镜头作文400字[5篇模版]

第一篇：镜头作文400字

镜头作文400字八篇

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的镜头作文400字8篇，希望对大家有所帮助。

镜头作文400字 篇1

生活，能让人感动，能让人悲愤，真是令人感叹万千。复杂的人，复杂的事，让我们思潮起伏……

那是一个冬日的早晨，冰冷冷的空气给大地穿上了一层厚厚的棉衣。呼啸而过的北风，给人一丝丝凉至心底的寒意。在喧闹的菜市场门口，围拥着一群人。人群中间，只见一个大约七八岁的小姑娘。她脸色苍白，双手紧紧地抱着双腿，蜷缩在墙角的一个角落里。“小姑娘，你叫什么名字？家住在哪儿呀……”，大家七嘴八舌地说着。小姑娘微微地抬了抬头，却抱紧了双腿，摇了摇头，不大的眼睛中透露出对人群的恐慌。

人群中的一个人嚷了起来，“你们说，要不要报《今日视线》呀？”拥拥挤挤的人群中异口同声地说出了“当然”这两个字。随着时间的流逝，菜市场的人群散去，只剩下小姑娘孤零零地坐在那儿，与北风为伴。

在菜市场的不远处：“妈妈，菜市场门口的那个小女孩真可怜！咱们不是还要报《今日视线》呢吗？”只见他妈妈白了白他一眼，怒气冲冲地说：“你闲着没事干，吃饱了撑的，没事找事干呀？”

此时，在菜市场的另一端，一个大约八十岁，白发苍苍的老人，颤颤巍巍地走向电话亭，拿着那张《今日视线》电话号码的纸条，照着那一个个书写得歪歪斜斜的号码，拨通了《今日视线》的电话……

通过生活中的一个小镜头，折射出了人性的善与恶，人性的善，在我看来是那么的模糊……

镜头作文400字 篇2

生活中的小镜头是五彩缤纷，各式各样的，下面我就为你讲讲吧！

那天，寒风刺骨，雪花漫天飞舞。我缩了缩身子，拉了拉领子，想快一点回家，一件事让我停下了脚步。一辆自行车躺在小路上，路人一个又一个从自行车旁走过，没有一个有停下来的意思。

此时，我的心里很矛盾，是把自行车扶起来还是转身就走呢？如果扶的话，虽然得不到表扬，但至少赠人玫瑰手有余香。如果转身就走，从道德上总有一点说不过去，可……

一位老人的行动打破了我的沉思。老人伸出嶙峋的手抓住了车把手，使劲一拽，车好像丝毫没有要起来的意思，只是微微抬起，又躺在路上继续睡觉。老人并没有走，他往手上哈了一口气，准备让自行车站起来。

我再也看不下去了：我作为一名少先队员，居然……想着，我大步流星的向老人走去，要助他一臂之力。不过，这些已经是多余的了，老人用他瘦弱的身躯顶起了自行车。他的脸上露出了欣慰微笑，我呢？在一旁看呆了。

老人回过头来，目光正好撞见我，我赶忙避开，匆匆的走了。当我再回头望时老人已经消失在街尾，此时，我暗暗发誓勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

当然喽！那么久老爸老妈都不见我，急的团团转。

一些小镜头，看似很平凡，但平凡的只是外表，不是内在。

镜头作文400字 篇3

这个春节，我来到上海朱家角，在这里，一个镜头令我十分难忘。

那是大年初二的中午，我走在朱家角的公园里。忽然，锣鼓喧天，原来是剧场的舞狮表演开始了！剧场共三排座位，坐满了人，我站在过道上，目不转睛地盯着场地，只见一只红、一只黄的两只“狮子”蹦了出来，它们活灵活现，做出了各种各样的动作，有时装照镜子，有时打成一团……赢得了阵阵掌声。

我眼前仿佛出现了两只可爱的小狮子。忽然，意外发生了，红色狮子正准备跳上梅花桩，舞狮头的人没站稳，竟从梅花桩上跌了下来！顿时，全场鸦雀无声，有的人捂住了嘴，有的人把身体朝前探去……出乎大家意料，舞狮的人坚强地站了起来，重新跳上了梅花桩，与黄狮子一起完成了下面的表演！虽然不是很连贯，但掌声却经久不息，不住有人高声喝彩。我也被震撼了，用力鼓着掌，他有这么大的毅力，从高高的梅花桩上摔下来，竟然还能完成表演！5分钟后，表演结束了，演员都上场谢幕，全体观众都自发站了起来，真诚地为演员们鼓掌，我仔细看了看走路一瘸一拐的小伙子，他阳光帅气，脸上露着微笑，却掩饰不了身体的疼痛，他默默地为我们带来了欢乐，自己却承受着痛苦，多么高尚呀！

这个镜头令我十分难忘，小伙子的精神值得我学习，我懂得了：失败不可怕，失败后要重新站起来！

镜头作文400字 篇4

电视或者电影里经常出现这样一个镜头：在一个清晨，月亮隐没在西边的天际，东方已经露出鱼肚白，只有一两颗小星星顽皮地眨巴着眼睛，好像在注视着马路上寥寥无几的行人。这时，传来一阵发动机的“突突突”声。原来是一辆天蓝色的清洁车从远到近往这边开来。车上坐着一位阿姨，她身穿一身工作服，头戴白帽子，显得那么朴素、庄重。她手里操纵着机器，默默地扫着马路。

这个镜头是极平常的。但是在我的心中却难以忘怀。有一次，我和妈妈在街上散步，忽然看见马路对面有一位阿姨在操纵着一辆清洁车扫地，只见落叶呀，果皮呀，纸屑呀，一下子都“钻”进了清洁车，在她身后闪出一条干净、光亮的马路。这时，有一个女青年随手将一张点心纸扔在路上。清洁工看到后，主动将清洁车往后倒退二、三米，把点心纸扫了起来。我看后，对女青年的行为十分气愤，而对清洁工却产生了一种敬佩的感情。这时，一阵微风吹来，阿姨围着的白纱巾在胸前随风飘动起来。不正是吗？清洁工虽然外表没有那么引人注目，可是清洁工的心灵就像白纱巾一样洁白无瑕，来往车辆的铃声、喇叭声多么像一曲赞美清洁工的交响乐。

我想：人们常说“三百六十行，行行出状元”。清洁工的工作不就是平凡而又伟大的吗？我仿佛看见一条铺满霞光的大道上，一位清洁工驾驶着清洁车迎着阳光向前驶去

镜头作文400字 篇5

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。平凡的事物之间往往都充满了美，而我觉得最美的是放学时的.一个个小镜头，它扪虽然是最朴实的，却最令我难以忘怀。

黄昏时分，学校大门这道 ”关卡“打开了，家长们争先恐后、推推搡搡、熙熙攘攘地象潮水一般涌进校门。那天是下雨天，那花花绿绿的”雨中屏障“一目了然。五颜六色的，斑斑点点的，动物图象的，惟独不变的是那雨伞上细微的雨珠、家长们脸上急不可待的神情和大步流星的脚步。

操场边、楼梯口都挤满了家长，有的伸长了脖子，像只翘首期盼的长颈鹿；有的望着教学楼，眯着眼睛仿佛一眼就能找到孩子，和定位器不相上下；有的因为性子急，干脆利落，直接拨开人群，撒腿就来到孩子的班级门口；还有的家长也不着急，只撑着伞，悠哉悠哉在楼下踱着步，等待着孩子的到来；班级门口也是家长们聚集的”风水宝地“，有的家长敲着窗子，嘴里还嘀咕着，让人无可奈何。

一个戴眼睛的胖中年人，腆着将军肚，一步一挪，神情倨傲，嘴里念念有词；一个留着披肩发的阿姨，不停地挥着手，喊着：”在这儿在这儿“；一个头发花白的老人不停地给孩子递吃的，还一直问着：”今天在学校吃得饱不饱，开不开心啊？“；也有的家长接好孩子表情却那么严肃，让人不禁担心是不是孩子又闯祸了……

这一个个小镜头就这样自然地印在我的心头，不知道为什么，我一想到这些小镜头，就感到很温馨，它好象在告诉着我什么，这是什么呢？

镜头作文400字 篇6

中午，阳光明媚。海滩向人们敞开了它宽广的胸怀，人们像潮水般地争先恐后地涌进来，很快，宽阔的沙滩上人山人海！海滩上吵吵闹闹，海水拍打岸边的哗哗声，像一支动听的乐曲，人们完全陶醉在大海的美丽中……

一个穿着泳裤的小伙子踏着冲浪板，冲进海浪中，在浪颠上滑翔。他专注地盯着海浪，在冲浪板上站起身体，两腿前后自然开立，两膝微屈，随波逐浪，快速滑行。海滩上的人们都啧啧赞叹，响起一阵阵热烈的掌声！

一位戴眼镜的小男孩敞开双腿坐在沙滩上，旁边放着一桶沙，他用手上的一把塑料小铲子建起一座小城堡，上面插上一面小红旗。然后对着自己的城堡端详了一番，开心地笑了！

在一把漂亮的遮阳伞下，一个强壮的小伙子悠闲地躺在沙滩椅上，身旁放着一杯可乐。他微闭着双眼，四肢摊开，惬意地享受着阳光和海风！

几个小男孩在浅水区嬉戏着，互相追逐着，打闹着。突然，一个大浪冲过来，把他们都掀倒在海水里，他们飞快地爬起来，抹去脸上的海水，嘻嘻哈哈地冲向海水，继续拨着海水，开心极了！

一个个快乐的小镜头构成了海滩上一道美丽的风景线！

镜头作文400字 篇7

会是一片云，社会上芸芸众生就像凝聚成云的小水滴。身处社会的成千上万的人反映出社会的好与坏，亮与晴，新与旧……我经历过这样的一件事，它是当代社会腐败的见证。

那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽清晨，我随着妈妈乘坐公共汽车，去县医院。到县医院挂了号，见时间还早，便在二楼的电梯前的座椅上休息。突然，一个中年男子映入我的眼帘。只见大大的红字：“超重！”那位男子看到这两个字，眼睛里像燃烧着一团怒火焰，大声喝着：“谁快些给我滚下去！”电梯里一片默然，没有一个人愿意下去。他突然指着一个小孩：“你，快给我下去！”小孩哭了，眼泪像开了闸门的水，源源不断。那个男子又开始咒骂……这时我看见那些年龄稍小一些的都下了电梯。

我按捺不住心中的怒火，心里此起彼伏：“我一直以为这是一个和谐的社会，没想到竟然有这样出持强凌弱的现象这一些难道不是最好的证据吗？我们都是炎黄子孙，龙的传人，血管里流的是中华民族的血液。五千年的中华传统就这样被毁了！我的肌肤浸润着中国的血液，我们的灵魂里注入的是中华民族的泉水。可是我们的思想怎么会如此肮脏？”

这个小镜头发生的实在是太不应该了。社会的这片洁白纯净的云全被这些人给玷污了。我所看到了的这件事正是活生生的例子。但愿这样的悲剧不会再上演！

镜头作文400字 篇8

生活，就像一部部精彩镜头的电影，组成了五彩缤纷、绚丽多姿的镜头。我爱生活，也爱生活中的一个小镜头，因为从中，我受益匪浅。

寒假中的一天，寒风猛烈地刮着挟起地上的纸屑伴着雪花乱挥狂舞。我独自坐公交车去外婆家，到半路上来了一位头发微白的老奶奶，右手拄着拐杖，身体靠着扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周环顾了一下，发现没有空位。只好叹了口气，站在了我旁边。怎么办？让还是不让？ 开始犹豫不决。心里却在做激烈的斗争：“老师说的，要助人为乐啊！”“可离外婆家那么远！如果让位的话，谁会让给我呢？我的腿会受不了！”“老师说的，不让就不配做红领巾！”“这奶奶看上去还不老，不让吧！”让！“”不让！“”让！“”不让！“……正在我犹豫不决时，从身后传来一声充满稚气的声音：”老奶奶，坐这儿吧！“回头望去，一位大约5岁的女孩从座位上站起来，跑到老奶奶身边，又搀扶着老奶奶坐到座位上，自己却依偎着妈妈站着。老奶奶夸奖道：”这孩子真懂事啊！“身边的妈妈也微笑着夸她做得对！这时，我恨不得找个地缝钻进去。车上的一些年轻人都惭愧得低下了头。

窗外，猛烈地寒风变得是那样柔和。这个镜头使我受到很大启发，也使我受到很大教育。助人为乐是一种高尚品质。倘若每个人都能像小女孩一样助人为乐，我们的社会一定会繁荣昌盛！

第二篇：镜头的小学作文

关于镜头的小学作文

关于镜头的小学作文1

生活就像一个万花筒，五彩缤纷；生活像一幕电影，每时每刻精彩放映；生活还像一个放大镜，放大出点点滴滴。我照旧打开了生活这部“电视机”，“镜头”上出现了一幕令我惊讶不已的景象。

那天，我们去了某市游玩，刚进入市区就一片喧哗，我们挤进人群，看见一名医生诊断一名伤者，检查了好久，断定失血过多死亡。我们问一名当地人，才知其中原因————————

当天中午，这名死者在闹市等人，谁知一辆汽车飞奔而来，撞倒了这位死者，可当时他还没有死，只是昏过去，早些抢救还可以活过来，但是周围那些人却视而不见，木然的从死者旁边走过，最后还是一位外地人打了120救护车前来救援。

知道原因后，我们都呆了，原来这位死者不是死于失血过多，而死于人们的冷漠！真没想到现在的人居然没有同情心，就连抬手按键打电话的行为都没有，这让死者家属多么伤心啊！同学们，当我看完这段“镜头”后，我想：人与人和睦相处不会很难。可是，人一但丧失自我、放弃别人，后果就会很严重！

所以，我们大家要互帮互助，让这种“镜头”越来越少，让生活越来越好！让世界充满关怀和爱，正如那首歌：“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱！”就让这个生活“万花筒”充满爱的色彩！

关于镜头的小学作文2

生活宛如一场电影，由许多精彩的镜头组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，更热爱那一个个小镜子头，因为它使我受到了教育，得到了启迪。

那是一个严冬的晚上，正下着鹅毛大雪，地上铺满了厚厚的白雪，仿佛给大地披上了新装，变成了粉装玉砌的世界。我和妈妈正准备回家，看见一个高年级的哥哥走了过来，很明显，是刚上完晚自习。他拿起手机打电话：“喂，妈！你怎么还不来接我？是不是想冻死我啊？快点！”还没等他妈妈解释完，他就挂了电话。我惊讶地看着他放下手机，坐在对面的公共座椅上，嘴里还不停的嘟嚷着：“真是的，想冷死啊……”

没过多久，一位面容沧桑近六十岁的妇人着急地向那个高年级的哥哥走去。“你终于来了，车呢？”“对不起……我……有点头晕，骑不了车……”“头晕就不能骑车？那要你来干嘛？”，说完头也不回的走了。留下生病的妈妈边走边抹眼泪......

我静静的站在那里，心中如同波涛浪湧，不禁感概万千。生活中的一个个小镜头使我们看清这个世界的美与丑。

关于镜头的小学作文3

我独自到博纳电影院，订了一部名叫《重返二十岁》的电影，电影中的一个镜头让我倍分难忘。

一进影院，这一个悲伤又快乐的传奇故事就开始了：一位坏脾气的老奶奶，除了前管家以外，没有人喜欢她，连媳妇也因为与她同住一个屋檐下压力过大而住院，家人们毅然地决定送奶奶去往养老院。奶奶伤心之际路过照相馆，想留下最后的身影，没想到，奇迹的事情发生了，年过古稀的老太太竟变成了一位二十岁的美丽姑娘，随之而来的奇怪际遇不但让她加入了乐队当主唱，更引发音乐总监与乐队成员的争风吃醋，她再一次有了“幸福而美妙的感觉”;而就在她开始尝到“在年轻一次” 的甜头时，却因一次意外而面临了重大抉择······

可她不顾留在二十岁的.年轻，继续享受精彩人生，而为救自己亲爱的孙子，回到了七十岁的迟暮生活，而这一个小小的镜头打动了我。在自己亲人面前，她为亲人想得多，而为自己的幸福人生想得少，这伟大的真情时时刻刻都刻在我的脑海深处，每每想起这个镜头，我深刻地领悟到，世界上所有的人，最爱自己最了解自己的一定是家人。我想自己在危难时刻，永不抛弃你的也是你的家人。

记得一句话，无论是大人也好，小孩也好，都要明白清楚地记得家人是永远不会害你的，因为家人最爱你!一个人走到了人生的终点，就不能回头，我们都要珍惜现在的美好时光。时间是没有绝对的!我们的明天在眼前飞快地溜走。

关于镜头的小学作文4

我喜欢生活中的小镜头，都表现了不同的风貌，而今天我要给大家讲的是车站边的小镜头。

清晨，大家都忙着上班、上学，各种各样的人都在排队等出租车。穿衬衫的、穿毛衣的、穿牛仔服的、穿制服的、穿校服的……背书包的、背斜垮包的、拎手提包的、背坤包的……虽然早晨时间十分珍贵，大家都不想迟到，但大家依然井然有序地排着队。

一位剃平头的年轻人，背着手提电脑，手里拿着一个大肉包子，一边吃着包子，一边看手表，不时地探头望着前面，看起来很焦急，好像快要迟到似的，但他也没有插队；一位戴着红领巾的小姑娘，她背着粉红色的书包，站在那儿，不怎么走动，很文静，好像她一点也不着急，有足够的时间；一位梳马尾辫子的年轻姑娘，耳朵里塞着耳机，手上又拿了一份报纸，背着一个金色的坤包，一边听音乐，一边看报纸，还时不时地哼着小曲，好像听音乐对她来说是一种多么惬意，多么高雅，多么美妙的事，在忙碌的早晨增添了不少乐趣；一痊穿首蓝色制服的工作，背着斜挎包，那包鼓鼓的，他不时地用手去擦头上的汗，虽然现在的天气已经有点冷了，但他头上却冒着汗珠，看得出这包可真重呀！

我没有打乱这秩序，更没打搅任何人，安静地排在了最后，这生活中的小镜头体现了人们文明的精神风貌。

第三篇：镜头作文[范文模版]

具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。一篇记叙文如果有画面、有形象，不仅显得内容充实，富有意境，而且给人一种赏心悦目的美感。然而，学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈，言之无物，缺乏美感。为了全面提高学生写作记叙文的能力，我们借助文学与艺术的奇缘，把电影剧本镜头描写的方法引入课堂，指导作文教学，取得了意想不到的效果。

一、用好例子，明确镜头描写的特点

电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。电影剧本这种画面式写法被称之为镜头描写。为了让学生对镜头描写的有一个感性认识，我先从电影文学剧本《高山下的花环》中找了几个例子，用多媒体展示出来，请学生欣赏：

伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……

头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……

茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……

猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内……

读后，结合电影相关镜头剪辑的画面，我给学生分析，这些文字描绘了四幅画面：打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪，没有任何渲染，没有半点议论，一个勤劳善良的军嫂的主体形象浮现在我们面前，给人以深深的感染。接着，我又投影出《挥手之间》机场道别的描写片断，通过对比，让学生归纳出镜头描写与一般描写的区别：

机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。

这一会儿时间好长啊!人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。

人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拚命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。

主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。

主席的这个动作，给全体在场的人，以极其深刻的印象。它像是表达了一种思维的过程，作出了断然的决定；像是集中了所有在场的人，以及不在场的所有革命的干部、战士和群众的心情，而用这个动作表达出来。这是一个特定的、历史性的动作，概括了当那个伟大的历史转折时期到来的时候，领袖，同志，战友，以及广大革命群众之间，无间的亲密，无比的决心，无上的英勇。

1、二者描写的角度不同。一般描写可以直接表达作者的情感、态度、价值

观；而镜头描写则要求站在摄影师的角度，比较客观地写人状物，不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。

2、二者的语言特点不同。一般描写多用修饰语，多用比喻、拟人、排比等修辞手法，追求语言的生动性，以生动取胜；而镜头描写文字简约、质朴，少用修饰语和修辞格，追求语言所表现的形象性，给人以生动的视觉形象，以画面取胜。

3、二者段落间的过渡不同。一般描写靠叙述性文字过渡，有时还需要一些必要的交代；而镜头描写的段与段之间则是靠“蒙太奇”(蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段)艺术组接，不用文字过渡，突出空间位置，读者凭视觉形象将画面自然连接在一起，形成一个完整的印象。

片断举例：

刘翔在预赛中被分在第6组第4道。比赛之前，身着运动服的刘翔还微笑着向摄像机镜头挥手，显得十分轻松。可是比赛开始前，刘翔却在起跑器后方对有伤的右脚做着最后的处理。这也让人不免对他的伤势担忧起来。

当刘翔脱下外套，站在起跑线时，他的脸上再次露出微笑。当现场介绍刘翔的时候，全场观众爆发出雷鸣的掌声，这是对这位参加三届奥运会的中国飞人最大的肯定。

枪响之后，刘翔正常完成起跑，但是在用左脚跨越第一个栏的时候，右脚不堪重负，整个人意外跌倒。倒地后的刘翔坐在地上手扶右脚，表情痛苦。

在此之后，刘翔缓缓地站了起来，但右脚仍然不敢着地，用左腿单腿跳到场边，然后强忍着疼痛从场边一路向终点跳去。在路过最后一个栏时，刘翔特意又绕回场内，深情亲吻最后一组栏架。

当刘翔最后抵达终点附近的时候，两名已经完赛的选手上前搀扶受伤的刘翔，并举起刘翔的手臂，全场观众报以热烈的掌声。最终，刘翔在轮椅的帮助下离开了赛场，遗憾地告别了伦敦奥运会。

二、分格分层训练，逐步培养学生镜头式描写的基本技能

明确了镜头式描写的特点，这还只是初步。要想实现由学到用的跨越，还必须稳扎稳打，步步为营。为此，我们采用了分格分层次训练的方法。所谓分格就是将内容分解成若干点进行片断训练；所谓分层就是根据学生的实际水平或进行改写或进行独创。一般来说，基础较差的学生根据镜头式描写的要求，从现有的记叙文课文、古典诗词、现代歌曲中，寻找那些画面感较强的片断进行摹写改编；基础比较好的同学，则根据要求分别从写景、叙事、对话、描写外貌等几个方面进行独立训练。

下面是指导分格分层训练的几个片断：

1、用镜头描写方式写景。比如写初春的新芽、嫩绿、春水，暮春的河水、绿柳、鸭子、渔船这些景物一般的写法是边叙述，边形容，而用镜头描写的方式可以这样写：

初春。田野。

大块大块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

暮春。小河。

河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳成阴，倒映水中。水面一群鸭子，逆流而上。远处一只渔船，停泊在岸边。

新芽、嫩绿、春水；春天的气息，生命在召唤，画面层次感强，饶有诗意，而河水、绿柳、鸭子、渔船四种景物构成一幅生动的画面，给我们一种视觉的美感。

2、用镜头描写方式描绘外貌。比如要写一位在麦田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的写法不外乎大大的眼睛，漂亮的脸蛋，鲜艳的衣着；而用镜头描写，可将“镜头”逐步拉近，由整体到局部分层次地展示其外貌特征。

麦田。

绿油油，一望无际。一位红衣裳小姑娘，提着竹篮，正高高兴兴去挖荠菜。小姑娘出现在面前：红红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出两排洁白的小牙齿，腮上蹙起两个浅浅的酒窝。

远“镜头”描绘背景，勾画小姑娘的整体轮廓，构成了“万绿丛中一点红”的意境；近“镜头”具体描绘小姑娘的外貌特征，远近“镜头”配合，一个活泼可爱的小姑娘的形象跃然纸上，给我们留下深刻的印象。

3、用镜头描写的方式叙事。例如在老师讲述王庆根勇夺奥林匹克金牌的事例的基础上，有学生以《金牌路上的三次流泪》为题，用镜头描写的方式，直接用几幅画面来表现王庆根的奋斗历程，省去了很多不必要的过渡。

家里。

两张破床，一张旧桌子。床上躺着生病的妈妈，桌上放着几千元借款单；王庆根为妈妈煎药；跟父亲下地干活。

学校餐厅

同学们吃着喷香的饭菜，王庆根啃着从家里带来的生山竽边吃边流泪。南京选拔赛赛场。

寒风呼啸，大雪纷飞。王庆根穿着一件破旧的单衣，冻得浑身打颤，一双脚冻得红萝卜似的露在外面。教授们感动了，纷纷送衣送钱。王庆根面对钱物，眼泪簌簌而下。

巴黎维莱特科学城会堂。

第22届国际中学生化学奥林区克闭幕式正在进行。大会主席宣告：“第五名金牌获得者——中国王庆根。”会场掌声雷动，王庆根走上领台奖，眼泪夺眶而出。

这样叙事，更能生动地表现王庆根在贫困中刻苦学习，获得世界化学竞赛金牌的奋斗历程，引起读者光鸣。

4、学习电影剧本的对话方式。为了使对话也形成画面，电影剧本常常先写交待语，再写对话，交代语只供阅，不需读。根据这个特点，学生进行了摹写创造。

(金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语)

弟弟：姐姐，你怎么知道雨来啦？

姐姐：那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。

弟弟：姐姐，你怎么知道风来啦？

姐姐：咱家屋后的竹林告诉我的。

弟弟：姐姐，你要还送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡，可惜……——嘻嘻

——咯咯

这是根据课文《金黄的大斗笠》中的相关内容改编的一段对话，构成了一幅生动、活泼、可爱的画面，体现了电影剧本的对话特点。

三、综合运用，全面提高记叙文写作的水平。

经过上面的指导和训练，学生基本上掌握了镜头描写的方法，但写出来的东西还只是片断不是整体，而记叙文的写作通常是就整篇文章而言的。因此，适当将训练进行综合，就能将一个个画面组合起来，构成一篇完整的、形象感极强的记叙文。当然，组合也应按由简单到复杂的方法逐步扩展，如写景与叙事的组合；写景叙事与人物外貌、人物对话的组合，等到学生作文画面感增强之后，引导学生在描写中穿插运用各种修辞手法和抒情议论等表达方式，不仅使文章具体形象，而且语言优美，富有感染力，达到内容和形式的完美统一。

让动作描写具有镜头感

【摘 要】在作文教学中，我有意识的让学生学会合理设置一些动作，让这些动作具有画面感和镜头感。在实践中我套用电影术语总结了四种方法：镜头定格、特写镜头、放大镜头、慢镜头。用这些方法把感情的火花点燃，让塑造的形象更加丰满，表达的感情更为集中、具体、生动。

【关键词】动作描写 镜头感 定格 特写 放大 慢镜头

黑格尔在《美学》中曾说：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”只有成功地描写人物的动作，充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，才能使形象显得丰满、完整，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正“站立”起来。那么如何才能描写好动作呢？

在作文教学中，我有意识的让学生学会合理设置一些动作，让这些动作具有画面感和镜头感。在实践中我套用电影术语总结了四种方法：镜头定格、特写镜头、放大镜头、慢镜头。用这些方法把感情的火花点燃，让塑造的形象更加丰满，表达的感情更为集中、具体、生动。

镜头定格是对动作的刹那间“凝结”。对动作定格，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某个动作、某个细节等。它力求一字传神，即只抓住最能反映描写对象显著特征的动词，尽量用最简练传神的笔墨粗线条地勾勒出人物的动态和风貌。如《儒林外史》中的严监生，临死时“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”定格严监生临死伸出两个手指的传神的动作镜头，就把一个守财奴的丑态表现得淋漓尽致，入木三分。

特写镜头就是抓住人物最准确的动作特征，对人物单一动作用传神的文字浓墨重彩地详写，可以运用修饰性成分，突出其动作情态。单一的动作往往时间很短，但对单一动作的特写，可以使有限的时间拉长，有限的空间拉大，从而让人物栩栩如生。如写葛朗台看到查理留给女儿的那个金匣子时，“他的身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。”这一“纵”一“扑”以及生动形象的比喻，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。可见，对单一动作的特写镜头，其艺术魅力就在于作者在动作描写中实现以有限写无限的艺术追求，产生了极强的艺术表现效果。

放大镜头是放大有感染效应的动作。把想表达的内容赋予细小的动作描写，即把这些微妙的动作内容放大，产生巨大的情感张力。放大镜头往往要描写人的某一部分，可以写四肢的动作，还可以描写躯干、头、脖子的动作。也可以放大人物的脸部变化，使其特别夸张，以取得神在言外的意蕴。曲波《林海雪原》中有这样一段描写：于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。放大有感染效应的一系列动作“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等，把杨子荣在局势危急一触即发时，沉着冷静、从容镇定的大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。作者巧妙地把动作放大镜头，使其形象凝固，曲尽其妙。

慢镜头是把人物的大动作分解成一个个连贯的小的动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。延长动作的过程，精描细摹完整过程才能看清人物的动作。采用慢镜头的方式来描写人物的动作，必须用动作分解法，把一个大动作分解成几个小的动作，抓住人物最具特征性的动作，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写得具体生动了。如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。”（朱自清《背影》）“探”“攀”“缩”“倾”等几个动词运用精当，运用细致笔调使一连串行为动作如影视中的慢镜头凸现于读者面前，把父亲怎样走过去，怎样探身下去，怎样爬上月台，都细细地如实记下，给读者以身临其境之感。让读者真切感受到父亲对儿子无微不至的关怀和体贴。把不管多深多浓的情感用慢镜头投射到人物动作上，徐徐地甚至一字一顿地道出，更足以表现感情的渲泻喷涌。

俄国著名作家阿·托尔斯泰也说：“在艺术语言中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的。”只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，形象才能真正站立起来。写作中巧妙地设置动作描写，让动作具有镜头感是非常有效的，它能给读者立体的画面感，给读者最为细腻的感受。它于细微处见精神，在“动”中见真情。希望学生能够巧妙运用这一技巧，在作品中把人物塑造得更完美，把感情表达得更充分！

第四篇：镜头的小学作文

关于镜头的小学作文1

我喜欢生活中的小镜头，都表现了不同的风貌，而今天我要给大家讲的是车站边的小镜头。

清晨，大家都忙着上班、上学，各种各样的人都在排队等出租车。穿衬衫的、穿毛衣的、穿牛仔服的、穿制服的、穿校服的……背书包的、背斜垮包的、拎手提包的、背坤包的……虽然早晨时间十分珍贵，大家都不想迟到，但大家依然井然有序地排着队。

一位剃平头的年轻人，背着手提电脑，手里拿着一个大肉包子，一边吃着包子，一边看手表，不时地探头望着前面，看起来很焦急，好像快要迟到似的，但他也没有插队；一位戴着红领巾的小姑娘，她背着粉红色的书包，站在那儿，不怎么走动，很文静，好像她一点也不着急，有足够的时间；一位梳马尾辫子的年轻姑娘，耳朵里塞着耳机，手上又拿了一份报纸，背着一个金色的坤包，一边听音乐，一边看报纸，还时不时地哼着小曲，好像听音乐对她来说是一种多么惬意，多么高雅，多么美妙的事，在忙碌的'早晨增添了不少乐趣；一痊穿首蓝色制服的工作，背着斜挎包，那包鼓鼓的，他不时地用手去擦头上的汗，虽然现在的天气已经有点冷了，但他头上却冒着汗珠，看得出这包可真重呀！

我没有打乱这秩序，更没打搅任何人，安静地排在了最后，这生活中的小镜头体现了人们文明的精神风貌。

关于镜头的小学作文2

生活宛如一场电影，由许多精彩的镜头组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，更热爱那一个个小镜子头，因为它使我受到了教育，得到了启迪。

那是一个严冬的晚上，正下着鹅毛大雪，地上铺满了厚厚的白雪，仿佛给大地披上了新装，变成了粉装玉砌的世界。我和妈妈正准备回家，看见一个高年级的哥哥走了过来，很明显，是刚上完晚自习。他拿起手机打电话：“喂，妈！你怎么还不来接我？是不是想冻死我啊？快点！”还没等他妈妈解释完，他就挂了电话。我惊讶地看着他放下手机，坐在对面的公共座椅上，嘴里还不停的嘟嚷着：“真是的，想冷死啊……”

没过多久，一位面容沧桑近六十岁的妇人着急地向那个高年级的哥哥走去。“你终于来了，车呢？”“对不起……我……有点头晕，骑不了车……”“头晕就不能骑车？那要你来干嘛？”，说完头也不回的走了。留下生病的妈妈边走边抹眼泪......

我静静的站在那里，心中如同波涛浪湧，不禁感概万千。生活中的一个个小镜头使我们看清这个世界的美与丑。

关于镜头的小学作文3

生活就像一个万花筒，五彩缤纷；生活像一幕电影，每时每刻精彩放映；生活还像一个放大镜，放大出点点滴滴。我照旧打开了生活这部“电视机”，“镜头”上出现了一幕令我惊讶不已的景象。

那天，我们去了某市游玩，刚进入市区就一片喧哗，我们挤进人群，看见一名医生诊断一名伤者，检查了好久，断定失血过多死亡。我们问一名当地人，才知其中原因————————

当天中午，这名死者在闹市等人，谁知一辆汽车飞奔而来，撞倒了这位死者，可当时他还没有死，只是昏过去，早些抢救还可以活过来，但是周围那些人却视而不见，木然的从死者旁边走过，最后还是一位外地人打了120救护车前来救援。

知道原因后，我们都呆了，原来这位死者不是死于失血过多，而死于人们的冷漠！真没想到现在的人居然没有同情心，就连抬手按键打电话的行为都没有，这让死者家属多么伤心啊！同学们，当我看完这段“镜头”后，我想：人与人和睦相处不会很难。可是，人一但丧失自我、放弃别人，后果就会很严重！

所以，我们大家要互帮互助，让这种“镜头”越来越少，让生活越来越好！让世界充满关怀和爱，正如那首歌：“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱！”就让这个生活“万花筒”充满爱的色彩！

关于镜头的小学作文4

我独自到博纳电影院，订了一部名叫《重返二十岁》的电影，电影中的一个镜头让我倍分难忘。

一进影院，这一个悲伤又快乐的传奇故事就开始了：一位坏脾气的老奶奶，除了前管家以外，没有人喜欢她，连媳妇也因为与她同住一个屋檐下压力过大而住院，家人们毅然地决定送奶奶去往养老院。奶奶伤心之际路过照相馆，想留下最后的身影，没想到，奇迹的事情发生了，年过古稀的老太太竟变成了一位二十岁的美丽姑娘，随之而来的奇怪际遇不但让她加入了乐队当主唱，更引发音乐总监与乐队成员的争风吃醋，她再一次有了“幸福而美妙的感觉”;而就在她开始尝到“在年轻一次” 的甜头时，却因一次意外而面临了重大抉择······

可她不顾留在二十岁的年轻，继续享受精彩人生，而为救自己亲爱的孙子，回到了七十岁的迟暮生活，而这一个小小的镜头打动了我。在自己亲人面前，她为亲人想得多，而为自己的幸福人生想得少，这伟大的真情时时刻刻都刻在我的脑海深处，每每想起这个镜头，我深刻地领悟到，世界上所有的人，最爱自己最了解自己的一定是家人。我想自己在危难时刻，永不抛弃你的也是你的家人。

记得一句话，无论是大人也好，小孩也好，都要明白清楚地记得家人是永远不会害你的，因为家人最爱你!一个人走到了人生的终点，就不能回头，我们都要珍惜现在的美好时光。时间是没有绝对的!我们的明天在眼前飞快地溜走。

第五篇：镜头转换式作文

镜头转换式佳作赏析

生活中的亮点（话题：亮点）

生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。

【小巷中】这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。

【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。

【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。

【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑„„一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。（由点到面，丰厚文章的内容，升华主题）

生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。

那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆„

活力四射的初三岁月（话题：充满活力的岁月）

白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的———

数学课上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交响曲》一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！”

图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯„„用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。

体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！

课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！

而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。

面朝大海，春暖花开（话题：寻）

长江之所以会不知疲倦的奔流，是因为他寻找大海，渴望自由，渴望海边的春暖开。——题记 早晨，我披着日月的交辉朗诵着，“三更灯火五更鸡，正是男儿立志时”。心中淡淡涌起了一幅画：“万籁此都寂”，但余读书声。于是每天踏着这样的感怀，我又开始了新的追寻——追寻我心中早已有的企盼：我要在明年的夏天奋力一搏，然后为了心仪已久的中学大声歌唱；于是，不止一次的，我披星戴月，闻鸡而动，为了什么？只为了找到我的大海，找到属于我的春暖花开。

课上，我凝神思索着，李易安的“人比黄花瘦”，苏东坡的“西北望，射天狼”，温庭筠的“斜晖脉脉水悠悠”，不管是他们的伤感也好，也不管是他的豪情也罢，我都会用心的记下。课后，我会为了一道几何题而苦苦凝望，手中的笔来回演算，我也会置身于异国文化的浓情之中，感受一个个跳动的字母，我也会为了生活中的小现象展开“力的分析”，探寻事物的正确答案。于是，无论是理化的精确，还是语文的情致，都会让我沉醉于其中，寻找我所想要的快乐。每一天课里课外的奋斗，为了什么？只为了在寻找大海的路中，可以越过一座座高山，可以战胜一个个寒冬。

深夜，我奋笔疾书着，“黑夜给了我黑色的眼睛”，我怎么会惧怕冬日寒月下一幅清冷！我深入无垠的题海，无垠的诗海，“上下而求索”着，困了，累了，喝一口茶，给自己一个微笑，倦了，乏了，我听一首歌，在给自 1

己一个微笑，从不放弃，从不犹豫。即使有多大的困难都没关系，只要是为了我的理想，我可以为之倾倒，为之疯狂，为之执着的坚持！有时我会想这是为了什么，可我随即就明白——只为了探寻我的大海，这是对理想的不懈追求！

每个人的一生都应该有所追求，人生的意义不正在于为了理想而享受追寻的过程吗！所以每当我寻到很晚，在梦中都是一幅面朝大海，春暖花开的景象；所以我的寻不会停下，只是为了我相信的那一天，我可以面朝大海，春暖花开......寻找一曲“爱之歌”（话题：寻）

花儿失去了芬芳的笑靥，舞动了一季的身躯停止了，疲倦的微笑搁浅在嘴角，屡屡雨丝掠过，留下浅浅的吻痕。我走着，寻着„„ 寻进一条小巷里。一对慈祥的老人牵着手，迈着幸福的步伐向前走，老人的嘴角泛起迷人的微笑，幸福的音符在老人之间荡漾，夕阳的余晖中，他们的背影仿佛被定格在右画中。悠扬、典雅。寻找到爱的音符。寻进一条小道上。周围都是卖小吃的，热腾腾的白气在空气中回旋荡漾。突然听见有人再哭，回头一看，一位小男孩因为淘气摔倒了，满脸都是灰，买鱿鱼的阿姨赶忙扶起小男孩，拿来面巾纸为他擦脸，摸着他的头，慈祥的说：“没关系，阿姨给你买糖吃，”便拉起小男孩的手走到糖果铺，小男孩拿了一个大的棒棒糖。阿姨笑着说：“自己回家小心点，快回去吧，你妈妈要担心啦。”小男孩快乐地舔着糖果，朝阿姨敬了个礼，乐呵呵地跑走了。小男孩脸上洋溢着的微笑定格在这一瞬间。寻找到爱的节奏。

寻回了自己的院中。母亲和父亲两人在院里打扫卫生。母亲在有节奏地洗衣服，父亲在修理坏掉的电话。我听见了一段幸福的对话——母亲说：“天气冷了，别穿这么少，你本来就有气管炎，怎么不知道照顾自己呢？”父亲说：“没关系，谢谢老婆大人关心。”“就知道哄我，老了，腿脚也不好了，我的青春被你剥削了。”“还说呢，那你就陪我一直到老。”泪水不争气地溢出了眼眶，模糊了我视线„„寻找到爱的旋律。

走着，寻着，感动于一切的美好，当每个角落都满含爱的乐章时，我看到了世界绚烂多彩。

寻找到了一曲“爱之歌”。这是一曲悠扬的歌，是用爱谱写的，是用人们纯洁的心编织的。留心观察世界到处充满爱！到处都是“爱之歌”！

生活因有窗而精彩

（话题：因而精彩）

常喜欢倚在窗边，看窗外世界的我，对于窗，总有一股莫名的欢喜：那纷繁芜杂，千姿百态的世界有一股力量在潜滋暗长，让内心激荡不已。

暑假回了趟老家，心中老是挂念着我的窗，关于窗的幻想不断地浮现在脑海中。好不容易过了两个月，我回到了家。刚进家门，爸爸就笑着对我说：“窗外出现了一个‘世外桃源’，快去看看吧。”我迫不及待地来到窗前，一切都是那么熟悉，突然，一片新绿跃入我的眼帘。我仔细一看，原来是一个春意盎然的小公园。公园正中是一座仿古小凉亭，碧瓦飞檐、古香古色。它的周围是一片绿海之中点缀着一抹黄色的草坪，一汪清澈的小溪流分割了草坪，别致的小木桥又把它融为一体。几株桃树错落有致地散落在公园四周，增添了淡雅、恬静的氛围，让人“沉醉不知归路”。真美呀！“爸，这就是你说的世外桃源吗？”“是的。这是政府修建的美化环境的小公园。茶余饭后，邻居们都会到那儿去。”“他们喜欢公园吗？”“当然喜欢。他们都说这公园给人心旷神怡的感觉，可以放松工作中的紧张情绪。你看，他们来了。”我往窗外望去，人们有的在谈笑，有的在散步，有的在看书„„公园里充满了温馨与美好。

爸爸又对我说：“晚上你再到窗旁看看，会有一份与白天不一样的惊喜。”“怎么会有这么大的变化？我才离开两个月呀？”我有些迷惑不解。“这说明建设的进程越来越快了。月亮悄悄爬上了夜空，我与爸爸再次来到窗前，啊！多么美丽的景色啊，只见从东往西的马路上，一辆辆汽车后面的红色尾灯，在夜幕下格外耀眼，远远望去，一簇簇，一团团，就像跳动燃烧的火焰，更像一条奔流的河，飞快地从桥上流过，向远方奔去，给人一种“疑是银河落九天”的感觉。“这是„„”“这是马路上的河。”爸爸会意地朝我点头。是啊！这是一条马路上奔流的河，是在改革大潮中奔涌向前的河。它反映着福州高速度建设的步伐，流淌着几代人美好的梦想与希望。

窗外的世界在变，祖国的面貌也在变。它好似一条奔流的河，孕育着力量与希望。不为今日的辉煌驻足不前，只为美好的明天继续奔流！

孩子的世界（话题：事物的正确答案不止一个）

【画外音】不知是哪位哲学家曾经说过：每个孩子都是想象的天才，每个孩子的眼中都有自己的世界。那么，为何孩子大了反而愚钝了呢？或许下面的电视短片会给你有所启示„„

【空镜头】阳光洒在石头路旁的一排小平房上，静静的，暖暖的。不知从哪间房子里传出了声音：“音子，明天到幼儿园去！”

【转换镜头】明亮的教室，一位女老师笑眯眯对一群孩子说：“今天，我们来学折纸。我们先学折盘子。”

【换镜头，推进】一个聪明的女孩子睁着大大的眼睛盯着老师。“盘子应该这样叠！先对折，再„„”

【独白】太好了，我最喜欢折盘子。我会折好多好多种。老师折的那种不好看，我自己折一种好看的。

【拉远】 女教师走到那女孩旁边，说：“这样折不好，先对折，再„„”女孩似懂非懂地点头。

【再拉远，叠映，无声镜头】 又有几次，那女孩被老师一次次改回来多种“创作”：画小猫、折小船„„

【画外音】其实，孩子的想象力在我们手中被渐渐扼杀，孩子手中的答案也成了完全的“拷贝”。我们渴望孩子有真真切切的自己的世界！

【远景】那个女孩子跟着父母搬进新家，转入另一个幼儿园。

一天，一位年轻女老师站在讲台上，温柔地对小朋友说：“今天，我们上画画课，大家现在开始画。”

【镜头转换】那女孩还呆呆坐在座位上。年轻女教师走过来问：“陈音，你为什么不画呢？”

女孩怯怯地说：“可以随便画吗？”老师笑着，点点头。女孩又怯怯地问：“可以用任何一种颜色吗？”老师笑意更深：“当然可以。否则，大家画的都是一样，我怎么知道是谁画得好呢？”

【独白】这个学校真好！这个老师真好！

【画外音】 我们应该为这位老师鼓掌，因为她懂得同一样东西有好多形态，同一问题有好多种答案；更因为她懂得孩子们的想象，孩子们的世界。

走在历史的画廊里

朦胧中，我被带到了一条长廊里，两边挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。第一幕

人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。

“说！地球才是中心！”一个黑长衫教徒朝他威胁道。“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。“点火！”那黑衫教徒气急败坏，一声令下。火焰顿时在青年脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，为历史添上了一道火红的风景。

第二幕

白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能通过镜子吃力地看着，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持住了，她为此露出了多少次发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。她就是张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。

第三幕

烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时开满在他的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天终于让我找到了！”说着，他弯下身去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起，欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。尾声

睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。