快速繁殖及脱毒

用组织培养技术进行植物的无性快速繁殖，已广泛应用于一些花卉、果树等园艺作物、农作物以及林木的育苗。如广东、广西和海南岛香蕉的种植已大多采用试管苗，甘蔗和兰花试管苗也已大量应用于生产，柑橘、菠萝、草莓、桉树以及其他许多花卉等也利用试管苗进行栽培。

受病毒感染的马铃薯植株，除了茎尖生长锥外，其他部位往往都带有病毒。因此，继续用块茎作繁殖材料，必将导致后代植株染病。若利用茎尖生长锥作外植体进行无性快速繁殖，所生产出的幼苗将不带病毒，从而达到脱毒的目的，可解决马铃薯品种的退化问题。利用组织培养技术进行无性快速繁殖具有许多优缺点，在实际生产中应该注意扬长避短，本着良心去做事，最好是建立相应的法规并严格执行。

（二）花粉培养和单倍体育种

利用花粉进行组织培养可以获得单倍体植株。进行单倍体育种，可以加速育种的进程并可获得纯系。我国已培育出10多种花粉植株，如水稻、小麦、大黑麦、小黑麦、玉米、甜菜、茄子、烟草、辣椒、杨树和橡胶树等，其中小麦“花培一号”、烟草“单育一号”等优良品种已广泛应用于生产。

（三）人工种子

将植物组织培养中产生的体细胞胚包裹在含有养分的胶囊内，可像种子一样直接播种到大田用于生产，即所谓的人工种子。天然种子中的胚是合子胚，而人工种子中的胚是体胚，胚乳和种皮也是人工的。目前，已有胡萝卜、芹菜、苜蓿、棉花、玉米、水稻、橡胶树等几十种植物的人工种子试种成功，但成本相对较高，美国己大规模生产树木的人工种子。

（四）原生质体培养和体细胞杂交

采用酶法去除细胞壁的原生质体培养，不仅是研究细胞生命活动机理的良好体系之一，还可以通过原生质体培养开展原生质体融合与体细胞杂交，获得新品系、新品种。从理论上讲，细胞杂交比有性杂交可得到更多的不同类型。

五、总结

目前，植物组培方式以固体培养基培养为主，液体培养基培养由于具有物质交换快，生长速度快，产生的代谢物质不会在组织周围积累等优点，值得大力研究与推广。同时要有计划、有步骤地引进先进的植物组培苗生产配套设施，建立健全培养室组培快繁与温室栽培相配套的组培苗生产体系，确保培育出高质量的商品化组培苗。

总之，植物组织培养技术仍处于发展阶段，还存在许多问题，其潜力也没有得到充分发挥，许多机理有待深入探索，相信但随着科技的进步和社会的发展，问题可以逐步得以解决。希望在不久的将来，植物组织培养技术能够我国开发西部、建设森林城市、绿化山川、防风固沙、退耕还林、以及调整农村产业结构中发挥巨大作用，该项技术将会在我国甚至全世界将发挥举足轻重的作用。