镜头作文600字（小编整理）

第一篇：镜头作文600字

精选镜头作文600字5篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的镜头作文600字5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

镜头作文600字 篇1

人世间总能看到一些温暖人心的小小举动，可能他的源头就是你身边的人，甚至是你的亲人，现在，就让我说几个温暖人心的小镜头吧！

寒假的时候，我回天津了，那时的北方很冷，而且还下着小雪。有一个老婆婆病了，老公公带老婆婆去看病，老婆婆一直喊手胀，因为药液被北风吹得很冰，输到血管里就很胀。第二天，在医院里，老婆婆问老公公带药了吗？老公公说带了。可是老婆婆并没有看见药液，正要发脾气，只见老公公从怀里把药液掏了出来，让药液有了温度再输进血管里，血管就不胀了。老婆婆感动得眼泪都要流下来了。知道老婆婆和老公公是谁吗？就是我的姥姥和姥爷。

我家的邻居陈奶奶是个热心肠，去年冬天，陈奶奶的邻居李奶奶病了，李奶奶家的儿女都外出打工了，陈奶奶知道后，又是给李奶奶买药，又是倒水喂药，忙前忙后的。李奶奶看见陈奶奶这么照顾自己，很是感动。在陈奶奶的细心照料下，李奶奶的病很快就好了。李奶奶握着陈奶奶的手激动地说：“真是远亲不如近邻啊！”

还有我家楼下的蒋爷爷，他也很喜欢帮助人。我经常看见蒋爷爷在马路边拿出橡皮、锤子、钳子，这儿敲敲，那儿钉钉，没多长时间，一辆坏了的自行车便“手到病除”了，可是蒋爷爷却不收一分钱。有一次，一个人硬往蒋爷爷手里塞钱，蒋爷爷立刻涨红了脸，眼一瞪，头一扭，手一甩，气哼哼地进了屋不出来了。

社会上还有许多许多的温暖人心的小镜头，需要我们一点一滴，仔仔细细地去发现。我希望借着三月的春风，每天都有很多很多温暖人心的小镜头，让这个世界变得更美好，更温暖。

镜头作文600字 篇2

有一个镜头充满爱，有一种等待叫作爱。

又是一个阳光灿烂的日子，明媚的阳光透过大树浓翠的枝叶，在整洁幽静的马路上投下一片又一片活泼的光点。

在这个充满生机的早晨，我背着书包踏着晨光走下楼去。站在楼门口，闭上眼睛，侧耳倾听，“哗——”的声音如期响起，我的脸上不由得扬起了一抹微笑。我想，如果这会儿我抬起头，定会看到楼上窗口边你的身影，你那如晨星般璀璨的眸子中定然蕴含着慈爱的光芒，你一定正用温柔的目光寻找着我的身影，然后目送我走向去学校的路。

想到这里，我突然从藏身的楼门洞里跳了出来，笑嘻嘻地出现在你的视野中，随着我脆脆的一声喊：“老妈，我在这儿呢！”你眼中的一丝焦虑倏然而逝。

这是一幅怎样的画面啊！只见风轻轻地吹，树叶在风中发出沙沙的声响，窗边的小花在微风中轻轻摇摆，它们将凭窗而立的你映衬得更加美丽。在看到我的一瞬间，你眼中那隐约的焦虑倏然消失，一抹浅浅的笑意迅速地在唇边荡漾开来，仿佛散发着柔和的光芒。那柔和的光芒映入我的眼帘，深深地铭刻在我的心底。你伸出手，遥遥地冲我摆了摆，用阳春三月般温暖的声音说：“要迟到了，快点走吧！”

阳光缓缓地洒在你的身上，仿佛为你镀上了一层金色，使你的全身都闪耀着圣洁的光芒，真像圣经画里的圣母玛利亚。

“好的，马上走！”我一边说一边在心中按下快门，抓拍住了你那迷人的笑容和深情的目送。

你那慈爱的笑容，让我欢喜莫名；你那温暖的叮咛，让我充满感动；你那日复一日的目送，宛如一个美丽的、充满爱的镜头，将永远烙印在我的心中，让我刻骨铭心。

镜头作文600字 篇3

我喜欢教室窗外一棵棵芬芳的桂花树，我喜欢围绕校园四周那一片片的青草，但我更爱校园门口的大榕树。

我依旧记得在刚上一年级时，我们和它就结下了不解之缘，它见证了我们师生校园生活的点滴。

早上，学生们刚踏进校门，就听见小鸟在树上歌唱，一阵阵微风吹过，大榕树旁的桂花树就把它的芬芳带到大榕树身上，大榕树会开心地在芳香中摇摆起它的枝条，恩，的确是一个爱舞动的精灵，有些老师和学生会情不自禁在这里放慢脚步，用心感受着美好的清晨，啊，那简直就是一幅和谐美丽的工笔画！

中午午休时，同学们都会不约而同地聚在这里。有的同学来这里吟诵一首首古诗；有的同学来这里画画、写生；有的.同学来这里乘凉、玩游戏。虽然正值气温最高的时候，但孩子们的热情丝毫没有受到影响，太阳把阳光投射到大榕树上，像万把光剑刺进了树叶之间，坚强又博爱的大榕树总是努力吸收着阳光，将凉爽留给孩子们。

下午时分，人声鼎沸，正是孩子们最活跃的时候。孩子们都会从四面八方涌过来，来大榕树底下聚集着，因为这个下午，大榕树会有一个新的名字——“梦想树”。同学们都欢呼起来，校长还发给每个孩子一张“梦想卡”，让同学们把自己的梦想写下来，放入“梦想树”的盒子里，我们会和大榕树一起带着梦想慢慢长大。

再过几个月，我将离开我的母校，踏入初中的路程。但我始终忘不了这颗“梦想树”，因为它记录着我们的点点滴滴，而且它还承载着我的梦想，我一定会和它一起慢慢长大……

镜头作文600字 篇4

生活像挂在天上的云彩，变化多端；像具有童真的游乐园，欢乐无比；像美丽炫彩的彩虹，五彩缤纷。生活总的来说就是一部自由发挥的电影。在这个秋天，这个硕果累累的季节，果树们都争先恐后的结果，等着人们来接收自己劳动的胜利果实。

这天，我们一家人带着活跃的气氛与欢快的脚步来到了这片硕果累累的果园，一踏进这个果园，我们立刻就感受到了一股秋天的气息。来了果园，当然就是要采果，我们每人提好一个个篮子，走进了这片茂密的果林，只见果林里一片金黄色；这金黄色是非常纯净的，没有一丝污染。一片叶子掉落在我的眼前，让我看到了金黄色的世界。走近果树，果树的枝干在慢悠悠的晃动着，仿佛在热情地与我打着招呼其他果树也像有了生命似的晃动着枝干。我伸出手，想采摘几个水果，可我怎样也够不着，踮起脚，跳起来，爬上树都试过了，就是摸不着就在我被这个难题困惑着的时候，感觉我突然长高了，我往脚下一看，原来是爸爸把我抬了起来，我张望远处，啊，鸟语花香，天空中飞翔着一群欢快的鸟儿。仿佛是在嬉戏着，采摘完水果后，我让爸爸把我放在地上，咦？我感到万分惊讶，刚刚这个果园还是静悄悄的；现在居然变得人山人海，人们有说有笑地采摘着果实，孩子们在茂密的树林里穿梭着，与刚刚相比，仿佛变成了另外一片世界。

时间如流水般一分一秒过去了，我却还沉浸在欢乐的世界里。日落了，我依依不舍的离开了这片茂盛而美丽的果林，下次，若还有机会，我一定还要见识一下这片果林的美丽。因为，这里存留着我们的童真与家庭的温馨。

镜头作文600字 篇5

一个周六的下午，新街口人山人海，在中央商城的电梯里挤满了乘电梯的人。

电梯徐徐上升，一位穿着时髦的女士拿出手机，在屏幕上来回刷着微信，旁边站着一位穿西装的先生，好像有什么急事，一直盯着他的手表，他的后面是一位白发灰白的老太太，注视着电梯屏幕上的数字，嘴巴里默默数着电梯还有几层要到，还有几个小孩子，他们每个人手上拿着一支棒棒糖，勾肩搭背，时不时地脑袋凑到一起窃窃私语着。

电梯停在8层，一些人走出电梯，又一群人要挤进电梯，一位青年退了退，让旁边满头银发的老太太：“老人家，您先进！“老太太慢慢悠悠走进去，面带微笑向年青人表示感谢。这时，一个穿着校服背着书包的小男孩，想去按三十层的按钮，可是无论他怎么踮起脚尖也按不到，旁边一高个子大哥哥模样的男生，不等小男孩开口说话，就已经帮他按好三十层的按钮，突然，后面传来清脆的的声音：”麻烦，请帮忙按一下十四层！”回头一看原来是一中年妇女，手里领着大包小包，好像刚从商城购物出来。“按好了。”高个子男生说。

电梯门终于关上了。突然传来一阵急促的手机铃声，一位男士接了电话，但因为电梯里信号不好，“喂”了好几声，也听不到应答，只好无奈地说：”我在电梯里，等会儿回给你。”然后挂上了手机。他身后一位穿皮毛大衣的年轻女士，不时拿出镜子，理理头发。旁边一位年轻妈妈，怀里抱着个小宝宝，小宝宝脸蛋圆圆的，一双大眼睛东张西望，嘴巴咿咿呀呀地吹气，把口水吹出一个大泡泡。最里面一个戴耳机的男孩，正拿着手机，一边听音乐，一边玩游戏，还不时咯咯地笑……

电梯仿佛一台摄像机，每天开开关关，记录了众多形形色色人物的形象。其实，生活中处处有小镜头，只要你细心观察一定充满乐趣。

第二篇：【精品】镜头作文600字

【精品】镜头作文600字3篇

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的镜头作文600字3篇，欢迎大家分享。

镜头作文600字 篇1

小区里，花园旁，长椅上，总会坐着几个咿咿呀呀，说着陈年往事，乐滋滋地晒太阳浴的老人，其中年龄最长的，要数住在花园旁十六栋一层的老奶奶，我亲切的称呼她为“阿太”。

阿太已经八十几岁高龄了，孤零零一个人过着没有老伴、儿女陪伴的生活，只是由一个保姆照顾。由于手脚不太灵便，不能走太远的路，又不爱闷在家里，就最喜欢坐在花园里晒太阳，向过往的行人招手问好。

小时候我是一个疯疯傻傻的小丫头，整天骑着一个小小的自行车在小区里瞎跑。阿太是慈爱地看着我，在我路过花园的时候，咧开少了几颗牙齿的嘴笑，一声一声的叫：“囡囡，囡囡”。还向我挥手。“阿太好”！看到我最亲爱的阿太，我总会停下小车，礼貌地向她问好，阿太笑的更开心了，手也挥得更用力了。

带着快乐与欢笑，我升入了小学，因为家离学校近，上学放学我都自己走，每次走都会穿过花园，阿太每天都早早在花园等待。看着我像小鸟一样飞来，笑容更像朵朵花儿一样绽放开来。右臂缓缓抬起，向我挥手，“阿太”“囡囡”还是如此。

五年级，我们奋力在课业中挣扎。玩的时间少了，我连看着书包都觉得不舒服。上学的路上，嘴里吃着早饭，脚下也不停。偶然间听见一丝轻轻的呼唤：“囡囡……”我猛然停下了脚步，转过头，一个颤颤巍巍的身影——阿太，她的右臂依旧抬起，挥手，动作是那么熟悉。我呆住了，一声模模糊糊的“阿太”一个真切的微笑。

每每听到“囡囡”两个字，我便想起了微笑，挥手的阿太，这些小小的镜头永远刻印在了时间的墙上。

镜头作文600字 篇2

中小学的六年岁月，稍纵即逝，虽早已想不起入校情景，却早已被照片记录。

打开相册图片，在照片当中，一个一脸微笑，前额上贴紧一个五角星，那一个五角星金闪闪的，贴紧五角星的那人不恰好是我吗？那一天的景色，我已经想不起来了，仅仅我还记得，那时开学第一天放学后的情况下，而这照片，记录了我那一天的愉悦。看见照片，我的嘴巴禁不住有一点儿上翘，我的脸部也外露了不容易发现的笑容。

然后向下翻，见到的那张照片中不仅我一个人，也有我的朋友，站在操场上，脸部都弥漫着开心的微笑，可是我却想不起来了。勤奋回忆，只想到它是六一儿童节演出完毕后所产生的事，对于是几年级所产生的，都忘得一干二净。可这照片，却记录了我早已遗忘的珍贵追忆。

不经意间间，我又翻了一页，又看到了一张既了解、可又生疏的大合影，大家立在阶梯上，脸部的微笑不言而喻。由此可见，那一天大家都很开心，酷热的'气温，也分毫不可以挡住大伙儿的愉悦。

看了这张，我又翻到另一张。“‘终于寻找一张我有印像的照片了！”我禁不住讲到。在这里张照片上，任何人都背对摄像镜头，每一个人身上都贴紧一张自做知名品牌，这我有印像：还记得那时在四年级郊游的情况下，由于《奔跑吧！兄弟》这档频道的公映，撕名牌，这类手机游戏一瞬间变成了中小学必玩的游戏，大家当然都不除外，借着郊游兴奋极其地玩了起來，那震惊极其的時刻，也都被照片记录了出来。

我的心里五味杂陈，即忧伤，又夹着一点愉悦，忧伤的是这种美好的记忆早已逐渐遗忘了，愉悦的是，这些早已遗忘的记忆力，都被这种照片给记录了出来，我心中猛然觉得到一种难受想哭又哭不出来的觉得。

镜头作文600字 篇3

一幅照片把大家带到了70多年前战火纷飞的年代，那定格的镜头记录着一个小男孩失去亲人的凄惨境遇。当时发生了什么事?这个孤独小男孩的命运如何?联系照片上的人和景，写出看到的和想到的，这便是本次习作要求。写好这篇习作，应从以下方面着手：

第一：了解背景，还原照片中日军轰炸火车南站的惨烈场面。在动笔之前，我们可以通过电视、书籍、网络等了解日本侵略者轰炸上海火车南站的历史。当时三架飞机呼啸而来，火车南站顿时成为一片废墟!战地记者王晓亭将镜头对准了这个孤独的孩子，拍下了这张极有控诉力的照片，引起了国际社会的强烈反响。了解这个背景后，我们就可以从画面上提取天桥断裂、铁路扭曲以及断肢残体等信息，还原当时的惨烈场面。

第二 ：合理设想，描绘小男孩失去父母后孤独无助的表情动作。在整体描述日军轰炸造成火车站面目全非、触目惊心的现场之后，接着文章就应该聚焦到铁轨中那个让人心痛的孩子身上。结合当时的情景设想一下，他的父母遭到了怎样的不幸?他的内心收到了怎样的重创?要细致具体地写出孩子的外貌、表情、动作以及嘴里的呼喊，只有这一部分写成功了，才能把读者带入那种情境，体会那种无助。

第三：倾诉心声，表达对侵华战争的憎恨，对世界和平的渴望。当照片中定格的镜头动起来，当惨绝人寰的一幕在我们眼前重放之后，它一定会带给我们心灵的震颤。那么，接下来我们就要写出自己的心情，表明自己勿忘国耻、振兴中华的立场，更谴责日本侵略者的卑劣行径，表达对战争的憎恨和对和平的渴望。

一张照片还原历史，一个镜头揭露罪行。让我们用饱含真情的文字真实再现当年的凄惨情景，让定格的镜头动起来，让我们铭记我们国家蒙受的苦难，让我们呼唤和平与安宁……

第三篇：生活中的一个小镜头作文600字

每个人的生活就像万花筒，多姿多彩，而我的生活中，认识了许许多多的朋友，但在我心目中印象最深的小镜头是我的好朋友黄承浩。

他那颗爱心的精神使我记忆犹新。

那有一天早上，我俩一起晨跑，在晨跑的过程中，我们俩同时遇见了一位推着满载着青菜的三轮车老大爷，黄承浩二话不说，就跑过去帮老大爷把满载着青菜的三轮车推上斜陡的拱桥，小明用尽了吃奶的力气全用光了。身边的老大爷不小心滑了一脚，摔倒在地，顿时，三轮车往后滑，正要在老大爷身上压过，黄承浩心神很镇定，跃身地顶住了车轮，两脚尖死死地顶住水泥地面的凹处，右手一拉，老大爷往路一摔，老大爷脸上露出了笑容。而黄承浩身体瘦小，支撑不了这么重的三轮车，我看到三轮车慢慢往后移，连忙冲过去和李小明一起推，瞬时，我才意识到了要把满载着青菜的三轮车推过拱桥有多难！我几乎用尽了我全身的力气，但三轮车却丝毫一动不动，黄承浩马上想出了一个办法，就是我们三个人一起用力推，砖头顶着车轮。果然，我们终于成功了，可是，我和黄承浩已满头大汗，全身很疲倦地连走路的力气都没有，老大爷高兴地说：谢谢你们！你们能留个名字吗？，我们听了会和地微笑走了。

黄承浩的爱心品质总是回荡在我的脑海里，激励着我，教会我如何做人，他在我的生活中，那精彩的小镜头多么令人佩服，多么令人神往，我就是喜欢他，他永远是生活、学习中，摧我奋进的好朋友。广西百色田东县广西百色田东县油城学校五年级三班五年级:罗卓汶/舒展

第四篇：镜头的小学作文

关于镜头的小学作文

关于镜头的小学作文1

生活就像一个万花筒，五彩缤纷；生活像一幕电影，每时每刻精彩放映；生活还像一个放大镜，放大出点点滴滴。我照旧打开了生活这部“电视机”，“镜头”上出现了一幕令我惊讶不已的景象。

那天，我们去了某市游玩，刚进入市区就一片喧哗，我们挤进人群，看见一名医生诊断一名伤者，检查了好久，断定失血过多死亡。我们问一名当地人，才知其中原因————————

当天中午，这名死者在闹市等人，谁知一辆汽车飞奔而来，撞倒了这位死者，可当时他还没有死，只是昏过去，早些抢救还可以活过来，但是周围那些人却视而不见，木然的从死者旁边走过，最后还是一位外地人打了120救护车前来救援。

知道原因后，我们都呆了，原来这位死者不是死于失血过多，而死于人们的冷漠！真没想到现在的人居然没有同情心，就连抬手按键打电话的行为都没有，这让死者家属多么伤心啊！同学们，当我看完这段“镜头”后，我想：人与人和睦相处不会很难。可是，人一但丧失自我、放弃别人，后果就会很严重！

所以，我们大家要互帮互助，让这种“镜头”越来越少，让生活越来越好！让世界充满关怀和爱，正如那首歌：“我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱！”就让这个生活“万花筒”充满爱的色彩！

关于镜头的小学作文2

生活宛如一场电影，由许多精彩的镜头组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，更热爱那一个个小镜子头，因为它使我受到了教育，得到了启迪。

那是一个严冬的晚上，正下着鹅毛大雪，地上铺满了厚厚的白雪，仿佛给大地披上了新装，变成了粉装玉砌的世界。我和妈妈正准备回家，看见一个高年级的哥哥走了过来，很明显，是刚上完晚自习。他拿起手机打电话：“喂，妈！你怎么还不来接我？是不是想冻死我啊？快点！”还没等他妈妈解释完，他就挂了电话。我惊讶地看着他放下手机，坐在对面的公共座椅上，嘴里还不停的嘟嚷着：“真是的，想冷死啊……”

没过多久，一位面容沧桑近六十岁的妇人着急地向那个高年级的哥哥走去。“你终于来了，车呢？”“对不起……我……有点头晕，骑不了车……”“头晕就不能骑车？那要你来干嘛？”，说完头也不回的走了。留下生病的妈妈边走边抹眼泪......

我静静的站在那里，心中如同波涛浪湧，不禁感概万千。生活中的一个个小镜头使我们看清这个世界的美与丑。

关于镜头的小学作文3

我独自到博纳电影院，订了一部名叫《重返二十岁》的电影，电影中的一个镜头让我倍分难忘。

一进影院，这一个悲伤又快乐的传奇故事就开始了：一位坏脾气的老奶奶，除了前管家以外，没有人喜欢她，连媳妇也因为与她同住一个屋檐下压力过大而住院，家人们毅然地决定送奶奶去往养老院。奶奶伤心之际路过照相馆，想留下最后的身影，没想到，奇迹的事情发生了，年过古稀的老太太竟变成了一位二十岁的美丽姑娘，随之而来的奇怪际遇不但让她加入了乐队当主唱，更引发音乐总监与乐队成员的争风吃醋，她再一次有了“幸福而美妙的感觉”;而就在她开始尝到“在年轻一次” 的甜头时，却因一次意外而面临了重大抉择······

可她不顾留在二十岁的.年轻，继续享受精彩人生，而为救自己亲爱的孙子，回到了七十岁的迟暮生活，而这一个小小的镜头打动了我。在自己亲人面前，她为亲人想得多，而为自己的幸福人生想得少，这伟大的真情时时刻刻都刻在我的脑海深处，每每想起这个镜头，我深刻地领悟到，世界上所有的人，最爱自己最了解自己的一定是家人。我想自己在危难时刻，永不抛弃你的也是你的家人。

记得一句话，无论是大人也好，小孩也好，都要明白清楚地记得家人是永远不会害你的，因为家人最爱你!一个人走到了人生的终点，就不能回头，我们都要珍惜现在的美好时光。时间是没有绝对的!我们的明天在眼前飞快地溜走。

关于镜头的小学作文4

我喜欢生活中的小镜头，都表现了不同的风貌，而今天我要给大家讲的是车站边的小镜头。

清晨，大家都忙着上班、上学，各种各样的人都在排队等出租车。穿衬衫的、穿毛衣的、穿牛仔服的、穿制服的、穿校服的……背书包的、背斜垮包的、拎手提包的、背坤包的……虽然早晨时间十分珍贵，大家都不想迟到，但大家依然井然有序地排着队。

一位剃平头的年轻人，背着手提电脑，手里拿着一个大肉包子，一边吃着包子，一边看手表，不时地探头望着前面，看起来很焦急，好像快要迟到似的，但他也没有插队；一位戴着红领巾的小姑娘，她背着粉红色的书包，站在那儿，不怎么走动，很文静，好像她一点也不着急，有足够的时间；一位梳马尾辫子的年轻姑娘，耳朵里塞着耳机，手上又拿了一份报纸，背着一个金色的坤包，一边听音乐，一边看报纸，还时不时地哼着小曲，好像听音乐对她来说是一种多么惬意，多么高雅，多么美妙的事，在忙碌的早晨增添了不少乐趣；一痊穿首蓝色制服的工作，背着斜挎包，那包鼓鼓的，他不时地用手去擦头上的汗，虽然现在的天气已经有点冷了，但他头上却冒着汗珠，看得出这包可真重呀！

我没有打乱这秩序，更没打搅任何人，安静地排在了最后，这生活中的小镜头体现了人们文明的精神风貌。

第五篇：镜头作文[范文模版]

具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。一篇记叙文如果有画面、有形象，不仅显得内容充实，富有意境，而且给人一种赏心悦目的美感。然而，学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈，言之无物，缺乏美感。为了全面提高学生写作记叙文的能力，我们借助文学与艺术的奇缘，把电影剧本镜头描写的方法引入课堂，指导作文教学，取得了意想不到的效果。

一、用好例子，明确镜头描写的特点

电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。电影剧本这种画面式写法被称之为镜头描写。为了让学生对镜头描写的有一个感性认识，我先从电影文学剧本《高山下的花环》中找了几个例子，用多媒体展示出来，请学生欣赏：

伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……

头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……

茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……

猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内……

读后，结合电影相关镜头剪辑的画面，我给学生分析，这些文字描绘了四幅画面：打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪，没有任何渲染，没有半点议论，一个勤劳善良的军嫂的主体形象浮现在我们面前，给人以深深的感染。接着，我又投影出《挥手之间》机场道别的描写片断，通过对比，让学生归纳出镜头描写与一般描写的区别：

机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。

这一会儿时间好长啊!人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。

人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拚命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。

主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。

主席的这个动作，给全体在场的人，以极其深刻的印象。它像是表达了一种思维的过程，作出了断然的决定；像是集中了所有在场的人，以及不在场的所有革命的干部、战士和群众的心情，而用这个动作表达出来。这是一个特定的、历史性的动作，概括了当那个伟大的历史转折时期到来的时候，领袖，同志，战友，以及广大革命群众之间，无间的亲密，无比的决心，无上的英勇。

1、二者描写的角度不同。一般描写可以直接表达作者的情感、态度、价值

观；而镜头描写则要求站在摄影师的角度，比较客观地写人状物，不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。

2、二者的语言特点不同。一般描写多用修饰语，多用比喻、拟人、排比等修辞手法，追求语言的生动性，以生动取胜；而镜头描写文字简约、质朴，少用修饰语和修辞格，追求语言所表现的形象性，给人以生动的视觉形象，以画面取胜。

3、二者段落间的过渡不同。一般描写靠叙述性文字过渡，有时还需要一些必要的交代；而镜头描写的段与段之间则是靠“蒙太奇”(蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段)艺术组接，不用文字过渡，突出空间位置，读者凭视觉形象将画面自然连接在一起，形成一个完整的印象。

片断举例：

刘翔在预赛中被分在第6组第4道。比赛之前，身着运动服的刘翔还微笑着向摄像机镜头挥手，显得十分轻松。可是比赛开始前，刘翔却在起跑器后方对有伤的右脚做着最后的处理。这也让人不免对他的伤势担忧起来。

当刘翔脱下外套，站在起跑线时，他的脸上再次露出微笑。当现场介绍刘翔的时候，全场观众爆发出雷鸣的掌声，这是对这位参加三届奥运会的中国飞人最大的肯定。

枪响之后，刘翔正常完成起跑，但是在用左脚跨越第一个栏的时候，右脚不堪重负，整个人意外跌倒。倒地后的刘翔坐在地上手扶右脚，表情痛苦。

在此之后，刘翔缓缓地站了起来，但右脚仍然不敢着地，用左腿单腿跳到场边，然后强忍着疼痛从场边一路向终点跳去。在路过最后一个栏时，刘翔特意又绕回场内，深情亲吻最后一组栏架。

当刘翔最后抵达终点附近的时候，两名已经完赛的选手上前搀扶受伤的刘翔，并举起刘翔的手臂，全场观众报以热烈的掌声。最终，刘翔在轮椅的帮助下离开了赛场，遗憾地告别了伦敦奥运会。

二、分格分层训练，逐步培养学生镜头式描写的基本技能

明确了镜头式描写的特点，这还只是初步。要想实现由学到用的跨越，还必须稳扎稳打，步步为营。为此，我们采用了分格分层次训练的方法。所谓分格就是将内容分解成若干点进行片断训练；所谓分层就是根据学生的实际水平或进行改写或进行独创。一般来说，基础较差的学生根据镜头式描写的要求，从现有的记叙文课文、古典诗词、现代歌曲中，寻找那些画面感较强的片断进行摹写改编；基础比较好的同学，则根据要求分别从写景、叙事、对话、描写外貌等几个方面进行独立训练。

下面是指导分格分层训练的几个片断：

1、用镜头描写方式写景。比如写初春的新芽、嫩绿、春水，暮春的河水、绿柳、鸭子、渔船这些景物一般的写法是边叙述，边形容，而用镜头描写的方式可以这样写：

初春。田野。

大块大块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

暮春。小河。

河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳成阴，倒映水中。水面一群鸭子，逆流而上。远处一只渔船，停泊在岸边。

新芽、嫩绿、春水；春天的气息，生命在召唤，画面层次感强，饶有诗意，而河水、绿柳、鸭子、渔船四种景物构成一幅生动的画面，给我们一种视觉的美感。

2、用镜头描写方式描绘外貌。比如要写一位在麦田里挖野菜的小姑娘的外貌，一般的写法不外乎大大的眼睛，漂亮的脸蛋，鲜艳的衣着；而用镜头描写，可将“镜头”逐步拉近，由整体到局部分层次地展示其外貌特征。

麦田。

绿油油，一望无际。一位红衣裳小姑娘，提着竹篮，正高高兴兴去挖荠菜。小姑娘出现在面前：红红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出两排洁白的小牙齿，腮上蹙起两个浅浅的酒窝。

远“镜头”描绘背景，勾画小姑娘的整体轮廓，构成了“万绿丛中一点红”的意境；近“镜头”具体描绘小姑娘的外貌特征，远近“镜头”配合，一个活泼可爱的小姑娘的形象跃然纸上，给我们留下深刻的印象。

3、用镜头描写的方式叙事。例如在老师讲述王庆根勇夺奥林匹克金牌的事例的基础上，有学生以《金牌路上的三次流泪》为题，用镜头描写的方式，直接用几幅画面来表现王庆根的奋斗历程，省去了很多不必要的过渡。

家里。

两张破床，一张旧桌子。床上躺着生病的妈妈，桌上放着几千元借款单；王庆根为妈妈煎药；跟父亲下地干活。

学校餐厅

同学们吃着喷香的饭菜，王庆根啃着从家里带来的生山竽边吃边流泪。南京选拔赛赛场。

寒风呼啸，大雪纷飞。王庆根穿着一件破旧的单衣，冻得浑身打颤，一双脚冻得红萝卜似的露在外面。教授们感动了，纷纷送衣送钱。王庆根面对钱物，眼泪簌簌而下。

巴黎维莱特科学城会堂。

第22届国际中学生化学奥林区克闭幕式正在进行。大会主席宣告：“第五名金牌获得者——中国王庆根。”会场掌声雷动，王庆根走上领台奖，眼泪夺眶而出。

这样叙事，更能生动地表现王庆根在贫困中刻苦学习，获得世界化学竞赛金牌的奋斗历程，引起读者光鸣。

4、学习电影剧本的对话方式。为了使对话也形成画面，电影剧本常常先写交待语，再写对话，交代语只供阅，不需读。根据这个特点，学生进行了摹写创造。

(金黄的大斗笠下还遮着笑，遮着小山羊偶尔发出的咩咩声，遮着姐姐和弟弟的笑语)

弟弟：姐姐，你怎么知道雨来啦？

姐姐：那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。

弟弟：姐姐，你怎么知道风来啦？

姐姐：咱家屋后的竹林告诉我的。

弟弟：姐姐，你要还送斗笠来，哪怕晚送一会儿，我正好淋个澡，可惜……——嘻嘻

——咯咯

这是根据课文《金黄的大斗笠》中的相关内容改编的一段对话，构成了一幅生动、活泼、可爱的画面，体现了电影剧本的对话特点。

三、综合运用，全面提高记叙文写作的水平。

经过上面的指导和训练，学生基本上掌握了镜头描写的方法，但写出来的东西还只是片断不是整体，而记叙文的写作通常是就整篇文章而言的。因此，适当将训练进行综合，就能将一个个画面组合起来，构成一篇完整的、形象感极强的记叙文。当然，组合也应按由简单到复杂的方法逐步扩展，如写景与叙事的组合；写景叙事与人物外貌、人物对话的组合，等到学生作文画面感增强之后，引导学生在描写中穿插运用各种修辞手法和抒情议论等表达方式，不仅使文章具体形象，而且语言优美，富有感染力，达到内容和形式的完美统一。

让动作描写具有镜头感

【摘 要】在作文教学中，我有意识的让学生学会合理设置一些动作，让这些动作具有画面感和镜头感。在实践中我套用电影术语总结了四种方法：镜头定格、特写镜头、放大镜头、慢镜头。用这些方法把感情的火花点燃，让塑造的形象更加丰满，表达的感情更为集中、具体、生动。

【关键词】动作描写 镜头感 定格 特写 放大 慢镜头

黑格尔在《美学》中曾说：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”只有成功地描写人物的动作，充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，才能使形象显得丰满、完整，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正“站立”起来。那么如何才能描写好动作呢？

在作文教学中，我有意识的让学生学会合理设置一些动作，让这些动作具有画面感和镜头感。在实践中我套用电影术语总结了四种方法：镜头定格、特写镜头、放大镜头、慢镜头。用这些方法把感情的火花点燃，让塑造的形象更加丰满，表达的感情更为集中、具体、生动。

镜头定格是对动作的刹那间“凝结”。对动作定格，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某个动作、某个细节等。它力求一字传神，即只抓住最能反映描写对象显著特征的动词，尽量用最简练传神的笔墨粗线条地勾勒出人物的动态和风貌。如《儒林外史》中的严监生，临死时“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”定格严监生临死伸出两个手指的传神的动作镜头，就把一个守财奴的丑态表现得淋漓尽致，入木三分。

特写镜头就是抓住人物最准确的动作特征，对人物单一动作用传神的文字浓墨重彩地详写，可以运用修饰性成分，突出其动作情态。单一的动作往往时间很短，但对单一动作的特写，可以使有限的时间拉长，有限的空间拉大，从而让人物栩栩如生。如写葛朗台看到查理留给女儿的那个金匣子时，“他的身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿。”这一“纵”一“扑”以及生动形象的比喻，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。可见，对单一动作的特写镜头，其艺术魅力就在于作者在动作描写中实现以有限写无限的艺术追求，产生了极强的艺术表现效果。

放大镜头是放大有感染效应的动作。把想表达的内容赋予细小的动作描写，即把这些微妙的动作内容放大，产生巨大的情感张力。放大镜头往往要描写人的某一部分，可以写四肢的动作，还可以描写躯干、头、脖子的动作。也可以放大人物的脸部变化，使其特别夸张，以取得神在言外的意蕴。曲波《林海雪原》中有这样一段描写：于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。放大有感染效应的一系列动作“笑”、“磕”、“吐”、“抹”、“说”、“坐”、“掏”、“抽”等，把杨子荣在局势危急一触即发时，沉着冷静、从容镇定的大智大勇的性格特征活灵活现地表现了出来。作者巧妙地把动作放大镜头，使其形象凝固，曲尽其妙。

慢镜头是把人物的大动作分解成一个个连贯的小的动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。人物的一连串动作往往是一瞬间完成的。延长动作的过程，精描细摹完整过程才能看清人物的动作。采用慢镜头的方式来描写人物的动作，必须用动作分解法，把一个大动作分解成几个小的动作，抓住人物最具特征性的动作，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写得具体生动了。如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。”（朱自清《背影》）“探”“攀”“缩”“倾”等几个动词运用精当，运用细致笔调使一连串行为动作如影视中的慢镜头凸现于读者面前，把父亲怎样走过去，怎样探身下去，怎样爬上月台，都细细地如实记下，给读者以身临其境之感。让读者真切感受到父亲对儿子无微不至的关怀和体贴。把不管多深多浓的情感用慢镜头投射到人物动作上，徐徐地甚至一字一顿地道出，更足以表现感情的渲泻喷涌。

俄国著名作家阿·托尔斯泰也说：“在艺术语言中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的。”只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人，形象才能真正站立起来。写作中巧妙地设置动作描写，让动作具有镜头感是非常有效的，它能给读者立体的画面感，给读者最为细腻的感受。它于细微处见精神，在“动”中见真情。希望学生能够巧妙运用这一技巧，在作品中把人物塑造得更完美，把感情表达得更充分！