郑梁梅小学诗词创建工作总结

第一篇：郑梁梅小学诗词创建工作总结

郑梁梅小学诗词创建工作总结

为积极配合教育局关于创建“诗词之乡”的工作方案，根据新课标着力开发校本课程资源，积极开展诗教工作，继承、弘扬和发展中华民族优秀传统文化，让中华诗词走进校园。郑梁梅小学全体教职员工在校长室领导下，迅速展开前面工作，取得一定的成绩，现将创建工作做如下总结：

一、文化氛围：

1．诗歌文化墙 为营造“诗词之乡”浓郁的文化氛围，学校首先通过开展全校师生古典诗词竞赛活动，评选出一二等奖，在一等奖中择出师生精品，在环绕学校四周的围墙上进行作品展示，并请广告公司进行诗配画的设计，学校内四面墙壁规划和谐、色彩艳丽、诗歌画面相得益彰，为全校打造了一个读诗歌、赏诗歌的良好环境。

2．诗歌展牌 学校专门运用吹塑纸将古代经典诗歌打印下来，张贴于教室周边的墙壁上和教室外面的走廊上，让学生抬头见诗歌，低头品诗境，让诗歌真正走进学生的生活世界，让学生在课余时间自然而然与诗歌进行零距离接触，为学生随时随地接触诗歌学习诗歌提供了便利条件。班级中在黑板左侧开辟“每周一诗”专栏，由语文教师利用周二、周三课外阅读时间进行专门的讲解，并要求学生做到背诵，将诗歌教学落实在平常教学之中。

3．诗教橱窗 学校校道路右侧的橱窗内专门开辟了诗教橱窗，共分为以下三个栏目：诗词赏析——定期更换介绍学生能够接受的经典诗歌；诗配画学生作品展——展示学生在学习古诗之后，根据诗歌意

境自主创作的优秀诗配画作品，在培养学生动手能力的同时，也为全校其余学生的学习古诗树立的榜样；创作之星——将各班中善于作诗、乐于作诗的小诗人的先进事迹以及诗歌创作作品定期展出。

二、教学研究：

古典诗歌是我们灿烂文明中熠熠闪光的文化瑰宝，让学生学习古诗、背诵古诗、创作古诗，既是发展学生创作力的重要措施，同时也是弘扬与继承祖国优秀文化的重要途径。为此，我校十分注重在诗词教学研究中，提升古诗词教学效益。

1．校本诗词读本 学校教务处组织骨干语文教师根据学生年龄特点以及认知规律，自主搜集素材，认真遴选诗歌，仔细编排体系，编著成功《郑梁梅小学校本诗词读本》一套。此套教材分低、中、高三个年级段，无论从内容的选择与编排，还是从封面的设计与装帧，都是由我校教师自主编排而成，深受家长好评，同时也得到了学生的热烈欢迎。

2．校本课程教案 校本诗词读本编著成功之后，我校将其实用价值发挥到最大。利用课余时间以及课外阅读时间，全体语文教师组织校本诗词读本的教学工作，引领学生认真读诗、认真背诗，并在此基础上练习自主创作诗歌，形成了以年级为单位的一系列、一整套的诗词教学教案。

3．教研活动 为进一步提升诗词教学效益，我校多次专门进行诗词教学研讨。古诗词说课比赛、古诗词课堂教学竞赛、古诗词教学案例评选等等切实可行、扎实有效的古诗词教学研讨活动。活动中教

师参与积极性高、活动效果好，取得了良好的研讨效果，为提升我校诗词教学有效性奠定了坚实的基础。

三、学习培训：

1．专业人士讲座 为普及古体格律诗创作知识，提升全校师生古体诗创作水平，我校特意从郑梁梅初中请来诗人郑志玲老师为我校全体教师讲授古体诗创作的基础知识。郑老师全面而生动的讲解让我校教师受益匪浅。讲座之后，我校不少教师主动撰写培训心得体会，并自主集体交流培训感受，为教师创作诗歌奠定了理论基础。

2．学生培训 在郑老师培训的基础上，我们选择两名骨干教师对全校各班的精英学生也进行了多次诗歌创作的知识培训，并通过他们实现了这些知识的传承，起到了引领辐射的效应，为全校诗歌创作铺平的道路。

3．专题网站 为进一步提升诗教工作效应，实现资源共享，我校还在学校网站专程开辟了诗教专栏平台，将我校在创作诗词之乡过程中积累下的所有过程性资料上传到网站上，希冀得到有关专家与兄弟学校的指导与建议。

四、学生活动：

1．诗配画比赛 现在，如果走进郑梁梅小学一定会被张贴在展牌上的学生作品所吸引。这些有诗配画，均由学生一手创作，是学生在感受诗歌意境的基础上，以自己的理解自主完成的配画作品。这是我校古诗词教学效果的一种反馈，更是一次诗教成绩的展示。看着这些五彩斑斓的画作，我们仿佛看到了许多学生摇头晃脑背诵古诗的情

境。

2.古诗书法比赛 书法与诗歌一样同样是我们文本的瑰宝。将诗歌与书法的高度结合，更是两种文化形式交融互补的最高境界。学生活动中，我校开展诗歌主题的书法比赛。这些作品或方形，或长形，或扇形，或圈形，全面展示了我校素质教育，尤其是诗歌教育以来的高度成果。

3．古诗诵读比赛 古诗教学，朗读诵读是基础。在诗歌教学初期，为了提升学生读诗诵诗的兴趣，我校在教务处的组织下专门开展了古诗词朗诵比赛。低年级赞美春天的诗歌连串彰显了低年级同学的童真童趣，中年级段的晨读对韵采用生活活泼的对读形式让与会观众深深感受到诗歌的韵律美，高年级戍边爱国写豪情主题诗歌颂为我们谱写了一曲荡气回肠的爱国赞歌。

4．梅苑诗社 为进一步提升诗歌创作尖子生的创作欲望，我校特意组建梅苑诗社。梅苑诗社在章程内容的要求下，深入有效的开展各种活动。有活动计划，有活动内容记载，有专门的辅导教师，并打破传统教学的束缚，带领学生走进幼儿园、养老院、菜市场等不同特色地点进行采风创作活动，取得良好的活动效果，拓宽了学生诗歌创作的内容与题材。

“诗词之乡”创建工作以来，我校自主创编了校本教材，并在此基础发动教师、家长、学生自发创作古诗，为推进县诗教氛围，提升县诗歌创作做出了自己应有的贡献。除了校本教材之外，我们也成功编辑了学生诗歌集、家长诗歌集、教师诗歌集以及各种创建工作的过

程性资料。当然，由于我们自身水平有限，在创建工作中，难免还会有许多工作不到位的地方，恳请各位领导、同仁提出宝贵意见。

郑梁梅小学 2016-11-7

第二篇：2涟水县郑梁梅小学先进班集体评比方案

涟水县郑梁梅小学

2010—2011学先进班集体评比方案

以“自强、厚德、善学、笃行”为追求，发扬“勇于吃苦，善于吃苦，乐于吃苦，敢为人先”的郑梁梅精神，不断追求“主动、高效、快乐”的工作境界，把“让每一个学生都得到理想的发展”作为育人目标，全面落实学习“过八关”和习惯“达十好”的育人要求。以“文明班级评比”为抓手，追求学生管理自主化、班级管理精细化、德育工作实效化，努力培养具有良好学习习惯与生活习惯的“四好少年”。现根据“用最少的资源做好最值得做的事”的效益模式和“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”的奖惩原则，制定本方案。

一．文明班级评比办法

1．日查。每天，由值周老师（值日儿干协助）依据《评比细则》进行督查与打分，一日一公布。

2.周评。①根据日查积分，结合德育处值日巡查、突击检查等情况，各班级累加一周总分，评选出3—4个周文明班级。

3．月评。①按值周表中内容分别对各个班级的周文明班级次数进行累加，每月获得文明班级三次以上的班级为本月的五星班级。被学校通报批评的班级，取消当周该班文明班级评比资格；当月被学校通报达2次或以上的，无论两次通报问题是否相同，星级班级月评比实行一票否决。

4．学期评。①以周为单位进行加分，每获得一次文明班级记10分。②结合活动与竞赛情况进行加分：全校性竞赛集体奖一等奖加10分，二等奖加7分，个人奖一等奖6分，二等奖4分；县级或以上竞赛集体一等奖加8分，二等奖加5分，个人一等奖加2分∕人次，个人二等奖加1分∕人次。③学校安排的突击性活动，集体每次记10分，个人每次记5分。4辅导学生参加各级各类单项竞赛累计最高分为30分。

把各班级最后总得分按从高到低排序，评出一等奖先进班级（总班级数的30%左右）、二等奖先进班级（总班级数的50%左右）和三等奖先进班级。评选校级优秀班主任，根据名额，按总得分从高到低排序择优上报。评选、上报县级或以上优秀班主任，人选原则上结合诸多因素从1—2年内校级优秀班主任中产生。体罚、变相体罚给学生身心和学校声誉造成影响，或班级发生安全事故的，实行一票否决，一切经济责任和法律责任自负。

二．先进班集体评比细则

1.早读：学生在老师或班长的带领下有组织读书，氛围浓，效果好，加1分；教室内有老师，或班长组织早读，但学生读书拖腔怪调，有气无力，加0分；教室内无组织，杂乱一团，扣1分。检查时间：早自习。（早自习，尽量让学生大声朗读，如确实无朗读和背诵内容，老师可以自主安排。）

2.午纪：学生在有组织活动（看书、练字、作业、午休等，室内安静），或教师在组织有效教学，加1分；教室内有非值日生（3人或以上）走动，或有少许吵闹声，或有部分学生

（5人或以上）无所事事，扣1分；教室内杂乱无章，吵闹声较大，扣2分。检查时间：预备前20分钟。（鼓励利用中午时间组织学生进行课外阅读，或语数英主科老师中午入班辅导。）

3.早会：班主任认真开早会，加1分；班主任未开早会或提前下课的，扣2分。检查时间：早会课中途（下课前3—4分钟左右）。

4.路队：操场集队快、静、齐，出现学生到场迟、讲话声音大、班主任到班迟、离场后地面有杂物等问题，有一条扣1分。路队做到“三个一”——走成一条线、不讲一句话、一直走到家，家长在指定地点接送，加1分；有同学讲话，或家长未在指定地点接送，扣1分；队伍溃散不成队或讲话人数较多，扣2分。检查时间：与学校放学时间同步，上、下午各一次，值班老师做好路队护送工作，并指导小值日做好记录，根据记录加、扣分。

5.文明礼仪：班级未戴红领巾人数不超过3人，3人以上扣1分；10人以上扣2分；（由小值日负责检查）不讲究个人卫生的，扣1分；未按学校安排（升旗仪式、重大活动等）穿校服的，扣1分；语言不文明的，扣2分；对校外来宾进行围观或不主动问好的，扣2分；课间玩危险性游戏或不卫生、低级趣味活动，不听劝阻的，扣2分。拾金不昧的，视情节加分。上午第一节课后未及时关灯的（特殊天气除外），扣1分；做操时、室外课教室无人（含只有值日生和特殊情况学生），灯、电扇、投影未关，扣1分。

6.卫生：清扫及时、到位的，加1分；清扫不及时，扣一分；清扫不彻底，扣1分；保洁不到位，扣1分；物品、课桌摆放不整齐，扣1分；窗户玻璃不干净，扣1分；地面有杂物，扣1分；地面有斑迹、面砖有污迹或墙面有蛛网、浮尘，扣1分；电器开关、电灯、电扇、积尘较厚，扣1分；桌肚废纸杂物较多，扣1分；墙面布置物脱落、翘角，扣1分；未按规定拖地的（教室原则上每周一中午拖一次，走廊非阴雨和大寒天每天中午拖一次），扣1分；冲洗拖把后向地面大量淋水，扣1分；乱扔杂物被抓获，扣违犯班级2分，加抓获班级2分；向卫生间小便池乱扔杂物或大便纸不入篓被抓获，扣违犯班级2分，加抓获班级2分；乱涂、乱刻、乱画、破坏公物被抓获，扣违犯班级2分，加抓获班级2分。检查时间：上午同早读，中午同午纪，下午放学后。【特别说明：①检查区域包括教室和清洁区。②值周领导巡查、突击检查纳入积分。④大扫除情况酌情计分。】

7.课间操（含跑操）：集队快、静、齐，进场规范有序，做操认真，班主任参与管理，加1分；集队讲话声音较大、秩序搅乱的，扣1分；进场没有精气神，步伐懒散的，扣1分；进场或进场后有皮麻现象的，扣1分；做操动作不规范、不到位的，扣一分；退场秩序混乱的，扣1分；班主任未随学生一起进场和退场的（特殊情况要提前向值班老师说明情况，并找人代岗），扣2分；做操期间，有学生无故逗留教室的（由小值日检查），扣2分；负责卫生保洁的同学在走廊内追逐打闹、大声喧哗的（由小值日检查），扣2分。

8.眼保健操：做操认真，班长管理有方，加0分；有少数人做操不正确或没有做操，扣1分；全班没有做操或室内较乱，无组织，扣2分。

【特别说明：①做操后，每班安排4名同学在教室和清洁区进行卫生保洁。②学生出现重大违纪，造成不良影响的，取消文明班级评比资格。】

三．值周老师工作流程

1.值周老师“一日检查”工作流程与值周要求

（1）早晨：早读预备铃响之前（早读课上课前10分）到校，戴好值周标志（值周期间必须戴证上岗），检查早读与早打扫情况，并做好记录。

值周要求：①手拿检查表与笔，边查边记录。②检查要到位，知晓所查级部每一个卫生责任区的清扫情况。③对做得不到位的班级，要及时通知整改。

（2）第一节课后：检查广播操情况，并做好记录。（星期一，检查升旗仪式各班集队与守纪情况）

值周要求：①在学生集队前达到操场。②检查广播操集队、进场、做操、退场情况。③随最后一个班级退场，到办公室做好记录。

（3）早会课：检查各班开早会情况，并及时做好记录。

值周要求：①必须在早会课中途或临近下课时检查。②顺便检查节约用电情况。（4）第二节课上课铃响后：检查眼保健操，并做好记录。值周要求：①顺便检查节约用电情况。

（5）放学铃响：到指定地点护送路队，并做好记录。

值周要求：①在第一个班级达到之前到岗。②所有班级到齐后，集中护送过马路。③指导小值日做好记录，并签字。

（6）中午：预备铃响之前20分到校，戴好值周标志，检查午纪与卫生打扫情况，并做好记录。

值周要求：①手拿检查表与笔，边查边记录。②检查要到位，知晓所查级部每一个卫生责任区的清扫情况。③对做得不到位的班级，要及时通知整改。

（7）大课间：检查课间活动情况（含跑操），并做好记录。

值周要求：①如果安排跑操，要求同广播操。②如果安排集体活动，对活动情况进行检查。③如果安排自由活动，要密切关注操场上、走廊内、楼梯道的危险游戏和不卫生、低级趣味活动，及时阻止，并做好记录。

（8）第二节课上课铃响后：检查眼保健操情况，并做好记录。值周要求：①顺便检查节约用电情况。

（9）放学铃响：到指定地点护送路队，并做好记录。

涟水县郑梁梅小学

2010年8月29日

第三篇：有关梅的诗词

有关梅的诗词

卜算子.咏梅 陆游

驿外断桥边 寂寞开无主 已是黄昏独自愁 更著风和雨 无意苦争春 一任群芳妒 零落成泥碾作尘 只有香如故.卜算子·咏梅 毛泽东

一九六一年十二月

读陆游咏梅词，反其义而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

雪梅 卢梅坡

梅雪争春未肯降 骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香

有梅无雪不精神 有雪无诗俗了人 日暮诗成天又雪 与梅井作十分春

梅 王淇

不受尘埃半点侵 竹篱茅舍自甘心 只因误识林和靖 惹得诗人说到今

梅花 林逋

众芳摇落独鲜妍 占断风情向小园 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 霜禽欲下先偷眼 粉蝶如知合断魂 幸有微吟可相狎 不须檀板共金樽

寒夜 杜小山

寒夜客来茶当酒 竹炉汤沸火初红 寻常一样窗前月 才有梅花便不同

秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游

三万里河东入海, 五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。

静夜思 李白

床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡

逢入京使 岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

历代梅花诗 历代梅花诗 赠范晔

陆凯 南朝 宋

折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。

山园小梅 林和靖 唐

众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。

梅 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

与薛肇明弈棋赌梅花诗输一首 王安石

华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。忆梅 李商隐

定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。

十一月中旬至扶风界见梅花 李商隐

匝路亭亭艳，非时袅袅香。素娥惟与月，青女不饶霜。赠远虚盈手，伤离适断肠。为谁成早秀？不待作年芳

梅花绝句（之—）陆游

闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，梅花绝句（之二）

幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。高标逸韵君知否，梅花绝句（之三）

雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，早梅

南朝·谢燮

迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。

江梅 唐·杜甫

梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何？ 雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫郁嵯峨。

早梅 唐·齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。

唐·王维 杂诗

君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未？

杂咏 唐·王维

已见寒梅发，复闻啼鸟声。心心视春草，畏向玉阶生。

忆梅

唐·李商隐

定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。

一树梅花一放翁。正是层冰积雪时。耻向东君更乞怜。

江上梅 唐·王适

忽见寒梅树，花开汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。

庭梅咏寄人 唐·刘禹锡

早花常犯寒，繁实常苦酸。何事上春日，坐令芳意阑？ 夭桃定相笑，游妓肯回看！君问调金鼎，方知正味难。

梅花

唐·崔道融

数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜技依病看。逆风如解意，容易莫摧残。

梅花 唐·庾信

当年腊月半，已觉梅花阑。不信今春晚，俱来雪里看。树动悬冰落，枝高出手寒。早知觅不见，真悔著衣单。

雪里觅梅花 唐·萧纲

绝讶梅花晚，争来雪里窥。下枝低可见，高处远难知。俱羞惜腕露，相让道腰羸。定须还剪采，学作两三技。

梅花

唐·蒋维翰

白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开。几家门户重重闭，春色如何入得来？

梅花 宋·陈亮

疏技横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先发，百花皆后春。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。

冬日杂兴 宋·张耒

空山身欲老，徂岁腊还来。愁怯年年柳，伤心处处梅。绿蔬挑甲短，红蜡点花开。冰雪如何有，东风日夜回。

再和杨公济梅花 宋·苏轼

莫向霜晨怨未开，白头朝夕自相摧。斩新一朵含风露，恰似西厢待月来。

赠岭上梅 宋·苏轼

梅花开尽白花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。

墨梅 宋·朱熹

梦里清江醉墨香，蕊寒枝瘦凛冰霜。如今白黑浑休问，且作人间时世妆。

题杨补之画 宋·楼钥

梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。百卉千花皆面友，岁寒只见此三人。

雪梅

宋·卢梅坡

有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。

雪梅

宋·卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

从张仲谋乞腊梅 宋·黄庭坚

闻君寺后野梅发，香蜜染成宫样黄。不拟折来遮老眼，欲知春色到池塘。

钓雪舟倦睡 宋·杨万里

小阁明窗半掩门，看书作睡正昏昏。无端却被梅花恼，特地吹香破梦魂。

寒夜 宋·杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

古梅

宋·萧德藻

湘妃危立冻蛟背，海月冷挂珊瑚枝。丑怪惊人能妩媚，断魂只有晓寒知。

瓶梅

宋·张道洽

寒水一瓶春数枝，清香不减小溪时。横斜竹底无人见，莫与微云淡月知。

红梅 苏东坡

年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。珍重多情关伊令，直和根拨送春来。

早 梅 柳宗元

早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。

新栽梅 白居易

池边新栽七株梅，欲到花时点检来。莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。

墨梅 赵秉文

画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。

白梅 元 王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

墨梅 元 王冕

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

梅花 元·王冕

三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。一声羌管无人见，无数梅花落野桥。

立春日赏红梅之作 元·元淮

昨夜东风转斗杓，陌头杨柳雪才消。晓来一树如繁杏，开向孤村隔小桥。应是化工嫌粉瘦，故将颜色助花娇。青枝绿叶何须辨，万卉丛中夺锦标。

忆梅

元·段克己

姑射仙人冰雪肤，昔年伴我向西湖。别来几度春风换，标格而今似旧无。

西湖梅 元·冯子振

苏老堤边玉一林，六桥风月是知音。任他桃李争欢赏，不为繁华易素心。

鸳鸯梅 元·冯子振

并蒂连技朵朵双，偏宜照影傍寒塘。只愁画角惊吹散，片影分飞最可伤。

题画墨梅 元·陶宗仪

明月孤山处士家，湖光寒浸玉横斜。似将篆籀纵横笔，铁线圈成个个花。

阳山道中 元·释善住

雨余春涧水争分，野雉双飞过古坟。眼见人家住深坞，梅花绕屋不开门。

春晚杂兴 元·方回

芳草茸茸没屦深，清和天气润园林。霏微小雨初晴处，暗数青梅立树阴。

冬词 元·郭钰

疏林晴旭散啼鸦，高阁朱帘 地遮。为问王孙归也未？玉梅开到北枝花。

寄迹武塘赋之 明·夏完淳

逢花却忆故园梅，雪掩寒山径不开。明月愁心两相似，一枝素影待人来。

题画梅 明·徐渭

从来不见梅花谱，信手拈来自有神。不信试看千万树，东风吹着便成春。

王元章倒枝画梅 明·徐渭

皓态孤芳压俗姿，不堪复写拂云枝。从来万事嫌高格，莫怪梅花着地垂。

明·唐寅 题画

雪压江村阵作寒，园林俱是玉英攒。急须沽酒浇清冻，亦有疏梅唤客看。

早春

明·陈继儒

春风无力柳条斜，新草微分一抹沙。欲向主人借锄插，扫开残雪种梅花。

宋徽宗画半开梅 明·赵友同

上皇朝罢酒初酣，写出梅花蕊半含。惆怅汴宫春去后，一枝流落到江南。

画梅

明·方孝孺

微雪初消月半池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未话寻常草木知。

画梅

明·陈道复

竹篱巴外野梅香，带雪分来入醉乡。纸张独眠春自在，漫劳车马笑人忙。画梅

明·陈道复

梅花得意占群芳，雪后追寻笑我忙。折取一技悬竹杖，归来随路有清香。

梅花落 明·薛暄

檐外双梅树，庭前昨夜风。不知何处笛，并起一声中。

早梅 明·通润

万树寒无色，南枝独有花。香闻流水处，影落野人家。

丁卯新正三日写梅 明·李日华

檀口粉肋含笑语，春风拂拂为开怀。酒人得此添狂兴，诗句从天泼下来。

题画诗册页 清·普荷

无事不寻梅，得梅归去来。雪深春尚浅，一半到家开。

山中雪后 清·郑燮

晨起开门雪满山，雪睛云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

画梅 清·金农

老梅愈老愈精神，水店山楼若有人。清到十分寒满把，如知明月是前身。

题唐解元小景 清·恽寿平

雪后轻桡入翠微，花溪寒气上春衣。过桥南岸寻春去，踏遍梅花带月归。

题梅花 清·汪士慎

小院栽梅一两行，画空疏影满衣裳。冰华化雪月添白，一日东风一日香。

早梅

清·宁调元

姹紫嫣红耻效颦，独从末路见精神。溪山深处苍崖下，数点开来不借春。

枯梅 清·吴淇

奇香异色著林端，百十年来忽兴阑。尽把精华收拾去，止留骨格与人看。

题画梅 清·李方膺

梅花此日未生芽，旋转乾坤属画家。笔底春风挥不尽，东涂西抹总开花。

题画梅 清·李方膺

挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。

梅花诗

清·俞樾内子

耐得人间雪与霜，百花头上尔先香。

和内子梅花诗 清·俞樾

庭院无尘夜有霜，见来不是等闲香。

雨中元墓探梅 清·宋荦

探梅冒雨兴还生，石迳铿然杖有声。韵宜禅榻闲中领，幽爱园扉破处行。落梅 清·律然

和风和雨点苔纹，漠漠残香静里闻。不须横管吹江郭，最惜空枝冷夕曛。

梅 花 诗 高启

琼枝只合在瑶台，谁向江南处处栽。寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。

《红楼梦》访妙玉乞红梅 曹雪芹

酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。入世冷桃红雪去，离尘香割紫云来。

《红楼梦》咏红梅花（红字）曹雪芹

清风自有神仙骨，冷艳偏宜到玉堂。寒宵同作罗浮梦，绝胜东坡在雪堂。云影花光乍吞吐，松涛岩溜互喧争。望去茫茫香雪海，吾家山畔好题名。林下积来全是雪，岭头飞去半为云。回首孤山山下路，霜禽粉蝶任纷纷。雪满山中高士卧，月明林下美人来。自去何郎无好咏，东风愁绝几回开。不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅。槎桠谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。

桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。

《红楼梦》咏红梅花（梅字）曹雪芹

白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。

《红楼梦》咏红梅花（花字）曹雪芹

疏是枝条艳是花，春妆儿女竟奢华。闲厅曲槛无余雪，流水空山有落霞。幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。前身定是瑶台种，无复相疑色相差。

赠范晔

南北朝 陆凯

折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。

早梅 张谓

一树寒梅白玉条，迥临村旁傍溪桥。不知进水花先发，疑是经冬雪未销。

寒夜

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样穸前月，才有梅花便不同。

梅 王琪

不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。只因误识林和靖，惹得诗人说到今。

真适园梅花盛放 王 鏊

花间小坐夕阳迟，香雪千枝与万枝。自入春来无好句，杖藜到此忽成诗。

《杂诗》之一 王维

君自故乡来，应知故乡事。来日欹穸前，寒梅著花未。

初识梅花 卢撰

江北不如南地暖，江南好断北人肠。胭脂桃颊梨花粉，共作寒梅一面妆。

次韵中玉早梅 黄庭坚

折得寒香不露机，小穸斜日两三枝。罗帷翠叶深调护，已被游蜂圣得知。十一月后庭花盛开之二 蔡襄

日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。春风岂是多情思，相伴花前去又来。

墨 梅 张臬

山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

暗香疏影 姜夔

辛亥之冬，予载雪诣石湖。止既月，授简索句，且征新声，作此两曲。石湖把玩不已，使工妓隶习之，音节谐婉，乃名之曰《暗香》《疏影》。

暗香

旧时月色，算几番照我，梅边吹笛。唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席。

江国，正寂寂。叹寄与路遥，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压西湖寒碧。又片片、吹尽也，几时见得。

疏影

苔枝缀玉，有翠禽小小，枝上同宿。客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北。想佩环、月夜归来，化作此花幽独。犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿。莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋。还教一片随波去，又却怨、玉龙哀曲。等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅。

卜算子.咏梅 宋 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

临江仙.梅 李清照

庭院深深深几许，云窗雾阁春迟，为谁憔悴损芳姿。夜来清梦好，应是发南枝。玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。

殢人娇.后亭梅开有感 李清照

玉瘦香浓，檀深雪散，今年恨探梅又晚。江楼楚馆，云间水远。清昼永，凭栏翠帘低卷。坐上客来，尊前酒满，歌声共水流云断。南枝可插，更须频剪，莫待西楼，数声羌管。

孤雁儿 李清照

世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。

藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沈香烟断玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？ 一枝折得，人间天上，没个人堪寄。

玉楼春.红梅 李清照

红酥肯放琼苞碎，探著南枝开遍末？ 不知酝藉几多时，但见包藏无限意。道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小看便来休，未必明朝风不起。

渔家傲 李清照

雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。

造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。

梅花引.荆溪阻雪 蒋捷

白鸥问我泊孤舟 是身留，是心留？ 心若留时，何事锁眉头？

风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游旧游今在不？花外楼，柳下舟。

梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。

都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

清平乐 李煜

别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

蝶恋花 欧阳修

帘幕东风寒料峭，雪里香梅，先报春来早。红蜡枝头双燕小，金刀剪彩呈纤巧。旋暖金炉薰蕙藻。酒入横波，困不禁烦恼。绣被五更春睡好，罗帏不觉纱窗晓。

临江仙 辛弃疾

老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。剩向空山餐秀色，为渠著句清新，竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。回答者：山呼海笑-助理 二级 9-20 12:56

关于梅花的诗大全

卜算子 咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

墨梅 王冕

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

早 梅 张谓

一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

墨梅 居简

莫恨丹青废画工，不须求异只须同。

玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫。

第四篇：郑梁梅中学初三作文系列学习材料(动作描写)[范文]

郑梁梅中学初三作文系列学习材料9

动作描写

主备人：许礼靖

【写作目标】

动作是指通过人物动作行为的描写来展示人物的性格。描写人物富有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明，更加生动，给读者留下深刻的印象。动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中立体丰满起来的，古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘。正如契诃夫所说的：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”成功的动作描写可以突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。

【技法指导】

刻画人物的方法多种多样，其中对动作的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。高尔基说：“写人物要多行动少说话。”老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下写的是一个个栩栩如生的人，人物的精神世界才能得以充分地展示，形象才能真正丰富起来。今天我们一起来探讨一下，如何才能把动作描写得精彩。

一、特征法

精选富有特征、个性化的词语简洁传神地进行描写。法国作家福楼拜说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。”例如魏巍《我的老师》一文中描写蔡芸芝老师要打学生的一个动作：

她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她笑了。

“敲”这一典型的动作，把蔡老师只想吓唬吓唬“我”的心理，表现得淋漓尽致。

二、连贯法

行动是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写人物一连串的行动，可使人物形象站立起来。例如《社戏》一文中的动作描写：

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

“点开”“磕”“退后”“上前”“出”“架起”“换”“说笑”“嚷”这一系列描写孩子们开船出航动作的词语，形象生动地表现了孩子们像出笼的小鸟一样喜不自禁、轻松舒展、自由欢快的心情及对看社戏翘首以待的急切心情。

三、特写法

运用细致的笔调使行为动作（如影视中的特写镜头）凸显于读者面前，可使文章更加引人入胜，同时加强了文章的情感力量。例如《皇帝的新装》一文中的动作描写：

那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气──他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。

大臣们的这些动作，反映出他们溜须拍马、装腔作势的内心世界，具有强烈的讽刺意味。

四、对比法

对比法就是运用动词之间的对比关系，使文章形成内容上互相关照，意义上相对或相反，从而产生预想的效果。通过比较显示出事物的特点，通过动作的对比描写，使被描写的对象的情态和发展变化鲜明地展示出来。例如《斜塔上的实验》一文中的动作描写：

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个

1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——随之是大吃一惊的窃窃私语。

“嘘”“哄笑”“大吃一惊”“窃窃私语”的对比反映了人们愿望的破灭，更表现了伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。

【名家引路】

片段一：在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉耙难举，气力不加。„„呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝，荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。

——［清］吴承恩《西游记》

写作借鉴：本片段采用特征法表现人物。“一溜”“不分好歹，一顿钻进”“一毂辘睡倒”等动作描写将猪八戒自私、可笑的特征表现得惟妙惟肖。

片段二：于是他扑哧一笑，磕了磕吸尽了的烟灰„„慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“„„你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。

——曲 波《林海雪原》

写作借鉴：本片段采用连贯法凸显人物的性格特征。小炉匠一说出杨子荣“不是胡彪，是共军”，局势便危急得一触即发。杨子荣“笑”“磕”“吐”“抹”“说”“坐”“掏”“抽”等一系列动作，把他沉着冷静、从容镇定的性格生动地展现了出来。

片段三：刘姥姥„„到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”

——［清］曹雪芹《红楼梦》

写作借鉴：“挺胸叠肚”者高人一等，与刘姥姥“掸”“教”“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。

【写作训练】

任选下面一题，写一个300字的片段，要有细致的行动描写。

1.寒风呼啸，写一段母亲在庭院中扫雪的文字。（150字左右）

指导：冬天扫雪肯定和平常扫地不一样，想一想，在寒风中扫雪该用上哪些动词？怎样串起来才能最恰当地体现母亲的辛苦？同时，寒风呼啸，院子里会怎样，母亲会怎样？可辅以其他相关的描写，更好地突出母亲的动作。

2.选择你最喜欢的一种体育运动进行相关的片断描写。

指导：这个文题很宽松，可选择面也很广。因为题目要求选择自己最喜欢的运动，所以更好切入。在写作的时候，如果写个人的体育运动就要注意运用好相关的动词，把过程描述清楚。如果是群体体育运动，就要突出重点，展现出最精彩的一面。

3.请认真观察一位同学上课开始写作业时的一个片段，用文字描述出来。

指导：首先，看他从准备做作业到完成作业分成哪几个动作，选择合适的动词来描绘。其次，观察这位同学的心理特点是专心致志还是三心二意，是争分夺秒还是慢条斯理，是有条不紊还是颠三倒四，是成竹在胸还是一头雾水。最后，想一想用哪些形容词来修饰更能突出他的性格，用哪些修辞手法来修饰这些 句子。4.请写一段老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程的文字。

指导：把握住老师的动态特征、步伐、体态，通过身体语言揣摩他内在的思想感情。抓住最能体现该老师性格特点的动作着力描摹，做到要言不繁。

第五篇：郑梁梅中学初三作文系列学习材料(肖像描写)

郑梁梅中学初三作文系列学习材料(肖像描写)

肖像描写

主备人：许礼靖

【写作目标】

五彩缤纷生活中的人是千姿百态的。那么，怎样才能让笔下的人物变得鲜活起来呢？首先必须学会人物的外貌描写。

外貌描写，就是对人物的容貌、服饰、神情、姿态等进行描写。希望通过本章讲解，同学们能学会人物的外貌描写方法，懂得通过人物的外貌描写来反映人物的内心世界和人物的性格特征，使人物形象更加生动，更加丰满。

【技法指导】

一、抓住特征，促其形似

外貌描写时要抓住人物的特征，比如人物的身材（高、矮、胖、瘦）、容貌（面容长相，如五官等）、衣着（穿着打扮）、表情（喜、怒、哀、乐）等。进行外貌描写，要反映出人物的身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等，要注意“以形传神”地把人物的特点表现出来。例如《福楼拜家的星期天》中关于都德的肖像描写：

他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。

通过对都德的头、头发、眼睛、胡须等的描写，我们可以看出都德目光犀利，思维活跃，很有作家学者的风范，外貌描写突出了他的职业特点。

二、巧用修辞，凸显神韵

外貌描写多用比喻、夸张、排比、引用等修辞手法，巧妙精确的修辞手法可以使文字凸显出人物与众不同的神韵。例如下面两段话就是不用修辞和使用修辞的效果对比：

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的孩子就跟才从垃圾堆里拣出来似的，又脏又瘦；人家带的孩子就像剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

两段文字，前者未用修辞手法，显得干瘪无力，而后者使用了比喻修辞手法，文章生动形象，很有感染力。

三、讲究条理，先后有序

外貌描写要按照一定的顺序写，要本着从整体到局部的顺序，局部描写时按照从上到下的原则，这样既符合规律，又条理清晰。例如某一学生写新来的老师，这样写道：

她就是新来的刘老师。看上去四十多岁，身材苗条,个子在1.56米左右，身着一件中长外套，合身而挺括，显得很精神。

她，一张瓜子脸，略显苍白的面庞，细长的眉毛下有一双有神的眼睛，头发梳理成一把束在脑后，她的眼睛周围虽然有一圈黑晕，但是极富有感情，充满光彩。

文中先写她的年龄、身材和衣着，再写面部特征和表情，既写出了人物的个性特点，又使行文清晰富有条理。

四、烘托点染，彰显状态

在对人物描写时，采用侧面烘托或在具体环境中点染，可彰显人物的精神面貌、生活状况。运用得当，可起到事倍功半的效果。人物描写中亦可将具体环境描写与其相融合，来点染人物的生活状况。

当然，写好一个人的肖像远不止以上几种方法。选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。这就需要同学们在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好、写活、写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。

【佳作展示一】

为老师画像 标准像

两条粗重的眉毛，一双锐利的眼睛藏在了那副厚厚的眼镜后面，高挺的鼻梁、标准的“美女嘴”、红润的嘴唇、整齐的牙齿，一张历经沧桑但又有几分孩子气的脸庞，笑的时候嘴边有几条皱纹，有几分中年人的成熟，也有几分孩子似的稚气，使人看了便不会忘记那亲切的笑。这就是我的语文老师，怎么样？一位标准的“帅男”吧？

他的标准像一般出现在讲课投入的时候，或随着那声“老师好”而出现，有时批改作文时也会出现。不过你千万不要被他的美丽外表轻易折服，他还有更多鲜为人知的一面，需要你对着这张画像慢慢去品味。

侧面像

他的侧面像一般出现在工作累时或不愿意工作时。我敬慕他对工作的认真负责和敏捷的思维。当然“金无赤足，人无完人”，他也有偷懒的时候。有一次我正巧经过老师的办公室，头很自然地向办公室一甩，“哇！”我惊讶得差点叫出声来。老师的办公室里乌烟瘴气，一股浓烈的烟味扑鼻而来，办公桌上的教案被他熏得皱着眉头。但是我不太爱他的侧面像，只要看一眼，心里就有一种说不出的感觉。

艺术照

眼睛瞪得大大的，嘴张成O型，嘴角挂着几丝笑意，下巴骄傲地向上扬起，估计他正在“引吭高歌”或者“兴奋过度”了。他的头发很有型，根根精神抖擞地排列着，朝气蓬勃，活力无限，显示出一种奋发向上的精神，好像是微雨过后苍劲的青松。

这是老师被评为“优秀教师”时的“艺术照”，很神气！可惜这样的艺术照并不是太多，其艺术性往往被我们大打折扣。面对我们这些“俗家弟子”，有时候他也会出现艺术照，不过出现次数极少，我很喜欢他的艺术照！

漫画像

他撇着嘴，眉头紧锁，仿佛世纪大灾难来临一般，脸上的稚气与温和早已荡然无存，脸色由于气愤而变红，由于激动而由红变黄，由于用力而由黄变红„„如此黄了红、红了黄，像一条变色龙一样，他的表情很夸张，仿佛他是一个古今中外，空前绝后第一个教“俗家弟子”的人。

这是在上课我们不认真听讲时或考试成绩极差的时候，他的特写镜头，跟漫画极其夸张的人物表情相似，所以称之为漫画像。假如你不幸看到了这个镜头，千万不要一副若无其事的样子发笑或说话，在没做好充分的准备之前最好不要“以身试法”，否则你一定会很惨的。

点评：作者用四幅画像准确地诠释了老师不同

状态的工作情况。作者采用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法和白描手法，将老师不同时期的工作状态表现得淋漓尽致，抓住了特征，写出了神韵，人物形象表现得活灵活现。这和作者平时善于观察是分不开的。

【名家引路】

片段一：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

——朱自清《背影》

写作借鉴：这是在朱自清笔下，父亲为“我”买橘子时对父亲穿着的描写。看似漫不经心的描写中却隐匿了许多暗自伤感的潜台词：一个“黑”字，折射出了家境的惨淡；“深青布棉袍”中潜伏着惆怅、孤独、悲伤的复杂心境。对人物着装的描写，可以让人直观地得到所描写人物的生活状况和生活习惯、精神状态等的信息。

片段二：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

„„

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹„„他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

——鲁 迅《故乡》

写作借鉴：这是鲁迅笔下中年闰土的形象。作者采用了人物对比的描写方法来表现日益破产、生活贫困潦倒的农民形象。中年闰土与少年闰土判若两人，“灰黄”“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且开裂”“松树皮”似的手，表明闰土饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。作者虽简笔勾勒，但却是旧中国贫苦农民的真实写照。

【写作训练】

一、小作文

1.观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌和行为特征，选择其中一个最有特点的写一篇人物外貌日记。

2.似水年华时，谁不曾在校园留下一段美好的回忆，谁不曾与同学留下一段真挚的友谊，谁又不曾与同桌留下一声声欢声笑语！

二、大作文

请以“同桌”为话题，写一篇不少于600字的作文，要求运用外貌描写来表现其性格特点。

例文

个性十足的同桌

你想了解我的同桌吗？那就由我来介绍介绍吧！

你看：班里那个个子最高的女生，有着一双小而亮的耗子眼，还留着一头西瓜太郎的头发，那头发乌黑浓密，一甩就有一种香飘飘的味道散发出来。而她此时正目露凶光地盯着我，她就是我的“东方淑女”同桌——马萱婕。

一、个子高

“你大声点儿，我听不见你说啥！”唉！和这个“长颈鹿”说话，简直是蚂蚁和大象对话——难！每次和她说话，我都得抬起头来，真麻烦。她的身高1米66，再这样长下去还不超过姚明了！不过高有高的好处，上次我的羽毛球落在树上，我怎么也弄不下来。正当我心急如焚不知所措时，同桌正好经过，她轻轻一跳，羽毛球像施了魔法一样落了下来。她的“大恩大德”真是令我难以忘怀！

二、数学专家

做数学题时，忽然有道应用题让我陷入深思，抓耳挠腮不得其解。我拍了一下同桌，用一双温柔的眼睛望着她：“马老师，这道题怎么做？讲一下嘛！”看着可怜巴巴的我，她说：“这样1+1的题都不会，真是的！身为你的老师都快气死了。”于是，她一步步给我讲，很快我就会做了，真叫我佩服！

不过，刚开始和她坐同桌时，她就画了一条“三八线”。只见她左手拿放大镜，右手拿把尺子。左量量右看看，对我说：“拿尺子来！”过了5分钟，又不满地说：“你的尺子刻度不准，换一把！”最后终于在桌子上画了一道“三八线”。真行！整整用了10分28秒。我本以为自己可以多占点地方，但一看课桌两边长短相同，不差分毫。真不愧是“数学专家”，连“三八线”都画得那么精准！

三、迷张杰

“小张，你觉得这几个人哪个最帅？”同桌掏出照片娇声娇气地问。关键时候来了，你若不指张杰，今天肯定会被她猛揍的。瞧！她书包里装了很多张杰的照片和贴画；看！她书上也是张杰的贴画；她甚至连涂改液都没有放过，也贴上了张杰的贴画；连网名都是张杰的粉丝团“星星”。张杰，张杰，开口闭口都是张杰，我都快疯了，真受不了她！有一次，我差点把周杰伦当成张杰，幸亏她不在，否则„„

课间休息，她又在问我：“小张，你的偶像是谁？”正在闭目养神的我随口回答：“叶圣陶、季羡林，你的就不用说了！”同桌目光恐怖，我连忙说：“你说吧！我会耐心地听。”她清清嗓子，神情陶醉：“是张杰，你不知道他有多帅。你看他的目光、头发、身材都是那么帅，哇！如果我能和他握一次手、见一次面，那就是我最大的荣幸了„„”完了！她又口若悬河地说开了„„

四、不讲理

她这个人啊，可是不讲理到家了！有一次她忘带涂改液了，她说：“能不能借我用用涂改液？”我随手就给了她。有一天，我忘带了，说：“小马，借我用用涂改液！”她想了一会儿，说：“你上次的涂改液出墨小，我这个出墨大，所以你只能涂两下！”我顿时晕倒„„

每天放学老师都让我们把自己的凳子放到桌上，以方便值日生打扫。我俩约定一人放一天，谁知过了不久她不放了，我好奇地问：“该你放了！”她理直气壮地说：“你看！我每天都给你讲题，所以这一年由你放，这是讲题费！”我心想：“好像我没给你讲过题一样。”嘿„„

这就是我的同桌，怎么样，很有个性吧？ 点评

运用幽默生动的语言，抓住人物“个子高”“数学专家”“迷张杰”“不讲理”的特点，勾勒出一个快乐、活泼、充满朝气的个性女生。