第一篇：小学作文：几个不文明的镜头
几个不文明的镜头
在生活中都有不文明的人士出现，瞧！我的摄影机就录到了一些“凡人名事”。
镜头一：“跨栏”
在马路旁，一位男子哼着小曲，两只手插在口袋里，昂起油亮的头，自我陶醉，走在马路旁，像是要过马路，可一辆出租车却停在此处，想从两边走吧！可两边都是栏杆，过了好一阵，车还没有走，男子等不下去了，便向后退了几步，向前奔跑，双脚一跳，跃过了栏杆，哇塞！刘翔退役后有接班人了！
镜头二：“踢足球”
看，这儿走来一位二十多岁的时髦小姐，她穿着时尚的服装，脚上穿着红色高跟鞋，飘着乌黑的发辫，走着猫字步，突然，她停住步伐，向脚下望了望，原来，一个可乐瓶挡住了她的去路。这位“千金”小姐皱了皱眉头，右腿向后抬，“啪”的一声，可乐瓶像足球一样被“运动员”踢到了垃圾桶旁，“哼！”小姐对自己的脚法不太满意，扫兴的走了。
镜头三：自行车比赛
看，马路那边，有一群骑着自行车的人唉声叹气，因为他们等了很长时间了，可红灯还没有变成绿灯，这时，一个人双脚踏在踏板上，以火箭的速度，“勇往直前”，人们一看他走了，便也争先恐后地过马路，可是做这件事多危险呀！
这些不文明的事，常在身边发生，让我们共同改掉恶习，共创文明宿州！
第二篇：镜头的小学作文
关于镜头的小学作文1
我喜欢生活中的小镜头，都表现了不同的风貌，而今天我要给大家讲的是车站边的小镜头。
清晨，大家都忙着上班、上学，各种各样的人都在排队等出租车。穿衬衫的、穿毛衣的、穿牛仔服的、穿制服的、穿校服的……背书包的、背斜垮包的、拎手提包的、背坤包的……虽然早晨时间十分珍贵，大家都不想迟到，但大家依然井然有序地排着队。
一位剃平头的年轻人，背着手提电脑，手里拿着一个大肉包子，一边吃着包子，一边看手表，不时地探头望着前面，看起来很焦急，好像快要迟到似的，但他也没有插队；一位戴着红领巾的小姑娘，她背着粉红色的书包，站在那儿，不怎么走动，很文静，好像她一点也不着急，有足够的时间；一位梳马尾辫子的年轻姑娘，耳朵里塞着耳机，手上又拿了一份报纸，背着一个金色的坤包，一边听音乐，一边看报纸，还时不时地哼着小曲，好像听音乐对她来说是一种多么惬意，多么高雅，多么美妙的事，在忙碌的'早晨增添了不少乐趣；一痊穿首蓝色制服的工作，背着斜挎包，那包鼓鼓的，他不时地用手去擦头上的汗，虽然现在的天气已经有点冷了，但他头上却冒着汗珠，看得出这包可真重呀！
我没有打乱这秩序，更没打搅任何人，安静地排在了最后，这生活中的小镜头体现了人们文明的精神风貌。
关于镜头的小学作文2
生活宛如一场电影，由许多精彩的镜头组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，更热爱那一个个小镜子头，因为它使我受到了教育，得到了启迪。
那是一个严冬的晚上，正下着鹅毛大雪，地上铺满了厚厚的白雪，仿佛给大地披上了新装，变成了粉装玉砌的世界。我和妈妈正准备回家，看见一个高年级的哥哥走了过来，很明显，是刚上完晚自习。他拿起手机打电话：“喂，妈！你怎么还不来接我？是不是想冻死我啊？快点！”还没等他妈妈解释完，他就挂了电话。我惊讶地看着他放下手机，坐在对面的公共座椅上，嘴里还不停的嘟嚷着：“真是的，想冷死啊……”
没过多久，一位面容沧桑近六十岁的妇人着急地向那个高年级的哥哥走去。“你终于来了，车呢？”“对不起……我……有点头晕，骑不了车……”“头晕就不能骑车？那要你来干嘛？”，说完头也不回的走了。留下生病的妈妈边走边抹眼泪......
我静静的站在那里，心中如同波涛浪湧，不禁感概万千。生活中的一个个小镜头使我们看清这个世界的美与丑。
关于镜头的小学作文3
生活就像一个万花筒，五彩缤纷；生活像一幕电影，每时每刻精彩放映；生活还像一个放大镜，放大出点点滴滴。我照旧打开了生活这部“电视机”，“镜头”上出现了一幕令我惊讶不已的景象。
那天，我们去了某市游玩，刚进入市区就一片喧哗，我们挤进人群，看见一名医生诊断一名伤者，检查了好久，断定失血过多死亡。我们问一名当地人，才知其中原因————————
当天中午，这名死者在闹市等人，谁知一辆汽车飞奔而来，撞倒了这位死者，可当时他还没有死，只是昏过去，早些抢救还可以活过来，但是周围那些人却视而不见，木然的从死者旁边走过，最后还是一位外地人打了120救护车前来救援。
知道原因后，我们都呆了，原来这位死者不是死于失血过多，而死于人们的冷漠！真没想到现在的人居然没有同情心，就连抬手按键打电话的行为都没有，这让死者家属多么伤心啊！同学们，当我看完这段“镜头”后，我想：人与人和睦相处不会很难。可是，人一但丧失自我、放弃别人，后果就会很严重！
所以，我们大家要互帮互助，让这种“镜头”越来越少，让生活越来越好！让世界充满关怀和爱，正如那首歌：“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱！”就让这个生活“万花筒”充满爱的色彩！
关于镜头的小学作文4
我独自到博纳电影院，订了一部名叫《重返二十岁》的电影，电影中的一个镜头让我倍分难忘。
一进影院，这一个悲伤又快乐的传奇故事就开始了：一位坏脾气的老奶奶，除了前管家以外，没有人喜欢她，连媳妇也因为与她同住一个屋檐下压力过大而住院，家人们毅然地决定送奶奶去往养老院。奶奶伤心之际路过照相馆，想留下最后的身影，没想到，奇迹的事情发生了，年过古稀的老太太竟变成了一位二十岁的美丽姑娘，随之而来的奇怪际遇不但让她加入了乐队当主唱，更引发音乐总监与乐队成员的争风吃醋，她再一次有了“幸福而美妙的感觉”;而就在她开始尝到“在年轻一次” 的甜头时，却因一次意外而面临了重大抉择······
可她不顾留在二十岁的年轻，继续享受精彩人生，而为救自己亲爱的孙子，回到了七十岁的迟暮生活，而这一个小小的镜头打动了我。在自己亲人面前，她为亲人想得多，而为自己的幸福人生想得少，这伟大的真情时时刻刻都刻在我的脑海深处，每每想起这个镜头，我深刻地领悟到，世界上所有的人，最爱自己最了解自己的一定是家人。我想自己在危难时刻，永不抛弃你的也是你的家人。
记得一句话，无论是大人也好，小孩也好，都要明白清楚地记得家人是永远不会害你的，因为家人最爱你!一个人走到了人生的终点，就不能回头，我们都要珍惜现在的美好时光。时间是没有绝对的!我们的明天在眼前飞快地溜走。
第三篇：镜头的小学作文
关于镜头的小学作文
关于镜头的小学作文1
生活就像一个万花筒，五彩缤纷；生活像一幕电影，每时每刻精彩放映；生活还像一个放大镜，放大出点点滴滴。我照旧打开了生活这部“电视机”，“镜头”上出现了一幕令我惊讶不已的景象。
那天，我们去了某市游玩，刚进入市区就一片喧哗，我们挤进人群，看见一名医生诊断一名伤者，检查了好久，断定失血过多死亡。我们问一名当地人，才知其中原因————————
当天中午，这名死者在闹市等人，谁知一辆汽车飞奔而来，撞倒了这位死者，可当时他还没有死，只是昏过去，早些抢救还可以活过来，但是周围那些人却视而不见，木然的从死者旁边走过，最后还是一位外地人打了120救护车前来救援。
知道原因后，我们都呆了，原来这位死者不是死于失血过多，而死于人们的冷漠！真没想到现在的人居然没有同情心，就连抬手按键打电话的行为都没有，这让死者家属多么伤心啊！同学们，当我看完这段“镜头”后，我想：人与人和睦相处不会很难。可是，人一但丧失自我、放弃别人，后果就会很严重！
所以，我们大家要互帮互助，让这种“镜头”越来越少，让生活越来越好！让世界充满关怀和爱，正如那首歌：“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱！”就让这个生活“万花筒”充满爱的色彩！
关于镜头的小学作文2
生活宛如一场电影，由许多精彩的镜头组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，更热爱那一个个小镜子头，因为它使我受到了教育，得到了启迪。
那是一个严冬的晚上，正下着鹅毛大雪，地上铺满了厚厚的白雪，仿佛给大地披上了新装，变成了粉装玉砌的世界。我和妈妈正准备回家，看见一个高年级的哥哥走了过来，很明显，是刚上完晚自习。他拿起手机打电话：“喂，妈！你怎么还不来接我？是不是想冻死我啊？快点！”还没等他妈妈解释完，他就挂了电话。我惊讶地看着他放下手机，坐在对面的公共座椅上，嘴里还不停的嘟嚷着：“真是的，想冷死啊……”
没过多久，一位面容沧桑近六十岁的妇人着急地向那个高年级的哥哥走去。“你终于来了，车呢？”“对不起……我……有点头晕，骑不了车……”“头晕就不能骑车？那要你来干嘛？”，说完头也不回的走了。留下生病的妈妈边走边抹眼泪......
我静静的站在那里，心中如同波涛浪湧，不禁感概万千。生活中的一个个小镜头使我们看清这个世界的美与丑。
关于镜头的小学作文3
我独自到博纳电影院，订了一部名叫《重返二十岁》的电影，电影中的一个镜头让我倍分难忘。
一进影院，这一个悲伤又快乐的传奇故事就开始了：一位坏脾气的老奶奶，除了前管家以外，没有人喜欢她，连媳妇也因为与她同住一个屋檐下压力过大而住院，家人们毅然地决定送奶奶去往养老院。奶奶伤心之际路过照相馆，想留下最后的身影，没想到，奇迹的事情发生了，年过古稀的老太太竟变成了一位二十岁的美丽姑娘，随之而来的奇怪际遇不但让她加入了乐队当主唱，更引发音乐总监与乐队成员的争风吃醋，她再一次有了“幸福而美妙的感觉”;而就在她开始尝到“在年轻一次” 的甜头时，却因一次意外而面临了重大抉择······
可她不顾留在二十岁的.年轻，继续享受精彩人生，而为救自己亲爱的孙子，回到了七十岁的迟暮生活，而这一个小小的镜头打动了我。在自己亲人面前，她为亲人想得多，而为自己的幸福人生想得少，这伟大的真情时时刻刻都刻在我的脑海深处，每每想起这个镜头，我深刻地领悟到，世界上所有的人，最爱自己最了解自己的一定是家人。我想自己在危难时刻，永不抛弃你的也是你的家人。
记得一句话，无论是大人也好，小孩也好，都要明白清楚地记得家人是永远不会害你的，因为家人最爱你!一个人走到了人生的终点，就不能回头，我们都要珍惜现在的美好时光。时间是没有绝对的!我们的明天在眼前飞快地溜走。
关于镜头的小学作文4
我喜欢生活中的小镜头，都表现了不同的风貌，而今天我要给大家讲的是车站边的小镜头。
清晨，大家都忙着上班、上学，各种各样的人都在排队等出租车。穿衬衫的、穿毛衣的、穿牛仔服的、穿制服的、穿校服的……背书包的、背斜垮包的、拎手提包的、背坤包的……虽然早晨时间十分珍贵，大家都不想迟到，但大家依然井然有序地排着队。
一位剃平头的年轻人，背着手提电脑，手里拿着一个大肉包子，一边吃着包子，一边看手表，不时地探头望着前面，看起来很焦急，好像快要迟到似的，但他也没有插队；一位戴着红领巾的小姑娘，她背着粉红色的书包，站在那儿，不怎么走动，很文静，好像她一点也不着急，有足够的时间；一位梳马尾辫子的年轻姑娘，耳朵里塞着耳机，手上又拿了一份报纸，背着一个金色的坤包，一边听音乐，一边看报纸，还时不时地哼着小曲，好像听音乐对她来说是一种多么惬意，多么高雅，多么美妙的事，在忙碌的早晨增添了不少乐趣；一痊穿首蓝色制服的工作，背着斜挎包，那包鼓鼓的，他不时地用手去擦头上的汗，虽然现在的天气已经有点冷了，但他头上却冒着汗珠，看得出这包可真重呀！
我没有打乱这秩序，更没打搅任何人，安静地排在了最后，这生活中的小镜头体现了人们文明的精神风貌。
第四篇：镜头作文[范文模版]
具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。一篇记叙文如果有画面、有形象，不仅显得内容充实，富有意境，而且给人一种赏心悦目的美感。然而，学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈，言之无物，缺乏美感。为了全面提高学生写作记叙文的能力，我们借助文学与艺术的奇缘，把电影剧本镜头描写的方法引入课堂，指导作文教学，取得了意想不到的效果。
一、用好例子，明确镜头描写的特点
电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。电影剧本这种画面式写法被称之为镜头描写。为了让学生对镜头描写的有一个感性认识，我先从电影文学剧本《高山下的花环》中找了几个例子，用多媒体展示出来，请学生欣赏：
伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……
头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……
茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……
猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内……
读后，结合电影相关镜头剪辑的画面，我给学生分析，这些文字描绘了四幅画面：打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪，没有任何渲染，没有半点议论，一个勤劳善良的军嫂的主体形象浮现在我们面前，给人以深深的感染。接着，我又投影出《挥手之间》机场道别的描写片断，通过对比，让学生归纳出镜头描写与一般描写的区别：
机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。
这一会儿时间好长啊!人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。
人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拚命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。
主席的这个动作，给全体在场的人，以极其深刻的印象。它像是表达了一种思维的过程，作出了断然的决定；像是集中了所有在场的人，以及不在场的所有革命的干部、战士和群众的心情，而用这个动作表达出来。这是一个特定的、历史性的动作，概括了当那个伟大的历史转折时期到来的时候，领袖，同志，战友，以及广大革命群众之间，无间的亲密，无比的决心，无上的英勇。
1、二者描写的角度不同。一般描写可以直接表达作者的情感、态度、价值
观；而镜头描写则要求站在摄影师的角度，比较客观地写人状物，不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。
2、二者的语言特点不同。一般描写多用修饰语，多用比喻、拟人、排比等修辞手法，追求语言的生动性，以生动取胜；而镜头描写文字简约、质朴，少用修饰语和修辞格，追求语言所表现的形象性，给人以生动的视觉形象，以画面取胜。
3、二者段落间的过渡不同。一般描写靠叙述性文字过渡，有时还需要一些必要的交代；而镜头描写的段与段之间则是靠“蒙太奇”(蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段)艺术组接，不用文字过渡，突出空间位置，读者凭视觉形象将画面自然连接在一起，形成一个完整的印象。
片断举例：
刘翔在预赛中被分在第6组第4道。比赛之前，身着运动服的刘翔还微笑着向摄像机镜头挥手，显得十分轻松。可是比赛开始前，刘翔却在起跑器后方对有伤的右脚做着最后的处理。这也让人不免对他的伤势担忧起来。
当刘翔脱下外套，站在起跑线时，他的脸上再次露出微笑。当现场介绍刘翔的时候，全场观众爆发出雷鸣的掌声，这是对这位参加三届奥运会的中国飞人最大的肯定。
枪响之后，刘翔正常完成起跑，但是在用左脚跨越第一个栏的时候，右脚不堪重负，整个人意外跌倒。倒地后的刘翔坐在地上手扶右脚，表情痛苦。
在此之后，刘翔缓缓地站了起来，但右脚仍然不敢着地，用左腿单腿跳到场边，然后强忍着疼痛从场边一路向终点跳去。在路过最后一个栏时，刘翔特意又绕回场内，深情亲吻最后一组栏架。
当刘翔最后抵达终点附近的时候，两名已经完赛的选手上前搀扶受伤的刘翔，并举起刘翔的手臂，全场观众报以热烈的掌声。最终，刘翔在轮椅的帮助下离开了赛场，遗憾地告别了伦敦奥运会。
二、分格分层训练，逐步培养学生镜头式描写的基本技能
明确了镜头式描写的特点，这还只是初步。要想实现由学到用的跨越，还必须稳扎稳打，步步为营。为此，我们采用了分格分层次训练的方法。所谓分格就是将内容分解成若干点进行片断训练；所谓分层就是根据学生的实际水平或进行改写或进行独创。一般来说，基础较差的学生根据镜头式描写的要求，从现有的记叙文课文、古典诗词、现代歌曲中，寻找那些画面感较强的片断进行摹写改编；基础比较好的同学，则根据要求分别从写景、叙事、对话、描写外貌等几个方面进行独立训练。
下面是指导分格分层训练的几个片断：
1、用镜头描写方式写景。比如写初春的新芽、嫩绿、春水，暮春的河水、绿柳、鸭子、渔船这些景物一般的写法是边叙述，边形容，而用镜头描写的方式可以这样写：
初春。田野。
大块大块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
暮春。小河。
河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳成阴，倒映水中。水面一群鸭子，逆流而上。远处一只渔船，停泊在岸边。
新芽、嫩绿、春水；春天的气息，生命在召唤，画面层次感强，饶有诗意，而河水、绿柳、鸭子、渔船四种景物构成一幅生动的画面，给我们一种视觉的美感。
2、用镜头描写方式描绘外貌。比如要写一位在麦田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的写法不外乎大大的眼睛，漂亮的脸蛋，鲜艳的衣着；而用镜头描写，可将“镜头”逐步拉近，由整体到局部分层次地展示其外貌特征。
麦田。
绿油油，一望无际。一位红衣裳小姑娘，提着竹篮，正高高兴兴去挖荠菜。小姑娘出现在面前：红红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出两排洁白的小牙齿，腮上蹙起两个浅浅的酒窝。
远“镜头”描绘背景，勾画小姑娘的整体轮廓，构成了“万绿丛中一点红”的意境；近“镜头”具体描绘小姑娘的外貌特征，远近“镜头”配合，一个活泼可爱的小姑娘的形象跃然纸上，给我们留下深刻的印象。
3、用镜头描写的方式叙事。例如在老师讲述王庆根勇夺奥林匹克金牌的事例的基础上，有学生以《金牌路上的三次流泪》为题，用镜头描写的方式，直接用几幅画面来表现王庆根的奋斗历程，省去了很多不必要的过渡。
家里。
两张破床，一张旧桌子。床上躺着生病的妈妈，桌上放着几千元借款单；王庆根为妈妈煎药；跟父亲下地干活。
学校餐厅
同学们吃着喷香的饭菜，王庆根啃着从家里带来的生山竽边吃边流泪。南京选拔赛赛场。
寒风呼啸，大雪纷飞。王庆根穿着一件破旧的单衣，冻得浑身打颤，一双脚冻得红萝卜似的露在外面。教授们感动了，纷纷送衣送钱。王庆根面对钱物，眼泪簌簌而下。
巴黎维莱特科学城会堂。
第22届国际中学生化学奥林区克闭幕式正在进行。大会主席宣告：“第五名金牌获得者——中国王庆根。”会场掌声雷动，王庆根走上领台奖，眼泪夺眶而出。
这样叙事，更能生动地表现王庆根在贫困中刻苦学习，获得世界化学竞赛金牌的奋斗历程，引起读者光鸣。
4、学习电影剧本的对话方式。为了使对话也形成画面，电影剧本常常先写交待语，再写对话，交代语只供阅，不需读。根据这个特点，学生进行了摹写创造。
(金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语)
弟弟：姐姐，你怎么知道雨来啦？
姐姐：那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。
弟弟：姐姐，你怎么知道风来啦？
姐姐：咱家屋后的竹林告诉我的。
弟弟：姐姐，你要还送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡，可惜……——嘻嘻
——咯咯
这是根据课文《金黄的大斗笠》中的相关内容改编的一段对话，构成了一幅生动、活泼、可爱的画面，体现了电影剧本的对话特点。
三、综合运用，全面提高记叙文写作的水平。
经过上面的指导和训练，学生基本上掌握了镜头描写的方法，但写出来的东西还只是片断不是整体，而记叙文的写作通常是就整篇文章而言的。因此，适当将训练进行综合，就能将一个个画面组合起来，构成一篇完整的、形象感极强的记叙文。当然，组合也应按由简单到复杂的方法逐步扩展，如写景与叙事的组合；写景叙事与人物外貌、人物对话的组合，等到学生作文画面感增强之后，引导学生在描写中穿插运用各种修辞手法和抒情议论等表达方式，不仅使文章具体形象，而且语言优美，富有感染力，达到内容和形式的完美统一。
让动作描写具有镜头感
【摘 要】在作文教学中，我有意识的让学生学会合理设置一些动作，让这些动作具有画面感和镜头感。在实践中我套用电影术语总结了四种方法：镜头定格、特写镜头、放大镜头、慢镜头。用这些方法把感情的火花点燃，让塑造的形象更加丰满，表达的感情更为集中、具体、生动。
【关键词】动作描写 镜头感 定格 特写 放大 慢镜头
黑格尔在《美学》中曾说：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”只有成功地描写人物的动作，充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，才能使形象显得丰满、完整，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正“站立”起来。那么如何才能描写好动作呢？
在作文教学中，我有意识的让学生学会合理设置一些动作，让这些动作具有画面感和镜头感。在实践中我套用电影术语总结了四种方法：镜头定格、特写镜头、放大镜头、慢镜头。用这些方法把感情的火花点燃，让塑造的形象更加丰满，表达的感情更为集中、具体、生动。
镜头定格是对动作的刹那间“凝结”。对动作定格，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某个动作、某个细节等。它力求一字传神，即只抓住最能反映描写对象显著特征的动词，尽量用最简练传神的笔墨粗线条地勾勒出人物的动态和风貌。如《儒林外史》中的严监生，临死时“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”定格严监生临死伸出两个手指的传神的动作镜头，就把一个守财奴的丑态表现得淋漓尽致，入木三分。
特写镜头就是抓住人物最准确的动作特征，对人物单一动作用传神的文字浓墨重彩地详写，可以运用修饰性成分，突出其动作情态。单一的动作往往时间很短，但对单一动作的特写，可以使有限的时间拉长，有限的空间拉大，从而让人物栩栩如生。如写葛朗台看到查理留给女儿的那个金匣子时，“他的身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。”这一“纵”一“扑”以及生动形象的比喻，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。可见，对单一动作的特写镜头，其艺术魅力就在于作者在动作描写中实现以有限写无限的艺术追求，产生了极强的艺术表现效果。
放大镜头是放大有感染效应的动作。把想表达的内容赋予细小的动作描写，即把这些微妙的动作内容放大，产生巨大的情感张力。放大镜头往往要描写人的某一部分，可以写四肢的动作，还可以描写躯干、头、脖子的动作。也可以放大人物的脸部变化，使其特别夸张，以取得神在言外的意蕴。曲波《林海雪原》中有这样一段描写：于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。放大有感染效应的一系列动作“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等，把杨子荣在局势危急一触即发时，沉着冷静、从容镇定的大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。作者巧妙地把动作放大镜头，使其形象凝固，曲尽其妙。
慢镜头是把人物的大动作分解成一个个连贯的小的动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。延长动作的过程，精描细摹完整过程才能看清人物的动作。采用慢镜头的方式来描写人物的动作，必须用动作分解法，把一个大动作分解成几个小的动作，抓住人物最具特征性的动作，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写得具体生动了。如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。”（朱自清《背影》）“探”“攀”“缩”“倾”等几个动词运用精当，运用细致笔调使一连串行为动作如影视中的慢镜头凸现于读者面前，把父亲怎样走过去，怎样探身下去，怎样爬上月台，都细细地如实记下，给读者以身临其境之感。让读者真切感受到父亲对儿子无微不至的关怀和体贴。把不管多深多浓的情感用慢镜头投射到人物动作上，徐徐地甚至一字一顿地道出，更足以表现感情的渲泻喷涌。
俄国著名作家阿·托尔斯泰也说：“在艺术语言中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的。”只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，形象才能真正站立起来。写作中巧妙地设置动作描写，让动作具有镜头感是非常有效的，它能给读者立体的画面感，给读者最为细腻的感受。它于细微处见精神，在“动”中见真情。希望学生能够巧妙运用这一技巧，在作品中把人物塑造得更完美，把感情表达得更充分！
第五篇：不文明
浅析旅游不文明行为
2012年中秋、国庆双节结束后，全国假日办7日晚发布假日旅游信息通报显示，国内游客总量刷新历史纪录。据初步统计，9月30日—10月7日，全国纳入监测的119个直报景区点共接待游客3424.56万人次，同比增长20.96%；旅游收入17.65亿元，同比增长24.96%。国内热点景区持续爆满，纷纷迎来史上最热“黄金周”。故宫博物院仅10月2日一天就接待游客数超18万人次，创造了历年接待游客最高值；四川省九寨沟、黄龙等21个传统景区(点)共接待游客234.4万人次，按可比口径增长17.95 %；湖北各旅游景区10月2日—4日先后迎来旅游接待最高峰
由于今年中秋、国庆相连放假8天，被称为“史上最长黄金周”，各地接待游客数量增幅明显，旅游收入大幅度增长。加上国务院出台小型客车免收高速公路费政策，自驾车旅游异常火爆，成为今年黄金周一大亮点。不过这个政策的实施却步履艰辛，高速公路堵成停车场就是这场免费政策的后果。因为大面积拥堵，高速路成了停车场。不幸的是，还临时充当了垃圾场角色。堵车的民众把各种垃圾扔出车外，报纸、烟壳、矿泉水瓶、果皮果壳„„这些都成为高速公路上“刺眼”的一景。
旅游不文明行为是游客在景区游览过程中有可能损害景区环境和景观质量的行为。它主要表现为两大类：一类是游客在景区游览过程中随意丢弃的各种废弃物的行为，如随手乱扔废纸、果皮，塑料袋、饮料瓶、烟火等垃圾，还有随地吐痰；另一类是游客在游览过程中不遵守旅游景区有关游览规定的违章活动行为，如乱爬乱攀、乱涂乱刻、违章拍照、违章采集、随意给动物喂食物等。这些在旅游景区都是很常见的。
国庆当天，460名清洁工值守天安门，扫出8吨垃圾；中秋夜过后，海南三亚大东海景区3公里海滩遍布50吨生活垃圾，严重污染海洋环境；中山陵景区1日扫出了60吨垃圾，比去年翻了一番。
“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”每个游客也都是风景的一部分。垃圾成堆、秩序混乱、人群嘈杂，这些本不该是景区里的“风景”。有人说，一个缺乏公德心与环保意识的群体，即使拥有再多的物质，也算不上是合格的现代公民。中国已经是公认的旅游大国，旅游需要有钱、有闲，当两者都已不成问题的时候，我们更希望旅客们出门时带上一份公德心。
在北京著名餐饮街簋街及什刹海景区、香山公园，每日垃圾处理量较平日翻倍增长。黄金周期间，簋街的小龙虾、烤鱼等，吸引了众多游客。从上午11点到凌晨4点，这里只有一个主题：吃。生意兴隆的背后，产生的垃圾也剧增。为清扫黄金周期间旅游观光活动产生的大量垃圾，东城区环卫部门增加了簋街地区垃圾转运车数量，什刹海环卫保洁队每名工人每日值班12小时，香山公园在原有90名专属环卫工人的基础上，又从其他单位额外借调60名环卫工人。
“平常，我们一个早上清运大概20来立方垃圾，这几天，每天早上至少30多立方。”东城区环卫中心一名清运人员介绍，黄金周以前，他们每天不到7点就能清运完簋街上的垃圾，但这几天，“7点半都不能完事”。为应对黄金周，他们特意加一个车次运送垃圾。
10月1日当天，来自全国各地的22万人在天安门广场观看了升旗仪式。他们中的许多人，提前四五个小时就进场，摊开报纸、塑料袋等席地而坐，等待仪式开始。仪式结束后，游客逐渐散去，但大量的报纸、塑料袋、空饮料瓶、小国
旗却并没有被带走。记者在广场上看到的是垃圾遍地、一片狼藉。
天安门广场上有许多身穿黄色衣服的环卫工人在不停地穿梭着清扫垃圾。环卫工人小周是从环卫公司抽调过来的，要从早上8时忙到晚上8时。像她这样在天安门广场工作的环卫工人共有600名，广场的保洁工作是24小时不间断的。小周无奈地说：“游客扔杂物如果成为习惯的话，我们人手再增加几倍也没办法清理干净。我只有一双手，而游人成千上万„„” 就这样，10月1日这一天，天安门广场清理的各类垃圾达到了39.8吨。除了乱扔垃圾，记者在广场上还看到小孩随地大小便、驻扎聚餐等不文明现象。
在广场南面的荫凉处，众多游客席地而坐。一名保安来回走动劝说游人不要坐在城楼路口，但他每劝走一茬游客，马上又来一茬。“坐客”一走，地面上就会多出一些报纸、垃圾袋和广告传单，而垃圾桶就在十几米外。
中秋遇上国庆，在这个热得有点发烫的双节期间，全国各景点迎来的不仅是剧增的游客，还有成山的垃圾。清洁工不得不加班加点，昼夜打扫。像这样的情况还出现在其他城市，特别是旅游热点城市，比如张家界。黄金周期间大量游客的到来超出了景区的承载能力，景区的生态环境遭到破坏，造成不可估量的损失。在黄金周期间，武陵源各生活接待区的空气质量都超过了国家一级标准，大量的二氧化碳、总悬浮颗粒物都呈上升趋势，酸雨率大于52%。同时，黄狮寨、天子山等核心景区人头攒动，相当拥挤，而一些游客所遗弃的白色垃圾，乱扔的瓜子皮、水果核、冷饮包装比比皆是，加剧了环境污染。对此，张家界可借鉴四川九寨沟限制景区游客日接待量的经验，限定每日的最大游客接待量。另外，张家界的景点较多，当一个景区的游客爆满，超过了它的最大日容量后，其余的游客也可以选择另外的一些景点，而不至于浪费时间，没有地方可去。
我国传统的文人在游山玩水的时候，喜欢无拘无束，高兴了就在某一块石头上刻字。现代不同于田园牧歌式的农业社会，名胜古迹是一种不可再生的公共资源，那些追求山水名胜却随地刻字、自由任意的野游流弊必须改变。文明社会需要文明旅游，需要旅游者对人文和自然景观保持“距离尊重”。
旅游是现代人自觉接近大自然的行为，是一种有钱之后的休闲方式，对旅游中的不文明行为动辄罚款就成了“以一种不文明对付另一种不文明”行为，基于这种考虑，我们可以研究并实施细致、科学、人性的规劝制度，对“野蛮旅游”进行相应的文明规劝。或者让有关人员记录下“野蛮游客”的“黑色记录”，必要的时候予以曝光。我认为不文明游客将被限制出境的做法就是比较有效的文明规劝。
通过对游客不文明行为产生原因所做的分析可以看出，对这种不文明旅游行为进行引导和管理将是一项复杂的系统工程，涉及到各个方面。多个环节需要多方面的努力。但是最主要的还是加强景区管理者和游客的环保意识。旅游景区应当加强环境保护问题重要性的宣传，提高公众意识到生态环境是旅游业可持续发展的前提；大力宣传旅游活动可能会造成的危害，尤其是让公众认识到游客不文明旅游对旅游环境、景观的污染和破坏。通过法律法规、制度等手段对游客行为进行管理。游客景区应制定游客文明管理条例。联合旅游行业协会研究制定的《游客行为规范》《游览须知》，通过这些规范对旅游者进行教育和引导，使得游客认识到哪些行为四正当的，哪些是不文明的，意识到自己对旅游景区环境应负的责任而约束自己的不文明旅游行为。
保护环境是旅游可持续发展的有效措施，在这方面，景区管理人员有责任做好带头作用。政府、媒体等有责任对游客进行引导和宣传，游客自身也该有强烈的环保意识，制止所有不文明行为的发生，这样才可以改善景区的美好环境。
相信这些方式能够有效地提升国人旅游文明素质，从而杜绝“野蛮旅游”。
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